PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2017

REA DE COMUNICACIN
PRIMER AO DE SECUNDARIA

I.- DATOS GENERALES

1. DREC : Callao
2. INSTITUCIN EDUCATIVA : Mariscal Ramn Castilla Marquesado
3. REA : Comunicacin
4. GRADO : Primer ao de secundaria
5. SECCION (ES) : A C- D E - F
6. N DE HORAS : 5 horas
7. AO ESCOLAR : 2017
8. DOCENTE : Virginia Juarez Evangelista
9. DIRECTORA :Mag. Eduvina Vera Palomino

II.- FUNDAMENTACIN

El Proyecto Educativo Nacional se ha planteado objetivo estratgico, la necesidad de cambiar nuestras escuelas pblicas de la educacin
bsica, de tal manera que la educacin que se d en los colegios sea realmente pertinente y de calidad donde los alumnos de secundaria
logren consolidar sus habilidades comunicativas aprendidas durante toda su primaria y a la vez satisfacer sus necesidades de
interrelacionarse con el entorno. As mismo, desarrollar sus capacidades en cuanto a la expresin, comprensin y produccin de diversos
textos orales como escritos. Tambin se debe destacar que, el rea de Comunicacin promueve la reflexin permanente sobre los elementos
lingsticos y no lingsticos que permite que las relaciones entre los alumnos y los miembros de la comunidad sea realmente pertinente,
adems de brindarles los mecanismos para desarrollar una relacin asertiva y emptica que les permita solucionar conflictos propiciando
una convivencia democrtica.

III.- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.

2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafo o meta.
3. Ejerce plenamente su ciudadana.
4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.
6. Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
7. Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
8. Gestiona su aprendizaje.
IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

NIVEL DE MAPA DE PROGRESO DOMINIOS CAPACIDADES

1. Escucha activamente diversos textos orales.
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema,
propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin 2. Recupera y organiza informacin de diversos
COMPRENDE TEXTOS
explcita e implcita; interpreta la intencin del emisor en tipos de discursos textos orales.
ORALES
discursos que contienen ironas y sesgos. Evala la fiabilidad de
3. Infiere el significado de los textos orales
los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del
4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de
de los textos orales.
textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el
1. Adeca sus textos orales a la situacin
propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una
comunicativa.
situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema;
hace uso de una serie de conectares y referentes, con un 2. Expresa con claridad sus ideas
vocabulario variado y pertinente, con entonacin, volumen y 3. Utiliza estratgicamente variados recursos
ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un expresivos.
SE EXPRESA ORALMENTE
intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas 4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta de sus textos orales.
los puntos de vista de otros.
5. Interacta colaborativamente manteniendo el
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, hilo temtico.
propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin
explcita e implcita; interpreta la intencin del emisor en
discursos que contienen ironas y sesgos. Evala la fiabilidad de
los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del
tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de
textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el
propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una
situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema;
hace uso de una serie de conectores y referentes, con un
vocabulario variado y pertinente, con entonacin, volumen y
ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas
para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta
los puntos de vista de otros.
 1. Recupera informacin de diversos textos
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que escritos.
desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Integra 2. Reorganiza la informacin de diversos textos
informacin contrapuesta que est en distintas partes del texto. COMPRENDE TEXTOS escritos.
Interpreta el texto integrando informacin relevante y ESCRITOS
complementaria. Opina sobre aspectos variados, comparando el 3. Infiere el significado de los textos escritos.
contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y
explica la intencin de los recursos textuales integrando su 4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
conocimiento y experiencia. de los textos escritos.

1. Planifica la produccin de diversos textos

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos escritos.
considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de
su experiencia previa y de fuentes de informacin
complementarias. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las PRODUCE TEXTOS 2. Textualiza sus ideas segn las convenciones de
ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y ESCRITOS la escritura.
subttulos. Establece relaciones entre ideas a travs del uso
adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea 3. Reflexiona sobre la forma, contenido y
vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar y contexto de sus textos escritos.
aclarar expresiones e ideas, as como diferenciar el significado
de las palabras con la intencin de darle claridad y sentido al
mensaje de su texto.

Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es 1. Interpreta textos literarios en relacin con
compleja, analizando recursos estilsticos y caractersticas de diversos contextos.
gneros literarios; establece relaciones entre diferentes
elementos del mundo representado y explica sus 2. Crea textos literarios segn sus necesidades
transformaciones. Crea textos literarios organizando ideas y INTERACTA CON expresivas.
empleando caractersticas de gneros literarios para representar EXPRESIONES LITERARIAS
un mundo verosmil que expresa su imaginacin y sus 3. Se vincula con tradiciones literarias a travs del
vivencias; utiliza recursos estilsticos para caracterizar dilogo intercultural
elementos del mundo representado y generar efectos que
mantienen el inters o conmueven al pblico. Reflexiona sobre
temas, usos del lenguaje y estereotipos en textos literarios de
distintas tradiciones culturales a partir de su experiencia y la
relacin con otros textos.

V. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

 Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
Educacin en y para los derechos humanos hacia una cultura emprendedora.
Desarrollo de las capacidades y habilidades de comprensin lectora.

ACTITUDES

VALORES Actitudes ante el rea Comportamiento

-Practica los acuerdos cumplindose -Respeta al docente y compaeros.

Respeto y puntualidad deberes y derechos. -Respeta las horas de clases.
-Cumple con su horario escolar.

-Presenta oportunamente sus tareas. -Cumple con sus obligaciones.

Responsabilidad y Honradez
-Acta con honradez ante sus actos -Establece actos de honradez en su actuar

-Acta con autenticidad en la evaluacin -Establece actos de autenticidad y conciencia en el

de sus aprendizajes. cumplimiento de sus deberes.
Autenticidad y Perseverancia
-Valora fortalezas y debilidades para salir -Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de sus
adelante. aprendizajes.

-Toma iniciativa solidaria para representar

-Mantiene relaciones de colaboracin y solidaridad.
a su I.E. en diferentes eventos.
Solidaridad y tolerancia
-Asume como sujeto su sentido de pertenencia ante
-Conserva los enseres y ayuda a sus
sus semejantes y su realidad.
compaeros de la I.E.

VI. CALENDARIZACIN DEL REA

1ER. BIMESTRE 2DO. BIMESTRE 3ER. BIMESTRE 4TO. BIMESTRE

Inicio 13/03/17 23/05/16 08/08/16 17/10/16
Trmino 20/05/16 22/07/16 14/10/16 23/12/16
N de semanas 10 09 10 10
N de horas 350 315 350 350
VACACIONES Del 25/07/16 al 05/08/16
VII.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

CRONOGRAMA
N DE
TITULO DE UNIDAD TIEMPO BIMESTRE
UNIDAD
I II II IV
1 Somos creadores de cuentos 10 Semanas X
2 Experiencias para compartir 09 Semanas X
3 Quieres comunicarte? 10 Semanas X
4 Personajes que intervienen 10 Semanas X

VIII. CARTEL DE APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

PRIMERA UNIDAD : SOMOS CREADORES DE CUENTOS

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO

COMPRENDE TEXTOS ORALES

1. Escucha activamente diversos textos orales. Registros de uso lingstico: formal e informal.
2. Recupera y organiza informacin de diversos tipos de discursos textos orales. El aparato fonador. Funcionamiento.
3. Infiere el significado de los textos orales
4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

SE EXPRESA ORALMENTE

1. Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.

2. Expresa con claridad sus ideas La narracin de cuentos.
3. Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos. La conversacin.
4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
5. Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

1. Recupera informacin de diversos textos escritos.

Marcas significativas del texto.
2. Reorganiza la informacin de diversos textos escritos.
3. Infiere el significado de los textos escritos. Publicidad y propaganda.
4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Las fotografas y las vietas.
 El propsito comunicativo.
Plan de lector: Cinco para las nueve y otros cuentos
Mdulo de comprensin lectora 1: El tema y la idea principal
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

1. Planifica la produccin de diversos textos escritos.

2. Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura. La lengua y su organizacin
3. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Unidades significativas de la palabra
Relacin fonema- letra (1)
Relacin fonema- letra (2)
El cuento
El aviso publicitario grfico.
INTERACTA CON EXPRESIONES LITERARIAS

1. Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos.

2. Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas. La literatura
3. Se vincula con tradiciones literarias a travs del dilogo intercultural Los textos literarios y no literarios.
El texto narrativo: El bagrecico.
Lectura sugerida: La posadera y su nieto.

SEGUNDA UNIDAD : EXPERIENCIAS PARA COMPARTIR

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO

COMPRENDE TEXTOS ORALES

1. Escucha activamente diversos textos orales. Recursos expresivos del lenguaje radial.
2. Recupera y organiza informacin de diversos tipos de discursos textos orales. Recursos verbales y no verbales.
3. Infiere el significado de los textos orales
4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

SE EXPRESA ORALMENTE

1. Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.

2. Expresa con claridad sus ideas La noticia radial.
3. Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos. La narracin de ancdotas.
4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
5. Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

1. Recupera informacin de diversos textos escritos. El diccionario y el carcter polismico de la palabra.

2. Reorganiza la informacin de diversos textos escritos.
Lenguaje periodstico: caractersticas.
3. Infiere el significado de los textos escritos.
4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. La inferencia: la prediccin.
El autorretrato.
Mdulo de comprensin lectora 1: Los subtemas y las ideas temticas
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
1. Planifica la produccin de diversos textos escritos. Clases de palabras.
2. Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura. Acentuacin y tildacin. Palabras tnicas y tonas.
3. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. La noticia impresa: caracterstica y estructura.
Los conectores temporales.
Signos de puntuacin: funciones.
La ancdota.
INTERACTA CON EXPRESIONES LITERARIAS

1. Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos. La prosa y el verso.

2. Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas. Textos ldicos (acrsticos, rimas y caligramas)
3. Se vincula con tradiciones literarias a travs del dilogo intercultural Lectura sugerida: Escolares logran primer puesto en Mxico.
Lectura sugerida: El pez en el agua.

TERCERA UNIDAD: QUIERES COMUNICARTE?

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO

COMPRENDE TEXTOS ORALES

1. Escucha activamente diversos textos orales. Convenciones de participacin en grupos.

2. Recupera y organiza informacin de diversos tipos de discursos textos orales. La diversidad lingstica en el Per.
3. Infiere el significado de los textos orales
4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

SE EXPRESA ORALMENTE

1. Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa. La conversacin grupal.

2. Expresa con claridad sus ideas La narracin de mitos.
3. Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.
4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
5. Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

1. Recupera informacin de diversos textos escritos.

El subrayado y las anotaciones al margen.
2. Reorganiza la informacin de diversos textos escritos.
El correo electrnico: condiciones de uso.
3. Infiere el significado de los textos escritos.
4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. La idea principal y las ideas secundarias.
El afiche: relacin palabra - imagen.
Mdulo de comprensin lectora 1: El subrayado
 PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

1. Planifica la produccin de diversos textos escritos.

2. Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura. El enunciado con verbo y sin verbo.
3. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Signos que cierran enunciados.
La carta y la tarjeta.
El sujeto: ncleo y modificadores.
Uso de maysculas.
La presentacin de un personaje sobrenatural.
INTERACTA CON EXPRESIONES LITERARIAS

1. Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos.

2. Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas. La poesa.
3. Se vincula con tradiciones literarias a travs del dilogo intercultural La leyenda.
El texto narrativo: mito.
Lectura sugerida: Te escribo para...
Lectura sugerida: El sueo de Buinaima.

CUARTA UNIDAD : PERSONAJES QUE INTERVIENEN

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO

COMPRENDE TEXTOS ORALES

1. Escucha activamente diversos textos orales. La diversidad en el uso de la lengua.

2. Recupera y organiza informacin de diversos tipos de discursos textos orales. Factores que favorecen o limitan la comunicacin.
3. Infiere el significado de los textos orales
4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

SE EXPRESA ORALMENTE

1. Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa. El relato de historias juveniles.

2. Expresa con claridad sus ideas
El sociodrama.
3. Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.
4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
5. Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

1. Recupera informacin de diversos textos escritos.

2. Reorganiza la informacin de diversos textos escritos. El resumen: tcnicas para su elaboracin.
3. Infiere el significado de los textos escritos. La tabla.
4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. El teatro.
Mdulo de comprensin lectora 1: La progresin narrativa
 PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

1. Planifica la produccin de diversos textos escritos. El predicado.

2. Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura. La coma.
3. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. El informe.
La historieta.
Concordancia entre el sujeto y el predicado.
La raya.

INTERACTA CON EXPRESIONES LITERARIAS

1. Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos. La fbula.

2. Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas. El cuento con dilogos.
3. Se vincula con tradiciones literarias a travs del dilogo intercultural Lectura sugerida: La tierra es nuestra casa.
Lectura sugerida: Paco Yunque.

IX.- EVALUACIN
L a evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso y desarrollo de habilidades comunicativas.
se utilizar la heteroevaluacin, la coevaluacin y la autoevaluacin para reflexin de sus avances.
Se utilizara instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos.
En cada unidad didctica se evaluarn las capacidades del rea por indicadores.

TCNICAS INSTRUMENTOS
Exposiciones Guas de Observacin
Situaciones orales Lista de cotejo
Observaciones Fichas de evaluacin
Ejercicios prcticos Pruebas de opcin mltiple
Lluvia de ideas Pruebas de desarrollo
Dramatizaciones Fichas de lectura
Preguntas de exploracin Organizadores visuales
Portafolio
Dilogo, debate, exposicin
Videos, audios

X.- ESTRATEGIAS DIDCTICAS

MTODOS TCNICAS Y TCNICAS COGNITIVAS

PROCEDIMIENTOS
Mtodo deductivo Dilogo Organizadores visuales
Mtodo inductivo Dinmica grupal Esquemas
 Mtodo comparativo Observacin Entrevistas
Mtodo simblico y verbalstico Torbellino de ideas Exposicin
Mtodo activo Rompecabezas Debates
Argumentacin

XI.-RECURSOS

HUMANOS: Alumnos, docentes, padres de familia

DIDCTICOS: Material variado

XIII.- BIBLIOGRAFIA
TITULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
- Comunicacin 1 - Editorial Santillana
- Obras de Plan Lector - Varios autores
- Internet
- Diccionarios - Rancs Sopena
- Mdulo de lectura para el estudiante - Minedu
Para el docente:
- Manual docente - Minedu
- Rutas de aprendizaje - Minedu
- Internet
- Lenguaje y comunicacin 1 - Editorial Norma
- El texto escrito - Marina Parra
- Mdulo de lectura ( manual para el docente) - Ministerio

Callao, Abril 2017

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DOCENTE SUB DIRECTORA