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Existen muchas teoras en torno a por qu y cmo los seres humanos acceden al
conocimiento, como la de Pvlov, quien afirma que el conocimiento se adquiere a partir
de la reaccin frente a estmulos simultneos; o la teora de Albert Bandura en la cual se
dice que cada individuo arma su propia forma de aprender de acuerdo a las condiciones
primitivas que haya tenido para imitar modelos. Por su parte, Piaget la aborda
analizando exclusivamente el desarrollo cognitivo.
Cabe sealar que en el momento en el que nacemos todos los seres humanos,
salvo aquellos que nacen con alguna discapacidad, poseemos el mismo intelecto y que
de acuerdo a cmo se desarrolle el proceso de aprendizaje, se utilizar en mayor o
menor medida dicha capacidad intelectual.
Motivacin: Inters que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las
actividades que le conducen a l. El inters se puede adquirir, mantener o aumentar en
funcin de elementos intrnsecos y extrnsecos. Hay que distinguirlo de lo que
tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivacin, que no es ms que lo
que el profesor hace para que los alumnos se motiven.
La actitud dinmica y activa: Esta parte es de las que tenemos que tomar mucho en
cuenta, puesto que es ms fcil aprender en una clase dinmica, con juegos y preguntas
que ayuden a entender mejor el tema, pero claro, que el alumno este en una actitud de
aprender.
Capacidad intelectual: Esta capacidad es diferente en cada una de las personas, buena,
regular, mala y excelente. Debemos explicar muy bien el tema para un mejor
aprendizaje.
https://definicion.de/aprendizaje/
http://maestrasjardineras.forosactivos.net/t231-los-factores-del-aprendizaje
http://liderazgoycomporta.blogspot.com/2013/05/que-es-el-aprendizaje-el-aprendizaje-
es.html