Digitalizado por:

Ray Johnston

Editora
L
li Betnia
iv r o s q u e f a l a iv d D eu s

Caixa Postal 5010 - 31611-970 Venda Nova, MG

Ttulo do original em ingls:
Help! fm a Sunday School Teacher!
Copyright 1995 by Youth Specialties, Inc.
Publicado originalmente em ingls por Youth Specialties, Inc.,
California 92021.
Traduo de Helen Hope Gordon Silva
Reviso de Jos Gabriel Said
Primeira edio, 1998
Todos os direitos reservados pela
Editora Betnia S/C
Caixa Postal 5010
31611-970 Venda Nova, MG.
proibida a reproduo total ou parcial
sem permisso escrita dos editores.
Composto e impresso nas oficinas da
Editora Betnia S/C
Rua Padre Pedro Pinto, 2435
Belo Horizonte (Venda Nova), MG.

Printed in Brazil
DEDICATRIA
Com muito carinho, dedico este livro a trs casais:

Morgan e Sandy Davis,

que com sua f contagiante, seu apoio ao nosso ministrio e
sua capacidade de apreciar a vida, esto mudando o mundo de
Moscou a Marin.

Jim e Barbara Edens

cujo entusiasmo, generosidade e fidelidade no servio cristo
constituem para mim e Carol um precioso exemplo e uma
maravilhosa base de apoio.

Ron e Eunice Krieger

cujo compromisso com Cristo, com um viver digno, com a
boa criao dos filhos e um com o outro, tem causado um
impacto tremendo sobre sua famlia e sobre a nossa tambm.
AGRADECIMENTOS
Nossa carinhosa gratido a:

Tic Long, por estar sempre atento quilo que de fato tem impor
tncia, e sempre pronto a percorrer a segunda milh.
#*
Karl Grubaugh e Bill Romanelli, por sua grande ajuda no prepa
ro dos originais.

Kim Larson, por sua habilidade na editorao e seu amor para

com nossos quatro filhos.

Cindy Uhler, Stacey Wade, Norma Wilson e Pat Pankratz, por se

encarregarem, com toda a boa vontade, dedicao e gentileza,
dos telefonemas, das interrupes e agendas superlotadas,
tornando o escritrio um lugar prazeroso e acolhedor.

Noel Becchetti, pela sua disposio em caminhar a segunda milha.

Bob Gaddini, Jeff Koons e Rob Dirkes, por estarem sempre

prontos a atender garotada.

Dave e Shelly Olson, pela sua parceria no evangelho.

Burt e Irene Burgess, por terem me dado o melhor presente:

uma esposa que qualquer homem desejaria ter.
INDICE
Introduo: A escola dominical vale a pena?....................... 11

Primeira Parte: Cinqenta Maneiras de Tornar a Escola

Dominical Mais Vibrante............................ 13
1. D aos Seus Alunos Contedo............................................ 14
2. D Ao Sua Turma......................................................... 16
3. Providencie Para que a Ttirma Goze de Bons
Relacionamentos................................................................. 18
4. Proporcione Experincia Sua Trnia.............................. 20
5. Podem No lhe Dar Presentes, mas Precisam de Voc.... 22
6. Responda s Perguntas dos Seus Alunos........................... 24
7. Mantenha a Curiosidade da Trma Aguada.................... 26
8. Cuidado: Voc Poder Gostar Muito Dessa TUrma............ 28
9. Se Tiver Dvida, Diga: No Sei. ...................................... 30
10. Tente Algo Exagerado........................................................... 32
11. A Aula Deve Ser Divertida.................................................. 34
12. Melhorar Faz Bem............................................................... 36
13. Deixe os Alunos Escolherem o Contedo.......................... 38
14. Acrescente Tcnicas Para Dar Vida ao Seu Currculo....... 40
15. Quebrar Espelhos e Abrir Janelas...................................... 42
16. Leve Profissionais Sua Classe...................................... . 44
17. Nem Todas as Crianas So Iguais..................................... 46
18. Mudana No Palavro....................... ............................ 48
19. Uma Classe Pequena Pode Ser Maravilhosa...................... 50
20. Parabns-Voc um Exemplo!......................................... 52
21. Bom Tirar um Tempo Para Descansar........................... 54
22. Eles Precisam Sentir-se Queridos....................................... 56
23. Discordar Pode Ser Bom ..................................................... 58
24. Todo Mundo Falha de Vez em Quando............................... 60
25. Espere Grandes Coisas dos Seus Alunos............................. 62
26. Envolva Sua Classe com a Igreja......................................... 64
27. Faa os Alunos Falarem....................................................... 66
28. D um Nome Bem Legal Classe....................................... 68
29. No D as Respostas - Deixe que Eles as Descubram..... 70
30. No Foi Deus quem Criou 0 Flanelgrafo........................... 72
31. Programe uma Aventura..................................................... 74
32. Pegue a Estrada.................................................................... 76
33. Deixe os Moradores do Manicmio Administr-lo............. 78
34. Diverso Para Voc Tambm............................................. 80
35. Tenha 0 Seu Caderno de Orao ..................................... 82
36. Aprenda com Seus Alunos................................................... 84
37. Deixe Deus Travar Suas Prprias Batalhas........................ 86
38. Luzes (Vdeo), Cmera, Ao............................................... 89
39- Escutar um timo Meio de Comunicar......................... 91
40. O Poder do Amor.................................................................. 93
41. Voc se Acha Numa Posio Estratgica!............................. 95
42. Oferea Ponto Extra............................................................. 97
43. Quanto Maior 0 Nmero, Melhor 0 Trabalho.................... 99
44. Transparncia No Retroprojetor.............................. 101
45. Vamos Dar-lhes Tarefas Difceis........................................ 103
46. Ligue oVdeo.................................................................... 105
47. Jesus Ama Sua Classe - por Seu Intermdio............ . 107
48. Voc Pode Ser Criativo!.................................................... 109
49. Voc Tambm Pode Ser Legai......................................... 111
50. Quando Tlido Mais Falhar, Confie em Deus................... 113

Segunda Parte: Crditos Extras............................................. 115

51. Pesquisa Escolha os Assuntos ..................................... 116
52. Formulrio de Avaliao do Ensino................................ 119
53. Inventrio de Estilos de Aprendizagem........................... 121
54. Folha de Planejamento-Como Aprender Ativamente ... 124
55. Dez Livros que o Ajudaro na Sua Tarefa de Ensinar... 127

9
INTRODUO
A escola dominical vale a pena?
Domingo, pouco depois das nove horas da manh. 0 superin
tendente fez a abertura, o pastor deu uma palavra curta e voc
est pensando:
Quem sabe se agora d para sair de fininho e ir assistir
corrida da Frmula 1, ou dar uma chegada ao clube para acertar
aquele jogo...
Voc deseja qualquer coisa, menos estar ali na igreja, num
belo domingo de sol: de p, meio desajeitado, na frente de um
grupinho de adolescentes desinteressados, sentados com os
olhos no cho, as roupas incmodas, o rosto estampando o tdio
de quem veio porque os pais os obrigaram.
Isso escola dominical!
Uma classe de escola dominical assim (que existe em toda
parte) faz surgir em nossa mente a pergunta se Deus no
poderia nos ter chamado para uma tarefa mais fcil - como
treinar boxe com o Mike Tyson, por exemplo. Tambm fica no ar
uma indagao que muitos professores fazem:
Ser que adianta? Vale a pena?
Quarenta anos atrs, uma igreja na cidade de Filadlfia
assistiu ao batismo de trs garotos de nove anos que entraram
para o rol de membros. Um deles foi Tony Campolo, que hoje
socilogo, professor, escritor e conferencista mundialmente
conhecido.
11
 Anos depois, quando eu estava realizando uma pesquisa nos
arquivos da nossa denominao, diz Campolo, decidi procurar
o relatrio de minha igreja referente ao ano do meu batismo.
Havia trs nomes: Tony Campolo, Dick White e Bert Newman.
Dick hoje missionrio. Bert Newman atualmente professor de
teologia num seminrio africano.
Ento li o que constava do relatrio referente quele ano: O
ano no foi muito bom para a nossa igreja. Perdemos vinte e sete
membros, e ganhamos apenas trs, e eram s crianas."*
S crianas! Mas acrescente alguns anos de ensino cristo e
mais alguns de escola dominical, e algumas dessas crianas por
quem voc est dando a vida agora podero um dia ajudar a
formar vidas para Cristo em todos os rinces da terra.
A escola dominical vale a pena, sim. Fico contente de saber
que voc concorda.

* Marlene LeFever. Only Children (Apenas crianas). Covenant Companion.

1993.
 Prim eira Parte

CINQENTA
MANEIRAS DE
TORNAR A ESCOLA
DOMINICAL MAIS
VIBRANTE

13
D AOS 1

SEU S ALUNOS
CONTEDO

Quatro elementos so essenciais para que as aulas de escola

dominical funcionem: Contedo, Ao, Relacionamentos e
Experincia. Juntos formam a sigla inglesa C.A.R.E, cuja pro
nncia quer, e significa amar, cuidar, ter interesse.
Tradicionalmente, as escolas dominicais tm se caracteriza
do por um s componente (Contedo), e pouca coisa dos
outros trs. Isso j levou muitos adolescentes a achar essa
escola no domingo um lugar chato, impessoal, onde eles
recebem informaes e quase nada mais. Mas se voc bolar
um programa contendo os quatro componentes da sigla, ir
maximizar o que os garotos aprendem (e provavelmente eles
vo gostar disso!)
O processo comea com contedo. Que assuntos voc vai
ensinar? Algumas vezes escolhemos um tpico apenas porque
est na revista que nossa igreja adota. Em outras, porque cremos
que os alunos precisam saber determinada matria, ou os pais
pedem que ela seja dada. possvel tambm que tenhamos ido a
um congresso ou seminrio e ouvimos uma boa palestra de um
especialista sobre o assunto. Seja qual for o caso, muito

14
importante pensar bastante nos assuntos que pretendemos
abordar, em nosso tempo de aula.
A no ser que voc d uma aula puramente recreativa (e no
errado fazer isso, de vez em quando), um bom contedo
bblico necessrio par que os alunos saibam em que crem e
por que crem. Quer nosso plano seja dar a matria numa s
aula, ou numa srie de quatro, ou em um ano, comecemos
perguntando:
Que contedo quero comunicar?
Essa pergunta vai apontar-nos o alvo
- aquilo que queremos que nossos
alunos aprendam, sintam e faam
quando terminarmos a aula.
Uma vez identificados um
ou mais tpicos, estamos
preparados para o segundo
passo: criar um plano de
ao para comunicar o r
contedo.

15
D AO 2
SUA TURMA

Quando penso nos vinte anos em que freqentei escola

dominical, um fato se destaca: no consigo me lembrar de uma
palestra sequer. Mas me lembro muito bem do dia em que
ficamos quase congelados, ao sairmos rua para aprendermos a
ter compaixo dos desabrigados. Tambm me recordo da ocasio
em que nossa classe se reuniu num sopo da cidade, e dos
debates sobre a evoluo e a criao. Outra coisa de que me
recordo foi de quando estudamos o livro de Jonas dramatizando-
o, e da sesso de perguntas e respostas sobre sexo, com um casal
recm-casado que se sentia meio acanhado. Tambm me lembro
de como minha f foi provada na primeira vez em que dei uma
aula.
Muitas aulas de escola dominical no funcionam porque
passamos diretamente da escolha do assunto apresentao da
aula. Assim uma aula que poderia ser uma experincia de
aprendizagem criativa, diversificada, cheia de ao, torna-se um
monlogo entediante.
Pense como foi seu prprio desenvolvimento na f. De que
tipos de lies voc se lembra? Quais as aulas que causaram
mais impacto em sua vida? A maioria se recorda daquelas que
exigiram nossa participao, onde tivemos de fazer alguma coisa.

16
 Voc pode adicionar ao sua aula simplesmente diversifi
cando sua maneira de comunicar. As lies ilustradas com
objetos, situaes simuladas, dramatizaes, excurses, discus
ses, entrevistas, mesas redondas, debates, cadernos de ativida
des e jogos educativos interessam turma e ampliam o volume
de contedo retido.
Alm disso estaremos fazendo como Jesus. Se ele tivesse
instrudo seus discpulos da maneira como ensinamos as classes
da escola dominical, ele os teria levado para dentro de uma sala,
sentando-os em filas de cadeiras, colocando ali um flanelgrafo e
dando uma hora de aula. Em vez disso, ele optou por ao. Saiu
a campo. Esse um modelo que vale a pena seguir.

y^>> *

17
PROVIDENCIE
PARA QUE A
3
TURMA GOZE
DE BONS
RELACIONAMENTOS

Um conhecido meu que especialista em crescimento de

igrejas tem uma teoria que ele chama defator amizade. Sua
tese que as pessoas que visitam uma classe de escola dominical
assumiro o compromisso de se tornarem alunos, sefizerem
amizade dentro do grupo. Os que visitam e no fazem amizades,
com o passar do tempo desaparecem, por melhor que seja a
programao.
Os jovens adoram a companhia uns dos outros. Em vinte
anos de trabalho na direo de programa para jovens, ainda no
encontrei um que me viesse procurar com o formulrio do
acampamento ou do congresso para perguntar:
Ray, qual vai ser o assunto da sua palestra?
O que eles perguntam (e o que determina se eles vo ou no
participar) :
Quem mais vai?

18
 Eles querem ir aonde os amigos vo e onde podem fazer
amizades.
A escola dominical oferece grandes oportunidades para o
desenvolvimento de relacionamentos. Voc pode iniciar (ou
encerrar) cada aula separando dez minutos para cumprimentos
ou bate-papos. Assim ter tempo de programar uma variedade
de atividades divertidas que serviro para unir o grupo. Pode
criar, por exemplo, um comit de boas-vindas e/ou de acompa
nhamento, encarregado de escrever bilhetinhos de agradecimen
to aos visitantes, e tambm ligar para os que faltaram no domin
go. A classe pode comemorar os aniversrios e outros eventos.
Ajudar os alunos a formar elos uns com os outros far com
que experimentem o que Jesus quis dizer quando ordenou:
... que vos ameis uns aos outros, assim como eu vos amei. (Jo
15. 12.)

19
PROPORCIONE
EXPERINCIA
4
SUA TURMA

m amigo me contou algo que lhe aconteceu recentemente

quando, pela primeira vez, deixou seu filho encher o tanque no
posto self-service. Ele ps o revlver da bomba na mo do
menino e entrou no posto para efetuar o pagamento. Quando
voltou, o garoto estava esguichando gasolina no carro todo, ao
invs de encher o tanque. (Felizmente, no pegou em ningum!)
Ri com ele sobre sua experincia (enquanto procurvamos
telefones de oficinas), e logo me dei conta de como isso se aplica
ao ensino na escola dominical.
Jogar gasolina no carro pode dar certo se a inteno
incendi-lo, mas no o ajuda a ir a parte alguma. O mesmo pode
dizer-se da escola dominical. Nosso alvo ajudar os alunos a
introduzir a verdade no corao.
Comecemos pensando em que o contedo pode ajud-los
especificamente. Faamos perguntas, como:
O que quero que meus alunos saibam, sintam efaam?
Como esses jovens podem experimentar essas verdades no
seu dia-a-dia?
Em segundo lugar, demos aos alunos a oportunidade de

20
aplicar o que esto aprendendo. Dentro do perodo de aula,
temos de dar tempo para perguntas sobre a aplicao da lio,
como por exemplo:
O que seria diferente em sua vida se voc pusesse em prtica
essa verdade em casa? na escola? com seus amigos? no grupo de
jovens?
A coisa mais importante que devemos ter em mente, com
respeito ao ensino da verdade, no o que os jovens aprendem,
mas como a vida deles poder ser diferente por causa daquilo
que aprendem.

PS.: No final do livro, apresentamos uma Folha de Planeja

mento de Atividades Didticas baseada no modelo C.A.R.E.
toda sua - e sem nenhuma taxa adicional!
PODEM NO 5
LHE DAR
PRESEN TES,
MAS PRECISAM DE VOC

Os evangelistas Tony Campolo e Gordon Aeschliman falam de

como muitos pases que passaram por todo o processo de
evangelizao e abraaram o evangelho, depois vieram a abando
nar a f crist.* Isso tambm tem acontecido nos Estados
Unidos, nos dias de hoje, e tem desanimado aqueles que tentam
incutir convices e carter cristo nos jovens.
Estamos instruindo uma gerao que pode estar mais neces
sitada da verdade espiritual do que qualquer outra anterior. Da
prxima vez que formos tentados a largar tudo, lembremos dos
resultados de pesquisa bastante recente, que revelou o seguinte:
82% das pessoas disseram que a idia de que Deus ajuda
a quem cedo madruga (isto , quem salva a pessoa ela
mesma, pelo esforo), foi tirada diretamente da Bblia.
66% disseram que no existe verdade absoluta; tudo
relativo.

* Gordon Aeschliman e Tony Campolo. Fijty Was You Can Reach the World (50
maneiras de ganhar o mundo). InterVarsity Press, Downers Grove, 1993.

22
 63% foram incapazes de nomear os quatro evangelhos.
58% no souberam citar nem a metade dos Dez Manda
mentos.
58% no sabiam que foi Jesus quem pregou o Sermo do
Monte.*
A falta de informaes convincentes sobre a f pode levar os
adolescentes de hoje a concluir que impossvel sustentar uma
f crist genuna. Ou ento, mais provavelmente, nem vo
pensar nisso. Quando aceitamos a misso de ensinar na escola
dominical, normalmente recebemos um grupo que se acha na
fase da vida em que so mais sensveis mensagem de Cristo.
Nossa grande oportunidade est exatamente quando eles vm
igreja. Podem at no nos trazer presentes, mas um dia ouvire
mos as palavras: Bem feito, servo bom e fiel.

* Howard e William Hendricks, Living By the Book (Vivendo de acordo com a

Biblia). Moody Press, Chicago, 1991.

23
RESPONDA 6
S PERGUNTAS 1
DOS SEU S ALUNOS

Geralmente o que importante e o que lembrado cami

nham de mos dadas. Decorar os livros do Novo Testamento no
vai prender o interesse de uma criana de 8 ou 9 anos cujos pais
esto se separando. Dificilmente um estudo da vida de Ezequias
vai atrair o estudante de 13 para 14 anos que est lutando para
fazer amigos. A histria da Igreja no desperta o rapazinho do
segundo colegial que acaba de descobrir que seu melhor amigo
possui uma arma guardada junto com seu material escolar.
Ao abordarmos os assuntos difceis, os problemas pelos quais
nossos alunos esto passando, ns os ajudamos a entender a
importncia e a realidade de sua f. No tenhamos medo de
encarar as dvidas e os problemas que eles possam estar enfren
tando. Os alunos mais novos talvez perguntem:
Que devo fazer quando ningum gosta de mim?
Como devo agir com o valento da escola que quer bater
em todo o mundo?
Que fao acerca de minhas dvidas sobre ser crente?
Como posso melhorar minha aparncia?
Como devo reagir diante da separao de meus pais?

24
 Como vou melhorar as minhas notas?
Por que no consigo me dar bem com meus pais?
Os adolescentes, por sua vez, podem estar lutando com
questes como:
Por que devo evitar o sexo antes do casamento?
Como Deus pode ser justo e permitir que gente inocente
morra?
E a AIDS, como fica?
Que h de errado em tomar bebida alcolica?
Por que no devo colar para melhorar minhas notas na
escola?
So perguntas para as quais os garotos buscam respostas. E,
para alguns deles, saber as respostas , literalmente, uma
questo de sobrevivncia
Aviso: Quando os assuntos so polmicos, ou quentes,
temos de verificar a posio dos pais com relao a eles, antes de
apresent-los aos alunos. Se voc est planejando uma srie de
trs aulas sobre sexo, talvez seja bom uma reunio com os pais
antes (ou mandar-lhes uma carta), propondo uma lista de
pontos que planeja abordar. Agindo assim, poder estar salvando
uma vida - a sua!

25
MANTENHA A
CURIOSIDADE
DA TURMA
AGUADA

domingo de manh em Miami e faz muito calor! Numa sala

abafada, com uma voz montona, o professor comea a ler
Marcos 2. a passagem que fala dos quatro homens que fizeram
uma abertura no telhado de uma casa para descer um amigo
paraltico na frente de Jesus.
Os alunos esto parados, curtindo um tdio total... at que
ouvem passos no telhado. Em seguida, ouvem o barulho de uma
serra eltrica sendo ligada, e o rumor ensurdecedor da serra
abrindo um buraco no telhado da sala. Comeam a cair cacos. Os
meninos se agitam e o p se levanta, enquanto quatro homens
abrem o telhado com a serra. Depois, a vez deles. Descem um
dos colegas na frente do professor, que sorri e diz: Filho, os teus
pecados esto perdoados. Levanta-te, toma o teu leito e anda. E
assim o professor consegue que sua classe acorde e fique atenta!
Observao: A sala, nesse caso, estava para ser reformada.
No tente fazer isso na sua igreja, antes de conversar com o
pastor!)

26
 Um dos motivos de os alunos, nesta faixa etria, estarem to
saturados com a escola dominical que a aula previsvel
demais. Eles sempre vo mesma sala, sentam-se nas mesmas
cadeiras, usam a mesma revista, ouvem as mesmas histrias, e
olham para as mesmas paredes, s vezes com o mesmo mapa da
Palestina ou o mesmo versculo em um cartaz.
Quando quebrarmos a rotina e fizermos com que eles
perguntem: Que ser que vai acontecer por l hoje?, teremos
uma classe de gente alerta, cheia de expectativas. Da prxima vez
que voc vir a classe parada, entediada, tente fazer algo inespera
do. Combine com algumas pessoas para aparecerem na classe
vestidas a carter, representando os personagens bblicos da
lio.
Seus alunos vo vibrar com as surpresas e, como o
professor da Flrida que quebrou o telhado da
sala, voc vai provocar lembranas
que duraro muito tempo.

27
CUIDADO: 8
VOC PODER
GOSTAR MUITO
DESSA TURMA

Cris era o tipo do menino de escola dominical que, s por

estar na classe, j desgastava minha capacidade de ensinar e
minha pacincia. No se interessava por nada que quisssemos
apresentar. Falava o tempo todo, e nada do que ele dizia era para
ajudar. Ele era um constante fator de distrao para os outros
alunos. Tinha ganhado o apelido de Papa-inseto, por causa do
hbito de engolir qualquer inseto que os colegas passassem para
ele. Minha vontade era que ele fosse comandado por controle
remoto, para eu ter o prazer de deslig-lo.
Semanas depois do incio das aulas, quando ele j vinha
comparecendo regularmente, seus pais, que iriam ficar fora uma
semana (ser que era por que no o agentavam mais?), sem
mais nem menos, pediram que eu ficasse com o Cris durante o
fim de semana. Concordei, porque no tinha sada. E foi com a
imagem de um par de algemas na mente que recebi o Papa-
inseto, que se instalou em minha casa.
Mas tive uma tremenda surpresa! Tivemos um tempo maravi-

28
lhoso! Por trs daquela fachada de insegurana, descobri um
garoto que era muito boa companhia. Jogamos bola, fizemos
lanches (sem insetos), assistimos a fitas, nos divertimos a valer!
Por ele gostar de conversar (o que na aula me aborrecia), era
tima companhia para um papo. Na metade daquele fim de
semana me surpreendi quando percebi que gostava da compa
nhia do Cris.
Faz tempo que sa daquela igreja, mas sempre que vou quela
cidade fao questo de procur-lo. Fique de olho nos jovens de
sua classe, pois voc poder conquistar boas amizades, para a
vida inteira.
S E TIVER 9
DVIDA, DIGA: 1
"NO S E I.

medida que meus filhos esto crescendo, suas perguntas

ficam cada vez mais interessantes:
A que distncia do teto a mosca se vira para pousar nele?
Quantos anos Deus tem?
Que h do outro lado do cu?
Quando voc aceitar o cargo de professor na escola domini
cal, bom ir se acostumando com o fato de que vai ouvir per
guntas a que no poder responder. Meu filho de seis anos me
perguntou por que Deus colocou o nariz - uma coisa comprida,
e que s vezes escorre - de cabea para baixo e logo acima da
boca. H coisas para as quais no temos mesmo nenhuma
resposta adequada.
Nessas horas, o melhor a fazer ser sincero, e dizer:
No sei.
Admitir que no sabemos tudo pode ser intelectualmente
humilhante, mas um presente muito legal para seus alunos.
Quando dizemos No sei, estamos criando uma atmosfera
de liberdade. Como os alunos compreendem que no so
obrigados a saber tudo, sentem liberdade de perguntar o que

30
quiserem, uma vez que voc j os livrou do peso de aparentar
que sabem tudo. Eles vo reconhecer tambm que no saber
tudo faz parte da vida, e que podem perfeitamente viver para
Cristo antes de obter as respostas de todas as perguntas.
Alm disso, eles vo ser forados a pensar por si prprios e
vo sair da sua classe com uma f pessoal. Ser que no foi por
isso que Jesus, em tantas ocasies, respondeu a uma pergunta
fazendo outra?
A propsito, eu tenho, sim, uma resposta para as perguntas
sem respostas dos meus filhos. Simplesmente digo a eles que
perguntem a seus professores da escola dominical!

31
TENTE ALGO
EXAGERADO 1-------

Certo dia, na hora do recolhimento da oferta numa igreja da

minha regio, trs homens de roupa preta e encapuzados
entraram de repente e avisaram:
No se mexam! Isso um assalto.
Depois de exigir o dinheiro das pessoas que ali estavam
paralisadas de susto, saram, levando a filha adolescente do
pastor como refm.
Depois que os ladres saram, o pastor explicou congrega
o, que estava horrorizada, que fora tudo um arranjo dele para
demonstrar como as pessoas que no do o dzimo roubam a
Deus. Disse que era igual ao roubo que acabavam de testemu
nhar.
Talvez o pastor dessa igreja tenha exagerado um pouco,
pois pouco tempo depois ele teve de procurar outra igreja.
Entretanto, sem dvida, ele conseguiu prender a ateno do
povo.
Ensinar a Bblia garotada e mant-la acordada , igual
mente, muito difcil. Um mtodo de conseguir as duas coisas
tentar o exagero. H uns seis meses levei alguns de meus
32
alunos para praticar bungee jumping *. No s consegui a
ateno deles, como foi uma tima lio prtica sobre o salto
da f que precisamos dar!
Observao: No se esquea de pedir a permisso dos pais
antes de partir para qualquer atividade muito fora do comum!

*Bugeejumping: esporte radical que consiste em prender os ps a um forte

cabo elstico e saltar de grandes alturas.

33
A AULA
DEVE SER
DIVERTIDA

Certo dia um amigo meu assistiu a uma reunio de adoles

centes que foi um verdadeiro desastre. 0 programa foi to chato,
que quase precisaram ligar para o 192 (Pronto-Socorro) durante
uma brincadeira de pegar ma com a boca, dentro de um tacho
de gua, porque dois dos meninos adormeceram e quase se
afogaram. Mais tarde meu amigo soube que o conselho da igreja
tinha estabelecido que o Catecismo de Heidelburg seria o tema
dos estudos da escola dominical para a classe de adolescentes.
Mais maante, impossvel! (Como diz meu amigo David: eu no
estou inventando isso.)
Se usamos jogos e brincadeiras para iniciar outros progra
mas; por que no a escola dominical? Eles podem ser at mais
teis na escola dominical, onde provvel que a maioria dos
presentes esteja ali porque algum os obrigou. Quando bem
feito, um bom jogo ou brincadeira quebra barreiras e traz
sorrisos a rostos desinteressados.
Para muitos jovens a idia de se divertir est sempre ligada a
fazer alguma coisa ilegal, prejudicial ou eletrnica. Um dos
grandes presentes que podemos lhes oferecer criar um ambi

34
ente em que aprendam a brincar, rir e divertir-se juntos. Esse
tipo de ambiente atrai os adolescentes f crist.
Por isso, no d ateno quela voz que aparece no fundo de
sua mente, insistindo em que a escola dominical no deve ser
divertida. Ela pode ser muito agradvel sim!
MELHORAR
FAZ BEM
12
Certa vez, aps uma aula de escola dominical, uma menina
de 13 para 14 anos (por que ser que os adolescentes dessa
idade so sempre to sinceros?) chegou-se para mim, e disse:
Ray, a aula foi tima nos primeiros cinco minutos, mas
depois ficou chata.
Assim que a excomunguei da minha classe (brincadeirinha),
fiquei pensando no que dissera e percebi que eu havia contado
todas as histrias divertidas na introduo. Realmente, dei de
tudo para atrair a ateno deles, mas no consegui mant-la. A
avaliao sincera daquela garota ajudou tanto meu modo de
ensinar, que estou at pensando em permitir que ela retorne s
aulas.
O processo de avaliao nos capacita a descobrir at onde
estamos alcanando nossos objetivos de ensino, e onde que
podemos melhorar nossa abordagem e nossos mtodos. De vez
em quando costumo gravar minha aula, ouvindo mais tarde a
fita. Isso sempre me deixa meio desconfortvel, mas saio com
uma nova percepo daquilo que preciso fazer para melhorar.
Regularmente tambm peo aos meus alunos e colegas que
me avaliem. Dou-lhes o Formulrio de Avaliao do Ensino (no
final do livro), e mando que o preencham aps a aula. Depois

36
peo que conversem comigo sobre ele. A avaliao em geral no
algo divertido, mas, assim como um remdio, produz cresci
mento e resultados saudveis.

37
DEIXE OS
ALUNOS
ESCOLHEREM
O CONTEDO

Alguns anos atrs, fiquei frustrado com a total falta de interes

se que meus alunos demonstravam em qualquer coisa que
fizssemos na escola dominical. Um dia, ao me queixar com um
amigo empresrio, com uma pergunta, ele foi direto raiz do
problema:
Quem escolhe os tpicos ensinados nas aulas?
Com muito jeito, ele fez-me ver que natural as pessoas no
demonstrarem interesse quando no se acham envolvidas no
processo decisrio.
Na semana seguinte, levei os alunos para minha casa e fiz
uma pesquisa. Dei a cada um uma lista de assuntos, e deixei que
escolhessem os trs mais interessantes. Fiz uma lista dos assun
tos selecionados e depois deixei a classe inteira votar neles. Os
seis assuntos mais votados tornaram-se os tpicos dos seis
domingos seguintes. No houve milagres, mas foi surpreendente
descobrir como melhorou o grau de interesse da classe durante
esse perodo.

38
 Geralmente os alunos se mostram desinteressados porque
no puderam dar palpite na escolha do que esto estudando. A
pesquisa uma boa maneira de voc descobrir de que que
seus alunos necessitam e eles, por sua vez, vo se sentir como se
a escola dominical fossem um pouco mais deles.
No final do livro, apresento minha pesquisa Escolha os
Assuntos (pginas 116-118), dividida em quatro categorias:
Bblia, Crescimento Espiritual, Tpicos Quentes e Tcnicas
Para a Vida. Voc pode us-la com sua classe, ou elaborar sua
prpria pesquisa. De qualquer forma, ver como o nvel de
interesse da turma cresce quando eles mesmos ajudam a
escolher o currculo.

39
ACRESCENTE
TCNICAS
14
PARA DAR VIDA AO
SEU CURRCULO

Bill ama a Jesus. Freqenta a igreja desde que era pequenino.

J foi a todos os retiros, ora, canta no conjunto de jovens, est se
preparando para ser membro da igreja, no falta escola
dominical, e no momento est decorando o livro de Cantares de
Salomo. Mas no se d com os amigos, perdeu mdia em duas
matrias, nunca tem dinheiro, no sabe cuidar do saldo banc
rio, nem trocar um pneu, nem usar computador.
medida que cultivamos a convico crist em nossos
alunos, tambm precisamos ajud-los a desenvolver suas
habilidades. Para aqueles que tm idade entre 10 e 12 anos, isso
pode implicar aprender a arrumar seu quarto ou usar um
computador, saber participar de atividades esportivas ou admi
nistrar sua mesada, ou mesmo combinar com seus irmos.
Para os jovens, as possibilidades so infinitas. Alguns vo
cuidar do talo de cheques, ajustar o carburador do carro, trocar
um pneu, elaborar um currculo, procurar um emprego (mes
mo que temporrio), gastar bem seu tempo, melhorar as notas.

40
 Talvez voc descubra que medida que os estudantes desen
volvem tcnicas de vida, podem us-las na escola dominical. Na
minha igreja, alguns dos videoteipes que mostramos na classe
so filmados e editados por um estudante que aprendeu a usar o
equipamento na prpria igreja. (Um dia desses talvez eu lhe pea
para me ensinar a acertar o relgio do meu vdeo.)
QUEBRAR 15
ESPELHO S E -------
ABRIR JANELAS

Algum descreveu nossos alunos de hoje como sendo uma

gerao Kodak: muito tempo de exposio e pouca revelao.
Alm disso, so muito voltados para si mesmos. Temos de ajudar
essa turma a quebrar seus espelhos e isso pode comear na
prpria classe de escola dominical, para que deixem de se
preocupar consigo mesmos e comecem a agir. Os mais novos
podem ajudar na disposio das cadeiras, na organizao da
sala, podem fazer a orao de abertura e a arrumao ao final da
aula. A maioria dos alunos mais velhos consegue recepcionar
visitantes, dirigir brincadeiras ou discusses e procurar relacio
nar-se com os visitantes visando a que voltem outras vezes.
Podemos criar uma equipe de liderana estudantil para
prestar servios durante a aula. Coloque no papel algumas
equipes (de boas-vindas, acompanhamento aos visitantes,
decorao, msica, mdia, etc.) e deixe cada aluno escolher
aquela em que deseja atuar. Periodicamente, separe alguns
minutos durante a aula para que as equipes faam seu planeja
mento.
A classe pode tambm prestar servio comunidade e ao

42
mundo. H uma classe de escola dominical que, a cada quinze
dias, durante o horrio de aula, faz visitas num hospital de
pacientes em recuperao. Outra classe de crianas apadrinha
um menor atravs de uma organizao chamada Compassion
International (Compaixo Internacional). Uma outra classe de
adolescentes adota um pas por ano. Eles pem um grande
mapa daquele pas na sala, do as previses do tempo semanal
mente, oram por aquele pas e, de vez em quando, organizam
telefonemas da classe para os missionrios de l.
Abrir uma janela de servio cristo pode despertar crianas
que se acham indiferentes, levando-as a aprender lies que
durem a vida inteira.

43
LEVE
PROFISSIONAIS
SUA CLASSE

Que tal oferecer variedade a seus alunos, apresentando-lhes

adultos competentes, elevando o nvel de instruo da classe?
Assim voc aproveita e tira uma folga. Pode ser mais fcil do que
se imagina. s usar os conhecimentos tcnicos que esto nos
bancos da igreja, pertinho de voc.
Em todas as igrejas de que j participei havia pessoas mais
qualificadas do que eu para tratar de alguns dos assuntos que
estvamos abordando na escola dominical. H muita gente que
no quer dar aulas, mas ter prazer em fazer uma ou duas
prelees em domingos seguidos na sua rea de competncia (e
assim conquistar a amizade dessa turma que gosta de fazer
umas travessuras).
Veja como voc pode aproveitar ao mximo os peritos da sua
igreja. Primeiro, convide uma grande variedade de pessoas.
Numa certa ocasio, em minha igreja, um farmacutico falou
sobre os efeitos das drogas no organismo, Outra vez um policial
exps os males de dirigir embriagado. Em outra realizamos uma
mesa redonda, onde os pais apresentaram questes familiares.
Tambm tivemos um conselheiro familiar ensinando os filhos a

44
encararem o divrcio dos pais, e um mecnico mostrando aos
alunos como se ajusta a rotao de um carro.
Em segundo lugar, d a esses profissionais condies de
fazerem uma boa apresentao. Muitos conhecem bem o
assunto da palestra, mas ficam nervosos de estarem frente de
uma turma. Experimente alguma atividade inicial introdutria,
como entrevist-los, ou dirija um perodo de perguntas e respos
tas. Tenha cuidado com a introduo e a concluso, para que
esses momentos ajudem a tornar a experincia muito mais
agradvel e eficaz para o palestrante e os alunos.

45
NEM TODAS j 7
AS CRIANAS 1-------
SO IGUAIS
Sei que parece muito simples, mas as trs ou quatro primei
ras aulas que dei foram um desastre. Deram-me uma classe,
entregaram-me a revista de escola dominical adotada pela igreja,
e s. Segui as instrues... mas acabei percebendo que o currcu
lo e o programa tinham pouco ou nada a ver com os interesses
de meus alunos.
imprescindvel que conheamos bem o nvel espiritual da
classe. Assim adaptaremos melhor a aula s necessidades dela.
No meu livro Developing Spiritual Growth in Junior High
Students (Desenvolvendo o crescimento espiritual em adolescen
tes de 13 a 15 anos),* demonstro que a maioria dos estudantes
desse grupo se encaixa em uma das trs categorias seguintes:
Descomprometidos: ainda no se tomaram seguidores de
Jesus; possuem pouco interesse espiritual.
Curiosos: j comearam a firmar um relacionamento com
Cristo e desejam crescer espiritualmente.

*E1 Cajon, Calif.: Youth Specialties/Zondervan, 1993-

46
 Comprometidos: esto prontos a cumprir tarefas, a servir.
( o tipo de atitude que gostaramos de ver nos
descomprometidos.)
m dos problemas da escola dominical de hoje nossa
tendncia de usar revistas que foram escritas para os alunos
classificados como curiosos e comprometidos, numa classe
cheia dos descomprometidos, que esto l s por insistncia de
algum. Um professor de escola dominical da Califrnia perce
beu que tinha mais alunos do nvel descomprometido na sua
classe do que o pastor de jovens, nas reunies de evangelizao
que realizava no meio da semana. Agora o professor est progra
mando eventos de evangelizao nos domingos de manh e vem
colhendo excelentes resultados.

47
MUDANA
NO
PALAVRO
Um amigo me contou a seguinte piada:
Quantas pessoas so necessrias para trocar uma lmpada
na igreja?
Quatro, disse ele. Uma para troc-la e trs para ficarem
recordando as vantagens da lmpada velha.
A palavra mudana no bem aceita em muitas igrejas. 0
lema delas parece ser: Como foi no princpio, hoje, e ser
para sempre. Entretanto sair um pouco do esquema da classe
de escola dominical, inserindo nela algumas mudanas ocasio
nais, pode ter o efeito de quebrar a monotonia, despertar o
interesse e produzir crescimento.
A especialista em educao crist, Marlene LeFever, ensina
que existe valor at na prpria variao em si. Ela exemplifica
citando o caso de uma fbrica que possua excelentes geren
tes que fizeram alguns experimentos procurando maneiras
de aumentar a produo. Instalaram msica ambiente e a
produo subiu. Aumentaram a iluminao e a produo
subiu. Tiraram a msica e a produo subiu. Baixaram a
iluminao e a produo subiu. Ficou claro que no era o

48
tipo de mudana que causava a diferena. Era a prpria
mudana.
A lista de inovaes que podemos fazer no tem fim. Virar as
cadeiras para outra direo. Trocar de sala. Mudar a rotina da
classe. Dar uma lio diferente da indicada pela revista (guarde a
revista por uma semana). Se a igreja possuir nibus, dar uma
aula dentro dele um dia. Trocar os professores num domingo.
Preparar a classe para apresentar uma dramatizao para outra.
Num domingo qualquer, convidar os pais para assistirem aula
junto com os filhos. Chamar uma classe de escola dominical de
outra igreja para reunir-se com a sua. Colocar msica ambiente;
servir um lanche.
Se os alunos j esto cansados de sentarem numa mesma
sala, olhando para a mesma parede e para o mesmo antigo
mapa da Terra Santa, fazer
algumas mudanas seria
uma boa receita de sucesso.

49
UMA CLASSE
PEQUENA
PODE SER
MARAVILHOSA

Voc aceitou lecionar uma classe de escola dominical. J vem

se preparando durante vrias semanas, e hoje o grande mo
mento. So 9:45 - hora de comear a aula. O nico problema
que s tem voc na sala. Voc se senta e espera. Finalmente, dez
minutos depois, tem um grupo de quatro garotos, sentados
desconfortavelmente, olhando para voc e aguardando o incio
do estudo.
Ficou desanimado porque sua classe toda cabe no banco de
trs do seu carro? No fique. Existem muitas coisas que pode
mos fazer com uma classe pequena e que nunca dariam certo
com um grupo maior.
A primeira que voc pode ficar conhecendo melhor seus
alunos. Pode ter a participao de todos na discusso dos assun
tos. E voc pode dar a lio de maneira muito mais vibrante.
difcil permanecer annimo num grupo pequeno, porque no h
onde se esconder.
Como a classe inteira cabe no seu carro, voc pode decidir

50
dar a aula numa lanchonete, tomando caf com torradas. (No
se esquea de pedir antes a permisso dos pais.)
Existem outras atividades e projetos fceis de se realizar
juntos. Servir um sopo na favela. Cuidar do berrio da igreja
num domingo. Dirigir um culto num asilo de velhos, e assim por
diante.
Se sua classe pequena, anime-se. Voc tem um ministrio
do tamanho daquele que Jesus teve. Ele passou a maior parte de
seu tempo com apenas trs discpulos: Pedro, Tiago e Joo.
Quem sabe? Talvez um desses garotos poder ser o seu prximo
pastor!
PARABNS -
VOC UM
EXEMPLO!
Certa vez, o evangelista Billy Graham perguntou a um garoti-
nho como chegar agncia de correio mais prxima. Depois que
o menino lhe deu a explicao, o Dr. Graham lhe agradeceu, e
disse:
- Se voc for cruzada hoje, ir ouvir-me explicar como se
chega ao cu.
- Acho que no vou, no, respondeu o menino. Voc nem
sabe onde fica o correio.
Como esse menino, provvel que seus alunos no sejam de
fazer muito elogio e j estejam acostumados demais com voc.
Mas no se engane, eles o vem como um verdadeiro exemplo!
Sei que na maioria das vezes voc no se sente como um
grande exemplo para ningum. Seu carpete no tem aquela
marca de joelhos que passam cinco horas dirias em orao. H
meses voc interrompeu sua memorizao do livro de Levtico, e
h semanas no prega numa cruzada evangelstica da cidade.
Contudo so as pequenas coisas que fazemos que nos tornam
exemplo para outros. So nossas atitudes de bondade e gentileza.
o fato de escutarmos os outros sem interromp-los.

52
lembrarmo-nos do aniversrio de cada um. darmos uma
carona a algum. estarmos dispostos a dar a esses alunos uma
hora de nosso tempo (uma hora que a maioria dos adultos no
lhes d).
Essas coisas parecem insignificantes, mas, somadas, elas
representam muito e tm um grande valor. As crianas e os
adolescentes de hoje esto desejosos de que os adultos se inte
ressem por eles. Parabns! Voc um exemplo. Um dia, se tiver
sorte, podem at procur-lo e lhe dizer isso.

53
 BOM TIRAR 21
UM TEMPO
PARA DESCANSAR
A maioria das pessoas leva uma vida muito agitada. Estamos
sempre muito ocupados. Como Marta, citada nos evangelhos (e
que daria uma tima superintendente de escola dominical),
temos mltiplas responsabilidades, ficamos estressados com
tudo que temos que fazer, e com sentimento de culpa pelo que
deixamos de fazer. No isso mesmo?
Faa a auto-avaliao seguinte, que tem apenas uma questo,
e ver se est ocupado demais

Preparei a lio de escola dominical para o domingo passado

(marque uma resposta s):
- no sbado noite, assistindo a um programa de TV;
- no carro, a caminho da igreja;
- durante o sermo do pastor;
- durante a entrega dos dzimos e ofertas;
- domingo, no caf da manh, e cheguei igreja um pouco
atrasado;
- durante os avisos de abertura da escola dominical;
- no a preparei, mas tive duas timas idias depois da aula.

54
 Se a hiptese de tirar uma folga da classe pode causar enfarto
nos dirigentes da igreja, arranje um substituto um domingo por
ms. Pea a um amigo (ou ex-amigo) para dar aula no primeiro
domingo do ms. Oferea-lhe todas as ferramentas de que vai
precisar, e depois v passar o fim de semana fora.
Talvez voc queira tirar umas frias de fim de ano. Procure
algum seminarista, estudante de faculdade ou professor que
esteja de frias nessa poca e pratique a esquecida arte de D & D
(delegar e desaparecer). A folga lhe far bem e ir restaurar-lhe a
sanidade mental. Assim voc ser bem mais eficiente quando
retornar.

55
ELES
PRECISAM
22
SENTIR-SE
QUERIDOS

Voc j foi a um acampamento de jovens, por exemplo, e a

primeira coisa que ouviu foram os regulamentos? Desse modo a
reunio j comea com uma nota negativa. O que estamos
comunicando a eles :
Ei! Isso aqui um evento adulto. Vocs tm sorte de estar
aqui, e esperamos que se comportem bem, facilitando assim as
coisas para ns.
Muitos garotos, quando pisam dentro da igreja, sentem-se
como se estivessem no meio de estrangeiros. No conhecem os
hinos. A linguagem parece de outro planeta. O templo lembra
uma cela de priso, e para a maioria, um sermo de trinta
minutos poderia ter como ttulo: A meia hora que durou dias.
Voc pode ajudar a mudar isso, criando um ambiente caloroso e
convidativo em sua classe de escola dominical.
No to difcil assim criar uma atmosfera alegre e jovial
para a turma. Ligue uma msica ou ponha uma fita no vdeo
enquanto esto chegando. Arrume as cadeiras em crculos, em

56
vez de em fileiras. Tire aquele mapa da Terra Santa que est l h
meses e coloque retratos dos prprios garotos. Que tal cartazes
de eventos programados? Providencie alguns joguinhos para
deixar na sala, e algumas coisas para comer.
Recentemente tive o privilgio de dar aula para uma turma
cujo professor queria que os alunos sentissem que a sala de aula
era deles. Afixados parede havia saquinhos de papel com o
nome de cada participante. Os alunos deveriam escrever mensa
gens de apoio, de incentivo uns para os outros e colocar ali. Toda
semana esse professor mandava um bilhete para cada aluno,
com um elogio ou estmulo. Ali a atmosfera era eltrica!

57
DISCORDAR 2 3
PODE SER -------
BOM

Em muitas igrejas, discordar considerado um ato de

rebelio. 0 resultado acaba sendo uma gerao de jovens que
no tm a capacidade de pensar por si. A base de f deles :

Jesus me ama,
Jesus me ama,
Jesus me ama,
Meu professor de escola dominical assim o diz.

Uma f que no for examinada e questionada, muitas vezes

no sobreviver s perguntas que surgiro mais tarde na vida.
Quando nos dispomos a incentivar o questionamento,
levamos os alunos a serem sinceros com relao s suas dvidas,
verificar criteriosamente as indagaes e assumir com firmeza a
f crist.
Uma boa maneira de fazer isso organizar debates em classe.
So timos para incentivar o raciocnio. Existem vrios modos de
realiz-los. O professor pode debater com a classe, isto , ele
defende um lado de uma questo e a classe, o outro.

58
 Podemos ainda levar os alunos a debater entre si. O professor
apresentar material sobre um assunto controvertido (evoluo
versus criao, por exemplo), dividir a classe em dois grupos, e
cada um defender uma posio. Os alunos podero ter trinta
minutos para a preparao e trinta para o debate.
Esse estilo de ensino obtm bons resultados com adolescen
tes. Aqueles que adotam o estilo sabe-tudo e no escutam
muito o que o professor diz na aula, quase nunca hesitam
quando para discordar. J vi debates despertarem toda uma
classe que se achava desmotivada, levando os alunos a pensar
para valer. No caso de alguns, isso foi um timo comeo!

59
TODO MUNDO 2 4
FALHA DE VEZ 1-------
EM QUANDO
, a dramatizao da histria de Natal em sua classe no saiu
exatamente como voc esperava. Da prxima vez voc no vai
incluir aquele bode na histria. No momento, os garotos esto
deprimidos, os pais querem voc fora do quadro de professores,
e 0 que voc mais quer procurar um buraco e se enfiar nele. O
ar que se respira na sala nada tem de natalino.
Vejamos outra situao (um pouco mais provvel). 0 nmero
de alunos presentes est diminuindo ultimamente, e os que
ainda esto vindo parecem desinteressados. Para piorar, quando
um garoto perguntou por que
ele devia crer em Deus, voc
no soube responder direito.
E como se isso fosse pouco,
no domingo seguinte ele
faltou.
Um fracasso no fatal,
mas 0 desnimo pode ser!
Quando eu cometo falhas (e
isso acontece regularmente),

60
lembro-me de duas coisas que me do nimo para prosse
guir.
Primeira, nenhum professor pode acertar com todos os
alunos. Nenhum professor de escola dominical consegue ser
interessante todos os domingos, nem agrada a todos. H sempre
alunos que so sabidos demais, malucos demais ou se acham
entediados demais - ou simplesmente no gostam do professor.
Vamos dar um desconto para ns mesmos. E se formos bem
sinceros, teremos de admitir que tambm temos as nossas
preferncias.
Segunda, nenhuma criana ou adolescente est fora do
alcance de Deus. Pense um pouco sobre os discpulos. Tom
duvidava. Pedro falava demais. Tiago e Joo pareciam estar
sempre discutindo sobre quem
era o mais importante. Ns no
somos assim tambm? Da
prxima vez que voc estiver
prestes a desistir, lembre-se dos
discpulos de Jesus, e confie que
Deus pode us-lo para alcanar
seus alunos na hora determinada
por ele.
ESPERE
GRANDES
COISAS DOS
SEUS ALUNOS
Anos atrs, fizeram uma experincia com a classe de certa
professora. Disseram-lhe que ela tinha alguns alunos excepcio
nalmente dotados e alguns muito vagarosos. Na verdade, eles
tinham escolhido os estudantes de forma aleatria. O que
aconteceu? Ela fazia mais perguntas aos estudantes dotados,
dava-lhes mais ateno e eles tiraram melhores notas do que o
resto da classe. Os que foram apontados como vagarosos no
receberam ateno quando levantaram as mos, foram mais
repreendidos em vez de incentivados, e receberam notas mais
baixas do que os colegas. Com o passar do tempo, pararam de
se esforar e tomaram-se realmentefracassados, como se
esperava quefossem.
Recentemente, falando a um grupo de onze adolescentes, dei
uma srie de estudos sobre como podemos descobrir nosso dom
espiritual. Os alunos estavam praticamente dormindo, at o
momento em que pedi a cada um que se sentasse mesa, na
frente da classe, e fosse tomando nota, enquanto os outros

62
diziam quais, na sua opinio, eram os dons daqueles que, um a
um, se colocavam frente.
A atmosfera da classe mudou completamente! Quando eles
descobriram que os colegas realmente acreditavam que ele (ou
ela) possua dons e aptides, o nvel da sua confiana e interesse
aumentou. Dois daqueles jovens, Ben e Stacy, passaram a
realizar um estudo bblico na hora do almoo, ao qual j estive
ram presentes trinta colegas.
Nem todos os jovens da sua classe (nem da minha) passaro
por uma experincia de transformao desse tipo. Entretanto os
professores que acreditam no potencial dos seus alunos esten
dem consideravelmente os limites das possibilidades de cresci
mento desses jovens.
Aquele pedao de carvo, que ocupa uma das cadeiras de sua
classe de escola dominical, pode ser um diamante em estado
bruto que s precisa de tempo para ser transformado naquilo
que realmente .

63
ENVOLVA SUA
CLASSE COM 1-------
A IGREJA
Em seu livro Keeping Your Teens in Touch With God (Mante
nha seus adolescentes em contato com Deus)*, Robert Laurent
conta que fez uma pesquisa para descobrir as dez principais
razes pelas quais os adolescentes se afastam da igreja. Para sua
surpresa, descobriu que a que os jovens mais citaram foi a falta
de oportunidade de um envolvimento significativo com a igreja.
A maioria dos adolescentes se convenceu de que h pouco
espao para eles na igreja, e pouqussimas oportunidades para
prestar servios e exercer liderana.
Aprende-se melhor uma f positiva no contexto do compro
metimento, do servio e do envolvimento. Esses trs pontos
essenciais adquirem vida quando damos oportunidades aos
alunos para que causem impacto.
O melhor meio de fazer essa mudana levar a classe a
trabalhar e exercer liderana. As possibilidades so infinitas. Os
mais novos podem fazer cartazes, confeccionar e levar presentes

* Elgin II: David C. Cook, 1988.

64
para pessoas idosas ou acamadas, ou ento ajudar nas vrias
atividades da classe. Os maiores podem dirigir quase todas as
partes da aula (recepcionar, fazer avisos, ajudar com o lanche,
dar aula), ou participar em projetos da classe inteira, como
apadrinhar uma criana ou visitar aqueles que esto doentes. Os
resultados em geral so um caos total e o crescimento espiri
tual da turma. A soma fantstica!

65
FAA OS
ALUNOS
FALAREM
Aqui est voc, frente da sua classe, explicando como Saulo
perseguia os cristos. Ento, para acordar a turma, voc pergun
ta:
O.k., e depois, o que aconteceu a Saulo?
Infelizmente, nesse exato momento os alunos esto totalmen
te preocupados com seu sapato. Todos, menos um, cujos olhos
se acham to parados, que parecem artificiais.
Essa situao ocorre com todos os professores, at mesmo
com os melhores. A aula orientada para a discusso aberta
mais divertida, mas requer uma conversao genuna. Por que
ser que a escola dominical se tornou a nica hora da semana
em que os adolescentes se calam?
Um dos problemas com que deparamos que depois de
freqentarem a escola dominical durante alguns anos, os
meninos j aprenderam a manha. E uma das primeiras regras
de sobrevivncia na classe manter a boca fechada.
Para quebrar esse regulamento de proibido falar, o
professor precisar de um pouco de criatividade. A mera prtica
de fazer perguntas no garantia de que os alunos vo se dispor

66
a falar de fato. Temos de incentivar os jovens a isso utilizando seu
assunto predileto: falarem sobre si prprios. V caminhando
pela sala, pedindo a cada um que diga seu nome, onde estuda e
quais os seus filmes prediletos.
Divida os garotos de dois em dois para conversarem entre si.
Assim se vero obrigados a se expressar. Depois de conversarem
aos pares, ser mais provvel que falem perante todo o grupo. E
quando uma discusso se desviar do assunto (o que vai aconte
cer, com certeza), resista tentao de cort-la imediatamente.
Se todas as tentativas falharem, desista e recomece na semana
seguinte.

67
D UM NOME
BEM LEGAL
CLASSE
Recentemente, um grupo de analistas de automveis recebeu
um carro para testar durante um dia inteiro. Como pensassem
que se tratasse de um modelo importado pela G. M., quase todos
disseram que pensariam em compr-lo. Mas quando lhes
disseram que na verdade era um Chevette, mudaram de idia. A
concluso bvia. Na cabea dos analistas, o nome Chevette j
era sinnimo de carro arcaico, fora de moda. Apesar de o veculo
ser bonito e ter um bom desempenho, os compradores iriam
desinteressar-se dele por causa do nome.
O mesmo princpio poder estar operando na sua classe de
escola dominical. Qual ter sido o Q. I. do gnio de marketing
que criou a estratgia de se ensinar verdades teolgicas a adoles
centes mandando-os levantar cedo no domingo, usar roupas
desconfortveis, sentar-se em cadeiras enfileiradas e assistir a
palestras feitas por adultos durante uma hora - e, pra completar,
dar a isso o nome de escola!
Voc est procurando uma mudana, uma imagem diferente?
Experimente dar classe um novo nome. Jogue longe o nome
escola dominical e arranje outro. Pode ser qualquer coisa:

68
Horrio Nobre, Domingueiros Acordados, Intelectuais do Domin
go, Alongamento Matutino, etc. O professor sugere alguns, e os
alunos acrescentam outros, e depois votam naquele que preferi
rem. Um nome diferente pode trazer energia sua classe, e a
turma pode achar essa competio emocionante.
NAO DE AS
RESPOSTAS -
29
OEIXE QUE ELES
AS DESCUBRAM

Howards Hendricks, em seu livro Ensinando Para Transfor

mar Vidas, conta que um dia, no Parque Nacional de
Yellowstone, ele perguntou por que havia tantos avisos proibindo
que se alimentassem os ursos. O guarda florestal explicou que,
sendo alimentados, eles perdiam a habilidade de caar o prprio
alimento e no outono e inverno morriam.
H um grande nmero de crentes que cresceram se alimen
tando de sermes e palestras, e nunca aprenderam a buscar as
verdades de Deus por si mesmos. Decoraram as respostas
certas, mas no tm confiana nem capacidade de aprender
sozinhos.
Quando mudamos a ttica e, em vez de dar respostas prontas,
fazemos com que os alunos procurem, isso melhora a reteno,
desperta mais interesse, aumenta a confiana dos jovens e
contribui para que continuem crescendo espiritualmente.
Esse mtodo de aprendizagem em que deixamos os alunos
descobrirem as respostas pode ser trabalhoso ( difcil dizer

70
no a um urso). Temos de fazer mais perguntas e dar menos
respostas. Discutir mais e discorrer menos. Estimular o pensa
mento crtico em vez de nos contentar com uma atitude passiva
por parte deles. E talvez haja domingo em que eles no chegaro
a concluso nenhuma e podero at sair da aula confusos. Mas
no faz mal! Isso faz parte do processo de aperfeioamento dos
alunos; assim que eles iro crescer espiritualmente. Eles
aprendero a superar o perodo (talvez longo) de dvida e
depois, l na frente, tero uma f realmente viva!

71
NO FOI
DEUS QUEM
CRIOU O
FLANELGRAFO

Voc sabia que as crianas no so todas iguais? Estou

sempre redescobrindo esse fato bvio sempre que percebo que
minha classe nunca se interessa pelos mesmos assuntos, ao
mesmo tempo, nem pelo mesmo estilo de ensino. Aqueles que
adoram aula expositiva no suportam debates. O menino que
vibra durante uma discusso cai no sono durante uma palestra.
O que gosta de jogos incapaz de abrir a boca durante um
debate. O estudo em grupo, que um aluno acha superlegal,
chato para aquele que no v a hora de sairmos para uma
excurso. Diante disso, o que deve fazer um professor criativo?
A grande diversidade dos jovens de nossas classes um dos
aspectos mais difceis para o professor. Mas tambm o que nos
d as maiores oportunidades. Variando nossa abordagem e estilo
de ensino, podemos alcanar mais alunos.
Para comear bom aceitar o fato de que no existe um
mtodo certo de ensinar. Deus no inventou nem o
flanelgrafo nem a aula expositiva. Portanto estamos livres para

72
utilizar uma variedade de estilos em nosso ensino. Falar, debater,
servir, brincar, contar histrias, fazer jornalismo, memorizar e
perguntar apenas uma parte da variada gama de opes (veja
mais algumas no Inventrio de Estilos de Aprendizagem, ao
final do livro).
Da prxima vez que achar que seu trabalho est meio rotinei
ro, abandone o currculo adotado pela igreja e experimente
alguma coisa nova (prometo no contar para seu pastor).

73
 PROGRAME 3 i
UMA AVENTURA1------
Seja na TV a cabo (com mais de 50 canais) ou no sorvete (30
sabores), vivemos num mundo em que as pessoas tm a seu
dispor uma grande variedade de opes. Infelizmente, na mdia
das escolas dominicais ocorre o contrrio. A aula tpica assim:
o grupo se rene, ouve uma palestra, e pronto. No devemos nos
surpreender com o pequeno impacto que vemos.
Um bom antdoto para a apatia e um mtodo garantido para
mexer com a garotada dar a ela a oportunidade de uma
aventura. Pode ser algo simples como levar uma classe de 10
anos delegacia, entrar numa cela, tranc-la e estudar a histria
da priso do apstolo Paulo.
Se voc tiver tempo, pode experimentar algo mais complica
do. Na ltima igreja em que trabalhei com jovens, levei toda a
minha classe de escola dominical ao Mxico, a fim de que
vivenciassem ali uma semana de misses. Precisei fazer um bom
planejamento (eu nunca havia feito isso e no tinha a menor
idia de como realiz-lo na prtica) e, mais ainda, exercitar
minha criatividade para angariar o dinheiro necessrio. Mas deu
para levar um bom grupo.
Foi mesmo uma aventura e tanto! Pela primeira vez a turma
teve contato com uma cultura diferente. Os alunos compreende-

74
ram os efeitos da pobreza de maneira nova. Ao prestarem ajuda,
sentiram que Deus pde realmente us-los em seu servio.
Conheceram pessoas simpticas que possuam to pouco das
riquezas deste mundo, e ainda assim amavam a Deus e umas s
outras. Com isso, fizeram uma avaliao de seus valores pesso
ais.
Alguns deles, que antes se encontravam meio indiferentes,
ainda esto curtindo sua semana de servio cristo no Mxico.

75
PEGUE A
ESTRADA
H pouco tempo ouvi um pastor ctico descrever a escola
dominical como sendo colocar as criancinhas todas apertadas
numa salinha e ensin-las a no gostar de Deus. Embora
admita que h a um pouco de exagero, acho que vale a pena
considerar esse ponto de vista. Se a maioria dos meninos pudes
se optar, no iria querer passar a manh de domingo dentro de
uma sala de aula. Uma boa soluo pegar a
estrada.
Na verdade, a idia de levar os alunos para
fora da sala, e ir para uma variedade de
lugares onde podem aprender no nova.
Jesus fez isso. A maioria das aulas que ele
deu no foi em salas de aula.
Mude a classe para sua casa, para
uma lanchonete prxima ou para a
secretaria da igreja. Alguns dos
lugares que podemos visitar
oferecem oportunidades valiosas
para se aprender muito. Uma
visita a um cemitrio, por
exemplo, seria perfeita para

76
se estudar uma lio sobre a vida eterna. Um depsito de lixo
seria um excelente local para se discutir sobre o materialismo.
Uma lio sobre a compaixo crist poderia ser ensinada num
abrigo municipal para os desabrigados. Um sopo daria um
bom cenrio para ensinar sobre o milagre da multiplicao dos
pes para cinco mil pessoas.
Afinal, difcil considerar os lrios do campo quando no
os estamos vendo.
DEIXE OS
MORADORES
DO MANICMIO
ADMINISTR-LO
A idia de deixar que os alunos dirijam a classe (por algum
tempo) pode parecer assustadora e arriscada, mas h vrias
vantagens nisso. Primeiro, permitir que a turma ponha a mo na
massa ajuda a combater o desinteresse. Aqueles que esto na ativa
raramente sentem tdio. Quando os alunos comeam a ensinar,
tornam-se participantes ativos em vez de espectadores passivos.
Em segundo lugar, os alunos aprendem mais quando esto
envolvidos no ensino. O aprendizado baseado na participao
aumenta o ndice de entendimento e reteno da matria.
Terceiro, os adolescentes, muitas vezes, escutam melhor os
prprios colegas do que os adultos. Isso significa que os outros
membros da classe tambm podero aprender mais.
Por ltimo, com isso poderemos estar formando futuros
professores. Na primeira vez que me convidaram a dar uma
aula, eu estava no colegial. Quase tive um ataque do corao. Dei
a aula todo nervoso; mas ningum desmaiou, e nunca mais
parei de lecionar.

78
 Tenha o cuidado de comear aos poucos, em doses pequenas.
No entregue o horrio todo achando que tudo vai funcionar
como as engrenagens de um bom relgio. Deixe que eles se
responsabilizem por algumas das partes da aula: dirigir o
perodo de cnticos, arrmar a sala, dar os avisos, distribuir as
folhas com a letra dos corinhos, organizar uma dramatizao, ler
os versculos da Bblia, etc. Aos poucos v aumentando a partici
pao deles.
E lembre-se: Quando as coisas se tornarem caticas (o que
inevitvel), e a experincia no trouxer nenhum outro benefcio,
pelo menos agora eles vero como duro ensinar na escola
dominical!

79
DIVERSO E
PARA VOC
TAMBM!
No ano passado, no Dia dos Namorados, eu e Carol, minha
esposa, e mais quatro casais, entramos na perua da igreja para
dar um passeio. Depois de rodar uns trs quilmetros, ns, os
homens, simulamos uma falha mecnica (muito fcil de acredi
tar se tratando daquele carro da igreja!). Quando as esposas j
comeavam a sentir saudade do tempo em que eram solteiras,
uma limusine chique, que tnhamos alugado secretamente,
parou atrs. Conduzimos nossas esposas - que estavam muito
espantadas - limusine e seguimos em frente. Fomos parando
em vrios lugares. Em cada um, alguns alunos de nossas classes
de escola dominical nos serviram uma parte do jantar. Foi com
um jantar por etapas que comemoramos a data. Cada vez que
saamos de um lugar desses, eu percebia que esse quadro no
batia bem com o que ia na cabea daquela turminha - adultos
se divertindo!
O que surpreendeu minha esposa foi a festa, e a mim foi a
reao de minha classe. Ver o professor se divertir, comemoran
do a data com a esposa, numa limusine, teve maior impacto
para a turma do que qualquer das aulas que eu cuidadosamente

80
preparara. Nos domingos seguintes, quando mencionvamos
essa experincia na classe, percebi que alguns de seus conceitos
errados sobre os adultos serem chatos j estavam meio abalados.
A vida para ser apreciada, no suportada. Como diz
Brennan Manning:
Se voc tem a alegria do Senhor no corao, faa o favor de
avisar isso ao seu rosto!
Um professor alegre, que sabe se divertir, atrai os alunos para
sua f e para sua maneira de viver. Ainda vou me encontrar com
voc na estrada, certo?
TENHA 0 SEU [31^
"CADERNO DE 1-------
ORAO
0 primeiro captulo de Marcos descreve um dos dias mais
agitados da vida de Jesus. Ele pregou, ensinou, curou, fez tudo.
Na manha seguinte, os discpulos tiveram de procur-lo, porque
tinha se levantado cedo para orar. (Se fosse eu, iria levantar-me
bem tarde.)
A orao era uma das prioridades mximas do Senhor.
Quando oramos, 0 ministrio se torna um esforo conjugado.
Estamos operando juntamente com Deus na vida das pessoas.
Eu, pessoalmente, noto que quando oro pelos meus alunos,
minhas expectativas para com eles aumentam, porque realmen
te creio que Deus ir operar na vida deles. Quando oro mais, me
preocupo menos com eles e os admiro mais.
Para obtermos melhores resultados, podemos utilizar um
caderno de orao, simples, do tipo espiral. Escreva 0 nome de
um aluno em cada pgina, dividindo-a em duas colunas. Depois,
diariamente, passe alguns minutos orando por dois ou trs
deles. Na coluna da esquerda anote uma ou duas peties com
relao quele aluno. Na da direita, registre as respostas de Deus.
Voc pode at mencionar isso para seus alunos, dizendo-lhes

82
como Deus est operando na vida deles, e revelando que tem
orado por cada um regularmente. (No meu caso, coloco uma
foto do aluno em sua respectiva pgina.)
O fato de passar algum tempo em orao me ajuda a lembrar
que no estou apenas lecionando uma classe e, sim, que estou
lecionando para Marcelo, Davi, Carlos e rica.

83
APRENDA
COM SEUS
ALUNOS
Quando eu era garoto, vivia to ligado em esportes, que tinha
pouco tempo para as outras coisas. Por causa disso, de carpinta
ria, por exemplo, entendo quase nada. S sei qual dos lados do
martelo que devo segurar. Por isso, eu e minha esposa comete
mos um grande erro quando compramos uma casa que poderia
ter concorrido ao ttulo de A Mais Reformvel do Ano.
Mudamos para ela, arranjamos os melhores livros no assun
to, iniciamos a reforma, e aproveitamos todo a ajuda que recebe
mos, que veio quase toda da nossa classe de jovens, todos entre
15 a 17 anos. Os pais de vrios deles eram carpinteiros/marce
neiros e esses garotos sabiam mais do que eu sobre quase tudo.
Eles adoraram ensinar ao professor deles os macetes do ofcio,
e eu adorei receber, de graa, a ajuda que me puderam dar.
Uma das maiores alegrias de um professor aprender com os
alunos. verdade que eles nos ensinam a ter pacincia, mas
podem tambm ensinar-mw algo daquilo em que demonstram
aptido. A lista infinita: carpintaria, computadores, instrumen
tos musicais, video games, ou como assistir televiso, ouvir 0
aparelho de som e estudar ao mesmo tempo.

84
 Com meus alunos estou aprendendo, por exemplo, algumas
verdades espirituais. Alguns me ensinam a lidar com o sofrimen
to, quando os vejo enfrentando as conseqncias de decises
erradas. Outros, a ter compaixo, medida que procuro amar os
que, naturalmente, no amo. E h aqueles com quem aprendo a
crer em milagres, quando vejo Cristo trabalhar na vida deles.

85
DEIXE DEUS
TRAVAR SUAS
PRPRIAS
BATALHAS

A Lio

Ento Jesus levou seus discpulos para cima no monte

e, reunindo-os em volta dele, ensinou-os dizendo:

Abenoados so os pobres de esprito,

porque deles o reino do cu.
Abenoados so os mansos,
abenoados os que choram,
abenoados os misericordiosos,
abenoados os que tm sede de justia,
abenoados sejam vocs, quando perseguidos,
abenoados quando sofrerem.
Fiquem alegres e regozijem-se, porque sua recompensa grande
no cu.

86
 Ento Simo Pedro indagou:
Teremos de decorar isso?
preciso anotar? perguntou Andr.
Vai ter prova sobre isso? quis saber Tiago.
No tenho papel, comentou Filipe.
Vamos ter de entregar um trabalho sobre essa matria?
disse Bartolomeu.
Os outros discpulos no tiveram de aprender isso, reclamou
Joo.
Com licena! Posso sair um pouquinho? pediu Mateus.
O que tem isso a ver com a vida real? indagou Judas.

Um dos fariseus, que estava presente, pediu para ver

o plano de aula de Jesus, e perguntou-lhe:
Onde esto sua motivao e seus objetivos da rea
cognitiva?

Jesus chorou.*

Ah! sim, voc recebeu a grande responsabilidade de ensinar

verdades espirituais a crianas e adolescentes. Provavelmente
foi por isso que voc se ofereceu para lecionar. Em alguns
domingos, a aula , realmente, maravilhosa, e os alunos
assimilam tudo. Mas, na maioria das vezes, eles parecem os

* Bill McNabb e Steve Mabry. Teaching the Bible Creatively (Usando a criatividade
no ensino da Bblia). Zondervan/Youth Specialties, 1990.

87
discpulos da parbola acima, e voc sai da classe sentindo-se
um fracassado.
Esse o lado ruim da situao. 0 lado bom dela, porm,
que no cabe a voc ganhar todas as batalhas. Jesus vai ganhar
algumas. E, como vemos por uma simples leitura dos evange
lhos, algumas ele vai deixar passar em branco. Nossos alunos,
como os discpulos, vo ter muitos altos e baixos. O segredo
no deixarmos que isso nos influencie.
Da prxima vez que seus alunos o deixarem com vontade de
chorar, coloque-os nas mos de Deus e deixe o Senhor travar
essa batalha.
LU ZES,
(VDEO)
CMERA,
AO

Certa vez assisti a um programa de Natal na escola de meu

filho. No momento em que a pea comeou havia tantas
filmadoras apontadas para as crianas, que provavelmente
pensaram que estivessem numa audincia de
confirmao do Senado.
As crianas gostam de ser
filmadas e tambm de filmar. Qual (
o garoto ou garota que no apreciai
se ver na telinha? No existe nada
melhor para criar interesse, fazer
os alunos se envolverem na classe
e at formar futuros Steven
Spielbergs. Os vdeos que eles
fazem podem ajud-los a aplicar as
lies na vida prtica.
So inmeras as possibilidades
de transformar nossos alunos em

89
astros. Podemos dividir a classe em equipes de produo, dando
a cada grupo uma cmera e mandando fazer um documentrio
sobre o assunto que estivermos ensinando no momento.
Ou podemos levar a classe a um shopping center e deix-los
gravar entrevistas. Eles podero fazer perguntas sobre assuntos
que estaremos abordando na classe e filmar as pessoas respon
dendo. Depois podem passar a fita para toda a classe. Isso um
recurso maravilhoso para apresentar o assunto da lio.
A cmera tambm serve para ajudar os garotos a se familiari
zarem com alguns dos eventos da Bblia. Leve a mquina aula
e ajude os garotos na criao de um vdeo sobre um evento
bblico. Marque uma noite para mostrar a fita ao pessoal da
classe e a seus familiares. O sucesso garantido, sempre!

90
ESCUTAR E
UM TIMO
MEIO DE
COMUNICAR

Quando dirijo seminrios para professores de escola dominical,

s vezes gosto de dividi-los de dois em dois, nomeando um deles
professor e o outro, aluno. Dou aos alunos um minuto para
inventarem e descreverem uma crise pessoal por que estejam
passando. Depois digo aos professores que demonstrem total falta
de interesse, enquanto os alunos se dispem a contar suas piores
crises. Depois, peo aos alunos que descrevam o que sentiram ao
verem que o professor no os estava ouvindo. Geralmente eles
falam defrustrao, raiva, insignificncia e desnimo ou deses
pero. Infelizmente, essa experincia pode estar realmente ocorrendo
repetidas vezes em muitas classes de escolas dominicais.
0 perodo da aula talvez no d para que os alunos se abram
e relatem seus problemas. Para isso podemos usar o horrio de
almoo no domingo, uma vez por ms, depois da escola. Leve o
aluno para almoar fora (entregue a conta ao seu pastor), e ver
como ser bom e maravilhoso esse momento a ss, dedicado s
para escut-lo.

91
 Algo que pode deixar os alunos realmente espantados pedir
a opinio deles. Nunca me esquecerei da experincia que tive
com quatro rapazes de 14 e 15 anos, que levei comigo certa vez,
quando fui comprar um carro. (At o vendedor deve se lembrar
disso.) Depois de dar uma volta com o carro para ver o funciona
mento dele, chamei a turma de lado, e perguntei:
Bem, o que vocs acham?
Eles adoraram dar sua opinio sobre o veculo. Acabei com
prando aquele carro - e eles passaram os outros anos o destru
indo.
Nesses vinte anos em que trabalho com adolescentes, aprendi
que a melhor maneira de dizer-lhes Gosto de voc! escut-
los atentamente, mostrando com isso que os amamos.

92
O PODER
DO AMOR
40
Na Conveno Nacional dos Lderes de Jovens em Los Angeles,
em 1990, um moo que trabalhava com jovens ficou emociona
do ao ouvir 0 relatrio do trabalho de Tony Campolo, contando
como fez uma festa de aniversrio para prostitutas no Hava. O
moo lembrou-se de uma garota do grupo de jovens da sua
igreja que estava meio desinteressada. O estilo de vida dessa
moa era meio louco. Ela se sentia isolada e alienada da igreja.
Ningum lhe dava muita ateno. Esse lder de jovens perguntou
se poderamos fazer uma ligao para ela durante uma sesso
plenria. Era aniversrio dela aquele dia, e ele queria que todos
ns, os 1.400 participantes, cantssemos Parabns pra voc!.
Montamos um sistema de viva-voz, e ele ligou:
- Trcia? disse ele, frente de todos os presentes.
- Pois no! perguntou ela, hesitante.
- Trcia, voc no vai acreditar nisto, mas eu estou num
salo com 1.400 pessoas...
- Voc est brincando! replicou ela, interrompendo-o.
- No estou, no, Trcia. Eu estou numa conveno e me
lembrei de que hoje seu aniversrio; ento convidei todo
mundo para que desejssemos a voc um feliz aniversrio.
- No acredito. Voc est brincando, repetiu ela, pasmada.

93
 - verdade!
Queria que voc estivesse l. Nunca vi um grupo de pessoas
cantar mais alto ou com maior emoo, torcendo, gritando entre
uma frase e outra. Quando acabamos, eram poucos os que no
estavam com lgrimas nos olhos. Pelo menos por um momento
em sua vida, Trcia soube que havia quem se interessasse por ela,
que lhe transmitisse carinho.
Sua classe de escola dominical est cheia de Trcias. Graas
ateno que voc lhes d, desejoso de estar ao lado delas, de lhes
falar, de apoi-las, elas esto descobrindo que tambm contam,
que tambm tm valor.
VOCE S E
ACHA NUMA
41
POSIO
ESTRATGICA!

0 escritor Charlie Shedd disse, certa vez, que quando come

ou a escrever um livro sobre ser pai (ou me), mudou o ttulo
dele vrias vezes.
Antes de ter filhos, o ttulo que usou foi: Como Criar Seus
Filhos.
Depois de nascidos os filhos, mudou-o para: Idias Sobre
Criao de Filhos.
Com os filhos um pouco maiores, o ttulo tornou-se:
Idias de um Colega de Luta.
E quando os filhos chegaram adolescncia: Algum Tem
Alguma Idia?
A experincia sempre nos d uma viso mais panormica de
tudo. Por melhor professor que voc seja, sua classe de escola
dominical nem sempre ser:
uma experincia de transformao de vida que se iguale
ao melhor acampamento a que os alunos j foram;
o substituto do seminrio para seus alunos;

95
 a maior reunio de jovens da cidade;
a hora predileta da turma;
a sua hora favorita.
Sendo assim, a escola dominical tem de positivo o fato de que
oferece um lugar onde se pode desenvolver um grande minist
rio. Ela poder florescer bem mais em nossos dias, porque
muitas pessoas buscam seu primeiro contato com a igreja (e
com a f crist) no domingo de manh. Se uma famlia resolve
visitar a igreja, talvez seja em sua classe que os filhos ouviro
falar de Jesus pela primeira vez. Sua aula poder ser uma
chamada para que eles se interessem em conhecer melhor o
Senhor Jesus Cristo.

96
OFEREA
PONTO
EXTRA

Provavelmente para alguns de seus alunos ir escola domini

cal exige um grande sacrifcio. Contudo sem dvida voc deve ter
pelo menos alguns com um pouco mais de interesse pelas coisas
espirituais.
Embora no devamos preparar a aula s para esses, bom
lembrar que Jesus dedicou a maior parte do seu tempo a indiv
duos assim. provvel que no tenhamos tempo para passar
trs anos no deserto com esses alunos, mas podemos oferecer a
esses mais motivados alguns pontos extras. Isso poder
contribuir para que eles aprofundem o seu relacionamento com
Jesus. Tambm ir cooperar para que eles cresam mais
depressa.
Comece organizando uma biblioteca de livros que possam
ser emprestados. Procure saber se a igreja dispe de alguma
verba para ajudar (boa sorte). Visite uma livraria evanglica
para fazer a compra dos livros e assim comece a sua bibliote
ca de classe. Coloque bons livros, fitas, vdeos e CDs. Estabe
lea um sistema de registro de sadas e entradas, e deixe os
alunos aproveitarem. Alguns talvez nem se aproximem, mas

97
outros aproveitaro. Uma boa maneira de despertar o interes
se deles lev-los junto quando for comprar os livros. Assim
tambm poder adquirir obras pelas quais eles tenham
interesse.

98
QUANTO
MAIOR O
NMERO, MELHOR
O TRABALHO

s vezes os alunos vo se cansar de voc (difcil de acreditar,

mas verdade). E voc vai se cansar deles (isso j no to
difcil de acreditar). Lecionar uma classe de escola dominical
no precisa ser um vo solitrio. Quem foi que disse que voc
tem de fazer tudo sozinho? muito mais fcil dar aulas em
equipe. Alm disso, mais divertido, e propicia aos alunos a
oportunidade de conviver com pessoas de tipos variados servindo
de modelos cristos. Talvez voc se surpreenda, mas encontrar
outros adultos (e at alunos!) dispostos a ajudar.
A procura do pessoal para formar a equipe poder ser uma
experincia divertida, positiva. Na ltima classe em que lecionei
na escola dominical, pedi aos garotos que escrevessem numa
ficha o nome de todos os adultos da nossa igreja de que
gostavam e que respeitavam. Recolhi as fichas e na semana
seguinte mostrei-as queles cujo nome aparecia com mais
freqncia. Muitos deles ficaram contentes e se dispuseram a
cooperar no aprendizado da turma. Sentiram-se felizes de

99
saber que a meninada gostava deles, e eu gostei do auxlio que
recebi.
A maioria das pessoas pode no querer dar a aula, mas talvez
se prontifique a colaborar. Recrute-as para dirigir o louvor, a
abertura, a aplicao da lio, ou para lecionar uma vez por ms.
Outra idia procurar gente que se disponha a assumir a
direo por um, dois ou trs domingos. Voc tem um
descanso da preparao das lies e seus alunos tm a
oportunidade de ver uma cara nova.

100
"TRANSPA
RNCIA
44
NO
RETROPROJETOR

Aps cinco anos de casados, aconteceu uma coisa maravilho

sa: minha esposa ficou grvida. Ficamos felicssimos! Telefona
mos para os familiares, e depois tivemos o privilgio de dar a boa
notcia aos alunos da nossa classe de escola dominical. Durante
alguns dias houve s parabns e a turma fazendo fila para o
lucrativo cargo de bab. Depois de duas semanas, no entanto,
comeou a haver problemas na gestao. O mdico confirmou
nossos temores. Minha esposa sofreu um aborto espontneo.
Eu no imaginara como ia ser difcil dar essa notcia ao nosso
grupo. Fui para a reunio resolvido a bancar o cristo exemplar,
louvando a Deus nas horas duras da vida, mas no consegui! L
estava eu, de p frente da classe, e s consegui dizer:
Estamos muito tristes. Orem por ns.
Os alunos foram admirveis! Escreveram bilhetes, fizeram
bolos e disseram que nos amavam. Eles nos animaram muito,
ajudando-nos a atravessar aquela fase difcil. Tambm passaram
a me procurar quando se sentiam magoados. Minha sinceridade

101
mudou meu estilo de relacionamento e ministrio com aqueles
jovens!
Os adolescentes no esto procurando modelos perfeitos. O
que procuram so adultos sinceros, que amem a Cristo e que
venham a am-los.

102
VAMOS
DAR-LHES
TAREFAS D IFCEIS

Recentemente vi um adesivo de carro que dizia: Contrate

um adolescente enquanto ainda sabem tudo. Vamos encarar a
verdade - alguns dos nossos alunos j esto na igreja h mais
tempo do que ns. Quer a aula seja em Levtico ou em Lucas, a
reao deles sempre a mesma:
J ouvimos isso!
A melhor soluo pode estar numa frase que um professor
meu do seminrio gostava de repetir:
A tarefa do professor consolar os desconsolados e incomo
dar os acomodados.
O que precisamos fazer para que nossos alunos saiam da
rotina, e deixem a indiferena do j ouvi isso? Precisamos
empurr-los para a frente, temos de desafi-los. Nossos objeti
vos, quanto ao contedo, podem continuar sendo os mesmos,
mas, se a movimentao variar, conseguiremos despertar uma
classe inteira que se acha acostumada com a igreja.
Podemos, por exemplo, convidar uma pessoa que vive nas
ruas para vir classe falar sobre o tipo de vida que ela leva. Ou
ento levar os garotos a uma instituio beneficente para servi-

103
rem ali um caf reforado durante o horrio da classe (ou mais
cedo).
Certa vez levei minha classe de escola dominical - alunos de
12 a 14 anos - a uma creche muito carente, no centro de So
Francisco. Passaram o dia dando o duro, trabalhando de verdade
(um milagre) e interagindo com pessoas crentes de origem bem
diferente da sua. Aprenderam lies sobre compaixo e servio
cristo que uma aula tradicional faria todos dormirem.
LIGUE O
VDEO

Quando Ross Perot foi candidato a presidente dos Estados

Unidos, ele usava recursos visuais em todas as suas propagan
das, para exemplificar o que queria dizer e tornar os assuntos
claros e compreensveis. Se ele tivesse usado seus ouvidos com
essa mesma eficincia, talvez tivesse ganho a eleio por uma
boa margem de votos.
Estamos trabalhando com uma gerao vdeo. Os filmes, os
vdeos e a TV so veculos que moldam valores na cultura jovem
de hoje. O efeito da mdia sobre os ndices de ateno e reteno
das pessoas extraordinrio.
No podemos deixar que s o inimigo use essas boas ferra
mentas. Vamos utilizar o vdeo para dar mais vida s nossas
aulas. Grave uns minutinhos das notcias, ou uma parte de
algum programa popular, e faa com que os alunos discutam o
assunto ali focalizado, relacionando-o com a Bblia. Mostre um
bom filme, todo ou uma parte dele. Exiba filmes que tenham
muito o que ensinar sobre questes como amor cristo, f,
liberdade, compaixo, esperana.
Mostre bons vdeos evanglicos. Ultimamente tm sido

105
produzidos muitos filmes, com excelente contedo; verdadeiras
produes para entreter e ensinar.
Divirtam-se!

106
JESU S AMA
SUA CLA SSE -
47
POR SEU
INTERMDIO

0 ensino da escola dominical abrange muitas tarefas. Somos

secretrios na hora de marcar a presena, conselheiros,
palestrantes, dirigentes de brincadeiras, iniciadores de debates,
motoristas, diretores de atividades, programadores e outras
coisas mais. Em meio a tudo que fazemos, fcil perder de vista
o chamado principal: o de levar nossos alunos a ter um relacio
namento pessoal com o Deus que os ama.
Brennan Manning conta o caso interessante de um menino
que estava brincando de esconder com seu amigo. Quando
chegou sua vez, se escondeu e ficou aguardando que o amigo
fosse procur-lo. Esperou muito tempo, e nada. Finalmente saiu
do esconderijo. Foi ento que descobriu que o amigo tinha ido
embora, sem ter ido procur-lo. O garotinho voltou para casa
chorando. Encontrando o pai, desabafou:
Ningum foi me procurar!
Ns sabemos de um fato maravilhoso: Jesus est procurando
no s a ns, mas a nossos alunos tambm. A tarefa de que nos

107
incumbe , acima de tudo, ajud-los a ouvir e a atender ao
chamado do Senhor.
Sei o que muitos de vocs devem estar dizendo:
No posso fazer isso. No sou muito espiritual.
H pouco recebi uma carta de uma estudante universitria.
Havia seis anos se tornara crist num acampamento onde eu
fora preletor. A carta dizia o seguinte:
Quercf agradecer-lhe por ter estado naquele acampamento.
O retiro mudou minha vida. Para mim foi muito importante o
senhor ter pedido que eu enviasse meu retrato, com a promessa
de coloc-lo no seu escritrio. No me lembro de nenhuma de
suas palestras, mas nunca me esquecerei da experincia de
sentir-me amada e apreciada.
Quando os alunos sentem que voc os ama, compreendem
melhor o amor de Deus por eles. E Deus os ama por seu inter
mdio, do jeito que voc .

108
VOCE
PODE SER
CRIATIVO!

Ningum pode ser criativo por encomenda. mais ou menos

como quando algum chega para mim, e diz:
Diga alguma coisa engraada.
De repente, a parte de meu crebro onde est a seo de
humor se fecha para reformas.
A criatividade, no entanto, algo que podemos desenvolver e
fortalecer, quase como fazemos com os msculos. E muitas
vezes precisamos ter uma poro de idias ruins para depois
surgir uma boa. Certa vez um ex-aluno meu, que agora trabalha
em propaganda, disse:
A criatividade noventa por cento suor e dez por cento
inspirao.
Todos ns temos esses dez por cento. s vasculhar
aqueles cantinhos escuros de nossa mente que os descobrire
mos.
queles que lutam para aumentar seu ndice de criatividade,
um conselho: comecem permitindo-se a si mesmos pr em
prtica uma pssima idia, que acabe em total fracasso. Faam
isso porque, por pior que uma idia seja, desistir um erro

109
ainda maior. Se a primeira idia cair por terra, tente outra, e
mais outra, at que uma d certo.
Talvez voc queira usar o plano TE3: tomar emprestado,
tomar emprestado, tomar emprestado. Quando ouvir falar de
uma boa idia, anote-a e tente p-la em prtica. Eu me reno
regularmente com outros professores, e trocamos idias sobre os
assuntos a abordar no currculo, os jogos, formas de atividades,
etc. Geralmente no final samos com muitas idias mesmo que
nem tenhamos condies de implementar todas elas. Certa vez
um bom e sbio copiador de idias disse:
A essncia da criatividade a capacidade de copiar.

110
VOC
TAMBM
49
PODE SER LEGAL

Leith Anderson comea seu admirvel livro Dying For Change

(Morrendo de vontade de mudar),* narrando a histria de uma
igreja que se encontrava em declnio e estava procura de um
pastor novo, dinmico:

Uma comisso nota dez fez tudo certinho e encontrou o

dirigente perfeito. Ele era jovem, porm experimentado; srio,
mas espirituoso; bom orador, mas sem intimidar ningum; era
espiritual, mas conhecedor do mundo e da vida. Se havia algum
que pudesse dar novo rumo quela igreja problemtica, era ele.
Quando o candidato a pastor falou igreja pela primeira vez,
deu uma inspirativa descrio dos pontos que o qualificavam, de
sua experincia, de sua viso e seus planos. Na ltima frase, ele
resumiu sua emocionante apresentao:
Com a ajuda de Deus, disse ele, pretendo levar esta igreja
emfrente, para que entre no sculo XIX!

* Minneapolis: Bethany House, 1990.

111
 Surpreso e constrangido pelo erro do candidato, o relator da
comisso sussurrou-lhe um pouco alto:
Voc quis dizer sculo XX?
E o candidato logo respondeu:
Vamos por etapas - um sculo de cada vez!
Nossa cultura muda rapidamente, e os adolescentes a acom
panham. A atualizao essencial, porque aquele excelente
programa de escola dominical do passado pode ser o fiasco
amanh. preciso no deixar que seu programa de escola
dominical se torne uma exposio do Parque dos Dinossauros.
O primeiro passo nesse sentido ouvir os alunos. Converse
com eles fora da classe. Quais so seus problemas? suas lutas?
suas frustraes? suas vitrias? Ento, na escola dominical,
focalize aquilo que os preocupa.
Utilize recursos atualizados. A maioria dos alimentos e
medicamentos, hoje, vm com data de validade. Os recursos
usados na escola dominical deveriam vir com o seguinte aviso:
Cuidado. Aps tal data o efeito poder ser mnimo.
A maioria das editoras pode mandar amostras grtis de
material para a escola dominical. Rena uma boa mostragem e
deixe que os alunos escolham as de sua preferncia.

112
QUANDO
TUDO MAIS
FALHAR, CONFIE
EM DEUS

Quer lecionemos para uma classe de irrequietas crianas de 8

a 11 anos ou uma de adolescentes com as pilhas carregadas de
hormnio, em geral ser raro obtermos resultados visveis. O
professor que ficar na sala depois da aula esperando ouvir as
crianas dizerem: Muito obrigado por essa lio sobre Levtico.
Mudou a minha vida, poder acabar passando a noite na igreja.
Se no tivermos cuidado, possvel acharmos que Deus no est
operando.
Meu primeiro contato real com a f crist ocorreu numa
classe de escola dominical, quando eu era adolescente. O profes
sor era um policial (o que, para mim, parecia ser uma contradi
o). Para surpresa minha, constatei que ele era divertido,
amigo, simptico, e falava em linguagem simples sobre como
seu compromisso com Jesus Cristo afetava sua vida e suas
relaes com os outros.
Sa daquela classe ainda inseguro sobre o valor da f crist,
mas profundamente comovido e comprometido com a idia de

113
pensar melhor a respeito - embora na aula eu tivesse agido
como se estivesse completamente desinteressado. Hoje, passa
dos vinte anos, ainda no me esqueci da mensagem simples e
clara daquele professor.
Pode parecer que os resultados demoram, mas lembre-se de
que voc no est sozinho. Enquanto transmite a mensagem da
Bblia aos alunos, Deus est operando, convencendo-os de que
as palavras dele so reais, e conquistando-os para si. O engraa
do que acho que nunca falei com aquele professor sobre o
impacto que ele causou em minha vida. Voc poder ter alunos
assim. No momento, no do sinais exteriores de vida, mas
daqui a vinte anos... quem sabe?

114
 Segunda Parte

CRDITOS EXTRAS

115
 PESQUISA [
"ESCOLHA ^
OS ASSUNTOS

Os assuntos da pesquisa seguinte esto divididos em quatro

categorias: Bblia, Crescimento Espiritual, Tpicos Quentes e
Vida Prtica. Os primeiros assuntos de cada coluna so para
alunos mais novos, e os que esto do meio para o fim funcionam
melhor para jovens um pouco mais velhos. Ao realizar sua
prpria pesquisa, escolha na lista os assuntos mais apropriados

/C3
faixa etria de seus alunos.

Escolha os Assuntos
Instrues: Em cada categoria, marque os cinco assuntos que
mais lhe interessam. Depois coloque um asterisco em dois que
voc considera os melhores de cada categoria.

Bblia Crescimento Espiritual

- A multiplicao dos pes - Deus nos criou de forma toda especial
- O amor de Jesus - Ser honesto
- A vida de Jesus - Aprender a orar
- O sentido da Pscoa - Como receber o perdo
- O Filho Prdigo - Como resolver o problema das dvidas
- A criao do mundo - O uso dos dons espirituais

116
A Bblia verdadeira? - Deus existe?
O livro de Gnesis - Como se dar bem com os pais
A vida de Moiss - Conhecendo a vontade de Deus
Introduo ao Novo - O que a igreja e como me encaixo nela?
Testamento
O livro de Atos - Pontos essenciais em servir a Deus
Os Dez Mandamentos - Orao
Os evangelhos - Confraternizao
O livro de Neemias - Como tornar mais interessante o
estudo devocional da Bblia
Os heris do Velho - Como cultivar amizades mais profundas
Testamento
O livro de Jonas - Como compreender os dons espirituais
O livro de Romanos - Como envolver-se na obra de misses
e no servio cristo
O Esprito Santo - Servio globalizado
A vida de Davi - O ensino cristo sobre o casamento
A vida de Jos - O ms de misses - Conhecer melhor
os campos missionrios
O livro de Efsios - Evangelismo pessoal
0 livro de Filipenses - As seitas e religies do mundo
As cartas aos corntios - Mordomia crist
1 e 2 Tessalonicenses - Enfrentando a tentao
O livro de Provrbios
O Sermo do Monte
O livro dos Salmos
O livro de Apocalipse
Conhea bem sua f

117
Tpicos Quentes Vida Prtica
- Como se relacionar com o - Como fazer amigos
briguento da classe - O que fazer com a mesada
- Como agir quando os pais brigam - Como conservar o meu quarto
- Como agir quando os outros arrumado
fazem piadas a nosso respeito - Curso de comunicao: ouvir e falar
- Quando Deus parece distante - Como lidar com a raiva/revolta
- Homossexualismo - Como tomar boas decises
- Como encarar os estudos - Como estudar
- Puberdade - Vejam! Estou - Como melhorar as notas
mudando - Como administrar meu dinheiro
- O estresse - Como praticar o domnio prprio
- Como encarar a presso dos
colegas - Como usar um computador
- Que fazer quando seus pais se - Como usar o talo de cheques
separam - Como planejar seu futuro
- AIDS - Como dizer no s festanas
- Drogas e lcool: o que fazer? - Como regular o motor do carro
- Como agir diante de um fracasso - A vida na famlia de Deus
- Depresso - Como trocar um pneu furado
- Auto-estima - Como manter a forma
- Amor, sexo, namoro e
relacionamentos - Como elaborar um currculo
- O suicdio - Como arranjar um emprego nas
- Msica rock frias
- Solido - A diviso do tempo: equilbrio
- A mdia entre esportes, estudos e trabalho
- Racismo
- Sexualismo
- O problema da fome mundial
- A vocao
- O au da Nova Era
- Como agir quando sofremos
- Que fazer com o desnimo
- Evoluo e criao
- A questo do aborto
- A eutansia

118
FORMULRIO
DE AVALIAO
DO ENSINO
0 formulrio aqui apresentado visa a ajud-lo a avaliar sua
aula em vrios aspectos: a atmosfera criada, o contedo, a ao,
os relacionamentos e a experincia. Pea a uns dois amigos que
assistam sua aula e depois o preencham. Se preferir, pea a
dois alunos da classe que dem sua opinio, tambm usando o
formulrio.

FORMULRIO DE AVALIAO DO ENSINO

Nome do professor:
Assunto do dia:
Breve comentrio sobre os seguintes aspectos da aula:
A AULA
ATMOSFERA: A aula foi agradvel e divertida?

CONTEDO: O contedo foi relevante e interessante?

AO: Voc participou?

RELACIONAMENTOS: Voc teve oportunidade de interagir com os

outros?
EXPERINCIA: Como o contedo poder aplicar-se em sua vida?

119
ATITIIDE DO PROFESSOR

Sinceridade:

Entusiasmo:

A MENSAGEM (se houve)

Volume:

Ritmo:

Contato visual:

A introduo conseguiu atrair sua ateno e o motivou a escutar e

aplicar a lio?

EM GERAL

O que voc mais gostou nessa aula?

Como o professor poderia melhorar?

120
INVENTARIO
DE ESTILOS
DE APRENDIZAGEM

0 Inventrio de Estilos de Aprendizagem (The Leaming Style

Inventory) * causou grande impacto sobre minha tcnica de
ensino. 0 inventrio sugere que a maioria dos alunos aprende
mais em um ou dois dos seguintes estilos:

OsExperienciais (Aprendem sentindo): so pessoas intuitivas

e mais interessadas no ser humano em si. Aprendem melhor
atravs de relacionamentos, expresso criativa e experincias
pessoais.

Os Analticos {Aprendem Vendo e ouvindo): so os que

observam e refletem. Aprendem melhor quando escutam e
observam.

Os Prticos (Aprendempensando): so pessoas que pensam

com lgica. Por serem prticas, aprendem melhor atravs de

*Boston: McBer and Co., 1985.

121
tcnicas que ofeream tempo para que processem as informa
es: discusso, debates, questionamento, meditao e estudo.

Os Dinmicos (Aprendem fazendo): so os que gostam de

aprender experimentando. Preferem as experincias de aprendi
zagem que permitam ao: participao, liderana, experimenta
o, jogos e experincias no servio cristo.

Para compreendermos melhor esses quatro estilos, devemos

manter em mente dois princpios: Primeiro, a maioria das
pessoas pode aprender em mais de um estilo, mas gosta mais de
seu prprio. Segundo, quando ensinamos predominantemente
num estilo (como a exposio), corremos o risco de tolher o
crescimento dos alunos que aprendem melhor em outros estilos.
Uma tima maneira de dar aula ver o contedo da lio e
responder a pergunta:
Como vou ensinar isso em cada um dos quatro estilos?
A tabela seguinte apresenta as tcnicas de ensino organizadas
por estilo de aprendizagem. Da prxima vez que voc for dar
uma aula, experimente pelo menos uma tcnica de cada uma
dessas quatro reas.

122
 Os Experenciais Os Analticos Os Prticos Os Dinmicos
(Sentindo) (Vendo e (Pensando) (Fazendo)
Ouvindo)

Joguinhos Quadro e giz Concordar/ Passeios

Discordar
Discusses Mapas Debates de lder Pesquisa
vs. alunos
Pantomina Entrevista Mesa redonda Dilogo
Retroprojetor (os alunos so Dramatizao
Ilustraes Flanelgrafos jurados)
Msica Vdeos Anlise de Situaes Dramatizao com
criao do final
Compartilhamento Contos Resoluo de da histria. Caso
Problemas discutido em
seguida
pela classe
Simulaes Contar histria Questionamento Estudo
Compor corinhos Livros infantis Pesquisa Simulaes
Trabalhos manuais Fotos Estudo indutivo Confeco de
Preparao de Shows de laser Apologtica: vdeos
propagandas Acrsticos defesa de tese/texto
Dar aula
Folhetos Memorizao Palestras feitas por Acampamentos e
Murais professores retiros
visitantes
Preparar esboos
Psteres Parfrase Joguinhos
instrutivos
Redao de cartas Jornalismo

123
FOLHA DE
PLANEJAMENTO
- COMO APRENDER
ATIVAMENTE

A Folha de Planejamento de Como Aprender Ativamente visa

dar subsdios para que o professor possa planejar uma hora plena
de atividades de acordo com princpios da aprendizagem ativa de
C.A.R.E. {Contedo, Ao, Relacionamentos &Experincia).
Primeiro, faa uma lista de idias. Estabelea as metas do
contedo e, em seguida, elabore uma lista de todas as idias
possveis e impossveis levando em conta os componentes Ao,
Relacionamentos e Experincia da lio.
Em seguida,yftf o plano de aula. o momento de reunir
ao esboo de procedimento da aula as idias C.A.R.E. Escreva os
seis pontos do procedimento (abaixo) no lado esquerdo do
papel. No lado direito, coloque as idias teis de acordo com os
pontos esquerda. Acrescente a abertura da aula (introduo) e
o final (concluso). A est um plano de aula que produzir bons
resultados:
1. preparao do ambiente (de que materiais vai precisar
para a aula);

124
2. abertura (ligue os alunos situao);
3. apresente o contedo (prenda a ateno deles);
4. explore o assunto (busque o envolvimento da classe);
5. resposta (procure aplicar a lio vida deles);
6. concluso.

125
 FOLHA DE PLANEAMENTO DE ATIVIDADES DIDTICAS
PLANEJAMENTO DA AULA & HORRIO DA AULA
LISTA DE IDIAS (CAR.E.)
CONTEDO PREPARAO
Sala em ordem
Assunto: Materiais necessrios

Meta(s)

ABERTURA
("Ligue" os alunos situao)
AO
Que podemos fazer para comunicar
o contedo?
APRESENTE O CONTEDO
(conquiste a ateno deles)

RELACIONAMENTOS EXPLORE 0 ASSUNTO

O que podemos fezer para criar (busque o envolvimento da
melhores relacionamentos classe)
durante esta aula?

RESPOSTA
(procure aplicar a lio vida
deles)

EXPERINCIA CONCLUSO
Como esses garotos vo experimentar
essas verdades na vida cotidiana?

126
DEZ LIVROS 55
QUE O
AJUDARO NA SUA
TAREFA DE ENSINAR
Nota dos Editores: 0 autor apresenta uma lista de dez livros
de grande utilidade para o professor, alguns deles no dispon
veis em portugus. Para sanar essa falta, nossos especialistas em
educao crist sugeriram outros ttulos, de utilidade semelhan
te, disponveis em nossa lngua.

1 .As 7 Leis do Aprendizado. Dr. Bruce Wilkinson, Editora

Betnia.
2 . 103 Perguntas que as Crianas Mais Fazem. Editora
Candeia.
3. Ensinando Para Transformar Vidas. Howard Hendricks.
Editora Betnia.
4. Firme Seus Valores. Charles Swindoll. Editora Betnia.
5. Manual dos Tempos e Costumes Bblicos. William
Coleman. Editora Betnia.
6. OMaravilhoso Mundo dos Fantoches. Mirly de Oliveira.
Editora Betnia.

127
 7. Peas Rpidas e Quebra-Gelos. Chuck Boite e Paul
McCusker. Editora Vida Nova.
8. Redescobrindo a Alegria das Manhs de Domingo. Ken
Hemphill. Editora Exodus.
9- Teatro na Igreja com Criatividade. Maria Jos Resende.
Editora Exodus.
10. Voc Acredita em Escola Dominical? Angelo Gagiliardi
Jnior. Editora Vinde.

128
 Otima notcia para professores
de escola dominical frustrados:

A ajuda que voc esperava chegou na form a deste livro gostoso de 1er,
divertido, mas extremamente prtico. O autor, um experiente professor de
escola bblica, se identifica com as dificuldades que voc enfrenta e lhe
traz 5 0 idias criativas, dicas e sugestes para voc fazer sua classe
"pegar fogo".

* Deixe os alunos escolherem o assunto

C om o usar o elemento surpresa
* Mantenha seus alunos em suspense
Com o adaptar um currculo aos seus alunos
V o c ( !, voc mesmo) pode ser criativo
* D ivertir-se na classe tambm vlido
E muito mais!
Voc esta' ensinando prim rios ou adolescentes? Ento este livro
pra voc, no im porta qual seja a denominao de sua igreja. Ele vai lhe
dar uma nova viso da escola dom inical e abrir seus olhos para as reais
necessidades dos alunos.

Seu ensino nunca mais ser o mesmo depois de 1er

SOCORRO! MEUS ALUNOS SUMIRAM!

EditoraII? Betnia
I.1VKOS O U I IAI AM 1)1 D l 1IS
Caixa Postal 5 0 1 0 -3 1 6 1 1 -9 7 0 Venda nova, MQ 2691