Fundamentos de la Atencin Temprana

EVOLUCIN HISTRICO-CONCEPTUAL DE LA HISTORIA DE

LA ATENCIN TEMPRANA

MODELO
PERODO CONCEPTO CARACTERSTICAS
TERICO

Estimulacin precoz: Estudio,

diagnstico y programacin de
actividades centradas en el nio con Modelo
Aos 60 Funcin rehabilitadora
alguna patologa con el fin de elaborar conductista
programas de actividades educativas
(Juan Carlos Belda)

Estimulacin precoz: Supone

proporcionar unas determinados Intervencin ambulatoria y
estmulos que van a facilitar el especializada en
Modelo
Aos 70 desarrollo global del nio y por lo intervenciones en los
conductista
tanto que el organismo llegue al contextos naturales en los
mximo de sus potencialidades que se desenvuelve el nio
(Molla)

Atencin temprana: Conjunto de

servicios interdisciplinarios que se
proveen a nios que presentan
Se empieza a incluir la
vulnerabilidades en su desarrollo o Modelo
accin de la familia,
Aos 80 incapacidades, en el perodo que va ecolgico y
especialmente de padres y
desde el nacimiento hasta los tres transaccional
madres
aos, abarcando estos servicios
tambin a sus familias y entorno
(Samuel Meisels)

Atencin temprana: Conjunto de

- Se tiene en cuenta
intervenciones dirigidas a la poblacin
tambin el ambiente, las
infantil de 0 a 6 aos, a la familia y al
caractersticas
entorno, que tienen por objetivo dar
individuales y las
respuesta lo ms pronto posible a las
interacciones recprocas
necesidades transitorias o
con el entorno, y todos
permanentes que presentan los nios Modelo
Aos 90- los sistemas en los que se
con trastornos en su desarrollo o que ecolgico y
Actualidad encuentra involucrado el
tienen el riesgo de padecerlas. Estas transaccional
nio.
intervenciones, que deben considerar
- Se lleva a cabo tambin
la globalidad del nio, han de ser
en nios con riesgo a
planificadas por un equipo de
padecer necesidades,
profesionales de orientacin
fomentando as la
interdisciplinar o transdisciplinar
prevencin.
(Libro Blanco de Atencin Temprana)

Tabla 1: Elaboracin propia, adaptado de Belda, J. C. (2009); Calvo Mauri, J. F. y Tejero Gonzlez, J. M. (2008);
Meisels, F. y Shonkoff, J. (1990); Moll Dez; M. T. (1978); Prez-Lpez, J. (2004 y 2017); Real Patronato sobre
Discapacidad (2000).
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MAPA HISTRICO-CONCEPTUAL DE LA HISTORIA DE LA ATENCIN TEMPRANA

Ilustracin 1: Elaboracin propia, adaptado de Belda, J. C. (2009); Calvo Mauri, J. F. y Tejero Gonzlez, J. M. (2008); Meisels, F. y Shonkoff, J. (1990); Moll Dez; M. T. (1978); Prez-Lpez, J. (2004 y 2017);
Real Patronato sobre Discapacidad (2000).
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Referencias bibliogrficas:

- Belda, J.C. (2009). El desarrollo infantil y la Atencin Temprana. Revista

Interuniversitaria de Formacin del Profesorado. v. 65, n. 23/2, p. 21- 38.
- Calvo Mauri, J. F. y Tejero Gonzlez, J. M. (2008): Atencin Temprana. Formacin
Continuada a Distancia FOCAD, Consejo General de Colegios Oficiales de
Psiclogos: Tercera Edicin.
- Meisels, S.; Shonkoff, J. (1990). Handbook of Early Childhood Intervention.
Cambridge University Press. Cambridge.
- Moll Dez; M. T. (1978) en Clement Villegas G. (2011). La Atencin Temprana
en Educacin Infantil. Proyecto de Fin de Mster en la Universidad de Almera.
- Prez-Lpez, J. (2004). Modelos explicativos del desarrollo aplicados a la atencin
temprana. En J. Prez-Lpez y A.G. Brito (Coord). Manual de atencin temprana.
Madrid. Editorial Pirmide
- Prez-Lpez, J. (2017) Tema 6. Fundamentos y marco conceptual de la atencin
temprana. Murcia. Universidad de Murcia.
- Real Patronato sobre Discapacidad (2000). Libro Blanco de la Atencin Temprana.
Madrid.

GRUPO 4
Clara Lamoca lvarez
Noemi Marro Guantes
Mercedes Rodrguez Gmez
Coral Rodrguez Llamas
Cristina Romillo Barqun