REFLEXIONES Y CONSIDERACIONES constructos y tengan una visin de la sociedad Cmo se concibe la naturaleza del

PRCTICAS EN LA PRODUCCIN DEL en la que interactan. conocimiento?.

CONOCIMIENTO. La realidad se puede clasificar en
formal y en factual, la primera es la abstracta, Se entiende que el conocimiento es la
la forman las ideas y abstracciones no relacin entre el sujeto y el objeto que tiene
El hombre por naturaleza siempre ha
perceptibles, sin embargo existen; la segunda como propsito explicar la realidad. Por lo
pretendido lograr la explicacin de todo lo que
(la realidad material) es la perceptible tanto, los elementos que se destacan en este
le rodea, pero, de acuerdo a Ocegueda (2004),
objetivamente a travs de los rganos concepto son: sujeto, objeto, operacin y
pretende abordarla no slo para explicarla sino
sensoriales como los seres biolgicos, los representacin.
para transformarla en su beneficio (p. 4). En
fenmenos astrolgicos entre otros. La naturaleza del conocimiento
este proceso se da el conocimiento; la realidad
Ahora bien, en ese proceso de tratar de depende de la forma cmo se adquiera, de
es concebida como todo lo que existe, desde
explicar todo lo que le rodea, el hombre se acuerdo a su fundamentacin y universalidad y
los objetos tangibles hasta aquello que es una
posiciona en un determinado paradigma que de acuerdo al grado de profundidad con que el
abstraccin de la realidad, por consigueinte, se
sirve de gua a su investigacin, el cual es sujeto penetra en la causalidad de los
buscan medios que logren captar las
definido por Flores (2004), citado por Ramos fenmenos. As se distinguen por lo tanto en
caractersticas especficas de esa realidad
(2015), como un sistema de creencias conocimiento intuitivo y discursivo en el primer
humana.
sobre la realidad, la visin del mundo, el lugar rengln; conocimiento vulgar, emprico,
En concordancia, se abordan
que el individuo ocupa en l y las diversas cientfico y filosfico en el segundo rengln y
enfoques de investigacin que buscan
relaciones que esa postura permitira con lo finalmente destacan: natural, cientfico y
establecer cules son las pticas que se han
que se considera existente (p. 10). extracientfico respectivamente.
desarrollado para concebir y mirar las distintas
Estas posturas y visiones adoptadas en
realidades que componen el orden de lo
la investigacin cientfica, han proyectado la Cul es la naturaleza de las
humano, as como tambin comprender la
dicotoma de mtodos cualitativos y relaciones entre el investigador y el
lgica de los caminos, que se han construido
cuantitativos, por consiguiente, Guba y Lincoln conocimiento que ste genera?.
para producir, intencionada y metdicamente
(1994), citados por Ramos (ob. cit.), sealan
conocimiento sobre ellas.
que existen cuatro paradigmas que sustentan Respecto a esta interrogante, la
Desde tales planteamientos, Guba
los procesos investigativos (p. 10) y desde los relacin Sujeto-Objeto, Ocegueda (ob. cit.),
(1990), citado por Sandoval (1996), seala que
cuales es posible responde a la interrogante precisa que el hombre (sujeto) est dentro de
existen grandes puntos de reflexin y
ontolgica sealada con anterioridad. Estos la realidad, en contacto con sta (p. 6),
consideraciones prcticas en la produccin del
son positivismo, post-positivismo, teora crtica mientras que por objeto se entiende, todo lo
conocimiento que a su vez representan una
y constructivismo. que est adelante del sujeto: cosa, idea,
acertada sntesis para diferenciar los enfoques
De esta forma, el paradigma positivista persona, situacin o accin (dem). El sujeto
o paradigmas de investigacin social (p. 24),
considera que la realidad es absoluta, no slo percibe los objetos sino que acta
estos son:
totalmente aprehensible por el ser humano, en sobre ellos. El sujeto pretende explicar la
el paradigma pots-positivista, la realidad existe realidad compuesta por mltiples objetos, el
Cmo se concibe la forma y naturaleza de
pero no puede ser completamente aprehendida estudio de la gran variedad de ellos ha dado
la realidad?.
por la imperfeccin de los mecanismos lugar a la clasificacin de las ciencias.
intelectuales y perceptivos del ser humano. En este orden de ideas, existe una
Se entiende por realidad todo lo que existe
En cuanto a la teora crtica, posee una visin marcada diferencia en la respuesta planteada
alrededor del hombre, sea perceptible o no
holstica y dialctica de lo que se concibe como desde los dos grupos de paradigmas
para los rganos sensoriales. Para Ander Egg
real. Mientras que en el paradigma investigativos. Segn Sandoval (1996), para el
(1995), la realidad es lo dado, lo existente (p.
constructivista, la realidad la construyen grupo en el que se ubican el positivismo y el
19). Esto alude a que la naturaleza compleja
socialmente los participantes del proceso postpositivismo, es esencial que el
de la realidad, hace que los sujetos sean
investigativo. investigador adopte una postura distante y no
observadores, que elaboren sus propios
interactiva como condicin de rigor, que
permita excluir los juicios valorativos o
cualquier otra influencia derivada de la visin
propia, tanto del investigador como de los
sujetos objeto de investigacin, de los anlisis
e interpretaciones, que dan origen a los
resultados y las conclusiones de la
investigacin. Para el grupo, en que se sitan
los paradigmas crtico social, constructivista y
dialgico, en cambio, se asume que el
conocimiento es una creacin compartida a
partir de la interaccin entre el investigador y
el investigado, en la cual, los valores median o
influyen la generacin del conocimiento; lo que
hace necesario meterse en la realidad, objeto
de anlisis, para poder comprenderla tanto en
su lgica interna como en su especificidad.
Cmo construye el conocimiento
el investigador?.
Al dar repuesta a esta interrogante se
alude a un momento decisivo de toda
investigacin social, la definicin del objeto de
investigacin. A este respecto, Torres y
Jimnez (2004), citados por Sandoval (1996),
sealan que este se refiere a el planteamiento
de un o unos problemas de conocimiento, al
que se quiera dar repuesta o solucin (p. 15),
por lo tanto, se estara hablando de la
construccin del objeto de investigacin.
Autores como Bourdieu y Passeron
expresan en relacin al tema que el proceso
de construccin implica:
1.- Delimitacin de un campo cientfico, por lo
tanto, no debe estar delimitado por la
percepcin ingenua.
2.- Existe la necesidad de diferenciar entre el
objeto real: preconstruido por la percepcin y
objeto cientfico: como sistema de relaciones
expresamente construido = objetos construidos
v/s objetos unidades delimitadas por la
percepcin ingenua.
3.- Problemas sociales v/s problemas
cientficos: en la tarea de construir el objeto se
debe abandonar la investigacin de esos
objetos preconstruidos, hechos sociales REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
demarcados, percibidos y calificados. UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL
4.- El objeto se construye en relacin a una LIBERTADOR (UPEL)
problemtica terica la cual se relaciona con el INSTITUTO PEDAGGICO RURAL EL MCARO
mtodo de investigacin concebido. Coordinacin Local de Investigacin y Postgrado
Extensin Acadmica Apure
Es la Teora un Referente Doctorado en Ciencias de la Educacin
Fundamental para la construccin del
Objeto?.
Toda prctica cientfica implica
supuestos tericos e interrogantes conscientes,
por tanto, incontroladas e incoherentes y un
cuerpo de hiptesis metdicamente
construidas. Esto significa que todas las
operaciones de la prctica cientfica desde la
elaboracin de cuestionarios y la codificacin,
hasta el anlisis estadstico son teoras en acto
(consciente e inconsciente) de los hechos y las
relaciones entre los hechos.
Donde la teora, segn Kaplan (1979),
citado por Martnez (2002), es un modo de
mirar los hechos, un modo de organizarlos y
representarlos conceptualmente por medio de
una nueva red de relaciones entre sus partes
constituyentes (p.201).
REFERENCIAS
Martnez M., Miguel (2002). La Nueva Ciencia,
su Desafo, Lgica y Mtodo. Mxico.
Ocegueda, Corina (2014). Relacin Hombre Facilitadora:
Conocimiento Realidad. Metodologa Dra. Venegas Yunaika
de la Investigacin, Mtodos, Tcnicas y Doctorantes:
Estructuracin de Trabajos Acadmicos. Fagundez Carmen
Jimnez Eumarys
Ramos, Carlos A. (2015). Los Paradigmas de Ramrez Marbelis
la Investigacin Cientfica. Av. psicol. Snchez Juan
23(1) 2015 10 Enero Julio. Solrzano Yesenia
Torres Ana
Sandoval C., Carlos (1996). Mdulos de
Investigacin Social. Hemeroteca
Nacional Universitaria Carlos Lleras
Restrepo. Universidad de Chile. Chile. San Fernando de Apure, Abril de 2017