UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO.

UAPA.

ASIGNATURA

Teora de los Test y Fundamentos de Medicin

TEMA

Tarea 6

FACILITADOR

Altagracia de Jess Martnez

PARTICIPANTE

Summer Valenzuela Cuevas

MATRICULA

16-8986
Investigacin de campo, sobre las pruebas utilizadas por el
departamento de pruebas de la UAPA realizando entrevista a la
encargada de la misma , para identificar los parmetros de las
pruebas correspondientes a:

a- Criterios de valoracin para la aprobacin de itemes de las pruebas

enviadas por los facilitadores.

Naturaleza Y Estructura Organizativa De La Unidad De Pruebas

Departamentales

La unidad de Pruebas Departamentales es un organismo de naturaleza

acadmica creada con la finalidad de implementar acciones que permitan la
concrecin de lo establecido en el reglamento de evaluacin de los
aprendizajes de la UAPA en lo referente a las pruebas escritas; tales como
pruebas diagnsticas y o de nivelacin, y pruebas de las diferentes
asignaturas. Es la unidad encargada de garantizar que las pruebas aplicadas,
como uno de los requisitos del sistema de evaluacin de los procesos
acadmicos en las diferentes asignaturas, tengan un alto grado de
confiabilidad y validez.

Debe estar valorado en base a 50 puntos

No debe tener mnimo cinco puntos

Debe estar los tems en base a competencia

b- Niveles de conocimiento de los facilitadores en la construccin de

pruebas.

Deben tener dominio amplio de las asignaturas asignada por la escuela a la que
pertenece para poder construir los temes o prueba para ser enviado al departamento.

c-Experiencias vividas.

De que se siente complacido de las entregas a tiempo de las pruebas y que estn
elaborados de acuerdo a lo que enva al departamento.

d- Clasificacin de temes o reactivos.

Para elaborar una prueba escrita se debe considera el proceso de docencia tanto
presencial como virtual y el desarrollo de cada contenido.

Cada facilitador sabe cuales contenido ha manejado con mayor o menor complejidad
para el logro de aprendizaje.

Tipo de letra Arial 12, letra mayscula donde sea necesario de acuerdo a las reglas de
ortografa.

Documento de Word, no en Excel

Mrgenes 2 cm, si es en pulgada es 0.79

La valoracin de cada punto debe ser en nmeros enteros en funcin de los resultados
esperados.

Ningn tem puede estar formulado en forma negativa

El orden de los tems en la prueba escrita debe ir de lo simple a lo complejo, a partir de

las competencias propuestas.

En los tems de seleccin mltiple

En los tems de desarrollo

En los tems de pare.

Presentacin de los resultados, en una descripcin de forma analtica,

debidamente sellada por el departamento de pruebas.

Encargado de la Unidad de Pruebas Departamentales: La Unidad de Pruebas

Departamentales est bajo la responsabilidad de un Encargado/a y sus funciones son las
siguientes:

Disear las estrategias y planes operativos de la unidad. Vicerrectora Acadmica

Unidad de Pruebas Departamentales Digitacin y reproduccin de pruebas
Departamento de Evaluacin Institucional Coordinar con los directores de escuelas la
conformacin de los equipos de elaboracin y actualizacin de los bancos de tems por
asignaturas.

Administrar la elaboracin de las pruebas en las fechas establecidas por la institucin.

Velar por la seguridad, la discrecin y la confiabilidad en la elaboracin de las pruebas.
Supervisar la digitacin y reproduccin de las pruebas departamentales. Evaluar el nivel
de actividad cognoscitiva reflejado en la construccin de las pruebas departamentales.
Revisar, sellar y firmar las pruebas antes de enviarlas a reproduccin. Analizar los
resultados obtenidos por los participantes para verificar en qu medida los objetivos del
programa de la asignatura han sido alcanzados. Remitir informes al Departamento de
Evaluacin Institucional, las Direcciones de Escuelas y a la Vicerrectora Acadmica,
de los trabajos y de los anlisis realizados, a fin de dar seguimiento a las debilidades
presentadas. Digitador /a La digitacin de las pruebas departamentales habr de
realizarse con criterios de calidad tcnica, organizacin y confidencialidad.

Las funciones de la persona encargada de digitacin de pruebas escritas son las

siguientes: Digitar y archivar los bancos de tems Digitar las pruebas elaboradas
previamente por los facilitadores de las asignaturas Reproducir las pruebas escritas.

Empacar y lacrar los sobres conteniendo las pruebas escritas. Entregar a los facilitadores
los sobres lacrados con las pruebas selladas por la unidad de pruebas escritas. Recibir y
guardar las pruebas aplicadas y corregidas por los facilitadores.

-Elaboracin de un portafolio de pruebas psicolgicas, con las

aplicaciones y anlisis de resultados para la auto verificacin del
adecuado diagnstico, considerando los aspectos tericos del libro de
texto bsico, incorporados de acuerdo a:

a-Anlisis cualitativa de las pruebas.

El trmino muchas veces se usa en comparacin con el "anlisis cualitativo",2 el cual

busca informacin sobre la identidad o forma de la sustancia presente. Por ejemplo, a un
qumico se le podra dar una muestra slida desconocida. l usar tcnicas
"cualitativas" para identificar los componentes presentes, y luego tcnicas
"cuantitativas" para determinar la cantidad de cada uno de estos componentes. Por
ejemplo, se han desarrollado procedimientos cuidadosos para reconocer la presencia de
diferentes iones metlicos; estas tcnicas integran colectivamente el anlisis cualitativo
inorgnico. Han sido reemplazadas en gran parte por modernos instrumentos y tcnicas
automticas, capaces de detectar y cuantificar la cantidad de cada componente.
Tambin existen pruebas similares para identificar compuestos orgnicos comprobando
la presencia de diferentes grupos funcionales y mtodos cuantitativos que indican la
cantidad o abundancia relativa de esas sustancias.

Muchas tcnicas pueden usarse para medidas tanto cualitativas como cuantitativas y
reciben el nombre general de ensayos qumicos. Por ejemplo, supongamos que hay
un indicador que cambia de color en presencia de un ion metlico en disolucin. Este
puede usarse como un examen cualitativo pues bastara comprobar el cambio de color
del indicador al aadir una gota de la muestra. Tambin puede ser usado para pruebas
cuantitativas, estudiando el color del indicador con diferentes concentraciones de ese
ion metlico. Esto probablemente podr hacerse usando espectroscopia ultravioleta-
visible.

Tipos de mtodos de anlisis cuantitativo

Los mtodos y tcnicas de anlisis cuantitativo pueden clasificarse en:

1: Gravimtricos: Cuantifican la masa de la sustancia a analizar (analito) o de algn

compuesto qumicamente relacionado con l.
Volumtricos: Cuantifican el volumen de una disolucin de una sustancia qumicamente
equivalente al analito.

Un ejemplo es la valoracin cido-base, la valoracin redox o la argentometra.

pticos: Espectroscpicos y no-espectroscpicos: Cuantifican la interaccin entre
la radiacin electromagntica con el analito o las radiaciones que emanan del mismo.

3: Se pueden estudiar los espectros de absorcin (como en la espectroscopia de

resonancia magntica nuclear o en la espectrofotometra ultravioleta-visible),
los espectros de emisin (como en la espectrofluorimetra) y los espectros Raman (en
la espectroscopia Raman), u otras propiedades pticas (como en la refractometra o
la polarografa).

Electros analticos: Cuantifican ciertas magnitudes elctricas relacionadas con la

cantidad de analito. Algunos ejemplos son la potenciometra, culombimetra y el
electro gravimetra.

4: Otros mtodos variados: Cuantifican propiedades trmicas (como la conductividad

trmica), radiactivas, etc. Un ejemplo es la calorimetra.

b- Elaboracin de diagnstico.

Qu Es Un Diagnostico?

El termino diagnostico proviene del griego diagnstikos, formado por el prefijo da, a
travs, y gnosis, conocimiento, apto para conocer. Se trata, pues de un conocer a
travs, de un conocer por medio de.

Es el proceso en el cual se agrupan los datos o sntomas obtenidos en el examen clnico

de un paciente y se relaciona con cuadros bien conocidas para identificarle una de ellas.
Hace referencia al mtodo por el que se trasladan y comparan hechos desconocidos con
otros conocidos para descubrir, mediante eta comparacin.

Un diagnstico es algo a lo que queremos llegar mediante la intervencin que se hace en

un determinado lugar. Para poder identificar que problemas es lo que tiene, y as
tambin ver con que cuenta, para poder darles una solucin o disminuir el problema que
es ms fuerte.

Por ejemplo cuando hacen un diagnstico mdico, en cual en el diagnostico se dan

cuenta de lo que presenta el paciente y comparan con las de ms enfermedades, y segn
los sntomas le dicen cul es su enfermedad que este tiene.

Tipos De Diagnsticos

Existen dos tipos que son el diagnostico social y psicopedaggico.

Diagnostico social: es un proceso de elaboracin de informacin que implica conocer y

comprender los problemas y necesidades de un contexto determinado, sus causas y
evolucin a lo largo del tiempo, as como como los factores condicionales y de riesgo.
(Trabajo social, educacin de adultos, animacin sociocultural, desarrollo de la
comunidad, etc.). (Aguilar Idaez Mara Jos.

Socioeducativo o social nos sirve para conocer las necesidades que presenta la sociedad
o la comunidad a investigar para ver qu recursos tiene, y cuales les hacen falta, es
conocer los problemas que esta tiene para drselos a conocer a miembros de esta.

Diagnostico psicopedaggico: Es un proceso en el que se analiza la situacin del

alumno con dificultades en el marco de la escuela y del aula a fin de proporcionar a los
maestros orientaciones e instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado
en este planteamiento nos interesa resaltar algunos aspectos en un primer concepto que
se manifiesta es la idea de proceso opuesta a la de intervencin puntual otra nocin
implcita en el diagnostico psicopedaggico es el anlisis de las dificultades del alumno
en el marco escolar en esta valoracin intervienen como mnimo dos maestros.

En el diagnostico psicopedaggico en este se orienta a los diversos miembros del

contexto para poder solucionar algunos problemas que presenten, este se enfoca ms a
la educacin que se refiere a los problemas que presenta el alumno, para que el profesor
lo oriente, pero al profesor lo orienta el psicopedagogo para que el oriente bien al
alumno.
Tcnicas E Instrumentos

La Observacin.

La observacin de los aspectos sobre salientes del objeto de estudio para precisar sus
caractersticas y extensin as como la consideracin de los aspectos explorados en otros
estudios para conocer distintos enfoques aplicados, hiptesis planteadas, procedimientos
seguidos la consulta a expertos que estn familiarizados con lo que pensamos investigar
al igual que entrevistas con informacin clave.
Son todos los sucesos que vamos notando en el campo estudiado, es todo lo que se
alcanza a ver a primera vista o todo lo que se ve para ver los problemas que se alcanzan
a ver a primera vista.

Diario De Campo.

Es un instrumento atizado por los investigadores para registrar aquellos hechos que son
susceptibles de ser interpretados en ese sentido el diario de campo es una herramienta
que permite sistematizar las experiencias para luego analizar los resultados cada
investigador tiene su propia metodologa a la hora de llevar adelante sus diario de
campo pueden incluirse ideas desarrolladas, frases aisladas, transcripciones mapas y
esquemas.

En el diario de campo aqu se anotan todos los sucesos que observamos dentro del
contexto observado para darle un orden a todo lo que anotamos, se podra decir que son
las evidencias de nuestra investigacin, y aqu se puede identificar los problemas que
sobresalen a un ms.

La Entrevista

La entrevista es una tcnica que entre muchas otras viene a satisfacer los requerimientos
de interaccin personal que la civilizacin ha originado el termino entrevista proviene
del francs entrevoir que significa verse uno al otro como en sus orgenes fue una
tcnica exclusivamente periodstica se le ha venido definiendo como la visita que se
hace a una persona para interrogarla sobre ciertos aspectos y despus informar al
pblico de sus repuesta.(Acevedo Ibez Alejandro,9, 2007)
La entrevista nossirve para ver los problemas que se presentan ms dentro del contexto
encontrado o estudiado, porque esta nos permite sacar muestras del grupo estudiado
para poder graficar las casusas de los problemas.

Etnografa: es el mtodo de investigacin por el cual se aprende el modo de vida de

una unidad social concreta, a travs de esta se persigue la descripcin o reconstruccin
analtica de carcter interpretativo de la cultura, formas de vida y la estructura social del
grupo investigado.

La etnografa se entiende como la descripcin del entorno o del contexto estudiado,

segn su cultura, para estudiar un nmero determinados de los problemas que se
presentan dentro del contexto, para disminuir el problema e interpretar toda la
informacin obtenida de la investigacin
.
Investigacin Accin: La investigacin accin es una forma de investigacin llevada a
cabo por parte de lo prctico sobre sus propias prcticas, es una forma de bsqueda
autor reflexiva, llevada a cabo por participantes en situaciones sociales para
perfeccionar la lgica y equidad.

La investigacin accin son las practicas o estrategias que empleamos para solucionar
problemas de tal manera que participen todos los involucrados del problema, debemos
interactuar con los dems, incluye al investigador a que este participe en las estrategias.

Metodologa De La Investigacin.

Enfoque Cuantitativo

El enfoque cualitativo que se presenta como un conjunto de procesos, es secuencial y

probatorio. Parte de una idea, que va acotndose y una vez delimitada, se derivan
objetivos y preguntas de investigacin se revisa la literatura y se construye un marco o
una perspectiva histrica. De las preguntas se establecen hiptesis y determinan las
variables, se desarrolla un plan para probarlas, (diseo); se miden las variables en un
determinado contexto y se analizan las mediciones obtenidas. (Hernndez Sampieri
Roberto, 4)

El enfoque cuantitativo en este es como algo mas cientfico donde se tienen que
comprobar las cosas o sucesos que ocurren dentro de la investigacin, pero con la
recoleccin de datos se nos hace ms fcil porque aqu entran las variable que son las
que pueden cambiar constantemente y las hiptesis que es una posible solucin y pues
en este enfoque se grafican los datos.
Enfoques cualitativos

El enfoque cualitativo tambin se gua por reas o temas significativos de investigacin.

Los estudios cualitativos pueden desarrollarse preguntas e hiptesis antes, durante o
despus de la recoleccin y el anlisis de datos. Esta nos sirve para saber cules son las
preguntas de la investigacin ms importantes, y despus refinarlas para resolverlas. El
enfoque cualitativo utiliza la recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir
o afinar preguntas de investigacin en el proceso de intervencin.

La investigacin cualitativa es ms fcil porque aqu debemos de identificar bien los

hechos, puesto que en este mtodo utilizamos el diario de campo ya que este nos
permite anotar todos los hechos que vamos observando dentro del contexto, tomar una
muestra del grupo o poblacin estudiada para hacerles unas preguntas.
 Bibliografa

Universidad Abierta Para Adultos. (2005). Manuales Acadmicos.

8/10/2017, de UAPA Sitio web:
http://www.uapa.edu.do/docs/manualesAcademicos.pdf