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DISEO INSTRUCCIONAL DEL CURSO/SUBPROYECTO

NOMBRE DEL CURSO Resistencia de los Materiales

La Resistencia de Materiales se ocupa del clculo de

los esfuerzos y deformaciones que se producirn
debiendo garantizar el ingeniero que las
DESCRIPCIN deformaciones estn dentro de unos lmites
permisibles y obviamente que no se produzcan
roturas. Por otra parte, este es un tema bsico de
ingeniera que debe comprender quien tenga inters
en la resistencia y el desempeo fsico de las
estructuras, sean hechas por el hombre o naturales.

Suministrar al alumno los conocimientos para analizar

el estado de tensin y de deformacin de los slidos,
las solicitaciones internas en estructuras elementales y
OBJETIVO TERMINAL DEL CURSO
en sistemas formados por uno o ms materiales, bajo
diversas condiciones de cargas y vnculos.
Igualmente, el efecto de pandeo en rangos elsticos de
elementos esbeltos.

DURACIN 14 semanas.

HORAS DE ESTUDIO Semanales, 06 Horas (Totales): 03 HT y 03 HP.

Los programas de educacin virtual y a distancia son

una herramienta para acercar conocimientos mediante
CARACTERSTICAS DE LA AUDIENCIA
los cursos a travs de internet, cursos semi-
presenciales y nuevos espacios de aprendizaje como
parte de las estrategias del uso y aplicacin de

Formato elaborado por: Fergusson, K; Gmez, C.; Azuaje, D.; Reyes, V.; Castellanos, L.; Amario, L.; Len , D.
 tecnologas de informacin y comunicacin, las
denominadas (TICs). La actual tendencia hacia
sociedades con mayor acceso al conocimiento, ms
independientes y globalizadas, implican nuevos
desafos y oportunidades en el diseo de materiales
educativos y mtodos de entrega de la informacin.

Para el estudiante, el aprendizaje abierto y a distancia

constituye un aumento de la flexibilidad en el acceso
a la educacin, y permite combinar educacin y
trabajo. Se trata tambin de un enfoque centrado
principalmente en el alumno, de un aprendizaje ms
rico y de mejor calidad, que implica nuevas formas de
interaccin. Para los empleadores, este modelo de
aprendizaje ofrece la posibilidad de un desarrollo
profesional de ms calidad en el lugar de trabajo, que
implica con frecuencia una mejor relacin costo-
beneficio. Tambin promueve una actualizacin
profesional permanente, mayor productividad y el
desarrollo de una nueva cultura de aprendizaje
constante.

La Resistencia de Materiales se ocupa del clculo de

los esfuerzos y deformaciones que se producirn,
debiendo garantizar el ingeniero que las
deformaciones estn dentro de unos lmites
permisibles y obviamente que no se produzcan
roturas.

Considerando la obligatoriedad de aplicacin de las

Normas Venezolanas, el estudiante debe estar en la
capacidad de leer, comprender y aplicar los aspectos
NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LA
AUDIENCIA enunciados en ella, razn por la cual es necesario
incentivar mediante preguntas generadoras la
participacin activa del estudiante, para desarrollar las
ideas fundamentales expuestas en los conceptos
estructurales de los diversos materiales, proyectando
la fortaleza del anlisis para resolver problemas ms
complejos.

De esta manera, se proponen y escuchan variaciones

en el planteamiento de problemas y ejercicios
numricos de aplicacin prctica, en el ejercicio
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 profesional, que puedan ser analizados y resueltos
satisfactoriamente mediante el uso de la tcnica y la
aplicacin coherente de la normativa vigente, en una
simbiosis armnica de anlisis estructural.

La amplia difusin que est teniendo la enseanza, el

aprendizaje, y la evaluacin en lnea en los contextos
educativos, amerita que los profesores reciban la
formacin necesaria para utilizar de manera adecuada
esas modalidades. Es importante que ese uso se
fundamente en estudios, tanto tericos como
prcticos, de los cuales se puedan derivar principios y
SELECCIN DEL AMBIENTE DE lineamientos que orienten su aplicacin.
APRENDIZAJE
En este sentido, las instituciones de Educacin
Superior que en nuestro pas ya desarrollan la
modalidad de estudios a distancia, o que tienen la
intencin de hacerlo, tienen la responsabilidad de
formar a sus profesores en ambientes virtuales de la
enseanza, proporcionarles todas las facilidades
necesarias para atender los requerimientos de una
educacin en lnea de calidad para el desarrollo del
pas.

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 ITINERARIO FORMATIVO: MDULO 0
Objetivo General del Mdulo 0: Socializacin, manejo de la plataforma e inicio del sub-proyecto.
MODULO 0

Estrategias Acciones Formativas Evaluacin

Semana/ Objetivos Contenidos

especficos Enseanza Aprendizaje Tipo Criterios de Ponderacin
Horas evaluacin

Brindar al - Un espacio para Divulgacin - Participacin en actividades

participante la mantenerlos digital e Foro, caf especiales (seminarios, foros,
oportunidad de virtual y ponencias, etc.) para difundir y
informados sobre impresa de preguntas
socializarse promover las experiencias en las
cualquier novedad, las generadoras.
con el aula aplicaciones del mbito profesional,
virtual, as cartelera experiencias
informativa. realizadas especialmente en el sector de la
como tambin
conocer los en el sub- construccin estructural.
compaeros proyecto a
del curso y - Un foro para
travs de Foro Puntualidad en 5%
2 semanas facilitador. presentacin y virtual la
salas de
expectativas de los participacin
chat, foros
participantes.
virtuales,
pginas o
- Las pautas de sitios Web.
cmo comunicarse
de manera efectiva
y apropiada en los
entornos virtuales.

ITINERARIO FORMATIVO: MDULO I

Formato elaborado por: Fergusson, K; Gmez, C.; Azuaje, D.; Reyes, V.; Castellanos, L.; Amario, L.; Len , D.
 Objetivo General del Mdulo I: Esfuerzo y deformacin Axial, esfuerzo axial de origen Trmico, Torsin.
MODULO I

Estrategias Acciones Formativas Evaluacin

Semana/ Objetivos Contenidos

especficos Enseanza Aprendizaje Tipo Criterios de Ponderacin
Horas evaluacin

- Estudiar los Anlisis de las Exposicin -Realizar lecturas

fuerzas internas, de los Sugeridas.
esfuerzos y
deformaciones tensin simple, aspectos
-Visualizar vdeos
en problemas cortante. tericos, Diagnosticar
sobre el tema.
estticamente Deformacin prcticos y el nivel de
-Foros para
indeterminados. axial, diagrama generacin capacitacin
discusin para
Esfuerzo- de aclarar dudas del alumno
- Anlisis del
Deformacin, Ley discusiones sobre los temas. Participacin en actividades referente al
esfuerzo
de Hooke. como -Resolver especiales (seminarios, foros, Prueba grado de
normal y por
3 semanas Problemas estrategia problemas ponencias, etc.) para difundir escrita conocimiento
cambio de 20 %
estticamente que permita propuestos sobre y promover las experiencias (online adquirido
temperatura,
indeterminados evidenciar el tema de estudioen las aplicaciones del mbito plataforma previo a la
deformacin
axialmente, los profesional, especialmente en moodle). aplicacin
axial aplicando -Foros para el sector de la construccin
esfuerzo axial de argumentos del contenido
la ley de Hooke discusin sobre
origen trmico y y criterios estructural. del mdulo.
y esfuerzos por ejercicios
esfuerzo por adquiridos propuestos y
torsin.
torsin en por los evaluar
secciones estudiantes. formativamente al
circulares y estudiante.
rectangulares.

ITINERARIO FORMATIVO: MDULO II

Formato elaborado por: Fergusson, K; Gmez, C.; Azuaje, D.; Reyes, V.; Castellanos, L.; Amario, L.; Len , D.
 Objetivo General del Mdulo II: Esfuerzo por flexin y corte.
MODULO II

Estrategias Acciones Formativas Evaluacin

Semana/ Objetivos Contenidos

especficos Enseanza Aprendizaje Tipo Criterios de Ponderacin
Horas evaluacin

Exposicin -Realizar lecturas

de los Sugeridas.
aspectos
-Visualizar vdeos
tericos,
sobre el tema.
prcticos y
-Foros para Diagnosticar
generacin
discusin para
de el nivel de
Analizar las Ecuacin esfuerzo aclarar dudas
discusiones sobre los temas. Participacin en actividades capacitacin
fuerzas que se por flexin, del alumno
como -Resolver especiales (seminarios, foros, Prueba
aplican a los ecuacin de referente al
3 semanas estrategia problemas ponencias, etc.) para difundir escrita
cuerpos rgidos, esfuerzo por corte grado de 25 %
que permita propuestos sobre y promover las experiencias (online
fuerza axial, en viga, flujo
evidenciar el tema de estudioen las aplicaciones del mbito plataforma conocimiento
fuerza cortante cortante.
los profesional, especialmente en moodle). adquirido
y momento Dimensionado por -Foros para el sector de la construccin previo a la
argumentos
flector. flexin y corte. discusin sobre aplicacin
y criterios estructural.
ejercicios
adquiridos del contenido
propuestos y
por los evaluar del mdulo.
estudiantes. formativamente al
estudiante.

ITINERARIO FORMATIVO: MDULO III

Formato elaborado por: Fergusson, K; Gmez, C.; Azuaje, D.; Reyes, V.; Castellanos, L.; Amario, L.; Len , D.
 Objetivo General del Mdulo III: Deformacin en Vigas, Vigas Especiales, Clculo Plstico.
MODULO III

Estrategias Acciones Formativas Evaluacin

Semana/ Objetivos Contenidos

especficos Enseanza Aprendizaje Tipo Criterios de Ponderacin
Horas evaluacin

-Realizar lecturas
Sugeridas.
Exposicin
de los -Visualizar vdeos
Solucin de vigas aspectos sobre el tema.
mediante los tericos, -Foros para Diagnosticar
Capacitar al mtodos de doble prcticos y discusin para
el nivel de
estudiante para integracin, rea generacin aclarar dudas
sobre los temas. Participacin en actividades capacitacin
que maneje las de momentos y de
especiales (seminarios, foros, del alumno
herramientas de superposicin. discusiones -Resolver Prueba
3 semanas problemas ponencias, etc.) para difundir referente al
clculo, para Vigas de dos o como escrita
propuestos sobre y promover las experiencias grado de 25 %
analizar la ms materiales, estrategia (online
deformacin en viga de concreto el tema de estudioen las aplicaciones del mbito plataforma conocimiento
que permita
vigas de los armado. Flexin profesional, especialmente en moodle). adquirido
evidenciar -Foros para el sector de la construccin previo a la
diferentes asimtrica, vigas los discusin sobre
estructural. aplicacin
materiales. de eje curvo. argumentos ejercicios
del contenido
Clculo plstico, y criterios propuestos y
evaluar del mdulo.
momento plstico. adquiridos
formativamente al
por los estudiante.
estudiantes.

ITINERARIO FORMATIVO: MDULO IV

Formato elaborado por: Fergusson, K; Gmez, C.; Azuaje, D.; Reyes, V.; Castellanos, L.; Amario, L.; Len , D.
 Objetivo General del Mdulo IV: Vigas estticamente indeterminadas, variacin de esfuerzos.

Formato elaborado por: Fergusson, K; Gmez, C.; Azuaje, D.; Reyes, V.; Castellanos, L.; Amario, L.; Len , D.
 CURSO: Resistencia de los Materiales
Rbricas de evaluacin

Mdulo 0: Socializacin, manejo de la plataforma e inicio del sub-proyecto.

Criterios Descripcin Excelente Bueno Regular Deficiente / Inexistente

Participa dos veces

Nmero de
en la discusin de los 2 1 0,50 0
participaciones. 2 %
temas del foro.

Expresa sus ideas de

forma
Redaccin y ortografa. 1 % clara, coherente y 1 0,5 0,25 0
evidencia
buena ortografa.

Cartelera informativa del

Lee todos los
contenido del sub-proyecto. 1 0,5 0,25 0
recursos facilitados.
1%

Realiza sus
participaciones
Puntualidad 1 % durante el lapso 1 0,5 0,25 0
previsto en
la consigna del foro.

Total 5 %

Formato elaborado por: Fergusson, K; Gmez, C.; Azuaje, D.; Reyes, V.; Castellanos, L.; Amario, L.;
Len , D.
Mdulo I: Esfuerzo y deformacin axial, esfuerzo axial de origen trmico, torsin.

Criterios Descripcin Excelente Bueno Regular Deficiente / Inexistente

Realiza lecturas
sugeridas, visualiza Participa
vdeos sobre el tema y activamente en la
5 3 1,50 0
participa en los discusin de los
ejercicios propuestos temas del foro.
en el foro. 5 %

Expresa sus ideas de

forma
Prueba escrita (online clara, coherente y
plataforma moodle). evidencia una 10 5 2,5 0
10 % comprensin clara
sobre el tema objeto
de estudio.

Desarrollo y
compresin de
ejercicios prcticos,
Resolver problemas
referentes al
propuestos sobre el 5 3 1,5 0
esfuerzo y
tema de estudio. 5 %
deformacin axial
en miembros de
acero.

Total 20 %

Formato elaborado por: Fergusson, K; Gmez, C.; Azuaje, D.; Reyes, V.; Castellanos, L.; Amario, L.;
Len , D.
 Mdulo II: Esfuerzo por flexin y corte.

Criterios Descripcin Excelente Bueno Regular Deficiente / Inexistente

Realiza lecturas
sugeridas, visualiza Participa
vdeos sobre el tema activamente en la
5 3 1,50 0
y participa en los discusin de los
ejercicios propuestos. temas del foro.
5%

Desarrollo y
compresin de
Prueba online en la
ejercicios prcticos,
plataforma moodle. 10 5 2,5 0
referentes al
10 %
esfuerzo por flexin
y corte.

Resolver problemas Desarrollo y

propuestos sobre el compresin de
10 5 2,5 0
tema de estudio. ejercicios prcticos.
10 %

Total 25 %

Mdulo III: Deformacin en Vigas, Vigas Especiales, Clculo Plstico.

Formato elaborado por: Fergusson, K; Gmez, C.; Azuaje, D.; Reyes, V.; Castellanos, L.; Amario, L.;
Len , D.
Criterios Descripcin Excelente Bueno Regular Deficiente / Inexistente

Realiza lecturas
sugeridas, visualiza Participa
vdeos sobre el activamente en la
5 3 1,50 0
tema y participa en discusin de los
los ejercicios temas del foro.
propuestos. 5 %

Expresa sus ideas

de forma
Taller prctico en la clara, coherente y
plataforma moodle. evidencia una 10 5 2,5 0
10 % comprensin clara
sobre el tema objeto
de estudio.

Desarrollo y
Resolver problemas compresin de
propuestos sobre el ejercicios prcticos,
tema de estudio. 10 5 2,5 0
referentes a la
10 % deformacin en
vigas.

Total 25 %

Mdulo IV: Vigas estticamente indeterminadas, variacin de esfuerzos.

Formato elaborado por: Fergusson, K; Gmez, C.; Azuaje, D.; Reyes, V.; Castellanos, L.; Amario, L.;
Len , D.
Criterios Descripcin Excelente Bueno Regular Deficiente / Inexistente

Realiza lecturas
sugeridas, visualiza Participa
vdeos sobre el tema activamente en la
5 3 1,50 0
y participa en los discusin de los
ejercicios temas del foro.
propuestos. 5 %

Expresa sus ideas de

forma
Taller prctico en la clara, coherente y
plataforma moodle. evidencia una 10 5 2,5 0
10 % comprensin clara
sobre el tema objeto
de estudio.

Desarrollo y
Resolver problemas compresin de
propuestos sobre el ejercicios prcticos,
tema de estudio. 10 5 2,5 0
referentes a vigas
10 % estticamente
indeterminadas.

Total 25 %

Formato elaborado por: Fergusson, K; Gmez, C.; Azuaje, D.; Reyes, V.; Castellanos, L.; Amario, L.;
Len , D.