EXAME-TIPO

A
Leia o poema seguinte.

Enquanto quis Fortuna que tivesse

Enquanto quis Fortuna que tivesse

Esperana de algum contentamento,
O gosto de um suave pensamento
Me fez que seus efeitos escrevesse.

Porm, temendo Amor que aviso desse

Minha escritura a algum juzo isento,
Escureceu-me o engenho coo tormento,
Para que seus enganos no dissesse

vs que Amor obriga a ser sujeitos

A diversas vontades! Quando lerdes
Num breve livro casos to diversos,

Verdades puras so e no defeitos;

E sabei que, segundo o amor tiverdes,
Tereis o entendimento de meus versos.

Lus de Cames

Apresente, de forma bem estruturada, as suas respostas aos itens que se seguem.

1. Indique o tema e o assunto do poema e explicite a estrutura do texto quanto organizao

interna, sintetizando o assunto de cada uma das partes lgicas.

2. Nesta reflexo sobre a sua obra lrica, o poeta expe dois momentos, marcados por
enquanto e porm.
2.1. Explicite o contedo desses dois momentos.

3. Identifique o destinatrio da mensagem potica no soneto e o recurso expressivo utilizado

para se lhe dirigir.

4. Identifique e explicite a expressividade de outros dois recursos expressivos.

5. Indique as razes pelas quais o poeta escreveu Amor e amor.

 B
Leia o texto seguinte.

CENA IV
TELMO (s) Virou-se-me a alma toda com isto: no sou j o mesmo homem. Tinha um
pressentimento do que havia de acontecer parecia-me que no podia deixar de suceder e
cuidei que o desejava enquanto no veio. Veio, e fiquei mais aterrado, mais confuso que
ningum! Meu honrado amo, o filho do meu nobre senhor, est vivo o filho que eu criei
nestes braos Vou saber novas certas dele, no fim de vinte anos de o julgarem todos perdido;
e eu, eu que sempre esperei, que sempre suspirei pela sua vinda era um milagre que eu
esperava sem o crer! eu agora tremo que o amor destoutra filha, desta ltima filha,
maior, e venceu venceu apagou o outro Perdoai-me, Deus, se pecado. Mas que pecado
h de haver com aquele anjo? Se ela me viver, se escapar desta crise terrvel? Meu Deus,
meu Deus (ajoelha), levai o velho que j no presta para nada, levai-o, por quem sois! (Aparece
o Romeiro porta da esquerda, e vem lentamente aproximando-se de Telmo, que no d por
ele). Contentai-vos com este pobre sacrifcio da minha vida, Senhor, e no me tomeis dos
braos o inocentinho que eu criei para vs, Senhor, para vs mas ainda no, no mo leveis
ainda. J padeceu muito, j traspassaram bastantes dores aquela alma; esperai-lhe com a da
morte algum tempo!

CENA V
ROMEIRO Que no oia Deus o teu rogo!
TELMO (sobressaltado) Que voz! Ah! o Romeiro. Que me no oia Deus! Porqu?
ROMEIRO No pedias tu por teu desgraado amo, pelo filho que criaste?
TELMO ( parte) J no sei pedir seno pela outra. (Alto.) E que pedisse por ele! Ou por
outrem, porque no me h de ouvir Deus, se lhe peo a vida de um inocente?
ROMEIRO E quem te disse que ele o era?
TELMO Esta voz esta voz! Romeiro, quem s tu?
ROMEIRO (tirando o chapu e alevantando o cabelo dos olhos) Ningum, Telmo; ningum,
se nem j tu me conheces!
TELMO (deitando-se-lhe s mos para lhas beijar) Meu amo, meu senhor sois vs? Sois,
sois. D. Joo de Portugal, oh, sois vs, senhor?
ROMEIRO Teu filho j no?
TELMO Meu filho! Oh! o meu filho todo; a voz, o rosto S estas barbas, este cabelo
no Mais branco j que o meu, senhor!
ROMEIRO So vinte anos de cativeiro e misria, de saudades, de nsias que por aqui
passaram. Para a cabea bastou uma noite como a que veio depois da batalha de Alccer; a
barba, acabaram de a curar o sol da Palestina e as guas do Jordo.
TELMO Por to longe andastes!
ROMEIRO E por to longe eu morrera! Mas no quis Deus assim.

Apresente, de forma bem estruturada, as suas respostas aos itens que se seguem.

1. Refira os sentimentos que causam o conflito ntimo de Telmo na cena IV, fundamentando a
resposta com citaes textuais pertinentes.

2. Aponte os sinais de pontuao que traduzem esses sentimentos e explique o valor de cada
um desses sinais.

3. Explicita as funes das didasclias ao longo da cena V.

4. Telmo reconhece D. Joo de Portugal atravs da voz.

4.1. Indica a forma como Telmo reage ao reconhecimento da identidade do Romeiro.
4.2. Menciona as razes que o Romeiro aponta para explicar a sua aparncia fsica.

GRUPO II
Leia o texto seguinte.
A IGNORNCIA DOS NOSSOS UNIVERSITRIOS
1 Enquanto Portugal se ri da auxiliar de ao mdica concorrente da Casa dos
Segredos, que julga que frica um pas da Amrica do Sul, a SBADO fez um teste
bsico a 100 alunos da universidades de Lisboa. []
Ana Amaro, de 18 anos, que frequenta a licenciatura com o mestrado integrado em
5 Psicologia do Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA), est a fumar porta da
faculdade, em Alfama. Aceita participar no teste de cultura geral da SBADO (20
perguntas, divididas por dois questionrios de 10, ambos com um grau de dificuldade
mnimo), mas est mais preocupada em acabar o cigarro. quinta questo (qual a
capital dos Estados Unidos?), comea a atrapalhar-se. Estados Unidos...? A esta hora
10 muita mau, queixa-se. No so 7h, so 13h30, e os colegas comeam a sair para o
almoo. Mas Ana parece ter acordado h 10 minutos, suspeita que a prpria confirma.
A partir da, sempre a cair.
No sabe quem escreveu O Evangelho Segundo Jesus Cristo, quem fundou a
Microsoft, quem Maria Joo Pires nem que instrumento toca. E no parece
15 preocupada. Afinal, acabou de acordar.
No dei isso no 12. ano, Cinema no comigo, No me dou bem com a
literatura na arte de justificar a ignorncia, os estudantes universitrios inquiridos pela
SBADO tm nota mxima. Se perguntasse alguma coisa de psicologia, agora cultura
geral..., diz Janine Pinto, optando pela desculpa nmero um.
20 Quem pintou o teto da Capela Sistina?
Ai, agora... Tudo o que tem a ver com capelas e igrejas no sei (desculpa nmero
dois dos universitrios).
E quem escreveu O Evangelho Segundo Jesus Cristo?
Eh p! Coisas com Jesus Cristo?! Sou fraca em religio... (desculpa nmero trs).
25 E se que isto serve de desculpa, aqui vai a nmero quatro: Janine, tal como
muitos outros inquiridos, no est num curso de Teologia, nem de Artes.
Mas Bruno Marques, 18 anos, no 1. ano de Cincias da Cultura na Faculdade de
Letras, escorrega num tema que deveria dominar.
Quem Manoel de Oliveira?
30 J ouvi falar, mas no sei quem .
Ests em Cincias da Cultura. Ds Cinema?
Sim, algumas coisinhas, mas no sei... []
18-11-2011, por Andr Barbosa e Tnia Pereirinha e imagem de Joana Mouta e Bruno Vaz In Site
da revista Sbado (cons. dia 13/05/2013)

1.1. O artigo versa sobre

a) as diferenas culturais entre jovens universitrios.
b) o nvel deficitrio de cultura geral entre os inquiridos.
c) a cultura em vrias camadas da sociedade.
d) a necessidade de se mudarem os programas escolares para melhorar os
conhecimentos dos alunos.

1.2. A primeira orao do texto uma orao

a) subordinada adverbial final.
b) subordinada adjetiva relativa restritiva.
c) subordinada substantiva completiva.
d) subordinada adverbial temporal.

1.3. Com o uso da conjuno mas (l. 7) assegura-se a coeso

a) interfrsica.
b) frsica.
c) referencial.
d) lexical.

1.4. No complexo verbal comea a atrapalhar-se (l. 8) deparamo-nos com um

verbo auxiliar
a) aspetual.
b) temporal.
c) modal.
d) da voz passiva.
 1.5. Com a resposta A esta hora muita mau (l. 9), a inquirida desrespeita a
coeso
a) referencial.
b) frsica.
c) lexical.
d) interfrsica.

1.6. A omisso do sujeito de formas verbais como queixa-se (l. 9) no torna a

frase agramatical devido coeso referencial com o recurso
a) anfora.
b) catfora.
c) correferncia no anafrica.
d) elipse.

1.7. No que concerne ao constituinte escorrega num tema que deveria dominar
(l. 28), assinala a nica opo incorreta:
a) A palavra que um pronome relativo.
b) A orao que deveria dominar uma orao subordinada adjetiva relativa
restritiva.
c) O verbo escorregar transitivo direto.
d) A palavra num resulta da contrao da preposio em com o artigo indefinido
um.

2. Responde s questes:

2.1. Classifica a orao destacada no enunciado que julga que frica um pas da
Amrica do Sul (ll. 1-2).

2.2. Indica a funo sinttica desempenhada pelo constituinte sublinhado em

Enquanto Portugal se ri da auxiliar de ao mdica (l. 1).

2.3. Destaca a orao subordinante do enunciado Enquanto Portugal se ri da

auxiliar de ao mdica concorrente da Casa dos Segredos, que julga que
frica um pas da Amrica do Sul, a SBADO fez um teste bsico a 100 alunos
de universidades de Lisboa. (ll.1 -3)

GRUPO III
Apesar de Frei Lus de Sousa ser uma obra do sculo XIX, algumas das suas temticas
so contemporneas. Num texto bem estruturado com cerca de 200 palavras, evoca a
temtica do adultrio na sociedade atual.
 CORREO:
GRUPO I
A
1. Tema: Desengano / Contradies do amor
Assunto: Enquanto o destino (Fortuna) permitiu que alimentasse a esperana de alguma
felicidade, o poeta dedicou-se a escrever os efeitos da mesma, naturalmente em versos
amorosos. Porm, o Amor, temendo que seus enganos fossem divulgados, secou-lhe a
inspirao. Assim, aqueles a quem o Amor sujeita s suas inconstncias, mesmo que, em tais
versos, leiam casos to diferentes (qui contraditrios), devero consider-los verdades
puras, e no o contrrio, sendo que as compreendero tanto melhor, quanto mais larga for a
sua experincia amorosa.
Diviso do poema:
1 parte, constituda pelas quadras.
Esta 1. parte est, igualmente, subdividida: na primeira quadra, observamos o papel
coadjuvante do destino (Fortuna) e, na segunda, confrontamo-nos com o carcter oponente
do Amor (nome tambm atribudo a Cupido, filho de Vnus). Note-se que a transio da
primeira para a segunda quadra feita atravs do conector (conjuno) adversativo "porm",
o que, desde logo, antecipa a adversidade nela contida.
2 parte, constituda pelos tercetos, em que o poeta, apostrofando os que se sujeitam aos
caprichos do Amor, adverte para a autenticidade de seus versos, cujo entendimento ser tanto
melhor quanto maior a experincia (porventura dolorosa) do mesmo amor.

2.1. 1 momento: Enquanto teve esperanas de ser feliz, sentiu necessidade de escrever, de
revelar os efeitos do sentimento amoroso.
2 momento: atribudo ao Amor o poder de, atravs do sofrimento, lhe diminuir, ou mesmo
tirar, a capacidade potica. O poeta dirige-se a todos os leitores que estejam envolvidos pelo
Amor.

3. O poeta dirige-se a todos os leitores que estejam envolvidos pelo Amor, atravs da
apstrofe.
4. - Anstrofe: (vv. 1, 4, 5, 8, 11, 12); - Hiprbato (vv. 5/6): evidenciam os sentimentos
contraditrios que lhe toldam o pensamento;
- Anttese: (estabelecida entre a atitude adjuvante da Fortuna, na primeira quadra, e a de
oponente, por parte do Amor, na segunda);
- Metonmia (v. 5) (Amor, o Cupido, tomado pelo prprio sentimento do amor).

5. Nos versos 5 e 9, o poeta refere-se ao Amor como um conceito, um valor intemporal,

universal, abstrato e absoluto. Por isso valeu-se da inicial maiscula, da chamada maiscula
alegorizante. No verso 13, amor est grafado com minscula por se referir experincia
humana, relao interpessoal, concreta, relao amorosa vivida, no idealizada.

B
1. Os sentimentos que causam conflito ntimo em Telmo so:
- Virou-se-me a alma toda tumulto/tormento/tortura/suplcio/angstia.
- Pressentimento do que havia de acontecer pressgios/agouros.
- cuidei que o desejava enquanto no veio dilema / conflito/ contradio/dvida.
- Vou saber novas deles ansiedade/anseio/inquietao.
- em agora tremo temor/ medo7apreenso
- que o amor destrouta filha dvida/hesitao/incerteza/indeciso.
- venceapagou o outro derrota/ resignao/conformao /renncia.

2- Trata-se de um monlogo carregado de grande emotividade. O elevado nmero de

reticncias presentes nesta cena, so importantes para a expresso de todo o conflito interior
vivido por Telmo (pensamento fica incompleto, em suspenso), os travesses (discurso direto),
os pontos de exclamao (sentimentos) e as interrogaes (dvida). Todos estes elementos de
pontuao esto ao servio da densidade dramtica desta cena e do discurso direto.

3. As didasclias ou indicaes cnicas presentes na cena IV tm as seguintes funes:

(sobressalto) modo de interveno na fala seguinte
( parte) fala para o pblico pois no pretende que a outra personagem em palco oua o que
diz.
(alto) tom em que pronunciada esta fala
(tirando os olhos) comportamento da personagem em palco, gestos, acessrios
(deitando-se-lhelhas beijar) gesto da personagem antes da fala.
4.1. Telmo reage com espanto/admirao e de seguida interroga o Romeiro sobre
o porqu de Deus no o poder ouvir, visto que Telmo naquele momento temia
pela vida de Maria.

4.2. As razes que o Romeiro aposta para explicar a sua aparncia so:
- Vinte anos de cativeiro e misria, saudades, nsias.
- Para a cabea bastou uma noite como a que veio depois da Batalha de Alccer.
- A barbao Sol da Palestina e as guas do Jordo.

GRUPO II
1.1. b

1.2. d

1.3. a

1.4. a

1.5. b

1.6. d

1.7. c

2.1. orao subordinada substantiva completiva

2.2. complemento oblquo
2.3. a SBADO fez um teste bsico a 100 alunos de universidades de Lisboa