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Pensadores: A escola libertadora de

Paulo Freire | Curso Enem Play
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Para o educador pernambucano, o estudante precisa aprender a

ler o mundo para poder transform-lo

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Aprender um ato revolucionrio. Por meio da educao, e de

maneira coletiva, o indivduo deve tomar conscincia de sua
condio histrica, assumir o controle de sua trajetria e conhecer
sua capacidade de transformar o mundo. Assim pode ser resumida
a ideia central do pensamento do pernambucano Paulo Freire
(1921-1997), o mais notvel educador brasileiro, reconhecido
internacionalmente por sua concepo libertria e autnoma de
educao e por seu mtodo inovador de alfabetizao de adultos.

Formado em direito, Paulo Freire optou por se dedicar ao

magistrio. No final dos anos 1940 at incio dos anos 1960, tomou
contato com a realidade de camponeses e operrios
pernambucanos e se envolveu em projetos de educao popular.
Essas experincias foram decisivas para formar a essncia de
suas ideias e formatar o seu mtodo. Freire teve suas obras
traduzidas para mais de 20 idiomas. Em maio de 2017, completam-
se 20 anos de sua morte.

Emancipao e autonomia

O mtodo Paulo Freire ganhou grande repercusso aps ser

colocado em prtica em Angicos (RN), em 1963, quando 300
trabalhadores rurais foram alfabetizados em 45 dias. Em vez do
aprendizado mecnico e de letras e palavras descontextualizadas
da vida dos educandos, o mtodo freireano prope partir da
realidade dos alunos e de seu universo vocabular. A alfabetizao
ocorre mediante a discusso de suas experincias de vida, de
seus problemas e de questes do cotidiano.

A ideia que a leitura da palavra proporcione a leitura crtica do

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mundo e permita a compreenso da sua realidade social e poltica.

Essa seria a essncia da educao emancipadora e autnoma,
que possibilita que pessoas das classes menos favorecidas da
sociedade desenvolvam uma conscincia crtica de sua situao e
vejam-se como protagonistas da prpria histria, capazes de
transformar a realidade, sempre coletivamente: Ningum luta
contra foras que no entende; ningum transforma o que no
conhece (!) / Quando a educao no libertadora, o sonho do
oprimido ser o opressor.

Tal educao libertadora e problematizadora, segundo Paulo

Freire, s pode se constituir num processo onde educador e
educando aprendem juntos. Essa viso se ope diretamente ao
que Freire chama de educao bancria em referncia aos
bancos, como se a educao fosse um ato unilateral de depositar
contedos. A educao bancria coloca de um lado o educador,
como o nico a deter o conhecimento, e, de outro, o educando,
tratado como um ser passivo que nada saberia. Atuando dessa
forma, a escola suprime a capacidade crtica dos alunos,
acomodando-os ao mundo existente.

No basta saber ler mecanicamente Eva viu a uva. preciso

compreender qual a posio que Eva ocupa no seu contexto
social, quem trabalha para produzir uvas e quem lucra com
esse trabalho.

Paulo Freire in Moacir Gadotti, Paulo Freire: Uma Biobibliografia,

1996.)

Educao e poltica

Embora repudiasse qualquer tipo de doutrinao, recentemente

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Paulo Freire foi alvo dos defensores do movimento Escola sem

Partido, que combate uma suposta doutrinao poltica e
ideolgica no ambiente escolar. Segundo o autor pernambucano,
no cabe ao professor ser um pregador, pois o ensino deve ser
plural. E esse pluralismo no quer dizer abrir mo de ter uma
opinio, mas sim t-la e dialogar com outros pontos de vista.

Para Paulo Freire, toda educao poltica e no existe

neutralidade. Enquanto a misso da educao bancria
eliminar a capacidade crtica dos alunos e acomod-los
realidade, a educao problematizadora quer despertar a
conscincia dos oprimidos, inquiet-los e lev-los ao
(libertao). So, portanto, duas vises antagnicas do papel da
educao.

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