PRINII- MODELE PENTRU COPII

Pentru a fi bun educator trebuie s ne amintim de propria copilrie, s retrim

sentimentele copilului de atunci, care se pstreaz intacte i, n loc s ndeprtm acel copil,
s-l scoatem la iveal, s-l actualizm.
Pentru noi, educaia reprezint centrarea pe copil, care trebuie s devin deschis la
nou, creativ, adaptabil, comunicativ, cooperant i tolerant, integrat, responsabil, competent,
demn, mplinit i fericit.
Credem c putem ajunge la aceste finaliti prin educare integrat, paarteneriat
educaional, motivare individualizat i pregtirea continu a elevului pentru via.
Modelul oferit n general de aduli este copiat ntocmai de copil nainte ca acesta s
neleag semnificaia sa educativ.
n ceea ce privete familia, se difereniaz trei grupe de greeli educative ale prinilor:
grija excesiv;
severitatea excesiv;
indiferen.
n familiile cu prini hiperprotectori copiii sunt nelinitii, fricoi, dependeni, greu
adaptabili.
O alt categorie de atitudini greite din punct de vedere educativ aparine prinilor
inconsecveni, oscilani n comportament, care trec de la asprimea exagerat, de la duritate la
exces de protecie, ngduin i rsf.
colarii provenii din asemenea familii au deficiene n comportare, tulburri de
echilibru emoional, afectiv i chiar manifestri neurotice, care le ngreuneaz adaptarea la
colectivul clasei.
Unii prini in neaprat s-i vad realizai, prin copii, propriile lor aspiraii, dorind
chiar s le impun o anumit profesie. n conflict cu posibilitile lui de efort, colarul este
astfel supus unor suprasolicitri care pot avea repercusiuni de natur psihic sau care pot s
nasc sentimente de culpabilitate, opoziie, lips de iniiativ sau dorina de a fugi.
La fel de grav este i dezinteresul fa de educaia copiilor. Asemenea situaii se
evideniaz cu uurin, n special n familiile cu prini recstorii.
Pentru copil, n universul familiei TATL reprezint PUTEREA, AUTORITATEA i
SIGURANA, iar MAMA- UN TERITORIU DE REFUGIU, DE NELEGERE, DE
AJUTOR pe care el, copilul le ateapt.
 Un tat prea exigent i o mam prea indulgent sunt un cuplu care nu poate asigura o
bun educaie copilului. n asemenea situaii, n subcontientul copilului se nate ideea unei
opoziii tat-mam.
Atunci cnd ambii prini sunt exagerat de severi, climatul educativ va fi aspru.
Copilul va avea stri de nencredere, de ripost impulsiv fa de ceilali, va fi gata mereu de
aprare sau se va lsa pedepsit pentru orice.
Copilul nu este o main, un ceas, un televizor care, dac nu funcioneaz, l loveti, l
repari, schimbi o pies sau cumperi alt obiect. El are suflet, trebuie s se dezvolte din toate
punctele de vedere, s rzbat n via pn ce ajunge om n toat firea, s se poat descurca
singur, dar nu la ntmplare.
Capacitatea de a crea, furi, nate idei, de a identifica probleme i de a gsi soluii, de
a concepe i realiza lucrri artistice constituie un fenomen natural, general uman, educabil.
Iat cteva modaliti prin care familia poate s contribuie la dezvoltarea imaginaiei
creatoare a copilului.
a)ndrumarea jocurilor de copii;
b)sprijinirea copilului n observarea fenomenelor naturii, a lumii nconjurtoare;
c)ascultarea i discutarea povetilor, povestirilor i basmelor;
d)sprijinul acordat copilului la nvtur.
Prinii trebuie s le stimuleze copiilor efortul, spontaneitatea , fantezia, iniiativa,
independena , ncrederea n sine i asumarea riscului creator.
Prinii ar trebui:
s-i cunoasc bine copilul, observndu-l i antrenndu-l de mic n activiti,
innd cont ns de posibilitile lui psiho-fizice;
s asigure copilului n cas un spaiu al lui, un loc n care s se poat odihni,
juca, n care s poat experimenta, citi i visa sub supravegherea prinilor;
s-i permit s se antreneze n activiti extracolare pentru a-i satisface
trebuinele de activare i de cunoatere;
s-l sprijine n meninerea unui echilibru ntre efortul i timpul consacrat
pentru pregtirea colar i timpul economisit n activitile de tip pasiune;
s-i ofere exemple i modele ale unor tineri aduli contemporani, ale unor
cunoscui din coala lor, tineri care s-au afirmat prin nvtur n primul rnd, dar care nu i-
au abandonat tendinele sau pasiunile lor creative;
s continue munca educativ sprijinind concret copilul n depirea
dificultilor.
 Formele educative trebuie s fie simple, multiple, corespunztoare, pentru a forma
copii calmi ntr-o via zbuciumat, copii fericii n plin micare.
Metoda cea mai adecvat este dialogul cu copilul, care poate avea loc n orice
mprejurare: la plimbare, n excursie, la joac, la munc, la spectacol.
COPILULUI I PLACE S I SE ACORDE MULT ATENIE , astfel el putndu-se
afirma. Un rol important l au anturajele n care, pe lng joac, poart discuii libere, se
destinuie, i spune prerile, vorbete despre el. Se tie c l reconforteaz , dar nu trebuie s
se desfoare la ntmplare.
Prinii trebuie contientizai c singura investiie de valoare, niciodat falimentar, pe
care o familie o poate face pentru copil este investiia pentru mintea i sufletul acestuia.