Educar en y para los DDHH.

Un camino para alcanzar la ciudadana

plena

Dentro del abanico de reas de gobierno y de la ejecucin de las

polticas pblicas, sobresale por la naturaleza de su campo de

accin, el rea de las polticas educativas. Se trata, de un mbito de

lo pblico que est en las mayores y mejores condiciones de

asegurar que la educacin en derechos humanos (EDH) incluya en

primer lugar, a todos y todas las docentes y estudiantes, y de all a la

sociedad en su conjunto.

Ensear DDHH para conocerlos bien es reconocer, tal como lo

define Cullen, que los derechos humanos son una cuestin

educativa mediante lo cual se pone en evidencia el carcter pblico

y poltico de la educacin, distinguindola de la mera socializacin,

el mero transmitir y adquirir saberes y valores. Los derechos

humanos tambin son una cuestin educativa porque es justamente

en la conformacin de sujetos sociales, mediante la enseanza y el

aprendizaje, donde se van explicitando y fundamentando la

condicin de posibilidad de su realizacin como tales.

A su vez, sostener que los derechos humanos son una cuestin

educativa significa que los diseos curriculares, la formacin de

docentes y la organizacin de las instituciones deben incluir

explcitamente los derechos humanos. En este sentido, durante los

ltimos aos, principalmente desde la Ley de Educacin Nacional

(Ley N 26206, art. N 3 y art. N 92) promulgada en el ao 2006,

existe en nuestro pas una creciente inclusin de los mismos con

carcter de prescripcin. Esto es as para la educacin en todos los

niveles, lo cual requiere de su especial incorporacin en la

formacin docente inicial y continua.

Artculo 3.- La educacin es una prioridad

nacional y se constituye en poltica de Estado

para construir una sociedad justa, reafirmar la

soberana e identidad nacional, profundizar el

ejercicio de la ciudadana democrtica,

respetar los derechos humanos y libertades

fundamentales y fortalecer el desarrollo

econmico-social de la Nacin.

Artculo 92.- Formarn parte de los contenidos

curriculares comunes a todas las jurisdicciones:

a) El fortalecimiento de la

perspectiva regional latinoamericana,

particularmente de la regin del MERCOSUR,

en el marco de la construccin de una identidad

nacional abierta, respetuosa de la diversidad.

b) La causa de la recuperacin de nuestras Islas

Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur,

de acuerdo con lo prescripto en la Disposicin

Transitoria Primera de la Constitucin

Nacional. c) El ejercicio y construccin de la

memoria colectiva sobre los procesos histricos

y polticos que quebraron el orden

constitucional y terminaron instaurando el

Estado de Derecho y la plena vigencia de los

Derechos Humanos, en concordancia con lo

dispuesto por la Ley N 25.633. d) El

conocimiento de los derechos de los/as

nios/as y adolescentes establecidos en la

Convencin sobre los Derechos del Nio y en la

Ley N 26.061. e) El conocimiento de la

diversidad cultural de los pueblos indgenas y

sus derechos, en concordancia con el artculo

54 de la presente ley. f) Los contenidos y

enfoques que contribuyan a generar relaciones

basadas en la igualdad, la solidaridad y el

respeto entre los sexos, en concordancia con la

Convencin sobre la Eliminacin de Todas las

Formas de Discriminacin contra la Mujer, con

rango constitucional, y las leyes N 24.632 y N

26.171.

En esta ocasin, resulta de inters compartirles que nuestro pas,

junto a otros de la regin, ha suscripto hacia el ao 2010 las Metas

Educativas 2021. (Ref: Objetivos y Lneas de Accin del Programa de

Educacin en Valores y para la Ciudadana) , por las cuales, los pases

latinoamericanos asumen desde sus respectivos Estados la

responsabilidad de abordar los aspectos educativos y pedaggicos

de la educacin en derechos para docentes y estudiantes.

En este marco, Educar en DDHH, implica transmitir y construir

significados en y desde el mbito educativo en torno a informacin,

conocimientos, prcticas y polticas que reconozcan los DDHH,