PROF.

CARMEN LOZANO CENTENO -Es combinar conjunto de capacidades

para lograr un propsito.
-Es combinar caractersticas personales:
COMPETENCIA habilidades socioemocionales.
-Es una construccin constante, deliberada
y consciente que se desarrolla en forma
vinculada, simultnea y sostenida.

PERFIL
DESEMPEO DEL CAPACIDADES

EGRESO
-Descripciones especficas de las -Recursos para actuar de manera
actividades de los estudiantes. competente: conocimientos,
habilidades, actitudes que se utiliza
-Es flexible, porque los para afrontar situaciones
desempeos son de diferentes determinadas.
niveles, pueden estar por encima
o debajo del estndar de
aprendizaje.
ESTANDAR DE
- Se presentan por edades y son
APRENDIZAJE
observables en un contexto.

-Son descripciones holsticas porque se pone en prctica las

capacidades de manera articulada y se desarrollan en niveles de
creciente complejidad.
- Definen el nivel que se espera que alcancen los estudiantes al
finalizar los ciclos.
- Identifican cuan cerca o lejos estn de los niveles esperados.
 Ejemplo de relacin entre las definiciones del perfil del egreso.

Los estudiantes del tercer grado de secundaria realizan un conversatorio acerca de la importancia de la diversidad lingstica en el Per, plantean varias ideas
acerca de este tema, la sustentan y dan a conocer sus propuestas de cmo promover la diversidad lingstica con el fin de evitar su extincin, ya que con su
desaparicin, tambin desaparece la cultura, concluyen tambin que uno de los factores que influye en la desaparicin de las lenguas originarias es la
discriminacin. Despus de un breve debate acerca de cul de las varias propuestas es ms viable, se acuerda escribir un artculo de opinin dirigido al pblico
en general.

El estndar de aprendizaje para el ciclo VII en el rea de comunicacin respecto a la competencia produccin de textos escritos, indica que: Produce
diferentes textos sobre temas especializados y con vocabulario variado desarrollando lgicamente sus ideas a partir de un plan de escritura, plantea su
punto de vista considerando distintas perspectivas y evala si su texto se adeca a la situacin comunicativa.
Para llegar a este estndar de aprendizaje y desarrollar la competencia de produccin de textos escritos, los estudiantes deben lograr diversas
capacidades como:
Planifica la produccin de diversos textos escritos
Textualiza sus ideas. segn las convenciones de la escritura: relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos ( referentes, conectores)
Reflexiona sobre la forma contenido y contexto de los textos escritos
Observamos en el siguiente ejemplo que la estudiante logra ciertos criterios que el estndar de aprendizaje exige, aplicando las capacidades mencionadas, es
decir planifica su plan de escritura, a travs del conversatorio y el debate, adems de su esquema de planificacin. Textualiza sus ideas, utilizando vocabulario
variado y recursos cohesivos y reflexiona su contenido para su edicin. Entonces podemos concluir que:

Combina el conjunto de capacidades para lograr un propsito especfico que es promover la diversidad lingstica a travs de un artculo de opinin.
Utiliza diferentes recurso: conocimiento de un artculo de opinin, habilidades (escribir), preocupacin por el problema planteado (discriminacin), es
decir combina las capacidades.
El desempeo de la estudiante est en un nivel 7 para el ciclo en el que se encuentra.
TRABAJO DE LA ALUMNA: VALERIA CALACHAHUI Y OTROS