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DOSSI DO PROFESSOR PALAVRAS 12

TESTE DE AVALIAO

TESTE DE AVALIAO 1

GRUPO I
Educao literria
Apresenta as tuas respostas de forma bem estruturada.
A. L o texto.
Tenho tanto sentimento
Que frequente persuadir-me
De que sou sentimental.
Mas reconheo, ao medir-me,
5 Que tudo isso pensamento,
Que no senti afinal.
Temos, todos que vivemos,
Uma vida que vivida
E outra que pensada,
10
E a nica vida que temos
essa que dividida
Entre a verdadeira e a errada.
Qual porm verdadeira
E qual errada, ningum
15
No saber explicar;
E vivemos de maneira
Que a vida que a gente tem
a que tem que pensar.

Fernando Pessoa, Poesia 1931-1935, ed. Manuela Parreira da Silva, Ana Freitas, Madalena Dina,
Lisboa: Assrio e Alvim, 2006, p. 162.

1. Explicita a imagem que o sujeito potico tem de si prprio.


2. De acordo com a anlise do eu lrico, indica o que h de comum entre ele e os outros seres humanos.
3. Refere a dvida que persiste no sujeito potico, indicando os versos que correspondem sua opo.

B.
4. Tendo em conta o teu conhecimento global da poesia trovadoresca, numa exposio de 130 a 170 palavras,
demonstra que tambm ela segue um cdigo potico. Ilustra a tua exposio com dois exemplos significativos.

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GRUPO II
Leitura | Gramtica
Nas respostas aos itens de escolha mltipla, seleciona a opo correta.
Escreve, na folha de respostas, o nmero do item e a letra que identifica a opo escolhida.
L o texto.

De Manhufe1 a Paris
[Amadeo de Souza-Cardoso] partiu para Lisboa para estudar arquitetura, mas acabou por descobrir o
desenho e, sobretudo, a caricatura. () O que explica fundamentalmente essa vontade uma energia e
uma curiosidade que so difceis de entender naquele contexto. Ele sente desde sempre que tem um
destino a cumprir e o destino dele no pode ser cumprido em Lisboa. por isso que vai para Paris, u m
5 centro das vanguardas internacionais do seu tempo, defende Helena de Freitas.
Com 19 anos, Amadeo foi para Paris com o objetivo de estudar arquitetura, mas um jantar no
restaurante Daumesnil, no Quartier Latin, trocou-lhe as voltas. Desenhou a ementa do restaurante com
todos os que estavam presentes na mesa e o resultado acabou publicado no jornal portuense Primeiro de
Janeiro. () Desistiu do curso para se dedicar pintura e alugou um ateli no n. 21 da Cit Falguire,
10 onde acabou por reunir um grupo de artistas portugueses a viver em Paris, como Manuel Bentes,
Emmrico Nunes, Eduardo Viana, Domingos Rebelo e Francisco Smith. Quando mudou de estdio, para
o n. 27 da Rue des Fleurs, tambm mudou de companhias. Passou a frequentar a Academia Viti, do
pintor espanhol Anglada Camarasa, onde conhece outro Amadeo, Modigliani. ()
Ele tem uma grande cultura visual e literria, junta as suas prprias referncias, a sua identidade e o
15 seu local (que nunca rejeita e de que at tem muito orgulho). A capacidade de ter feito um trabalho
fulgurante e em grande solido, quando estava em Manhufe, admirvel, diz Helena de Freitas. ()
A exposio Amadeo de Souza-Cardoso 1887-1918 respeita a evoluo do trabalho do artista, que
no linear, nem corre a direito. Era importante criar um percurso flexvel e aberto em que se pudessem
ver os diferentes tipos de experimentao que o artista estava a desenvolver, diz a comissria.

gata Xavier, Sbado, abril de 2016, pp. 93-85.

1. O texto tem como tema


A. o pintor Amadeo de Souza-Cardoso.
B. a exposio intitulada Amadeo de Souza-Cardoso 1887-1918.
C. a pintura de Amadeo de Souza-Cardoso.
D. o percurso artstico de Amadeo de Souza-Cardoso.

2. Amadeo de Souza-Cardoso foi, no seu tempo,


A. um artista frente do seu tempo.
B. um artista incompreendido.
C. um artista rejeitado.
D. um artista exilado.

3. A expresso trocou-lhe as voltas (l. 8) significa


A. resolveu o que o preocupava.
B. f-lo mudar de opinio.
C. levou-o a mudar os seus projetos.
D. tentou resolver um problema.

1
Aldeia do concelho de Amarante.

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4. Amadeo de Souza-Cardoso revela-se


A. um portugus famoso.
B. um artista incoerente.
C. um artista ecltico.
D. um artista instvel.

5. A exposio Amadeo de Souza-Cardoso 1887-1918


A. vai ao encontro do gosto do pblico.
B. reflete o percurso artstico de Amadeo de Souza-Cardoso.
C. exprime a vida inconstante do artista.
D. segue as opes da comissria Helena de Freitas.

6. O antecedente do pronome relativo presente em que no linear, nem corre a direito (l. 21)
A. a evoluo do trabalho do artista.
B. a exposio Amadeo de Souza-Cardoso 1887-1918.
C. o artista.
D. o trabalho do artista.

7. Entre ter feito (l. 17) e estava em Manhufe (l. 18) estabelece-se uma relao de ordem cronolgica de
A. anterioridade.
B. posterioridade.
C. simultaneidade.
D. indefinida.

8. Indica a funo sinttica da expresso sublinhada em so difceis de entender naquele contexto. (l. 3).

9. Refere o tipo de coeso estabelecido por Amadeo de Souza-Cardoso (l. 1), Amadeo (l. 7) e artista (l. 20).

10. Divide e classifica as oraes presentes em A exposio Amadeo de Souza-Cardoso 1887-1918 respeita a
evoluo do trabalho do artista, que no linear, nem corre a direito. (ll. 20-21).

GRUPO III
Escrita
A Arte Urbana dispensa museus e galerias, marginal, mas criativa e surpreendente. Vista por muitos como um ato
de rebeldia, tambm considerada uma expresso de arte alternativa.
Redige um texto de opinio bem estruturado, com um mnimo de 180 e um mximo de 240 palavras, em que
defendas o teu ponto de vista sobre a ideia exposta.
Para fundamentares o teu ponto de vista, recorre a dois argumentos, ilustrando cada um deles com um exemplo
significativo.

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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

GRUPO I ....................................................................................... 100 pontos Nveis Descritores do nvel de desempenho Pontuao


EDUCAO LITERRIA
A. 4 Refere, adequadamente, a dvida que persiste no sujeito 12
1. ................................................................................................... 20 pontos potico, indicando os versos que correspondem sua
Aspetos de contedo (C) .............................................................. 12 pontos opo.
3 Refere, de modo no totalmente completo ou com 9
Nveis Descritores do nvel de desempenho Pontuao imprecises, a dvida que persiste no sujeito potico,
4 Explicita, adequadamente, a imagem que o sujeito 12 indicando os versos que correspondem sua opo.
potico tem de si prprio, apresentando transcries que 2 Refere, com imprecises, a dvida que persiste no 6
comprovam a resposta. sujeito potico, indicando um verso que corresponde
3 Explicita, de modo no totalmente completo ou com 9 sua opo.
imprecises, a imagem que o sujeito potico tem de si 1 Refere, de modo incompleto, a dvida que persiste no 3
prprio, apresentando transcries que comprovam a sujeito potico, no indicando os versos que
resposta. correspondem sua opo.
2 Explicita, de modo incompleto, a imagem que o sujeito 6
potico tem de si prprio, apresentando transcries que Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) ..... 8 pontos
comprovam a resposta. Estruturao do discurso (E) ......................................................... 4 pontos
Correo lingustica (CL) ............................................................... 4 pontos
1 Explicita, de modo incompleto, a imagem que o sujeito 3
potico tem de si prprio, no apresentando transcries Cenrio de resposta
que comprovam a resposta. O sujeito potico interpelado por uma dvida constante. De facto, no sabe
explicar qual das duas vidas a verdadeira ou a errada, mas opta, nos dois
ltimos versos, por admitir que a nossa verdadeira vida a que tem que
Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) ...... 8 pontos
pensar, isto , a vida sempre uma racionalizao do que somos. Em suma, o
Estruturao do discurso (E) ......................................................... 8 pontos
eu acaba por apresentar uma resposta para tentar eliminar a sua incerteza,
Correo lingustica (CL) ............................................................... 8 pontos
transfigurando a emoo atravs da razo.
Cenrio de resposta 4. ................................................................................................... 40 pontos
O sujeito potico tem uma imagem de si que no corresponde realidade. De Aspetos de contedo (C) ............................................................. 28 pontos
facto, admite que chega a convencer-se de que sentimental, mas acaba por
afirmar que esse sentimento no nada mais do que imaginao, emoo que
no sentiu na realidade (Mas reconheo, ao medir-me,/Que tudo isso Nveis Descritores do nvel de desempenho Pontuao
pensamento,). Conclui-se que se trata de uma emoo racionalizada. 4 Redige corretamente uma exposio e apresenta, 28
adequadamente, o carter normativo da poesia
2. ................................................................................................... 20 pontos trovadoresca, selecionando dois exemplos significativos.
Aspetos de contedo (C) .............................................................. 12 pontos
3 Redige corretamente uma exposio e apresenta, com 22
Nveis Descritores do nvel de desempenho Pontuao imprecises, o carter normativo da poesia trovadoresca,
apresentando dois exemplos significativos.
4 Indica, adequadamente, o que h de comum entre o eu 12
e os outros seres humanos, apresentando transcries 2 Redige uma exposio e apresenta, de forma incompleta, 16
que comprovam a resposta. o carter normativo da poesia trovadoresca,
apresentando dois exemplos significativos.
3 Indica, de forma no totalmente completa, o que h de 9
comum entre o eu e os outros seres humanos, 1 Redige uma exposio e apresenta, adequadamente, o 7
apresentando transcries que comprovam a resposta. carter normativo da poesia trovadoresca, apresentando
um exemplo significativo.
2 Indica, com imprecises, o que h de comum entre o eu 6
e os outros seres humanos apresentando transcries Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) .... 12 pontos
que comprovam a resposta. Estruturao do discurso (E) .......................................................... 6 pontos
1 Indica, de forma incompleta, o que h de comum entre o 3 Correo lingustica (CL) ............................................................... 6 pontos
eu e os outros seres humanos, sem apresentar Cenrio de resposta
transcries que comprovem a resposta. Tpicos sugeridos:
Poesia trovadoresca como cdigo potico:
Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) ....... 8 pontos Cantiga de amigo: perspetiva feminina do amor, relaes entre
Estruturao do discurso (E) ............................................................. 4 pontos personagens, expresso de sentimentos, retrato social do quotidiano rural (Ai
Correo lingustica (CL) ................................................................... 4 pontos flores, ai flores do verde pino);
Cantiga de amor: linguagem elaborada, perspetiva masculina do amor,
Cenrio de resposta descrio hiperbolizada da mulher amada, expresso da coita de amor,
O eu lrico estabelece uma comparao entre si e os outros seres humanos. hiperbolizao do sofrimento de amor (Proenaes soem mui bem trobar);
Efetivamente, considera que ele e os outros apresentam traos idnticos, Cantiga de escrnio e maldizer: pardia do amor corts, crtica de
reconhecendo que experienciam uma dualidade entre uma vida vivida e uma costumes, (Ai dona fea, fostes-vos queixar).
vida pensada, entre o sentimento e a razo, mas que a nica vida que No Grupo I, nos casos em que a classificao referente aos aspetos de
temos/ essa que dividida/Entre a verdadeira e a errada. Assim, o ser contedo (C) for igual ou inferior a um tero do previsto para este parmetro, a
humano s consegue viver de forma dupla. pontuao mxima dos aspetos de estruturao do discurso e correo
lingustica (F) desvalorizada, de acordo com o quadro apresentado. Sobre
3. ................................................................................................... 20 pontos esse valor aplicam-se ainda os eventuais descontos relativos aos fatores de
Aspetos de contedo (C) .............................................................. 12 pontos desvalorizao previstos no quadro da pgina 7.

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Pontuao mxima dos aspetos de Parmetro Descritores do nvel de desempenho (ETD) Pontuao
Pontuao atribuda aos
estruturao do discurso e correo
aspetos de contedo (C)
lingustica (F) Redige um texto bem estruturado, refletindo uma 10
planificao adequada e evidenciando um bom
3 pontos 3 pontos domnio dos mecanismos de coeso textual:
apresenta um texto constitudo por trs partes
GRUPO II ....................................................................................... 50 pontos (introduo, desenvolvimento, concluso),
LEITURA / GRAMTICA individualizadas, devidamente proporcionadas e
Chave articuladas entre si de modo consistente;
marca corretamente os pargrafos;
Item Verso 1 Verso 2 Pontuao utiliza, adequadamente, Conectores diversificados e
1. (D) 5 outros mecanismos de coeso textual.

2. (A) 5 NVEL INTERCALAR 8

3. (C) 5 Redige um texto satisfatoriamente estruturado, 6


refletindo uma planificao com algumas
4. (C) 5 insuficincias e evidenciando um domnio suficiente
dos mecanismos de coeso textual:
5. (B) 5 B
apresenta um texto constitudo por trs partes
Estrutura
(introduo, desenvolvimento, concluso), nem
6. (D) 5 e
sempre devidamente articuladas entre si ou com
coeso
7. (C) 5 desequilbrios de proporo mais ou menos notrios;
marca pargrafos, mas com algumas falhas;
8. Complemento do adjetivo. 5 utiliza apenas os conectores e os mecanismos de
coeso textual mais comuns, embora sem
9. Coeso lexical. 5
incorrees graves.
Orao subordinante A exposio Amadeo de Souza-
NVEL INTERCALAR 4
Cardoso 1887-1918 respeita a evoluo do trabalho do
10. artista; orao subordinada adjetiva relativa explicativa 5 Redige um texto com estruturao muito deficiente 2
que no linear; orao coordenada copulativa nem e com insuficientes mecanismos de coeso textual:
corre a direito. apresenta um texto em que no se conseguem
identificar claramente trs partes (introduo,
GRUPO III ...................................................................................... 50 pontos desenvolvimento e concluso) ou em que estas
ESCRITA esto insuficientemente articuladas;
Estruturao temtica e discursiva (ETD) ................................... 30 pontos raramente marca pargrafos de forma correta;
Correo lingustica (CL) ............................................................. 20 pontos raramente utiliza conectores e mecanismos de
Parmetro Descritores do nvel de desempenho (ETD) Pontuao coeso textual ou utiliza-os de forma inadequada.

Trata, sem desvios, o tema proposto. 15


Mobiliza informao ampla e diversificada com Parmetro Descritores do nvel de desempenho (ETD) Pontuao
eficcia argumentativa, de acordo com a tipologia
solicitada: Mobiliza, com intencionalidade, recursos da lngua 5
produz um discurso coerente e sem qualquer tipo expressivos e adequados (repertrio lexical variado
de ambiguidade; e pertinente, figuras de retrica e tropos,
define com clareza o seu ponto de vista; procedimentos de modalizao, pontuao).
fundamenta a perspetiva adotada em, pelo menos, Utiliza o registo de lngua adequado ao texto,
dois argumentos, distintos e pertinentes, cada um eventualmente com espordicos afastamentos, que
deles ilustrado com, pelo menos, um exemplo se encontram, no entanto, justificados pela
significativo. intencionalidade do discurso e assinalados
graficamente (com aspas ou sublinhados).
NVEL INTERCALAR 12
NVEL INTERCALAR 4
Trata o tema proposto, embora com alguns 9 C
desvios. Lxico e Mobiliza um repertrio lexical adequado, mas 3
Mobiliza informao suficiente, com eficcia adequao pouco variado.
argumentativa: discursiva Utiliza, em geral, o registo de lngua adequado ao
produz um discurso globalmente coerente, apesar texto, mas apresentando alguns afastamentos que
A
de algumas ambiguidades; afetam pontualmente a adequao global.
Tema e
define o seu ponto de vista, eventualmente com
tipologia NVEL INTERCALAR 2
lacunas que no afetam, porm, a inteligibilidade;
fundamenta a perspetiva adotada em, pelo menos,
Utiliza vocabulrio elementar e restrito, 1
dois argumentos adequados, apresentando um nico
frequentemente redundante e/ou inadequado.
exemplo significativo (ou dois exemplos pouco
Utiliza indiferenciadamente registos de lngua, sem
adequados), ou fundamenta a perspetiva adotada
manifestar conscincia
em apenas um argumento, ilustrado com, pelo
do registo adequado ao texto, ou recorre a um nico
menos, dois exemplos significativos.
registo inadequado.
NVEL INTERCALAR 6
Aborda lateralmente o tema proposto. 3
Mobiliza muito pouca informao e com eficcia
argumentativa reduzida:
produz um discurso geralmente inconsistente e, por
vezes, ininteligvel;
no define um ponto de vista concreto;
apresenta um texto em que traos do tipo solicitado
se misturam, sem critrio, com os de outros tipos
textuais.
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Fatores de desvalorizao
Domnio da correo lingustica
A repetio de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de
acentuao, uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial e erro
de translineao) deve ser contabilizada como uma nica ocorrncia.

Desvalorizao
Fatores de desvalorizao
(pontos)
Erro inequvoco de pontuao. 1
Erro de ortografia.
Erro de morfologia.
Incumprimento das regras de citao de texto ou de
referncia a ttulo de uma obra.
Erro de sintaxe. 2
Impropriedade lexical.

Limites de extenso
Sempre que no sejam respeitados os limites relativos ao nmero de palavras
indicados na instruo do item, deve ser descontado um ponto por cada
palavra a mais ou a menos, at cinco (1 x 5) pontos, depois de aplicados todos
os critrios definidos para o item. Se da aplicao deste fator de
desvalorizao resultar uma classificao inferior a zero pontos, atribuda
resposta a classificao de zero pontos.
No Grupo III, a um texto com extenso inferior a oitenta palavras atribuda a
classificao de zero pontos.

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GRELHA DE CORREO TESTE DE AVALIAO 1


Grupo I Grupo II Grupo III
N. Nome A1=20 A2=20 A3=20 B4=40 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. D Total
C=12 E=4 CL=4 C=12 E=4 CL=4 C=12 E=4 CL=4 C=28 E=6 CL=6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 A=15 B=10 C=5 F=20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
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