AULAS

METODOLOGIA DE INVESTIGAO JURDICA E CIENTFICA

OBJETIVOS GERAIS
Fornecer os pressupostos bsicos de iniciao
pesquisa e do trabalho cientfico que permitam ao
aluno melhor convivncia acadmica e aumento do
nvel de aproveitamento nos estudos e no Curso.
Consciencializar o aluno da importncia da
formao de hbitos de estudo cientfico que lhes
possibilitem o desenvolvimento de uma vida
intelectual disciplinada e sistematizada,
garantindo-lhe assim, maior aproveitamento e
produtividade nos estudos.
Levar o aluno a praticar o contedo metodolgico
estudado atravs de exerccios e prticas, com o
objectivo de adquirir capacidade adequado
pesquisa e ao trabalho acadmico.
Ganhar conscincia, atravs da instrumentalizao
da pesquisa e do trabalho cientfico, de que a
universidade por excelncia o centro do
desenvolvimento do raciocnio lgico e do esprito
crtico e observador do aluno.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Conceituar, diferenciar e relacionar mtodo,
tcnica, mtodo cientfico, pesquisa, cincia e
metodologia cientfica.
Conceituar pesquisa, destacar sua importncia em
nvel de graduao e identificar as suas
modalidades e fases.
Definir, caracterizar e diferenciar os tipos de
trabalhos acadmicos nos cursos de graduao.
Identificar e caracterizar as etapas do trabalho
acadmico.
Caracterizar e aplicar os processos da tcnica de
leitura analtica para anlise e interpretao de
textos tericos e/ou cientficos.
Identificar, distinguir e aplicar as diversas
tcnicas de documentao para elaborao do
trabalho acadmico.

1
Identificar as caractersticas e normas gerais da
linguagem e redaco cientfica e aplic-las na
produo de textos acadmicos.
Aplicar as normas de citaes e de referncias na
elaborao de trabalhos acadmicos.
Elaborar trabalhos acadmicos seguindo as
orientaes metodolgicas.

A Pesquisa
Pesquisa
1.CONCEITO
Nos cursos, em todos os nveis, exige-se, da parte
do estudante, alguma actividade de pesquisa. Esta,
efectivamente tem sido mal compreendida quanto
sua natureza e finalidade por parte de alguns
alunos e professores. Muito do que se chama de
pesquisa no passa de simples compilao ou cpia
de algumas informaes desordenadas ou opinies
vrias sobre determinado assunto e, o que pior,
no devidamente referenciada.
Assim, num sentido amplo, pesquisar, procurar
uma informao que no se sabe e que se precisa
saber. Consultar livros e revistas, verificar
documentos, conversar com pessoas que conhecem o
assunto, fazendo perguntas para obter respostas,
so formas de pesquisa, considerada como sinnimo
de busca, de investigao e indagao. Este
sentido amplo de pesquisa ope-se ao conceito de
pesquisa como tratamento de investigao
cientfica que tem por objectivo comprovar uma
hiptese levantada, atravs do uso de processos
cientficos.
Mas, o que realmente uma pesquisa?
Segundo Lakatos e Marconi a pesquisa pode ser
considerada um procedimento formal com mtodo de
pensamento reflexivo que requer um tratamento
cientfico e se constitui no caminho para se
conhecer a realidade ou para descobrir verdades
parciais..
Significa muito mais do que apenas procurar a
verdade, mas descobrir respostas para perguntas ou
solues para os problemas levantados atravs do
emprego de mtodos cientficos.

2
Para os iniciantes em pesquisa o mais importante
deve ser a nfase, a preocupao na aplicao do
mtodo cientfico do que propriamente a nfase nos
resultados obtidos. O objectivo dos principiantes
deve ser a aprendizagem quanto forma de
percorrer as fases do mtodo cientfico e
operacionalizao de tcnicas de investigao.
medida que o pesquisador amplia o seu
amadurecimento na utilizao de procedimentos
cientficos, torna-se mais hbil e capaz de
realizar pesquisas.
As pesquisas devem contribuir para a formao de
uma conscincia crtica ou um esprito cientfico
do pesquisador. O estudante, apoiando-se em
observaes, anlise e dedues interpretadas,
atravs de uma reflexo crtica, vai,
paulatinamente, formando o seu esprito
cientfico, o qual no inato. Sua edificao e
seu aprimoramento so conquistas que o
universitrio vai obtendo ao longo de seus
estudos, da realizao de pesquisas e elaborao
de trabalhos acadmicos. Todo trabalho de pesquisa
requer: imaginao criadora, iniciativa,
persistncia, originalidade e dedicao do
pesquisador.

2 TIPOS DE PESQUISA
O planeamento de uma pesquisa depende tanto do
problema a ser estudado, da sua natureza e
situao espao-temporal em que se encontra,
quanto da natureza e nvel de conhecimento do
pesquisador (KCHE, 1987, p. 122). Isso significa
que pode haver vrios tipos de pesquisa. Cada tipo
possui, alm do ncleo comum de procedimentos,
suas peculiaridades prprias. No cabe, neste
texto, enumerar todos os aspectos que a pesquisa
possa abordar ou transcrever todas as
classificaes j apresentadas. A seguir sero
caracterizados a pesquisa a experimental e os
vrios tipos de pesquisa descritiva.

2.1 Pesquisa experimental

A pesquisa experimental mais frequente nas
cincias tecnolgicas e nas cincias biolgicas.
3
Tem como objectivo demonstrar como e por que
determinado fato produzido.
Portanto, na pesquisa experimental o pesquisador
procura refazer as condies de um fato a ser
estudado, para observ-lo sob controlo. Para tal,
se utilizam de local apropriado, aparelhos e
instrumentos de preciso para demonstrar as causas
ou o modo pelo qual um fato produzido,
proporcionando assim o estudo de suas causas e
efeitos (KELLER; BASTOS, 1991, p. 54).

2.2 Pesquisa descritiva

Tal pesquisa observa, regista, analisa e ordenam
dados, sem manipul-los, isto , sem interferncia
do pesquisador. Assim, para colectar tais dados,
utiliza-se de tcnicas especficas, tais como:
entrevista, formulrio, questionrio e observao,
leitura analtica.
A diferena entre a pesquisa experimental e a
pesquisa descritiva que esta procura
classificar, explicar e interpretar fatos que
ocorrem espontaneamente, enquanto a pesquisa
experimental pretende demonstrar as causas ou o
modo pelo qual um fato produzido.

A pesquisa descritiva pode assumir diversas

formas, entre as quais se destacam: pesquisa
bibliogrfica, documental, de campo, de opinio,
de motivao, exploratria, histrica e estudo de
caso.

2.2.1 Pesquisa bibliogrfica

Segundo Lakatos e Marconi a pesquisa bibliogrfica
trata-se do levantamento, seleco e documentao
de toda bibliografia j publicada sobre o assunto
que est sendo pesquisado em livros,
enciclopdias, revistas, jornais, folhetos,
boletins, monografias, teses, dissertaes e
material cartogrfico.
Pretende-se, assim, colocar o pesquisador em
contacto directo com todo material j escrito
sobre o mesmo.
Segundo Cervo e Bervian (1976, p. 69) qualquer
tipo de pesquisa em qualquer rea do conhecimento,
4
supe e exige pesquisa bibliogrfica prvia, quer
para o levantamento da situao em questo, quer
para a fundamentao terica.
Assim, afirmam que a pesquisa bibliogrfica um
excelente meio de formao e juntamente com a
tcnica de resumo de assunto ou reviso de
literatura, constitui geralmente o primeiro passo
de toda pesquisa cientfica.
Por isso, os universitrios devem ser incentivados
a usarem mtodos e tcnicas cientficas para
realiz-la, tanto independente quanto como parte
complementar de qualquer tipo de pesquisa
descritiva ou experimental.
2.2.2 Pesquisa documental
a que efectua tentando resolver um problema ou
adquirir conhecimentos a partir do emprego de
informaes retiradas de material grfico e
sonoro.
Segundo Lakatos e Marconi tais informaes so
provenientes de rgos que as realizaram e
englobam todos os materiais escritos ou no. Podem
ser encontrados em arquivos pblicos e
particulares, assim como em fontes estatsticas
compiladas por rgos oficiais e particulares.
Incluem-se aqui como fontes no escritas:
fotografias, gravaes, imprensa falada (rdio e
televiso), desenhos, pinturas, canes, objectos
de arte, etc.
2.2.3 Pesquisa de campo
a pesquisa em que se observa e colecta os dados,
tal como ocorrem espontaneamente, no prprio local
em que se deu o facto em estudo, caracterizando-se
pelo contacto directo com o mesmo, sem
interferncia do pesquisador (LAKATOS; MARCONI).
2.2.4 Pesquisa de opinio
Consiste em procurar saber atitudes, pontos de
vista e preferncias que as pessoas tm a respeito
de algum assunto, com o objectivo de tomar
decises.
Visa identificar a opinio de uma comunidade,
constatar as falhas, descrever condutas e
reconhecer interesses e outros comportamentos,
para a tomada de decises.
2.2.5 Pesquisa de motivao
5
A pesquisa de motivao colecta e analisa razes
do comportamento de um grupo ou comunidade, tendo
como objectivo a identificao das mesmas, frente
a uma situao peculiar.
2.2.6 Pesquisa exploratria
A pesquisa exploratria consiste no passo inicial
de qualquer investigao, contribuindo assim com a
aquisio de bases para realizar posteriores
pesquisas, pela experincia e auxlio que traz.
Limita-se a definir objectivos e buscar maiores
informaes e ideias novas sobre o tema em
questo, familiarizando-se com ele.
2.2.7 Estudo de caso
Consiste em colectar e analisar informaes sobre
um determinado indivduo, famlia, grupo ou
comunidade, a fim de estudar aspectos variados de
sua vida, de acordo com o assunto da pesquisa.
2.2.8 Pesquisa histrica
Consiste em descrever e comparar usos, costumes,
tendncias e diferenas, atravs da documentao
do passado.

Em sntese, a pesquisa descritiva, trabalha sobre

os dados colhidos da prpria realidade. A colecta
de dados uma das actividades da pesquisa
descritiva e utiliza de diversos instrumentos.
Porm, a colecta e o registo de dados no
constituem, por si s, uma pesquisa. apenas uma
etapa. A pesquisa, seja qual for o tipo, resulta
da execuo de vrias tarefas, desde a escolha e
delimitao do assunto at o relatrio final.

Tcnicas de pesquisa

1 OBSERVAO
Para Lakatos e Marconi a observao uma tcnica
de recolha de dados para conseguir informaes e
utiliza os sentidos na obteno de determinados
aspectos da realidade.. No consiste apenas em
ver e ouvir, mas tambm em examinar factos que se
desejam estudar, utilizando-se de instrumentos
para o registo das informaes desejadas.
6
Para tornar a simples observao numa tcnica
cientfica, deve plane-la mostrando-se com
preciso como dever ser feita, que dados registar
e como regist-los. No registo poder utilizar-se
de vrios instrumentos tais como:
Anotaes em fichas, quadros, grficos,
formulrios, dispositivos mecnicos etc.
Ao aplicar a tcnica de observao, o pesquisador
examina o facto sem nele interferir, controlando
as ideias pr-concebidas que podem surgir. Assim,
deve acompanhar, em silncio, como simples
espectador imparcial, retirando de forma clara e
precisa todo o conhecimento do facto, anotando
tudo o que for pertinente a ele e repetindo tantas
vezes quantas for necessrio, o exame ou anlise
do mesmo.

NB: Ao planear uma observao deve-se indicar o

campo, o tempo e a durao da mesma, como tambm,
os instrumentos a serem utilizados e como sero
registadas as informaes obtidas.
A indicao do campo serve para seleccionar,
limitar e identificar o que vai ser observado. E
s pode ser definido quando se temem, para
determin-la, a formulao de um problema,
enunciado na forma de uma indicao que deve ser
respondida.
O campo da observao deve abranger trs
elementos: a populao (a que ou a quem observar),
as circunstncias (quando observar) e o local
(onde observar).
Do ponto de vista cientfico, a tcnica de
observao oferece uma srie de vantagens e
limitaes, como as outras tcnicas de pesquisa,
havendo, por isso, necessidade de se aplicar mais
de uma tcnica ao mesmo tempo (LAKATOS; MARCONI).

1.1 Tcnica de observao simples

a tcnica de observao em que o pesquisador,
permanecendo alheio comunidade, grupo ou
situao que pretende estudar, observa de maneira
espontnea os factos que a ocorrem, sendo o
pesquisador mais um espectador que um actor (GIL
CRUZ).
7
Ao utilizar-se a tcnica de observao simples,
preciso definir previamente os sujeitos (os
participantes da pesquisa), o cenrio (aonde as
pessoas se situam em termos de local), e o
comportamento social (o que realmente ocorre em
termos sociais nesse local).
Tal tcnica bastante adequada para casos em que
os factos so de conhecimento pblico, ou quando
no existe qualquer obrigao de sigilo.

1.2 Tcnica de observao participante

Consiste numa observao activa, baseada na
participao real do observador na vida da
comunidade ou situao determinada, em que o
observador se torna um membro activo do grupo,
envolvido em suas prticas dirias. (CRUZ; 2004).
Para Gil citado por Cruz e Uir (2004), h duas
formas de observao participante: a observao
natural, em que o observador pertence comunidade
na qual ser realizada a pesquisa e a observao
artificial, na qual o observador se integra
comunidade para realizar seu estudo, cabendo,
neste caso, um disfarce, no revelando sua
condio de pesquisador.
O pesquisador ao usar tal tipo de observao deve
est atento no facto de que a presena de uma
pessoa estranha ao grupo acaba conduzindo a
barreiras sociais que reduzem e limitam a
qualidade das informaes colhidas, levando os
sujeitos da pesquisa a se comportarem de maneira
diferente ou artificial.
Para contornar tal dificuldade o pesquisador
poder adoptar a tcnica de observao no-
participante, onde o pesquisador presencia o
facto, mas no participa.
1.3 Tcnica de observao sistemtica
Nesta tcnica, o observador tem um conhecimento
prvio a respeito dos factos que, dentro da
comunidade, so importantes para seus objectivos
definidos.
Segundo Cruz e Uir (2004, p. 24) tratam-se de uma
quase-experiencia, uma vez que o trabalho do
pesquisador consiste basicamente em testar
hipteses a respeito da comunidade.
8
Primeiramente, o pesquisador planeja a colecta de
dados e estabelece categorias de anlise em
relao s prticas que pretende observar,
planejando assim, a aplicao de tal tcnica,
antes de execut-la, a fim de obter dados
confiveis e seguros.

2- ENTREVISTA
A entrevista consiste numa tcnica de conversao
directa, dirigida por uma das partes, de maneira
metdica, com objectivo a compreenso de uma
situao, requerendo do pesquisador uma ideia
clara da informao que necessita. Exige tambm
algumas medidas, tais como: planeamento da
entrevista, conhecimento prvio do entrevistado,
local e hora e organizao do roteiro ou
formulrio de acompanhamento da mesma.
Para maior xito da entrevista, Lakatos e Marconi
sugerem observar algumas normas sobre como fazer o
contacto inicial com o entrevistado, a formulao
de perguntas, o registo de respostas e o trmino
da mesma.
O pesquisador deve entrar em contacto com o
entrevistado e estabelecer, desde o primeiro
momento, uma conversao amistosa, explicando a
finalidade da pesquisa, seu objectivo, relevncia
e ressaltando a necessidade de sua colaborao.
importante obter e manter a sua confiana,
assegurando-lhe o carcter confidencial de suas
informaes.
Deve-se evitar todo tipo de pergunta que sugira
resposta. Para no confundir o entrevistado deve-
se fazer uma pergunta de cada vez e, primeiro, as
que no tenham probabilidade de serem recusadas.
Deve-se permitir ao entrevistado restringir ou
limitar suas informaes.
As respostas, se possvel, devem ser anotadas no
momento da entrevista, para maior fidelidade e
veracidade das informaes, devendo ser anotadas
com as mesmas palavras usadas pelo entrevistado,
evitando-se sintetiz-las. A anotao posterior
apresenta duas inconvenincias: falha de memria
e/ou distoro do facto, quando no se guardam
todos os elementos. O uso do gravador ideal, se
9
o entrevistado concordar com a sua utilizao.
Deve prestar ateno aos itens que o entrevistado
deseja esclarecer sem manifestar as suas opinies.
No deve apress-lo e d-lhe tempo suficiente para
suas concluses.
A entrevista deve terminar como comeou, isto ,
em ambiente de cordialidade, para que o
pesquisador, se necessrio, possa voltar e obter
novos dados, sem que o entrevistado se oponha a
isso.

3-QUESTIONRIO
O questionrio constitui-se de uma srie ordenada
de perguntas, que devem ser respondidas por
escrito, tendo como objectivo adquirir informaes
sobre o objecto em estudo. Pode ser aplicado
pessoalmente ou enviado pelo correio ou um
portador, no devendo ser longo demais para no
cansar e desanimar quem est respondendo.
No comeo do questionrio devem ser colocadas as
indagaes que caracterizam o informante e
necessrias pesquisa: sexo, idade, estado civil,
profisso etc. Deve-se tambm indicar se h ou no
necessidade do informante escrever seu nome.
Ao elaborar um questionrio deve ter preocupao
com o aspecto material e a esttica do mesmo,
observando: tamanho, contedo, organizao,
clareza de apresentao das questes, facilidade
de manipulao, espao suficiente para as
respostas, a disposio dos itens de forma a
facilitar a computao dos dados e estimular o
informante a responder.
Quanto ao vocabulrio, as perguntas devem ser
formuladas de maneira objectiva, precisa, em
linguagem acessvel ou usual do informante, para
serem entendidas com facilidade. Devem-se evitar
perguntas tendenciosas, isto , que pelo seu
enunciado orientam a resposta.
Quanto forma, as perguntas, em geral, so
classificadas em trs categorias: abertas,
fechadas e de mltipla escolha.
As perguntas abertas so as que permitem ao
informante responder livremente, com frases ou
oraes, usando linguagem prpria e expressando
10
opinies. Permite investigaes mais profundas e
precisas, mas o processo de compreenso, o
tratamento estatstico e a interpretao so mais
difceis, cansativos e demorados.
As perguntas fechadas so aquelas que o informante
escolhe sua resposta entre duas opes: sim e no.
Este tipo de perguntas, embora restrinja a
liberdade das respostas, facilita o trabalho do
pesquisador e tambm a compreenso: as respostas
so mais objectivas.
As perguntas de mltipla escolha so as que
apresentam uma srie de possveis respostas,
abrangendo vrias partes do mesmo assunto. Permite
uma explorao em profundidade e de fcil
compreenso.
A combinao de mltipla escolha com as de
respostas abertas possibilita mais informaes
sobre o assunto, sem prejudicar a compreenso.
A principal limitao do questionrio est
relacionada com a sua devoluo, alm do que o
grau de fiabilidade das respostas obtidas pode
diminuir em razo de que nem sempre possvel
confiar na veracidade das informaes.

4-FORMULRIO
A tcnica de formulrio consiste num conjunto de
questes, enunciadas como perguntas, de forma
organizada e sistematizada, tendo como objectivo
alcanar determinadas informaes, obtidas em
entrevistas, questionrios ou observaes.
Rudio, recomenda que, antes de comear a redigir o
formulrio (tanto para o questionrio como para a
entrevista ou observao) necessrio definir
exactamente e com preciso quais so as
informaes a serem obtidas, para que nele s
sejam feitas perguntas pertinentes e relevantes,
que sero apresentadas de modo ordenado e numa
sequncia lgica, que d unidade e eficcia s
informaes que se pretende obter.
Tanto cuidado com a pertinncia quanto com a
relevncia das perguntas justificam-se em relao
aos esforos do pesquisador, em construir e
aplicar o formulrio como tambm o trabalho do
informante para responder.
11
Recomenda tambm que, ao determinar a ordem das
perguntas, sejam primeiramente colocadas as mais
fceis, e por ltimo, as mais difceis, ajudando o
informante no desenvolvimento do pensamento
lgico, medida que vai dando suas respostas.
Do mesmo modo devem-se colocar no incio as
perguntas mais impessoais e comuns deixando para o
final as perguntas que exigem respostas de cunho
mais ntimo.
Ao elaborar um formulrio devem-se levar em conta
alguns aspectos que facilitaro o seu manuseio e
sua posterior compreenso:
a) o tipo, o tamanho e o formato do papel;
b) a esttica e o espaamento;
c) espao suficiente para redaco das respostas
de cada item ou perguntas;
d) Enumerao dos itens ou das perguntas;
e) a forma de impresso do formulrio;
f) a mesma forma de registo para assinalar
respostas em todo instrumento;
g) a redaco simples, clara e concisa dos itens
ou das perguntas.

Trabalhos Cientficos ou Acadmicos

Trabalhos Cientficos ou Acadmicos

Segundo Salvador trabalhos cientficos ou

acadmicos consistem em escritos que resultam do
desenvolvimento de pesquisas realizadas tanto em
Curso de Graduao quanto de Ps-Graduao.
Nos cursos de graduao, os universitrios devem
ser orientados a progredir gradualmente da simples
informao para a auto descoberta do conhecimento
e para a criatividade.
Desta forma, os cursos de graduao caracterizam-
se pela integrao social
dos universitrios, no somente pela sua
instrumentalizao, mas, principalmente pela
preocupao com a formao pessoal, cientfica e
profissional dos mesmos.
Os estudos realizados na graduao predominam na
categoria de ensino e aprendizagem, em vista da
formao. Por este motivo os prprios trabalhos de

12
pesquisa realizados na graduao constituem-se em
recursos didcticos de formao: interessa mais o
processo de pesquisa do que os possveis
resultados.
Tendo em vista os diversos graus de originalidade,
criatividade e profundidade, tm-se diferentes
nveis e consequentemente diferentes tipos de
trabalhos acadmicos, tanto na graduao quanto na
ps.
Os primeiros, basicamente recapitulativos e
bibliogrficos, so mais realizados na graduao,
e os ltimos, estudos mais originais, so
exigncias da ps-graduao. Mas em todos eles se
exigem qualidade de mtodo, organizao, rigor,
observao e respeito s normas tcnicas
(SALVADOR, 1982, p. 13).
Ao elaborar qualquer tipo de trabalho cientfico
ou acadmico, o universitrio s ser bem
sucedido, obtendo-se realmente aprendizagem, se
primeiro fizer um estudo analtico do documento em
questo, procurando conhec-lo, compreend-lo e
interpret-lo, para depois document-lo.
Para fazer um bom estudo do documento, sugere as
orientaes dadas por Severino, em sua tcnica de
leitura analtica.
Severino orienta ao aluno comear fazendo uma
leitura geral do texto para adquirir uma viso
global do mesmo e esclarecer as dvidas que por
acaso surgirem. Assim, o leitor estar captando o
plano geral da obra e seu desenvolvimento (anlise
textual).
A seguir, volta-se a ler o texto para responder a
duas questes: - De que trata o texto? - O que
pretende demonstrar? Com isto, identifica-se o
tema do texto e o objectivo que norteou o autor ao
redigi-lo (anlise temtica).
Continuando as indagaes pergunta-se: - Como o
disse? Aqui se trata de descobrir as partes
principais em que se estrutura o texto (anlise
temtica).
Enquanto o leitor estiver fazendo este trabalho
com o texto dever ir sublinhando (anlise
temtica) e fazendo breves anotaes margem do
mesmo (dar ttulos aos pargrafos = anlise
13
interpretativa). Tais atitudes ajudaro
posteriormente o leitor na elaborao do resumo ou
do esquema, o que lhe dar melhores condies de
fazer uma boa documentao (Ver quadro sinptico
da tcnica de leitura analtica de Severino nesta
apostila).
A seguir, sero apresentados os vrios tipos de
trabalhos acadmicos mais usados na graduao,
conceituando-os, caracterizando-os e
exemplificando-os.
a) Trabalhos de sntese;
b) Resenha crtica;
c) Resumo crtico de um escrito;
d) Resumo crtico de assunto;
e) Ficha bibliogrfica por autor e ficha
bibliogrfica por assunto;
f) Ficha de contedo: ficha esquema, ficha resumo
e ficha crtica;
g) Artigos cientficos;
h) Comunicaes cientficas;
i) Relatrios cientficos.

1 Trabalhos de sntese
A palavra sntese quer dizer, apenas, diminuir,
reduzir, condensar, simplificar os elementos
principais de um documento, no permitindo fazer
comentrios sobre eles, como o caso da crtica.
A partir deste significado tm-se os seguintes
trabalhos de sntese que consistem na capacidade
de distinguir as ideias principais das secundrias
e condensar (sintetizar) apenas as principais,
desprezando assim, as secundrias:
a) sinopse;
b) esquema roteiro numerado;
c) esquema roteiro letrado;
d) esquema quadro sinptico em chaves;
e) esquema quadro sinptico em colunas;
f) resumo de um escrito;
g) resumo de assunto.

1.1 Sinopse
14
Consiste apenas em sintetizar, bem
condensadamente, o tema do texto, artigo, captulo
ou obra, sem emitir juzo de valor ou comentrio
crtico.
Ao redigir a sinopse inicia-se pelo ttulo da
fonte, depois escreve a referncia completa da
mesma e por ltimo, a sinopse. Esta deve vir em
pargrafo(s) e utilizando-se do verbo na terceira
pessoa.
Exemplo de sinopse do texto As Palavras de
Mariana:
As Palavras
Mariana
H palavras boas e palavras ms, palavras bonitas
e palavras feias. A palavra Moambique muito
bonita, mas a palavra sofrimento no . H
palavras que no do com as coisas para que
servem. Lua, por exemplo, d, no podia ser outro
nome porque no era essa coisa, mas caderno no
d. Lembra inverno e o inferno e os cadernos
dependem, nem todos so horrveis, s o de
matemtica, para mim.
As palavras tambm servem para dizer e consolar ou
sofrer. Essas no so uma a uma, como as que eu
escrevi antes, so em frases, isto , todas de
seguida.
Boa, por exemplo, uma palavra boa, parece macia,
mas se a pessoa nos diz a menina no boa e
abana a cabea, isso pode afligir muito. H
palavras que, postas assim saem ao contrrio, por
exemplo, fresca. Se for fruta bom, se for para
pessoas, no. A palavra triste, por exemplo, uma
palavra azul, porque quase todas as palavras tm
cores. A palavra me grosso demais para o que
a palavra pai muito clara e leve demais.
E agora vou inventar a palavra desinteligente que
o que eu acho que sou por causa da confuso que
me fazem as palavras e de estar sempre calada. As
palavras so feitas de letras e s se ouvem na
cabea. Fim.

Exemplo de sinopse:
15
As Palavras
Escrever desvendar o mundo. Os diversos sentidos
da palavra confundem Mariana.

1.2 Esquema
O esquema consiste na representao grfica (itens
ou tpicos) da sntese das ideias principais da
temtica de um texto ou artigo, ordenando-as em
divises e subdivises integradas, dando assim uma
informao visual e imediata do texto atravs do
destaque da inter-relao de tais ideias.
Para elaborar um esquema deve-se partir da
compreenso existente entre as partes do texto,
subordinando-as de modo correcto, sem deturpao
das mesmas. Sem essa compreenso e tambm a
interpretao das ideias do texto impossvel
fazer um esquema, isto , subordinar suas ideias
correctamente.
Por isso, a tcnica de sublinhar as ideias
principais de cada pargrafo e de dar ttulos aos
mesmos, colocando-os em destaque na margem
lateral, facilita muito a tarefa de esquematizao
do texto.
Ao elaborar um esquema pode-se adoptar o sistema
de chaves ou colunas para separar as divises
sucessivas. Assim, tem-se o esquema quadro
sinptico em chaves e quadro sinptico em colunas.
Pode-se ainda utilizar a sequncia: algarismo
romano, letra maiscula, letra minscula, hfen e
ponto para indicar as divises e subdivises do
assunto. Este caso do esquema roteiro letrado.

Tambm se podem utilizar algarismos arbicos em

sistema de numerao progressiva para indicar as
divises e subdivises do assunto. Este o caso
do esquema roteiro numerado.
A escolha de se utilizar um ou outro tipo de
esquema deve basear-se naquele que mais se adaptar
ao texto a ser esquematizado e ao objectivo do
autor do esquema. Tambm preciso lembrar que nem
todos os textos ou obras se prestam para anotaes
em forma de esquema. Por exemplo, uma obra
literria presta-se mais ao resumo e a
interpretao do que esquematizao.
16
Ao redigir um esquema deve-se:
a) identificar o tema do texto ou artigo,
sublinhar o principal de cada pargrafo, e dar
ttulo ao mesmo;
b) transformar o texto j compreendido e
interpretado em itens integrados, isto ,
organizar as ideias principais a partir das mais
importantes para as consequentes;
c) usar a simbologia adequada para cada tipo de
esquema;
d) observar economia de palavras, podendo usar o
prprio vocabulrio utilizado pelo autor do texto,
sem a necessidade do uso das aspas;
e) conter o que essencial no texto, no sendo
longo nem minucioso demais.

Exemplo de esquema roteiro numerado do texto

Skimming de Souza e:

Tcnica de Leitura Skimming

1- Origem
1.1- Verbo ingls to skim
1.1.1- Vo rasante;
1.1.2- Rpido correr de olhos sobre um artigo.
2- Definio
Leitura rpida para obter conhecimento geral, uma
viso panormica, um primeiro contacto com o
assunto.
3- Finalidades
3.l- Leitura de cunho informativo, tais como
revistas, jornal etc;
3.2- Leitura para compra de livros para estudo e
trabalhos etc;
3.3- Leitura para reviso de matria;
3.4- Leitura como preparao inicial para assistir
uma exposio oral ou estudo de um texto, obra
etc.;
3.5- Leitura para escolha de um tema de pesquisa;
3.6- Leitura para confeco de roteiro provisrio
de um tema amplo de pesquisa;
3.7- Leitura para levantamento bibliogrfico sobre
um tema de pesquisa.
4- Como aplicar a tcnica de leitura Skimming em
livro.
17
4.1- Ler o plano bsico da obra com o objetivo de
conhec-la:
4.1.1- Autor e ttulo;
4.1.2- Orelhas (quando houver);
4.1.3- Prefcio;
4.1.4- Sumrio ou ndice;
4.1.5- Apresentao;
4.1.6- Contra capa.

Exemplo de esquema quadro sinptico em chaves do

texto Tcnica de Leitura Analtica de Severino:

1.3 Resumo
O resumo consiste em sintetizar todas as ideias
principais do tema de um texto, artigo, captulo
ou obra. Para Salvador o resumo deve ser livre de
todo comentrio pessoal e no deve formular
crticas ou julgamento de valor, pois mero
trabalho de sntese..
Ao redigir o resumo devem-se usar frases breves,
directas e objectivas, formando pargrafos
contendo apenas uma ideia principal e observando a
linguagem impessoal do discurso, isto , verbo na
3a pessoa.
Deve-se redigir com bom estilo e de preferncia
com suas prprias palavras. No caso de transcrio
literal (cpia) devem-se usar aspas e fazer a
devida referncia, segundo as normas de citao
directa.
O resumo como um tipo de trabalho acadmico, usado
no curso de graduao, pode ser de dois tipos:
resumo de um texto e resumo de assunto.
1.3.1 Resumo de um texto
O resumo de um escrito consiste na condensao dos
elementos principais do tema de um nico texto,
artigo, captulo ou obra, pondo em relevo os
elementos de maior interesse e importncia e
estruturando-se em introduo, desenvolvimento e
concluso. Assim, ao redigir o texto do resumo de
um texto, deve-se destacar tal estrutura,
escrevendo o nome de cada uma.
Ao fazer a introduo deve-se citar o tema e suas
partes, como tambm o objectivo do texto,

18
utilizando-se de expresses tcnicas e verbo na
terceira pessoa.
O desenvolvimento conter a sntese de todas as
ideias principais do tema, observando-se tambm a
linguagem impessoal.
A concluso conter a sntese de toda temtica j
desenvolvida, no cabendo ideia nova, isto , que
no consta do desenvolvimento e livre de todo
comentrio pessoal. Pode-se usar a terceira pessoa
ou a primeira do plural.

1.3.2 Resumo de assunto

O resumo de assunto, tambm chamado de estudo de
actualizao, caracteriza-se por ser um trabalho
que apenas rene e analisa conhecimentos e
informaes j publicadas por vrios autores,
sobre o tema que no momento est sendo investigado
pelo acadmico.
Sendo assim, consiste em um verdadeiro trabalho
recapitulativo e exploratrio, no se constituindo
simplesmente em uma cpia, mas em uma exposio
sinttica das principais informaes pesquisadas,
sem discuti-las e nem julg-las.
Devido natureza do resumo de assunto ele no tem
a pretenso de ser um trabalho original, mas no
deixa, em hiptese alguma, de exigir do acadmico
a aplicao dos mesmos mtodos cientficos
utilizados no trabalho original. Na realidade, o
que se observa que a maior parte dos trabalhos
elaborados durante os Cursos de Graduao
(principalmente nos perodos iniciais) so,
quanto a sua natureza, um resumo de assunto e,
dificilmente, um trabalho cientfico original..
A elaborao de resumos de assunto pelo
universitrio, tem a grande vantagem de propiciar-
lhe a bagagem de conhecimentos e o treinamento
metodolgico para que ele possa executar,
posteriormente, trabalhos que lhe exigem maior
grau de profundidade e originalidade, tais como:
resenhas, artigos cientficos, relatrios,
monografias, dissertaes e teses.
O resumo de assunto como tambm trabalhos
monogrficos tais como monografia, dissertao e

19
tese estruturam-se em introduo, desenvolvimento
e concluso.

1 INTRODUO
A introduo a parte inicial de um trabalho
acadmico, mas dever ser a ltima a ser
definitivamente redigida garantindo assim, a
certeza de que todos os itens prprios da mesma
foram considerados, tais como: tema (problema),
justificao, objectivos, metodologia usada e
definio dos termos utilizados.
Citar o tema do trabalho acadmico consiste em
apresent-lo de modo claro, objectivo e preciso,
indicando suas partes e o ponto de vista sob o
qual ser enfocado no desenvolvimento do mesmo.
O tema pode ser apresentado sob forma de problema
ou indagao, levantando-se uma ou mais questes
cuja resposta dever ser respondida no decorrer da
exposio.
A justificativa consiste em explicar as razes de
ordem terica e os motivos de ordem prtica que
levaram o autor do trabalho acadmico a estudar
tal tema especfico e no outro qualquer; ou que
tornaram importante a realizao do mesmo.
Portanto, deve-se mostrar a importncia do estudo
deste tema para a cincia e para o prprio autor
do trabalho acadmico, com criatividade e
capacidade de convencer sobre a importncia do
mesmo no campo da teoria existente, como tambm,
apresentar a contribuio que tal estudo pretende
proporcionar para o problema abordado.
A formulao dos objectivos significa definir com
preciso o que pretende alcanar com a realizao
deste trabalho acadmico, o que prope fazer, que
aspectos pretendem analisar no desenvolvimento do
assunto (MARCONI).
A Metodologia usada consiste em esclarecer a forma
utilizada para a anlise do tema ou do problema
proposto. Em pesquisa descritiva e experimental
detalham-se os principais procedimentos, tcnicas
e instrumentos usados na colecta de dados, de tal
maneira que se tenha uma viso dos elementos
necessrios para poder compreender, identificar e

20
avaliar os procedimentos utilizados no trabalho
acadmico.
A definio dos termos (ou viso geral do tema)
consiste em esclarecer os termos ou conceitos
utilizados no trabalho, dando a definio correcta
ou o ponto de vista adoptado, para maior clareza e
entendimento ou dar uma viso geral da temtica
que ser desenvolvida.

21