Prova Integrado 2012

PSCT 2012 | Processo Seletivo para os Cursos Tcnicos
Edital N 124/2011 de 23 de agosto de 2011
Caderno de Questes
PARA OS CURSOS TCNICOS INTEGRADOS AO ENSINO MDIO
OBSERVAES IMPORTANTES
Este caderno tem um total de 50
50 (cinquenta) questes, distribudas da seguinte forma:
Questes de 01 a 15:: Lngua Portuguesa;
Portuguesa
Questes de 16 a 30: Matemtica;
Questes de 31 a 40: Geografia;
Questes de 41 a 50: Histria.
Verifique se este caderno est completo.
Para cada questo so apresentadas cinco alternativas de resposta (a, b, c, d, e), sendo que o
candidato dever escolher apenas uma e, utilizando caneta esferogrfica azul ou preta,
preencher o crculo (bolha) correspondente
corre no carto-resposta.
As respostas das questes devero, obrigatoriamente, ser transcritas para o carto-resposta,
carto
que ser o nico documento vlido utilizado na correo eletrnica.
Verifique se os dados constantes no carto-resposta
carto esto corretoss e, se contiver algum erro,
comunique o fato imediatamente ao aplicador/fiscal.
O candidato ter o tempo mximo de 04 (quatro) horas para responder a todas as questes
deste caderno e preencher o carto-resposta.
carto
NO HAVER SUBSTITUIO,, sob qualquer hiptese,
hip deste caderno, nem do carto
arto-resposta.
No sero dadas explicaes durante a aplicao da prova.
BOA PROVA!
COORDENAO PERMANENTE DE CONCURSOS PBLICOS

Joo Pessoa, PB, 04 de dezembro de 2011
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DA PARABA | PSCT 2012 | Edital N 124/2011
LNGUA PORTUGUESA
Considere o texto, extrado da obra Infncia, de Graciliano Ramos, para responder s questes 1, 2, 3, 4 e 5.
Isto me pareceu desarrazoado: exigiam de mim trabalho intil. Mas obedeci. Obedeci realmente
com satisfao. Aquela brandura, a voz mansa, a consertar-me as barbaridades, a mo curta, a virar
a folha, apontar a linha, o vestido claro e limpo, tudo me seduzia. Alm disso a extraordinria
criatura tinha um cheiro agradvel. (D. Maria In Infncia)
1. Dentre as personagens femininas de Infncia, de Graciliano Ramos, est D. Maria, cuja figura
descrita pelo narrador como uma professora que
a) demonstrava despreparo absoluto para o exerccio do magistrio.

b) era responsvel pela mediao do aprendizado na iniciao s letras.
c) primava pela higiene dos alunos em detrimento do saber escolarizado e do modelo civilizador de
formao infantil.
d) apesar de branda e mansa, utilizava mtodos severos, como a palmatria, instrumento
disciplinar da poca.
e) representava uma grande ave maternal para alguns alunos escolhidos, o que provocava
conflito entre os meninos.
2. O texto D. Maria, de Graciliano Ramos, pertence ao gnero literrio denominado
a) relato de experincia, devido ao seu carter comprobatrio.

b) crnica, pelo lirismo com que o narrador apresenta os fatos.
c) memrias, porque narra as lembranas da infncia do escritor.
d) carta de cunho memorialista, haja vista a narrao dos fatos em primeira pessoa.
e) romance, porque apresenta histrias, de forma progressiva mas interdependentes, da vida
cotidiana de uma criana.
3. O trecho acima, extrado de D. Maria,
a) trata-se de uma carta de Graciliano Ramos sua me, enquanto estava aprisionado em crcere.
b) apresenta sequncias descritivas e narrativas, ou seja, elementos que no correspondem ao
gnero memorialstico.
c) faz parte de um texto memorialstico de Graciliano Ramos, no qual o narrador conta suas
experincias em sala de aula com a professora D. Maria.
d) uma dissertao argumentativa por meio da qual o narrador-personagem defende a ideia de
que apenas obedecia a uma certa exigncia, eliminando-se, assim, qualquer contentamento.
e) faz parte de um memorial acadmico em que Graciliano Ramos defende suas experincias
pedaggicas, determinantes para sua profisso de escritor.
PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Lngua Portuguesa

1
4. Com base ainda nesse trecho, CORRETO afirmar, nas passagens abaixo, que
a) a virar a folha e apontar a linha so aes do sujeito a voz mansa.

b) o termo mas relaciona ideias que tm como valor sinttico a noo de tempo.
c) os termos destacados em a voz mansa e a virar a folha apresentam o mesmo valor sinttico.
d) a expresso Alm disso mostra-se gramaticalmente inadequada, por fazer referncia a outras
informaes que no esto enunciadas no trecho.
e) a indeterminao do sujeito, em exigiam de mim trabalho intil, refora a ideia de que ao
narrador-personagem interessa muito mais dizer a ao do que enfatizar a sua autoria.
5. No que se refere sinonmia, a palavra em destaque no trecho Isto me pareceu desarrazoado

pode ser substituda pela expresso
a) sem raiz.
b) sem razo.
c) sem arranjo.
d) sem reao.
e) sem rigor.
Leia o trecho que segue para responder s questes 6 e 7.
No me ajeitava a esse trabalho: a mo segurava mal a caneta, ia e vinha em sacudidelas, a pena

caprichosa fugia da linha, evitava as curvas, rasgava o papel, andava toa como uma barata doida,
semeando borres. De nada servia pegarem-me os dedos, tentarem domin-los: resistiam,
divagavam, pesados, midos, e a tinta se misturava ao suor, deixava na folha grandes manchas.
(D. Maria In Infncia, de Graciliano Ramos).
6. Considerando a pontuao desse trecho, CORRETO afirmar que
a) as informaes que seguem aos dois pontos, apresentados nos dois usos, so explicaes do
que foi dito anteriormente.
b) a expresso semeando borres, ao final do primeiro perodo, no pode ser deslocada para o
incio do perodo, mesmo havendo mudana na pontuao.
c) o uso das vrgulas em resistiam, divagavam, pesados, midos separam palavras que
compartilham a mesma funo morfossinttica.
d) o enunciado deixava na folha grandes manchas, isolado por vrgula, tem como sujeito a
tinta, o que representa uma incorreo gramatical.
e) o conectivo e em ia e vinha em sacudidelas liga enunciados pela ideia de alternncia e, por
essa razo, pode ser substitudo por vrgula.

2
7. A ao presente na expresso semeando borres, extrada do trecho apresentado, de Graciliano

Ramos, pode ser substituda, sem alterao de significado, por
a) ornar b) jogar c) pintar d) anunciar e) multiplicar
Analise os textos I e II para responder s questes 8, 9 e 10.
Texto I
D. Maria resolveu esclarec-las [as dificuldades], mas parou logo, deixou-me andar s no caminho
desconhecido. Parei tambm, ela me incitou a continuar. Percebi que os sinais midos se
assemelhavam aos borres da carta, aventurei-me a design-los, agrup-los, numa cantiga lenta
que a professora corrigia. O exerccio prolongou-se e arrisquei-me a perguntar at onde era a
lio. (Infncia, de Graciliano Ramos).
Texto II
Eu no sabia nada. Levava para o colgio um corpo sacudido pelas paixes de homem feito e uma
alma mais velha do que o meu corpo. Aquele Srgio, de Raul Pompia, entrava no internato de
cabelos grandes e com uma alma de anjo cheirando a virgindade. Eu no: era sabendo de tudo, era
adiantado nos anos, que ia atravessar as portas do meu colgio. (Menino de Engenho, de Jos Lins
do Rego)
8. Comparando esses textos, tem-se:
a) No Texto I, prevalecem os verbos conjugados no pretrito, diferentemente do Texto II.

b) Ambos so narrativos e descritivos, o que exclui a possibilidade de serem classificados como
memrias literrias.
c) Ambos tratam do mesmo tema: lembranas da infncia de seus narradores no ambiente
escolar.
d) O Texto II mais centrado no narrador-personagem, pela utilizao da primeira pessoa, o que
no se registra no Texto I.
e) Ambos representam, literariamente, a infncia de seus escritores e, por esta razo, no tm
nenhuma relao com a realidade por eles vivida.
9. Em se tratando da linguagem utilizada nos textos apresentados, CORRETO afirmar que
a) ambos apresentam linguagem exclusivamente regionalista, aos moldes dos artistas populares
do Nordeste.
b) ambos se utilizam da mesma variedade lingustica: o padro culto, ou seja, a variedade que s
permite o uso de palavras difceis.
c) no Texto II, o verbo saber, nas duas ocorrncias, embora utilizado com regncias distintas,
apresenta correo gramatical.
d) existe em cada um dos textos pelo menos uma palavra que faz parte da variedade lingustica,
utilizada apenas no Nordeste, regio de origem dos autores.
e) a utilizao de uma linguagem predominantemente coloquial, nos dois textos, condizente com
os seus personagens iletrados.

3
10. Analise as seguintes proposies:
I. Em os sinais midos se assemelhavam aos borres da carta, no Texto I, utiliza-se o acento

indicativo de crase se substituir a palavra borres por manchas.
II. Em eu no sabia nada, no Texto II, h uma incorreo gramatical, j que o verbo saber exige
sempre a preposio.
III. Na frase arrisquei-me a perguntar, no Texto I, no h acento indicativo de crase antes de
perguntar porque se trata de um verbo no infinitivo.
correto o que se afirma apenas em
a) I b) II c) III d) I e II e) I e III
11. No perodo Ainda no havia estudado as letras finas, menores que as da carta de ABC., extrado
de D. Maria, de Graciliano Ramos, o termo em destaque articula, entre os enunciados, uma relao
de sentido que indica
a) tempo b) causa c) lugar d) condio e) consequncia
12. Leia o trecho a seguir:
No exagero dizer que a viso geral de Antonio Candido sobre Graciliano Ramos nasce mais ou
menos da mesma fonte e mesmo o lanamento de Infncia que o leva a escrever sobre o escritor
alagoano. Mas, ao invs de se ocupar da infncia sem amor que explicasse um autor to duro com os
homens ou seja, ao invs de especular sobre o movimento psicolgico que levou um autor a
escrever determinada obra voltou-se para a obra em si e procurou nela um desenvolvimento. Assim,
a alta elaborao literria a que Graciliano Ramos chega num gnero naquele tempo considerado
menor, como o caso das memrias, leva o crtico a buscar as conexes internas da obra entre o
que fora conseguido nos romances e o que se leva a cabo nas memrias. da que nasce a ideia
quase um conceito independente de que a obra de Graciliano Ramos elabora um arco que, partindo
de uma observao do mundo, chega ao escrnio milimtrico do eu. Em duas palavras: fico e
confisso.
Disponvel em: ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/letras/article/download/10944/ 10554. Acesso em: 03 de set. 2011.
Comentando a obra de Antonio Candido sobre Graciliano Ramos, o autor do trecho acima
I. faz uso da linguagem padro culta, tanto no que se refere estrutura lingustica quanto a alguns
vocbulos especficos da rea.
II. defende a ideia de que Graciliano Ramos um escritor pouco ou nada preocupado com a
humanidade.
III. revela que, na poca de lanamento da obra Infncia, o gnero memrias tinha pouco
prestgio entre os escritores e crticos.
IV. apresenta a ideia de que as palavras fico e confisso revelam que a obra de Graciliano
Ramos, partindo de uma observao do mundo e, portanto, do coletivo, tambm representa
experincias individuais e particulares.
CORRETO o que se afirma apenas em
a) I e II b) I e III c) I e IV d) I, III e IV e) II, III e IV

4
13. Dentre as passagens a seguir, extradas da obra Infncia, qual NO apresenta linguagem em seu
sentido figurado?
a) rvores pelaram-se, bichos morreram, o sol cresceu, bebeu as guas [...]

b) A mulher gorda chamou-me, deu-me uma cadeira, examinou-me a roupa, o couro cabeludo, as
unhas e os dentes.
c) E se notcias de violncia ou paixo toldavam essa luz, assustava-se, apertava as mos, uma
nuvem cobria-lhe o sorriso.
d) Andr Laerte, barbeiro muito sujo, usava um avental ensanguentado, pisava macio, com
modos de gato.
e) O mundo dela era o nosso mundo, a vivia farejando pequenos mistrios nas cartilhas.
14. Leia os textos que seguem.
Velha chcara Nuvens (In Infncia)
Manuel Bandeira
Graciliano Ramos
A casa era por aqui...
Onde? Procuro-a e no acho.
Ouo uma voz que esqueci: A primeira coisa que guardei na memria foi um
a voz deste mesmo riacho. vaso de loua vidrada, cheio de pitombas,
escondido atrs de uma porta. [...] De repente me
Ah quanto tempo passou! senti longe, num fundo de casa, mas ignoro de
(Foram mais de cinqenta anos.) que jeito me levaram para l, quem me levou. [...]
Tantos que a morte levou! O que ento me pasmou foi o aude, maravilha,
(E a vida... nos desenganos...) gua infinita onde patos e marrecos nadavam.
Surpreenderam-me essas criaturas capazes de
A usura fez tbua rasa viver no lquido.
Da velha chcara triste:
No existe mais a casa...
Mas o menino ainda existe.
Os textos Velha chcara e Nuvens se aproximam quanto
a) ao tema das recordaes de um lugar e um tempo passado.

b) ao gnero literrio, pois ambos so prosas poticas.
c) ao emprego de um vocabulrio desleixado.
d) despreocupao com as normas lingustico-gramaticais.
e) valorizao de espaos urbanos.

5
15. Considere o trecho que segue.
Os sentidos esmorecem, o corpo se imobiliza e curva, toda a vida se fixa em alguns pontos no
olho que brilha e se apaga, na mo que solta o cigarro e continua a tarefa, nos beios que
murmuram palavras imperceptveis e descontentes. Sentimos desnimo ou irritao, mas isto
apenas se revela pela tremura dos dedos, pelas rugas que se cavam. Na aparncia estamos
tranquilos, se nos falarem, nada ouviremos ou ignoraremos o sentido do que nos dizem. (Manh
In Infncia, Graciliano Ramos)
A partcula SE tem valor de conjuno em
a) ... pelas rugas que se cavam...

b) ... o corpo se imobiliza e curva...
c) ... toda a vida se curva em alguns pontos...
d) ... mas isto apenas se revela pela tremura dos dedos...
e) Na aparncia estamos tranquilos, se nos falarem, nada ouviremos...

6
MATEMTICA
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Paraba IFPB, tem sua origem na Escola
de Aprendizes Artfices (1909) e hoje vive um processo de expanso, desenvolvendo atividades
acadmicas em vrios municpios da Paraba. Para responder s questes 16 e 17, considere as
informaes da tabela 1.
Analise a Tabela 1 para responder s questes 16 e 17.
MUNICPIO POPULAO
CABEDELO 57.944
CAJAZEIRAS 58.446
CAMPINA GRANDE 385.213
GUARABIRA 55.326
JOO PESSOA 723.515
MONTEIRO 30.852
PATOS 100.674
PICU 18.222
PRINCESA ISABEL 21.283
SOUSA 65.803
Tabela 1: Populaes dos municpios onde o IFPB desenvolve atividades acadmicas, segundo o Censo IBGE 2010.
Fonte: www.ibge.gov.br/cidades
16. Dentre os nmeros referentes s populaes constantes da tabela 1, as quantidades dos que so
divisveis por 2, por 3, por 4, por 5 e por 6, so, respectivamente,
a) 6, 4, 1, 1, 5. b) 6, 5, 2, 1, 4. c) 6, 5, 2, 1,5. d) 6, 4, 2, 1, 5. e) 5, 5, 2, 1, 4.
17. Seja A o conjunto dos municpios listados na tabela 1 e f : A IR a funo que associa a cada
municpio a soma dos algarismos do nmero referente sua populao. Nestas condies, o valor
da expresso
f (GUARABIRA ) f (PATOS ) 10 [f(CAJAZEIRAS ) f(PICU ) f (CAMPINA GRANDE ) f (PRINCESA ISABEL )

]
igual a
a) 10. 7 c) 32. 11 65
b) . d) . e) .
2 3 12
PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Matemtica

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18. Imagine que a figura abaixo mostre a regio em torno do crculo central (com centro no ponto O) do
campo do estdio de futebol O Amigo, em Campina Grande, numa determinada partida entre
Campinense e Treze. Admita que a disposio dos jogadores Samir, Robert e Jnatas, do
Campinense, seja aquela dos pontos A, B e C, respectivamente, e que as localizaes de Anderson e
Doda, do Treze, nessa ordem, correspondam aos pontos D e E, como mostra a figura. Sabendo-se
que as retas DE e BC so paralelas, o ngulo mede
a) 45.
b) 75. B
c) 125.
d) 155.

D C O 50o
e) 150.
A
19. Segundo o site www.ibge.gov.br/cidades, o Fundo de Participao dos Municpios (FPM) do

municpio de Campina Grande, em 2009, foi de R$ 55.602.849,37 e o de Princesa Isabel foi de
R$ 8.723.942,49. Emprestando-se a quantia referente ao FPM de Princesa Isabel a juros simples, a
uma taxa anual de 10%, o tempo necessrio para que se obtenha um montante (soma do capital
com os juros) igual ao FPM de Campina Grande de, aproximadamente,
a) 33 anos. b) 64 anos. c) 81 anos. d) 54 anos. e) 73 anos.
CLCULOS

8
20. A figura ao lado mostra parte do mapa dos municpios de Cabedelo e de Joo Pessoa. Por
recomendao mdica, Jos comeou a fazer caminhadas pelas areias das
praias de Cabedelo. No primeiro dia, fez um percurso de x metros, partindo
da Praia de Camboinha, no ponto A, e indo at a Praia do Poo, no ponto B.
No segundo dia, ele resolveu sair do ponto A e ir at o ponto C, na Praia de
2
Intermares, fazendo um percurso de ( x + x + 1000 ) metros. No terceiro dia,
3
Jos resolveu partir do ponto B e ir at o ponto D, na Praia do Bessa, em Joo
2 3 1
Pessoa, percorrendo ( x + x + x + 1000 ) metros. Ao final dos trs dias, ele
3 4 2
percebeu que tinha caminhado um total de 13 km. Dessa forma, a distncia
percorrida no primeiro dia, em km, um nmero
a) entre 1 e 2.
b) entre 2 e 3.
c) entre 3 e 4.
d) entre 4 e 5.
e) entre 5 e 6.
Fonte: http://google.com.br/maps/cabedelo
21. A cidade de Cajazeiras conhecida como a cidade que ensinou a Paraba a ler. Imagine que, para
estimular a leitura por parte de seus alunos, uma professora de portugus cajazeirense oferea,
como prmio, um livro para o aluno que consiga ler a maior quantidade de livros em oito dias. Ana
decidiu ler oito livros nesse perodo, totalizando 960 pginas. Se dedicar 4 horas dirias para essa
tarefa, conseguir ler apenas 10% do nmero total de pginas em cada dia. Admitindo-se o mesmo
grau de complexidade para todas as pginas dos livros e demais fatores, o tempo mnimo que Ana
precisa se dedicar leitura diria, para alcanar seu objetivo,
a) 4h. b) 4h45min. c) 5h. d) 6h. e) 5h40min.
CLCULOS

9
22. Daniel, aluno do IFPB, pergunta ao seu professor de matemtica a idade desse Instituto. O
professor, aproveitando a oportunidade, pede para que ele faa uma pesquisa sobre a Instituio.
Inconformado, o estudante prope a seguinte sequncia de clculos para o docente, com o intuito
de satisfazer sua curiosidade:
1. pense na idade do Instituto;

2. multiplique por 3;
3. subtraia 3;
4. eleve ao cubo;
5. some com 27;
6. divida por 27;
7. subtraia 1;
8. extraia a raiz cbica;
9. diga-me o resultado.
Usando as respostas corretas fornecidas pelo professor e um simples clculo, Daniel satisfez sua
curiosidade. Se, na sequncia de clculos proposta por Daniel, x representar a idade do IFPB, no 7
passo teramos a expresso
a) (x+3)3. b) (x+1)3. c) (x1)3. d) (x3)3. e) (x9)3.
23. Suponha que I, F, P e B representem polinmios na varivel x, como segue: I = x 2 + 1 , F = x 1 ,

P = x 3 e B = x 1 . Nessas condies, dividindo-se o polinmio I F + P B pelo polinmio I + F + P B ,
obtm-se um resto igual a
a) 1.
b) 0.
c) x + 1.
d) x 1.
e) x.
CLCULOS

10
24. A figura 1 mostra a esttua de Frei Damio na cidade de Guarabira-PB que, com o pedestal, tem
uma altura de 34 metros. Imagine que Renan esteja no cho, no ponto A, e observe um pssaro no
alto da esttua (ponto B), segundo um ngulo , como mostra a figura 2. Olhando para os ps,
Renan percebe um ponto de laser e olha para cima avistando seu colega Pedro na sacada da esttua
(ponto C) que lhe lana um feixe de laser determinando o ngulo , mostrado na mesma figura.
Caminha, ento, 17 metros em linha reta na direo da esttua (ponto D) e, novamente, percebe
que Pedro lhe lana o laser nos ps determinando, agora, o ngulo mostrado. Nessas condies,
baseando-se unicamente na figura 2, em que as medidas no esto todas na mesma escala e
desprezando as medidas dos personagens, a medida da tangente de e a soma entre a altura em
que o laser de Pedro se encontra em relao ao solo (x) e a distncia de Renan esttua (y), so,
respectivamente, iguais a
(Dados: tg() = 1 / 6 , tg() = 1 / 5 )
Figura 1
Figura 2
B Pssaro

Pedro
C 34 m (esttua)
Renan
x
A

17m D y
Fonte:
http://www.google.com.br/imgres?q=estatua+de+frei+d
ami%C3%A3o+guarabira&hl=pt-
BR&biw=1344&bih=533&tbm=isch&tbnid=QQnmpnl9mq
NFcM:&imgrefurl=http://portalnexo.com/noticias/show/
%3FCategoria%3D19%26CodNews%3D3473&docid=5RzQ
RIVNkIQhkM&w=240&h=286&ei=SOR3TumeNIaXtweDy7
mWDA&zoom=1
a) 5 e 63. b) 2 e 81. c) 4 e 92. d) 3 e 102 . e) 7 e 72.
CLCULOS

11
25. Imagine que a figura 1, abaixo, mostre uma fonte na Praa Joo Pessoa, em Monteiro-PB. A figura 2 um
esboo dessa fonte, e a figura 3 representa um perfil plano dessa fonte com medidas hipotticas, dadas
em metros.
3 10
1,8 5
x
y
Figura 3
Fonte: http://picasaweb.google.com Figura 2

0,8
Figura 1
Nesses termos, x representa um nmero, em metros, entre
a) 2 e 2,2. b) 2,2 e 2,5. c) 2,5 e 2,6. d) 2,6 e 2,8. e) 2,8 e 3.
CLCULOS

12
26. Campina Grande, terra do Maior So Joo do Mundo, no poderia deixar de homenagear o Rei do
Baio, Luiz Gonzaga. A figura abaixo mostra um monumento em tributo a esse importante artista
juntamente com outro ilustre paraibano, Jackson do Pandeiro.
Fonte:http://www.google.com.br/search?q=luiz+gonzaga+e+jackson+do
+pandeiro+vampian+grande+pb&hl=pt-
R&biiw=1344&bih=533&prmd=imvnso&source=Inms&tbm=isch&ei=CeN
3TrLJMNS3tge3ysyyDA&sa=X&oi=mode
link&ct=mode&cd=2&sqi=2&ved=0CBAQ AUoAQ
Numa famosa msica de Luiz Gonzaga, Karolina com K, o personagem, Luiz, divide a quantia
arrecadada em uma noite de forr com seu colega Anselmo, usando o seguinte procedimento: um
pra eu, um pra tu, um pra eu. Imagine que a quantia apurada e dividida fosse composta por cdula
de igual valor, em reais, e que, com esse procedimento, se tenha conseguido dividi-la totalmente
sem sobras. Se os valores que couberam a cada personagem foram x e y e se, alm de se
relacionarem pelo procedimento citado, satisfizerem a equao x 2 + (y 100)2 = 20.000 , com x < y,
ento o valor apurado seria de
Karolina com K
a) R$ 300,00.
...
b) R$ 200,00. Anselmo, besta, com as butuca em
cima de Karolina, nem prestava
c) R$ 400,00.
ateno minha contagem.
d) R$ 500,00. E eu t l: "Um pra eu, um pra tu,
um pra eu. Um pra eu, um pra tu,
e) R$ 600,00. um pra eu. Pronto, Anselmo. Aqui
t o teu e aqui t o meu. Agora tu
vai voltar a tocar at de manh, e
CLCULOS guarda minha sanfona que eu
amanh eu vou buscar. E eu j vou
com Karolina."
...

13
Analise a Tabela 2 para responder s questes 27 e 28.
MUNICPIO REA DA UNIDADE

TERRITORIAL (km2)
CABEDELO 31,915
CAJAZEIRAS 565,896
CAMPINA GRANDE 594,179
GUARABIRA 165,743
JOO PESSOA 211,474
MONTEIRO 986,351
PATOS 473,054
PICU 661,654
PRINCESA ISABEL 367,973
SOUSA 738,543
Tabela 2: rea dos municpios onde se situam os campi do IFPB .
27. A tabela 2 mostra a rea da unidade Territorial dos Municpios onde o IFPB desenvolve atividades
acadmicas. Seja A o maior nmero inteiro que satisfaz a seguinte condio: o seu quadrado menos
45 unidades est para 14, assim como 14 est para o seu quadrado. A quantidade de municpios da
tabela cuja rea, em km2, menor do que 80A,
a) 5. b) 4. c) 3. d) 2. e) 6.
28. Considere a mesma tabela 2 da questo 27. Se x o nmero que representa a medida da rea de
um dos municpios dessa tabela em dam2 e y representa a medida da rea de outro, da mesma
tabela, em hm2, tem-se as relaes abaixo.
x + y = 9.900.307,3

x y = 9.826.712,7
Nessas condies, os municpios x e y so, respectivamente,
a) Sousa e Monteiro.
b) Guarabira e Cajazeiras.
c) Joo Pessoa e Campina Grande.
d) Picu e Cabedelo.
e) Monteiro e Princesa Isabel.

14
29. A figura 1, abaixo, mostra a cobertura da capela existente no Santurio da Cruz da Menina, em
Patos. Suponha que a figura 2 seja uma representao do tringulo que aparece no contorno da
parte frontal dessa cobertura, com medidas hipotticas, na qual, o segmento EF representa a
altura, h, da capela, em metros.
y
F
x+10
h x
x
A B
D E G
30
Fonte: http://www.panoramio.com/photo/47219626
Figura 1 Figura 2
Admitindo-se que os tringulos ABC e DGF sejam issceles e semelhantes e que o tringulo ABC
tenha rea medindo 300 m2, a altura da capela, h, em metros, seria um nmero
a) entre 10 e 13.
b) mltiplo de 5.
c) divisor de 20.
d) mpar.
e) primo.
CLCULOS

15
30. A figura 1 mostra a Praa da Estrela em Princesa Isabel-PB. Ela formada por uma estrela inscrita em
um crculo. Admita que a regio entre a estrela e o contorno do crculo seja um gramado, como ilustra
a figura 2.
Figura 1 E
B
D
M
F
A
L
G J
I
H
C
Fonte: altosertao.blogspot.com
Figura 2 Figura 3
Observando a figura 3, admita as seguintes hipteses:
o tringulo ABC equiltero;

1
os tringulos DEF, GHI e JLM so equilteros e a medida de cada lado igual a da medida do
3
lado do tringulo ABC;
o dimetro do crculo mede 24 3 m;

2
a medida do raio do crculo corresponde a da medida da altura do tringulo ABC.
3
Nessas condies, a medida da rea da praa correspondente ao gramado, em m2, igual a
a) (
542 2 3 . )
b) 542 ( + )
3 .
c) 432 ( + 3 ).
d) 542 ( 3 ).
e) 432 ( 3 ).

16
GEOGRAFIA
31. No modelo da estrutura interna do Planeta Terra,
Terra distinguem-se
se trs grandes camadas concntricas:
a Crosta, o Manto e o Ncleo, de acordo com a figura abaixo. Qual o nome da descontinuidade
que separa a Crosta do Manto?
Fonte: www.google.com/site/cinciasbiogeo/home/ciencias-naturais---7o-ano
www.google.com/site/cinciasbiogeo/home/ciencias
a) Mohorovicic
b) Wiechert
c) Gutenberg
d) Wiechert-Gutenberg
e) Clulas de Conveco
32. A respeito das formaes vegetais do Brasil, INCORRETO afirmar:
a) As matas-galerias
galerias ou ciliares so florestas que se desenvolvem ao longo dos cursos de gua, cuja
umidade as mantm;
b) Ocupando a plancie do Pantanal Mato-Grossense,
Mato Grossense, o complexo do Pantanal uma formao
mista que apresenta espcies vegetais prprias das florestas, dos campos e dos cerrados;
c) No sudoeste do Rio Grande do Sul, os campos meridionais surgem num relevo dominado por
colinas
inas e de vertentes pouco acentuadas, conhecidas como coxilhas;
d) A mata Atlntica estende-se
estende se desde o Rio Grande do Norte at o Rio Grande do Sul, por todo o
litoral, quase sem interrupo;
e) Depois da floresta Amaznica, o cerrado a formao brasileira que mais se espalhou,
predominando no Planalto Central, em reas de clima tropical com duas estaes: vero seco e
inverno chuvoso.
PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Geografia

17
33. O supercontinente do Planeta Terra, formado na Era Paleozica, derivado da flutuao das Placas
Tectnicas sobre o Manto, denomina-se:
a) Gondwana
b) Pangia
c) Laursia
d) Indochina
e) Eursia
34. Qual das fontes de produo de energia, descritas abaixo, a mais recomendvel, tendo em vista
que a mesma no produz gases causadores do aquecimento global?
a) leo diesel
b) Gs natural
c) Gasolina
d) Carvo mineral
e) Vento
35. Existem 24 fusos horrios no Planeta Terra. O territrio brasileiro, devido a sua extenso
longitudinal, compreende 04 fusos horrios. O fuso horrio da ilha de Fernando de Noronha est
atrasado quantas horas em relao hora do Meridiano de Greenwich (GMT)?
a) 03 horas b) 02 horas c) 04 horas d) 05 horas e) 06 horas
36. O termo globalizao comeou a ser utilizado a partir da dcada de1980 para se referir a uma nova
etapa de desenvolvimento do capitalismo, marcada pelo crescimento da interdependncia de todos
os povos, bem como das economias mundiais. Sobre a globalizao, correto afirmar:
I. A formao dos blocos econmicos favoreceu o maior fluxo de mercadorias e capitais sem
afetar a soberania dos Estados.
II. A poltica neoliberal, ao estimular o consumismo, tem ocasionado uma melhoria nas condies
de vida das populaes dos pases perifricos.
III. Grandes empresas dos pases desenvolvidos instalam filiais nos pases subdesenvolvidos em
busca de menor custo de produo.
IV. A integrao mundial um fenmeno econmico, e ao mesmo tempo, poltico e cultural.
correto apenas o que se afirma em:
a) I, II e III
b) II, III e IV
c) I, III e IV
d) III e IV
e) I e II

18
37. Um avio parte de Joo Pessoa rumo a Londres, s 12:00h. Sabendo-se que o avio gastou 06 (seis)
horas de viagem at o destino, que horas sero no momento do pouso na capital inglesa?
a) 21:00h
b) 15:00h
c) 18:00h
d) 12:00h
e) 22:00h
38. Um dos maiores poluentes dos oceanos e mares :
a) o gs carbnico
b) o smog
c) o efeito estufa
d) o oxignio
e) o petrleo
39. O extrativismo mineral no Nordeste representativo no cenrio nacional. Podemos destacar o Rio
Grande do Norte como o maior produtor brasileiro, com cerca de 90% do total nacional de:
a) ouro
b) petrleo
c) sal mineral
d) granito
e) chumbo
40. Os perodos em que um centro urbano fica com ar estagnado, sem correntes ascendentes na
atmosfera, agravando a poluio deste, denominam-se:
a) smog
b) inverso trmica
c) microclima
d) dixido de carbono
e) ilha de calor

19
HISTRIA
41. Observe atentamente a imagem abaixo:
Pintura rupestre em Altamira na Espanha. Disponvel em:

<http://www.google.com.br/search?q=pintura+rupestre&hl=pt
http://www.google.com.br/search?q=pintura+rupestre&hl=pt-
BR&biw=1024&bih=546&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=
u&source=univ&sa=X&ei=9trEToGNB8aJgwfUp8SfAw&sqi=2
&ved=0CEEQsAQ> [acesso em 10/07/2011].
De acordo com a pinturaa acima e seus conhecimentos sobre a importncia da linguagem e da cultura
para a compreenso da formao social humana, analise as afirmativas abaixo:
I. Por meio da pintura rupestre, os primeiros humanos representavam animais, plantas e outros
elementos que compunham seu cotidiano;
II. A pintura rupestre, alm de ser utilizada como forma de comunicao, pode ser concebida como
expresso cultural;
III. A pintura rupestre s poderia ser considerada fonte histrica se fosse uma expresso de
comunicao escrita;
IV. Embora a pintura rupestre tenha sua importncia, as culturas que no desenvolveram a escrita
no so histricas;
V. A pintura rupestre pode ser utilizada por historiadores para a melhor compreenso da formao
social humana.
Esto corretas as afirmativas:
a) I, II, IV e V
b) II, III, IV e V
c) I, II e V
d) III e IV
e) I e IV
PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Histria

20
42. Leia os fragmentos de texto abaixo:
No tempo de Pricles, o comparecimento Assemblia soberana era aberto a todo cidado. A

Assemblia era um comcio ao ar livre que reunia centenas de atenienses do sexo masculino, com
idade superior a 18 anos.
MOTA, Myriam; BRAICK, Patrcia. Das cavernas ao terceiro milnio. So Paulo:
Moderna, 2005.
A cidadania planetria dever ter como foco a superao da desigualdade, a eliminao das
sangrentas diferenas econmicas e a integrao da diversidade cultural da humanidade.
GADOTTI, Moacir. Cidadania Planetria: pontos para a reflexo. IPF/USP, 1998.
Pensando o conceito de cidadania como construo histrica, podemos afirmar:
I. O conceito de cidadania na polis grega estava associado ideia de naturalidade, assim, os

estrangeiros no eram considerados cidados;
II. Como os homens se dedicavam guerra, as mulheres comandavam a democracia ateniense;
III. O conceito de cidadania para os gregos estava associado ideia de igualdade social, sugerindo o
fim da escravido;
IV. Na atualidade, o conceito de cidadania tem mltiplos significados, voltando-se para a garantia
de direitos bsicos como sade, educao e moradia;
V. No Brasil, embora se reconhea o direito cidado, as desigualdades sociais impedem que muitas
pessoas usufruam de direitos bsicos, como o acesso sade de qualidade.
Esto corretas:
a) I, II e III
b) I, IV e V
c) II, IV e V
d) III, IV e V
e) I, II, IV e V

21
43. A Reforma Agrria e a concentrao de terras no Brasil so temas que despertaram grandes debates
ao longo da histria de nosso pas, cuja falta de resoluo faz com que esses permaneam temas
atuais. Mas estes graves problemas sociais no so exclusivamente
exclusivamente da sociedade brasileira, nem da
histria recente: na Antiguidade, entre os sculos II e I a.C., a Reforma Agrria j era debatida nas
assembleias romanas.
Disponvel em: <http://www.galizacig.com/actualidade/

http://www.galizacig.com/actualidade/ 200707/ ab_serra
_folha_e_a_reforma_agraria.htm>> [acesso em 09/07/2011].
Sobre a hierarquizao social romana e sua relao com a questo agrria, assinale a alternativa INCORRETA.
a) Os patrcios, grandes proprietrios rurais, formavam a mais poderosa camada social da Roma
republicana.
b) O problema da concentrao de terras, associado s desigualdades sociais no campo e na
cidade, so problemas presentes tanto na Roma antiga como no Brasil contemporneo.
c) Diferente da realidade de conflitos no campo, que percebemos na histria recente do Brasil, a
Reforma Agrria na Roma antiga foi aprovada pelo Senado romano sem grandes problemas.
d) Os irmos Caio e Tibrio Graco, eleitos tribunos da plebe no final do sculo II a. C., acabaram
assassinados por defenderem leis que buscavam atender
atender reivindicaes populares, indo de
encontro aos interesses dos aristocratas romanos.
e) Os plebeus estavam entre os que mais se beneficiariam com a aprovao de um projeto de
Reforma Agrria.

22
44. A imagem abaixo representa um juramento de fidelidade, importante

importante etapa de uma cerimnia
caracterstica da Idade Mdia, cuja compreenso fundamental para entendermos o processo de
feudalizao na Europa medieval: a cerimnia ritual de suserania e vassalagem.
Disponvel em: <http://educador.brasilescola.com/estrategias

http://educador.brasilescola.com/estrategias-
ensino/analisando-as-relacoes-susserania-vassalagem.htm
vassalagem.htm> [acesso em
10/07/2011].
Sobre a sociedade feudal e a cerimnia acima retratada, considere as seguintes afirmaes:
I. Durante o ritual de suserania e vassalagem, um nobre jurava fidelidade a outro e, em troca das
homenagens e da lealdade prometida, recebia uma poro de terra chamada feudo, assim como
o domnio sobre essa poro
por de terra.
II. Durante a Idade Mdia, era comum a participao de camponeses em cerimnias como a
representada na imagem acima, pois s assim eles poderiam ser considerados servos, aos olhos
da sociedade feudal.
III. A terra tinha grande importncia na sociedade feudal, e o domnio sobre ela era sinal de riqueza
e de status de nobreza.
Est(o) INCORRETA(S) a(s) seguinte(s) afirmativa(s):
a) I
b) II
c) III
d) I e II
e) I e III

23
45. Leia atentamente o texto abaixo:
A oeste a Companhia das ndias Ocidentais, criada em 1621, deixava seus corsrios Willekens,
Piet Hein saquear as costas do Brasil, ocupar a Guiana e a regio de Sergipe e do Maranho. O
apogeu desse Brasil holands situa-se
situa na poca em que Maurcio dee Nassau chega a Pernambuco
em 1637 com uma misso de urbanistas e de cientistas; esprito tolerante, leva consigo uma colnia
de judeus marranos da Ibria, que organizam o comrcio do acar e do fumo.
FERRO, Marc. Histria das colonizaes: das conquistas
conquist s independncias
(sculos XIII a XX).
X). So Paulo: Companhia das Letras, 1996.
Com relao ao domnio holands no perodo colonial brasileiro, assinale a alternativa correta.
a) Os holandeses ocuparam Pernambuco apenas com o interesse de desenvolver projetos

proje
cientficos na regio.
b) Durante o perodo em que Pernambuco foi governado por Maurcio de Nassau, os holandeses
proibiram o catolicismo.
c) Em funo da Unio Ibrica (aliana entre Espanha e Holanda), os espanhis apoiaram as
invases holandesas ao Brasil.
d) Os holandeses ampliaram seu domnio ocupando a cidade de Filipia de Nossa Senhora das
Neves (atual Joo Pessoa), que passaram a chamar de Frederica.
e) Como a Paraba s produzia algodo, os holandeses no se interessaram
interessaram por seu territrio.
46. Observe a imagem abaixo:
A Queda da Bastilha,, guache sobre carto de Claude Chollat, 1789. Disponvel

em: <http://www.google.com.br/search?q=imagem+queda+da+bastilha&
http://www.google.com.br/search?q=imagem+queda+da+bastilha&
hl=pt-BR&biw=1024&bih=546&prmd=imvns&tbm=
ih=546&prmd=imvns&tbm=
isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=2NvETqfaCaLt0gHdn
isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=2NvETqfaCaLt0gHdn-
z7Dg&sqi=2&ved=0CB8QsAQ>> [acesso em 10/07/2011].

24
A Queda da Bastilha foi um dos acontecimentos mais importantes da Revoluo Francesa, evidenciando
a insatisfao de grupos sociais que se sentiam discriminados pelo antigo regime francs.
Sobre o processo revolucionrio francs de 1789, assinale a alternativa correta.
a) A Revoluo Francesa fortaleceu um novo conceito de cidadania e de direito baseado na defesa

da Liberdade, Igualdade e Fraternidade.
b) A aprovao da Declarao Universal dos Direitos do Homem e do Cidado determinou o fim da
propriedade privada e a abolio das classes sociais na Frana.
c) O surgimento de um novo conceito de cidadania assegurou s mulheres o direito de
participao poltica, inclusive o de votar.
d) A participao popular foi determinante para que a burguesia se afastasse inteiramente da
Revoluo Francesa.
e) A Queda da Bastilha permitiu que os jacobinos (grupo socialista radical) assumissem
definitivamente o poder.
47. Leia atentamente o trecho abaixo.
No momento, a Grcia o pas da Zona do Euro a enfrentar os maiores problemas [] da Praa

Syntagma, diante do Parlamento, o povo h quatro semanas manifesta-se contra medidas de
austeridade adotadas pelo governo para quitar suas dvidas e continua a gritar: ladres, ladres,
ladres. Os indignados, como se rotulam os manifestantes [], culpam especuladores globais e
banqueiros europeus pela crise grega.
Revista Carta Capital, n 652, 29 de junho de 2011. p. 15.
Nos ltimos meses, vrios jornais e revistas noticiaram uma srie de protestos e conflitos entre policiais
e manifestantes na Grcia, motivados pelos cortes de salrios e de direitos que o governo grego buscava
aprovar no Parlamento daquele pas. Movimentos sociais como esse, em defesa de direitos, tambm
ocorriam na Europa do sculo XIX, em plena Revoluo Industrial.
Em relao s sociedades industriais da Europa do sculo XIX e seus movimentos sociais, assinale a
alternativa correta.
a) A internet e outras formas de comunicao digital ajudaram os sindicalistas do sculo XIX a

organizar seus protestos por melhorias de condies de vida.
b) Durante o sculo XIX, surgiram importantes propostas de transformao da sociedade a partir
das lutas operrias, tais como o anarquismo e o liberalismo.
c) Os conflitos de interesses entre operrios e seus patres eram tratados pelo alemo Karl Marx a
partir de ideias como luta de classes e mais-valia.
d) A Alemanha foi o pas pioneiro da Revoluo Industrial na Europa, fato que justifica a
elaborao das bases do socialismo cientfico por dois alemes: Karl Marx e Friedrich Engels.
e) A criao dos primeiros sindicatos no sculo XIX foi vista com bons olhos pelos governos
europeus e pelos capitalistas da poca, que acataram prontamente a maioria das sugestes dos
operrios.

25
48. Observe a fotografia abaixo:
Disponvel em: <http://www.google.com.br/search?q=imagem+kevin+

http://www.google.com.br/search?q=imagem+kevin+
carter&hl=pt-BR&prmd=imvnso&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=x
BR&prmd=imvnso&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=x-
jMTv8QgfHSAfyojf4P&ved=0CCYQsAQ&biw=1024&bih=546
P&ved=0CCYQsAQ&biw=1024&bih=546 > [acesso em
10/07/2011].
Com esta foto, tirada no Sudo em 1993, durante a guerra civil (1983-2005),
(1983 2005), Kevin Carter ganhou o
prmio Pullitzer de 1994 para melhor fotografia.
A situao de pobreza extrema, as guerras civis, os conflitos tnicos, entre outros problemas existentes
em regies da frica, na atualidade, tm forte relao com a explorao neocolonialista do sculo XIX.
Sobre o neocolonialismo do sculo XIX e suas repercusses

repercusses no continente africano, assinale a alternativa
correta.
a) Os Estados Unidos colonizaram a maior parte da frica no sculo XIX, o que ajuda a explicar sua
supremacia no continente africano nos dias atuais.
b) Os colonizadores exploraram riquezas como petrleo e minrio no sul da frica, o que ajuda a
explicar o fato de a frica do Sul ser o pas menos industrializado do continente.
c) Os europeus respeitaram as expresses culturais africanas, o que ajuda a explicar a preservao
das manifestaes religiosas
sas africanas.
d) O colonizador imps forte explorao frica e ao seu povo, o que ajuda a explicar a situao
de pobreza da regio na contemporaneidade.
e) Os europeus partilharam harmoniosamente o continente africano, o que ajuda a explicar a
presena estrangeira
geira exclusivamente humanitria na frica contempornea.

26
49. Leia atentamente os textos abaixo:
VOTO DE CABRESTO NA REPBLICA VELHA
Predominava o voto de cabresto, que mantinha o eleitor sob o jugo da vontade poltica dos
coronis. Estes influenciavam no setor pblico, na distribuio dos cargos e das verbas e
beneficiavam-se das obras pblicas, montando um esquema de poder que envolvia o municpio, o
Estado e o governo federal. Essa articulao permitia a conservao do poder e de inmeros
privilgios.
RESENDE, Paulo; DIDIER, Maria. Rumos da histria. So Paulo: Atual, 2005.
VOTO DE CABRESTO NA ATUALIDADE
O fenmeno da compra de votos um assunto relevante na poltica contempornea. [] Sendo

uma prtica antiga, ela ocorre dentro de determinados padres recorrentes. Pode ser organizada
por integrantes da prpria mquina de campanha do candidato (distribuio de cestas e bens pelo
candidato), por correligionrios independentes que, com recursos prprios ou de terceiros,
conseguem comprar votos para um candidato.
SPECK, Bruno. A compra de votos - uma aproximao emprica. Revista Opinio
Pblica, Maio de 2003.
Comparando os processos eleitorais brasileiros na Repblica Velha (1889-1930) e nos dias atuais,
podemos afirmar que:
I. A inexistncia de voto secreto na Repblica Velha favoreceu o voto de cabresto;

II. O coronel (proprietrio de terra) usou todo o seu poder para combater a compra de votos na
Repblica Velha;
III. Coronelismo e compra de votos so fenmenos exclusivos do Nordeste brasileiro, em funo
das situaes de extrema pobreza;
IV. Com o surgimento do voto eletrnico, acabou qualquer possibilidade de fraude nas eleies
brasileiras;
V. Os permanentes processos na justia, resultando na perda de cargos polticos, evidenciam a
continuidade da compra de votos no Brasil.
Assinale as afirmativas corretas:
a) I e II
b) I e V
c) III e V
d) I, III e V
e) I, IV e V

27
50. O Golpe Militar de 1964 trouxe consigo uma realidade de perseguio poltica e censura que
ameaou por duas dcadas a liberdade de expresso e a prpria integridade fsica de ativistas
polticos e artistas brasileiros. Leia atentamente os trechos de duas msicas famosas, que discutem
o mesmo perodo de nossa histria:
Amanh vai ser outro dia () Somos todos soldados

Hoje voc quem manda Armados ou no
Falou, t falado Caminhando e cantando
No tem discusso, no E seguindo a cano
A minha gente hoje anda Somos todos iguais
Falando de lado e olhando pro cho Braos dados ou no
Viu?
Voc que inventou esse Estado Os amores na mente
Inventou de inventar As flores no cho
Toda escurido A certeza na frente
Voc que inventou o pecado A histria na mo
Esqueceu-se de inventar o perdo Caminhando e cantando
Apesar de voc E seguindo a cano
Amanh h de ser outro dia () Aprendendo e ensinando
Uma nova lio ()
(Chico Buarque. Apesar de Voc, 1970.)
(Geraldo Vandr. Pra No Dizer Que
No Falei das Flores, 1968)
A partir dos trechos das msicas acima e do contexto histrico em que essas msicas foram escritas,
considere as seguintes afirmaes:
I. Na msica de Chico Buarque, o trecho Hoje voc quem manda refere-se a Lyndon Johnson,
presidente dos EUA no perodo de 1963 a 1968, e se trata de uma crtica ao imperialismo norte-
americano.
II. A msica de Geraldo Vandr, considerada um hino da resistncia Ditadura, conclama o povo a
protestar e a lutar contra o Governo militar, conforme podemos perceber no trecho Somos
todos soldados / Armados ou no / Caminhando e cantando.
III. Quando Chico Buarque fala que A minha gente hoje anda / Falando de lado e olhando pro
cho, ele se refere ao medo das pessoas, devido ao rgido controle social e censura imposta
pelos militares sociedade.
IV. O trecho As flores no cho / A certeza na frente / A histria na mo demonstra o pessimismo
de Geraldo Vandr no tocante possibilidade de uma grande mudana histrica: o fim da
Ditadura Militar.
V. O trecho Apesar de voc / Amanh h de ser outro dia demonstra o otimismo de Chico
Buarque, ao expressar que, no importava quanto tempo durasse, a Ditadura Militar no Brasil
teria fim.
Esto corretas as seguintes afirmaes:
a) I, III e V
b) II e IV
c) I, IV e V
d) II, III e V
e) I, III e IV

28

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PSCT 2012 | Processo Seletivo para os Cursos Tcnicos

Edital N 124/2011 de 23 de agosto de 2011

COORDENAO PERMANENTE DE CONCURSOS PBLICOS

a) demonstrava despreparo absoluto para o exerccio do magistrio.

2. O texto D. Maria, de Graciliano Ramos, pertence ao gnero literrio denominado

a) relato de experincia, devido ao seu carter comprobatrio.

3. O trecho acima, extrado de D. Maria,

PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Lngua Portuguesa

a) a virar a folha e apontar a linha so aes do sujeito a voz mansa.

5. No que se refere sinonmia, a palavra em destaque no trecho Isto me pareceu desarrazoado

Leia o trecho que segue para responder s questes 6 e 7.

No me ajeitava a esse trabalho: a mo segurava mal a caneta, ia e vinha em sacudidelas, a pena

6. Considerando a pontuao desse trecho, CORRETO afirmar que

PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Lngua Portuguesa

7. A ao presente na expresso semeando borres, extrada do trecho apresentado, de Graciliano

a) ornar b) jogar c) pintar d) anunciar e) multiplicar

Analise os textos I e II para responder s questes 8, 9 e 10.

8. Comparando esses textos, tem-se:

a) No Texto I, prevalecem os verbos conjugados no pretrito, diferentemente do Texto II.

9. Em se tratando da linguagem utilizada nos textos apresentados, CORRETO afirmar que

PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Lngua Portuguesa

10. Analise as seguintes proposies:

I. Em os sinais midos se assemelhavam aos borres da carta, no Texto I, utiliza-se o acento

correto o que se afirma apenas em

a) tempo b) causa c) lugar d) condio e) consequncia

12. Leia o trecho a seguir:

CORRETO o que se afirma apenas em

a) I e II b) I e III c) I e IV d) I, III e IV e) II, III e IV

PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Lngua Portuguesa

a) rvores pelaram-se, bichos morreram, o sol cresceu, bebeu as guas [...]

14. Leia os textos que seguem.

Velha chcara Nuvens (In Infncia)

Mas o menino ainda existe.

Os textos Velha chcara e Nuvens se aproximam quanto

a) ao tema das recordaes de um lugar e um tempo passado.

PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Lngua Portuguesa

15. Considere o trecho que segue.

A partcula SE tem valor de conjuno em

a) ... pelas rugas que se cavam...

PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Lngua Portuguesa

Analise a Tabela 1 para responder s questes 16 e 17.

f (GUARABIRA ) f (PATOS ) 10 [f(CAJAZEIRAS ) f(PICU ) f (CAMPINA GRANDE ) f (PRINCESA ISABEL )

PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Matemtica

19. Segundo o site www.ibge.gov.br/cidades, o Fundo de Participao dos Municpios (FPM) do

a) 33 anos. b) 64 anos. c) 81 anos. d) 54 anos. e) 73 anos.

PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Matemtica

a) 4h. b) 4h45min. c) 5h. d) 6h. e) 5h40min.

PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Matemtica

1. pense na idade do Instituto;

a) (x+3)3. b) (x+1)3. c) (x1)3. d) (x3)3. e) (x9)3.

23. Suponha que I, F, P e B representem polinmios na varivel x, como segue: I = x 2 + 1 , F = x 1 ,

PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Matemtica

(Dados: tg() = 1 / 6 , tg() = 1 / 5 )

a) 5 e 63. b) 2 e 81. c) 4 e 92. d) 3 e 102 . e) 7 e 72.

PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Matemtica

Fonte: http://picasaweb.google.com Figura 2

a) 2 e 2,2. b) 2,2 e 2,5. c) 2,5 e 2,6. d) 2,6 e 2,8. e) 2,8 e 3.

PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Matemtica

PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Matemtica

Analise a Tabela 2 para responder s questes 27 e 28.

MUNICPIO REA DA UNIDADE

PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Matemtica

PSCT 2012 | Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio | Matemtica

Observando a figura 3, admita as seguintes hipteses: