Reporte de Casos Especiales

2016.
Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente
INFORME EVOLUTIVO ACTITUDINAL Y DE APRENDIZAJE
ALUMNO: HERNANDEZ REDONDA BRANDON DAVID

GRADO: 2 GRUPO: B FECHA DE EMISIN: 05/04/2016
EVOLUCIN ACTITUDINAL
En este aspecto este alumno ha tenido un desarrollo regular, es decir, no participa de manera directa en
conatos de indisciplina. En cuanto a la forma de conducirse en el interior de la escuela y aula, lo ha
hecho ltimamente de manera deshonesta, irrespetuosa, indisciplinada, irresponsable, pues a la fecha
ha participado en actos deshonestos, tomo el dinero de su compaero Enrique, 180 pesos, y tras
platicar con l acepto su culpabilidad, todo esto est contemplado en un reporte por escrito, se ha
citado a los padres y no han acudido (los padres estn separados, l vive actualmente con su pap).
En algunas otras ocasiones ha mantenido problemas con Vicente, se le ha observado juguetear de
manera pesada con l y algunos otros compaeros, se le ha llamado la atencin de manera escrita.
Ha acumulado muchos reportes escritos por falta de trabajos, tareas o proyectos, posee malos hbitos
de estudio ya que no existe el apoyo en casa. Continuamente se le llama la atencin por el corte de
cabello, el uniforme incompleto, por ir desalineado etc, a lo cual refiere que no sabe dnde deja las
cosas en casa o no las encuentra. Durante el primer bloque reprob 4 asignaturas, mismas que tena la
posibilidad de presentar en exmenes de recuperacin, y solo present uno, a pesar de que se mand
llamar a la madre de familia para que estuviera enterada, ste no dio el mensaje.
Se ha hablado con ste acerca de sus metas o planes a corto y largo plazo, solo se queda callado y
llora, menciona ser quien es el que hace la comida en casa y el que lleva el gasto de manera diaria, ha
formado acuerdos y compromisos para cambiar de actitudes, mismos que no se han cumplido.
En general las actitudes que Brandon presenta son desmotivacin, Hasto, desinters, etc, mismas que
se ven reflejadas en sus evaluaciones bimestrales.
EVOLUCIN DE APRENDIZAJE
La forma de aprendizaje del alumno es de tipo desordenado, irresponsable en la entrega de actividades
escolares y extraescolares, es poco participativo y se llega a ausentar del entorno escolar, lo cual
obstruye su aprendizaje. SE brinda al alumno el apoyo requerido en todo momento, se le ha puesto un
tutor dentro del aula (Alexis), mismo que ha contribuido a que ste logre sobrellevar el promedio que
tiene, se le condiciona al trabajo en clase y en ocasiones funciona y otras tantas no.
Continuamente se le olvidan los materiales de las asignaturas y se le ayuda para que los tenga y pueda
trabajar, se cita a los padres para llevar un trabajo continuo y colaborativo, sin embargo, ambos padres
trabajan y menciona Brandon que no pueden asistir.
El alumno necesita mucha motivacin y sobre todo un seguimiento riguroso en cuanto a lo acadmico
se trate, ya que cuando se est de manera continua hacindole revisin a ste no le queda otra
alternativa ms que trabajar, en cuanto a los padres de familia, ambos necesitan conocer el grado de la
problemtica en la que esta su hijo y apoyar el trabajo que se realiza desde dentro de la escuela y en
beneficio del menor. Su rendimiento acadmico no aumenta con el paso de los bimestres.
CALIFICACIONES HASTA EL MOMENTO

BIM. ASIG. ESP ING MAT CIE TEC HIS F.C.E E.F ART PROM.
1ER 5 5 6 7 5 5 7.5 8 6.9 6.16
2DO BIM. 7.8 10 8.6 8.9 6 7.7 7.5 10 5 7.94
3ER 7.5 10 6 7.5 6 8.4 7.7 8 6 7.46
ORIENTADORA DEL GRUPO
PROFRA. MARIA DEL CARMEN MORALES LPEZ

2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente
ALUMNO: TELLEZ RAMIREZ CRISTIAN AXEL

En este aspecto este alumno ha tenido actitudes agresivas, para con sus compaeros y (as) verbal y fsica
en su saln, especficamente con Vctor, Josu y Rodrigo. Adems de participar en varias maldades y
fechoras dentro y fuera del saln, por tal motivo firmo Carta Compromiso al inicio escolar. Tuvo varios
altercados con varios compaeros de su saln principalmente por juegos de contacto los cuales
afortunadamente no terminaron con peleas.
Mantiene relaciones de amistad muy pesada con los compaeros anteriormente citados, se le llama la
atencin de manera continua por sus respuestas, sin embargo, ah siguen, ha tenido varios reportes de
algunas compaeras del aula, Andrea, Jaqueline y Karen por ofenderlas o lastimarlas verbalmente, no
respeta a la mayora de sus compaeros y sus actitudes le parecen chuscas o graciosas.
Su mam a pesar de que se le fue reportado la situaciones, no le da seguimiento al desarrollo de conducta,
ya que muchas veces no se presenta a las reuniones de padres de familia, (menciona ser ahora el sustento
de su hogar ya que se separ de su esposo recientemente) mencionando no aplicar los limites idneos con
su hijo ni la comunicacin adecuada con el padre para aplicarlos.
La mayora de los reportes son por no acatar los acuerdos establecidos, tales como el uniforme escolar, la
credencial, llegar tarde etc. lo que dificulta el que eleve su promedio, ya que al verse llegar tarde, su mam
decide llevrselo, mencionndole que tiene que llegar temprano a otro da para evitar esas situaciones.
Se ha platicado con l respecto a su comportamiento, se ha ido a reflexionar a casa, debido a los diferentes
episodios que presenta dentro del aula, existe la modificacin pero por cierto lapso de tiempo, posteriormente
vuelve a reincidir. No existe la motivacin al cambio, se ha llevado un seguimiento minucioso y para l todo
es trivial.
La forma de aprendizaje del alumno es de tipo desordenado, irresponsable en la entrega de actividades
escolares y extraescolares, continuamente no lleva los materiales al aula y es reportado por los profesores de
Historia y Artes por no trabajar, se le ayuda para que los tenga y pueda trabajar, sin embargo, se tiene que
llevar un seguimiento minucioso, la madre de familia ha hecho acuerdos de manera individual con algunos
profesores.
El alumno necesita mucha motivacin y sobre todo un seguimiento riguroso en cuanto a lo acadmico se
trate, ya que cuando se est de manera continua hacindole revisin a ste no le queda otra alternativa ms
que trabajar. Su principal problemtica son los hbitos de estudio positivos y su regulacin de actitudes
dentro del aula, es un alumno que posee muchas habilidades, sin embargo, estn mal encaminadas, ya que
todo lo disipa en el desorden y relajo con sus compaeros, lo cual altera el orden del grupo. Su desempeo
esta disminuyendo con el paso de los bimestres, y sus comportamientos cada vez son ms grotescos con
sus compaeros.

1ER 8 10 6 7.8 8.5 8.5 8 7 6.7 7.83
2DO BIM. 8 9 9.1 8.5 8.6 9.6 9 8.5 5 8.37
3ER 8.5 10 6.1 7 8.7 5.1 8.4 8 7.4 7.69

ALUMNO: TRIGUEROS SALAS LORENA ITZEL

En este aspecto la alumna ha sido tranquila, es decir, no participa de manera directa en conatos de
indisciplina. Cuanto a la forma de conducirse en el interior de su saln y la escuela, lo ha hecho de manera
correcta, respetuosa, disciplinada, y pocas veces se le ha llamado la atencin por alguna actitud que infrinja
los acuerdos dentro del aula. Tiene reportes de poca gravedad, por no traer un material en la clase o por
llegar tarde, fuera de ello Lorena sabe conducirse de manera correcta entre sus compaeros.
Hace un mes lleg la madre de la menor de manera angustiada, preguntando si estaba su hija en la escuela,
le haba comentado una vecina que andaba por las calles de ah cerca con su novio, el cual acude a la
ESTIC, Lorena no acudi a la escuela, a otro da se habl con ella acerca de los peligros que pueden ocurrir.
Se aplic la sancin correspondiente con la alumna, trabajar en Orientacin, supervisando el trabajo que
realzara, obviamente se revisaron todas las libretas de cada asignatura.
Es una adolescente que necesita mucha ayuda psicolgica, ya que cree haber encontrado la estabilidad
emocional con la pareja en cuestin, su nica motivacin es su novio.
La forma de aprendizaje de la alumna es desordenada, existe muy poco inters es las actividades que le
producen esfuerzo, incurre en constantes faltas a la escuela, lo que dificulta la adquisicin de hbitos
positivos y su aprendizaje. Aunque no hay faltas de indisciplina grave con Lorena, es una menor con mucho
potencial, sin embargo, no existe el compromiso por parte de la madre, y obviamente a esta edad la menor
necesita ser guiada y apoyada.
Durante el tercer bloque se ha puesto un tutor, la cual supervisa que est trabajando, que lleve los materiales
necesarios y de manera diaria reporte a la orientadora si est cumpliendo dentro del aula con sus trabajos.
Actualmente se encuentra motivada ya que se est apoyando a ella y aun grupo de alumnas del grupo para
representar un baile el 10 de mayo para las madres de familia, de esta manera, se tiene condicionado su
desempeo.
Durante el primer bloque reprob dos materias y algunas las acredit con calificacin no satisfactoria, en el
segundo y tercer bloque se ha recuperado un poco, sin embrago, no present ningn examen de
recuperacin a pesar de que se coment con ella y se mand recado a la madre de familia para que se
presentar en calidad de urgente. A pesar de que se ha hablado con ella la menor incurre en ocasiones en
las mismas actitudes negativas y se rehsa a trabajar, cuando se le menciona que se le revisarn libretas,
realiza todos y cada uno de los apuntes de las asignaturas. Responde ante el condicionamiento y urge el
apoyo en casa.

1ER 5 6 6 10 5 7.2 8.3 7 8.5 7.0
2DO BIM. 8 6 7.3 10 7 9.1 8.5 8.5 7.5 7.99
3ER 8.5 10 6.2 9.5 6 6.8 8.5 8 7.1 7.84

ALUMNO: TORRES GUTIERREZ ALEJANDRA

En este aspecto la alumna ha tenido algunos problemas actitudinales y de comportamiento, con algunos
maestros, reportando las situaciones por escrito, Profesor Sal y Juan Martn, Alejandra ha incurrido en faltas
de respeto con los compaeros porque reportan que no trabaja e incumple con las actividades extra-clase o
con el trabajo del aula. Asimismo, con la orientadora ha mostrado actitudes agresivas, tales como ignorar
indicaciones, torcer la boca, desafos y se resiste a indicaciones dadas por las figuras de autoridad. Se ha
hablado innumerables veces con ella y se ha comentado que sus actitudes no son las correctas, que solo se
le quiere brindar el apoyo y su llanto es inconsolable, mencionando que se siente sola. La ltima vez, (marzo)
revisando libretas se ley una carta que escribi, donde mencionaba su sentir y que se quera morir, se trat
con ella y no habla, solo llora.
Esta situacin se coment con la madre de familia y se recomend llevarla a ayuda psicolgica ya que
necesita la ayuda, coment no haber ningn problema en casa y que si la llevara.
Tiene a la fecha varios reportes debido a actitudes negativas, se ha tenido que intervenir en situaciones entre
pares con sus compaeras, no sabe resolver conflictos de manera pacfica y su crculo de amistades es
reducido.
En general, su comportamiento es inestable y sus emociones parecen alteradas, existiendo factores para los
cuales la menor presenta poca tolerancia a la frustracin.
La forma de aprendizaje de la alumna es desordenada, existe muy poco inters es las actividades que le
producen esfuerzo, lo que dificulta la adquisicin de hbitos positivos y su aprendizaje. Aunque no hay faltas
de indisciplina grave con Lorena, es una menor con mucho potencial, sin embargo, no existe el compromiso
por parte de la madre, y obviamente a esta edad la menor necesita ser guiada y apoyada.
Durante el tercer bloque se ha puesto un tutor, la cual supervisa que est trabajando, que lleve los materiales
necesarios y de manera diaria reporte a la orientadora si est cumpliendo dentro del aula con sus trabajos.
Actualmente se encuentra motivada ya que se est apoyando a ella y aun grupo de alumnas del grupo para
representar un baile el 10 de mayo para las madres de familia, de esta manera, se tiene condicionado su
desempeo.
Durante el primer bloque reprob la asignatura de Historia, Espaol, matemticas y tecnologa, las aprob
con seis, se ha realizado con sta revisin de libretas cada bloque, y en cada momento no tiene los apuntes
completos, aunque tiene pocas inasistencias, no trabaja en clases.
No present ningn examen de recuperacin, a pesar de que en la junta se le mencion a la madre de familia
y firm de enterada.
Tiene tutor en clase (Ana), y aun as incumple en ciertas actividades. Responde ante el condicionamiento y
urge el apoyo en casa, as como el apoyo psicolgico.

1ER 6 7 6 7.9 6 5.2 8 7 7.4 6.72
2DO BIM. 6 5 7.8 8.5 7.5 6.6 9 10 7.5 7.54
3ER 7 9.2 6 7.9 8.2 7.6 8 8 6.7 7.62

ALUMNO: PLATA ARRIOLA IAN PATRICIO

En este aspecto este alumno ha tenido actitudes agresivas, para con sus compaeros, verbal y fsica en su
saln, especficamente con Vctor, Josu, Rodrigo y Axel. Adems de participar en varias maldades y
fechoras dentro y fuera del saln, por tal motivo firmo Carta Compromiso al inicio escolar, y a la fecha ha
firmado acuerdos actitudinales positivos con la orientadora, mismos que se han cumplido en un cincuenta por
ciento.
Ha tenido altercados con stos compaeros de su saln principalmente por juegos de contacto los cuales
afortunadamente no han terminado en peleas, de la misma manera, mantiene relaciones de amistad y
compadrazgo muy pesado con los compaeros anteriormente citados, se le llama la atencin de manera
continua modificando poco a poco sus actitudes, sin embargo, ah siguen, ha tenido varios reportes debido a
que en un inicio de ciclo escolar el grupo de amigos era para hacer fechoras, poco a poco y con las plticas
que se ha tenido con l se ha reducido esta problemtica.
Su mam a quien se le ha reportado las situaciones, pone los lmites necesarios en casa, ms en la escuela
es difcil ya que le agrada la compaa de sus amigos, los cuales en variadas ocasiones lo han metido en
problemas.
La mayora de los reportes son por no acatar los acuerdos establecidos, por problemas de indisciplina dentro
del aula, su trabajo dentro del aula es regular.
vuelve a reincidir con la compaa de sus amigos. Se lleva un seguimiento minucioso de su comportamiento,
se habla con l y comprende los aspectos importantes para mantener una sana convivencia, la madre de
familia apoya en casa el trabajo, sin embargo, se necesitan lmites con el menor para que analice lo
perjudicial que pueden ser ciertas compaas en la escuela.
La forma de aprendizaje del alumno es de tipo desordenado, discontinuo, en la entrega de actividades
escolares y extraescolares, falta mayor responsabilidad y compromiso con sus obligaciones escolares.
El alumno necesita mucha atencin y seguimiento en las actividades escolares, su rendimiento acadmico
esta disminuyendo a travs de los bimestres, se ha hablado con el alumno y la madre de familia sobre esta
problemtica y acude al centro escolar en ocasiones.
Al parecer su empata y sociabilidad dentro del grupo ha trado consecuencias desfavorables para Ian, eso
distrae su atencin para las actividades acadmicas e impide que su rendimiento sea ms alto.
Las medidas tomadas hasta el momento no han funcionado, es un alumno hbil, sin embargo, sus actitudes
no ayudan a fomentar en ste los hbitos positivos necesarios para poder incrementar sus logros.
Su desempeo est disminuyendo con el paso de los bimestres, y sus comportamientos cada vez son ms
grotescos con sus compaeros, en especial con Axel, Rodrigo y Josu..

1ER 6 10 6 7.6 7.5 7.8 8.2 7 7.4 7.50
2DO BIM. 7 7 7.6 9 8 8.7 7.5 8.5 7.9 7.91
3ER 6.5 7.5 6 7 8.3 7.3 8 8 7.2 7.31

FECHA DE ENTREVISTA: _____________________

INFORME EVOLUTIVO PARA ENTREVISTA
ALUMNO: MARTINEZ GOMEZ CHRISTIAN ALEXIS
Este alumno desde primer grado ha tenido varios problemas de actitudes, sobre todo por participar en
desordenes dentro y fuera del saln de clases, pegarse, corretearse y ser cmplice de algunas travesuras en
el interior del aula, lo cual se ha planteado con la madre de familia, mencionando que Alexis ya no le hace
caso y que con su enfermedad es difcil poner lmites ante tales comportamientos.
Continuamente se le llama la atencin por no cumplir con los acuerdos establecido en el entorno escolar,
tales como uniforme completo, limpieza y aseo personal, no trae su credencial escolar, llega tarde, etc.,
participa en eventos agresivos, es inquieto en demasa, lo cual dificulta que permanezca sentado por lapsos
prolongados, continuamente es remitido al departamento de orientacin por agredir a sus compaeros, hace
un par de semanas se habl con la madre de familia acerca del ltimo evento, en el cual golpe a ngel (le
cerr la puerta y su compaero se peg en la cara; levantndose el reporte correspondiente).
Constantemente interrumpe la clase con la mayora de los profesores realizando comentarios fuera de lugar,
lo cual altera el orden. Platica demasiado con sus compaeros en clase, o se levanta o no trabaja, ha firmado
acuerdos, mismos que no se han cumplido, respecto a sus actitudes, se ha hablado con la abuela materna,
ya que en ocasiones cuando la madre de familia se encuentra indispuesta (toma medicamentos anti-
depresivos) y no se tienen resultados positivos.
En este tercer grado hay cambios paulatinos y en mejora del alumno. Su abuelita y responsable del joven le
apoya y le presiona para cambie su actitud. Sus padres de este joven no estn con l ellos viven en Estados
Unidos y esto considero si le ha afectado al alumno.
La forma de aprendizaje del alumno es de tipo desordenado, discontinuo, en la entrega de actividades
escolares y extraescolares, falta mayor responsabilidad y compromiso con sus obligaciones escolares.
El alumno necesita mucha atencin y seguimiento en las actividades escolares, su rendimiento acadmico no
mejora a travs de los bimestres, se ha hablado con el alumno y la madre de familia sobre esta problemtica
y acude al centro escolar muy escasamente.
Falta mayor responsabilidad y compromiso con sus obligaciones escolares, necesita mayor compromiso con
sus deberes escolares y puede ser capaz de mejorar su rendimiento, con mayor compromiso y hbitos
positivos desde el hogar. Las medidas tomadas hasta el momento no han funcionado, es un alumno hbil,
sin embargo, sus actitudes no ayudan a fomentar en ste los hbitos positivos necesarios para poder
incrementar sus logros.
Existe el riego de extraordinarios ya que no present ningn examen de recuperacin, espaol, ingls,
Historia, y Artes, a pesar de que se notific a la madre de familia, recado que nunca dio el alumno y en la
junta de la firma de pre-boletas, se enter.
Su inasistencia al centro escolar aumenta an ms esta problemtica, necesita urgentemente reforzamiento
de las principales asignaturas para mejorar sus calificaciones.

1ER 5 5 6 7.6 7.5 5.2 7.5 7 6 6.31
2DO BIM. 5 6 6 8 7.6 6.3 7.5 8.5 5 6.66
3ER 6.5 6 6 6 7.5 6.1 7.1 8 6.1 6.59
ELABOR ENTREVIST
______________ ____________________ _____________________

NOMBRE Y FIRMA O.T. MA. DEL CARMEN DIRECTOR ESCOLAR
MORALES LPEZ JUAN CARLOS BELTRN
HERNNDEZ
INFORME EVOLUTIVO PARA ENTREVISTA
ALUMNO: DE LUCIO DIAZ JOSUE AZAEL GRUPO: 2B
Este alumno ha tenido actitudes agresivas, para con sus compaeros, verbal y fsica en su saln, especficamente
con Vctor, Ian, Rodrigo y Axel. Adems de participar en
varias maldades dentro y fuera del saln, por tal motivo firmo Carta Compromiso al inicio escolar, y a la fecha ha
firmado acuerdos actitudinales positivos con la orientadora, mismos que no se han cumplido.
Ha tenido altercados con stos compaeros de su saln principalmente por juegos, los cuales afortunadamente
no han terminado en peleas, de la misma manera, mantiene relaciones de amistad y compadrazgo muy pesado
con los compaeros anteriormente citados, se le llama la atencin de manera continua modificando poco a poco
sus actitudes, sin embargo, ah siguen, ha tenido varios reportes debido a
que en un inicio de ciclo escolar el grupo de amigos era para hacer fechoras.
La madre de familia, a quien se le ha reportado las situaciones, menciona ya no saber qu hacer con l, piensa
mandarlo a una escuela militar y ha llegado a mencionar que ya no acudir a ningn llamado ya que no tiene caso
dar la cara por alguien que no quiere cambiar, mencionar estar harta.
La mayora de los reportes son por no acatar los acuerdos establecidos, por problemas de indisciplina dentro del
aula, corte de cabello, no traer la credencial, uniforme completo y por irrumpir o alterar el orden en la clase.
vuelve a reincidir con la compaa de sus amigos., mencionando que no le agrada asistir a esta escuela, que se
quiere cambiar, a l le agradara ir a la ESTIC, no se siente feliz estando aqu, quiz motivo por el cual, sus
respuestas ante episodios diarios vividos. Se lleva un seguimiento minucioso de su comportamiento, se habla con l
solo se queda en silencio y mencionar no saber nada, sus expresiones denotan hasto y desmotivacin.
En general el alumno necesita modificar actitudes y ser llevado a ayuda psicolgica, la cual le brinde la motivacin
necesaria y plantear proyectos de vida a corto y largo plazo..
La forma de aprendizaje del alumno es de tipo desordenado, discontinuo y expresa una actitud de indiferencia ante
ste, adems, en la entrega de actividades escolares y extraescolares, falta mayor responsabilidad y compromiso
con sus obligaciones, es decir, motivacin
.El alumno necesita atencin y seguimiento en las actividades escolares, su rendimiento acadmico est por debajo
de los estndares de esta institucin, el rendimiento acadmico de este alumno no aumenta, los problemas
actitudinales se encuentran a la orden del da, se ha hablado con el alumno y la madre de familia sobre esta
problemtica y acude al centro escolar, sin embargo no logra mejorar sus actitudes hacia el trabajo, al parecer le
desagrada asistir a esta escuela.
Se hacen revisiones de libretas y apuntes constantemente, sin embargo, cuando se le pregunta o se le invita a
desarrollarlas lo hace de mala gana (expresiones faciales), en actividades que le requieren esfuerzo suele
distraerse o simplemente no las hace.
Las medidas tomadas hasta el momento no han funcionado, es un alumno hbil, sin embargo, sus actitudes no
ayudan a fomentar en ste los hbitos positivos necesarios para poder incrementar sus logros, adems de que no
realiz exmenes de recuperacin.

1ER 5 10 6 7 8 6.7 7.5 7 7 7.13
2DO BIM. 6 7.5 8.2 8 8.3 7.4 8 8.5 5 7.43
3ER 8 10 6.3 6 7.9 6.6 8 8 5 7.31
ELABOR ENTREVIST
______________ ____________________ _____________________

NOMBRE Y FIRMA O.T. MA. DEL CARMEN DIRECTOR ESCOLAR
MORALES LPEZ JUAN CARLOS BELTRN
HERNNDEZ


ALUMNO: TAVERA CASTILLO VICTOR MANUEL 2B
Este alumno ha sido un tanto intranquilo, es decir, participa de manera directa en eventos de indisciplina y de
falta de respeto a algunos de sus compaeros, en especial con Ian, Axel, Josu y Rodrigo. En cuanto a la
forma de conducirse en el interior de su saln y la escuela, lo ha hecho de manera incorrecta e irrespetuosa,
Hasta el momento solo tiene tres reportes en este ciclo escolar, sin embargo, de manera repetida, se le llama
la atencin por las actitudes grotescas y de falta de respeto hacia sus compaeros, es muy inquiero, platica
en demasa en las clases, altera el orden, las relaciones interpersonales que maneja con sus pares alteran la
sana convivencia entre el grupo, ha tenido actitudes agresivas, para con sus compaeros de manera verbal
en el saln, especficamente con Josu, Ian, Rodrigo y Axel. Adems de participar en varias maldades dentro
y fuera del saln, por tal motivo firmo Carta Compromiso al inicio escolar, y a la fecha ha firmado acuerdos
actitudinales positivos con la orientadora, mismos que no se han cumplido.
Ha participado con sus compaeros en juegos, los cuales afortunadamente no han terminado en peleas,
de la misma manera, mantiene relaciones de amistad y compadrazgo muy pesado con los compaeros
anteriormente citados, se le llama la atencin de manera continua modificando poco a poco, es un alumno
rescatable, pero que an no entiende los lmites con el departamento de orientacin, se platica y reflexiona
con ste y al parecer entiende, hasta ahora es cuando se ve un cambio de actitud, al ver que sus
compaeros han pasado a direccin por problemas actitudinales.
En general el alumno necesita modificar actitudes y que aprenda a guardar los lmites necesarios en cada
contexto donde se desarrolla, nicamente el problema que se tiene con ste es actitudinal.
La forma de aprendizaje del alumno es de tipo ordenado, continuo y expresa una actitud de compromiso ante
el trabajo, adems, en la entrega de actividades escolares y extraescolares, no tiene ninguna problemtica,
existe responsabilidad y compromiso con sus obligaciones, es decir, se encuentra motivado, pero en
ocasiones el jugueteo dentro del saln irrumpe el trabajo.
Las capacidades y habilidades de aprendizaje del alumno son buenos, siempre participa, trabaja de manera
continua en sus libretas, con limpieza y elaborando en tiempo y forma sus trabajos y tareas. Tiene una buena
retencin, anlisis y capacidad de habilidades diversas. En su evaluacin lectora es estndar, se perciben
muchas habilidades, sin embargo, estas se olvidan al momento de convivir con sus compaeros, se ha
cambiado de lugar varias veces para evitar esta problemtica.
Las medidas tomadas hasta el momento han funcionado un mnimo, es un alumno hbil, sin embargo, sus
actitudes no han ayudado en nada positivo, pues el tercer bimestre disminuyo su promedio.

1ER 8.5 10 6.5 8.1 10 8.6 9.3 8 10 8.78
2DO BIM. 9.5 10 10 9.5 8.5 10 9 10 9.5 9.56
3ER 9 10 8.9 8 6 9.1 8.8 9 8 8.53
PADRE DE FAMILIA ELABOR ENTREVIST
__________________________ ____________________ ________________________

NOMBRE Y FIRMA O.T. MA. DEL CARMEN MORALES DIRECTOR ESCOLAR
JUAN CARLOS BELTRN HERNNDEZ
LPEZ

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Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

INFORME EVOLUTIVO ACTITUDINAL Y DE APRENDIZAJE

ALUMNO: HERNANDEZ REDONDA BRANDON DAVID

CALIFICACIONES HASTA EL MOMENTO

ORIENTADORA DEL GRUPO

PROFRA. MARIA DEL CARMEN MORALES LPEZ

ALUMNO: TELLEZ RAMIREZ CRISTIAN AXEL

CALIFICACIONES HASTA EL MOMENTO

ORIENTADORA DEL GRUPO

PROFRA. MARIA DEL CARMEN MORALES LPEZ

ALUMNO: TRIGUEROS SALAS LORENA ITZEL

CALIFICACIONES HASTA EL MOMENTO

ORIENTADORA DEL GRUPO

PROFRA. MARIA DEL CARMEN MORALES LPEZ

ALUMNO: TORRES GUTIERREZ ALEJANDRA

CALIFICACIONES HASTA EL MOMENTO

ORIENTADORA DEL GRUPO

PROFRA. MARIA DEL CARMEN MORALES LPEZ

ALUMNO: PLATA ARRIOLA IAN PATRICIO

CALIFICACIONES HASTA EL MOMENTO

ORIENTADORA DEL GRUPO

PROFRA. MARIA DEL CARMEN MORALES LPEZ

FECHA DE ENTREVISTA: _____________________

CALIFICACIONES HASTA EL MOMENTO

______________ ____________________ _____________________

CALIFICACIONES HASTA EL MOMENTO

______________ ____________________ _____________________

ORIENTADORA DEL GRUPO

PROFRA. MARIA DEL CARMEN MORALES LPEZ

FECHA DE ENTREVISTA: _____________________

INFORME EVOLUTIVO ACTITUDINAL Y DE APRENDIZAJE

CALIFICACIONES HASTA EL MOMENTO

PADRE DE FAMILIA ELABOR ENTREVIST

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