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PRODUCCIN Y TRANSFORMACIN
RED TECNOLGICA
Modelo de TECNOLOGAS DE PRODUCCIN INDUSTRIAL
Mejora
La gran mayora de departamentos del pas cuentan con potencial productivo en la construccin y
su fortalecimiento y crecimiento socio-econmico tanto a nivel regional como nacional, depende en
JUSTIFICACIN: gran medida de un recurso humano cualificado y calificado, capaz de responder integralmente a la
dinmica del sector. El SENA es la institucin educativa que ofrece el programa con todos los
elementos de formacin profesional, sociales, tecnolgicos y culturales, metodologas de
aprendizaje innovadoras, acceso a tecnologas de ltima generacin, estructurado sobre mtodos
ms que contenidos, lo que potencia la formacin de ciudadanos librepensadores, con capacidad
crtica, solidarios y emprendedores, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su
misin, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnolgicos y las
necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la
productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del pas.
Aplica el diseo arquitectnico, realiza despieces, replantea los diseos y selecciona materiales y
DESCRIPCIN: equipos para el montaje de divisiones, cielo rasos, pasamanos, conductos de aire acondicionado,
puertas, etc.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CDIGO DENOMINACIN
Experiencia Mnimo veinticuatro (24) meses de experiencia en labores relacionadas con el programa a orientar.
laboral y/o Adems, que demuestre experiencia mnimo de doce (12) meses en labores de docencia.
especializaci
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL 100 horas
APRENDIZAJE (en
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIN
GRAFICAR PROPUESTAS DE DISEO DE CARPINTERA METLICA EN 3D, POR MEDIO DE SOFTWARE
APLICANDO CRITERIOS TCNICOS
ANALIZAR REQUERIMIENTOS DE DISEO PARA CARPINTERA METLICA EVALUANDO TENDENCIAS DEL
SECTOR.
EVALUAR LAS PROPUESTAS DE DISEO ANALIZANDO SU VIABILIDAD TCNICA Y ECONMICA.
GENERAR PROPUESTAS DE DISEO DE CARPINTERA METLICA CONGRUENTES CON EL RESPETO POR EL
MEDIO AMBIENTE Y APLICANDO LOS ELEMENTOS BSICOS DE DISEO
REALIZAR REGISTRO DEL PROCESO DE DISEO APOYNDOSE EN LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y
LA COMUNICACIN.
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
DISEO BSICO
CONTEXTO ACTUAL DE LA CARPINTERA METLICA EN COLOMBIA
TENDENCIAS ARQUITECTNICAS EN CARPINTERA METLICA
DEFINICIN DE DISEO DE PRODUCTO.
PROYECTO DE DISEO.
REQUERIMIENTOS DE USO, REQUERIMIENTOS FUNCIONALES Y REQUERIMIENTOS DEL MERCADO.
ESPECIFICACIONES DE DISEO.
ELEMENTOS CONCEPTALES DE LA FORMA: PUNTO, LNEA, PLANO Y VOLUMEN.
ELEMENTOS VISUALES DE LA FORMA: COLOR, TEXTURA.
RELACIONES DE FORMA: TOQUE, DISTANCIAMIENTO, SUPERPOSICIN, COINCIDENCIA, UNIN, DIVISIN.
SIMETRA, PROPORCIN Y RITMO.
MDULO Y OPERACIONES MODULARES.
ESTRUCTURAS VISUALES: SIMILITUD, GRADACIN, RADIACIN, ANOMALA, CONTRASTE, CONCENTRACIN.
SLIDOS.
ESTRUCTURAS POLIDRICAS.
ANLISIS DE PROPUESTAS
ERGONOMA Y ANTROPOMETRA
PRINCIPIOS BSICOS DE ERGONOMA.
SUJETO-AMBIENTE, SUJETO-OBJETO Y AMBIENTE-OBJETO.
ACTIVIDADES DEL SUJETO, FUNCIONES DEL OBJETO, CONDICIONES DEL AMBIENTE.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
REALIZA ANLISIS DE TENDENCIAS ARQUITECTNICAS RELACIONADAS CON LA CARPINTERA METLICA
DEFINIENDO SU ARMONA CON EL ENTORNO Y EL MEDIO AMBIENTE.
CALCULA EL PRECIO DEL PRODUCTO DESDE LOS COSTOS DE PRODUCCIN Y EN RELACIN CON LA
COMPETENCIA.
ESTABLECE VENTAJAS DEL PRODUCTO A NIVEL DE DISEO, RENTABILIDAD, ECONOMA Y MANEJO
AMBIENTAL
GENERA PROPUESTA DE DISEO DE PRODUCTOS DE CARPINTERA METLICA, DE ACUERDO A
ESPECIFICACIONES TCNICAS, APLICANDO LOS ELEMENTOS BSICOS DE DISEO EN COORDINACIN CON
EL EQUIPO DE TRABAJO.
ARGUMENTA TCNICAMENTE LAS PROPUESTAS DE DISEO DESDE LO TCNICO, ECONMICO, DISEO,
MODA, USO DE MATERIALES Y RESPETO AL AMBIENTE.
REGISTRA PROCESO DE DISEO PRESENTANDO BITCORA QUE INCLUYE LAS DISTINTAS PROPUESTAS Y
EVIDENCIAS DEL MISMO.
REALIZA PLANOS TCNICOS DE LA CARPINTERA METLICA DISEADA UTILIZANDO LAS HERRAMIENTAS DEL
SOFTWARE PARA 3D.
MODELA TRIDIMENSIONALMENTE LA CARPINTERA METLICA POR MEDIO DE SOFTWARE ESPECIALIZADO,
APOYADO EN EL MANEJO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN.
CREA RENDERS DIGITALES DE LA CARPINTERA METLICA DISEADA DE ACUERDO A PLANOS TCNICOS.
PRESENTA REGISTROS DEL PROCESO DE DISEO EMPLEANDO LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
ANALIZA EN LOS PLANOS LAS DIMENSIONES DE LOS ESPACIOS DONDE VAN A SER INSTALADOS LOS
PRODUCTOS FABRICADOS EN CARPINTERA METLICA ANTES DE INICIAR EL PROCESO DE CONSTRUCCIN
DEL MISMO.
PREPARA LOS PERFILES PARA VENTANA EN LMINA CON LUCETA Y VIDRIOS FIJOS SELECCIONANDO LOS
APROPIADOS PARA LA CONSTRUCCIN DEL PRODUCTO METLICO SOLDADO.
CALCULA LAS DIAGONALES DE LOS PRODUCTOS METLICOS CORROBORANDO CON LAS DIMENSIONES
ESTABLECIDAS EN LOS PLANOS.
VERIFICA TOLERANCIAS DIMENSIONALES Y DE FORMA, SEGN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
SELECCIONA LOS ELEMENTOS DE SEGURIDAD A EMPLEAR DE ACUERDO CON EL PROCESO DE FABRICACIN
DE LOS PRODUCTOS METLICOS.
EJECUTA EL ALISTAMIENTO DE LAS HERRAMIENTAS Y EQUIPOS CORRECTOS DEL PUESTO DE TRABAJO
SEGN PRODUCTO METLICO A FABRICAR.
ARMA MARCOS DE VENTANAS Y PUERTAS SEGN PLANO DE FABRICACIN CUMPLIENDO LAS NORMAS DE
HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL.
ENSAMBLA DIVERSOS MODELOS DE PRODUCTOS CON PERFILES EN LMINA DE ACERO SEGN PLANOS DE
FABRICACIN PROMOVIENDO EL TRABAJO EN EQUIPO.
REGISTRA EL PROCESO DE ELABORACIN DE PUERTAS, VENTANAS Y OTROS ELEMENTOS DE CARPINTERA
METLICA PROPONIENDO MEJORAS EN EL MISMO.
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL 280 horas
APRENDIZAJE (en
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIN
ANALIZAR EL TIPO Y UBICACIN DE LAS UNIONES SOLDADAS REQUERIDAS EN EL PRODUCTO
ESTABLECIENDO EL PROCEDIMIENTO ADECUADO PARA EFECTUARLAS DE CONFORMIDAD A LA ORDEN DE
PRODUCCIN Y PROCEDIMIENTOS TCNICOS.
EFECTUAR UNIONES SOLDADAS EN DIFERENTES POSICIONES POR SOLDADURA ELCTRICA MANUAL CON
ELECTRODO REVESTIDO SEGN ESPECIFICACIONES DEL PROCEDIMIENTO SMAW RESPETANDO LOS
PRINCIPIOS ERGONMICOS PARA EVITAR LESIONES.
REVISAR EL ESTADO FINAL DE LAS UNIONES SOLDADAS REALIZANDO LAS CORRECCIONES REQUERIDAS
PARA ENTREGAR PRODUCTOS DENTRO DE ESPECIFICACIONES.
PUNTEAR JUNTAS EN LMINA Y TUBERAS CALIBRADAS, POR ARCO ELCTRICO SMAW CUMPLIENDO LAS
NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS TCNICOS.
PREPARAR EQUIPOS DEL PROCESO SMAW ACORDE CON EL PROCEDIMIENTO ESPECIFICADO Y MANUALES
TCNICOS RESPECTIVOS.
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
CORRIENTE ELCTRICA: TIPOS DE CORRIENTE ELCTRICA, POLARIDADES Y SUS EFECTOS EN EL PROCESO
SMAW. RELACIN Y EFECTOS DE LA TENSIN E INTENSIDAD DE CORRIENTE EN LA APLICACIN DE
SOLDADURA.
CALCULAR LOS COSTOS DEL TRABAJO A PARTIR DEL CLCULO DE COSTOS DIRECTOS E INDIRECTOS.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
SELECCIONA LOS ELECTRODOS Y CONSUMIBLES DE ACUERDO CON LAS EXIGENCIAS DEL PERFIL O LMINA
A SOLDAR.
REVISA EL ENCENDIDO DE LOS EQUIPOS Y HERRAMIENTAS INDICADOS EN EL RANGO DE APLICACIN
DETERMINANDO EL ESTADO DE FUNCIONAMIENTO.
REGULA LOS PARMETROS DEL EQUIPO DE SOLDADURA SEGN LO ESPECIFICADO EN UN PROCEDIMIENTO
PARA LA APLICACIN DE SOLDADURA EN LMINAS Y PERFILES SLIDOS Y TUBULARES.
CUMPLE LAS NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL REALIZANDO LA UNIN DE PERFILES SOBRE SOBRE LA
SUPERFICIE DE UNA LMINA, PERFILES SLIDOS O TUBULARES POR MEDIOS DE PUNTOS DE SOLDADURA
POR ARCO ELCTRICO Y ELECTRODO REVESTIDO
IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS DE LOS ELECTRODOS UTILIZADOS PARA LA UNIN DE MATERIALES
DELGADOS CLASIFICNDOLOS SEGN ESPECIFICACIN DE LA NORMA AWS.
ACOPLA LAS PARTES Y LOS ACCESORIOS DE ACUERDO CON EL EQUIPO QUE VA A UTILIZAR PARA EL
TRABAJO ASIGNADO.
SUELDA DIFERENTES TIPOS DE PERFILES Y LAMINAS CON LOS REQUERIMIENTOS EXIGIDOS SEGN EL
DISEO Y PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIN.
REVISA LA CALIDAD DE LA SOLDADURA DE LOS PRODUCTOS METLICOS FABRICADOS SEGN DISEO
ANALIZANDO EN GRUPO LOS ACIERTOS Y/O LAS POSIBLES FUENTES DE ERROR.
290202008 2 SOLDAR PRODUCTOS METLICOS ( PLATINA) POR ARCO PROTEGIDO CON GAS
CON ALAMBRE ELECTRODO (MIG-MAG) SEGN PROCEDIMIENTO DE
FABRICACIN.
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL 220 horas
APRENDIZAJE (en
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIN
REGISTRAR LAS INCIDENCIAS DEL PROCESO DE SOLDADURA PROPONIENDO POSIBILIDADES DE MEJORA.
PUNTEAR JUNTAS EN LMINA Y TUBERAS CALIBRADAS, POR ARCO ELCTRICO GMAW DE ACUERDO CON EL
PROCEDIMIENTO.
SELECCIONAR Y PREPARAR LOS EQUIPOS, ACCESORIOS Y CONSUMIBLES DEL PROCESO GMAW
VERIFICANDO EL CUMPLIMIENTO DE LOS REQUERIMIENTOS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD
OCUPACIONAL.
SOLDAR PRODUCTOS METLICOS CON EL PROCESO GMAW CUMPLIENDO CON LAS ESPECIFICACIONES DEL
PROCEDIMIENTO DE SOLDADURA Y APLICANDO LAS NORMAS DE SEGURIDAD.
PLANEAR EL PROCESO DE SOLDADURA A EFECTUAR DEFINIENDO EN EQUIPO LAS CONDICIONES PTIMAS
PARA EL MEJOR APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS.
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
ELECTRICIDAD, (CONCEPTO, CLASES, INTENSIDAD DE CORRIENTE, EFECTOS DE LA POLARIDAD, AMPERAJE Y
LONGITUD DEL ARCO DE LA SOLDADURA.
FUENTES DE PODER PARA PROCESO GMAW (MIG MAG): TIPOS, CARACTERSTICAS.
PROCESO DE SOLDADURA GMAW (MIG MAG): CONCEPTO, CARACTERSTICAS, VENTAJAS, DESVENTAJAS,
USOS PRODUCTIVIDAD Y APLICACIN EN LAMINAS Y PERFILES SLIDOS Y TUBULARES PARA CARPINTERA
METLICA.
MATERIALES DE APORTE: CARACTERSTICAS, PROPIEDADES, USOS MANIPULACIN, RECUPERACIN Y
CONSERVACIN, DIMETROS TCNICAS DE APLICACIN DE SOLDADURA EN LAMINA Y PERFILES SLIDOS Y
TUBULARES PARA CARPINTERA METLICA
LONGITUD DE ARCO, OSCILACIN, NGULOS DE INCLINACIN, SENTIDO DE AVANCE, INICIO, EMPALME Y
TERMINACIN DE LOS PUNTOS Y CORDONES DE SOLDADURA.
CARACTERSTICAS DE LA SOLDADURA POR ARCO ELCTRICO Y PROTECCIN GASEOSA.
EFECTOS DE APORTE DE CALOR EN LA JUNTA: ORIGEN Y PREVENCIN DE LA DISTORSIONES, CONCEPTO DE
TEMPERATURA, CALOR EN LA UNIN DE MATERIALES DELGADOS
SIMBOLOGA E INTERPRETACIN DE SMBOLOS DE SOLDADURA
SALUD OCUPACIONAL EN SOLDADURA: REAS DE PELIGRO Y NORMAS PARA REALIZAR TRABAJOS EN
CARPINTERA METLICA.
CONDICIONES DE SEGURIDAD EN EL PUESTO DE TRABAJO, GASES Y HUMOS GENERADOS EN LOS PUESTOS
DE TRABAJO.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
PLANEA EL PROCESO A EFECTUAR ANALIZANDO LAS VARIABLES CRTICAS QUE INCIDEN EN LA CALIDAD DE
LA SOLDADURA.
SELECCIONA LOS ELECTRODOS Y CONSUMIBLES DE ACUERDO CON LAS EXIGENCIAS DEL PERFIL O LMINA
A SOLDAR.
MANIPULA LOS CILINDROS PARA EL PROCESO DE SOLDADURA CUMPLIENDO CON LAS NORMAS DE
SEGURIDAD ESTABLECIDAS.
REVISA CONDICIONES DE OPERATIVIDAD DE LAS MQUINAS DE SOLDAR VERIFICANDO EL CUMPLIMIENTO DE
NORMAS DE SALUD OCUPACIONAL Y SEGURIDAD INDUSTRIAL.
SUELDA DIFERENTES TIPOS DE PERFILES Y LMINAS CON LOS REQUERIMIENTOS EXIGIDOS SEGN EL
DISEO Y PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIN.
REVISA LA CALIDAD DE LA SOLDADURA EN LOS PRODUCTOS FABRICADOS CORROBORANDO EL
CUMPLIMIENTO DE LAS ESPECIFICACIONES DE DISEO.
240201500 1 PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON
LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL 0 horas
APRENDIZAJE (en
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIN
GENERAR HBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIN DE RIESGOS
OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNSTICO DE SU CONDICIN FSICA INDIVIDUAL Y LA
NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEO LABORAL.
GENERAR PROCESOS AUTNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL
EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO
HUMANO INTEGRAL.
ASUMIR ACTITUDES CRTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIN DE LA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE
RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIN
COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
Relaciones interpersonales: Conceptos, tipologa.
Conceptos de:
Alteridad
Dignidad humana
Derechos Humanos
Normas de convivencia
Criticidad
Pensamiento creativo
Inteligencias mltiples
Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad
Toma de decisiones
Asertividad
Lgica
Coherencia
Autonoma
Trabajo en Equipo
Racionalidad
Inteligencia Emocional
Entorno y Contexto
Conocimiento de s mismo
Proyecto de Vida
Resiliencia
Comunicacin Verbal
Convivencia
Empata
Resolucin de Conflictos
Conocimiento Cientfico
Desarrollo Sostenible
Normatividad Ambiental
Problemticas Urbanas
colectivo.
Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.
Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable.
Facilitar los procesos de comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa.
Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo
Resolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad.
Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la
resolucin de problemas.
Aportar elementos para la construccin colectiva del conocimiento
Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.
Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.
Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.
Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas
Diligenciar la ficha antropomtrica segn las tcnicas de valoracin.
Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.
Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.
Interpretar mtodos de entrenamiento fsico segn sistemas establecidos.
Definir los tiempos de aplicacin de cada ejercicio segn los resultados del test.
Determinar el nmero de series y repeticiones de cada ejercicio segn el resultado del test.
Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los mtodos de entrenamiento.
Interpretar las cargas de trabajo ergonmicas y psicosociales segn la naturaleza del desempeo laboral
Determinar los ejercicios especficos para la prevencin del riesgo ergonmico y psicosocial.
Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos segn el plan de acondicionamiento fsico.
Aplicar el plan de acondicionamiento fsico segn el diagnstico establecido.
Analizar las ventajas de la actividad fsica en la dimensin Biopsicosocial segn su criterio.
Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeo laboral.
Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos segn las necesidades de su entorno.
Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promocin y participacin en los eventos de acuerdo con las polticas de
bienestar.
Identificar las tcnicas de coordinacin motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas
en su perfil ocupacional.
Seleccionar tcnicas que le permitan potencializar su capacidad de reaccin mental, y mejorar sus destrezas motoras
segn la naturaleza propia del entorno laboral.
Valorar las tcnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeo psicomotriz de acuerdo con el rea
ocupacional.
Implementar las tcnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeo laboral.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y
solidaridad segn principios y valores universales.
Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas segn los
requerimientos de los contextos productivos y sociales.
Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas segn requerimientos del
proceso formativo en funcin de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales.
Propone alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas segn la demanda del
contexto social y productivo.
Desarrolla actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal segn los requerimientos del proceso
formativo.
Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva segn los requerimientos de los
contextos sociales y productivos.
Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo segn normas
de convivencia.
Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.
Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral segn competencias ciudadanas.
Se comunica fcilmente con los miembros de la comunidad educativa segn protocolos y normas de convivencia
institucional.
Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo
con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la
resolucin de problemas segn normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construccin colectiva del conocimiento segn la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas segn normas
institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral segn normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas segn estndares de
proteccin ambiental.
Aplica los test de condicin fsica segn tcnicas de medicin.
Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento fsico de acuerdo con los mtodos de entrenamiento fsico.
Elabora el plan de acondicionamiento fsico, segn sistemas de entrenamiento fsico
Diagnstica los riesgos ergonmicos y psicosociales de su desempeo laboral segn normas de salud ocupacional.
Selecciona las tcnicas de cultura fsica para prevenir riesgos ergonmicos y psicosociales segn naturaleza y
complejidad del desempeo laboral.
Implementa tcnicas de cultura fsica para la prevencin de riesgos ergonmicos y psicosociales
Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participacin de diferentes profesionales asociados a
perfiles acadmicos relacionados con los resultados de aprendizajes especficos, as:
Opcin 1: Certificacin en formacin basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o
relacionadas.
Experiencia Laboral:
Tener experiencia mnima en procesos de formacin o actividades laborales de 2 aos en el rea de desarrollo humano
con el enfoque basado en competencias laborales.
Competencias:
Gestionar procesos de desarrollo humano segn las particularidades de los contextos sociales y productivos.
Interactuar idneamente consigo mismo con los dems y con la naturaleza segn los contextos sociales y productivos.
Promover el desarrollo de las actividades fsicas que posibiliten el desempeo laboral seguro y eficaz, un estilo de vida
saludable y el mejoramiento de la calidad de vida.
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL 180 horas
APRENDIZAJE (en
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIN
ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLS TCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PGINAS WEB,
ETC
COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERS PERSONAL Y TEMAS
TCNICOS
ENCONTRAR INFORMACIN ESPECFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS
LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLS GENERAL Y TCNICO
REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA
HACER UNA EXPOSICIN O MANTENER UNA CONVERSACIN SENCILLA SOBRE TEMAS TCNICOS
COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO
DE INFORMACIN COTIDIANA Y TCNICA
COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLS
TCNICO
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
*About me: Adquisicin de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cmo presentarse
presentarse y responder preguntas personales.
-Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.
*My Day: Adquisicin del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.
-Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,
*Supermarket and Clothes Shopping: Adquisicin de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Sper
Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del ao.
-This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.
*Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar informacin, desenvolverse
en una ciudad.
-Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.
*Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenar
o sugerir un plato, pedir la cuenta.
-WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.
*Permission and request. Talking about ability.
-Modals for hability: can/cant, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.
*Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.
-Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.
-Describir con trminos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frases
en ingls general y tcnico.
-Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilizacin de un
vocabulario bsico de ingls general y tcnico.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
-Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.
-Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos bsicos del idioma
-Sostiene conversaciones con vocabulario bsico y tcnico aprendido.
-Estructura adecuadamente una opinin sobre un tema conocido de su especialidad.
-Elabora resmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido tcnico.
-Escribe o presenta descripciones de s mismo, su profesin y su entorno.
-Plantea y responde preguntas sobre s mismo.
Experiencia laboral:
Demostrar vinculacin laboral mnimo de dos aos, como docente en una institucin educativa pblica o privada, o en un
instituto de enseanza de lenguas.
Competencias:
-Formular y desarrollar proyectos
-Capacidad para trabajar en equipo
-Conocer el Marco Comn Europeo de Referencia para la Enseanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de
conocimiento y evaluacin de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.