QU ES EL SNDROME DE ASPERGER?

Es un trastorno del desarrollo cerebral muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1.000 nios de 7 a 16
aos),
que tiene mayor incidencia en nios que nias.
Que ha sido recientemente reconocido por la comunidad cientfica (Manual Estadstico de
Diagnstico de Trastornos Mentales
en su cuarta edicin en 1994 de la Asociacin Psiquitrica Americana [DSM-4: Diagnostic and
Statistical Manual]),
siendo desconocido el sndrome entre la poblacin general e incluso por muchos profesionales.

La persona que lo presenta tiene un aspecto normal, capacidad normal de inteligencia,

frecuentemente, habilidades especiales en reas restringidas,
pero tiene problemas para relacionarse con los dems y en ocasiones presentan comportamientos
inadecuados
La persona Asperger presenta un pensar distinto. Su pensar es lgico, concreto e hiperrealista. Su
discapacidad no es evidente,
slo se manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados proporcionndoles a ellos y
sus familiares problemas

Ellos luchan sin descanso, con la esperanza de conseguir un futuro ms amable en el que puedan
comprender
el complejo mundo de los seres humanos y ser aceptados tal como son.

CARACTERSTICAS DEL SNDROME DE ASPERGER:

Algunas de las caractersticas que presentan estos nios, cada nio las expresa de forma distinta.
Si algunas de ellas se adaptan a su hijo,
un familiar o conocido, es aconsejable que sea visto por un profesional (Psiquiatra infantil) que
pueda establecer el diagnstico adecuado.

HABILIDADES SOCIALES EMOCIONALES:

Se relaciona mejor con adultos que con los nios de su misma edad.
No disfruta normalmente del contacto social.
Tiene problemas al jugar con otros nios.
Quiere imponer sus propias reglas al jugar con sus pares.
No entiende las reglas implcitas del juego.
Quiere ganar siempre cuando juega.
Le cuesta salir de casa.
Prefiere jugar slo.
El colegio es una fuente de conflictos con los compaeros.
No le gusta ir al colegio.
No se interesa por practicar deportes en equipo.
Es fcil objeto de burla y/o abusos por parte de sus compaeros, que suelen negar a incluirlo en
sus equipos.
Dificultad para participar en deportes competitivos.
Cuando quiere algo, lo quiere inmediatamente.
Tiene dificultad para entender las intenciones de los dems.
No se interesa por la ltima moda de juguetes, cromos, series TV o ropa.
Tiene poca tolerancia a la frustracin.
Le cuesta identificar sus sentimientos y tiene reacciones emocionales desproporcionadas.
Llora fcilmente por pequeos motivos.
Cuando disfruta suele excitarse: saltar, gritar y hacer palmas.
Tiene ms rabietas de lo normal para su edad cuando no consigue algo.
Le falta empata: entender intuitivamente los sentimientos de otra persona.
Puede realizar comentarios ofensivos para otras personas sin darse cuenta, por ejemplo: "que
gordo".
No entiende los niveles apropiados de expresin emocional segn las diferentes personas y
situaciones:
puede besar a un desconocido, saltar en una iglesia, etc.
No tiene malicia y es sincero.
Es inocente socialmente, no sabe como actuar en una situacin. A veces su conducta es
inapropiada y puede parecer desafiante.
No tiene malicia y es sincero.
Es inocente socialmente, no sabe como actuar en una situacin. A veces su conducta es
inapropiada y puede parecer desafiante.

HABILIDADES DE COMUNICACIN:

No suele mirarte a los ojos cuando te habla.

Interpreta literalmente frases como: "malas pulgas".
Se cree aquello que se le dice aunque sea disparatado.
No entiende las ironas (A ti no te gustan los helados), los dobles sentidos, ni los sarcasmos.
Habla en un tono alto y peculiar: como si fuera extranjero, cantarn o montono como un robot.
Posee un lenguaje pedante, hiperformal o hipercorrecto, con un extenso vocabulario.
Inventa palabras o expresiones idiosincrsicas.
En ocasiones parece estar ausente (como en la luna), absorto en sus pensamientos.
Habla mucho.
Se interesa poco por lo que dicen los otros.
Le cuesta entender una conversacin larga.
Cambia de tema cuando est confuso.

HABILIDADES DE COMPRENSIN:

Le cuesta trabajo entender el enunciado de un problema con varias frases y necesita que le
ayuden explicndoselo por partes.
Tiene dificultad en entender una pregunta compleja y tarda en responder.
A menudo no comprende la razn por la que se le rie, se le critica o se le castiga.
Tiene una memoria excepcional para recordar datos, por ejemplo: fechas de cumpleaos, hechos y
eventos.
Aprendi a leer solo o con escasa ayuda a una edad temprana.
Su juego simblico es escaso (juega poco con muecos)
En general demuestra escasa imaginacin y creatividad.
Es original al enfocar un problema o al darle una solucin.
Tiene un sentido del humor peculiar.
Le es difcil entender cmo debe portarse en una situacin social determinada.
Presentan problemas de atencin.

INTERESES ESPECFICOS:

Est fascinado por algn tema en particular y selecciona con avidez informacin o estadsticas
sobre ese inters.
Por ejemplo, los nmeros, vehculos, mapas, clasificaciones ligueras o calendarios.
Ocupa la mayor parte de su tiempo libre en pensar, hablar o escribir sobre su tema.
Suele hablar de los temas que son de su inters sin darse cuenta si el otro se aburre.
Repite compulsivamente ciertas acciones o pensamientos. Eso le da seguridad.
Le gusta la rutina. No tolera bien los cambios imprevistos (rechaza un salida inesperada).
Tiene rituales elaborados que deben ser cumplidos. Por ejemplo, alinear los juguetes antes de irse
a la cama.

HABILIDADES DE MOVIMIENTO:

Poseen problemas de motricidad fina, se refleja en la escritura.

Posee una pobre coordinacin motriz.
No tiene destreza para atrapar una pelota.
Tiene el nio un ritmo extrao al correr.
Tiene problemas para vestirse.
Le cuesta abrocharse los botones y cordones de los zapatos.
Dificultades en actividades de educacin fsica.

OTRAS CARACTERSTICAS:

Miedo, angustia o malestar debido a sonidos ordinarios, como aparatos elctricos.

Ligeros roces sobre la piel o la cabeza.
Llevar determinadas prendas de ropa.
Ruidos inesperados (la bocina de un coche).
La visin de ciertos objetos comunes
Lugares ruidosos y concurridos.
Ciertos alimentos por su textura, temperatura.
Una tendencia a agitarse o mecerse cuando est excitado o angustiado.
Una falta de sensibilidad a niveles bajos de dolor.
Tardanza en adquirir el habla, en pocos casos.
Muecas, espasmos o tics faciales extraos.

LAS DIFERENCIAS PRINCIPALES ENTRE EL TRASTORNO DE ASPERGER Y

EL TRASTORNO AUTISTA CLSICO DE KANNER SON DOS:

1.- Los nios y adultos con Sndrome de Asperger no presentan deficiencias estructrales en su
lenguaje,
tienen limitaciones pragmticas como instrumento de comunicaciones, prosodias en su meloda (o
falta de ella )

2.-Los nios y adultos con Sndrome de Asperger tienen capacidades normales de inteligencia y
frecuentemente
competencias extraordinarias en campos restringidos.

ALGUNAS DIFERENCIAS ENTRE EL SNDROME ASPERGER Y

EL AUTISMO DE ALTO FUNCIONAMIENTO.

El diagnstico es tardo.
Pronostico es mas positivo.
Dficit Social y de comunicacin son menos severos.
Los intereses restringidos son ms agudos.
Coeficiente Intelectual verbal es mayor que el coeficiente intelectual funcional. (En autismo, el
caso es inverso)
Se observa frecuentemente torpeza o rigidez motora.

El l sndrome de Asperger es un tipo de autismo. El autismo afecta la manera en la que una

persona interpreta el idioma, se comunica y socializa.

Hasta el ao 2013, este sndrome sola considerarse una afeccin en s misma, con su propio
diagnstico. A partir de ese momento, la gua que utilizan los mdicos, el Manual Diagnstico y
Estadstico de los Trastornos Mentales, comnmente conocido como DSM-5, cambi la
clasificacin del sndrome de Asperger. En la actualidad, a los nios que presentan seales del
sndrome de Asperger se les diagnostica autismo y se los considera como parte del "espectro
autista".

El espectro autista

El trmino "espectro autista" hace referencia a una amplia variedad de trastornos del desarrollo.
Estos trastornos pueden aparecer en diferentes combinaciones y con distintos niveles de
gravedad: si bien dos nios con el mismo diagnstico compartirn ciertos patrones de conducta,
pueden tener una gran variedad de habilidades y aptitudes. Como consecuencia, se suelen
utilizar expresiones de tipo general, como "bajo funcionamiento", "alto funcionamiento",
"tendencias autistas" o "trastorno generalizado del desarrollo", para describir a los nios cuyos
comportamientos se encuentran dentro del espectro autista.

En general, se considera que los nios que tienen sndrome de Asperger se encuentran en el
extremo de "alto funcionamiento" del espectro autista. Los nios son tres a cuatro veces ms
proclives que las nias a tener sndrome de Asperger. La incidencia parece estar
incrementndose, pero esto podra deberse a que ahora los casos ms leves se detectan con
mayor frecuencia.

Si bien el sndrome de Asperger ya no se considera un diagnstico en s mismo, muchos padres

y personas de la comunidad mdica continan usando este trmino.

Acerca del sndrome de Asperger

El trastorno debe su nombre a Hans Asperger, un pediatra viens que, en 1944, describi por
primera vez un conjunto de patrones de comportamiento presentes en algunos de sus pacientes,
mayoritariamente de sexo masculino. Asperger observ que si bien estos nios tenan una
inteligencia y un desarrollo del lenguaje normales, presentaban serios problemas en las aptitudes
sociales, no podan comunicarse bien con otras personas y tenan problemas de coordinacin.

Segn la Coalicin para el Sndrome de Asperger de Estados Unidos, es posible que el sndrome de
Asperger aparezca ms tarde que el autismo tpico o, al menos, se lo detecta ms tarde. A muchos
nios se los diagnostica despus de los 3 aos y la mayora de ellos recibe el diagnstico entre los
5 y los 9 aos de edad.

El sndrome de Asperger se caracteriza por la dificultad para la interaccin social, las obsesiones,
los patrones del habla extraos, pocas expresiones faciales y otras peculiaridades. Con frecuencia,
los nios que padecen el sndrome de Asperger tienen dificultad para comprender el lenguaje
corporal de otras personas. Tal vez se embarquen en rutinas obsesivas y muestren una
sensibilidad inusual a los estmulos sensoriales (por ejemplo, es posible que les moleste una luz
que ninguna otra persona nota. tal vez se cubran los odos para evitar sonidos del ambiente; o
quizs prefieran usar ropa hecha exclusivamente de un tejido determinado).

En general, los nios y los adolescentes con sndrome de Asperger pueden desempearse
normalmente en la vida diaria, pero tienen una tendencia a la inmadurez social, se relacionan
mejor con los adultos que con sus pares y tal vez los dems los consideren raros o excntricos.

Otras caractersticas del sndrome de Asperger pueden incluir retrasos en la motricidad, torpeza,
intereses limitados y preocupaciones peculiares. Los adultos con sndrome de Asperger tienen
dificultad para demostrar empata hacia los dems y continan teniendo dificultades en las
interacciones sociales.
Los expertos afirman que el sndrome de Asperger sigue un curso continuo y suele durar toda la
vida. Sin embargo, los sntomas pueden aumentar o disminuir con el transcurso del tiempo y los
servicios de intervencin precoz pueden ser de gran ayuda.

Signos y sntomas

Como los signos del sndrome de Asperger pueden asemejarse a los de otros problemas del
comportamiento, lo ms conveniente es que un mdico u otro profesional de la salud evale los
sntomas de su hijo. A muchos nios se les diagnostica trastorno de dficit de atencin con
hiperactividad (ADHD) antes de recibir el diagnstico de sndrome de Asperger.

Los nios con sndrome de Asperger podran tener los siguientes signos y sntomas:

interacciones sociales mnimas o inadecuadas

conversaciones que casi siempre tratan sobre s mismos en lugar de los dems

lenguaje "cifrado", "robtico" o repetitivo

falta de "sentido comn"

problemas para leer, escribir y para la matemtica

obsesiones con temas complejos, como ciertos patrones visuales o musicales

capacidades cognitivas no verbales normales o por debajo de la media, aunque sus

capacidades cognitivas verbales suelen ser normales o superiores a la media

movimientos extraos

comportamientos y gestos extraos

Es importante destacar que, a diferencia de los nios con autismo, quienes padecen sndrome de
Asperger tal vez no presenten ningn retraso en el desarrollo del lenguaje; suelen tener buenas
aptitudes gramaticales y un vocabulario avanzado a edades tempranas. Sin embargo, muchos de
ellos presentan un trastorno del lenguaje (por ejemplo, un nio podra ser sumamente literal y
tener problemas para usar el lenguaje en contextos sociales).

Con frecuencia, no existen retrasos evidentes en el desarrollo cognitivo. Los nios con sndrome
de Asperger tal vez tengan problemas para prestar atencin y organizarse, o tengan aptitudes bien
desarrolladas en algunas reas y deficientes en otras, pero suelen tener una inteligencia media o
superior a la media.

Cules son las causas del sndrome de Asperger?

Los investigadores y los expertos en salud mental continan investigando las causas del autismo y
el sndrome de Asperger. Se cree que las anomalas en el cerebro son una posible causa del
sndrome de Asperger porque, por medio de tcnicas de diagnstico por imgenes, se han
detectado diferencias estructurales y funcionales.
La gentica tal vez tenga alguna relacin en el sndrome de Asperger y las investigaciones indican
que algunos casos pueden estar asociados con otros problemas de salud mental, como
la depresin y el trastorno bipolar.

El sndrome de Asperger no se debe a carencias emocionales ni es causado por el tipo de crianza

de un nio. Dado que algunos de los comportamientos de las personas con sndrome de Asperger
pueden parecer intencionalmente groseros, muchas personas asumen errneamente que este
sndrome es el resultado de una mala educacin por parte de los padres; pero esto es
absolutamente falso. Se trata de un trastorno neurobiolgico cuyas causas an no se terminan de
comprender.

En la actualidad, no existe una cura para este trastorno; los nios con sndrome de Asperger
tambin lo sufrirn cuando sean adultos. Pero muchos de ellos llevan vidas plenas y felices, y sus
probabilidades de hacerlo son mejores si cuentan con los recursos, el apoyo y la educacin
adecuados.

Diagnstico del sndrome de Asperger

El sndrome de Asperger puede ser muy difcil de diagnosticar. Los nios con sndrome de Asperger
se desempean normalmente en la mayora de los aspectos de su vida; por lo tanto, resulta
comn atribuir sus comportamientos extraos al hecho de que simplemente son "diferentes".

Los expertos afirman que, tanto en el aspecto educativo como en el social, es muy importante una
intervencin precoz, mientras el cerebro del nio con sndrome de Asperger an se est
desarrollando.

Si su hijo muestra algunos de los sntomas y los comportamientos tpicos del sndrome de
Asperger, es fundamental que busque ayuda de su mdico. Su mdico podr derivarlo a un
profesional de salud mental o a otro especialista para que realice una evaluacin ms exhaustiva.

El especialista har una minuciosa evaluacin "psicosocial" de su hijo. Esto incluye un historial
detallado del momento en el que se notaron los sntomas por primera vez, el desarrollo de la
motricidad y el lenguaje, as como otros aspectos de la personalidad y el comportamiento del nio
(actividades favoritas, hbitos inusuales, preocupaciones, etc.).

Se pondr especial nfasis en el desarrollo social, lo cual incluye problemas pasados y presentes
de interaccin social y desarrollo de amistades. En general, se realiza una evaluacin psicolgica
de las habilidades de comunicacin para identificar las reas con dificultades.

Tratamiento del sndrome de Asperger

Los comportamientos y los problemas del sndrome de Asperger pueden diferir notablemente de
un nio a otro; por lo tanto, no existe un tratamiento "tpico". Pero, segn cules sean sus puntos
fuertes y dbiles (o sus antecedentes de desarrollo), los nios se pueden beneficiar con lo
siguiente:

informacin y entrenamiento para los padres

intervenciones educativas especializadas

 entrenamiento en habilidades sociales

terapia del lenguaje

en el caso de nios pequeos, entrenamiento en integracin sensorial. Esto suele

incluir terapia ocupacional, en la cual los nios pierden la sensibilidad a los estmulos a los
cuales son excesivamente sensibles.

en el caso de nios ms grandes, psicoterapia o terapia cognitivo-conductual

medicamentos

Son muchas las personas que pueden ayudar a su hijo; por eso es importante que haga participar a
quienes estn a cargo de su cuidado. Por ejemplo, cada profesional de la salud que cuida de su hijo
debe saber lo que estn haciendo otros profesionales. Y los maestros, las nieras, otros
integrantes de la familia, los amigos cercanos y cualquier otra persona que cuide a su hijo deben
tomar parte en esta tarea.

Es fundamental obtener ayuda lo antes posible y encontrar el programa adecuado. Los nios con
sndrome de Asperger pueden beneficiarse mucho con el tratamiento y la educacin adecuados.

Cmo ayudar a su hijo

El sndrome de Asperger presenta desafos tanto para los nios como para sus padres, pero usted
puede ayudar a su hijo a adaptarse y ofrecerle apoyo de muchas maneras:

Busque programas de educacin o entrenamiento para padres. Usted es el primer

maestro de su hijo y continuar siendo la persona ms importante para apoyar su
desarrollo.

Ensele a su hijo habilidades de autoayuda. Esto ayuda a los nios a alcanzar la mayor
independencia.

Como no siempre es evidente que un nio tiene sndrome de Asperger, explqueles a las
personas que su hijo tiene necesidades especiales. Como padre, tal vez tenga que
transformarse en educador cuando trate con los maestros, el personal mdico y otras
personas encargadas de cuidar a su hijo.

Busque un programa de tratamiento o de intervencin especfico para los problemas o las

reas en las que su hijo presenta ms "deficiencias". La Sociedad Americana de
Autismo (ASA, por sus siglas en ingls) recomienda hablar con el director del programa
para asegurarse de que pueda satisfacer las necesidades de su hijo.
 Escoja programas o tratamientos especiales que se centren en objetivos de largo plazo y
sean adecuados para el nivel de desarrollo de su hijo.

Recuerde que su hijo forma parte de una familia y que sus necesidades se deben equilibrar
con las de los dems integrantes de la familia.

Obtenga apoyo para usted y otros miembros de la familia. No puede ayudar a su hijo si no
satisface sus propias necesidades emocionales y fsicas. Es posible que en su comunidad
haya grupos de apoyo en el hospital local o el centro de salud mental. Los servicios y otros
programas auspiciados por el gobierno varan de un estado a otro.

El futuro de su hijo

Los centros dedicados a satisfacer las necesidades de los nios con sndrome de Asperger no son
muchos. Algunos nios asisten a escuelas comunes en las que sus avances dependen del apoyo y
el estmulo de los padres, las personas que los cuidan, los maestros y los compaeros de clase.
Otros van a escuelas especiales para nios con autismo o trastornos del aprendizaje.

Muchas personas con sndrome de Asperger se desempean bien la mayora de los aspectos de su
vida; por lo tanto, la afeccin no tiene por qu impedir que su hijo tenga xito a nivel social y
acadmico.

Tal vez se sienta abrumado y desalentado si a su hijo le diagnostican sndrome de Asperger.

Recuerde que el equipo de tratamiento puede ofrecerle un gran apoyo y aliento a su hijo y a su
familia.