NOTA DE PRENSA 01

Junta de Castilla y Len CONSEJERA DE EDUCACIN

17 DE AGOSTO DE 2015

NOTA DE CONSEJERA DE EDUCACIN

PRENSA
La Junta potencia la autonoma de los centros
docentes de Castilla y Len con la incorporacin
de 40 nuevos colegios e institutos al modelo de
proyectos educativos para la mejora
Los proyectos educativos para la mejora tienen como finalidad favorecer el proceso educativo del
alumnado mediante la formalizacin de compromisos que vinculan a los centros a partir de sus
propios proyectos, reforzando, de esta forma, su autonoma y compromiso con el alumnado y el
contexto donde se ubican. La Consejera de Educacin consolida as un modelo propio de
Contrato-Programa al que se acogern, el prximo curso, 40 nuevos centros pblicos de la
Comunidad con un presupuesto global de 120.000 euros. Adems de permitir la incorporacin de
nuevos colegios e institutos, este modelo da cabida por primera vez a la enseanza privada-
concertada, mediante la publicacin de una convocatoria especfica que ser resuelta en el
primer trimestre del curso escolar 2015-2016.

Tras la experiencia positiva acumulada durante los pasados cursos escolares con el
modelo de Contrato-Programa, la Consejera de Educacin regul el pasado ao 2014
los proyectos educativos para la mejora en centros docentes sostenidos con fondos
pblicos de la Comunidad. De esta forma, la Junta busca consolidar un modelo propio
de Contrato-Programa -del que fue pionera- para Castilla y Len, a travs de una
regulacin de carcter general que recoge la experiencia de trabajo anterior, haciendo
posible la incorporacin de nuevos colegios e institutos y dando cabida por primera
vez a los centros privados-concertados.
Los proyectos educativos para la mejora se presentan como una propuesta flexible y
apta para ajustarse a las necesidades de los centros y de su alumnado, configurando
un modelo fuertemente relacionado con el principio de autonoma de los centros, a
travs de la responsabilidad y el compromiso colegiado, que se materializa en un
proyecto que el centro establece como propio.
De esta forma, la principal caracterstica de este modelo es que se concibe desde un
planteamiento generalista que permite adaptar las convocatorias, tanto a las
demandas de los centros como a la consecucin de objetivos especficos por parte de
la Administracin, establecindose diferentes modalidades de incorporacin as como,
dentro de las modalidades, posibles categoras de desarrollo de proyectos educativos

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para la mejora, de acuerdo con la realidad de los centros y las necesidades del
proceso educativo del alumnado.
En este sentido, el Boletn Oficial de Castilla y Len (Bocyl) publica la resolucin de la
convocatoria de seleccin de proyectos educativos para la mejora en centros docentes
pblicos de la Comunidad. As, 40 centros pblicos de Castilla y Len -27 de
Educacin Primaria y 13 de Secundaria- formalizarn en breve un compromiso
educativo para la ejecucin durante el curso 2015-2016 del proyecto propuesto en la
su solicitud. Para estos proyectos la Consejera de Educacin ha destinado un
presupuesto de 120.000 euros.
Asimismo, en el marco de los proyectos educativos para la mejora se enmarca la
convocatoria para que 20 centros privados-concertados se puedan acoger a este
modelo de gestin educativa, con un presupuesto total de 60.000 euros.

Objetivos y modalidades
La Consejera de Educacin seala como principal objetivo de los proyectos
educativos para la mejora el incrementar el xito escolar, acadmico y la adquisicin
competencial del alumnado, incluyendo otros vinculados al conocimiento de otras
lenguas y culturas, favorecer la continuidad del alumnado en su formacin post-
obligatoria; y mejorar el clima de convivencia o a implicar a las familias, fomentando su
participacin en la vida escolar.
En esta misma lnea, tambin se busca implementar modelos de organizacin que
favorezcan el trabajo colaborativo de equipos docentes y las estrategias organizativas
y de gestin de recursos orientados al logro de los compromisos de cada centro e
impulsar el emprendimiento entre el alumnado mediante actuaciones dirigidas a
fomentar la innovacin y la capacidad de creacin de proyectos, descubriendo y
aprovechando las oportunidades del entorno para llevarlos adelante mediante la
iniciativa individual y colectiva.
La participacin en los proyectos educativos para la mejora podr solicitarse, previa
convocatoria pblica de seleccin, en una de las siguientes modalidades: Primaria,
dirigida a la implementacin de proyectos educativos para la mejora en esta etapa
educativa; o Secundaria, dirigida a ESO, Bachillerato o Formacin Profesional.

Antecedentes: los contratos-programas

Desde que en el curso 2009-2010 se iniciaron las primeras actuaciones, que en el
2010-2011 se concretaron con la formalizacin de los dos primeros contratos-
programa con el Instituto de Enseanza Secundaria IES Virgen de la Calle, de
Palencia y el IES Galileo, de Valladolid, son ya 262 los contratos-programa
formalizados hasta el pasado curso acadmico.
Los 162 centros que desde el inicio del modelo de contratos-programa han participado
en este marco de actuacin se han incorporado en diferentes fases -pilotaje,

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experimental y convocatorias pblicas-, han desarrollado sus proyectos en diversas

modalidades -fundamentalmente, General, CONVEX y Bachibac- y han recibido los
recursos, vinculados al cumplimiento de sus compromisos, financiados mediante los
programas de Cooperacin Territorial del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte,
Contratos-programa con centros educativos para el incremento del xito escolar, de
la edicin 2011, y Plan para la disminucin del abandono escolar temprano, de la
edicin 2012.
Las experiencias desarrolladas en el pilotaje inicial, a partir del curso 2010-2011,
pusieron de manifiesto la conveniencia de impulsar dicho modelo de gestin y
compromiso para la mejora educativa a travs, fundamentalmente, de una regulacin
de carcter general del modelo as como la participacin de 200 centros en el mismo,
ambos aspectos considerados objetivos de la legislatura actual.
Adems del notable impacto que est teniendo el desarrollo de un Contrato-Programa
en la situacin general y en los indicadores de mejora establecidos en los centros que
los han formalizado, las actuaciones de supervisin llevadas a cabo por la inspeccin
educativa durante los cursos 2012-2013 al 2014-2015 han permitido constatar,
adems del carcter positivo de dicho impacto en la situacin de los centros, la alta
participacin y la buena aceptacin que, en general, han tenido por parte de los
diferentes sectores que integran las comunidades educativas de los mismos.

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