Boletin 4º OCTUBRE

Innova Schools
Del colegio a la Universidad Mes: Octubre 2013

Colegios Innova Schools
Inicial Primaria - Secundaria
www.innovaschools.edu.pe Del Colegio a la Universidad

Lideres en Educacin 4to Grado de Secundaria
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Innova Schools
ARITMTICA
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 01 CUARTO GRADO
REGLA DE COMPAIA
Objetivos Introduccin
Al formar una sociedad, la participacin de los socios esta
Al finalizar el presente captulo el alumno estar en cuantificada fundamentalmente en el dinero que pone para
capacidad de: la sociedad y el tiempo que participa; por lo tanto las
ganancias o perdidas deben repartirse proporcional a sus
- Reconocer los elementos que intervienen en la regla participacin.
de compaa. Socio : 1; 2; 3; ...
- Utilizar la metodologa de reparto proporcional para Capitales: C1; C2; C3; ...
determinar las ganancias o perdidas. Tiempo: t1; t2; t3; ...
- Aplicar los conceptos, para la resolucin de Si la sociedad tiene ganancia "G" esta debe repartirse
situaciones de la vida real. proporcional al producto de los capitales y los tiempos.
G1 G2 G3 G
..... n
C1 t1 C2 t 2 C3 t 3 Cn t n
donde: G1 + G2 + G3 + ... = Gn
TALLER DE APRENDIZAJE PREVIO
1. Tres socios inician un negocio colocando el mismo 3. Pedro y Pablo imponen en una industria dos capitales
capital; durante 4 meses, 7 meses y 9 meses de S/. 3 900 y S/. 3 600 respectivamente. Si el
respectivamente. Si hubo una ganancia de S/. 4 000, primero gana S/. 1 300, cul es la ganancia del
cunto le corresponde al primero? segundo?
2. Carlos y Csar inician un negocio aportando S/. 2 000 4. Dos socios "A" y "B" inician un negocio aportando el
y S/. 7 000 respectivamente. Si este negocio gener mismo capital durante 9 meses y 15 meses
una ganancia de S/. 1 800, cunto gan Carlos? respectivamente. Si se obtuvo una ganancia de
S/. 1 200, cunto gan "B"?

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PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. Tres hermanos se asociaron para comprar un carro 7. Dos personas forman una empresa aportando S/.3
aportando cada uno $1 600; $1 400 y $1.000. Si por 000 y S/.2 000; despus de tres meses aceptan a un
cada mes que lo hacen trabajar perciben $3.700, tercer socio que aporta un capital de S/.4 000. Cinco
cunto le corresponde al que aport ms? meses despus de esto se retira la primera persona.
Calcular, cunto gan el segundo socio, si la utilidad
a) $1 925 b) 1 295 c) 1 480 total es de S/.3.500 y la empresa dura un ao.
d) 1 840 e) 1 592
a) S/.900 b) 1 000 c) 1 500
2. A dos diseadores por computadora se les encarga d) 750 e) 800
elaborar un proyecto, para el cual trabajan en
distintos horarios. Si el primero trabaja 14 horas en 8. Dos industriales forman una sociedad por un ao con
el proyecto y el segundo 6 horas ms, cul ser el un capital total de $10 000, pero el segundo slo pudo
beneficio que obtiene el segundo, si en total imponer su capital 4 meses ms tarde. Si obtuvieron
percibieron S/.510? la misma ganancia, hallar la diferencia de los capitales.
a) S/.200 b) 250 c) 150 a) $1 500 b) 1 700 c) 1 800

d) 100 e) 300 d) 2 000 e) 4 000
3. Cuatro alumnas del 4to ao del Colegio REGINA se 9. Dos personas A y B forman una compaa. El
asociaron para formar una empresa de cosmticos capital que aporta A es la mitad que el de B, pero
juntando sus propinas que fueron: S/.26, S/.22, S/.14 el tiempo que permanece A en la compaa es el
y S/.8 durante 4; 3; 5 y 6 das respectivamente. Si al triple del tiempo que permanece B. Si al repartir las
final obtuvieron de ganancia S/.36, cunto recibi la utilidades la diferencia entre ellas fue de S/.4.000,
ltima de las socias? hallar la utilidad total de la compaa.
a) S/.6 b) 8 c) 10
a) S/.30 000 b) 10 500 c) 20 000
d) 12 e) 14
d) 70 200 e) 90 600
4. Al liquidarse una empresa en el cual participaron A,

10. La suma de las imposiciones de dos socios es
B, C y D con capitales de S/.2 000; S/.2 500;
S/.24.600 y la primera excede a la segunda en S/.2
S/.3.000 y S/.4.000, durante 5; 2; 3 y 6 meses
400. Qu parte le toca a cada socio sobre un
respectivamente, arroj una prdida de S/.14 400. A
beneficio de S/.8.610? Dar como respuesta la suma de
cunto asciende la prdida del que aport mayor
cifras del menor beneficio.
capital?
a) 18 b) 16 c) 24
a) S/.3 000 b) 1 500 c) 2 700
d) 12 e) 10
d) 7 200 e) 9 600
11. Despus de disolver una sociedad, tres socios han

5. Para la explotacin de un negocio se asociaron tres
retirado entre capital y ganancia la cantidad de
individuos aportando S/.8 500; S/.10 400; S/.9 000.
S/.39.352; S/.32 624 y S/.13 984 respectivamente.
Si el negocio se declar en quiebra y dejo un activo de
Sabiendo que la ganancia es S/.10 745, cul es el
S/.13 392, cunto recibe el primer individuo?
aporte del tercer socio?
a) S/.4 800 b) 8 400 c) 4 080
a) S/.34 433 b) 12 236 c) 28 546
d) 8 040 e) 4 480
d) 10 324 e) 18 326
6. Tres amigos se asociaron para formar una empresa, el

12. Cuatro personas forman una compaa para explotar
primero aport S/.6 000 durante 5 aos, el segundo
un negocio. El primero puso 1/3 del capital, el segundo
S/.3 000 durante 8 aos y el tercero S/.9 000. Al
1/4, el tercero 5/18 del capital necesario y el cuarto
repartir los S/.15 000 de ganancia el tercero recibi
puso los S/.250 restantes. Si al liquidar el negocio por
la mitad del total. Calcular el tiempo de imposicin del
prdidas el primero se retira con S/.492, con cunto
tercero en aos.
se retira el segundo?
a) S/.250 b) 615 c) 410
a) 5 b) 6 c) 7
d) 369 e) 205
d) 8 e) 9

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TAREA DOMICILIARIA N 01
1. Liquidada una empresa sus tres socios reciben entre 7. Tres amigos forman una sociedad, el primero puso
aportes y prdidas S/.4 000; S/.7000 y S/.8 000. Si $120 000; el segundo $80 000 y el tercero $40 000.
la prdida total es de S/.1 900, determinar cunto Si el segundo y el tercero impusieron su capital
aport el segundo. durante 6 y 8 aos respectivamente por lo cual ambos
recibirn medio milln de dlares de beneficio, qu
a) S/.4 400 b) 5 500 c) 6 600 tiempo estuvo colocado el primero, si el beneficio
d) 7 700 e) 8 800 total fue de un milln de dlares?
2. Un empresario inici un negocio con un capital de

a) 4 aos 2 meses b) 6 aos 8 meses c) 5 aos meses
S/.250 000 y al cabo de tres meses se asoci con
d) 4 aos 7 meses e) 6 aos 9 meses
otro que aport S/.200 000 ms del capital con que se
inici el negocio; ste ltimo aport 7 meses hasta la
8. Dos socios forman una compaa aportando $2 000 y
liquidacin donde el capital total de la sociedad era
$5 000 cada uno y nueve meses despus ingresa otro
S/.643 220. Cunto ms que el empresario original
socio aportando cierto capital. Si el negocio dur 2
perdi el nuevo?
aos, cul fue el capital aportado por el tercer socio,
a) S/.780 b) 750 c) 720
si les toc igual parte a los que aportaron mayor
d) 700 e) 600 capital?
a) $ 8 000 b) 4 500 c) 3 000
d) 6 000 e) 4 000
3. La empresa REGINA inici una actividad con un
capital de S/.1 500. A los 8 aos admiten un socio que
aporta S/.1 000; 7 aos despus a otro socio con un 9. Dos personas A y B se unen para formar un
capital de S/.2 000; 5 aos despus se liquida la negocio aportando S/.4 000 y S/.7 000 cada uno; 4
empresa obtenindose una ganancia de S/.42 432. A meses despus entra C aportando S/.5 000.
cunto ascendi la ganancia de la empresa REGINA? Cuntos meses despus de iniciado el negocio entr
D a la sociedad sabiendo que aport S/.8 000 y que
a) S/.28 600 b) 28 400 c) 24 080 del beneficio anual de S/.86 700, A recibi S/.20
d) 28 040 e) 24 480 400?
a) 6 meses b) 8 c) 10
4. Dos amigos se asociaron para un negocio que dura dos d) 12 e) 14
aos, el primero impone S/.2 000 y al cabo de 8 meses
S/.1 500 ms; el segundo impone al principio S/.2 500, 10. Cuatro personas hicieron un fondo comn y han
a los 5 meses saca S/.1 000 y 2 meses ms tarde ganado S/.48.000; el primero recibi la tercera parte;
agrega S/.500. Si hay una prdida de S/.24 300, el segundo la cuarta parte; el tercero S/.11 800 y el
cunto le corresponde perder al segundo? cuarto que haba impuesto S/.32 800 recibi el resto
de la ganancia. Cunto invirti el segundo socio?
a) S/.9 790 b) 9 950 c) 9 650
d) 9 750 e) 9 900 a) S/.45 000 b) 48 000 c) 52 700
d) 57 200 e) 49 600
5. Un industrial empez un negocio y a los nueve meses
admiti un socio y 3 meses despus de ste entr un 11. Cuatro socios forman un negocio aportando todos la
tercer socio. Cada uno de ellos aport en el negocio misma suma de dinero. El negocio dur 4 aos 3 meses
$3 300. Si el negocio dur 16 meses al cabo de los generando una utilidad de $ 7 200. Cunto gan el
cuales la utilidad fue de $99 900, cunto le toca al segundo?
industrial?
a) $ 1 200 b) 1 450 c) 1 800
a) $37 000 b) 14 800 c) 25 900 d) 3 600 e) N.A.
d) 59 200 e) 9 900
12. Juan inicia un negocio con $ 14 000, al cabo de 2
6. A empieza un negocio con $24 000 y 2 meses meses se les une Miguel aportando $ 7 000, 7 meses
despus de ello se incorpora B con $16 000. A los 6 despus de haber empezado el negocio se les une
meses de iniciado el negocio, se liquida por quiebra Carlos imponiendo $ 10 500. Si al ao el negocio se
retirndose A con $10 500. Con cunto se retir cerr con un beneficio de $ 12 450, cunto gan
B? Juan?
a) $ 6 000 b) 10 000 c) 12 700 a) $ 2 175 b) 4 800 c) 5 600
d) 17 200 e) 19 600 d) 6 500 e) 7 200

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REPASO
1. Se tienen dos magnitudes A y B que son 7. Se reparte una cierta cantidad N en partes
inversamente proporcionales para valores de B directamente proporcionales a los nmeros naturales
menores o iguales a 30, pero A es directamente menores que 50, la suma de la mayor y menor parte es
proporcional a B para valores mayores o iguales a 30. 150. Calcular el valor de N.
Si: A = 6, cuando B = 20, cul ser el valor de A,
cuando: B = 60? a) 3 675 b) 2 300 c) 4 600
d) 3 200 e) 3 000
a) 4 b) 8 c) 16
d) 32 e) 120 8. Ariana tiene 8 panes e Ivanna 4 y deben compartir
equitativamente con dos amigos, para recompensarlas
2. Si el tiempo que demora un planeta en dar la vuelta al estos entregan 1,80 soles a Ariana e Ivanna. Cunto
Sol es directamente proporcional al cubo de la le tocara a Ariana?
distancia del planeta e inversamente proporcional al
peso del planeta, cunto tiempo demora un planeta a) S/.1,20 b) 1,30 c) 1,40
de doble peso que el de la Tierra en dar la vuelta al d) 1,50 e) 1,60
Sol; si la distancia que los separa del Sol es el doble
que la de la Tierra? 9. Repartir 48 entre A, B y C directamente propor-
cional de modo que los ndices de proporcionalidad
a) 3 veces ms b) 4 c) 2 sean la tercera proporcional de 50 y 10; la media
d) 5 e) 1 diferencial de 8 y 4, el mayor promedio de los dos
ndices anteriores respectivamente en dicho orden.
3. La velocidad del sonido en el aire es proporcional a la Hallar la mayor parte repartida.
raz cuadrada de la temperatura absoluta. Si la
velocidad es de 340 m/s a la temperatura de 16 C, a) 20 b) 22 c) 24
hllese la velocidad a 51 C. d) 26 e) 28
a) 320 m/s b) 330 c) 350 10. Un padre reparte su dinero entre sus tres hijos
d) 360 e) 340
proporcionalmente a 3; 5 y 2, pero si lo hubiese
repartido de forma proporcional a 4; 3 y 1, uno de
4. Dos ruedas que se engranan dan 80 vueltas. Si la
ellos habra recibido 320 soles ms. Determinar la
distancia entre sus centros se encuentra dividida por
diferencia entre las partes recibidas por los otros
sus radios que estn en relacin de 5 a 3, hallar el
dos hermanos.
nmero de vueltas del primero.
a) S/.560 b) 480 c) 400

a) 60 b) 40 c) 70
d) 240 e) 320
d) 30 e) 50
5. Tres hermanos deben pagar una deuda de S/.7 200 en 11. Se reparti una cantidad proporcionalmente a cinco
forma D.P. al tiempo que ven un partido de ftbol. Si nmeros; el primero es al segundo como 1 es a 2; el
el primero ve slo un cuarto de hora el partido, el segundo es al tercero como 3 es a 4; el tercero es al
segundo lo dejo de ver un cuarto de hora antes que cuarto como 5 es a 6 y el cuarto es al quinto como 7
termine (no hubo tiempo de descanso) y el tercero ve es a 8. Si la ltima cantidad repartida es 5 760, cul
todo el partido, cunto pag el primero? es la segunda?
a) S/.600 b) 800 c) 2 400 a) 1 575 b) 3 150 c) 4 200

d) 1 500 e) 1 400 d) 2 100 e) 5 040
6. Se distribuye una cantidad de dinero entre tres 12. Se reparte una cantidad proporcionalmente a cuatro
personas proporcionalmente a 3; 4 y 5 pero, si lo nmeros consecutivos de la serie de nmeros que
hubieran hecho proporcionalmente a 7; 12 y 5 uno terminan en cifra cinco. Si la menor y la mayor parte
recibira S/.145 menos. Calcular cunto le estn en la misma relacin que 20 y 28, adems de las
corresponde a los dos restantes. otras partes una excede a la otra en 400, hallar la
cantidad repartida.
a) S/.700 b) 600 c) 703
d) 406 e) 500 a) 12 000 b) 12 800 c) 13 600
d) 14 400 e) 15 200

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1. Al repartir una utilidad entre tres obreros A, B y a) S/.48 000 b) 33 000 c) 52 800
C en forma D.P. a sus aos de servicios, se observa d) 35 000 e) 54 500
que si se hubiera repartido S/.143 menos, al ms
antiguo le hubiera tocado S/.159 ms que al menos 7. Una persona para incrementar los ingresos en su
antiguo. A cunto asciende la utilidad, si los aos de negocio decide aceptar mensualmente un socio. Cada
servicio de A, B y C son I.P. a los nmeros 4; 5 y socio aporta un capital proporcional a su orden de
10 respectivamente? ingreso y adems el negocio dur 2 aos y 1 mes. Si el
socio que entr inicialmente recibi S/.25 000 de
a) S/.627 b) 726 c) 583 beneficio, cunto recibi el ms beneficiado?
d) 853 e) 538
a) S/.169 000 b) 500 000 c) 600 000
2. Se reparti una cierta herencia en forma I.P. a las d) 200 000 e) 625 000
edades de tres hermanos. El contador al momento de
8. Dos empresarios forman un negocio aportando S/.1
hacer los documentos, se olvid de una de las edades
recordando slo dos: 16 y 24 aos, pero observ que 300 y S/.1 500 cada uno. Al cabo de 4 meses se
incorpora un tercer socio, el cual aporta cierto
la cuarta parte de lo que le toc al de la edad
desconocida, es igual a la diferencia de las partes de capital; 8 meses despus se cierra el negocio
distribuyndose las utilidades en el cual el primero y
los otros dos. Cul es la edad desconocida?
el tercero reciben utilidades iguales. Cunto dinero
a) 10 aos b) 12 c) 14 aport el tercero al negocio?
d) 16 e) 18
a) S/.1 800 b) 1 650 c) 1 950
3. Dos socios inician un negocio imponiendo capitales que d) 2 000 e) 2 400
estn en la relacin de 43 a 56. Si luego de cierto
tiempo cierran el negocio distribuyndose las 9. Dos hermanos forman un negocio, aportando cada uno,
utilidades, siendo la diferencia de stos de S/.3 900, un mismo capital. A un mes de iniciado el negocio el
primero aumenta en sus 2/3 de su capital; 4 meses
calcular la ganancia total.
ms tarde el segundo reduce a sus 2/3 de su capital.
a) S/.29 000 b) 29 700 c) 30 000 Si el negocio dur 6 meses, al final del cual se obtuvo
d) 19 700 e) 20 700 una ganancia de un nmero de 4 cifras capicas de
soles, cul es la diferencia de las ganancias, si estas
4. Al asociarse dos amigos reunieron S/.12 000 y son cantidades enteras?
obtuvieron S/.7.440 de ganancia. Al segundo le
correspondi S/.1.736 menos de las utilidades que al a) S/.2 662 b) 1 221 c) 2 112
primero. Calcular el capital que impuso el primer socio. d) 1 331 e) 3 113
a) S/.7 200 b) 7 350 c) 7 400 10. Tres amigos se asociaron para establecer un negocio;
d) 8 100 e) 3 000 el primero contribuy con mercaderas, el segundo con
S/.360; se sabe que al terminar el negocio el capital
5. Valentina inicia cierto negocio y cada 10 das recibe total se redujo a S/.900, de los cuales el primero
un socio los cuales depositan 2 veces ms que el recibi S/.360 y el tercero S/.240. Calcular el
capital anterior. Si recibi tres socios y el ltimo importe de las mercaderas.
estuvo en el negocio 10 das, calcular cunto fue la
ganancia repartida, si Valentina recibi 400 soles. a) S/.450 b) 432 c) 414
d) 468 e) 486
a) S/.4 600 b) 4 800 c) 5 000
d) 5 200 e) 5 800 11. Si n socios forman una empresa y al cabo de cierto
tiempo deciden repartirse lo ganado, que es de 726
6. Ariana inicia una empresa con S/.8 000, 5 meses millones de soles. Sabiendo que cada socio aport el
despus ingresa Ivanna aportando S/.10 000 y 3 triple del anterior, y que el primer socio recibi por
meses despus de esto ingresa Ruth aportando S/.15 todo 9 millones de soles, incluido su capital, siendo su
000. Si en el primer ao las ganancias fueron S/.113 utilidad el doble de lo que aport, calcular el valor de
000, cunto le corresponde a Ariana, sabiendo que n.
de las utilidades a ella le corresponde un extra del a) 4 b) 5 c) 7
10% por ser la gerente? d) 8 e) 9

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REGLA DE TRES SIMPLE
Es un procedimiento de clculo donde intervienen dos 2. Si 250 quintales de remolacha producen cierta
magnitudes conocindose tres valores, dos de una cantidad de azcar y 300 quintales producen 4 kg ms
magnitud y una de otra cantidad, y se debe calcular el de azcar, cuntos kilos de azcar producen los 250
cuarto valor. quintales?
Resolucin:
Clases de Regla de Tres Observamos que al tener ms quintales de remolacha
se van a producir ms kilos de azcar, por lo tanto son
Dependiendo de las magnitudes que intervienen pueden magnitudes directamente proporcionales.
presentarse dos casos:
D.P.
Quintales de remolacha Kilos de azcar
A. Regla de Tres simple directa (R3SD) 250 x
300 x+4
Cuando las magnitudes que intervienen son
directamente proporcionales, es decir, cuando Aplicamos el Mtodo del aspa:
300.x = 250(x + 4)
aumenta una de ellas la otra tambin aumenta o al
300x = 250x + 1 000
disminuir una de ellas la otra tambin disminuye. 50x = 1 000 x = 20 kg
Esquema: B. Regla de Tres simple inversa (R3SI)
D.P.
Magnitud A Magnitud B Cuando las magnitudes que intervienen son
a1 b1 inversamente proporcionales, es decir, cuando
aumenta una de ellas la otra disminuye y viceversa.
a2 x
Esquema:
* Mtodos de solucin: I.P.

Aplicando magnitudes directamente proporcionales. Magnitud A Magnitud B
a1 b1
A = cte a1 = a2
B b1 x a2 x
Despejando: * Mtodos de solucin:
a1.x = b1.a2 ...... (1) Aplicando magnitudes inversamente proporcionales.
b .a A.B = cte a1.b1 = a2.x ...... (1)
x= 1 2
a1 Despejando:
De (1) podemos observar un mtodo prctico: a1 .b1
x=
Multiplico en aspa. a2
a1 b1
De (1) podemos observar un mtodo prctico:
x.a1 = a2.b1
a2 x Multiplico en lnea.
a1 b1
Problemas resueltos a1.b1 = a2.x
a2 x
Problemas resueltos
1. De 200 litros de agua de mar se pueden extraer 8 kg
de sal. Cuntos litros de agua se deben tener si se
3. Si 20 obreros pueden construir un muro en 9 das,
quiere 30 kg de sal?
cuntos das se demorarn 15 obreros?
Resolucin:
Resolucin:
Podemos observar que al haber menos obreros
Las magnitudes que intervienen son la cantidad de
emplean ms das en construir el mismo muro, por lo
agua y la cantidad de sal las cuales son directamente
tanto son magnitudes inversamente proporcionales.
proporcionales porque a mayor cantidad de agua
Haciendo el planteamiento:
encontraremos mayor cantidad de sal. I.P.
D.P.
Nmero de obreros Nmero de das
Cantidad de agua Kilos de sal
20 9
200 8
x 30 15 x
Aplicando el Mtodo del aspa: Aplicando el mtodo de multiplicacin en lnea:
8x = 200.30 x = 750 litros 15.x = 20.9 x = 12 das

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1. Con 20 obreros se puede hacer una obra en 50 das. 5. La eficiencia de Luis y Edgar estn en la relacin de 3
Con 5 obreros ms, en cuntos das menos harn la a 5. Luis hace una obra en 32 das. En cuntos das
misma obra? harn la obra los dos juntos?
2. Una persona cobra S/. 12 por pintar una pared 6. Pepito hace un trabajo en 42 das. Juan es 30% menos
cuadrada de 6 m de lado. Cunto cobrar, si el lado eficiente que Pepito. En cuntos das har la obra
de la pared fuera de 18 m? Juan?
3. El precio a pagar por cuatro lapiceros es S/. 12. 7. Un grupo de excursionistas llevan vveres para 50
Entonces lo que deberamos pagar por 3/4 de docenas das, pero en el inicio del camino se suman 5 personas
de lapiceros es: ms y por ello los vveres duran 10 das menos. La
cantidad de excursionistas al principio era:
4. 4 hombres se comprometen a realizar una obra en 75 8. 800 personas tienen vveres para 12 meses. Cuntos
das. Cuntos hombres ms se necesitarn para meses duraran estas provisiones, si el nmero de
terminar la obra 45 das antes del plazo estipulado? personas fuera 2 400?

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1. Un superpanetn en forma de paraleleppedo pesa 2 a) 4 b) 5 c) 6

160 gr. El peso en gramos de un minipanetn de igual d) 7 e) 8
forma pero con sus dimensiones reducidas a la
tercera parte, es: 8. Fernando es 20% ms eficiente que Luis y Ernesto es
20% ms eficiente que Fernando. Si Luis se demora
a) 40 b) 50 c) 60 66 das en hacer un trabajo, en cuntos das
d) 70 e) 80 Fernando y Ernesto trabajando juntos haran un
trabajo doble del anterior?
2. Una obra podra ser realizada por 16 obreros en 26
das. Si 6 de ellos aumentan su rendimiento en 80%. a) 25 das b) 50 c) 28
En cunto tiempo podra ser hecha la obra? d) 75 e) 40
a) 18 das b) 20 das c) 21 das 9. Cuatro hombres y una mujer realizan una obra en 24
d) 22 das e) N.A. das. Si se aumenta un hombre y una mujer el mismo
trabajo lo realizaran en 18 das. En cuntos das
3. A un vendedor le ofrecen $2.000 de comisin si vende haran el trabajo 4 hombres solos?
un objeto en $30.000; pero $3.000 si lo vende en
$50.000. Qu comisin recibir, si vendi el objeto a) 24 b) 26 c) 27
en $45.000? d) 14 e) 36
a) $2.700 b) 2.750 c) 2.800 10. Si Pepe es 25% ms eficiente que Pepo, en cuntos
d) 2.600 e) 2.250 das terminar una obra Pepo, si Pepe lo hace en 20
das?
4. Para cosechar un campo cuadrado de 18 m de lado se a) 15 b) 18 c) 24
necesitan 12 das. Cuntos das se necesitarn d) 25 e) 32
aproximadamente para cosechar otro campo cuadrado
de 18 yardas de longitud? (1 yarda = 0,914 m) 11. Si en 120 Kg. de aceite comestible hay 5Kg. de aceite
puro de pescado y el resto de aceite de soya. Cunto
a) 11,9 das b) 10,9 c) 10 aceite de soya hay que agregar a estos 120 Kg. para
d) 9 e) 12 que en cada 5 Kg. de la mezcla haya tan solo 1/8 de
Kg. de aceite de pescado?
5. Un buey est sujeto a una soga de 3m de longitud y
sta a una estaca en el suelo. Come toda la hierba a su a) 80 Kg b) 40 Kg c) 8 Kg
alcance en 18 das. Luego se le aade 2 metros a la d) 4 Kg e) 25 Kg
soga, en cuntos das comer esta vez la hierba a su
alcance? (No considerar el crecimiento de la hierba) 12. Un reloj marca la hora correcta un da a las 12 m.
Suponiendo que cada doce horas se adelanta 3
a) 50 das b) 32 c) 36 minutos. Cunto tiempo pasar para que marque por
d) 25 e) 75 primera vez la hora correcta nuevamente?
6. Una cuadrilla de 42 obreros pueden terminar un a) 10 das b) 12 das c) 72 das

trabajo en 21 das, al cabo del dcimo da de labor d) 120 das e) 240 das
renuncian 28 obreros y 4 das despus comunican al
contratista que termine la obra en el tiempo fijado 13. 12 obreros pueden hacer una obra en 28 das. En
anteriormente, para lo cual contrata nuevos obreros. cuntos das podrn hacer la misma obra, si 8 de los
Cuntos fueron estos? obreros aumentan su rendimiento en un 60%?
a) 16 b) 20 c) 18
a) 44 b) 58 c) 11
d) 24 e) 22
d) 33 e) 22
7. Se ha calculado que 750 m de una zanja pueden ser 14. 85 litros de agua contienen 9 kg de sal. Qu cantidad
excavados en 10 das. Si 7 obreros hicieron 350 m y de agua se debe dejar evaporar para que 20 litros de
posteriormente con 5 ayudantes concluyen la obra en la nueva mezcla contenga 3 kg de sal?
el plazo fijado, entonces los das trabajados por los
a) 15 L b) 20 c) 25
ayudantes son:
d) 30 e) 35

9
Innova Schools
1. Dos obreros pueden cabar una zanja de 30 m3, 10. Cierto nmero de albailes tard M das para
cuntos obreros se necesitara para cabar una zanja construir un muro. Cada siete das se gast S/.8 500
para sus jornales y adems S/.50 adicionales por cada
de 75 m3, en el mismo tiempo?
S/.1.000 de jornal. Determinar el nmero de das M,
sabiendo que el costo es de S/.63 750 al trmino de
2. Doce personas salen de paseo y llevan vveres para
la obra.
cuatro das, pero al momento de partir se suman
cuatro personas ms, en cuntos das se acabarn los
a) 40 b) 45 c) 50
vveres? d) 55 e) 60
3. Los rendimientos en el trabajo de dos personas son
entre s como 2 es a 5. Si el primero demora 45 das 11. Una cuadrilla de 60 hombres se comprometieron en
en terminar su parte de la obra, cunto demora el hacer una obra en n das. Luego de hacer la mitad de
segundo? la obra, 20 obreros aumentan su eficiencia en 25%,
terminando la obra 3 das antes de lo previsto. Hallar
4. Un reloj da 4 campanadas en 4 segundos, en cuntos n.
segundos dar 13 campanadas? a) 70 b) 73 c) 75
d) 78 e) 81
5. Para pintar un baln esfrico de 40 cm de radio se
emple 2 galones de pintura. Cuntos galones se 12. Un grupo de 33 obreros pueden hacer una obra en 30
utilizar para pintar otro baln esfrico de 60 cm de das. Si luego de 6 das de trabajo se les pide que
radio, si se desea dar 2 manos? terminen lo que falta de la obra en 18 das, con
cuntos obreros deben reforzarse a partir del stimo
a) 6 b) 8 c) 9 da?
d) 12 e) 10
a) 9 b) 11 c) 13
6. Dos hombres y 4 nios pueden hacer una obra en 6
d) 31 e) 19
das; pero con 2 hombres ms pueden hacer el mismo
trabajo en 4 das. En cuntos das har dicha obra un 13. Veinticuatro obreros pueden hacer una obra en 19
hombre trabajando solo? das, pero luego de 5 das de trabajo se retiran 8
obreros por lo que terminaron a das despus del
a) 42 das b) 43 c) 44
d) 22 e) 24
plazo fijado. Calcular a.
7. Un grupo de 27 nafragos tenan agua para 30 das y a) 4 b) 5 c) 6

comida para 20 das. Despus de pasar 6 das, mueren d) 7 e) 8
9 de los nafragos. Para cuntos das habr agua

14. Para realizar una obra se empieza trabajando con un
pero no comida para los que quedan?
solo obrero y cada da se contratan 2 obreros
a) 13 das b) 15 c) 17 terminando as la obra en n das. Calcular n si la
d) 19 e) 21 misma obra puede ser realizada por 9 obreros de
doble eficiencia que las anteriores en 8 das.
8. Reginito al comprar una docena de lapiceros recibe 3
de regalo y al vender una decena, da 2 de regalo. Si en a) 12 b) 13 c) 17
total Reginito compr 1.944 lapiceros, cuntos d) 19 e) 31
lapiceros vendi Reginito?
15. Ariana trabaja tres veces ms rpido que Ivanna y
a) 2 340 b) 1 620 c) 2 025 una vez ms rpido que Ruth Valentina. Cierto da
d) 2 430 e) 2 916 inician un trabajo las tres juntas y despus de tres
das se retira Ariana, motivo por el cual Ivanna y Ruth
9. Un grupo de 35 obreros pueden hacer una obra en 27 Valentina terminaron el trabajo en siete das.
das, al cabo de 6 das de trabajo se les uni un cierto Cuntos das empleara Ivanna trabajando sola desde
nmero de obreros de otro grupo, de modo que en 15 el inicio para hacer el mismo trabajo?
das ms terminaron la obra. Cuntos obreros eran
del segundo grupo? a) 48 b) 54 c) 42
a) 11 b) 13 c) 14 d) 60 e) 64
d) 15 e) 12

10
Innova Schools
LGEBRA.
LOGARITMOS II
1. Calcular: 4. Calcular: Log 36

6
E 2log2 6 log7 7 log10
2. Reducir: 5. Calcular:
4 3 2
A = Lne + Lne + Lne + Lne 1
Siendo: e = 2,718281 ... Log2
4
3. Hallar "x", si: x + 3 = Antilog (log 7) 6. Resolver: Log (2x - 3) = 2

5 5 3

11
Innova Schools
1. Calcular: 9. Sea: f(x) = log x

3
log 2 5 3
2 log 6 6 Hallar el valor de "x" en:
H
log 3 3
f(81) - f(x) = f(x) - 2f(3)
a) 16 b) 18 c) 25
a) 81 b) 27 c) 3
d) 27 e) 9
1
d) e) 9
3
2. Calcular el valor de:
M log 10 log 3 3 log 5 5
10. Sean: f (x) 3 log 9 x y g(x) log 1 x
2 8
a) 2 b) 0 c) 3 Calcular: E = g(f(243))
d) -1 e) 1/2
3 2 1
a) b) c)
3. Calcular el valor de "x" en: log (5x + 1) = 4 2 3 4
3
d) -1 e)
1
a) 15 b) -15 c) 16 2
d) 20 e) 17
11. Halle "x" que verifica:
log 2 n log (logx n)
4. Calcular "x" en: 2
x log 7 3 l og 3 7
a) n
n
b) n c)
a) 1 b) 0 c) -1
n-1
d) e) d) e) n
x
5. Resolver e indicar el producto de soluciones en: 12. Halle: x si:
Log7.Lnx
Log e = Log(Lnx)
log3(2 - x) 2 7
3 = x - 2x - 4
e nmero de NPER
a) 3 b) -2 c) -6
d) 2 e) -1
2 -1
a) e b) e c) e
6. Un valor de "x" en la ecuacin: 10 e
d) e e) e
logx81 13. Hallar "x" de:

3 = x es:
1 22
a) 1 b) 3 c) (Antilog Log Antilog (Log 4) ) = x
3 4 3 3
5
1 1
d) e) a) 8 b) 16 c) 64
9 27
d) 128 e) 1024
7. Si: log 9 = a, log 6 = b ; calcular el logaritmo vulgar
14. Resolver:
de 25
2
log (x-4)+log 2 = log (5x - 16x - 12) - 1
3 3 3
a) a + 2b - 2 b) a - 2b + 1
c) a + 2b - 1 d) a - 2b + 2 a) 2 b) 6 c) 4
e) 2a - 2b + 2 d) 8 e)
log3x log3x 15. Resolver: log log(x - 5) + log2 = log log (x + 1)

8. Resolver: 8 + log (4 ) = log (36 )
3 3
e indicar la suma de soluciones.
a) 27 b) 9 c) 81
a) 11 b) 12 c) 24
d) 16 e) 144
d) 8 e) 10

12
Innova Schools
1. Resolver: 9. Si: Log m = 2 Log p = 3

n m
5log x - 3log x = 28
2 4
2 4
Calcular: log (m p )
a) 64 b) 128 c) 256 n3
d) 512 e) 1024
10. Resolver:
2. Resolver: 1 3
log2 x
log2 (x 2) 1
1 3
3log x - =8log 2 y dar como respuesta la suma de las soluciones.
2 log x 2 x
Indicar una solucin entera.
11. Dada la ecuacin:
a) 1 b) 2 c) 3 e x 4e x
y
d) 4 e) 5 2
encontrar "x", para y = 1,5.
3. Resolver:
12. Si se sabe que:
log 12 - 3log 4 + log 6 = 4 log 15 (15 x 2 2 x 7) (14 x 2 2 x 7)
x x2 x 225 196
log
14 0
a) 3 b) - 3 c) 3 Dar como respuesta el mayor valor de "x".

d) 2 e) -1
13. Hallar el valor de "x" en:
4. Resolver: log( x 1 1)
3
3
log x 40
2log(logx) = log(7-2logx) - log5
14. Resolver la ecuacin:

a) 3 b) 5 c) -3;5
d) 10 e) 8 log 5 (2 x 2 13 x 19 ) log 5 169
13 2
y calcular el producto de las soluciones.
5. Resolver la ecuacin:
50 2
x + log (1 + 2x) = xlog5 + log 6 15. El logaritmo de 2 en base 2 es "y".
Calcular: log 5+log 10+y
50 10y
Hallar: x + 1
16. Resolver:
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 8
log 3.log 4.log 5 ...
2 3 4
a log 9 x
6. Si: x 4 . Hallar el logaritmo de 6 en base 2. ... log 2002 log x = log 2002 ; siendo x; y
2001 y 2003
Z los mnimos posibles.
a 1 a 1
a) b) c)
a 1 a 1 a
Calcular la suma de cifras de: (x + y + 2003)
d) a+1 e) 2a
17. Resolver:
7. Hallar "x"

(logx 2) log x 2 log x 2
5 2
Si: log x + log x =28 16 64
3 3
Indicar la suma de soluciones.
8. Resolver:
18. Hallar el valor de "x" en:
log 1 (x 1) log 1 (x 3) 1
1 log2 (x 4)
2 2 1
log 2
( x 3 x 3)

13
Innova Schools
PROGRESIN ARITMTICA
SUCESIN * Trivial , si: r = 0

Es un conjunto de nmeros que aparecen ordenados.
Estos nmeros se obtienen de acuerdo a una Ley de PRINCIPALES FRMULAS
formacin.
1) Trmino de posicin "n" (an)
Generalmente, la sucesin se presenta mediante:
an = a1 + (n-1)r
a1 , a2 , a3 , a4 , ...........
* Ejemplo : Dada la P.A.
Si la sucesin est dada por:
4 , 7 , 10 , .............
an = 3n2 - 7 ; n 1
Ley de formacin
Calcular el dcimo trmino.
n=1 a1 = 3(1)2 - 7 = -4 Resolucin:

n=2 a2 = 3(2)2 - 7 = 5
n=3 a3 = 3(3)2 - 7 = 20 Datos:a1 = 4 ; r = 3 (creciente) ; a10 = ?
n=4 a4 = 3(4)2 - 7 = 41 Luego: an = a1 + (n-1)r
Reemplazando: a10 = 4 + 9(3) a10 = 31
La sucesin es: -4 , 5 , 20 , 41 , ................
2) Trmino Central (ac)

PROGRESIN ARITMTICA (P.A.)
Son aquellas sucesiones en las cuales se cumple que
a1 an
cualquier trmino, despus del primero, es igual al Si n es impar: ac =
2
anterior ms una cantidad constante llamada Razn
aritmtica o diferencia.
* Ejemplo: De la siguiente P.A. de 21 trminos
Ejemplo:
2 , 4 , 6 , ............. , 42
a) 3 , 5 , 7 , 9 , ................ Razn = 2
Aritmtica Hallar el trmino central.
+2 +2 +2
Resolucin:
b) 45 , 40 , 35 , 30 , ................ Razn = -5
Aritmtica Datos: a1 = 2 ; an = 42 ; r = 2 (creciente) ; ac = ?
-5 -5 -5 a an
Usando: ac = 1
2
NOTACIN
Las progresiones aritmticas, llamadas tambin 2 42
Reemplazando: ac = ac 22
progresiones por diferencia, se representan de la 2
siguiente manera:
3) Suma de "n" trminos (Sn)
a1 . a2 . a3 ....... an
a an
Sn 1 n ............... (
Donde: 2
a1 Primer trmino
an ltimo trmino Tambin se usa:
n Nmero de trminos
r Razn Aritmtica Sn = ac . n ac : Trmino central
CLASES
Adems, como : an = a1 + (n-1)r
Una progresin aritmtica puede ser: Reemplazando en la relacin () :
* Creciente , si: r > 0
* Decreciente , si: r < 0

14
Innova Schools
a1 a1 (n 1)r
Sn = xn
2 Interpolando:
5 8 11 14 17 20
2a1 (n 1)r
Donde: Sn =
2 n

Medios
Ejemplo: Calcular: S = 5 + 8 + 11 + ...... (20 trminos)
Interpolados
EJEMPLO 1
Los lados de un tringulo rectngulo forman una
Resolucin:
progresin aritmtica. Hallar la suma de las tangentes
de sus dos ngulos agudos.
Datos: a1 = 5 ; n = 20 ; r = 3 (creciente)
2a1 (n 1)r Resolucin:
Usando: Sn =
2 n
A partir de la figura:
2(5) (20 1)(3)
Reemplazando: Sn =
2 (20)
a+r
a-r
Sn = 670

a
Por el teorema de Pitgoras:
MEDIOS ARITMTICOS O DIFERENCIALES
Se llaman as a los trminos de una progresin
aritmtica, comprendidos entre los trminos extremos (a + r)2 = (a - r)2 + (a)2
as: (a + r)2 - (a - r)2 = a2
6 , 10 , 14 , 18 , 22
4ar = a2 a = 4r
a r 3r 3
Entonces: Tg =
a 4r 4
INTERPOLACIN DE MEDIOS ARITMTICOS.
a 4r 4
Interpolar "m" medios aritmticos entre los nmeros Tg =
a r 3r 3
"a" y "b" , es formar una P.A. cuyo primer trmino es
"a" , el ltimo "b" y el nmero de trminos "m+2". 3 4 25
Para poder interpolar se debe calcular la razn de Tg + Tg =
4 3 12
interpolacin. EJEMPLO 2
As, del esquema: Timoteo no pudiendo cancelar una deuda de
a ..................... b S/. 12 950 le propone a su acreedor pagarle del
siguiente modo: S/. 600 al final del primer mes y cada
mes siguiente S/. 50 ms que el anterior. Cul ser el
importe del ltimo pago?
Se obtiene la razn de interpolacin:
Resolucin:
ba
r=
m 1 DATOS: S = 12 950 ; a1 = 600 ; r = 50
n
Sn = 2a1 (n 1)r
* Ejemplo: Interpolar 4 medios aritmticos entre 5 y 20. 2
Luego:
12 950 = [2(600) + (n-1)50]
Resolucin: Operando: n = 14
Datos: a = 5 ; b = 20 ; m = 4 2) Como: an = a1 + (n-1)r

Calculando la razn de interpolacin:
an = 600 + (14-1)50
20 5
r= 3
4 1 an = S/. 1 250

15
Innova Schools
1. Cul es el cuarto trmino de la progresin aritmtica: 6. Calcular:

2.5.8...? S = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 19
7. La diferencia entre el quinto y tercer trmino de una

2. Halle la razn de la P.A. P.A. es 4. Halle la razn.
4.10.16...
8. El octavo trmino es 6 unidades mayor que el quinto

3. El primer trmino de una P.A. es 5 y el tercero es 13. trmino de una P.A. Halle la razn.
Halle el segundo trmino.
9. Halle la razn para interpolar 3 medios aritmticos

4. Halle "x" de la P.A. entre 5 y 25.
(x - 1) . 2 . (x + 7)
5. Halle el valor de "x" en la P.A. 10. El segundo y el tercer trmino de una P.A. son 24 y 28.
5 . 2x - 3 . 11 Seale la suma del primer y cuarto trmino.

16
Innova Schools
1. Calcular el vigsimo trmino en cada una de las 9. Una deuda se paga en cuotas que conforman una
siguientes progresiones: progresin aritmtica. El primer pago realizado es
S/. 31 y el ltimo S/. 94. Si la suma que se deba es
I. 3 , 7 , 11 , 15 , ............... igual a S/. 625, determinar el incremento que se
II. 81 , 77 , 73 , 69 , ............... realiz en cada pago.
a) 79 ; 10 b) 79 ; 5 c) 5 ; 79 a) S/. 6 b) 5 c) 7
d) 80 ; 4 e) 5 ; 80 d) 8 e) 9
2. Calcular el primer trmino de una P.A. , si el dcimo 10. Cuntas medias aritmticas se pueden interpolar
trmino es 57 y la razn es 5. entre 8 y 48, de tal manera que se forme una
progresin cuya suma de trminos sea 588?
a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12 a) 17 b) 18 c) 19
d) 20 e) 21
3. El tercer trmino de una P.A. es 18 y el stimo 30.
Obtener la razn. 11. Si el ltimo trmino de una P.A. es 75, el primer
trmino es 3 y la razn es una unidad ms que el
a) 2 b) 3 c) 4 primer trmino, hallar el nmero de trminos.
d) 5 e) 6
a) 17 b) 15 c) 19
4. La suma del tercer y quinto trmino de una P.A. es 10 y d) 20 e) 24
la suma del segundo con el cuarto es 2. Obtener el
primer trmino de la progresin. 12. En una P.A. se cumple que el quinto trmino es igual a
la suma de los 3 primeros. Hallar la razn, sabiendo
a) -2 b) -1 c) -7 que el primer trmino es igual a 4.
d) 1 e) 2
a) 2 b) 4 c) 6
5. Sabiendo que a>0 , hallar la razn en la siguiente P.A.: d) 8 e) 10
(a2 + a + 1) . (2a2 + 3) . (a2 - a + 23)
13. Hallar el nmero de trminos de una P.A. si se sabe que
a) 3 b) 5 c) 6 el primer trmino es "b-6a", el ltimo trmino es
d) 9 e) 8 "8b+a" y la razn es "a+b".
6. Sabiendo que el trmino central de una P.A. de 23 a) 5 b) 6 c) 7

trminos es 15, calcular la suma de los 23 trminos de d) 8 e) 9
dicha progresin.
14. En una P.A. la suma del primer y segundo trmino es
a) 243 b) 240 c) 340 23; la suma del cuarto y quinto trmino es 57. Calcular
d) 345 e) 350 el tercer trmino.
7. La suma de los 11 trminos de una P.A. creciente es a) 8 b) 12 c) 16

176 y la diferencia de los extremos es 30. Hallar el d) 18 e) 20
ltimo trmino.
15. Se tiene la P.A. : (2x+1) . (4x+2) . (5x+5)
a) 31 b) 35 c) 40
Se pide calcular el noveno trmino.
d) 33 e) 37
a) 30 b) 35 c) 40
d) 45 e) 50
8. Hallar la razn de una progresin aritmtica donde la
suma de los "n" primeros trminos est dada por: Sn = 16. En una progresin aritmtica de trminos positivos, se
5n2 + 7n. sabe que el triple del cuadrado del trmino central es
igual a 243. Si la suma de todos sus trminos da 171,
a) 8 b) 9 c) 10 cuntos trminos posee dicha progresin?
d) 12 e) 4
a) 15 b) 16 c) 17
d) 18 e) 19
17
Innova Schools
1. En una P.A. de 14 trminos, la suma de todos sus 8. Si la suma de los trminos de:
trminos es 280. Si la razn es 2, calcular el primer
trmino. (x) . (x+4) . (x+8) . (x+12) ...... (5x) es 720
a) 4 b) 6 c) 7 Hallar "x".
d) 9 e) 12
a) 15 b) 14 c) 16
2. La suma de los "n" primeros trminos de una P.A. es: d) 17 e) 18
3n2+2n, para todos los valores de "n". Hallar la razn
de la progresin. 9. La suma de los "n" primeros trminos de una P.A. es
"3n2 - n". Dar el trigsimo primer trmino de la
a) 4 b) 6 c) 8 progresin.
d) 9 e) 7
a) 320 b) 381 c) 328
3. Se va a pagar una deuda de 150 soles en letras que d) 182 e) 180
forman una progresin aritmtica. El primer pago que
se realizar ser de 30 soles y cada pago posterior 10. Calcular la suma de trminos de:
ser dos soles menos que el pago anterior. En cuntas 3 ; ........ ; 23 ; ........... ; 59
letras se terminar de pagar? Sabiendo que el nmero de trminos comprendidos
entre 23 y 59 es el doble de los comprendidos entre 3
a) 6 b) 7 c) 4 y 23.
d) 25 e) 19
a) 461 b) 462 c) 463
4. Dada la siguiente P.A. : a , ............ ,(7b 6a) d) 464 e) 465
" x " trminos
11. Un alpinista escala una montaa de 5 700 m de altura.
Si la razn es (b - a), hallar "x". En el transcurso de la primera hora alcanz una altura
de 800m; mientras que durante cada hora siguiente
a) 5 b) 6 c) 7 subi a una altura de 25m menor que en la precedente.
d) 8 e) 9 Cuntos metros ascendi durante la ltima hora, en
qu alcanz la cima?
5. En una progresin aritmtica de cinco trminos, el
primer trmino es 3 y su suma es 45. Calcular el quinto a) 500 m b) 480 c) 590
trmino. d) 600 e) 625
a) 12 b) 13 c) 14 12. El primer trmino de una P.A. creciente es 2. El

d) 15 e) 18 segundo y tercer trmino son respectivamente iguales
a los cuadrados de dos nmeros naturales
6. La suma del cuarto y dcimo trmino de una P.A. es 28 consecutivos. Hallar la razn.
y la relacin del segundo y dcimo trmino es como 1
es a 5. Hallar el primer trmino. a) 2 b) 3 c) 5
d) 6 e) 7
a) 10 b) 12 c) 2
d) 14 e) 9 13. Se tiene la siguiente P.A.: a0 . a1 . a2 . ...... an
1 1 1 1
Calcular: E ........
7. Dada la siguiente progresin: (a+b) . (4a-3b) . (5b+3a) a0 a1 a1a2 a2 a3 an1an
2
b
Luego, es:
a n 1 1
25 1 a) a0 b) a a c)
a) 9 b) c) 0 n an
4 9
16 n n
9
d) e) d) e)
4 9 a0 an an

18
Innova Schools
PROGRESIN GEOMTRICA
Son aquellas sucesiones en las cuales cualquier Resolucin:

trmino, despus del primero, es igual al anterior
multiplicado por una cantidad constante llamada Razn Datos: t1 = 4 ; q = 3 (creciente) ; t5 = ?
Geomtrica o cociente.
Ejemplos: Luego: tn = t1 x qn-1
Reemplazando: t5 = 4 x 35-1 t5 = 324

a) 1 , 2 , 4 , 8 , ....... Razn = 2
Geomtrica
x2 x2 x2 2) Trmino central (tc)
Si "n" es impar tc t1 x t n
b) 100 , 50 , 25 , 12.5 , ....... Razn = 1
Geomtrica 2
* Ejemplo: A partir de la P.G. :
x 1 x 1 x 1
2 2 2
2 : 4 : 8 : 16 : ............. : 512
c) -3 , 9 , -27 , 81 .......... Razn = -3 Hallar el trmino central.
Geomtrica
x(-3) x(-3) x(-3)
Resolucin:
NOTACIN Datos: t1 = 2 ; tn = 512 ; n = 9 (impar)
Las progresiones geomtricas, llamadas tambin Como piden trmino central: tc t1 . t n

progresiones por cociente, se representan de la siguiente Reemplazando:
manera: tc = 32
t1 : t2 : t3 : .......... : tn 3) Producto de trminos (P)
Donde:
P t1 x tn n
t1 Primer trmino
Ejemplo: Hallar P 2 x 4 x 8 x ............ x 1024
tn ltimo trmino
10 trminos
n Nmero de trminos
Resolucin:
q Razn geomtrica; q 0
De acuerdo a frmula:
Clases:
55
Una progresin geomtrica puede ser: P 2 x 102410 2
P = 255
* Creciente , si: q > 1
* Decreciente , si: 0 < q < 1
4) Suma de Trminos (Sn)
* Oscilante , si: q < 0
siempre que: t1 > 0
n
q 1
Sn t1
q 1

Principales Frmulas
NOTA: El nmero de trminos es limitado.
1) Trmino de posicin "n" (tn)
* Ejemplo: Hallar: S = 2 + 6 +18 + ..... (30 trminos)
tn = t1 . qn-1 Resolucin:
* Ejemplo: Hallar el quinto trmino de: DATOS: t1 = 2 ; q = 3 ; n = 30 ( limitado)

30
3 1
4 : 12 : 36 : ....................... USANDO: Sn 2
3 1

S = 330 1

19
Innova Schools
SUMA LMITE * Ejemplo:

Cuando se deben sumar los trminos de una P.G. que Interpolar 3 medios geomtricos entre 5 y 80.
cumpla con las siguientes condiciones:
Resolucin:
* an 0 (El ltimo trmino se hace muy DATOS: a = 5 ; b = 80 ; n = 3
pequeo) 3 1 80
Calculando la razn de interpolacin: q 2
* n (Nmero ilimitado de trminos) 5
*q < 1; q0 (-1< q < 0 0 < q < 1 ) Interpolando:
ya no se aplica la frmula analizada en 4) sino que se 5 : 10 20 40 80

usa la suma lmite:
t
SLmite 1
1q
Medios
Interpolados
NOTA: El nmero de trminos es ilimitado.
PROBLEMAS RESUELTOS
* Ejemplo: Hallar: S = 1 1 1 1 .......
2 4 8
1. Hallar el trmino 18 de la P.G. sabiendo que el quinto
trmino es 32 y el octavo es 4.
Resolucin:
Resolucin:
datos : t1 = 1 ; q = 1/2 ; n (ilimitado)
t1
luego : SLmite =
1q Como: tn = t1 . qn-1
SLmite = 1

1
S2 Luego: t1 . q4 = 32...................................... (1)
1 1
1
2 2 t1 . q7 = 4 ............................ (2)
1 1
dividiendo (2) y (1) : q3 = q
Medios Geomtricos o Proporcionales 8 2
reemplazando "q" en (1) : t1 = 512
Se llaman as a los trminos de una progresin piden :
geomtrica, comprendidos entre los trminos 17
17 1 29 1
extremos. t18=t1 . q t18= 512 t18 t18
As: 2 217 256
4 : 8 : 16 : 32 : 64
3 Medios 2. En una P.G. creciente: t1 + t2 + t3 = 39

Geomtricos
Adems: 3t6 = t5 . t2
Interpolacin de Medios Geomtricos Hallar "t2" (tn : trmino de posicin "n")
Resolucin: como: tn = t1 . qn-1

Interpolar "m" medios geomtricos entre los nmeros
"a" y "b" es formar una progresin geomtrica cuyo
primer trmino es "a", el ltimo "b" y el nmero de * t1+t2+t3 = 39 t1 + t1q + t1q2 = 39
trminos es "m+2". Para poder interpolar se debe t1 (1+q+q2) = 39......... ()
calcular la Razn de Interpolacin.
* 3t6 = t5 . t2 3 . t1q5 = t1q4 . t1q
As, del esquema: Simplificando : t1 = 3
a : .................... : b
reemplazando en ( : 3(1+q+q2) = 39
"m" Medios formamos : q2 + q - 12 = 0
Geomtricos (q+4)(q-3) = 0
Se obtiene la razn de interpolacin:

q = -4 q=3
NO SI (Creciente)
b
q m1
a
Luego : t2 = t1 q = 3 x 3 = 9
t2 = 9
20
Innova Schools
1. Cul es el cuarto trmino de la P.G. 2: 6: 18? 6. Calcular:

S = 3 + 9 + 27 + 81 + ... + 729
2. Halle la razn de la P.G. 7. Al dividir el octavo entre el sexto trmino de una P.G.
3 : 6 : 12 se obtiene 16. Halle la razn.
3. El nmero de trminos de la P.G. 8. Si el primer y tercer trmino de una P.G. son 4 y 9

2 : 4 : 8 : ... : 256 ; es: respectivamente, entonces el segundo trmino es:
4. Halle "x" en la P.G. 9. Cul es la razn para interpolar 2 trminos entre 5 y

1 : x : 2x 40?
5. El cuarto trmino de una P.G. es 6 y el quinto es 12. 10. El segundo y tercer trmino de una P.G. son 18 y 36
Halle la razn. respectivamente. Halle la suma del primer y cuarto
trmino.

21
Innova Schools
1. Calcular el sexto trmino en cada una de las siguientes 8. Hallar el valor de "x", sabiendo que entre x2n y x4n se
progresiones: han interpolado (n-1) medios geomtricos, que
conforman una progresin de razn 9.
I. 2 : 6 : 18 ...
II. 81 : 27 : 9 ... a) 1 b) 3 c) 9
d) 27 e) 81
a) 243; b) 243; c) 486;
d) 486; e) 243; 9. Calcular la siguiente suma lmite:
1 1 1
2. Hallar el trmino de lugar 12 de la siguiente P.G.: S=4+1+ + + + ...
4 16 64
1 1 1
: : : ...
128 64 32 16
a) 17 b) c) 15
2 9 4
a) 4 b) 16 c) 8 16 15
d) 12 e) 24 d) e)
3 2
3. El quinto trmino de una P.G. creciente es 2 y el 10. En un cuadrado de lado "a" se unen los puntos medios
dcimo primero es 128. Calcular el valor de la razn. de los cuatro lados y se forma otro cuadrado cuyos
puntos medios se unen tambin para formar otro nuevo
a) 1 b) 2 c) 3 cuadrado y as sucesivamente. Hallar el lmite de la
d) 4 e) 5 suma de las reas de todos los cuadrados.
4. La diferencia del quinto con el tercer trmino de una a) a b) 2a c) 3a

P.G. es 36, y su cociente es 4. Hallar el primer trmino,
d) 3a2 e) 2a2
si la progresin es creciente.
11. Hallar el trmino 12 de una P.G., si el quinto es 4 y el

a) 1 b) 2 c) 3
octavo es 32.
d) 4 e) 5
1
a) 4 b) c) 512
32
5. La suma de tres nmeros positivos en P.A. es 21. Si a
1
los dos primeros se les suma 3 y al ltimo 8, los nuevos d) 256 e)
16
nmeros forman una P.G. Hallar la razn de la
progresin aritmtica.
12. Calcular el dcimo trmino en la siguiente progresin:
96 : 48 : 24 ...
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
1 3 3
a) b) c)
16 4 16
6. En una P.G. creciente donde:
5 3
d) e)
8 8
Sn = suma de los "n" primeros trminos.
13. Una bacteria tiene un peso determinado inicialmente.

Se sabe que: S4 = 17S2 Cada da aumenta su peso al doble. Si al cabo de una
semana su peso es "n", calcular el peso que tena el
Hallar la razn geomtrica. tercer da.
n n n
a) b) c)
a) 2 b) 3 c) 4 2 4 8
d) 8 e) 16 n n
d) e)
16 32
7. Interpolar cuatro medios geomtricos entre 160 y 5.
Indicar la suma de los trminos centrales.
a) 20 b) 40 c) 60
d) 80 e) 100

22
Innova Schools
1. Cul es la razn de una P.G. de 4 trminos si la suma 8. Si el quinto y el octavo trmino de una progresin
de los dos primeros es 28 y la de los dos ltimos 175? geomtrica son 5a y 8a respectivamente, cul es la
razn?
2
a) 5 b) 3 c) 3 3 8
2 a) 5 b) 3 c)
5 5
d) 5 e) 1 3
1 2
2 2 d) 3 e)
5 3
2. La suma de tres nmeros positivos que forman una P.A.
es 18. Si a estos nmeros se les suma 2, 4 y 11 9. En una progresin por cociente de 4 trminos, la razn
respectivamente, los nuevos nmeros forman una P.G. es la novena parte del segundo y la suma de los
Hallar los nmeros iniciales. extremos 252. Determinar el tercer trmino.
a) 1;3;6 b) 3;6;9 c) 6;9;12 a) 9 b) 27 c) 81

d) 12;15;18 e) 15;18;14 d) 243 e) 729
3. La suma de los seis primeros trminos de una P.G. es 10. Una P.G. decreciente de 4 trminos, es tal que la suma
igual a 126 veces la suma de sus tres primeros de sus extremos es 27 y la de los centrales 18. Hallar
trminos. Indicar la razn de dicha progresin. la razn.
a) 4 b) 5 c) 3 1 1
d) 6 e) 7 a) 3 b) 2 c) 3
d) 2 e) 4
4. Cuntos medios geomtricos se han interpolado entre
"x+1" y "x6 + x5", si la razn obtenida es "x"? 11. Hallar "x" en la P.G.:
x
2x 1 : 4 3x 2
a) 1 b) 5 c) 4 2 : 2
d) 2 e) 3
2 3 4
a) b) c)
5. Entre 3 y 768 y entre 7 y 112 se han interpolado "n" 5 5 5
medios geomtricos. Si la razn de la primera 6 7
d) e)
progresin es el doble de la segunda, hallar "n". 5 5
a) 2 b) 3 c) 4 12. La suma de tres nmeros en progresin geomtrica

d) 5 e) 6 creciente es 70; si los extremos se multiplican por 4 y
el intermedio por 5, los productos estn en progresin
6. Calcular la siguiente suma: aritmtica. Hallar el segundo trmino de la progresin
geomtrica dada.
E = (0,1) - (0,1)2 + (0,1)3 - (0,1)4 + ...
a) 15 b) 10 c) 30
1 1 1 d) 20 e) 18
a) b) c)
2 13 5
1 1 13. Entre "x2" y "x3" se han interpolado "x-1" medios
d) e)
11 10 proporcionales. Si el trmino de lugar "x" de la nueva
6 17
progresin formada es x , hallar "x".
7. Se dibuja un tringulo equiltero de lado "m"; si se
unen los puntos medios de los lados, se forma otro
tringulo equiltero. Al efectuar la misma operacin a) 4 b) 5 c) 6
indefinidamente, el lmite de la suma de los permetros d) 7 e) 8
de todos los tringulos es:
14. Calcular:
10 20 40
a) 2 m b) 3 m c) 4 m S = 5 ...
d) 5 m e) 6 m 3 9 27

23
Innova Schools
GEOMETRA
SISTEMA CARTESIANO
OBJETIVO
Ubicar correctamente los puntos en el plano cartesiano.

Aplicar y adaptar convenientemente las frmulas del captulo a situaciones geomtricas determinadas.
RECTA NUMRICA
Es aquella recta que representa los nmeros reales; notndose que a cada punto le corresponde un nmero real.

-3 -2 -1 0 1 2 3
- 3 3
-
SISTEMA CARTESIANO
Tambin llamado sistema de coordenadas rectangulares. Es la interseccin de dos rectas numricas en un punto llamado
origen de coordenadas rectangulares, donde las rectas determinan cuatro regiones iguales denominadas cuadrantes.
+
IIC IC
+
x
(-) Eje "x": Eje de abscisas
IIIC IVC
(-)
Eje "y": Eje de ordenadas
UBICACIN DE UN PUNTO
Un punto queda localizado en el plano cartesiano cuando se conocen los valores que le corresponden a la proyeccin del punto
sobre cada uno de los ejes. En el grfico:
ayb : Componentes de "P" y

a : Abscisa de "P" P(a; b)
b : Ordenada de "P"

r
OP : Radio vector = r b
O x
2 2 2
Se cumple: r =a +b a

24
Innova Schools
Ejemplo: Sealar las coordenadas de cada punto indicado y encuentra su radio vector.
y
A: ( ; ) rA + rA
A
5
B: ( ; ) rB + rB
B 2
C: ( ; ) rC + rC
-2 D
x
D: ( ; ) rD + rD -4 2 4
E: ( ; ) rE + rE E -3
C
1. DISTANCIA ENTRE PUNTOS
Dados los puntos A(x1; y1) y B(x2; y2); la distancia entre ellos se calcula as:
B(x 2 ; y2 )
2 2
d= (x 2 - x 1 ) + (y 2 - y1 )
A(x 1 ; y1)
Ejemplo: Calcular la distancia AB; si: A(1; 5) y B(-3; 3)

y
5 A(1; 5)
2 2 B(-3; 3) 3
d(A, B) = [1 - (-3)] + (5 - 3)
= 16 + 4 d(A, B) = 2 5 x
-3 1
2. DIVISIN DE UN SEGMENTO EN UNA RAZN DADA
AP m
Dado el segmento AB; si ubicamos P, de modo tal que:
PB n
Se cumple:
B(xB ; y B ) n(x A ; yA ) + m(x B ; yB )

Se cumple: P=
n n+m
m x A .n + x B .m
P(x, y) x=
Es decir, las n+m
coordenadas
A(xA ; y A ) del punto P: y A .n + y B .m
y=
n+m
AP 4
Ejemplo: En el grfico, hallar las coordenadas de P, si:
PB 3
Resolucin:
Tenemos:
3(1; 2) 4(4;8) B(4 ; 8)
P 3
34
(3; 6) (16;32)
P
7 4 P
Luego:
(3 16; 6 32)
P A(-1 ; -2)
7
13 26
P ;
7 7

25
Innova Schools
3. PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO
Dado el segmento AB, mostrado en el grfico adjunto; su punto medio M se halla as:
A(x 1 ; y1)
A+B
M=
2
M(x; y)
Tambin se puede calcular as:
B(x 2 ; y2 )
x1 + x 2 y1 + y 2
x= y=
2 2
Ejemplo 1. Indicar las coordenadas del punto medio M del grfico:
A B (1;1) (7;9) B(7; 9)

M
2 2
(1 7; 1 9)
M
2
6 10 M
M ; M (3; 5)
2 2
A(-1; 1)
1. En el plano cartesiano mostrado, graficar los puntos A(2; 5), B(-5; 4), C(-3; -4) y encuentre su radio vector.
2. Calcular la distancia entre los puntos A(-2; 4) y B(4; 6) e indicar las coordenadas de su punto medio.

26
Innova Schools
3. Calcular la distancia entre los puntos (-1; -7) y (9; 5) e indicar las coordenadas de su punto medio.
4. Sobre un segmento AB se ubica el punto P de tal manera que AP 5 . Calcular las coordenadas del punto P, si: A(-3; 6) y
PB 2
B(7; 8).
5. Sobre un segmento PQ, se ubica el punto D de tal manera que PD 3 . Calcular las coordenadas del punto D, si: P(2; 4) y
DQ 8
Q(8; 12).
6. En un plano cartesiano, grafique los puntos A(3; 1), B(6; 1) y C(6; 5). Calcular el permetro del tringulo ABC.
7. En un plano cartesiano, grafique los puntos P(4; 2), Q(10; 2) y R(7; 6). Calcular el permetro del tringulo PQR.

27
Innova Schools
1. Calcular el mayor radio vector de los puntos: A(2; 3) y 13. Dado el punto B(5; y) su radio vector mide 13 u. Calcule
B(5; 1). el valor de y.
2. De los siguientes puntos, indique el ms alejado del 14. El punto "Q" pertenece al primer cuadrante y dista de
origen. los ejes coordenados 7 y 24. Calcule la distancia de
A(3; 4) B(2; 3) "Q" al centro.
3. Se dan los puntos A(-5; 7) y B(3; 2). Calcule la longitud 15. Calcule las coordenadas del punto P.
de AB .
4. Cul es la distancia entre P(-3; -2) y Q(1; 1)?

(12; 5)
5. Sean A(5; 3) y B(3; 5), calcule las coordenadas del

punto medio de AB .
16. Calcular la longitud de la circunferencia tangente a los
ejes coordenados y que pasa por el punto Q(1; 1).
6. Dados los puntos A(-6; -4) y B(4; 8). Calcule las
coordenadas de su punto medio. B(7; 10)
Q
7. Del grfico, calcular x + y.

A(2; 2)

7k B(28; 35)
17. En el grfico AQ = 2QB. Calcule las coordenadas de Q.

k

P(x; y)
18. Calcule la distancia entre los puntos A y B, siendo:
A(-4; -5) A(x+1; y+2) y B(5+x; 6+y).
8. Sean los puntos: M(4; 6) y N(8; 4). Ubique el punto Q

MQ 2
en MN , tal que: . Calcule las coordenadas de 19. Calcular el valor de (x - y), del grfico mostrado:
QN 3
Q. C(-2; 5) B(7; 9)
l
9. Se ha trazado un segmento del punto A(1; -1) al punto
B(-4; 5). Hasta qu punto debe prolongarse en esa 2l
misma direccin para que su longitud se triplique?
D(x; y)
A(-5; 3)
10. Grafique a los puntos A(1; 1), B(5; 5) y C(9; 1). Calcular
el permetro del tringulo ABC.
AP 4
20. Si: ; calcular: (a + b).
PC 3
11. Se tiene tres puntos: A(2; 3), B(-4; 7) y C(0; -3). C(7; 9)
Indicar qu tipo de tringulo se forma.
P(a; b)
12. Dado los puntos A(1; 1) B(5; 5) y C(9; 1). Calcule la
suma de AB y BC .
A(0; 0)

28
Innova Schools
1. Cul es la distancia entre A(2; 3) y B(5; -2)? 12. Determinar la distancia entre los puntos A y B
siendo:
2. Calcular el menor radio vector de los puntos: p q 3 p 3 q
A(p ; q) y B ;
A(-1; 3), B(-7; 0), C(-4; -1), D(-1; 1) 2 2

3. Qu punto est ms lejos del origen?

13. Grafique a los puntos A(5;0), B(7;4), C(8; 0) y calcule
el rea triangular ABC.
A(1; 2) B(3; -1) C(-3; 4)
4. Cul es la longitud del mayor lado de un tringulo

14. Determinar la distancia entre los puntos A y B
cuyos vrtices son: A(-1; 3), B(2; 5) y C(4; -1)?
siendo: A(m + n; m - n) y B(n; -n).
5. Del grfico, calcular las coordenadas del punto P.
A(2; 7) 15. Calcular la distancia entre los puntos:

A(3 + sen; 5 + cos) y B(15 + sen; 10 + cos).

P

2
5

16. Se ha trazado un segmento del punto A(2; -2) al punto
(-3; 7). Hasta qu punto debe prolongarse en esa

B(6; -2) misma direccin para que su longitud se cuadruplique?
6. Se tiene tres puntos A(4; 5), B(-5; 8) y C(0; 7).

Indicar qu tipo de tringulo se forma. 17. Calcular la suma de coordenadas del punto Q.
7. Calcule las coordenadas del punto medio M de AB , y
si: A(6+x; y+2) y B(8-x; 4-y).

x
x
8. Del grfico, calcular (-8; -6)
y
A(-1; 6) 2k
3k Q
P(x; y)
18. Calcular la suma de coordenadas del punto Q.
B(12; -7)
y Q
S1 3
9. Si: ; hallar x + y.
S2 4
B(3; 6) (4; 3)
S1 C(7; 9) x
S2
P(x, y)
A(0; 0) 19. En un rectngulo ABCD, se sabe que A(1; -1) y B(7; 7),
AB BC
adems: . Calcular el permetro del
10. Calcular el radio de la circunferencia que pasa por (1; 5 2
1), es tangente a los ejes coordenados y es la menor rectngulo.
posible.
11. Calcular la longitud de la circunferencia mnima y es 20. Calcular la longitud de la circunferencia mxima; que
tangente a los ejes coordenados y pasa por el punto es tangente a los ejes coordenados y pasa por el punto
P(1; 1). P(2; 1).

29
Innova Schools
REPASO
1. Calcular el rea de un cuadrado cuyo circunradio mide 5. Calcular el rea de la regin triangular ABC donde G
4 m. es baricentro y el rea de la regin sombreada es 8
m2.
B
A C
6. Calcular el rea de la regin sombreada, si el rea de la

2. Calcular el rea de un tringulo equiltero cuyo
circunradio mide 6 m. regin triangular ABC es 80 m2 y 3BP = 2PM, AM = MC.
B
A M C
3. Calcular el rea de un hexgono regular cuya apotema 7. Calcular el rea de la regin sombreada, si ABCD es un
mide 3 m. cuadrado de permetro 24 m.
B C
A D
8. Calcular el rea de la regin sombreada, si "O" y "O 1"

4. Calcular el rea del trapecio ABCD ( BC // AD )
B C son centros y R = 4 m.
9m2
R R
16m2
A D O O1

30
Innova Schools
1. Sean A = (4; 6) y B = (6; 8), puntos del plano 9. Sean los puntos A = (6; 0), B = (12; 0) y C = (8; 10).
cartesiano. Calcular las coordenadas del punto medio Calcular la longitud del segmento que une los puntos
de AB . medios de AC y BC .
2. Sean E = (3; 4) y F = (12; 16) los extremos del 10. En el grfico, el trapecio y el cuadrado son
segmento EF . Calcular la d (E, F) y las coordenadas del equivalentes. Calcular el valor de x.
punto medio de EF . x
3. Hallar el rea de la regin de un tringulo equiltero

inscrito en un crculo de 4 cm de radio. 10 8
11. Los lados de un tringulo miden 13, 14 y 15 dm.

Calcular el valor de su inradio.
4. Si el rea de la regin de un tringulo equiltero es de
9 3 dm2, hallar el rea del crculo circunscrito al
tringulo. 12. El largo y el ancho de un terreno rectangular se
encuentran en relacin de 3 a 4. Si su permetro es de
140 m, hallar el rea de esta regin rectangular.
5. Grafique los puntos B=(8; 5) y C = (8; 0). Si O es el
origen de coordenadas, calcular el rea de la regin
triangular OCB. 13. Las diagonales de un cuadriltero miden 10 dm y 6 3
dm. Si su rea es de 15 3 dm2, hallar la medida del
6. Se tiene un trapecio ABCD ( BC // AD ); donde las ngulo agudo que forman las diagonales.
diagonales se intersectan en P. Si: SBPC 9m2 y

2
SAPD 16m , hallar: SABCD. 14. El rea triangular EBF es al rea del trapecio AEFC
como uno es a tres. Luego EF es AC a como:
7. En el grfico ABCD es un cuadrado, AB = 4 cm. Hallar B

el rea de la regin limitada por los arcos MN, NP , PQ
y QM .
E F
B N C
A C
M P
15. El permetro de un cuadrado es de 32 dm. Calcular el

A D rea de la corona circular que determinan los crculos
Q
inscritos y circunscritos.
8. Calcular el rea de la regin sombreada, si ABCD es un

16. Se tiene un tringulo ABC y se traza la altura BH y en
cuadrado.
2 2 ella se toma un punto P. Si: BP = 4 cm y AC = 10 cm,
B C
Hallar el rea de la regin ABCPA.
2
17. Tomando como dimetro la altura de un tringulo
equiltero de 4a de lado, se describe una
2
circunferencia. Calcular el rea comn que encierran
A D
2 2 ambas figuras.

31
Innova Schools
1. Sean los puntos: A = (-3; 6) y B = (5; 12). Calcule las 11. Las bases de un trapecio miden x dm y 10 dm. Se
coordenadas del punto medio de AB . tiene un cuadrado de 8 dm de lado equivalente a dicho
trapecio y que tienen la misma altura. Calcule el valor
2. Sean los puntos: P = (-2; 3) y Q = (5; 2). Calcule la de x.
longitud de PQ .
12. Dos lados de un tringulo miden 8 m y 12 m. Calcular el
3. Las reas triangulares BPC y ABP se encuentran en la rea mxima que puede tener dicha regin triangular.
relacin de 1 a 3 respectivamente. Calcular las
coordenadas del punto P. 13. Hallar el rea de la regin triangular correspondiente
a un tringulo obtusngulo issceles, en el cual la base
B(0; 8) mide 16 cm y el circunradio 10 cm.
14. En un rombo ABCD; se toma el punto medio P de BC .

C(5; -2) Si: AP = 9 m y DP = 13 m, hallar el rea de la regin de
P este rombo.
A(-2; -3)
15. El rea triangular ABC es 10 m2. Si: AB = 4 cm y AC =

4. La longitud de una circunferencia es de 10dm.
6 cm y se traza la bisectriz interior AP , calcular:
Calcular el rea del crculo correspondiente.
SABP.
25
5. El rea de un sector circular es de dm2. Si el 16. Calcular el rea de la regin de un tringulo issceles
9
ngulo central mide 40, calcular el radio del sector. ABC, si el lado desigual AC mide 10 u y la altura AH
mide 6 u.
6. Si mEF = 150 y R = 4 dm, calcular el rea de la regin 17. Calcular el rea de la corona circular determinada por
sombreada. las circunferencias inscritas y circunscritas a un
tringulo equiltero, si el circunradio mide 2 2 dm.
R
18. La figura muestra a un cuadrado de 18 dm de lado.
F E
Calcular el rea de la regin sombreada.
7. Si AB mide 20 dm, calcular el rea de la regin 18

sombreada.
A B
19. Si los radios miden 9 y 3 dm, calcular el rea de la
regin sombreada.
8. Sean los puntos: A = (5; 0), B = (14; 0) y C = (8; 10). 60
Calcule el rea de la regin triangular ABC.
20. Si: r = 2, calcular el rea de la regin sombreada.

9. En el plano cartesiano, grafique: A = (2; 0), B = (8; 0) y
C = (8; 8). Calcule el permetro triangular ABC.
r
10. Grafique en el plano cartesiano a los puntos: A = (-2; -
2), B = (-2; 3) y C = (2; 2). Calcular el rea del tringulo
ABC.

32
Innova Schools
GEOMETRA ANALTICA I
LA RECTA EN EL PLANO CARTESIANO

c) Si: = 0 m = 0
Elementos m: no definida
d) Si: = 90
Dada la recta L
y Ejemplos:
L
a)
(xo ; yo) y
(0; b)
L
m = tg45
b 45
m=1
x
(-a; 0)
x
a
b)
(a; 0): interseccin con x

(0; b): interseccin con y y
a b: interceptos L m = -tg(180 - 120) = -tg60
: ngulo de inclinacin 120
m=- 3
(x0; y0): Punto de paso x
PENDIENTE DE UNA RECTA: m
Dada la recta con su ngulo de inclinacin ; se

denomina pendiente de la recta al nmero m que se OBTENCIN DE LA PENDIENTE CON DOS PUNTOS
obtiene de la tangente del ngulo de inclinacin. DE PASO
Observacin: L
Dada la recta que pasa por los puntos P(x1; y1) y
a) Si es agudo: 0 < < 90 m: (+) Q(x2; y2), la pendiente m se calcula as:

y
Se calcula as: L
Q
y y2
L y P
1
m = tg

x
x1 x2 x
b) Si es obtuso: 90 < < 180 m:(-) y2 - y1

m = tg =
x2 - x1
Se calcula as:
y
L
m = -tg(180 - )

x

33
Innova Schools
Por ejemplo del grfico: y L1
y
L2 L1
(3; 6) b

(2; 4) x
(-2; 1)
1 2
x Si a la ecuacin de una recta se le expresa de la
(6; 0) forma: Ax + By + C = 0 , se le conoce como ecuacin
general de la recta.
6 1 Ax + By + C = 0 Ecuacin general de la recta.
Para L1 : tg1 m1
3 (2)
Ejemplo: Calcular la ecuacin general de las rectas L1 y L2.
y
m1 = 1 L1
L2
40
Para L2 : tg2 m2
26
m2 = -1 P2 (5; 3)
P 1 (5; 1)
ECUACIN DE LA RECTA 127
45
x
Es una relacin algebraica que debe verificar tanto la
abcisa como la ordenada de todo punto perteneciente a
una recta. Para hallar esta relacin se requiere de dos En L1 : m1 = -tg(180 - 127)
elementos necesarios y suficientes: 4
y = -tg53 =
L 3
4
m1 P1 (5; 1)
3
P(x; y) Luego:
Po(xo; yo) 4
y 1 (x 5)
3

x 3y - 3 = -4x + 20
L : 4x + 3y - 23 = 0
m = tg pendiente de la recta En : m2 = tg45 = 1

Po(xo; yo) punto de paso
m2 = 1 P2(5; 3)
Luego: P L ; se debe cumplir: y - 3 = 1(x - 5)
L:x-y-2=0
y yo
m y y o m(x x o ) Ecuacin de la recta
x xo
POSICIONES PARTICULARES DE UNA RECTA
Tambin: RECTA VERTICAL

La ecuacin de la recta la podemos representar por la
siguiente expresin:
y L1
Se le denomina y = mx + b
Donde: m pendiente de la recta = tg L1 : x = a
b intersecto en y
x
Ecuacin ordinaria de la recta: 0 (a; 0)
a

34
Innova Schools
RECTA HORIZONTAL
Si: L1 L2 m1 . m2 = -1
y
Demostracin:
(0; b) L2 y
L2 L1
L2 : y = b
b
x
0
PROPIEDADES

x
a) Dada la ecuacin general de una recta: L : Ax + By + C =
0, su pendiente m se calcula as:
A Tg = m1 Tg = m2
m=-
B
-Tg(180 - ) = m2
b) Si un punto P(a; b) pertenece a una recta de ecuacin
general: Ax + By + C = 0, entonces debe satisfacer la Tg(180 - ) = -m2
ecuacin, es decir:
Como: Tg = Ctg(180 - )
P(a; b) : L Ax + By + C = 0 Tg = 1
Tg(180 )
m1 = 1
Aa + Bb + C = 0 m2
c) Rectas paralelas (//) m1 . m2 = -1
COORDENADAS DEL BARICENTRO DE UN TRINGULO

Si dos rectas: L 1 y L 2 son paralelas, entonces
sus pendientes son iguales.
En un tringulo ABC cuyas coordenadas de sus vrtices
son A(x1; y1), B(x2; y2) y C(x3; y3) se trazan sus tres
Grficamente:
medianas denominndose al punto de interseccin:
L2 BARICENTRO, representado por G(x0; y0).
L1
y
Si: L 1 // L 2 m 1 = m2 C(x 3 ; y3)
G
d) Rectas perpendiculares ( )
Si dos rectas: L 1 y L 2 son perpendiculares, entonces A(x 1 ; y1) B(x 2 ; y2)
el producto de sus pendientes es -1.
x
Grficamente:
L2
L1 Las coordenadas del baricentro G(x0; y0) se calculan as:
A+B+C x1 + x 2 + x 3 y1 + y 2 +
G= tambin: xo = yo =
3 3 3
A+B+C x1 + x 2 + x 3 y1 + y 2 + y 3
G= tambin: xo = yo =
3 3 3

35
Innova Schools
1. Calcule el ngulo de inclinacin de L y tambin su 4. Calcular la pendiente de las rectas mostradas.

y y
pendiente.
y
(0; 3)
(-4; 0) 45
x x
30
x
L
2. En el grfico, calcular la pendiente de la recta que

5. En el grfico, calcular el ngulo de inclinacin de la
pasa por A y B.
y recta y sus interceptos.
B(5; 8) y
A(2; 4)
x (0; 4)
(-3; 0)
x
3. Obtener la pendiente de una recta que pasa por los 6. La pendiente de una recta es 3/4 y pasa por el punto
puntos A(-4; -3) y B(5; 7). (1; 5). Calcular su ecuacin.

36
Innova Schools
PROBLEMAS PARA LA CLASE.
1. Si el ngulo de inclinacin de la recta con la horizontal 12. Teniendo en cuenta el problema anterior, determinar
es 45, halle la pendiente de dicha recta. el punto medio de AB , y la pendiente de la recta que
pasa por A y B.
2. Halle la pendiente de la recta que pasa por los puntos:

A(5; 4) y B(-7; 5). 13. Una recta de pendiente 3 pasa por el punto (3; 2). La
abscisa de otro punto de la recta es 4; hallar su
ordenada.
3. Calcular la pendiente del grfico.
y L 14. Los vrtices de un tringulo son: A(8;5), B(5;4) y C(-3;

P(x; y) -4). Calcular la pendiente de la mediana relativa al lado
AC.
45
x
15. Los vrtices de un tringulo son: A(3; 4), B(-2; 6) y C(-
3; -8). Calcular la distancia del baricentro al punto A.
4. Determine el ngulo de inclinacin de una recta que
pasa por los puntos: (-1; 3) (7; 9).
16. La pendiente de la recta L es 1 y pasa por (2; 4).
Calcule su ecuacin.
5. Determine la ecuacin de la recta que pasa por el y
punto (1; 2) y tiene pendiente -2/3.
(2; 4)
6. Halle la ecuacin de la recta L de la figura.

y
x
L L
6
17. Una recta pasa por los puntos M(3; 5) y N(-2; b). Si su
5
x pendiente es de 3/5, calcular el valor de b.
7. Calcular la ecuacin de la recta que pasa por los

puntos:
18. Dados los puntos A(2; 1) B(4; 5) y C(3; 6). Calcule las
A(3; 7) y B(-5; 1).
coordenadas del baricentro del tringulo ABC.
8. Determinar la ecuacin de la recta que pasa por los

puntos: P(1; 5) y Q(-3; 2).
19. Calcule las coordenadas del baricentro del tringulo

PQR.
9. Los vrtices de un tringulo son los puntos: A(2; 3), y
B(5; -4) y C(1; 8). Calcular la pendiente del lado mayor. Q(4; 8)
R(6; 1)
10. Los vrtices de un tringulo son los puntos: A(2; 2), B(-
1; 4) y C(4; 5). Calcular la pendiente de cada uno de sus x
lados.
P(-2; -3)
11. Si los vrtices de un tringulo son los puntos: A(-2; -

3); B(-1; 7) y C(12; 2), determinar las coordenadas del
baricentro.

37
Innova Schools
1. Calcular la pendiente de la recta L. 14. Una recta pasa por los puntos: B(4; 1) y A(-2; 3). Si un
punto de abscisa 10 pertenece a dicha recta, cul
y ser su ordenada?
P(x; y)
127 15. Determinar la suma de las pendientes de las rectas

x que forman los puntos: A(1; 1), B(2; 3) y C(5; 1).
16. De la figura, halle: m1. m2, si: BE = EF = FB.

2. Determine el ngulo de inclinacin de una recta que
pasa por los puntos (2; 5) y (4; 7).
L1 B(7; 7)
3. Calcular la ecuacin de la recta que pasa por los puntos L2 C(0; 6)
J(5; 3) y M(-2; 7).
F
4. Dado los puntos (3; -2) y (-2; 4), determinar la
ecuacin de la recta que pasa por estos puntos. E
5. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por los puntos B(1; 1)

A(3; 4) y B(-5; -7).
17. Halle la ecuacin de la recta que pasando por A sea
6. Halle la ecuacin de la recta L de la figura. paralela a OQ .
y
y
L A
4 Q
x
N M
-3
O B(4; 0)
7. Determinar las coordenadas del baricentro del
tringulo ABC, A(-6; 6), B(-2; 8) y C(2; 2).
18. Hallar la ecuacin de la recta L que pasa por los puntos
8. Halle la pendiente de la recta que pasa por los puntos P y Q.
A(-2; 3) y B(7; -5).
y
9. Si el ngulo de inclinacin de la recta con la horizontal
P
es 60, halle la pendiente de dicha recta. Q(5; 3)
L
10. Halle la ecuacin de la recta mediatriz del segmento
cuyos extremos son E(-2; 7) y V(1; 4). x
11. Una recta contiene al punto (-5; 6) y su pendiente es - 19. Halle la ecuacin de la recta L del grfico, si: ABCD es
3/2. Calcular el valor de la abscisa de un punto de la un cuadrado.
recta cuya ordenada es 4.
L y
C
12. En un tringulo ABC, encontrar la ecuacin de la recta
que contiene a la mediana relativa al lado AB si:
B(0; 8)
A(-3; 8), B(1;6) y C(-5; -2).
D
13. Los vrtices de un tringulo son los puntos: A(-2; -3),
B(-1; 7) y C(12; 2), hallar la distancia del baricentro al
A(-6; 0) x
vrtice "C".

38
Innova Schools
TRIGONOMETRA.
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMTRICA I

Objetivos y
2
- Representar grficamente los valores numricos de las
razones trigonomtricas de un ngulo, arco o nmero
real; mediante las lneas trigonomtricas. 0
x
- Adaptar las representaciones grficas a la 2
determinacin de longitudes de segmentos y al clculo
de reas de regiones triangulares. 3
2
Definicin
Se llama circunferencia trigonomtrica a aquella y
1,57
circunferencia cuyo centro coincide con el origen del
sistema cartesiano y su radio es igual a la unidad del
3,14 0
sistema. En el grfico adjunto tenemos: x
6,28
B y
M 4,71
(+)
Lneas trigonomtricas
A' A
x Son segmentos de medida positiva, negativa o nula; que
van a representar los valores numricos de las razones
R=1
(-) trigonomtricas de un arco, ngulo o nmero real, siempre
que est definido. Vamos a estudiar tres razones
N trigonomtricas: seno, coseno y tangente.
B'
A: Origen de arcos 1. L. T. seno

M y N: Extremos de arco
B: Origen de complementos de arcos El seno de un arco se representa por la perpendicular
A: Origen de suplementos de arcos trazada desde el extremo del arco considerado, hacia
B: Annimo el eje de abscisas. y son arcos en posicin
normal)
Todo arco dibujado a partir de A se denomina arco en
y
posicin normal; y numricamente (en rad.) es igual al
M
ngulo central que le corresponde; siendo el extremo del
N
arco, el punto ms importante para el anlisis que sigue a sen 1
sen
partir de ahora. (+) (+)
A
x
Los arcos a ubicar en ella pueden estar expresados en sen
sen
grados sexagesimales, en radianes o como nmeros reales, (-) -1 (-)
para ello se recomienda tener en cuenta:

P Q
y
90
Con lo mostrado en el grfico anterior, trazar las L. T.
180 0 seno de los arcos mostrados en:
x
360
270

39
Innova Schools
90 y
70
Hasta T, luego AT representa tan ; mientras que
150
para representar tan prolongamos NO hasta T1,
180 0 luego AT1 representa tan; y as tambin para y

x
.
-28
T
y
260 270 M tan
N
tan
2. L. T. coseno
O A
El coseno de un arco se representa por la x
perpendicular trazada desde el extremo del arco
tan
considerado, hacia el eje de ordenadas. y son
arcos en posicin normal)
Q tan
P
T1
y

cos
N cos M
(-)
(+) Con la ayuda del grfico adjunto trazar la L. T.
-1 A tangente de cada arco indicado.
x
1
cos
cos Q y
(-) (+)
P
32
160
Con lo mostrado en el grfico anterior, trazar las L. T. x
O
coseno de los arcos mostrados:
90 y 310
140 50 242
180 0
x
Los ejercicios que vamos a resolver son bsicamente

de dos tipos: comparacin de lneas trigonomtricas y
230
determinacin de reas de regiones triangulares. Por
270 -80 ejemplo:
3. L. T. tangente
* Sealar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda
Para representar la tangente de un arco, previamente en:
se traza una recta tangente a la circunferencia
trigonomtrica en el origen de arcos A, para luego I. sen100 > sen160
prolongar el radio que pasa por el extremo del arco II. Cos200 > cos260
considerado hasta que se corte con la recta anterior. III. |tan300| > |tan340|
La tangente de un arco se representa por el segmento
que une el punto A con el punto de interseccin
anterior. Por ejemplo, para representar tan
prolongamos OM

40
Innova Schools
Analizando:
I. Resolucin:
y y

100 M
160
(+)
(+) x
x 2
Sabemos:
base altura
S=
2
Como las dos lneas son positivas, entonces: Tenemos: base = 2; altura = sen (+)
sen100 > sen160 2.sen
S= S = sen
II. 2
y
x II.
200
B y

M
260
A' A
Como las dos lneas son negativas, entonces: x
cos200 < cos260
III.
y
B'
x
340 tan340
Resolucin:
300
tan300 B y

2
A
x
Analizando los valores absolutos de las lneas,
tenemos:
|tan300| > |tan340|
Respuesta: VFV
Sabemos:
b.h
S=
* Halle el rea de la regin sombreada en cada caso: 2
Tenemos: b = 2; h = cos ... (ojo)
I. Pero: cos (-) arreglar: h = -cos
B y Luego:
M 2(- cos )
S= S = -cos
2
A' A
x
B'

41
Innova Schools
1. Represente en la C.T. mostrada: sen140 5. Quin es mayor: sen2; sen3; sen4?

y
6. En la C.T. mostrada, complete segn corresponda en:

2. Represente en la C.T. mostrada: sen240
y
y
M

x
A1
A
x
P
Q N

B
7. En la C.T. mostrada, marque un arco que mide 140 y

3. Represente en la C.T. mostrada: cos300 trazar el sen140.
y
y
B
x
1
A A
x
1
B
4. Represente en la C.T. mostrada: tan110 8. En la C.T. mostrada, ubique un arco que mide 210 y
y
trazar el cos210.
y
B
x
1
A A
x
1
B

42
Innova Schools
1. Dibuje un arco positivo del II C y represente a) FFV b) FVV c) VVV

grfica-mente: sen; cos y tan. d) VFV e) VFF
2. Dibuje un arco positivo del IV C y represente 10. Seale verdadero (V) o falso (F), segn corresponda en:
grfica-mente: sen; cos y tan.
I. tan200 > tan240
3. Ubique un arco que mide -110 y represente grfica- II. tan300 > tan340
mente: sen(-110), cos(-110) y tan(-110). III. |tan100| > |tan160|
4. Ubique un arco que mide -70 y represente grfica- a) FFV b) FFF c) VFV
d) FVV e) VVF
mente: sen(-70), cos(-70) y tan(-70).
11. Seale verdadero (V) o falso (F), segn corresponda en:

I. sen1 > sen2
II. cos2 > cos3
I. sen70 > sen20
III. |tan5| > |tan6|
II. Sen216 > sen254
III.|sen300| > |sen320|
a) FFV b) FVV c) VVF
d) FVF e) FFF
a) VVV b) VFV c) VVF
d) FVV e) VFF

I. |tan3| < tan4
II. cos5 > cos6
I. sen140 > sen160
III. sen4 > sen5
II. sen200 < sen250
III. |sen200| > |sen250|
a) VFV b) VVF c) VFF
d) FVV e) FFV
a) VVV b) VFF c) FVV
d) FFV e) FFF
13. En la C.T. mostrada, hallar la longitud de A' P .
7. Seale verdadero (V) o falso (F), segn corresponda en: y B
I. cos70 > cos20

II. cos100 < cos160 A' P A
III. |cos200| > |cos230| x
a) VVV b) FVV c) VVF M

d) FFV e) FVF
B'
8. Seale verdadero (V) o falso (F), segn corresponda en: a) -cos b) 1 - cos c) 1 + cos
d) 1 - sen e) 1 + sen
I. cos320 > cos340
II. cos210 > cos260 14. En la C.T. mostrada, hallar la longitud de PA .
III. |cos100| < |cos140| y B

M
a) VFF b) VFV c) FFV
d) FFF e) FVV A' A
P x
I. tan50 < tan70 B'

II. tan130 > tan150
III. |tan310| > |tan340| a) 1 - cos b) 1 + cos c) 1 + sen
d) 1 - sen e) -2cos

43
Innova Schools
1. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda: 8. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
I. sen20 > sen70
II. sen200 > sen250 I. tan200 > tan240
II. tan310 > tan340
a) VV b) VF c) FF
d) FV e) No se puede precisar a) VV b) VF c) FF
d) FV e) V; no se puede precisar
2. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
9. Cul es el menor nmero?
I. sen100 < sen140
II. sen290 > sen340 sen1 ; sen2 ; sen3 ; sen4 ; sen5
a) VV b) VF c) FF a) sen1 b) sen2 c) sen3

d) FV e) N.A. d) sen4 e) sen5
3. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda: 10. Ordenar de menor a mayor los nmeros:
I. cos10 > cos50 sen1 ; sen3 ; sen5

II. cos230 < cos260
a) sen5 < sen3 < sen1
a) VV b) VF c) FF
b) sen1 < sen3 < sen5
d) FV e) V; no se puede precisar
c) sen3 < sen1 < sen5
d) sen5 < sen1 < sen3
e) sen3 < sen5 < sen1
I. cos110 < cos160

11. Ordenar de mayor a menor los nmeros:
II. cos300 > cos350
sen2 ; sen4 ; sen6

a) VV b) VF c) FF
d) FV e) F; no se puede precisar
a) sen6 > sen4 > sen2
b) sen2 > sen4 > sen6
c) sen2 > sen6 > sen4
d) sen6 > sen2 > sen4
I. sen20 > cos20
e) sen4 > sen2 > sen6
II. cos250 < sen250
a) VV b) VF c) FF
12. Ordenar de menor a mayor los nmeros:
cos1 ; cos3 ; cos5
a) cos1 < cos3 < cos5 b) cos3 < cos1 < cos5
I. sen100 < cos100 c) cos3 < cos5 < cos1 d) cos5 < cos3 < cos1
II. cos300 > sen300 e) cos1 < cos5 < cos3
a) VV b) VF c) FF 13. Cul es el mayor nmero?

cos1 ; cos2 ; cos3 ; cos4 ; cos5
a) cos1 b) cos2 c) cos3
I. tan70 > tan50 d) cos4 e) cos5
II. tan140 > tan160
14. Ordenar de mayor a menor los nmeros:
a) VV b) VF c) FF
d) FV e) V; no se puede precisar cos2 ; cos4 ; cos6

44
Innova Schools
MISCELNEA
I. Aspecto conceptuales B y
1. Asocie correctamente el punto con el cuadrante o eje

al que pertenezca, mediante flechas. A' A
x
eje x
(-3; 2) II C
(-1; -3) IC B'
II. Habilidad operativa
(3; 0) eje y
(1; -5) III C 7. Dibuja correctamente en el plano cartesiano el
IV C tringulo de vrtices A(-1; -3), B(1; 5) y C(7; -1); y
2. De acuerdo al grfico, asocie correctamente mediante determine la longitud del lado mayor as como la suma
flechas: de coordenadas del punto medio del menor lado.
y
sen
8. De acuerdo al grfico, calcular:
x x/r cos K = sec - tan
r x/y tan
y
(x; y) y/r cot (-8; 15)
r/x sec
csc
x
3. Complete los signos de:
- sen140 ( ) - tan140 ( )
9. Seale los signos de las siguientes expresiones:
- cos200 ( ) - cos216 ( )
C = sen90.cos216 + sen270
- tan310 ( ) - sec340 ( )
L = cos180.cos130 - sen140.sen270
10. Seale el valor de:

4. Asocie mediante flechas:
sen150. cos 300. tan150
C=
1/2 sen240. tan120. sec 225
sen150 -1/2 11. Reducir:
sen(180 x ) tan(90 x ) sec(270 x ) cot(180 x )
cos120 - 3 C= +
cos(270 - x ) csc(180 - x )
tan300 - 3/3
3 12. Seale verdadero (V) o falso (F) justificando su
respuesta:
5. Asocie mediante flechas:
I. sen140 > sen160
tanx II. cos200 > cos240
III. tan310 > tan350
tan(180 - x) -cotx
tan(90 + x) -tanx B y

cos(x - 270) senx M
-senx
A' A
x
6. En la C.T. mostrada ubique un arco de 130 y trace sus

lneas trigonomtricas seno, coseno y tangente.
B'

45
Innova Schools
1. Seale verdadero (V) o falso (F), segn corresponda en: 8. Seale la variacin de:
L = 2sen + 3 ; < ; ]
I. / sen = 1,25 6
a) <1; 3] b) [1; 3] c) [3; 5]
II. / cos = - 0,961
d) [3; 5> e) <3; 5]
III. / sen = 0,725
9. Seale la variacin de:

a) VVV b) VFV c) FVF
C = 4sen + 1 ; < ; 7 >
d) FVV e) FFV 4
2. Seale verdadero (V) o falso (F), segn corresponda en: a) [-3; 1] b) [-3; 1> c) [-3; 2>
d) [-3; 2] e) <-3; 1]
I. / sen = 3 + 1
II. / cos = p - 3 10. Calcular el mximo valor de k para que la igualdad
III / sen = 2 +1 exista:
2k - 3
sen
a) FVF b) FVV c) FFV 5
d) VFF e) VVF a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
11. Calcular el mnimo valor de k para que la igualdad
C = 3sen + 1 ; IR exista:
2 - 5k
sen
3
a) [-3; 3] b) [-2; 4] c) [-3; 4]
a) 1 b) 1/3 c) 1/2
d) [-1; 2] e) [-3; 5]
d) 1/5 e) -1/5

12. Calcular el mnimo valor de a para que la igualdad sea
posible:
L = 3 - 2sen ; IR 1 - 3a
cos
4
a) [2; 5] b) [- 1; 3] c) [1; 5] a) -3 b) -2 c) -1
d) [1; 3] e) [- 3; 3] d) 0 e) 1
5. Seale la extensin de: 13. Calcular el mximo valor de a para que la igualdad sea
posible:
C = 4cos + 1 ; II C 4a - 3
cos
7
a) <-3; 3> b) [-3; 5] c) <-1; 3> a) 1 b) 5/2 c) 5/4
d) <-3; 5> e) <-3; 1> d) 5 e) 10
6. Seale la extensin de: 14. Si: IIC. Calcular todos los valores enteros de E
para que la siguiente igualdad exista:
L = 3 - 2sen; II C 5sen 9
E
2
a) <1; 3> b) <0; 2> c) <0; 3>
d) <1; 4> e) <-1; 3> a) {5} b) {6} c) {5;6}
d) {4;5} e) {6;7}
15. Si: IIIC. Calcular todos los valores enteros de E
C = 3 - 4cos; < ; ] para que la siguiente igualdad sea posible:
3 7sen - 5
E
2
a) <-3; 5] b) <-1; 3] c) <1; 7] a) {-3;-4} b) {-4;-5} c) {-3;-4;-5}
d) [1; 7> e) [-1; 3> d) {-3;-5} e) {-2;-3;-4;-5}

46
Innova Schools
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMTRICA II
Objetivos
que el cos toma como mximo valor 1, mientras que
- Determinar las variaciones de las razones su mnimo valor es -1, es decir:
trigonomtricas seno y coseno de una variable; para /2
que a partir de ellas determinar las extensiones de
expresiones ms complicadas.
- Determinar las extensiones de expresiones donde la
variable est restringida a un intervalo de IR. 1 O
-1 2
Anlisis de las variaciones de las razones

trigonomtricas
3/2
I. Variacin del seno de un arco:
Significa determinar entre qu valores se encuentra el

(cos )mx. 1
seno de un arco cuando ste vara en un cierto - 1 cos 1
(cos )mn. -1
intervalo. Si consideramos un arco que se desplaza
sobre toda la circunferencia trigonomtrica (de 0 a
mientras que la variacin por cuadrantes sera:
2) notaremos que el sen toma como mximo valor 1,
mientras que su mnimo valor es -1, es decir:
IC IIC IIIC IVC
/2 0 3 3 2
2 2 2 2
cos 10 0 -1 -1 0 01
1
0<cos<1 -1<cos<0 -1<cos<0 0<cos<1
O
2
-1 - Anlisis de las variaciones en intervalos de IR:
3/2
Cuando te pidan la variacin, extensin o rango de
expresiones que dependan del seno o coseno de un
arco; y este arco vare en un intervalo restringido, se
(sen)mx. 1
- 1 sen 1 procede de la siguiente manera:
(sen)mn. -1
1. Reconocer de qu R.T. depende la expresin.

mientras que la variacin por cuadrantes ser: 2. Reconocer de qu variable depende la R.T.
3. Ubicar en la C.T. el intervalo al que pertenece la
IC IIC IIIC IVC variable, respetando si es abierto, cerrado o
0 3 3 2 semicerrado.
2 2 2 2 4. Trazar las lneas trigonomtricas correspondientes
sen 01 10 0 -1 -1 0 a la R.T. de la que depende la expresin (las ms
0<sen<1 0<sen<1 -1<sen<0 -1<sen<0 importantes).
5. Reconocer la mayor y menor de las lneas
II. Variacin del coseno de un arco: trigonom-tricas trazadas.
6. Ubicar la R.T. de la variable entre los extremos
Trabajando de la misma manera que en el caso anterior encontrados en el punto anterior, respetando si
consideramos un arco que se desplaza sobre toda la puede o no tomar dichos extremos.
circunferencia trigonomtrica (de 0 a 2) notaremos 7. Terminar de formar la expresin pedida, a partir
de la variacin encontrada en el punto anterior.

47
Innova Schools
En el IIIC, sin tomar los extremos tenemos:
Por ejemplo: -1 < cos < 0
5: -5 < 5cos< 0
* Seale la variacin de: -1:
-6 < 5cos - 1 < -1
C
C <-6; -1>
1. C = 4 sen+ 1
Si: I C; es positivo y menor que una vuelta.
4. L = 4cos + 3; 60 < 180
Resolucin:
y Resolucin:
90 y
60
1
1 2
0
180 -1
x
x
Recuerda que: 1

Mayor: (no lo toma)
I C 0 < < 90 En el intervalo 2
Luego: Menor: 1 (s lo toma)
0 < sen < 1 (no consideramos Luego:
los extremos) -1 cos <
Multiplicamos (4): 4: -4 4cos < 2
0 < 4 sen < 4
3 < 5
+3: -1 4cos

Sumando (+1): L
1< 4sen
1 < 5 L [-1; 5>
C
C <1; 5>
5. C = 2sen + 1; 30 << 180
2. L = 3sen + 2; IIC
Resolucin:
y
Resolucin:
y
30
1
1
1 180 O
2
x
0
x
Mayor: 1 (s lo toma)
Nos ubicamos en el IIC (no tomamos los extremos) En el intervalo:
Menor: 0 (no lo toma)
Luego:
0 < sen < 1 Luego:
3: 0 < 3sen < 3 0 < sen1
+2: 2 < 3sen
2 <5 2: 0 < 2sen2

L +1: 1 < 2sen 1 3

L <2; 5> C
C <1; 3]
3. C = 5cos - 1; IIIC
Resolucin: 3
6. L = 4sen - 3; ;
y 6 2
x
Resolucin:
1

48
Innova Schools
1. Sabiendo que IR; seale la extensin de: 5. Sabiendo que IIC; seale la variacin de:
C = 4 + 3sen L = 2 - 3cos
2. Sabiendo que IR; seale la extensin de: 6. Seale la suma del mximo y mnimo valor que puede
L = 3 + 2cos tomar: K = 2senx + 3
3. Sabiendo que IR; sume el mximo y mnimo valor 7. Sume el mximo y mnimo valor que puede tomar:
de: C = 4 + 7sen K = 2 - 3cos
4. Sabiendo que IIC; seale la variacin de: 8. Seale la variacin de: K = 3senx + 1
L = 3 + sen

49
Innova Schools
1. Seale la variacin de: C = 7sen + 1; IR 1

e) IR - - 1;
2
a) [-6; 8] b) [-7; 7] c) [-5; 8]
d) [-7; 9] e) [-5; 9] 10. Sabiendo que IR, adems: 4cos = 3n + 1
Cul es la extensin de n para que la igualdad
2. Seale la variacin de: L = 7sen - 5; IR anterior, sea imposible de verificarse?
a) [-7; 12] b) [-12; 2] c) [2; 12]

5 5
d) [-2; 12] e) [-6; 8] a) IR - - ;1 b) IR - - 1;
3 3
3. Seale la variacin de: C = 5cos + 1; IR 1 5 5 5

c) IR - - ; d) IR - - ;
3 3 3 3
a) [-6; 6] b) [-6; 4] c) [-4; 6] e) IR - - 1;
1
d) [-4; 4] e) [-5; 5] 3
4. Seale la variacin de: C = 6cos - 3IR 11. Sabiendo que IIC; seale la extensin de:
C = 3sen+ 1
a) [-6; 6] b) [-6; 3] c) [-3; 6]
d) [-9; 3] e) [-3; 9] a) <1; 4> b) [1; 4] c) [-2; 4]
d) <-1; 4] e) [2; 5]
5. Seale la variacin de: L = 7 - 3sen; IR
12. Sabiendo que IC; seale la extensin de:
a) [4; 7] b) [-6; 8] c) [-4; 10] L = 4sen - 1
d) [-2; 8] e) [4; 10]
a) <-1; 4> b) <-1; 3> c) [-1; 3]
6. Seale la variacin de: L = 3 - 2cos; IR d) [-1; 4] e) [-5; 3]
a) [1; 5] b) [1; 3] c) [-1; 3] 13. Sabiendo que IIIC; seale el rango de:
d) [-3; 3] e) [-5; 5] C = 3cos + 2
7. Sabiendo que IR, adems: a) [2; 3] b) <2; 3> c) <-1; 2>

2n 1 d) [-1; 2] e) [-1; 5]
cos =
3
Cul es la suma de los valores enteros que toma n? 14. Sabiendo queIIC; seale la extensin de:
L = 4cos+ 1
a) 1 b) 2 c) -1
d) -2 e) 0 a) <-3; 5> b) [1; 5] c) <-1; 5>
d) <-3; 1> e) [-3; 1]
8. Sabiendo que IR, adems:
2n - 1 15. Sabiendo que: 30 < < 120; seale la extensin de:
sen =
7 C = 4sen - 1
Cul es la suma de los valores enteros que toma n?
a) <1; 3] b) <1; 3>
a) 0 b) 1 c) 2 c) <1; 2 + 1> d) <1; 2 3 + 1]
d) 3 e) 4 e) <2; 3>
9. Sabiendo que IR, adems: 3sen = 4n - 1 16. Sabiendo que: 40 < 180; seale la variacin de:
Cul es la extensin de n para que la igualdad L = 3sen + 1
anterior sea imposible de verificarse?
1 a) [0; 3> b) [1; 4> c) [1; 3>
a) IR - <-1; 1> b) IR - - 1;
2 d) [1; 4] e) <1; 4]
1 1 1
c) IR - - ;1 d) IR - - ;
2 2 2

50
Innova Schools
1. Sabiendo que: <60; 210>; seale la extensin de: 3 3

d) ; 2 e) 4 ; 2
C = 8cos+ 1 2
a) <-7; 5] b) [-7; 5> c) <-7; 5>

d) <-6; 5] e) [-6; 5> 8. Seale el valor de:
sen - 1 cos - 1 csc

L=
2. Sabiendo que: <70; 270>; seale la variacin de: sen cos cos
L = 4sen - 1
a) 1 b) -1 c) 2
a) <-3; 5] b) <-3; 5> c) <-5; 3] d) 0 e) -2
d) <-5; 3> e) [-5; 3>
9. En la C.T. mostrada, halle la variacin de S si: IIC

3. Sabiendo que: ; ; seale la variacin de:
3 2 y T

C = 4cos2 + 3 M
S
a) [-1; 1> b) <-1; 1] c) [-2; 1> C.T.
d) <-2; 1] e) [-2; 3> A
x
4. Sabiendo que: <25; 75]; seale el rango de: a) <0; 1> b) <0; 2> c) <1; 2>
1 1
d) ;2 e) ;1
2 2
L = 4sen2(3 - 45) + 1
a) [1; 2> b) [1; 2] c) [1; 5>

d) <1; 5] e) [1; 5] 10. Seale la variacin de: K = 3 - 2cosx
3 cos 1
5. Seale la variacin de: C =
cos 1 11. Seale la variacin de: K = 4 - 3senx; x II C
si: IVC
1 1 * Seale la variacin de:

a) <1; 2> b) ;2 c) ;1
2 2
d) <1; 3> e) <2; 3> 3
12. L = 4sen - 3; ;
6 2
6. Seale la variacin de: L = sen(sen+ 1); IR
1 1
a) [-1; 2] b) - ; 2 c) - 2 ; 1
4 13. C = 5sen2 + 1; ;
12 2
1
d) - ; 2 e) [-1; 3]
2

7. Seale la extensin de:

C = cos.sen2 + (1 + cos - 1 )sen + sec

1 1 3
a) 4 ; 3 b) ; 2 c) 4 ; 3
4

51
Innova Schools
RAZONAMIENTO MATEMTICO
CRONOMETRA II
Relacin entre los recorridos del horario y minutero Ejemplo 1

Qu hora indica el reloj de la figura?
Observamos el siguiente reloj: 12
11 1
12
11 1 10 2
10 2 9 3
M 5 divisiones
H H
9 30
3 M
8
8 4 7
6
Resolucin:
7 5
6
Antes de graficar la hora en punto, sealemos los arcos
En la circunferencia de un reloj hay: correspondientes a los ngulos con "x"
60 divisiones < > 60 minutos < > 360

12 12
Mf
Simplificando se obtiene:
1 divisin < > 1 minuto < > 6

9 3 9
Cada hora: H Hi
Mi
8 M 8
Hf
Espacio recorrido por el horario (ERH) = 5 divisiones
7 x x 7 x x
Espacio recorrido por el minutero (ERM) = 60 divisiones 6 6
Se deduce que: Luego el nmero de min

ERH 1 360 = 27 9
= 12 12
ERM 12 13 13
Mf
Observacin: ERH = "x" divisiones
la hora ser: 6h 27
ERM = "12x" divisiones
x 12 Del grfico tenemos:

9 3 9 12x
Horario Minutero 12x + x = 30 minutos
H Hi
M Mi

1 8 12 8 13x = 30
Esta es la 2 24
Hf x=
30
13
relacin respecto 7 7
3 36 x 6 x x
6
x
a los espacios
recorridos
x 12x Luego el nmero de minuto es: 12 30
13
n 12n 360 = 27 9 minutos
13 13
la hora ser: 6h 27 9 minutos

13

52
Innova Schools
Uso de la frmula general Grafiquemos:

12
11
(M) 30(H)
2
9 H 3
Caso I
M 4
Cuando a partir de la marca de las 12, el horario se ha
alejado ms que el minutero (en sentido horario), el 6
horario (H) ser positivo (+) y el minutero (M) negativo (-). Notamos en el grfico que el minutero se ha alejado ms
que el horario, por lo tanto el M = (+) y el H = (-).
Reemplazando en la frmula:
11
(M) 30(H) 11
2 (28) 30(4)
2
12
a = 154 - 120 = 34
M
9 3 Ejemplo 3
Hallar el mayor ngulo que forman las agujas de un reloj a
H
las 09:32
6 Resolucin:
12
11
Caso II
10
Cuando a partir de la marca de las 12, el minutero se ha H
alejado ms que el horario (siempre en sentido horario), el 9 3
minutero (M) ser positivo (+) y el horario (H), ser
M
negativo (-).
11 6
(M) 30(H)
2 11
(32) 30(9)
2
12 176 270
94
M A las 09:32 notamos en el reloj que el horario ha

9 H 3
recorrido ms que el minutero, entonces: H = (+) y M = (-)
reemplazando en la frmula tenemos:
Ejemplo 4
6
Observacin: Cuando las agujas de un reloj estn A qu hora entre las 4 y las 5, las agujas de un reloj
superpuestas (una encima de otra), formando 0, se forman un ngulo de 90 por primera vez?
cumple que:
Resolucin:
11
(M) 30(H)
2
Graficando 90 por primera vez.
Ejemplo 2 12
M
Qu ngulo forman las agujas de un reloj a las 04:28 h?.
Dar como respuesta el ngulo menor. 9 3
H
4
Resolucin:
5
6
la hora ser:

53
Innova Schools
1. Qu ngulo forman las agujas del reloj a las 4:20 pm? 5. Hallar el menor ngulo que forman las agujas de un
reloj a las 04:50 h
2. Qu ngulo forman las agujas del reloj a las 7:42 pm? 6. Faltan para las 9 horas la mitad de minutos que
pasaron desde las 7 horas. Qu hora marca el reloj?
3. Qu ngulo forman las agujas del reloj a las 12:38 7. Qu hora indica el reloj?
12
pm? 1
2
3
3
8
7
6
4. A qu hora entre las 6 y las 7, las agujas de un reloj 8. Qu hora indica el reloj?
forman un ngulo de 15 por primera vez? 12
9 3
78
8 4
7 5
6

54
Innova Schools
Bloque I 11. Qu ngulo forman las agujas del reloj en los

siguientes casos?
Qu ngulo forman las agujas del reloj a las: Hora: 09:38h
1. 3 p.m. a) 57 b) 58 c) 59
d) 61 e) 62
a) 60 b) 75 c) 90
d) 30 e) 80 12. Hora: 18:40h
2. 6:30 a.m. a) 35 b) 36 c) 38
d) 40 e) 42
a) 0 b) 15 c) 20
d) 30 e) 45 13. Hora: 22:28h
3. 7:00 p.m. a) 145 b) 144 c) 146

d) 148 e) 150
a) 210 b) 90
c) 150 d) 75 14. A qu hora entre las 2 y las 3, las agujas de un reloj
e) Ms de una es correcta se oponen?
4. 8:20 p.m. a) 2h 46 min b) 2h 41 7 min

3
a) 150 b) 170 c) 190

c) 2h 43 7 min d) 2h 41 11
3
min
11
d) 230 e) 250 3
e) 2h 40 11 min
5. 11:00 p.m.
15. A qu hora entre las 3 y las 4, las agujas de un reloj
a) 15 b) 40 c) 60 estn superpuestas?
d) 90 e) 330
a) 3h 17 min b) 3h 19 min
6. 8:24 a.m. c) 3h 7
19 11 min 4
d) 3h 16 11 min
a) 102 b) 108 c) 98
7
d) 92 e) 96 e) 3h 17 11 min
7. 3:32 a.m.
Bloque II
a) 72 b) 78 c) 82
d) 86 e) 92
forman 60 por primera vez?
8. Hallar el menor ngulo que forman las agujas de un
3
reloj a las 07:28 h a) 4h 12 min b) 4h 16 11 min
7 5
c) 4h 13 11 min d) 4h 13 7 min
a) 52 b) 46 c) 56
d) 58 e) 48 e) 4h 10 10
11
min
9. Hallar el mayor ngulo que forman las agujas de un

reloj a las 03:46 h.
forman 120 por primera vez?
a) 153 b) 157 c) 163

8
d) 167 e) 197 a) 2h 10 10
11
min b) 2h 32 11 min
6
c) 2h 12 11 min 7
d) 2h 34 17 min
10. Qu ngulo forman las agujas de un reloj a las 12:34?
7
e) 2h 17 13 min
a) 141 b) 161 c) 173
d) 178 e) 163

55
Innova Schools
Qu ngulo forman las manecillas del reloj a las: 16. Qu ngulo forman las agujas de un reloj a las
1. 4 a.m.
17. El ngulo formado por las manecillas de un reloj que
marca las 8h 32 minutos es (x+18), hallar el valor de
2. 8 p.m. "x".
3. 7:10 a.m. 18. A qu hora entre las 6 y las 7 las manecillas de un

reloj estn superpuestas?
4. 3:20 p.m.
19. A qu hora entre las 4 y las 5 horas las manecillas de
un reloj se encuentran en sentido opuesto?
5. 6:10 a.m.
20. Qu ngulo forman las manecillas de un reloj a aquella
hora en que han transcurrido del da las 3/5 partes de
6. 4:40 p.m. lo que falta por transcurrir?
7. 5:20 a.m. 21. Determinar el complemento del complemento del

menor ngulo que forman las agujas del reloj a las 12
horas 15 minutos.
8. 9:30 p.m.
22. Qu hora ser entre las 6 y las 7 cuando las agujas

9. 10:12 a.m. forman un ngulo de 15 por vez primera?
10. 4:21 a.m. 23. A qu hora exactamente entre las 7 y 8 las

manecillas de un reloj forman un ngulo de 40 por
segunda vez?
11. Qu ngulo forman las agujas del reloj en cada caso?
a) 6h 28' b) 5h 59' c) 4h 05' 24. Tito tiene un desayuno entre las 6 y 7 cuando las
d) 12h 17' e) 7h 35' f) 12h 01' agujas del reloj se superponen; y tienen un almuerzo
entre las 1 y las 2, cuando las agujas estn en sentido
opuesto. Qu tiempo transcurri desde el desayuno
12. Cul es el menor ngulo que forman las agujas hasta el almuerzo?
(horario y minutero) de un reloj a las 6:20 p.m.?
25. Mnica empez a estudiar despus de las 4 horas, pero

13. Cul es el mayor ngulo formado por las agujas de un antes de las 5 horas, en el momento justo que las
reloj cuando sean las 8:27 p.m.? agujas del reloj estaban superpuestas y termin de
estudiar antes de las 11 horas pero despus de las 10
horas, cuando las agujas formaban un ngulo de 180.
14. Qu ngulo forman las manecillas de un reloj a las Cunto tiempo estuvo estudiando?
12:44?
26. En cierto da, las horas transcurridas exceden a las
que faltan transcurrir en 6 horas 32 minutos. A qu
15. A las 10 horas 20 minutos, qu ngulo forman las hora ocurre esto?
agujas de un reloj?
a) 10:28 am b) 10:28 pm c) 6:32 am
d) 6:32 pm e) 3:16 pm
56
Innova Schools
SUMATORIAS I
Qu es una serie numrica? 3. Suma de los "n" primeros impares

Se denomina serie numrica a la adicin indicada de los
trminos de una sucesin numrica. Al resultado de la n
adicin si es que este existe se le llama suma o valor de (2k - 1) = 1 + 3 + 5 + 7 + .... + (2n - 1) = n
k=1
2
la serie. "n" sumandos
Ejemplo 1: Hallar el valor de "A"

Ejemplo: Si tenemos la sucesin: A 1 3 5 7 ....... 79
4; 7; 10; 13; 16; ..........; (3n + 1); ...... Resolucin:
Calculamos la cantidad de sumandos como:
La serie asociada a ella ser: tn = 2n - 1 2n - 1 = 79 n = 40
4 + 7 + 10 + 13 + 16 + .... + (3n + 1) + ....
la serie bajo el signo radical tiene 40 sumandos, as:
Puede observarse que el trmino ensimo de la sucesin
dada es: Tn = 3n + 1 entonces recordemos que podemos 1 + 3 + 5 + 7 + ....... + 79 = (40) 2
escribir la serie dada de forma abreviada empleando la 40 sumandos
notacin sigma (que denota "sumatoria".

Entonces:
As: A 1 3 5 ........ 79

Tn (3n 1) 4 7 10 13 ... A 402
n1 n1 A = 40
4. Suma de los "n" primeros nmeros cuadrados

PRINCIPALES SERIES NOTABLES perfectos
1. La suma de los "n" primeros nmeros enteros n

positivos.
k=1
k 2 = 12 + 22 + 3 2 + 42 + ... + n2 =
n(n + 1) (2n + 1)
6
n
k = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + n = n(n 2+ 1)
k=1
Ejemplo:
En el siguiente arreglo triangular, hallar la suma de las

2. Suma de los "n" primeros nmeros pares 20 primeras filas.
F1 1
n F2 2 2
2k = 2 + 4 + 6 + 8 + ...... + 2n = n(n + 1)
k=1
F3 3 3 3
"n" sumandos F4 4 4 4 4
Ejemplo 1:
Hallar el valor de "S" Resolucin:
Sumando los nmeros que conforman cada fila
S2 tendremos.
4

6 .......
8
20 tr min os
F1 F2 F3 F4 F20
20(21)(41)
S = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 20 2 =
2 2 2 2
= 2870
6
Resolucin: 20 sumandos
20 sumandos
Luego: S = 2870
S = 2 + 4 + 6 + 8 + ....... = 20(21)
5. Suma de los "n" primeros nmeros cubos perfectos.
S = 420
n 2
k=1
k 3 = 13 + 23 + 3 3 + 43 + ... + n3 =
n(n + 1)
2

57
Innova Schools
1. Determine la cantidad de bolitas blancas que hay en el 4. Calcular el valor de "S".

arreglo, si en total hay 29 filas.
S = 9 + 12 + 17 + 24 + ... + 177
5. Halle:
2 2 2 2
2. Si: E 2 3 4 ... 84
" n " sumandos
S = 3 + 10 + 29 + 66 + ... + 1 730
Entonces el valor de "n" es:
3. Calcular la suma de las cifras de "- B" 6. Obtener la suma de:
= 7 + 10 + 13 + 16 + ... + 64 S = 2 + 6 + 12 + 20 + ... + 240
B = 78 + 73 + 68 + 63 + ... + 3 - 2 - 7 - 12 y dar la suma de sus cifras

58
Innova Schools
Calcular: 9. Calcular la suma total del siguiente arreglo de 15 filas.

1
3 5
1. 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 30 =
7 9 11
13 15 17 19
a) 435 b) 475 c) 515
d) 465 e) 485
2. 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 80 = a) 14 300 b) 14 400 c) 15 400

d) 16 900 e) 12 100
a) 1 640 b) 1 680 c) 6 480
d) 3 220 e) 1 780 10. Calcular:
3. 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 51 = S = 21 + 22 + 23 + 24 + ... + 150
a) 729 b) 625 c) 676 a) 12 875 b) 11 029 c) 11 115

d) 2 601 e) 1 251 d) 11 325 e) 11 030
4. 1 + 4 + 9 + 16 + ... + 1 089 = 11. Calcular "3x - y", si:
a) 11 229 b) 13 259 c) 12 329 1 + 2 + 3 + 4 + ... + x = 91

d) 11 239 e) 12 529 1 + 3 + 5 + 7 + ... + y = 289
5. 1 + 8 + 27 + 64 + ... + 9 261 = a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
a) 56 245 b) 54 221 c) 53 361
d) 49 241 e) 37 241 12. El valor de la suma ser:
6. Sumar: S = 74 + 76 + 78 + 80 + ... + 140
0,01 + 0,02 + 0,03 + ... + 4 a) 3 640 b) 3 670 c) 3 638

d) 3 680 e) 3 634
a) 800 b) 801 c) 802
d) 804 e) 806 13. La suma de los "N" primeros nmeros pares
consecutivos e impares consecutivos es 64N. Halla la
7. Calcular: suma de los "N" primeros nmeros impares
2 + 6 + 10 + 14 + ... + 38 consecutivos.
a) 180 b) 190 c) 200 a) 25 b) 125 c) 625

d) 210 e) 220 d) 425 e) 525
14. Hallar la suma de los trminos de la fila 10

8. Calcular la suma total del siguiente arreglo:
1 + 4 + 9 + 16 + ... + 100 1
2 3
4 + 9 + 16 + ...... + 100
4 5 6
9 + 16 + ...... + 100
7 8 9 10
16 + ...... + 100
100 a) 1 110 b) 505 c) 1 820

d) 1 540 e) 1 624
a) 3 025 b) 4 225 c) 2 025
d) 1 225 e) 4 525

59
Innova Schools
Calcular las siguientes sumas 18. 1 + 8 + 27 + ... + 729 = 9 + 27 + 45 + ... + x
1. S = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 30 19. 1 + 2 + 3 + ... + x = 171
20. 1 + 4 + 9 + ... + x = 1 015

2. S = 2 + 4 + 6 + ... + 42
Hallar la suma total en los siguientes arreglos triangulares
3. S = 1 + 3 + 5 + ... + 51 21. Si hay 10 filas:

1
2 3
4. S = 1 + 4 + 9 + 16 + ... + 400 4 5 6
7 8 9 10
5. S = 17 + 20 + 23 + ... + 62
22. Si hay 15 filas:
2
6. S = 1 + 8 + 27 + ... + 1000 4 6
8 10 12
7. S = 1 + 5 + 9 + ... + 57 14 16 18 20
8. S = 20 + 40 + 60 + ... + 420
23. Si hay 10 filas:
1
9. S = 3 + 5 + 7 + 9 + ... + 27 3 5
7 9 11
13 15 17 19
10. S = 0,1 + 0,2 + 0,3 + ... + 5
24.
11. S = 4,01 + 4,02 + 4,03 + ... + 4,20 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 12
2 + 3 + 4 + ... + 12
3 + 4 + ... + 12
12. S = 2,01 + 4,04 + 6,09 + ... + 18,81
4 + ... + 12
13. S = 9,02 + 10,04 + 11,06 + ... + 38,60

12
25. Jos Daniel reparte a su primer nieto S/. 4, S/. 8 al

14. S = 15,06 + 17,08 + 19,10 + ... + 33,24
segundo y a cada uno de los restantes S/. 4 ms que el
anterior. Si en total tiene 15 nietos, cuntos soles
15. S 1,01 2,02 3,03 4,04 ...
reparti?
30 trminos
26. Cuntos trminos tiene la siguiente serie:

Hallar "x" en las sumatorias que se proponen a
continuacin:
20 + 19 + 18 + 17 + .... + x = 200
16. 1 + 3 + 5 + 7 + ... + x = 900

a) 18 b) 19 c) 20
d) 16 e) 15
17. 1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2x + 5) = 3 025

60
Innova Schools
SUMATORIAS II
1. Suma de los "n" primeros productos consecutivos 2. Serie geomtrica decreciente de infinitos trminos
(|q| < 1)
Tomados de 2 en 2
n
n(n 1)(n 2) Dada la P.G. infinita:
k(k 1) 1.2 2.3 3.4 4.5 ... n(n 1) 3 t 1 ; t2 ; t3 ; t4 ; ...
k 1 "n" sumandos
xq xq xq xq
Ejemplo 1:
Donde 0 < |q| < 1, recordemos que la serie asociada a ella

Calcular: S = 2 + 6 + 12 + 20 + ... + 110
es: S = t1 + t2 + t3 + t4 + ...
Resolucin: El valor de esta serie geomtrica infinita es:
Podemos escribir la serie as: t1

S
1-q
S = 1 x 2 + 2 x 3 + 3 x 4 + 4 x 5 + ... + 10 x 11
Ejemplo
Aplicando ahora la expresin dada tendremos:
Calcular el valor de la suma lmite en:
10 11 12
S
3
3 1 1 2
S ...
4 2 3 9
S = 440
Resolucin:
Tomados de 3 en 3
Observamos que:
3 1 1 2 2
S = 1x2x3 + 2x3x4 + 3x4x5 + ... + n(n+1)(n+2) S ... q 1
4 2 3 9 3
"n" sumandos
2 2 2 2
x x x x
n
3 3 3 3
n(n+1)(n+2)(n+3)
S k(k 1)(k 2) 4
k=1
Luego:
3
Ejemplo: 4 9
SL SL
2 4
1
Calcular: S = 6 + 24 + 60 +... + 1320 3
Resolucin:
Dando forma ordenada tendremos:
S = 1x2x3 + 2x3x4 + 3x4x5 + ... + 10x11x12
10 11 12 13
S
4
S = 4 290

61
Innova Schools
3. Suma de productos compuestos por factores 4. Suma de productos compuestos por factores, cuya
consecutivos diferencia es constante
1. Calcular la suma total del siguiente arreglo 3. Hallar la suma total del siguiente arreglo
1
1+2 3 + 4 + 5 + 6 + ... + 22
1+2+3 4 + 5 + 6 + ...... + 22
1+2+3+4 5 + 6 + .......... + 22
6 + .............. + 22
1 + 2 + 3 + 4 + ............ + 150 22
Solucin: Solucin:
2. Hallar el valor de "S" 4. Hallar el valor de "S"
S = 1 x 2 x 3 + 2 x 3 x 4 + 3 x 4 x 5 + ... + 20 x 21 x 22 S = 5 + 2 x 6 + 21 + 4 x 8 + 45 + ... + 30 x 34
Solucin: Solucin:

62
Innova Schools
5. Suma de productos compuestos por factores, cuya 6. Suma de las inversas de los productos compuestos
suma es constante por factores cuya diferencia es constante
5. Hallar el valor de "M" 7. Hallar el valor de "R"
M = 1 x 30 + 2 x 29 + 3 x 28 + ... + 30 x 1 1 1 1 1 1
R ...
4 7 7 10 10 13 13 16 81 84
Solucin:
Solucin:
6. Hallar la suma de todos los trminos del siguiente 8. Calcular el valor de "N"
arreglo. 3 3 3 3 3
N ...
3 6 5 15 8 24 11 33 14 270 93
3+6
3+6+9
Solucin:
3 + 6 + 9 + 12
3 + 6 + 9 + 12 + ............ + 150
Solucin:

63
Innova Schools
1. Calcular el valor de "S" Calcular: f(1) + f(2) + f(3) + ... + f(20)
S = 1 x 2 + 2 x 3 + 3 x 4 + ... + 15 x 16 a) 221 - 1 b) 221 - 2 c) 221 - 3

d) 221 - 4 e) 221 - 6
a) 1 360 b) 1 380 c) 1 350
d) 1 340 e) 1 370 7. Cuntas bolitas habrn en total hasta la figura 30?
2. Hallar la suma total:

0 1 2 3 4
S 2 2 2 2 2 ...
64 trminos F(1) F(2) F(3) F(4)
a) 264 - 1 b) 263 - 1 c) 264 + 1 a) 4 930 b) 4 960 c) 4 950

d) 263 + 1 e) 265 - 1 d) 4 980 e) 4 970
3. Sumar el siguiente arreglo, si en total hay 10 filas. 8. Nancy esta aplicando sus vasos de cristal formando
una pirmide tetradrica. Cuntos vasos tiene Nancy
1 como mximo sabiendo que solamente le es posible
1,2,1 obtener una pirmide de 25 niveles?
1,2,3,2,1
1,2,3,4,3,2,1
a) 2 870 b) 2 755 c) 2 925
d) 2 475 e) 2 945
9. Calcular el valor de "S"
a) 365 b) 395 c) 355 S = 1 x 20 + 2 x 19 + 3 x 18 + ... + 20 x 1

d) 375 e) 385
a) 1 530 b) 1 510 c) 1 570
4. Sumar: d) 1 540 e) 1 380
30 + ................ + 3 + 2 + 1
30 + ................... + 3 + 2
10. Jos ahorrar en el mes de Agosto tanto como el
30 + ....................... +3
producto de la fecha en que se encuentra con la
cantidad de das que faltan para acabar dicho mes. Si
ahorra cada da, y para ese mes tendr ahorrados ya
S/. 1200, cunto tendr al acabar agosto?
30
a) S/. 6 600 b) 6 150 c) 6 180
a) 9 455 b) 9 355 c) 9 265
d) 6 170 e) 6 160
d) 9 155 e) 9 055
11. Calcular la suma del siguiente arreglo.

5. Calcular el valor de la siguiente serie:
5 +6 + 7 + 8 + ................ + 20
R = 1 x 2 x 3 x 4 + 2 x 3 x 4 x 5 + 3 x 4 x 5 x 6 +............... + 6 +7 + 8 + 9 + .............. + 20
20 x 21 x 22 x 23 7 +8 + 9 + 10 + .......... + 20
8 +9 + 10 + 11 + ...... + 20
a) 1 002 096 b) 2 550 240 c) 1 020 096
d) 1 040 086 e) 1 080 096
6. Si: 20
f(1) = 2 a) 1 496 b) 1 796 c) 1 980
f(2) = 2 + 2 d) 2 040 e) 2 140
f(3) = 2 + 4 + 2
f(4) = 2 + 6 + 6 + 2

64
Innova Schools
1. Calcular el valor de la siguiente suma: 11. Dado el siguiente arreglo de nmeros. Si la suma de los
S = 4 + 2 + 1 + 1 + ... elementos de la n-sima fila es 645, hallar "n".
2
1
2. Calcular: 2 2
1 1 1 1 3 2 3
S ...
1 3 35 5 7 61 63 4 3 3 4
5 4 3 4 5
3. Hallar la suma de las reas de los infinitos semicrculos 6 5 4 4 5 6
que se van formando como muestra la siguiente figura:
18 12. Hallar el valor de "S", si:

8
12
16 3 3 3 3
3 S ...
2 6 6 10 10 14 78 82
13. Hallar la suma total del siguiente arreglo, si los
trminos de la ltima fila suman 420.
A = 101 + 102 + 103 + ... + 1020
2
5. Calcular el valor de la siguiente expresin:
2 4
"n" sumandos 2 2 2
(1 3+3 5 5 7 ...) n 2 4 6 8
A
2 2 2
1 +2 +3 +...
"n" sumandos
14. Hallar la suma total del siguiente arreglo.
4 + 5 + 6 + 7 + ..... + 23
6. Calcular el valor de "R"
5 + 6 + 7 + ...... + 23
6 + 7 + ......... + 23
R = 1 - 2 + 3 - 4 + 5 - ... - 90 7 + .......... + 23
S = 0,01 + 0,02 + 0,03 + 0,04 + ... + 3

23
8. Calcular la suma de los elementos de la fila 20. 15. Hallar la suma total del siguiente arreglo:
1 fila 1
20
2 3 fila 2
19; 19
3 4 5 fila 3
18, 18; 18
4 5 6 7 fila 4
17; 17; 17; 17
5 6 7 8 9 fila 5
1; 1; 1; 1; ............; 1
16. Mara decide ahorrar en el mes de febrero de un ao

9. Calcular:
no bisiesto de la siguiente manera: "cada da ahorrar
1 1 1 1
... tanto como el producto de la fecha en que se
1 2 2 3 3 4 20 21
encontraba con el nmero de das que falta para
acabar el mes". Cunto es lo que puede ahorrar Mara
10. Calcular:
en total?
1 x 2 x 3 + 2 x 3 x 4 + 3 x 4 x 5 + ... + 10 x 11 x 12

65
Innova Schools
FSICA.
LEYES DE KIRCHOFF
INTRODUCCIN Observaciones importantes

a) Cuando la corriente elctrica que pasa por una
En el captulo anterior hemos estudiado circuitos fuente de energa ingresa por el borne negativo y
simples con una sola fuente, los cuales se resolvan sale por el positivo, se considera un aumento en la
aplicando la ley de Ohm, ahora estudiaremos circuitos con diferencia de potencial, es decir es positivo y la
dos o ms fuentes y uno o mas caminos para la corriente. carga elctrica gana energa. Si la corriente
Para poder resolver estos circuitos necesitamos aplicar ingresa por el borne positivo y sale por el negativo
las leyes de Kirchoff. entonces hay una prdida en la diferencia de
potencial y se considerar negativo; adems la
LEYES DE KIRCHOFF carga al pasar por esta fuente perder energa.
PRIMERA LEY DE LOS NUDOS I I
La suma de todas las corrientes que llegan a un nudo es - + + -

igual a la suma de todas las corrientes que salen de dicho + -
nudo.
I1
b) Cuando la corriente elctrica pase por una
I4 resistencia SIEMPRE habr una disminucin en la
diferencia de potencial es decir ser - IR, esto se
I2 nudo debe a que la carga elctrica al pasar por una
I3 resistencia siempre pierde energa.
I
R
+ -
V = -IR
I1 + I 2 = I3 + I 4
INSTRUMENTOS DE MEDICIN
SEGUNDA LEY DE LOS VOLTAJES.
a) AMPERMETRO.- Es un instrumento que mide la
Cuando se recorre un circuito cerrado, la suma algebraica intensidad de corriente que circula en un determinado
de las diferencias de potencial de los elementos que elemento del circuito. Se instala siempre en serie con
conforman el circuito es igual a cero. el elemento. Tericamente los ampermetros tienen
I R1
resistencia nula es decir representan un cable sin
resistencia, pero en realidad tiene una resistencia muy
+ + baja para evitar que, al introducirlo en el circuito
2 aumente la resistencia del circuito, modificando el
1
- R2
-
valor de la intensidad de corriente. Se le representa
por una circunferencia con la letra A en su interior.
A
* Suponiendo 1> 2
V = 0
- IR1 - - IR2 = 0 A
1 2
smbolo equivalencia

66
Innova Schools
1. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda: 6. Hallar la corriente en el circuito.
5 +18 V -
I. La primera ley de Kirchoff es la de los nudos.
II. Un ampermetro se debe colocar en paralelo al
+
elemento que queremos medir. 32 V 2
III. Si un punto de un circuito esta unido a tierra, su -
potencial elctrico ser cero.
a) VVV b) VFF c) FFV a) 1 A b) 1,5 A c) 2 A

d) VFV e) FFF d) 4 A e) 0,5 A
2. Respecto al ampermetro, que proposiciones son 7. Hallar la potencia consumida por la resistencia R = 20
verdaderas:
R
I. Se emplea para medir corrientes.

II. Un ampermetro ideal tiene resistencia interna + - 6v
15 v
cero. - +
III. Se debe conectar en paralelo al elemento a medir.
10
a) Slo I b) Slo II c) Slo III
d) I y II e) I y III a) 4,9 W b) 2,45 W c) 1,9 W
d) 2,1 W e) 9,8 W
8. En el circuito mostrado, hallar la lectura del
I. En un camino cerrado la sumatoria de las voltmetro.
diferencias de potencial es igual a cero. 6
II. Si una corriente ingresa por el borne negativo de la
pila y sale por el positivo pierde energa. +
III. En una resistencia siempre la diferencia de 20 v 4 V
potencial ser negativa. -
a) VFV b) VVV c) FVV 2 - +

80v
d) VVF e) FFV
a) 10 V b) 15 V c) 20 V
4. La figura muestra parte de un circuito elctrico. Si la d) 25 V e) 30 V
lectura del ampermetro ideal es 12A, hallar la lectura
del voltmetro ideal. 9. Si el ampermetro marca 3 A y el voltmetro 15 V,
V hallar el valor de .
A 8
A
R1 = 10 R2 = 30
a) 180 V b) 90 V c) 120 V V
d) 360 V e) 400 V
2
5. Si el voltmetro ideal marca 42 V, hallar la lectura del
ampermetro.
3 a) 40 V b) 30 V c) 45 V
A d) 25 V e) 18 V
7 V
5
a) 3 A b) 4 A c) 5 A
d) 2 A e) 6 A

67
Innova Schools
1. Hallar la lectura del voltmetro ideal. 6. Determine lo que marca el ampermetro ideal.
20 V
V 15 V
20
7
10 V 6
13 15 V
5V 7
A
a) 10 V b) 15 V c) 20 V 2
d) 40 V e) 25 V
a) 1 A b) 2 A c) 3 A
2. Hallar la lectura del ampermetro ideal. d) 4 A e) 5 A
10 V 7. En el circuito mostrado, determinar la lectura del

10
6 ampermetro ideal.
2 6V
25 V 6 2
A 8V
4
12 V
a) 1 A b) 2 A c) 3 A A
d) 1,5 A e) 2,5 A
3
3. Hallar la lectura del voltmetro ideal.
10 V a) 4 A b) 3,5 c) 0,5
d) 4,5 e) 7
14
V 4 6
3 8. En el circuito mostrado, halle la lectura del
ampermetro ideal.
22 V
2 3
a) 1,2 V b) 1,5 V c) 2 V A
d) 2,5 V e) 2,4 V
11 V 2 12 V
4. Si las fuentes son reales, hallar la lectura en el 10 V

ampermetro ideal. 3 3
20 V 30 V a) 0,2 A b) 0,4 A c) 0,3 A

r = 1 r = 1,5 d) 0,8 A e) 1 A
A
9. En el circuito que se indica, determine la potencia que
a) 2 A b) 3 A c) 4 A consume la resistencia de 6 .
d) 5 A e) 6 A 6
5. Hallar la lectura del ampermetro ideal. 10 V

70 V 8
10 V 5
4
r=1
5 A 80 V
r=0,5
4,5 a) 50 W b) 60 W c) 100 W
40 V
d) 150 W e) 200 W
a) 2 A b) 3 A c) 4 A
d) 5 A e) 2,5 A

68
Innova Schools
TALLER N 01
1. Se muestra una parte de un circuito donde I = 4 A. 3. Calcular la intensidad de corriente elctrica en la

Hallar la diferencia de potencial VA - VB. resistencia de 5 .
I E =8V
1
r=2
A B
3 2
30 V 20 5
a) 10 V b) 14 V c) 21 V
d) 42 V e) 0 V
r=1
E =2V
2
a) 2,23 A b) 1,53 A c) 0,7 A
d) 3,76 A e) 0,42 A
2. Determinar la lectura del voltmetro. 4. En el circuito, calcular la corriente en la resistencia de

V 50
30 V
6V
1
10 16 2 50
5V
1 4V
a) 25 V b) 22 V c) 30 V
d) 33 V e) 27 V 100
a) 0,05 A b) 0,06 A c) 0,04 A
d) 0,03 A e) 0,02 A

69
Innova Schools
REPASO
1. La resistencia de un conductor es 10 . En qu 6. Una resistencia soporta una diferencia de potencial de

porcentaje aumentara su resistencia si su longitud se 180 V y por ella circulan 200 coulombs cada 80
triplicara y su seccin recta su duplicar? segundos. Cul es la potencia consumida por la
resistencia?
a) 20% b) 40% c) 50%
d) 60% e) 70% a) 100 W b) 450 W c) 250 W
d) 90 W e) N.A.
2. Halle la cantidad de electrones que circulan desde
t = 2 s hasta t = 8 s. 7. Hallar la fuerza electromotriz ( ) de la batera, si por
el circuito hay una corriente de 0,4 A.
I(A)
R1= 12
4
+
R2 = 7
2 -
t(ms)
0 2 R3= 6
a) 3 x 1011 b) 2 x 1011 c) 2,6 x 1011

a) 10 V b) 15 V c) 18 V
d) 3 x 1012 e) 2,6 x 1012 d) 5 V e) 25 V
3. Hallar la resistencia equivalente entre P y Q. 8. Calcular la resistencia equivalente entre "a" y "b".
4
3
2
3
3
6
6
1
8 5
a b
P Q
a) 3 b) 6 c) 9 a) 3 b) 4 c) 5
d) 18 e) 1 d) 12 e) 6
4. Una batera entrega 20 J de energa a 5 C de carga 9. Si el ampermetro marca 2 A, cunto marca el

que circulan desde el polo negativo a su polo positivo. voltmetro? (todas las resistencias estn en ohmios) en
Cul es su fuerza electromotriz (f.e.m.)? V.
6 1
8
- +
6
a) 1 V b) 2 V c) 3 V 8
d) 4 V e) 5 V A
V
5. La resistencia equivalente entre los punto A y B es:
10
a) 6 b) 4 c) 8
d) 2 e) 12
A 5 10 5 B
10 10. Por un alambre conductor circulan 20 A, determinar la

cantidad de carga que pasa por la seccin del
conductor en 5 minutos.
a) 1 b) 6 c) 10
d) 15 e) 40

70
Innova Schools
1. En el circuito mostrado, calcular la diferencia de a) 80 b) 160 c) 120

potencial entre los extremos de R = 6 d) 100 e) 200
R
7. En la figura, calcular la intensidad de corriente que
8 8 circula en el circuito.
+ 2
45 V
-
+ 4
2 12V 4 2
-
3 3
a) 9 V b) 6 V c) 18 V a) 1 A b) 2 A c) 1,5 A
d) 36 V e) 12 V d) 2,5 A e) 3 A
2. Una intensidad de 1,8 A fluye a travs de un 8. Calcular la diferencia de potencial en la resistencia de

conductor. El nmero de electrones que atraviesa por 3.
la seccin transversal del conductor en 32 s es: 2
3. Calcular la corriente que circula en el circuito. 12V

3 2
2 10V 1
2
3
1 a) 4 V b) 8 V c) 12 V
5V d) 6 V e) 3 V
4 9. Por el ampermetro mostrado circula 1A de corriente.

3V
Cunto vale "R" si consideramos elementos elctricos
a) 0,2 A b) 0,4 A c) 0,6 A
ideales?
d) 0,8 A e) 1,2 A
+
4. En el circuito mostrado, calcular la energa disipada 10 V - 20
por R = 3 en un minuto.
1 1
A 30 V
14 V 6 2
R
a) 10 b) 15 c) 30
R 3 d) 20 e) 5
a) 360 J b) 120 J c) 720 J
d) 240 J e) 960 J
10. Determine el valor de "R"; si el ampermetro ideal
indica 2A.
5. En el circuito mostrado, indicar la intensidad de R
corriente que circula por la resistencia de 3 , si el A
ampermetro indica 3 A.
12V R R
3
4 R
A A F a) 1 b) 1,2 c) 1,8
d) 2,4 e) 3
6
a) 2 A b) 1 A c) 1,5 A
d) 4 A e) 3 A
6. La resistencia de un conductor metlico es 40 . Si lo

fundimos y duplicamos su longitud, cul ser su nueva
resistencia elctrica?

71
Innova Schools
TALLER N 02
1. En la figura, calcular la resistencia equivalente entre 4. En el circuito mostrado, si por el extremo "A" entra
los terminales "x" e "y". una corriente de 9 A, entonces la diferencia de
5 2 potencial entre A y B ser (R = 2 )
x
3 8 R
8
R
y R R
R
7 A B
R R
R R
R
5. La diferencia de potencial entre A y B es de 60 V.

2. Calcular la resistencia equivalente entre "A" y "B", si
Calcular la lectura del voltmetro ideal.
cada resistencia es de 15 .
V
2 6
A B
A B
3. Cul es la corriente indicada en la figura? 6. Calcular la lectura del ampermetro ideal.

8
I
+
90V 6 6 6
- A

5
12
12 A
A B

72
Innova Schools
CAMPOS MAGNTICOS
INTRODUCCIN
Muchos historiadores creen que la brjula que usaba

una aguja magntica, se utiliz en China por primera vez
en el siglo XIII a. C. y que su invencin es de origen rabe
o hind. Los antiguos griegos tenan conocimiento del
magnetismo desde el ao 8000 a.C., ellos descubrieron que
ciertas piedras, conocidas ahora como magnetita, tenan la
propiedad de atraer pedazos de hierro. La leyenda
atribuye el nombre de magnetita ya que al pastor Magnes,
se le clavaban los clavos de sus zapatos y la punta de su
bastn en un campo magntico mientras pastaba su
Se encienden poderosos electroimanes para recoger
rebao.
fragmentos de metal, y luego se apagan para botarlos.
Electroimanes similares son utilizados para levantar y
Conceptos bsicos arrojar automviles antiguos dentro de las trituradoras.
Magnetismo Consideraciones.
a.
Se denomina as a aquella propiedad que tienen algunos
cuerpos, de atraer pedacitos de hierro.
Imn
polos
Nombre que toma aquel cuerpo que posee magnetismo,
b.
es decir, tiene la propiedad de atraer limaduras o
pedacitos de hierro. Si esta propiedad se manifiesta
de forma natural se denomina imn natural (por N S
ejemplo la magnetita); pero si esta propiedad ha sido
adquirida de manera forzada se denomina imn
artificial (por ejemplo los electroimanes). N S N S
Consideraciones: c.
N S
1. Aquella zona del imn donde aparentemente se
N
concentra la propiedad magntica toma el nombre de N
polo magntico. S
S
2. Experimentalmente se comprueba que los polos d.
magnticos son inseparables (es decir no se puede
tener un polo norte o un polo sur aislado).
3. Por acuerdo se estableci sombrear el polo norte de un

imn.
4. Si un imn es suspendido de su centro este se orienta N

en el espacio de acuerdo a los polos terrestres.
O E
5. Experimentalmente se observa que polos magnticos
iguales se repelen y polos magnticos diferentes se
atraen. S

73
Innova Schools
e. * Para representar campos magnticos sobre
FM FM conductores se utiliza la regla de: "la mano derecha"
de forma que: El pulgar se ubica de acuerdo al sentido
Repulsin
FM FM de las corriente elctrica y los otros dedos abrazan el
conductor determinando el sentido de las lneas de
induccin magntica. (Ver grfico).
FM FM
Atraccin I
f.
Lnea de induccin magntica
Representacin del campo magntico
1. Asociado a una corriente rectilnea
Desde
arriba Vista de frente al c
6. Las interacciones entre imanes se produce aun cuando
estn separadas cierta distancia, esto comprueba que
todo imn tiene asociado a su alrededor un campo
magntico. Este campo es representado mediante las
denominadas lneas de induccin magntica, que son
lneas imaginarias orientadas desde el polo norte hacia
el polo sur formando trayectorias cerradas.
de frente
Experiencia de Oersted
Desde
abajo
Hans Christian Oersted fsico Dans estableci la
relacin entre electricidad y magnetismo, al observar
que una aguja magntica se desva al interactuar con
Desde Vista colineal a
un conductor por el que circulaba una corriente Vista de frente al conductor
arriba
elctrica. Este fenmeno puso en evidencia la
asociacin de un campo magntico alrededor de un Desde arriba
conductor por el que circulaba corriente elctrica.
I=0
No circula
corriente
de frente
elctrica
Desde Desde Vista colineal al conductor

Vista de frente al conductor
I0 arriba abajo
Circula
corriente Desde arriba Desde abajo
elctrica
de frente
Desde
abajo

74
Innova Schools
Por tanto una aguja ubicada en "P" se orientar con su
1. Se quiere magnetizar un clavo de hierro con un imn. polo norte en la direccin de "B".
Como se muestra. Indicar los polos magnticos del B
clavo.
Solucin:
Al acercar el imn al clavo, debido al campo magntico
que posee, se inicia un proceso de reorientacin de los P
"momentos magnticos" de los tomos. Lo que produce
que el clavo se comparte tambin como un imn. As tendremos.
Adems si tenemos en cuenta que los polos magnticos B
diferentes se atraen se deduce que en la zona "A" se

induce un polo Norte y magntico por propiedad de
inseparasilidad de los polos magnticos en la zona "B" A
se induce un polo Sur magntico.
C
3. Si la aguja magntica se orienta como se muestra.

Indicar el polo norte y sur magntico terrestre.
A Solucin: Como sabemos que el norte de una aguja

magntica suspendida siempre seala hacia el norte
geogrfico esto por accin del campo magntico
terrestre lo que indica que el norte geogrfico sea el
B sur magntico terrestre. De acuerdo a lo expresado:
"A" es el polo sur magntico terrestre y "C" el polo
norte magntico terrestre.
A(N) - B(S)
2. Como se orienta la aguja magntica en los puntos A, B Ley Biot - Savart
y C ubicados alrededor del imn como se muestra en la
figura. Los cientficos Jean Biot y Felix Savart despus de los
B
descubrimientos de Oersted establecieron una
relacin para calcular el campo magntico asociado aun
conductor, es as que obtienen lo siguiente:
A
1. Para una corriente rectilnea
Considrese un conductor infinitamente largo, el
campo magntico que genera el conductor es
C directamente proporcional a la corriente que circula e
Solucin: inversamente proporcional a la distancia.
Como sabemos todo imn genera a su alrededor un I
campo magntico. El cual es representado mediante las
lneas de induccin magntica. Lnea de induccin
magntica
d
B
P
Bp 0I
B BP
A 2d
OBSERVACIN: Unidades en el S.I.
P B : Campo Magntico (T)

C
I : Intensidad de corriente (A)
d : distancia (m)
Adems considerando que el campo magntico B_ es : Constante de permeabilidad magntica.
0
tangente a la lnea de induccin magntica en el punto
0 = 4 x 10-7 T. m
dado tendremos. A

75
Innova Schools
1. Indicar V o F segn corresponda: 6. En la figura, se muestra un imn, cmo se orientara

una aguja magntica en el punto "P"?
I. La magnetita es un imn artificial.
II. Polos magnticos iguales se atraen. P
III. Los polos magnticos de un imn no se pueden
aislar.
a) FVF b) VFV c) VFF

d) FFV e) FFF
2. Indicar que proposiciones son correctas: a) b) c)

d) e)
I. El imn artificial es aquel que adquiere la propiedad
magntica de manera forzada.
7. Si la aguja magntica se orienta como se muestra,
II. La zona magntica es aquella regin del imn donde
indicar cual es el polo norte de la aguja magntica.
se concentra la propiedad magntica.
III. Polos magnticos distintos se atraen.
a) Slo III b) I y II c) I y III

Y
d) Todas e) Slo II
E S
X
3. Completar adecuadamente: segn Oersted. Todo
conductor por el que circula ______________ tiene
asociado a su alrededor un campo ______________.
N O
a) Corriente - potencial
b) Corriente - elctrico a) X b) Y c) X Y
c) Iones - potencial d) X e Y e) No se puede determinar
d) Magnetismo - elctrico
e) Corriente - magntico 8. Si en el conductor circula la corriente como se
muestra, indicar la representacin de la vista frontal
4. Completar, para una corriente rectilnea: de las lneas de induccin magntica.
El campo ________ asociado es ms intenso cuanto
___________ es la intensidad de corriente que
circula. I
a) Elctrico - mayor
a) b) c)
b) Magntico - mayor
c) Elctrico - menor
d) Electromagntico - nulo
e) Magntico - menor d) e)
5. En la figura se muestra un clavo de hierro y un imn

9. Del problema anterior, indicar la representacin de la
cerca a l. Indicar los polos de las regiones A y B.
vista lateral izquierda.
A B
a) b) c)
X
a) A(N) - B(S)
b) A(S) - B(N)
c) A(N) - B(N) d)
X
e)
d) No se puede determinar
e) A(S) - B(S)

76
Innova Schools
1. Indicar V o F segn corresponda: 5. Indicar la orientacin de la aguja magntica en "A"

debido al imn en barra.
I. Un electroimn es un imn natural.
II. El campo magntico asociado a un conductor
rectilneo por el que no circula corriente elctrica
.A
es nulo.
III. El polo norte de una aguja magntica suspendida a) b) c)
de su centro, seala al polo norte magntico
terrestre. d) e)
a) VVF b) VFV c) FVV 6. Se quiere magnetizar un clavo de acero, para ello se le

d) VVV e) FVF acerca un imn. Indicar los polos de las regiones P y Q.
P Q
2. Completa la frase adecuadamente segn la ley de Biot
Savart.
a) P(S)-Q(S) b) P(S)-Q(N) c) P(N)-Q(S)
* El campo _____________ de una corriente d) Q(N)-P(N) e) No se puede determinar
rectilnea es _______________ proporcional a la
intensidad de corriente e inversamente 7. Determinar la induccin magntica en el punto "N".
proporcional a la ____________________.
N
a) Elctrico - directamente - distancia
b) Elctrico - inversamente - distancia 6A
4m
c) Magntico - directamente - longitud
30
d) Magntico - directamente - distancia
e) Electromagntico - inversamente - distancia
3. A partir del grfico, en qu regin el campo

0 x 3 0
magntico puede ser cero? a) b) c) 3 x
2 2 0
conductores 3 0 x
d) e) 3
2 0
I1 I2 8. Determinar la induccin magntica en el punto "S".

A B C
S
23
a) Slo en B b) Slo en A c) En A y B 9A
60
d) En A y C e) En A , B y C
4. Indicar la grfica correcta sobre la seccin recta de

una corriente rectilnea.
3 0 3 0
a) b) 3 x c)
2 0 2
I III 9 0 x
x x d) 3 e)
0 2
a) Slo I b) Slo II c) Slo III

d) I y II e) II y III

77
Innova Schools
TALLER N 03
1. La figura muestra la seccin transversal de un 4. Hallar a que distancia del conductor (1) el campo
conductor. Hallar el campo magntico en "0". magntico se anula.
y(m) (1)
(2;0) 3A
0 5m
x(m)
(2)
I = 16A
6A
2. Se muestra la seccin de un conductor. Hallar la 5. Calcular el campo magntico en "O". Si en la figura se

induccin magntica en "M". muestran las secciones transversales de dos
y(m) conductores.
y(m)
(0,4) X 10 A
15A M
x x(m)
(-2;0) (3;0) x
(0,-4) X 8A
6. Si el campo magntico en "S" es nulo, hallar sus

3. Calcular el campo magntico en "P". coordenadas.
y
6A 5A
P 2A 8A
x(m)
3m (-4;0) S (6;0)
8m

78
Innova Schools
QUMICA.
ELECTRLISIS II
1. Se colocaron dos celdas electrolticas en serie, una c) Cubas electrolticas

contena solucin de AgNO3 y la otra una solucin de d) Calormetros
CuSO4. Se pas una corriente elctrica a travs de las e) Reactores nucleares
celdas hasta que se depositaron 2,157 g de plata. Qu
cantidad de cobre se deposit en el mismo tiempo? 7. Cuntos faraday se requieren para producir 0,025
(P.A.: Ag = 107,87; Cu = 63,5) mol-g de cloro gaseoso en la electrlisis de una
solucin de NaCl?
a) 0,635 g b) 1,270 c) 2,150
d) 3,575 e) 1,872 a) 0,03 b) 0,04 c) 0,05
d) 0,06 e) 0,07
2. Por dos celdas electrolticas que contienen soluciones
de AgNO3 y CuSO4 se hace pasar una misma carga 8. Cul es la intensidad de la corriente que en 96,5
elctrica al poco tiempo en la primera celda en el segundos deposita 1,20 mg de Ag? (P.A.: Ag = 108)
ctodo se deposit 36 g de plata. Qu peso de cobre
se deposit en el otro ctodo? (P.A.: Ag = 108; Cu = a) 0,011 A b) 0,22 c) 8,80
63,5) d) 21,20 e) 84,65
a) 10,6 g b) 106 c) 1,06 9. Cul es la intensidad de corriente que se necesita

d) 160 e) 1060 para descomponer 13,45 g de cloruro cprico durante
50 minutos? (P.A.: Cu=63,5; Cl = 35,5)
3. Se disponen tres celdas conectadas en serie con
AgNO3, CuSO4 y FeCl3. Si se depositan 0,054 g de a) 6,4 A b) 8,7 c) 12,9
plata, cuntos gramos de cobre se depositan en la d) 17,4 e) 3,86
otra celda?
(P.A.: Cu = 63,5; Ag = 108; Fe = 56) 10. Una solucin de sal de platino se electroliza pasando
una corriente de 2,5 A durante 2 horas, aumentando la
a) 0,0093 b) 0,0159 c) 0,0318 masa del ctodo en 9,12 g. Cul es la carga del platino
d) 0,0798 e) 0,0815 en la sal? (P.A.: Pt = 195)
4. Seale la alternativa que contenga electrolitos a) 1+ b) 4+ c) 1-

fuertes: d) 4- e) 5+
a) H2CO3, HCN, NH3 11. Cunto tiempo en horas debe circular una corriente
b) H2O, O2,N2 de 20 A a travs de 4 litros de una solucin 2M de
c) H3BO3, CH3COOH, NH4OH sulfato cprico para depositar en el ctodo todo el
d) KCl, HCN, CH3NH2 cobre que se encuentra disuelto?
e) NaCl, H2SO4, NaOH
a) 22,44 b) 21,44 c) 23,44
5. Qu cantidad de agua se podr descomponer al peso d) 25,44 e) 20,44
de una corriente de 100 amperios en 12 horas?
12. Calcular el peso atmico del calcio sabiendo que
a) 202 ml b) 403 c) 105 0,0648 faraday libera 1,302 g del elemento. El peso
d) 180 e) 120 atmico del calcio es aproximadamente 40.
6. Las reacciones que se producen por la aplicacin de la a) 39,8 b) 40 c) 40,2

corriente elctrica se realizan en: d) 40,8 e) 40,6
a) Celdas galvnicas
b) Acumuladores

79
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1. Cuntos gramos de H2O descompondr una corriente ctodo se deposit 36 g de plata. Qu peso de cobre
de 1,5A, si pasa a travs de una solucin acuosa de se deposit en el otro ctodo?
H2SO4 , durante 8 horas? (P.A.: Ag=108; Cu=63,5)
(P.A.: H=1; =16)

a) 10,6 g b) 106 c) 1,06
d) 160 e) 1060
a) 4,5 g b) 4,6 c) 4,3
d) 4 e) 5,3
8. Se tiene dos celdas conectadas en serie, una de ellas
contiene nitrato de plata acuoso y la otra H2O
2. Qu cantidad de calcio se depositar en el electrodo
de una cuba electroltica que contiene sulfato de calcio acidulada. Si en esta se obtiene 10 L de O 2 a 2 atm y
cuando circula una corriente de 96,5 A durante 10 27C, cul es el peso de Ag en la otra celda? (Ag=108)
horas? (P.A: Ca=40)
a) 400 g b) 500 c) 351
a) 720 g b) 540 c) 360 d) 602 e) 442
d) 270 e) 180
9. Sealar V o F segn corresponda:
3. Calcular la intensidad de corriente que se necesita
para descomponer 13,45 g de cloruro cprico en * Los aniones pierden sus electrones en el ctodo.
disolucin acuosa en un tiempo de 50 minutos. * En la electrlisis del agua acidulada se obtiene H2
(Cu=63,5). en el nodo y O 2 en el ctodo.
* En la electrlisis de la sal fundida (NaCl) se Cl2
a) 6,4 A b) 0,7 c) 12,9
d) 17,4 e) 3,86 produce en el ctodo y Na en el nodo.
4. Hallar cuntos litros de medidos a 27C y 900 torr se a) VFV b) FVF c) FFV
podrn liberar al paso de una corriente de 10A durante d) FFF e) VVF
4 horas a travs de una disolucin de agua acidulada.
10. Qu tiempo en horas se necesita para depositar 336g
a) 1,552 L b) 1,525 c) 15,25 de cobre metlico de una solucin de CuCl por la que
2
d) 15,49 e) Ninguna circula una corriente de 150 amperios?
(Cu=63,5; Cl=35,5)
5. Se electrolizan 5 litros de solucin 0,2N de CuSO
4
hasta que la concentracin de la solucin disminuye a a) 1,89 b) 2,13 c) 3,12
0,04 N con una intensidad de 10 amperios. Qu d) 1,23 e) 2,50
tiempo fue necesario para la electrlisis, si el volumen
de la solucin no vara? 11. Cuntos coulombs de carga son necesarios para
depositar 0,1 g de cobre de una solucin de sulfato de
a) 1 hora b) 3 min c) 100 s cobre?
d) 2 horas e) 150 min
a) 108,3 b) 203,4 c) 303,9
6. Calcular el peso atmico del calcio sabiendo que d) 403,2 e) 542,7
0,0648 Faraday libera 1,302 g del elemento. El peso
atmico del calcio es aproxidamente 40. 12. Con cuntos faraday se puede electrolizar 400 mL de
una solucin de sulfato frrico 0,3 molar?
a) 39,8 b) 40 c) 40,2 (P.A.: Fe=56; S=32; O=16)
d) 40,8 e) 40,6
a) 0,27 fd b) 0,72 c) 0,77
7. Por dos celdas electrolticas que contiene soluciones d) 0,22 e) 0,54
de AgNO y CuSO4 se hace pasar una misma carga
3
elctrica al poco tiempo, en la primera celda en el

80
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REPASO
1. Cuntos mL de una solucin 0,3 M de HNO3 se 5. En un reactor de 2L se encuentra en el equilibrio 4 mol

de NH3 , 2 mol de N 2 y 2 mol de H2 . Hallar el valor
necesitarn para neutralizar 27 mL de una
solucin de NaOH 0,2M? de K c .
Procedimiento: N2(g) H2(g) NH3(g)
Procedimiento:
6. Hallar el pH de una solucin de HCl 0,02M. (log2=0,3)

2. Cuntos mL de una solucin 0,4 N de HCl se
Procedimiento:
necesitarn para neutralizar 24 mL de una
solucin de KOH 0,2N?
Procedimiento:
7. Hallar el pH de una solucin de HCl 0,001 M.

3. Hallar la normalidad de una solucin de NaOH, si
Procedimiento:
se requiere 240 mL de ella para neutralizar a 80
mL de H2SO4 0,2M.
Procedimiento:
8. Hallar el pH de una solucin de NaOH 0,01M.

4. Expresar la velocidad de la siguiente reaccin:
Procedimiento:
2A B C 2D
Procedimiento:

81
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9. Hallar el pH de una solucin de H2SO4 0,002M. 13. Cuntos equivalentes de CuCl2 se pueden
(log2=0,3) descomponer con 28 950 coulumbs?
Procedimiento: Procedimiento:
14. Exprese la velocidad de reaccin:

10.Cul es el pH de una solucin de HCl cuya N2(g) + H2(g) NH3(g)
concentracin es 3,65 g/L?
Procedimiento: Procedimiento:
15. Describe cido-Base segn:

11. Calcular la masa de la plata que se deposit en el
ctodo al dejar pasar, durante 30 min, una corriente * Arrhenius: .........................................................
de 6A de intensidad a travs de la disolucin de
AgNO3 . Dato: (m.A.: Ag=108). .........................................................................
Procedimiento:
* Bronsted-Lowry: ................................................
.........................................................................
* Lewis ................................................................
.........................................................................
12. Cuntos gramos de zinc se depositarn al pasar una

corriente de 3,0 A durante 20 horas por una disolucin
de ZnCl2 . (m.A.: Zn=65)
Procedimiento:

82
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1. Si 8 L de solucin de KOH 0,25 M son neutralizados 9. Calcule el pH para una solucin de cido sulfrico al
con un volumen de una solucin de HCl 0,2M, hallar el 35% en peso y densidad 0,7 g/mL.
volumen de la solucin cida. (MH SO 98 g / mol)
2 4
a) 20 L b) 10 c) 500 mL
a) 0,2 b) 0,3 c) 0,27
d) 15 e) 8
d) 0,35 e) 0,6
2. Cuntos mL de una solucin 0,5 N de HCl se

10. Las celdas electroqumicas se usan principalmente con
necesitarn para neutralizar 40 mL de una solucin de
dos fines:
NaOH 2N?
A. Convertir la energa qumica en elctrica.

a) 160 mL b) 17 c) 18
B. Convertir la energa elctrica en qumica.
d) 19 e) 15
Seale la secuencia correcta:

3. Determine las unidades de "Kc" para la siguiente
reaccin:
I. Cuando la celda electroqumica consume corriente
3Mg(OH)2(s) 2NH3(g) Mg3N2(s ) 6H2 O (l)
de una fuente de corriente externa, se dice que se
tiene una celda electroltica.
a) mol/L b) mol2 / L2 c) L/mol II. El ctodo es el electrodo al cual se dirigen los
d) L2 / mol2 e) Adimensional cationes provenientes del electrolito.
III. La reaccin andica es de reduccin.
4. Hallar el pH de una solucin de KOH 0,08 N
a) V V V b) V F F c) V V F
a) 11,2 b) 12,9 c) 13 d) F V F e) F F F
d) 11 e) 11,8
11. En el caso de la obtencin de aluminio a partir de una
5. Qu solucin es ms cida? solucin de Al3 ; si se utilizan 1,5F de electricidad,
cuntas moles y cuntos gramos de aluminio se
a) pH=11,6 b) pOH=11,7 c) pH=7 producirn, respectivamente?
d) pOH=10 e) pOH=7,8
Dato: (P.A.: Al=27)
6. Qu solucin es ms bsica?
a) 1,5 y 13,5 b) 3,0 y 51,0 c) 1,0 y 27,0
d) 0,5 y 13,5 e) 0,5 y 27,0
a) pOH=2,6 b) [H ] 1013 M
10
c) pH=7 d) [OH ] 10
12. Una de las aplicaciones de los procesos electrolticos
e) pOH=3,6 consiste en obtener metales como el plomo, el estao,
el cobre, el oro, la plata entre otros, a partir de sus
7. Es un cido segn Lewis: respectivas sales.
a) NH3 b) PH3 c) BH3

Cuntos gramos de plata se obtendrn por electrlisis
d) Cl1 e) OH a partir de una solucin de AgNO3 cuando circula 0,5A
durante 19 300 s?
8. Si se coloca papel de tornasol en un cido se torna ...
Dato: (P.A.: Ag=108)
a) azul b) verde c) amarillo
d) rojo e) celeste a) 10,8 b) 5,4 c) 21,6
d) 16,2 e) 8,6

83
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QUMICA ORGNICA
Es la parte de la qumica que estudia a los compuestos del e) Son poco estables por lo que se descomponen a bajas
carbono que se encuentran en los seres vivos. La qumica temperaturas.
orgnica no estudia a los siguientes compuestos f) Presentan el fenmeno de isomera.
carbonados: g) Son combustibles (no todos)
h) Son ms abundantes que los compuestos inorgnicos.
Son aproximadamente 7 millones de compuestos
* CO Monxido de carbono
orgnicos.
* CO 2 Dixido de carbono i) Sus reacciones son muy lentas por lo que requieren el
uso de catalizadores.
* NH4 CNO Cianato de amonio
* H2 CO3 cido carbnico EL CARBONO

* Representacin: 6 C
* Carbonatos ( K 2CO3 ; CaCO 3 ; NaHCO3 )
# e 6 # p 6
Z=6
Antiguamente se crea que los compuestos orgnicos solo
podan obtenerse a partir de los seres vivos. Esta teora * Istopos: 12 C 13 C 14 C
6 6 6
fue dada por Jacobo Berzelius y recibi el nombre de 2 2 2
Teora de la fuerza vital. * Configuracin electrnica: 1s 2s 2p
En 1828 Federico Wholer obtuvo la primera sustancia * Periodo: 2 Grupo: IVA (en la Tabla Peridica).
orgnica en laboratorio, la UREA, a partir de una
sustancia inorgnica, desechando de esta manera la teora * Familia: Carbonoides (en la Tabla Peridica).
vitalista:
* Valencias: 2 y 4 (compuestos inorgnicos);
Primera ecuacin: 4 (compuestos orgnicos).
NH4 CNO Calor (NH2 )2 CO
* Formas de carbono:
cianato urea
de amonio
A) Cristalizadas (alotrpicas):
Segunda ecuacin:
A1) Naturales:
Pb(CNO)2 2NH3 2H2O 2(NH2 )2 CO Pb(OH)2 * Diamante: Es una de las sustancias ms duras
que se conocen. Es incoloro, mal conductor de
cianato amonaco urea hidrxido
la electricidad y ms denso que el grafito.
plumboso plumboso
Forma cristales tetradricos. Es quebradizo y
tiene elevado punto de fusin. Su densidad es
Elementos organgenos: son aquellos elementos que se
3,51 g/mL.
encuentran como componentes principales en los
compuestos orgnicos. Estos elementos son: C, H, O, N. C C
Elementos biogensicos: son aquellos que se encuentran

en mnima proporcin en los compuestos orgnicos. Estos
C C
elementos son: Ca, Mg, Fe, Cl, Br, etc.
C C
Caractersticas de los compuestos orgnicos: C

C C
a) Estn formados por pocos elementos: C, H, O, N.
b) Utilizan enlace covalente, es decir, comparten
electrones. * Grafito. Es el ms estable de las formas del
c) Generalmente son malos conductores del calor y la carbono. Es suave, negro y resbaloso. Su
electricidad. densidad es 2,25g/mL. Se emplea como
d) Generalmente son insolubles en agua pero solubles en lubricante, como aditivo de aceites para autos,
otros solventes orgnicos. como mina para lpices y es un buen conductor
elctrico.

84
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PROPIEDADES DEL CARBONO:

C C C C
A) Tetravalencia: El tomo de carbono en compuestos
C C C
orgnicos pueden formar hasta cuatro enlaces.
C C C C
C C C C c c
C C C
C C C C
Representacin de Van T Hoff
A2) Artificiales: B) Covalencia: El tomo de carbono en compuestos

orgnicos se une mediante enlace covalente lo que le
* Fullerenos: Son estructura de 60; 70 y 76 permite la formacin de enlaces simples, dobles y
tomos de carbono formando figuras triples.
semejantes a una pelota de futbol. Se les
llama tambin Buckyball. Los fullerenos pueden C
C C C
actuar como superconductores y lubricantes a
altas temperaturas y como catalizadores.
Enlace simple
B) Amorfos: No poseen estructura cristalina
determinada:
C C C C

B1) Naturales:
Enlace doble
* Antracita: Constituye la formacin ms
antigua, posee mayor composicin de carbono
puro (96%) y posee mayor contenido C
calorfico. Se le encuentra en depsitos de C C

carbn. Se le llama carbn viejo.
* Hulla: Es el tipo de carbn ms importante
debido a su abundancia y su alto poder Enlace triple
calorfico por lo que les usa como combustible.
(Posee 86,5% de carbono)
* Lignito: Contiene 60,5% de carbn puro. Posee C) Autosaturacin: Un tomo de carbono puede llenar
bajo rendimiento como combustible. cualquiera de sus enlaces con otros tomos de
* Turba: Se le llama carbn joven. Es muy buen carbono formando cadenas carbonadas las cuales
abono y poco til como combustible (59% de tienen diversas formas y diferentes longitudes, por
carbono puro). Se utiliza para fabricar esta propiedad se logran gran cantidad de compuestos
cartones. orgnicos.
Cadena
B2) Artificiales: C C C C C Lineal
Saturada
* Negro animal: Es el residuo de la Cadena

carbonizacin de los huesos de los animales. C C C C C Lineal
* Negro de humo: Se le llama holln y se Insaturada
obtiene por combustin incompleta de
sustancias orgnicas. Se le utiliza en el papel
Cadena
carbn y en la tinta china. C C C C C Ramificada
* Carbn vegetal: Se obtiene por el Saturada
C
calentamiento en ausencia del aire de la
madera.
* Coke: Se obtiene como residuo del petrleo. Cadena
C C C C C Ramificada
* Carbn activado: Tiene gran poder de Insaturada
adherencia. C

85
Innova Schools
Cadena Cadena TIPOS DE FRMULAS:

C C C C
Cclica Cclica
C C Saturada C C Insaturada
A) FRMULA GLOBAL: Se le llama tambin frmula
total o molecular y nos indica nicamente la cantidad
total de tomos en la molcula; no presenta ningn
D) Hibridizacin: Es la unin de dos o ms orbitales enlace.
puros para formar nuevos orbitales iguales entre s y Ejemplo: C 3H8
diferentes a los que le dieron origen llamados
orbitales hbridos. B) FRMULA SEMIDESARROLLADA O FUNCIONAL:
Se presentan los siguientes tipos de hibridizacin: Presentan los enlaces entre carbonos y los principales
sp 3 (tetradrica); sp 2 (trigonal plana) y sp (diagonal enlaces.
o lineal) Ejemplo: CH3 CH2 CH3
H H H H H C) FRMULA DESARROLLADA O ESTRUCTURAL: Es

aquella frmula que presenta todos los enlaces:
H C C C C C C C C H H H H
H C C C H
H H H
sp3 sp2 sp2 sp2 sp sp2 sp sp

PRINCIPALES FUNCIONES ORGNICAS
FUNCIN GRUPO CARACTERSTICO EJEMPLO
Alcohol O R OH CH3OH metanol

TIPOS DE CARBONO EN UNA CADENA CARBONADA H
Fenol O AR OH OH fenol
Carbono # de carbonosal cual va unido # de hidrgenosque posee H
O
Primario 1 3
Aldehdo C R CHO HCHO metanal
Secundario 2 2 H
Terciario 3 1 O
Cetona R CO R CH3COCH3 acetona
Cuaternario 4 0 C
O
cido cido
Notas: Estas definiciones solo son vlidas para C R COOH HCOOH metanoico
carboxilico OH
enlaces simples.
ter O CH3 O CH 3
R O R
PRINCIPALES PREFIJOS UTILIZADOS EN Eter dimetlico
NOMENCLATURA ORGNICA O CH3 COOCH 3
Ester R COOR
C Acetato de metilo
O
Prefijo # de carbonos Prefijo # de carbonos
N R NH2 NH2
MET 1 ET 2 Amina
PROP 3 BUT 4 Fenil amina
PENT 5 HEX 6 O CH3 CONH 2
HEPT 7 OCT 8 Amida R CONH2
C N acetamida
NON 9 DEC 10
UNDEC 11 DODEC 12
Sal orgnica O CH3 COONa
TRIDEC 13 PENTADEC 15 R COOM
O
EICOS 20 UNEICOS 21 C acetato de sodio
TRIACONT 30 TETRACONT 40
TRITETRACONT 43 PENTATETRA CONT 45
PENTACONT 50 HECT 100

86
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1. Teniendo en cuenta el nmero atmico del nitrgeno Indique las correctas:

igual a siete, seale el valor de valencia.
a) I,II b) II,III c) I,III
a) 5 b) 4 c) 3 d) Solo II e) I,II,III
d) 2 e) 1
7. Indicar con verdadero (V) y falso (F) segn
2. Indique la hibridacin del carbono en cada compuesto corresponda:
respectivamente:
H I. Los carbonos que se unen por enlace simple poseen
O
C 3
H H C hibridacin tipo sp .
H H H
II. El diamante es una forma alotrpica del carbono.
III. El grafito presenta una elevada dureza.
a) sp, b) sp, c) ,
d) , e) , sp
a) V V V b) V F V c) V V F
d) F V F e) V F F
3. Cuntos enlaces sigma posee el compuesto?
8. Se relaciona correctamente:
CH3CH2CH3
I. CH3CHO : Alcohol
a) 8 b) 9 c) 10
II. CH3COCH3 : Cetona
d) 12 e) 14
III. CH3COOCH3 : ter
4. Un compuesto orgnico de cadena cerrada posee cinco
tomos de carbono unidos por enlace simple. Uno de a) Solo I b) Solo II c) Solo III
los carbonos est unido al oxgeno por enlace doble y d) I,II e) II,III
los dems estn saturados con tomos del hidrgeno.
Indique la masa molar del compuesto. 9. Con respecto a:
H O
a) 40 b) 42 c) 84 H C C
O H
d) 56 e) 96 H
5. Cuntos carbonos primarios y secundarios presenta I. Es un cido carboxlico

el siguiente compuesto? II. Posee atomicidad igual a ocho
III. Presenta un enlace pi
CH CH CH CH CH CH CH 3 Son correctas:
3 2 2 2
CH3 CH2
a) Solo I b) Solo II c) Solo III
CH3 d) I,II e) I,II,III
a) 4,3 b) 4,4 c) 5,2 10. En la estructura:

CHO
d) 4,2 e) 5,4
6. De las proposiciones: 2
Cuntos carbonos poseen hibridacin sp ?
I. Los compuestos orgnicos se obtienen solamente

a) 0 b) 1 c) 3
en forma sinttica.
d) 5 e) 7
II. El nmero de compuestos orgnicos es mayor al de
inorgnicos.
11. Un hidrocarburo saturado de cadena abierta presenta
III. Los compuestos orgnicos que poseen slo
4 tomos de carbono. Indique el nmero de tomos de
carbono e hidrgeno se llaman hidrocarburos.
hidrgeno usado.
a) 6 b) 8 c) 10
d) 12 e) 14
87
Innova Schools
1. Un carbono cuaternario es aquel que: 7. Cuntos carbonos secundarios y terciarios

respectivamente hay en la estructura?
a) Se encuentra unido a cuatro hidrgenos.
b) Presenta cuatro enlaces simples. CH3
c) Se encuentra unido a cuatro oxgenos. CH3 C CH2 CH CH3
d) Reacciona violentamente con el agua.
e) Se encuentra unido a cuatro tomos de carbono CH3 CH2
por enlace simple.
CH3
a) 1 y 1 b) 2 y 4 c) 2 y 1
2. Indique la hibridacin del carbono que se muestra en
d) 3 y 3 e) 5 y 1
la figura:
8. El diamante es una forma cristalina del carbono, en el

cual todos sus tomos tienen la particularidad de
presentar hibridacin:
3 2
a) sp b) sp c) sp
3 2
d) sp 3 d e) sp 2 d a) sp b) sp c) sp
2 3
d) sp y sp e) spd
3. Determinar la cantidad de enlaces sigma y pi en el
compuesto: 9. Cuntos tomos de carbono presenta la siguiente
estructura?
CH3
CH3 CH2 CH C CH3

a) 17 y 1 b) 5 y 1 c) 15 y 1
d) 16 y 1 e) 20 y 1
a) 7 b) 8 c) 9
4. Indicar el nmero de carbonos cuaternarios en el
d) 10 e) 6
siguiente compuesto:
CH3 CH3
10. Colocar (V) verdadero o (F) falso, segn corresponda:
CH3 CH2 C CH2 CH C CH2 CH CH2 CH3 * La qumica orgnica estudia todos los elementos
elaborados solo por los organismos vivos. ( )
CH3 CH3 CH3 CH3 C CH3
* El primer compuesto orgnico obtenido
CH3 artificialmente fue la rea. ( )
a) 1 b) 2 c) 3 * Los elementos organgenos son: carbono,
d) 4 e) 5 hidrgeno, oxgeno y nitrgeno. ( )
5. No es una propiedad del carbono: a) VVV b) FFF c) FFV

d) VVF e) FVV
a) Tetravalencia b) Hibridacin
c) Autosaturacin d) Sublimacin 11. Seale un alcohol:
e) Covalencia
a) NaOH b) C 3H6 c) CH3 NH2
6. Indicar la cantidad de enlaces sigma para el d) C 6H6 e) CH3CH2OH
compuesto:
CH3
12. Seale un alcohol secundario:
CH3OH
a) b) CH3 CH2OH
a) 3 y 12 b) 12 y 3 c) 14 y 3 c) CH2 OH d) CH3 CHOH CH3
d) 15 y 3 e) 16 y 3
H

88
Innova Schools
BIOLOGA.
SISTEMA NERVIOSO I
Introduccin
Todos los organismos vivos responden a estmulos qumicos y fsicos. La respuesta puede ser un movimiento o la expulsin de
productos de la biosntesis. Estas funciones receptoras, motoras y secretoras estn combinadas en una clula, desde seres
tan primitivos como los protozoarios. Tambin haremos mencin de que animales muy simples como los Porferos (esponjas)
son colonias de clulas que tienen propiedades similares; sin embargo, las clulas adyacentes de tales criaturas no estn
funcionalmente relacionadas.
En todos los otros grupos de organismos multicelulares, sus clulas son capaces de comunicarse entre s y as, la recepcin de
un estmulo en una clula puede inducir actividad motora o secretora en otras clulas del mismo organismo. Existen clulas
especiales conocidas como neuronas o neurocitos que transfieren rpidamente la informacin de un rea a otra del cuerpo del
organismo. Todas las neuronas de un organismo, junto con sus clulas de sostn constituyen el sistema nervioso.
Terminologa bsica
1. Fibra nerviosa: Axn o cilindro eje.
2. Sustancia blanca: Formada por axones en su mayora mielnicos y neuroglia.
3. Sustancia gris: Formada por cuerpos neuronales, dendritas, axones en su mayora amielnicos y neuroglia.
4. Nervio: Conjunto de axones fuera del SNC (Sistema Nervioso Central).
5. Tracto o Haz: Conjunto de axones dentro del SNC.
6. Ganglio: Conjunto de cuerpos neuronales situado fuera del SNC.
7. Ncleo o centro: Conjunto de cuerpos neuronales situado dentro del SNC.
Divisin del sistema nervioso
Cerebro
Encfalo Cerebelo
Mesencfalo
Tronco Cerebral Protuberancia
Sistema Nervioso Bulbo
Central (S.N.C.)
Mdula Espinal
SISTEMA
NERVIOSO
Nervios Craneales
S.N.P. Somtico
Nervios Espinales
Sistema Nervioso
Perifrico (S.N.P.)
Simptico
S.N.P. Autonmico
o Vegetativo o Viseral
Parasimptico

89
Innova Schools
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (S.N.C.)
I. ENCFALO
Conjunto de estructuras nerviosas alojado dentro del Crneo. Incluye:
A. CEREBRO
Ubicado dentro de la caja craneana, es la parte ms voluminosa Cisura de Rolando
del encfalo. Pesa entre 1 100 a 1 400 g en un adulto normal, Lbulo

Parietal
con un promedio de 1 160 g para el hombre y 1 000 g para la
Cisura
mujer. Parieto-occipital
1. Morfologa externa
Cisura
Constitudo por dos mitades, cada una imagen en espejo de
Calcaria
la otra, llamadas Hemisferios cerebrales, separadas por la Lbulo Lbulo

occipital
Frontal Lbulo
Cisura interhemisfrica. Se observan sobre su superficie Temporal
Cisura de
Silvio
complicados pliegues que la aumentan enormemente y por lo
tanto aumentan el volumen de la corteza.
Los pliegues son conocidos como Circunvoluciones o Giros y las ranuras intermedias, como Surcos. Cerca de las 2/3
partes de la corteza penetran en los surcos, y por consiguiente, estn ocultos a simple vista. Cuando una de las
ranuras indicadas separa grandes porciones de cerebro se les llama Cisura.
Las cisuras ms importantes son:
1. Cisura Longitudinal o Interhemisfrica, ya descrita.
2. Cisura Central o de Rolando, que est ubicada en la cara externa del hemisferio y en relacin con el lbulo
frontal.
3. Cisura Lateral o de Silvio, que comienza en la cara basal o inferior del hemisferio y se desplaza hacia atrs y
arriba en la cara lateral, en relacin con el lbulo Parietal.
4. Cisura Parieto-Occipital, que corta al borde superior del hemisferio 4 cm por delante del polo occipital
continuando por una corta distancia en la cara superolateral, en relacin con el lbulo occipital y parietal.
5. Cisura Calcarina, que nace en el polo posterior del cerebro y se adentra en el lbulo occipital.
Estas cisuras y algunas lineas imaginarias dividen a cada hemisferio en grandes porciones de cerebro llamadas
lbulos, as los ms importantes son:
a. Lbulo frontal
Por delante de la cisura de Rolando y por encima de la de Silvio. El giro ms importante de este lbulo es el
precentral, que est inmediatamente por delante de la cisura de Rolando.
b. Lbulo parietal
Por detrs de la cisura de Rolando, por encima de la cisura de Silvio y por delante de la cisura parieto occipital,
contiene al giro post central inmediatamente por detrs de la cisura de Rolando.
c. Lbulo occipital
Por detrs de la cisura parieto occipital, contiene a la cisura calcarina.

90
Innova Schools
d. Lbulo temporal
Cerebro (vista inferior)
Debajo de la cisura de Silvio.
Lbulo frontal Cisura
2. Morfologa Interna interhemisfrica
Comprende los siguientes elementos:
2.1 Sustancia Gris
Que a su vez se divide en:
a. Corteza cerebral
Recubre la superficie externa del cerebro, tiene un espesor

de 1,5 a 4,5 mm, una superficie aproximada de 2 200 cm 2 y
Cuerpo
Lbulo Temporal calloso
Lbulo Occipital
1010 neuronas. Ncleo

Caudado
b. Diencfalo
Corteza
Cerebral
Cpsula
Interna
Que se compone de:
Tlamo: Son dos grupos de ncleos situados a cada lado del tercer ventrculo. Su estructura es muy
intrincada y es estacin obligada de las vas sensoriales excepto la del olfato. Mide cerca de 3 cm de
Sustancia
dimetro, ocupa las 4/5 partes del Diencfalo. Responsable de la integracin sensorial y la expresin
blanca
emocional.
Ncleo
Lenticular
Hipotlamo: Conjunto de ncleos ubicados debajo del Tlamo, ocupa slo 1/5 del Diencfalo, pesa 4 gr.
No es influenciado slo por neuronas, algunas de sus clulas responden a los cambios en la temperatura,
Tlamo
presin osmtica y concentracin de hormonas. Responsable de la regulacin visceral, control del

metabolismo de carbohidratos, control de la temperatura, equilibrio hdrico, ritmo del sueo, expresin
emocional y funcin endocrina.
c. Ncleos grises centrales o ganglios basales
Conjunto de ncleos ubicado en las profundidades del cerebro. Intervienen en el control de la actividad
motora y son el Ncleo Caudado y el Ncleo Lenticular (este ltimo compuesto por el Putamen y el Globus
Pallidum).
2.2 Sustancia blanca
Segn sus trayectorias se dividen en: Ncleo Caudado
Ncleo
Fibras de proyeccin: Son las que comunican el Lenticular
Cerebro con el resto del Encfalo. El tracto ms
importante es la Va Piramidal que forma la cpsula
interna y que contiene fibras motoras que van de la
Tlamo
corteza cerebral a niveles inferiores del SNC.
Fibras comisurales: Son las que van de la corteza de Cuerpo

Amigdaliano
un hemisferio al otro. El Cuerpo Calloso es el
principal tracto de fibras comisulares. Ganglios Basales (vista lateral izquierda)

91
Innova Schools
Fibras de asociacin: Comunican entre s diferentes zonas de la corteza de un mismo hemisferio. Ejemplo:
Parieto-occipitales, temporo-parietales.
2.3 Sistema ventricular Hemisferio cerebral

derecho Cisura interhemisfrica
A manera de una cavidad central, existe en el cerebro Ventriculares

laterales
un sistema de cavidades intercomunicadas. stas estn
llenas de lquido cefalorraquideo (LCR) y tapizadas por
epitelio ependimario. Este sistema se contina en el
Acueducto
de Silvio
tronco y en el cerebro consta de 3 cavidades:
Hemisferio
Ventrculos laterales (2): Constituyen la parte cerebral Agujero de
izquierdo Magendie
superior del sistema, y en ellos se encuentra la mayora Agujero de
de los plexos coroideos (estructura productora del Monro IV Ventrculo
LCR). III Ventrculo Agujero de Lustchka
Tercer ventrculo: Cavidad ubicada por debajo de las dos anteriores, con las que se comunica a travs de
los agujeros de Monro. A su vez el tercer ventrculo se comunica con el cuarto ventrculo, ubicado entre el
Puente, Bulbo y Cerebelo. Esta comunicacin se da a travs de un conducto inmerso en el Mesencfalo al que
se se le conoce como Acueducto de Silvio.
3. Funciones del cerebro
a. Motora
La que se realiza en la corteza motora, cuya rea primaria se encuentra en el giro precentral del lbulo frontal.
sta es la zona responsable del inicio de los movimientos voluntarios e involuntarios.
b. Sensitiva
La que se realiza en la corteza sensitiva, cuya rea sensitiva primaria se encuentra en el giro post central del
lbulo parietal. sta se encarga de recibir e interpretar los impulsos sensoriales que llegan al cerebro y
contiene en su 1/5 inferior el rea del Gusto. El rea mencionada se encarga de la sensibilidad general (dolor,
calor, tacto, vibracin, etc.). Para la sensibilidad especial, existen reas especficas:
Olfatoria: Cara interna de la primera circunvolucin temporal.
Auditiva: Cara externa de la primera circunvolucin temporal.
Visual: Bordes de la Cisura Calcarina.
c. Funciones superiores
Como son el juicio, abstraccin, memoria, razonamiento, clculo, etc. Son realizadas por la llamada corteza de
asociacin que ocupa casi toda la corteza cerebral.
d. Funciones vegetativas
A cargo del Diencfalo.
B. CEREBELO
Ubicado debajo del polo occipital del cerebro, detrs del Bulbo y la Protuberancia. Ocupa el piso posterior de la base
del crneo (fosas cerebelosas del occipital). Mide de 8 - 10 cm de dimetro en su dimetro trasverso y pesa 140 g.

92
Innova Schools
Presenta forma de mariposa. Posee dos Hemisferios unidos por un Vermis. Se fija al tronco mediante los
pednculos cerebelosos (superiores, medios, inferiores). Su superficie presenta surcos transversales algunos ms
profundos que otros que la dividen en lbulos (anterior, posterior, flculo nodular). Su superficie superior es
convexa no se distingue entre Hemisferios y Vermis. En su superficie inferior hay un canal central y profundo,
donde se aloja el Vermis, y es tambin convexa.
CEREBELO
2. Morfologa interna
(vista superior)
2.1 Sustancia gris
Vermis
Se presenta en:
a. Corteza cerebelosa: Posee un contorno irregular debido

a las numerosas entrantes y salientes de ella (folios
cerebelares). Presenta tres capas que de adentro hacia
afuera son:
Hemisferio Hemisferio
cerebeloso cerebeloso
izquierdo derecho
Estrato granuloso: Formado por las neuronas ms
pequeas del cuerpo. (vista inferior)
Capa de las clulas de Purkinje: Distribuidas en Pednculo

cerebeloso
una sola capa.
Estrato molecular: En la que se aprecian neuronas

en abundante nmero de sinapsis.
Hemisferio
b. Ncleos centrales: Existen 4 pares incrustados en el Hemisferio cerebeloso
cerebeloso izquierdo
centro del cerebelo, cuyos nombres de afuera hacia

derecho Vermis
adentro son: dentado, emboliforme, globoso, fastigiado.
sta se dispone centralmente y sigue a los pliegues de la corteza por lo que toma un aspecto arborescente
que se llama rbol de la vida.
El cerebelo presenta tres pares de pednculos cerebelosos: inferiores, medios y superiores. Estn
compuestos de fibras nerviosas que conectan el cerebelo con el bulbo, puente y mesencfalo
respectivamente.
3. Funciones del cerebelo
Aunque el cerebelo tiene un aporte abundante de receptores sensoriales, es en esencia una parte motora del
encfalo que funciona para mantener el equilibrio y la coordinacin de la accin muscular, el movimiento
estereotipado y no estereotipado.
El cerebelo contribuye especialmente a la inercia muscular (es decir a la sincronizacin de los msculos cuando
funcionan en grupo), asegurando que exista contraccin de ellos en el momento adecuado, y con la fuerza correcta.
Se sabe que las lesiones cerebelares se manifiestan, como disturbios de la funcin motora sin parlisis de la accin
voluntaria. En resumen son funciones cerebelosas.
a) Coordinar movimientos voluntarios finos y complejos.

b) Coordinar movimientos involuntarios posturales, estereotipados.
c) Regulacin del tono muscular.
d) Contribuyen a mantener el equilibrio.

93
Innova Schools
I. Correlacione ambas columnas: III. Indique verdadero (v) o falso (f ):
1. a) S. nervioso ( ) Bulbo 11. El principal responsable de las funciones

central vegetativas en el cerebro es el diencfalo ............ (__)
b) S. nervioso ( ) Simptico
somtico 12. El rea visual se localiza en el lbulo parietal.......... (__)
c) S. nervioso ( ) Nervios espinales
autonmico 13. El rea auditivo se localiza en el lbulo frontal....... (__)
( ) Cerebelo
14. El cuerpo calloso comunica ambos hemisferios....... (__)
2. a) Nervio ( ) Conjunto de cuerpos
neuronales 15. La cisura mas larga del cerebro es la calcarina....... (__)
b) Ganglio ( ) Axones y neuroglia
16. Los pliegues de la superficie cerebral se
c) Sustancia blanca ( ) Conjunto de axones llaman circunvoluciones ...................................... (__)
dentro del SNC
d) Haz ( ) Conjunto de axones 17. El cerebro pesa entre 2 100 a 2 500 g ................. (__)
fuera del SNC
18. El rea motora del cerebro se localiza en el
3. a) L. frontal ( ) Detrs de la cisura lbulo parietal ................................................... (__)
de Rolando
b) L. parietal ( ) Detrs de la cisura 19. El ncleo lenticular incluye al Putamen y el
parietooccipital Globus Pallidum .................................................. (__)
c) L. occipital ( ) Cisura calcarina
( ) Encima de la cisura 20. Las funciones superiores se localizan en
de Silvio el Putamen ....................................................... (__)
4. a) Corteza cerebral ( ) Ocupa 4-/5 del diencfalo

IV. Seale la alternativa correcta:
b) Tlamo ( ) Espesor de 1,5 a 4,5 mm
c) Hipotlamo ( ) Globus pallidum
21. La corteza motora se ubica en:
d) Ncleos grises ( ) Funcin endocrina
a) L. parietal b) L. frontal c) L. occipital

5. a) Fibras de proyeccin ( ) Cuerpo calloso
d) L. temporal e) Ganglios basales
b) Fibras comisurales ( ) Va piramidal
c) Fibras de asociacin ( ) Fibras temporo-
22. No es parte del encfalo
parietales
( ) Comunican cerebro con
a) Cerebro b) Cerebelo c) Bulbo
resto del encfalo
d) Mesencfalo e) Todas son parte
II. Complete los espacios en blanco:
23. Los pliegues de la superficie cerebral se conocen como
6. Los ganglios basales intervienen en la actividad
_________ mas no la sensitiva. a) Surcos b) Cisuras c) Giros
d) Sustancia blanca e) Sustancia gris
7. El __________ esta formado por : _____________
y tlamo. 24. La cisura central es tambin llamada
8. Los _________ comunican los ventrculos laterales a) Rolando b) Silvio c) Callosa

con el tercer ventrculo. d) Basal e) Ninguna
9. El acueducto de Silvio esta inmerso en el 25. No es sustancia Gris:

______________.
a) Cuerpo calloso b) Tlamo c) Hipotlamo
10. El rea olfatoria se localiza en el lbulo d) Ganglio basal e) Todas son sustancia gris
_____________.

94
Innova Schools
26. Es un conjunto de cuerpos neuronales situado dentro _________________________________________
del SNC:
_________________________________________
a) Centro b) Ganglio c) Haz
d) Nervio e) Ninguna d) Ncleo :______________________________
27. La va Piramidal es: _________________________________________
a) Fibra comisural b) Fibra de asociacin _________________________________________

c) Cuerpo calloso d) Fibra de proyeccin
e) Ms de una es correcta _________________________________________
28. Estructura nerviosa que tiene funcin endocrina:

_________________________________________
a) Ganglio basales b) Ncleos grises

32. Seale la funcin de:
c) Tlamo d) Corteza cerebral
e) Hipotlamo
a) Lbulo frontal: __________________________
29. Lbulo debajo de la cisura de Silvio:
_________________________________________
a) L. temporal b) L. occipital c) L. parietal
d) L. frontal e) L. nsula _________________________________________
30. No es parte del sistema nervioso perifrico: _________________________________________
a) Mesencfalo b) Nervios craneales _________________________________________

c) Simptico d) Parasimptico
e) Nervios espinales b) Lbulo temporal: ________________________
V. Responda con claridad las siguientes preguntas: _________________________________________
31. Defina: _________________________________________
a) Nervio :______________________________ _________________________________________
________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ c) Va piramidal : ___________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
b) Tracto :_____________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
d) Cuerpo calloso:___________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
c) Ganglio :______________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

95
Innova Schools
33. Mencione los elementos del sistema ventricular y su VI. En cada pregunta haga un dibujo sealando el nombre
correlacin: de cada estructura que represente.
___________________________________________ 36. Sustancia gris del cerebro
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
34. Seale las funciones del hipotlamo 37. Lbulos cerebrales
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
35. Mencione las cisuras del cerebro

38. Ganglios basales
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
___________________________________________

96
Innova Schools
VII. Investigue y responda en 10 lneas. Precise su fuente bibliogrfica.
39. Enfermedad de Alzheimer: Definicin, causas, signos y 40. Enfermedad de Parkinson : Definicin, causas, signos y
sntomas, tratamiento. sntomas, tratamiento.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
_________________________________________
___________________________________________
_________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
________________________________________
___________________________________________
_________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
_________________________________________
___________________________________________
________________________________________
__________________________________________

97
Innova Schools
Responder brevemente:
1. Mencione los componentes de cada una de las siguientes estructuras nerviosas: (2 puntos)
Estructura nerviosa Componentes

1. Nervio.
2. Sustancia gris.
3. Sustancia blanca.
4. Fibra nerviosa.
2. Escriba el significado de las siguientes siglas: (1 punto)
Siglas Significado
1. SNC
2. SNP
3. Mencione los rganos que conforman el encfalo. (1,5 puntos)
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4. Mencione los componentes del sistema nervioso perifrico somtico. (1 punto)
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5. Proporcione los siguientes datos con respecto a la morfologa externa del cerebro: (6,5 puntos)
DATOS ACERCA DEL CEREBRO

Localizacin y peso Nombre de los Cisuras ms Lbulos ms
(adulto normal) hemisferios importantes importantes
Localizacin: 1 ............................... 1 ................................ 1 ................................
.................................. ................................... ...................................

..............................
.................................. 2 ................................ 2 ................................
.............................. ................................... ...................................

2 ................................
3 ................................ 3 ................................
.............................. ...................................
................................... ...................................
Peso: ...................................
4 ................................ 4 ................................
.............................. ................................... ...................................
5 ................................
..............................
...................................
..............................

98
Innova Schools
6. Correlacionar: (3 puntos)
7. Marcar verdadero (v) o falso (f) segn corresponda: (3 puntos)
8. Marcar la alternativa correcta: (0,5 puntos c/u)
1. El lquido cefalorraqudeo es producido por: 3. En qu parte del cerebro se localiza el rea

motora primaria, responsable del inicio de los
a) la corteza cerebral. movimientos voluntarios e involuntarios?
b) el acueducto de silvio.
c) el cuerpo calloso. a) En el lbulo frontal.
d) los ncleos basales. b) En el lbulo temporal.
e) los plexos coroideos. c) En el hipotlamo.
d) En el lbulo parietal.
2. La comunicacin entre el tercer y cuarto e) En el lbulo occipital.
ventrculos se produce a travs de:
4. En qu parte del cerebro se localiza el rea
a) la cisura de silvio. sensitiva primaria, responsable de la sensibilidad
b) las fibras de asociacin. general (dolor, calor, tacto, vibracin, etc.)?
c) el agujero de monro.
d) el acueducto de silvio. a) En la corteza del lbulo frontal.
e) el conducto ependimario. b) En la corteza del lbulo temporal.
c) En los ventrculos cerebrales.
d) En la corteza del lbulo parietal.
e) En la corteza del lbulo occipital.
9. Investigar y redactar a mano:
ACCIDENTE CEREBRO VASCULAR (apopleja): Concepto, causas, consecuencias, tratamiento.

99
Innova Schools
SISTEMA NERVIOSO II
C. Tronco cerebral
Tambin llamado tallo cerebral o tronco enceflico, comunica la mdula espinal con el cerebro y cerebelo. Est ubicado
en la fosa posterior del crneo; pasa por el Foramen Magno del occipital y termina a nivel del Atlas (primera vrtebra
cervical).
Pednculos
1.1 Bulbo Cerebrales
III pc
Mide 3 cm de longitud, se encuentra entre la Puente
mdula y la protuberancia. Externamente IV pc

VI pc
presenta, en su cara anterior, las Pirmides, las V pc VII pc
Olivas bulbares y la decusacin de las IX pc VIII pc
pirmides, as como la emergencia de los pares XII pc
X pc
craneales IX al XII. Su cara posterior forma
Cerebelo
XI pc
Pirmide
parte del piso del IV ventrculo. Presenta bulbar
ncleos que controlan funciones viscerales Bulbo raqudeo
Oliva bulbar
(cardio respiratorio, vmito, tos, deglucin, Decusacin piramidal
estornudo, etc.).
Tronco cerebral (vista anterior) .
1.2 Protuberancia
Tronco cerebral (vista posterolateral)
O puente, se ubica entre el bulbo y el mesencfalo.
Colculos
Se conecta al tronco cerebral con el cerebelo a superiores
travs de los pednculos cerebelosos. Externamente Glndula
Pineal
presenta, en su cara anterior, los Rodetes
piramidales y la emergencia del V par craneal. Los
IV pc
pares VI - VII y VIII emergen del surco bulbo
protuberancial. Su cara posterior forma parte del Colculos
V pc
piso del IV ventrculo.
inferiores
Piso del Pednculos

Cuarto ventrculo
1.3 Mesencfalo cerebrales
medios
Tubrculo
Cuneatus Bulbo
Entre la protuberancia y el diencfalo. En su cara raqudeo
Tubrculo
anterior presenta los pednculos cerebrales y la gracilis
emergencia del III par. En su cara posterior
presenta la Lmina cuadrigmina, formada por los Tubrculos cuadrigminos o Colculos (superiores e
inferiores) y la emergencia del IV par (nico par craneal de emergencia posterior).
1.4 Cuarto ventrculo Cuerpo

Pineal
Colculos Colculos
Cavidad romboide llena de lquido cefalorraqudeo
inferiores superiores
IV p.c.
(LCR) en la cara posterior del tallo cerebral. Se Pednculo
Eminencia
Teres
comunica hacia arriba, con el III Ventrculo cerebeloso
superior rea
mediante el acueducto de Silvio, (atraviesa el Pednculo
vestibular
mesencfalo) y se contina, hacia abajo, con el cerebeloso

medio
Trgono del
epndimo (conducto central de la mdula espinal). Pednculo Hipogloso
cerebeloso
inferior
Trgono del
vago
Cuarto ventrculo y cerebelo (vista posterior)

100
Innova Schools
El piso est formado por el bulbo y la protuberancia. El techo formado por el cerebelo, los pednculos
cerebelosos y los velos medulares superiores e inferiores.
Se comunica con el espacio subaracnoideo a travs de los agujeros de Luschka (2, laterales) y Magendie (1,
central). Su importancia radica en guardar relacin con los ncleos vegetativos y de los pares craneales.
Cuerpo calloso
Lmina Cuadrigmina
Constituda por fascculos ascendentes
(sensitivos), y descendentes (motores y propios o Acueducto de Silvio
de asociacin).
Cuarto ventrculo
2.2 Sustancia gris

Corteza
cerebelosa
Constituda por los Ncleos de los pares craneales
(del III al XIII), ncleos propios y Formacin Hipfisis
reticular. Mesencfalo
Sustancia
blanca
3. Formacin reticular Puente cerebelosa
("rbol de
Bulbo la vida")
Formada por fibras dispersas entre las cuales se
encuentran grupos neuronales. Tiene importancia porque:
a. Recibe e integra informacin procedente del exterior y de otras regiones del encfalo.
b. Conecta todos los niveles del SNC, siendo particularmente importantes las fibras tlamo corticales que
controlan as las funciones superiores, el estado de atencin, los estados de conciencia y el ritmo de sueo o
vigilia.
c. Presenta ncleos que controlan funciones viscerales como la respiracin, frecuencia cardaca, deglucin, vmito,
etc.
II. MDULA ESPINAL
Estructura alargada con forma de cilindro que se extiende desde el

Agujero Magno del occipital hasta el final de la segunda vrtebra lumbar Mdula
Espinal
dentro del canal vertebral. Tiene una longitud de 30 - 32 cm en el adulto.

Presenta dos ensanchamientos, uno cervical y otro lumbar de los que
salen los nervios para las extremidades. Presenta a los lados la
emergencia de 31 pares de nervios raqudeos o espinales que emergen de Nervios
Espnales
cada lado de la mdula espinal y que salen de la columna vertebral a
travs de los agujeros intervertebrales o de conjuncin. La porcin
terminal la constituye el cono medular, del cual emerge el filum terminale
(porcin de piamadre que al unirse a la duramadre formar el ligamento
coccigeo).
Mdula
Fin de la
La cauda equina (cola de caballo) est formada por los nervios Espinal
Mdula
Espinal
lumbosacros; en el centro se ubica el filum terminale.
La superficie medular presenta dos surcos, uno anterior y otro posterior, Cola de
Caballo
que dividen incom-pletamente a la mdula en dos mitades simtricas.

101
Innova Schools

En un corte transversal, se aprecia su ubicacin perifrica y separada por tabiques reales e imaginarios en
cordones:
Estructura de la mdula espinal
Cordones anteriores (2)
Asta posterior
Cordones laterales (2) Asta anterior
Ganglio dorsal
Cordones posteriores (2)
Nervio espinal
Estos cordones se disponen siguiendo el eje longitudinal de la Raz posterior
mdula y contienen:
Tractos ascendentes. Ejemplo: Espinota-lmico. Raz anterior
Tractos descendentes. Ejemplo: Cortico espinal. Caudaequina
Tractos de asociacin o fascculos propios. Cola de Nervio Espinal

Caballo
2.2 Sustancia gris Disco intervertebral

Se ubica centralmente adoptando la forma de una H
presentando prolongaciones (cuernos, astas) anteriores,
posteriores y laterales, con el consiguiente correlato
funcional: Sacro
Cuerno posterior: sensitivo

Cuerno lateral: vegetativo
Cuerno anterior: motor
Al centro de la sustancia gris observamos un canal cubierto por Epitelio ependimario y lleno de LCR, dicho canal
se llama Epndimo.
3. Funciones de la mdula espinal
a. Va de conexin motora y sensitiva entre los nervios perifricos y el encfalo.
b. Es el centro de importantes reflejos osteotendinosos.
NOTA Acto Reflejo: Respuesta estereotipada del SNC ante determinado estmulo. Ejemplo: Tos ante
un agente extrao en la va respiratoria; retirar la mano al ser pinchada.
Arco Reflejo: Circuito de conexiones neuronales por las que se conduce el acto reflejo.
Elementos:
a. Receptor: Terminacin especializada en captar cierto tipo de estmulo y convertirlo en estmulo nervioso.
b. Va aferente: Va que conduce la seal hacia el SNC.
c. Centro integrador: Una o ms neuronas del SNC, reciben y procesan la seal.
d. Va aferente: Va que conduce la respuesta hacia el exterior.
e. Efector: rgano o elemento que ejecuta la respuesta.

102
Innova Schools
Sustancia Duramadre
gris
Asta Asta Asta

posterior posterior posterior
Sustancia
blanca
Asta Asta Asta

anterior anterior anterior
Nervio
Asta
espinal Asta
Asta posterior
posterior Sustancia
posterior blanca Asta
posterior
Piamadre Asta
Asta Asta anterior
anterior Asta
anterior anterior
Meninges espinales Secciones transversales de la mdula espinal
SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO (SNP)

Comprende todo el tejido nervioso fuera del crneo y del canal vertebral, y se divide en:
S.N.P. Somtico
S.N.P. Autonmico o Vegetativo o Viseral
I. S.N.P. SOMTICO
Que abarca aquella parte que se encarga de recoger las aferencias sensitivas (internas o exteriores) del cuerpo y de
ordenar los movimientos voluntarios esquelticos. As pues consta de: una va aferente y una va eferente. Se divide segn
la regin involucrada en:
A. Nervios craneales
Son 12 pares que se caracterizan por nacer o terminar dentro del crneo. Se encargan de inervar cabeza y cuello y
algunos involucran el trax y el abdomen. Existen tres tipos:
a) Sensitivos
b) Motores
c) Mixtos: sensitivo y motor
Nervios craneales
Hipfisis Cerebro
Cerebelo
I II
II y IV VI
Bulbo raqudeo V
Protuberancia
anular
VII
Seccin de la VIII
mdula espinal
1 vrtebra IX
lumbar
Filamento terminal XI
Nervios sacros XII
(5 pares) X
Coxis

103
Innova Schools
Pares Craneales
Par Nombre Tipo Origen Funcin Fibras S.N.

Vegetativo
I Olfatorio Sensitivo Muc. Olfatoria Olfato No
II ptico Sensitivo Retina Visin No
Motilidad ojo
Motor Ocular (Recto sup, inf
III Comn Motor Mesencfalo S
int. oblicuo
inferior)
Troclear o Mesencfalo Motilidad ojo

IV Pattico Motor (Posterior) (Oblicuo sup.) No
M Masticacin
V Mixto Protuberancia S Sensibilidad No
de la cabeza
Motor Ocular Surco Bulbo- Motilidad ojo

VI Externo Motor Protuberancial (Recto ext.) No
S
Facial Mixto Surco Bulbo- Glndulas
VII
Protuberancial Lacrimales y
Salivales
Auditivo
Surco Bulbo- Audicin y
VIII (Vestbulo Sensitivo No
Protuberancial Equilibrio
coclear)
S
IX Glosofarngeo Mixto Bulbo Glndulas
Salivales
S
(Control autonmico
X Mixto Bulbo de vsceras
torxicas y
abdominales)
Mov. Cabeza y
XI Espinal o Motor Bulbo Hombro (ECM y No
Accesorios Trapecio)
XII Hipogloso Motor Bulbo Mov. de Lengua No
B. Nervios espinales
Son 31 pares que se caracterizan por emerger a diferentes niveles de la mdula espinal. Se encargan de inervar
msculos esquelticos. Todos son mixtos. Por regiones existen:
Cervicales (8 pares)
Dorsales (12 pares)
Lumbares (5 pares)
Sacros (5 pares)
Cccigeos (1 par)

104
Innova Schools
Estructura de un nervio espinal
a. Raz anterior Nervios cervicales

(8 pares)
Que lleva axones que proceden de neuronas motoras del asta anterior
medular y que inervarn msculos esquelticos. Lleva tambin las fibras
vegetativas que nacen en el cuerno lateral.
Nervios torxicos
o dorsales
b. Raz posterior (12 pares)
Trae fibras que conducen hacia el SNC aferencias sensitivas, las neuronas
a quienes pertenecen dichas fibras se encuentran en el ganglio dorsal, que
es una dilatacin en esta raz.
Nervios lumbares
Ambas races se unen antes de abandonar el canal vertebral a travs del (5 pares)
llamado agujero de conjuncin.
Nervios sacros
(5 pares)
Nervio coccgeo (1 par)
I. Correlacione ambas columnas: 8. El nervio trigmino es de tipo _________ y se origina

en el _________.
1. a) Tronco cerebral ( ) Mesencfalo
b) Mdula espinal ( ) Cordones laterales 9. Los movimientos de ___________ estn a cargo del
c) Ninguna ( ) Cuerno anterior XII par craneal.
( ) Cuarto ventrculo
10. El __________par craneal es el nico de emergencia
2. a) Sustancia blanca ( ) Cuerno posterior posterior.
b) Sustancia gris ( ) Formacin reticular
c) Ambas ( ) Fascculos ascendentes III. Indicar verdadero (v) o falso (f):
( ) Tronco cerebral
11. El nervio auditivo carece de fibras vegetativas ......(__)
3. a) Cuerno posterior ( ) Motor
b) Cuerno lateral ( ) Sensitivo 12. El motor ocular externo controla el msculo
c) Cuerno anterior ( ) Vegetativo oblicuo mayor ................................................... ( _)
d) Todos ( ) Mdula espinal
13. Los nervios espinales son mixtos ......................... (__)
4. a) Sensitivo ( ) Glosofarngeo
b) Motor ( ) Hipogloso 14. Hay 12 pares de nervios craneales ...................... (__)
c) Mixto ( ) Trigmino
( ) ptico 15. El msculo trapecio es controlado por el nervio
hipogloso .......................................................... (__)
5. a) Bulbo ( ) N. Auditivo
b) Surco bulbo ( ) N. Vago 16. El nervio trigmino controla la masticacin ........... (__)
protuberancial ( ) N. Pattico
c) Mesencfalo ( ) N. Facial 17. La raz posterior de los nervios espinales es
sensitiva ........................................................... (__)
II. Complete los espacios en blanco:
18. La mmica facial esta a cargo del Vi par craneal... (__)
6. El IX par craneal se llama ______________.
19. El movimiento de las cuerdas vocales esta a
7. El II par craneal tiene como funcin la ___________. cargo del nervio vago ........................................ (__)

105
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20. El equilibrio depende del VIII par craneal.............. (__) V. Responda con claridad las siguientes preguntas:
IV. Seale la alternativa correcta: 31. Mencione los nervios craneales que inerven la lengua.
21. El sistema reticular regula:

___________________________________________
I. Vigilia a) I, II, III
II. Sueo b) I, III ___________________________________________
III. Atencin c) II, IV
IV. Peristaltismo d) Solo IV ___________________________________________
e) Todas las anteriores
___________________________________________
22. El bulbo raqudeo no regula:
32. Mencione los nervios craneales que controlan los
a) Respiracin b) Deglucin c) Emesis movimientos oculares.
d) Masticacin e) Tos
___________________________________________
23. El III y IV ventrculos se comunican mediante:
___________________________________________
a) Agujero de Monro b) Acueducto de Silvio
c) Conducto ependimario d) Agujero de Luschka
___________________________________________
e) Agujero de Magendie
24. La lesin de las astas posteriores desencadena ___________________________________________

transtornos:
33. Mencione los nervios espinales segn cada regin:
a) Motores b) Sensitivos c) Vegetativos
d) Mixtos e) Peristlticos __________________________________________
25. El nervio craneal que participa en la sensibilidad de la ___________________________________________

cara:
___________________________________________
a) II pc b) IV pc c) V pc
d) VII pc e) XIPC
___________________________________________
26. El nico nervio craneal con origen aparente posterior
es: ___________________________________________
a) II pc b) IV pc c) VI pc 34. Mencione los nervios craneales slo sensitivos:

d) V pc e) VII pc
___________________________________________
27. Son nervios motores excepto:
___________________________________________
a) III pc b) IV pc c) V pc
d) VI pc e) XII pc ___________________________________________
28. Carece de fibras parasimpticas:

___________________________________________
a) II pc b) XI pc c) VII pc
d) X pc e) IX pc 35. Mencione los nervios craneales slo motores:
29. El nervio craneal que llega hasta el abdomen es: ___________________________________________
a) N. troclear b) N. pudendo c) N. esplcnico

___________________________________________
d) N. pattico e) N. vago
30. Inerva a los msculos esternocleidomastoideo y ___________________________________________

trapecio:
___________________________________________
a) N. espinal b) N. frnico c) N. hipogloso
d) N. vago e) N. cervical ___________________________________________

106
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VI. En cada pregunta haga un dibujo sealando el nombre VII. Investigue y responda en pocas lneas. Precise su
de cada estructura representada: fuente y bibliografa.
36. Tronco cerebral, vista anterior 39. Cuadriplejia: Concepto, causas signos y sntomas,
prevencin y tratamiento.
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
37. Mdula espinal, vista anterior ___________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
________________________________________
___________________________________________
40. Neuralgia: Concepto, causas, signos y sntomas,

tratamiento
___________________________________________
_________________________________________
__________________________________________
38. Mdula espinal, seccin transversal ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

107
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Responder brevemente:
1. Proporcione los siguientes datos con respecto al sistema nervioso perifrico: (2 puntos)
Localizacin :_____________________________________________________________________________
Divisin :_____________________________________________________________________________
2. En relacin al Sistema Nervioso Perifrico Somtico, proporcione los siguientes datos: (3 puntos)
Sistema nervioso perifrico somtico

Funcin Nervios que lo conforman
....... 1 .............................
....... ........................
....... 2 ...........................
............................................................. ........................
3. Mencione el par craneal involucrado en cada una de las siguientes sensaciones: (5 puntos)
Par craneal involucrado

Sensacin Lugar de origen del par craneal
(N y nombre)
Audicin.
Visin.
Gusto.
Olfato.
Equilibrio.
4. Correlacionar: (3 puntos)
1 Emergen de la mdula espinal. Motores.

2 Nacen o terminan dentro del crneo. Agujeros de conjuncin.
3 Nombre asignado a los nervios con propiedades motoras y sensitivas a la vez. Nervios espinales.
4 Nervios que perciben sensaciones. Nervios craneales.
5 Nervios que generan movimiento. Mixtos.
6 Lugar por donde emergen los nervios raqudeos. Sensitivos.
5. Marcar verdadero (v) o falso (f) segn corresponda: (3 puntos)
1 Todos los nervios espinales son mixtos.

2 Todos los nervios craneales terminan dentro del crneo.
3 El par craneal N III participa en la visin.
4 El par craneal N XII mueve la lengua.
5 El par craneal N X se llama vago.
6 Los nervios espinales dorsales son 14 en total.

108
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6. Marcar la alternativa correcta: (0,5 puntos c/u)
1. Las races anterior y posterior de un nervio espinal se unen para salir del canal vertebral a travs del:
a) agujero de monro.
b) acueducto de silvio.
c) agujero de conjuncin.
d) agujero ptico.
e) agujero magno.
2. Nmero total de nervios espinales:
a) 12 pares. b) 24 pares. c) 62 pares. d) 31 pares. e) 6 pares.
3. Nmero total de nervios craneales:
a) 12 pares. b) 24 pares. c) 62 pares. d) 31 pares. e) 6 pares.
4. Qu nervio craneal est involucrado en el control autonmico de las vsceras?
a) Glosofarngeo. b) Hipogloso.
c) Facial. d) Vestbulo coclear. e) Neumogstrico.
5. Cul es el origen del nervio Olfatorio?
a) Coanas.
b) Narinas.
c) Mucosa respiratoria.
d) Mucosa olfatoria.
e) Bulbo raqudeo.
6. Dnde se origina el nervio ptico?
a) En el iris. b) En la cornea.
c) En la esclertica. d) En la pupila.
e) En la retina.
7. Qu funcin cumplen los nervios espinales?
a) Inervan las vsceras.

b) Inervan el rostro.
c) Interpretan sensaciones.
d) Inervan msculos esquelticos.
e) Inervan el corazn.
8. Qu nervio craneal est involucrado en el movimiento de la cabeza y los hombros?
a) Trigmino. b) Pattico. c) Auditivo.

d) Neumogstrico. e) Espinal.
7. Investigar y redactar a mano.
POLIOMIELITIS: Concepto, causas, consecuencias.

109
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LENGUAJE
USO DE MAYSCULAS
El conjunto de normas que regulan el uso de las letras maysculas es establecido por la Real Academia Espaola (RAE). Sirven
como orientadoras de la atencin del lector hacia determinadas palabras dentro del texto.
1 Consideraciones generales.
a) La tilde va sobre las maysculas.
ngel lvarez es miembro del grupo literario xodo.
b) Solo va en mayscula la primera letra de los dgrafos.

Guillermo Llosa escribe un ensayo sobre don Francisco de Quevedo.
2 Para qu se emplean las letras maysculas?

Se emplean para orientar al lector en la ubicacin de determinados elementos dentro del escrito. Por ello podemos
agrupar sus usos en cuatro finalidades:
I. PARA UBICAR EL INICIO DE CADA ORACIN. SE DA EN FUNCIN DE LA PUNTUACIN.
1) Despus de un punto.
Hoy no ir. Maana puede que s.
2) Despus de puntos suspensivos cuando se cambia de tema.

No s si ... S, ir.
3) Despus de signos de interrogacin y exclamacin.

Dnde est? En la peluquera.
Era l! No lo podamos creer.
4) Despus de dos puntos en cartas o citas textuales.

Estimado Sr. Prez: Le agradecer...
Pero dijo: "Me quedar hasta el final".
II. PARA ENFATIZAR UNA FRASE U ORACIN SEALANDO UN CAMBIO DE ENTONACIN.
1) Rtulos, captulos y acpites de un texto.

Captulo I LA PREHISTORIA PERUANA, Captulo II LA HISTORIA PRECOLOMBINA, etc.
2) Dictmenes administrativos.
El Rector, en ejercicio de sus funciones administrativas, RESUELVE:
1. El nombramiento de los profesores ganadores del Concurso Pblico ...
III. PARA UBICAR Y REMARCAR EL ORIGEN ESPECIAL DE CIERTAS PALABRAS CREADAS A PARTIR DE
ABREVIACIONES.
1) Abreviaturas
El Ing. Luis Prez y la Srta. Ma. Luisa Inga acudieron a la reunin.
La seorita Inga y el ingeniero Prez trabajan juntos.
Ciclo Vlez S.A. y Cruz del Sur S.R.Ltda. se aseguraron en la Ca. Pacfico.
El nio obeso pesaba 100 kg

110
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2) Siglas
UNESCO y UNICEF son entidades importantes de la ONU.
La Educacin Intercultural Bilinge (EIB) es una modalidad educativa moderna.
3) Smbolos
La composicin qumica de H y O en la frmula H2O origina el agua.
IV. PARA DETERMINAR LA PRESENCIA DE LOS NOMBRES PROPIOS DE PERSONAS, ANIMALES Y ELEMENTOS
INANIMADOS.
Recurdese que los nombres propios fueron creados para posibilitar la identificacin o discriminacin precisa de un
individuo o entidad del resto de miembros de su misma clase. Por ello, se puede hablar de nombres propios de los seres
animados y tambin de las entidades no animadas o cosas.
A. Uso de las maysculas en los nombres propios de personas o en trminos sustitutos de estos nombres:
1. Nombres de pila y patronmicos (apellidos)
a) De pila
Llamaron a Ana, Ral, Fernando, Urpi y Jacqueline.
b) Patronmicos
Los profesores Garca, Rodrguez, Quintanilla y Mamani dictaron el curso.
Jos de la Borda Prez y Felipe Daz de la Torre son sus representantes.
Citaron a la Srta. De la Torre y al Ing. Garca.
Los ingresantes son: De la Cruz, Luis; De Souza, Ana; La Torre, Jos, etc.
En esta calle viven los Garca Ruz y los Huamn Vela.
2. Sustitutos de nombres propios
a) Sobrenombres
Miguel de Cervantes Saavedra, el Manco de Lepanto, muri en 1616.
b) Apodos
"Gato Cojo" y "Alambrito" son los pequeos delincuentes del barrio.
c) Seudnimos
Azorn es el seudnimo de Jos Martnez y Pablo Neruda, de Neftal Reyes.
d) Alias
El Santo y Toro Salvaje se enfrentarn esta noche.
e) Frmulas de tratamiento
Acompaado por el Alcalde de Lima, Su Alteza Real, el rey Dn. Juan Carlos de Espaa, visit a Su Eminencia, el
cardenal Juan Luis Cipriani.
f) Cargos unitarios
Al medioda, el Rey y el Alcalde almorzaron con el Cardenal en el Palacio Arzobispal.
B. El uso de las maysculas en los nombres propios de animales:
a) Reales
Motas, Bandido, Patas y Orejas son algunos nombres raros de mascotas.
b) Mticos
Las criaturas Quimera, Arpa y Minotauro pertenecen a la mitologa griega.
c) Ficticios
Garfield y el Gato Flix son mis gatos preferidos en las tiras cmicas.

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C. El uso de las maysculas en los nombres propios de objetos y entidades no animados:
1. Elementos y entidades sagradas o religiosas

La Biblia es el libro sagrado del cristianismo; el Corn, del islamismo.
La Inmaculada y El Salvador interceden ante l por el perdn de los pecadores del Purgatorio.
Las rdenes religiosas ms importantes en la historia de Amrica fueron: Dominica, Jesuita y Franciscana.
2. Topnimos (nombres propios de lugares de origen natural o cultural)

El ro Rmac y el ro Santa pertenecen a la cuenca del ocano Pacfico.
Partimos de El Salvador hacia La Habana.
3. Entidades o Instituciones
La Biblioteca Nacional, el Museo de Arte y el Conservatorio Nacional firmaron un convenio con la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos.
Acortamientos:
La Biblioteca, el Museo y el Conservatorio brindarn sus ambientes y la Universidad, por su parte, la plana docente
especializada.
4. Cuerpos celestes
La Tierra tiene un solo satlite, la Luna.
5. Signos zodiacales
Cncer, Aries, Piscis, Libra son cuatro de los doce signos zodiacales.
Ana es aries y yo, libra.
6. Puntos cardinales
La brjula apunta siempre al Norte.
Juan vive al norte de Lima.
7. Las marcas comerciales

La transnacional que produce la Coca Cola compr la marca Inca Kola.
8. Ttulos de libros
Los heraldos negros y Espaa, aparta de m este cliz son poemarios de Csar Vallejo.
9. Publicaciones peridicas
Siempre compro La Repblica y El Comercio pero no, El Trome.
10. Documentos legales

El Estatuto de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos reglamenta la aplicacin de la Ley Universitaria N
23733.
11. Cargos administrativos y honorarios en documentos legales

El Rector de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos ... RESUELVE:
nombrar Profesor Emrito al Dr. Alfredo Torero.
12. Ciencias y disciplinas

La Lingstica y la Biologa son ciencias con muchas aplicaciones.
13. Principios y valores fundamentales

Son derechos inalienables del hombre la Libertad, la Igualdad y la Justicia.
14. Fechas, pocas y acontecimientos histricos

Luego de la Antigedad, sobrevino la oscura Edad Media.
15. Festividades y eventos

El V Congreso Nacional de Investigaciones en Filologa y Lingstica se realizar en Lima.

112
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16. Denominaciones cientficas de animales, plantas y agentes patgenos, y taxonomas
La vicua (Vicugna vicugna) es el camlido andino con la fibra ms fina.
La papa (Solanum tuberosum) pertenece a las Solanceas.
La Escherichia coli es un germen muy comn.
3 Cundo no deben emplearse las maysculas:
Aun cuando, en realidad, se trata de nombres propios, existen denominaciones que no deben registrarse con mayscula:
a. Das de la semana, de los meses y de las estaciones del ao

El mircoles 23 de marzo se inici oficialmente el otoo.
b. Idiomas
Es un colegio donde ensean quechua e ingls.
c. Monedas
El nuevo sol sucedi al inti que, a su vez, reemplaz al sol de oro.
d. Gentilicios (nombre de individuos y colectividades por su origen geogrfico)

Los ecuatorianos empataron a los peruanos en el partido de ftbol.
El peruano se caracteriza por su laboriosidad.
ENTRATE
Las letras de imprenta
Las normas ortogrficas que se aplican en un texto impreso son las mismas, claro est, que deben emplearse en los
manuscritos. La diferencia entre ambas formas de escritura radica principalmente en las distintas convenciones relativas a
los aspectos puramente grficos de los caracteres.
Un carcter es el tipo de letra, que puede describirse por su figura. En la impresin de libros, revistas, diarios, folletos,
etc., se utilizan los caracteres comunes, que comprenden seis clases de letras, diferenciadas por su figura, cada una con su
aplicacin especfica.
La letra redonda es apropiada para el texto general de una obra, para nombres de personajes ficticios, comerciales,
de instituciones, de frmulas qumicas, entre otros.
Llamada tambin bastardilla o itlica, la cursiva tiene una gran variedad de usos, combinada con la redonda,
frecuentemente se la aplica a ttulos de publicaciones y nombres de obras de arte, acotaciones, advertencias al lector y, en
general, a letras, palabras o prrafos que se desea sealar especialmente, como tambin a las voces o locuciones extranjeras
incluidas en el texto: El jugador qued en offside.
Las redondas y cursivas de trazo ms grueso se denominan negrillas o negritas. Suelen aparecer en ttulos o subttulos de
distintos tamaos y para destacar una palabra o frase. No obstante, para lo ltimo es ms frecuente la bastardilla o, en
ltima instancia, el encomillado.
Versal es la letra mayscula ms alta que la minscula que la sigue, y puede ser redonda o cursiva y blanca (fina) o negrita.
Su nombre procede de la mayscula con que antiguamente se comenzaban los versos y se la utiliza de acuerdo con las normas
comunes.
Las versalitas, en cambio, son tambin maysculas, pero de igual tamao que las minsculas del texto que las incluye: la
palabra CLAVE est en versalitas. No tienen las mismas aplicaciones que las versales; entre sus usos pueden mencionarse.
- Los ttulos de obras que se mencionan a s mismas: "Un MANUAL DEL ALUMNO como el que hoy presentamos".
- La palabra ARTCULO en decretos, leyes, estatutos, ordenanzas, etctera.
- Las firmas de epgrafes, prlogos, artculos.
- Los nombres de los personajes en las obras de teatro y de autores cuando se los cita junto a los ttulos de sus obras, y
los de personas incluidos en ndices de materias y bibliografas.
- Los nmeros romanos, sobre todo cuando indican siglos o integran el nombre de un monarca o papa.
Adems de los caracteres comunes existen los titulares (ttulos, encabezamientos, inscripciones, etctera), los de
escritura, que imitan la letra manuscrita, y los de fantasa o historiados, con adornos de rasgos y figuras.
En la actualidad existen ms de tres mil tipos de letras, casi todos derivados de cuatro fundamentales: letra romana
antigua o elzeviriana, romana moderna o de Didor, egipcia, y palo seco o antigua.
ARCHIVO HYSPAMRICA

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I. Escribe oraciones que incluyan maysculas segn las siguientes especificaciones:
1. Abreviaturas:
_____________________________________________________________________________________
2. Siglas:
_____________________________________________________________________________________
3. Smbolos:
_____________________________________________________________________________________
4. Nombres de pila:
_____________________________________________________________________________________
5. Patronmicos:
_____________________________________________________________________________________
6. Sobrenombres:
_____________________________________________________________________________________
7. Apodos:
_____________________________________________________________________________________
8. Frmulas de tratamiento:
_____________________________________________________________________________________
9. Nombres de animales:
_____________________________________________________________________________________
10. Topnimos:
_____________________________________________________________________________________
11. Nombres de entidades:
_____________________________________________________________________________________
12. Cuerpos celestes:
_____________________________________________________________________________________
13. Signos zodiacales:
_____________________________________________________________________________________
14. Marcas comerciales:
_____________________________________________________________________________________

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15. Ttulos de libros:
_____________________________________________________________________________________
16. Publicaciones peridicas:
_____________________________________________________________________________________
17. Ciencias y disciplinas:
_____________________________________________________________________________________
18. Fechas y acontecimientos importantes:
_____________________________________________________________________________________
19. Festividades y eventos:
_____________________________________________________________________________________
20. Denominaciones cientficas:
_____________________________________________________________________________________
II. Elige la opcin correcta:
1. La (colada y la tizona /Colada y la Tizona), las famosas espadas del Cid, acaban de ser halladas.
2. El anuncio lo hizo el (sacerdote / Sacerdote) Jos (de / De) Amenbar.
3. Es imposible ver toda la (va lctea / Va Lctea) desde la (tierra / Tierra).
4. Al tocar (tierra / Tierra) el piloto dio gracias al (creador / Creador).
5. El (sutep / Sutep / SUTEP) acaba de firmar un acuerdo con el (ministerio de educacin / Ministerio de Educacin).
6. Las (sagradas escrituras / Sagradas Escrituras) constituyen una compilacin de libros de estilos literarios diversos.
7. En la costa existen numerosas manifestaciones de cultura (prehispnicas, Prehispnicas) como la (cultura / Cultura)
Nasca.
8. Dgame (ud. / Ud.), seor (de Pirola / De Pirola), conoce al (doctor /Doctor) Zevallos?
9. Durante la poca (virreinal / Virreinal) florecieron en la (ciudad de los reyes / Ciudad de los Reyes) numerosos
crculos poticos.
10. Si vamos al (este / Este) encontraremos finalmente la imponente (cordillera de los andes /Cordillera de los Andes),
uno de los accidentes geogrficos (sudamericanos /Sudamericanos) ms importantes.
III. ACERCA DE LA LECTURA
1. Qu otros nombres recibe la cursiva?
Rpta.: _________________________________________________________________________________
2. Qu son las versalitas? Brinda un ejemplo.
Rpta.: __________________________________________________________________________________
3. Qu son las versales? Brinda un ejemplo.
Rpta.: __________________________________________________________________________________

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En tu cuaderno, escribe un texto de 15 lneas en el cual apliques las reglas estudiadas en clase.
I. Escribe la opcin correcta:
1. ciudad / Ciudad 8. hroe / Hroe
La __________ de Lima es la capital del Per. Miguel Grau es un __________ nacional.
2. navidad / Navidad 9. t / T
En el Per se celebra la __________ con bastante Solo __________ , Seor, eres mi Dios.
alegra.
10. no / No
3. decano / Decano
Qu dijiste? __________ puedo escucharte.
El __________ ha anunciado cambios en la
Facultad. 11. primavera / Primavera
4. alcalde / Alcalde Siempre en __________ eligen a una reina.
El __________ Bustamante est realizando una 12. no / No

buena labor.
Juan me dijo que __________ poda venir.
5. viernes / Viernes
13. congreso / Congreso
A casi todos les encanta jugar el __________ .
El Presidente pidi al __________ facultades
6. escorpio / Escorpio para convocar a su equipo de ministros.
Mara es __________ pero tiene buen carcter. 14. doctor / Doctor
7. dios / Dios El __________ Almeyda no atender hoy.
El __________ Shiva preside los aspectos

oscuros del espritu.

116
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UNIDADES SINTCTICAS
SINTAXIS
Es parte de la Gramtica que estudia las agrupaciones de palabras y las funciones que cumplen estas en los actos
discursivos.
La unidad de estudio de la sintaxis es la frase o sintagma.
SINTAGMA
Es un conjunto de palabras que se combinan y entre las cuales se establecen relaciones. Es todo grupo de palabras
dotadas de sentido. Son la oracin, la proposicin, la construccin y la locucin.
SINTAGMA
CLASES
ORACIN PROPOSICIN CONSTRUCCIN LOCUCIN
LA ORACIN
Es una palabra o conjunto de palabras con sentido completo y autonoma sintctica.
Ejemplos:
Mi colegio REGINA est de aniversario.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
LA PROPOSICIN
Es un conjunto de palabras con sentido completo, pero sin autonoma sintctica. Siempre forman parte de una oracin
compuesta.
Ejemplo:
El libro que compr es muy interesante.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

117
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LA CONSTRUCCIN
Es un conjunto de palabras sin intencin comunicativa especfica, que se organizan alrededor de un ncleo.
Se clasifica en Construccin Nominal (su ncleo es un sustantivo) Construccin Adjetiva (su ncleo es un adjetivo)
Construccin Adverbial (su ncleo es un adverbio).
Ejemplos:
C. Nominal: un hermoso cuadro ___________________________
C. Adjetiva: tan amable ___________________________
C. Adverbial: muy bien ___________________________
LA LOCUCIN
Es una combinacin convencional de palabras que cumplen la funcin de una categora gramatical.
Ejemplos:
Loc. Sustantiva: silla de ruedas ___________________________
Loc. Adverbial: a cntaros ___________________________
Loc. Verbal: vamos a jugar ___________________________
Loc. Conjuntiva: sin embargo ___________________________
Loc. Prepositiva: en base a ___________________________
ENTRATE
Las unidades de sentido
El lenguaje se presenta como una sucesin de formas colocadas en cierto orden. Esta cadena se puede dividir en
elementos que forman unidades de sentido. Despus de la oracin consideramos como unidades de sentido el sintagma y la
palabra.
Ch. Bally define el sintagma como "el producto de una relacin de interdependencia gramatical establecida entre dos
signos lxicos que pertenecen a dos categoras que se complementan entre s. En este sentido se puede decir que todo
sintagma es binario". Los sintagmas pueden expresar una idea de coordinacin o de subordinacin. Gris oscuro, agridulce,
tierra y cielo, son coordinadas; libro del maestro, alameda, son subordinados: del maestro al libro; el sufijo -eda, a la raz
alam-.
La palabra es, como en el caso del concepto de oracin, sumamente difcil definirla de manera satisfactoria. Desde luego,
no es la unidad mnima de lenguaje, que, segn la fonologa, es el fonema. El que constituya una unidad fontica no es
definicin con otras tnicas.
Ullmann considera las palabras como unidades semnticas; o sea, como portadoras de sentido, con lo que elimina de esta
categora al pronombre, conjuncin, etc.

118
Innova Schools
Las palabras constituyen elementos ms estables que las oraciones, que pueden ser fruto de la creacin individual. Las
palabras, en cambio, no pueden modificarse.
La palabra podemos definirla como un conjunto inseparable de formas con un significado y funcin concretos dentro de un
texto determinado. Tiene dos valores: designativo y relacionante.
Cuando unas palabras se ponen en relacin con otras dentro de un texto, constituyen una unidad de sentido.
La frase se suele confundir por un lado con el sintagma, como conjunto de palabras que forman un sentido y que
constituyen una oracin. Otras veces se confunde simplemente con oracin, en la terminologa francesa y en la propia de la
estilstica. Aconsejamos usar sintagmas y oracin.
Delimitacin de oraciones
El problema de los lmites de la oracin se ha querido solucionar por distintos conductos.
El primero es el que basa la oracin en una unidad de entonacin; entonces los lmites vendrn marcados por las distintas
inflexiones de la voz. Desde luego, el final de toda oracin es una entonacn descendente. En las oraciones interrogativas la
entonacin es ascendente, por no terminar su sentido, que ser completo con la respuesta con entonacin descendente.
Hemos de distinguir entre oracin y unidad de comunicacin y forma oracional. En el primer caso, la oracin estar
claramente delimitada cuando el locutor produzca el efecto deseado en el oyente, de modo que la informacin sea completa.
La delimitacin, por la forma oracional, consiste en las oraciones compuestas de sujeto y predicado. Si llevan oraciones
subordinadas, stas carecen de independencia y pertenecen a la principal; desde este punto de vista, si la oracin forma una
unidad sintctica que no depende de otra, ser independiente.
La oracin es, con facilidad, independiente en sentido formal, sintctico, gramatical; pero en el sentido lgico o
psicolgico pocas veces veremos que sea una unidad de sentido completa y que sus lmites estn claramente definidos.
Relaciones de contexto
Llamamos contexto al conjunto de elementos lingsticos que estn contiguos a otro elemento. En la palabra que va en una
oracin, el contexto lo forman las palabras que la "rodean", llamado contexto verbal; y la situacin, en que una palabra toma
sentido en virtud de una situacin vital del hablante u oyente. Por ejemplo, en la frase Juan es una hormiga, el contexto me
indica que Juan es trabajador, ambicioso, ahorrativo, etc. Si oigo a una madre decir a su hijo ladrn, cochinito, la situacin
me indicar que estas palabras han tomado un sentido carioso.
El contexto, como vemos, hace que las palabas cobren sentido dentro de la oracin o en virtud de una situacin. Los
homnimos toman sentido fcilmente: subir a una haya y ojal haya nieve no necesitan explicacin.
Estructuras gramaticales
FLIX PELLICER RIVED

119
Innova Schools
I. Determina qu clase de locuciones son las siguientes:
1. frente a __________________________________
2. caja fuerte __________________________________
3. por lo tanto __________________________________
4. detrs de __________________________________
5. en medio de __________________________________
6. tengo que ir __________________________________
7. no obstante __________________________________
8. de tanto en tanto __________________________________
9. luna de miel __________________________________
10. a fin de __________________________________
11. a pie juntillas __________________________________
12. ua de gato __________________________________
13. a pesar de que __________________________________
14. acaba de llegar __________________________________
15. debajo de __________________________________
16. sin embargo __________________________________
17. tengo que estudiar __________________________________
18. delante de __________________________________
19. contra viento y marea __________________________________
20. al contrario __________________________________
II. Precisa qu clase de construcciones son las siguientes:
1. poco arroz __________________________________
2. poco afortunado __________________________________
3. ms alegre __________________________________
4. tan pronto __________________________________
5. la movilidad social __________________________________
6. los peces de oro __________________________________
7. muy alegremente __________________________________
8. demasiado alegre __________________________________
9. cansado de llorar __________________________________
10. algunos extraos alumnos __________________________________

120
Innova Schools
III. Encierra entre parntesis las proposiciones de las oraciones siguientes:
1. La novia tena quince aos y l la amaba con devocin.
2. No era hombre de pluma ni le gustaba escribir.
3. La figura dibujada tiene tres ngulos iguales, luego es un tringulo equiltero.
4. Los nios gritaban demasiado, as que tuve que reprenderlos.
5. Pienso, luego existo.
6. El coronel trat de devolverle los peridicos, mas el mdico se opuso.
7. Rea poco, pero su sonrisa era graciosa en aquella boca tan pequea.
8. Obtendr mi premio al final del camino o el camino elegido habr sido equivocado.
9. Proceder ahora mismo u Horacio intervendr en la accin.
10. Ni t la has visto nunca, ni yo la ver jams.
IV. Crea oraciones compuestas cuyas proposiciones estn unidas con las siguientes conjunciones:
1. o : _______________________________________________________________________
2. pero : _____________________________________________________________________
3. y : _______________________________________________________________________
4. mas : _____________________________________________________________________
5. luego : ____________________________________________________________________
6. ni : _______________________________________________________________________
7. sin embargo : _______________________________________________________________
8. por lo tanto : _______________________________________________________________
9. e : _______________________________________________________________________
10. u : _______________________________________________________________________
V. Acerca de la lectura
1. Cmo define Bally al sintagma?
Rpta.: _________________________________________________________________________________
2. Qu son las palabras para Ullman?
Rpta.: _________________________________________________________________________________
3. A qu se denomina contexto?
Rpta.: _________________________________________________________________________________
4. En qu se diferencia el contexto verbal del contexto situacional?
Rpta.: _________________________________________________________________________________

121
Innova Schools
LITERATURA
EL VANGUARDISMO LATINOAMERICANO
El Vanguardismo no slo fue una tendencia estilstica que invadi el mbito local e Hispanoamericano; fue un modus vivendi
en una sociedad que experimentaba muchos cambios, fruto de los adelantos cientficos y tecnolgicos de comienzos del siglo
XX.
En este sentido, el movimiento cultural peruano y latinoamericano aspiraba a nuevas formas discursivas que apuntaran a
un cambio real en el modo de expresin escrito, que lo alejara de los moldes importados y seguidos por otros autores siglos
atrs.
Por eso, una de las principales caractersticas de esta nueva forma potica es su mirada a otros espacios, que ya no eran
el hispano-tradicionalista de versos ordenados, que obedecan a una mtrica y rima parametradas, sino que vinculaban al
espacio como parte del trabajo final.
El excesivo afrancesamiento, tanto como el apego a los moldes europeos (de los cuales se haba escapado una sola vez con
el modernismo de Daro), tambin fue criticado por una poesa que exaltaba los nuevos inventos y la promesa de un futuro
luminoso, del cual se podra formar parte. Pero, a la larga, al movimiento hispanoamericano le result inevitable escapar a las
influencias europeas, especialmente de Francia (Mallarm y Apollinaire).
El acelerado proceso de desarrollo y la consecuente transformacin en la vida diaria, ofrecan la posibilidad de
estructurar un mundo diferente, un mundo potico alternativo, en el cual muchos de estos poetas se solazaron en construir
sus viviendas literarias. La poesa del italiano Filippo Tomasso Marinetti y su Manifesto que alababa los triunfos de la
modernidad fueron su principal modelo.
En Latinoamrica, los principales exponentes de la poesa de vanguardia son Jorge Luis Borges, propulsor del Ultrasmo en
esta orilla y autor de Fervor de Buenos Aires y Cuaderno de San Martn, Nicols Guilln con Motivos de Son y Vicente
Huidobro, autor del clebre poema Altazor.
I. Representantes:
PABLO NERUDA (1904 - 1973)
Su segundo libro, Veinte poemas de amor y una cancin desesperada, lo escribi a los
20 aos y es el ms famoso de su produccin potica. Despus de viajar por pases del
oriente. Incomunicado por el idioma, escribi Residencia en la tierra, libro con el que
ingresa al Vanguardismo.
Neftal Reyes Basoalto (Pablo Neruda) nace el 12 de julio de 1904, su padre era un
obrero que conduca el tren para transportar piedra y al poco tiempo de nacido qued
hurfano de madre. Hizo sus estudios en el Liceo de Temuco donde conoce a Gabriela
Mistral (aunque la ve muy pocas veces) y ella le regal algunos libros de Dostoievsky y
Chejov, participa en revistas escolares y compone cartitas de amor para que sus amigos
dediquen a sus noviecitas.
Compone durante su adolescencia dos libros que no llega a publicar: Las nsulas
extraas y Los cansancios infantiles, pero que los une para publicar su primer poemario:
Crepusculario en 1923. Para la publicacin de este libro se endeud, y tuvo que vender
sus objetos bsicos. Adems que debi ocultar su nombre bajo el seudnimo de Pablo
Neruda pues su padre se opona duramente a la vocacin literaria de su hijo. Pero
Crepusculario no tuvo la aceptacin deseada.
El ao siguiente (1924) aparece Veinte poemas de amor y una cancin deseperada, poemario juvenil que cuenta la
historia de un amor apasionado que se mezcla con el descubrimiento del sexo, del amor contemplativo, del paisaje y de la
comunin con la geografa y el espritu de la naturaleza: las estrellas, el cielo, los bosques. Adems, el dolor y la nostalgia de
la soledad, una soledad que se percibe desde el inicio y que, irremediablemente, pone fin al libro en La cancin desesperada.
Son veinte poesas breves de temas amorosos y juveniles. Donde al parecer se cuenta la historia de una relacin desde
sus inicios hasta su final. Y aunque es la segunda obra de Neruda (y formalmente posee vacos insalvables) es hasta hoy tal
vez el ms recordado de sus libros.

122
Innova Schools
LECTURA
POEMA 1
Cuerpo de mujer, blancas colinas, muslos blancos,

Te pareces al mundo en tu actitud de entrega
Mi cuerpo de labriego salvaje te socava
Y hace saltar al hijo del fondo de la tierra.
Fui solo como un tnel. De m huan los pjaros

Y en m la noche entraba su invasin poderosa.
Para sobrevivirme te forj como un arma,
Como una flecha en mi arco, como una piedra en mi honda.
Pero cae la hora de la venganza y te amo.

Cuerpo de piel, de musgo, de leche vida y firme.
Ah los vasos del pecho! Ah los ojos de ausencia!
Ah las rosas del pubis! Ah tu voz lenta y triste!
Cuerpo de mujer ma, persistir en tu gracia.

Mi sed, mi ansia sin lmite, mi camino indeciso!
Oscuros cauces donde la sed eterna sigue,
Y la fatiga sigue, y el dolor infinito.
De:Veinte poemas de amor y una cancin desesperada
1. Con qu relaciona a la mujer para realzar su sensualidad?
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2. Qu expresiones del poema son las ms sensuales?
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. Que importancia, segn el poema, tuvo la mujer para el poeta?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

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Innova Schools
POEMA 15
Me gustas cuando callas porque ests como ausente

y me oyes desde lejos y mi voz no te toca.
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca.
Como todas las cosas estn llenas de mi alma

emerges de las cosas llenas del alma ma.
Mariposa de sueo, te pareces a mi alma,
y te pareces a la palabra melancola.
Me gusta cuando callas y ests como distante.

y ests como quejndote, mariposa en arrullo.
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
djame que me calle con el silencio tuyo.
Djame que te hable tambin con tu silencio

claro como una lmpara, simple como un anillo.
Eres como la noche, callada y constelada.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.
Me gusta cuando callas porque ests como ausente.

Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.
1. Qu le gusta al poeta de la mujer cuando calla?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. Que tipo de mujer es a la que se dirige el poeta segn las comparaciones que hace de ella?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. Qu significado tiene el verso final?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

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Innova Schools
POEMA 20
Puedo escribir los versos ms tristes esta noche
Escribir, por ejemplo: "La noche est estrellada,

y tiritan, azules, los astros, a lo lejos".
El viento de la noche gira en el cielo y canta.
Puedo escribir los versos ms tristes esta noche.

Yo la quise, y a veces ella tambin me quiso.
En las noches como sta la tuve entre mis brazos.

La bes tantas veces bajo el cielo infinito.
Ella me quiso, a veces yo tambin la quera.

Cmo no haber amado sus grandes ojos fijos.
Puedo escribir los versos ms tristes esta noche.

Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.
Or la noche inmensa, ms inmensa sin ella.

Y el verso cae al alma como al pasto el roco.
Qu importa que mi amor no pudiera guardarla.

La noche est estrellada y ella no est conmigo.
Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.

Mi alma no se contenta con haberla perdido.
Como para acercarla mi mirada la busca.

Mi corazn la busca y ella no est conmigo.
La misma noche que hace blanquear los mismos rboles.

Nosotros los de entonces, ya no somos los mismos.
Ya no la quiero, es cierto, pero cunto la quise

Mi voz buscaba el viento para tocar su odo.
De otro. Ser de otro. Como antes de mis besos.

Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.
Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.

Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.
Porque en noches como esta la tuve entre mis brazos,

mi alma no se contenta con haberla perdido.
Aunque este sea el ltimo dolor que ella me causa,

y estos sean los ltimos versos que yo le escribo.

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Innova Schools
1. En el poema hay frases repetidas, crees que es un descuido del poeta o tienen un significado?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. Qu le hace recordar a ella?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. Dnde est el poeta cuando escribe estos versos?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
ALTURAS DE MACCHU PICCHU

X
Piedra en la piedra, el hombre dnde estuvo?

Aire en el aire, el hombre dnde estuvo?
Tiempo en el tiempo, el hombre dnde estuvo?
Fuiste tambin el pedacito roto
de hombre inconcluso, de guila vaca
que por las calles de hoy, que por las huellas,
que por las hojas del otoo muerto
va machacando el alma hasta la tumba?
La pobre mano, el pie, la pobre vida...
Los das de la luz deshilachada
en ti, como la lluvia
sobre las banderillas de la fiesta,
dieron ptalo a ptalo de su alimento oscuro
en la boca vaca?
Hambre, coral del hombre,

hambre, planta secreta, raz de los leadores,
hambre, subi tu raya de arrecife
hasta estas altas torres desprendidas?
Yo te interrogo, sal de los caminos,
mustrame la cuchara, djame, arquitectura,
roer con un palito los estambres de piedra,
subir todos los escalones del aire hasta el vaco,
rascar la entraa hasta tocar el hombre.
Macchu Picchu, pusiste
piedra en la piedra, y en la base, harapos?
Carbn sobre carbn, y en el fondo la lgrima?
Fuego en el oro, y en l, temblando el rojo
gotern de la sangre?
Devulveme el esclavo que enterraste!
Sacude de las tierras el pan duro
del miserable, mustrame los vestidos
del siervo y su ventana.

126
Innova Schools
Dime cmo durmi cuando viva.
Dime si fue su sueo
ronco, entreabierto, como un hoyo negro
hecho por la fatiga sobre el muro.
El muro, el muro! Si sobre su sueo
gravit cada piso de piedra, y si cay bajo ella
como bajo una luna, con el sueo!
Antigua Amrica, novia sumergida,
tambin tus dedos,
al salir de la selva hacia el alto vaco de los dioses,
bajo los estandartes nupciales de la luz y el decoro,
mezclndose al trueno de los tambores y de las lanzas,
tambin, tambin tus dedos,
los que la rosa abstracta y la lnea del fro, los
que el pecho sangriento del nuevo cereal trasladaron
hasta la tela de materia radiante, hasta las duras cavidades,
tambin, tambin, Amrica enterrada, guardaste en lo ms bajo
en el amargo intestino, como un guila, el hambre?
XII
Sube a nacer conmigo, hermano.

Dame la mano desde la profunda
zona de tu dolor diseminado.
No volvers del fondo de las rocas.
No volvers del tiempo subterrneo.
No volver tu voz endurecida.
No volvern tus ojos taladrados.
Mrame desde el fondo de la tierra,
labrador, tejedor, pastor callado:
domador de guanacos tutelares:
albail del andamio desafiado:
aguador de las lgrimas andinas:
joyero de los dedos machacados:
agricultor temblando en la semilla:
alfarero en tu greda derramado:
traed a la copa de esta nueva vida
vuestros viejos dolores enterrados.
Mostradme vuestra sangre y vuestro surco,
decidme: aqu fui castigado,
porque la joya no brill o la tierra
no entreg a tiempo la piedra o el grano:
sealadme la piedra en que casteis

127
Innova Schools
y la madera en que os crucificaron,

encendedme los viejos pedernales,
las viejas lmparas, los ltigos pegados
a travs de los siglos en las llagas
y las hachas de brillo ensangrentado.
Yo vengo a hablar por vuestra boca muerta.
A travs de la tierra juntad todos
los silenciosos labios derramados
y desde el fondo habladme toda esta larga noche
como si yo estuviera con vosotros anclado,
contadme todo, cadena a cadena,
eslabn a eslabn, y paso a paso,
afilad los cuchillos que guardasteis,
ponedlos en mi pecho y en mi mano,
como un ro de rayos amarillos,
como un ro de tigres enterrados,
y dejadme llorar, horas, das, aos,
edades ciegas, siglos estelares.
Dadme el silencio, el agua, la esperanza.
Dadme la lucha, el hierro, los volcanes.
Apegadme los cuerpos como imanes.
Acudid a mis venas y a mi boca.
Hablad por mis palabras y mi sangre.
VICENTE HUIDOBRO (1893 - 1948)
icente Huidobro es, sin duda alguna, una de las voces ms importantes de la poesa
contempornea junto con Csar Vallejo. Huidobro nace en Santiago de Chile el 10 de enero de
1893, perteneca a una familia aristocrtica y recibi esmerados estudios particulares y, por
influencia materna, se vio rodeado de intelectuales que le iniciaron el inters por ser
escritor. Estudia Literatura en la Universidad de Chile y un ao despus (1912) contrae
matrimonio con Manuela Portales. Por esa poca publica su primer libro Ecos del alma;
posteriormente trabajara como colaborador de la revista literaria Azul y en 1913 publica La
gruta del silencio y Canciones de la noche. Hacia 1916 - 1917 dicta conferencias sobre
literatura en las que manifiesta su inquietud esttica y el inicio del Creacionismo. Viaja a
Chile donde se relaciona con intelectuales de la talla de Pablo Picasso o Tristan Tzara con quien colabora en su revista Dad.
Participa en el Ultrasmo inicial. En 1921 aparece en Madrid su revista Creacin, donde ya muestra sus teoras sobre la
creacin pura, adems, tena listos los borradores de Altazor. Publica, en 1931, Altazor o el viaje en paracadas en Madrid
(haba parado una temporada en Chile pero sus ideas polticas le trajeron problemas serios). A partir de 1935 se desata la
polmica entre l y Pablo Neruda; problema que se extiende hasta Espaa, cuando ambos se encontraban en Espaa apoyando
a la revolucin. En 1945 trabaja como corresponsal de guerra en la Segunda Guerra Mundial, adems integra las tropas
aliadas y, luego de ser dado de baja regresa a su pas. En 1948 un derrame cerebral, producido posiblemente por sus heridas
de guerra, acaba con su vida.

128
Innova Schools
LECTURA muerte joya o en ceniza
Porque eterno porque eterna
CANTO VI lento lenta
Alhaja apoteosis y molusco Al azar de cristal ojos
Anudado Gracia tanta
noche y entre mares
nudo Mramares
El corazn Nombres daba
Esa entonces direccin por los ojos hojas mago
nudo temblando Alto alto
Flexible corazn la apoteosis Y el clarn de la Babel
Un dos tres Pida ncar
cuatro tenga muerte
Lgrima Una dos y cuatro muerte
mi lmpara Para el ojo y entre mares
y molusco Para el barco en los perfumes
El pecho al melodioso Por la joya al infinito
Anudado la joya Vestir cielo sin desmayo
Conque templan angustia Se deshoja tan prodigio
Normal tedio El cristal ojo
Sera pasin Y la visita
Muerte el violoncelo flor y rama
Una buja el ojo Al gloria trino
Otro otra apoteosis
Cristal si cristal era Va viajando Nudo Noche
Cristaleza Me dara
Magnetismo cristaleras
sabis la seda tanto azar
Viento flor y noche y noche
lento nube lento Que tena la borrasca
Seda cristal lento seda Noche y noche
El magnetismo Apoteosis
seda aliento cristal seda Que tena cristal ojo cristal seda cristal nube
As viajando en postura de ondulacin La escultura seda o noche
Cristal nube Lluvia
Molusco s por violoncelo y joya Lana flor por ojo
Muerte de joya y violoncelo Flor por nube
As sed por hambre o hambre y sed Flor por noche
Y nube y joya Seor horizonte viene viene
Lento Puerta
nube Iluminando negro
Ala ola ole ala Aladino Puerto hacia idas estatuarias
El ladino Aladino Ah ladino dio la Estatuas de aquella ternura
Cristal nube A dnde va
Adonde De dnde viene
en dnde el paisaje viento seda
Lento lenta El paisaje
ala ola seor verde
Ola ola el ladino si ladino Quin dira
Pide ojos Que se iba
Tengo ncar Quin dira cristal noche
En la seda cristal nube Tanta tarde
Cristal ojos Tanto cielo que levanta
y perfumes Seor cielo
Bella tienda cristal cielo
Cristal nube Y las llamas
y en mi reino
129
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Ancla noche apoteosis La medusa irreparable
Anudado Dir espectro
la tormenta Cristal seda
Ancla cielo Olvidando la serpiente
sus races Olvidando sus dos piernas
El destino tanto azar Sus dos ojos
Se desliza deslizaba Sus dos manos
Apagndose pradera Sus orejas
Por quien suea Aeronauta
Lunancero cristal luna en mi terror
En que suea Viento aparte
En que reino Mandodrina y golonlina
de sus hierros Mandolera y ventolina
Ancla ma golondrina Enterradas
Sus resortes en el mar Las campanas
ngel mo Enterrados los olvidos
tan obscuro En su oreja
tan color viento norte
Tan estatua y tan aliento Cristal mo
Tierra y mano Bao eterno
La marina tan armada el nudo noche
Armadura los cabellos El gloria trino
Ojos templo sin desmayo
y el mendigo Al tan prodigio
Estallado corazn
Montanario Con su estatua
Campaoso Noche y rama
Suenan perlas Cristal sueo
Llaman perlas Cristal viaje
El honor de los adioses Flor y noche
Cristal nube Con su estatua
El rumor y la lazada Cristal muerte
Nadadora
Cristal noche
De: Altazor o el viaje en paracadas
1. Qu elementos vanguardistas encuentras en este poema?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. De qu manera experimenta el poeta con los sonidos y las palabras? Ejemplifica y fundamenta tu respuesta.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

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Innova Schools
3. Cul es el tema principal de este poema?
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____________________________________________________________________________________________
1. En qu consiste el Creacionismo de Vicente Huidobro?
............................................................................................................................. ........................................
............................................................................................................................. ........................................
2. Cules son las etapas de la poesa de Pablo Neruda?
............................................................................................................................. ........................................
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............................................................................................................................. ........................................
3. En qu se diferencia el Vanguardismo de toda la literatura anterior?
............................................................................................................................. ........................................
............................................................................................................................. ........................................
.....................................................................................................................................................................
4. Qu ismos, aparte del Creacionismo, existieron en Latinoamerica?
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............................................................................................................................. ........................................
.....................................................................................................................................................................

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Innova Schools
LA POESA VANGUARDISTA
EN EL PER I
El poeta vanguardista es inconforme, ya que

el pasado no le sirve, tiene que buscar un arte
que responda a esta novedad interna que el
hombre esta viviendo, apoyndose en la novedad
original que se lleva dentro.
Aun cuando el Vanguardismo peruano lucha por desvincularse de las influencias del pasado y estructurar un nuevo y
propio lenguaje potico, es inevitable el desapego de las influencias de lo que le rodea. En el medio cultural local, hay rechazo
hacia estas nuevas formas estilsticas y los crticos y representantes de los movimientos culturales les tienen vuelta la
espalda. Es por eso que no es de extraar que muchos de estos poetas, o bien se recluyeran en sus propios universos (es
sabido que Eguren nunca sali ms all de Barranco), o buscaran otras latitudes para desarrollarse (Csar Vallejo se fue a
Pars).
1. Biografa
CSAR VALLEJO (1892 - 1938)
Csar Vallejo nace en Santiago de Chuco, departamento de La Libertad, el 15 (o tal vez el

16) de marzo de 1892, ltimo hijo de una familia de doce hermanos, tendr un apego a su
familia y a su tierra que mantendr a lo largo de su obra. Viaja a Huamachuco y luego a Lima
pues quera estudiar Medicina, pero pronto regresa al norte y se inscribe en la Universidad
de Trujillo donde estudia Filosofa y Letras y se grada con la tesis El romanticismo en la
poesa castellana. Trabaja tambin como profesor de primaria (Ciro Alegra recordara con
orgullo a su profesor Csar Vallejo) y consigue un trabajo en la hacienda "Roma"; en ella
ver, desde su posicin privilegiada, la explotacin que sufren los trabajadores, con sueldos
mseros y condiciones muy duras. Escribe sus primeros trabajos literarios y participa
tambin en el grupo Norte liderado por Antenor Orrego.
En 1917, enva uno de sus poemas al crtico limeo ms importante por esos tiempos
Clemente Palma, hijo del bibliotecario. En la revista Variedades, Clemente Palma, sin la
capacidad para detener su soberbia ignorancia le responde lo siguiente: "Nos enva usted un soneto titulado El poeta a su
amada que en verdad lo acredita a usted para el acorden o para la ocarina antes que para la poesa. Su versos son burradas
ms o menos infectas y que hasta el momento de largar al canasto su mamarracho no tenemos de usted otra idea sino la de
deshonra de la colectividad trujillana, y que si descubrieran su nombre el vecindario hara lazo y lo amarrara en calidad de
durmiente en la lnea del ferrocarril de Malabrigo". Veamos, nosotros mismos, los versos que para Clemente Palma eran
burradas.

132
Innova Schools
EL POETA A SU AMADA
Amada, en esta noche t te has sacrificado

sobre los dos maderos curvados de mi beso;
y tu pena me ha dicho que Jess ha llorado,
y que hay un viernesanto ms dulce que ese beso.
En esta noche rara que tanto me has mirado,

la Muerte ha estado alegre y ha cantado en su hueso
En esta noche de setiembre se ha oficiado
mi segunda cada y el ms humano beso.
Amada, moriremos los dos juntos, muy juntos;

se ir secando a pausas nuestra excelsa amargura;
y habrn tocado a sombra nuestros labios difuntos.
Y ya no habrn reproches en tus ojos benditos;

ni volver a ofenderte. Y en una sepultura
los dos nos dormiremos, como dos hermanitos.
En 1918 llega a Lima y conoce a Abraham Valdelomar quien lo presenta con el grupo Colnida y le ofrece prologar su
primer poemario Los heraldos negros que para ese ao ya estaba impreso. Sin embargo, en espera del prlogo (Valdelomar
era el ncleo de la literatura de ese entonces), llega 1919 y con l la muerte del poeta iqueo, as que Csar Vallejo debe
publicar su libro, en 1919, sin el prlogo de Valdelomar y con la fecha de impresin de 1918.
En 1920 regresa a su tierra, pero su madre ya ha muerto, en casa nadie le contesta y, poco despus, es acusado de
promover unos disturbios callejeros que terminaron en un incendio. Vallejo es encerrado tres meses en prisin, con la
angustia de no solo haber perdido su libertad, sino tambin a su madre. As recordara su llegada a la casa familiar en el
poema sesenta y uno de Trilce:
LXI
Esta noche desciendo del caballo, Las hermanas, canturreando sus ilusiones
ante la puerta de la casa, donde sencillas, bullosas,
me desped con el cantar del gallo. en la labor para la fiesta que se acerca,
Est cerrada y nadie responde. y ya no falta casi nada.
Espero, espero, el corazn
El poyo en que mam alumbr un huevo en su momento, que se obstruye.
al hermano mayor, para que ensille
lomos que haba yo montado en pelo, Numerosa familia que dejamos
por ras y por cercas, nio aldeano; no ha mucho, hoy nadie en vela, y ni una cera
el poyo en que dej que se amarille al sol puso en el ara para que volviramos.
mi adolorida infancia... Y este duelo
que enmarca la portada? Llamo de nuevo, y nada.
Callamos y nos ponemos a sollozar, y el animal
Dios en la paz fornea, relincha, relincha ms todava.
estornuda, cual llamando tambin, el bruto;
husmea, golpeando el empedrado. Luego duda, Todos estn durmiendo para siempre,
relincha, y tan de lo ms bien, que por fin
orejea a viva oreja. mi caballo acaba fatigado por cabecear
a su vez, y entre sueos, a cada venia, dice
Ha de velar pap rezando, y quizs que est bien, que todo est muy bien.
pensar se me hizo tarde.

133
Innova Schools
La muerte de su madre sera una herida que jams iba a cicatrizar y que ya vislumbraba en Los dados eternos, como
acusando a Dios del da en que su madre lo tenga que dejar.
En 1922 escribe Trilce, libro revolucionario y que despert crticas muy opuestas. Muchos poemas de Trilce haban sido
compuestos en la crcel, durante los tres meses de encierro. Si Los heraldos negros fue un libro con mucho de modernismo
(aunque ya se vean los elementos propios de Vallejo), Trilce inicia la poesa vanguardista en nuestro pas, con una revolucin
total del lenguaje. La significacin de Trilce ha rayado en el mito: se ha dicho que era un acrnimo de triste y dulce, o de
triste y celda, o de tres hermanos (Aguedita, Nativa y Miguel) o de tres soles (precio de la edicin de la portada) y no falt
algn despistado que dijo que era una palabra cabalstica formada a partir de las cifras de los poemas del libro. Sin embargo
lo que sabemos de buena fuente es que el libro se iba a llamar inicialmente Crneos de bronce, nombre por dems
modernista, y que el autor llevara el seudnimo de "Csar Per". Sus amigos le criticaron esa decisin tan poco afortunada y
Vallejo pidi al editor el cambio de su seudnimo por su verdadero nombre. El editor dijo que necesitara tres libras
adicionales para ejecutar su pedido y Vallejo, preocupado pues no contaba con el dinero, fue meditando en la cifra "tres,
tres, tres, tres" hasta que, deformndola sali Trilce.
Al ao siguiente, 1923, parte para Europa sin saber siquiera de qu va a vivir. Se instala en Pars y vive de sus
colaboraciones en revistas europeas y publicaciones peruanas, conoce tambin a muchos intelectuales famosos: Tristn
Tzara, Pablo Neruda, Vicente Huidobro, entre otros. En 1928 viaja a Rusia y conoce el Marxismo, en 1929, de vuelta a
Pars,se casa con la francesa Georgette Phillipart. en 1930 est por primera vez en Espaa donde escribe su novela El
tungsteno y Paco Yunque, adems escribe obras teatrales. Estar de vuelta en Espaa en 1937 en plena Guerra Civil espaola
y se lamenta al ver la cada de la Repblica. Se identifica con los soldados revolucionarios que publican su poemario Espaa
aparta de m este caliz de manera clandestina en 1939 y que fue desaparecida casi en su totalidad por los franquistas. Son
quince poemas que terminan con el hermoso poema que titula el poemario.
ESPAA, APARTA DE MI ESTE CALIZ
Nios del mundo, hasta la letra en que naci la pena!

si cae Espaa -digo, es un decir- Nios,
si cae hijos de los guerreros, entretanto,
del cielo abajo su antebrazo que asen, bajad la voz, que Espaa est ahora mismo repartiendo
en cabestro, dos lminas terrestres; la energa entre el reino animal,
nios, qu edad la de las sienes cncavas! las florecillas, los cometas y los hombres.
qu temprano en el sol lo que os deca! Bajad la voz, que est
qu pronto en vuestro pecho el ruido anciano! con su rigor, que es grande, sin saber
qu viejo vuestro 2 en el cuaderno! qu hacer, y est en su mano
la calavera hablando y habla y habla,
Nios del mundo, est la calavera, aquella de la trenza,
la madre Espaa con su vientre a cuestas; la calavera, aquella de la vida!
est nuestra maestra con sus frulas,
est madre y maestra, Bajad la voz, os digo;
cruz y madera, porque os dio la altura, bajad la voz, el canto de las slabas, el llanto
vrtigo y divisin y suma, nios; de la materia y el rumor menor de las pirmides, y aun
est con ella, padres procesales! el de las sienes que andan con dos piedras!
Bajad el aliento, y si
Si cae -digo, es un decir- si cae el antebrazo baja,
Espaa, de la tierra para abajo, si las frulas suenan, si es la noche,
nios, cmo vais a cesar de crecer! si el cielo cabe en dos limbos terrestres,
cmo va a castigar el ao al mes! si hay ruido en el sonido de las puertas,
cmo van a quedarse en diez los dientes, si tardo,
en palote el diptngo, la medalla en llanto! si no veis a nadie, si os asustan
Cmo va el corderillo a continuar los lpices sin punta; si la madre
atado por la pata al gran tintero! Espaa cae -digo, es un decir-
Cmo vais a bajar las gradas del alfabeto salid, nios del mundo; id a buscarla!

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Vuelve a Francia en 1937, aunque de manera clandestina pues en 1930 se le haba declarado indeseable en tierras
francesas por su filiacin comunista, y a fines del mismo ao, tal como cuenta Georgette, se dedic a escribir versos de
manera acelerada y frebril. Estos poemas seran agrupados por la viuda Georgette de Vallejo y Ral Porras Barrenechea en
una edicin pstuma titulada Poemas humanos (1939). Este ltimo libro incide en el dolor humano, universal que no puede
dejarlo indiferente:
"Un hombre pasa con un pan al hombro

Voy a escribir, despus, sobre mi doble?
Otro se sienta, rscase, extrae un piojo de su axila, mtalo

Con qu valor hablar del psicoanlisis? (...)"
En 1938 cae enfermo gravemente, pero no tena de qu preocuparse, para l la muerte era un descanso, un momento
climtico donde se reunira consigo mismo; sin embargo, enfermo de paludismo, su tratamiento costaba 3 mil marcos (cuenta
Georgette) y no estaba en una situacin terminal, lamentablemente nadie se senta avalado por el nombre de Csar Vallejo
para facilitarle ese dinero. Vallejo, como sabiendo que su vida dura, angustiosa y llena de golpes, "hay golpes en la vida", se le
estaba escapando escribi un desgarrador poema: Los heraldos negros.
PIEDRA NEGRA SOBRE UNA PIEDRA BLANCA
Me morir en Pars con aguacero,

un da del cual tengo ya el recuerdo.
Me morir en Pars y no me corro
tal vez un jueves, como es hoy, de otoo.
Jueves ser, porque hoy, jueves, que proso

estos versos, los hmeros me he puesto
a la mala y, jams como hoy, me he vuelto,
con todo mi camino, a verme solo.
Csar Vallejo ha muerto, le pegaban

todos sin que l les haga nada;
le daban duro con un palo y duro
tambin con una soga; son testigos

los das jueves y los huesos hmeros,
la soledad, la lluvia, los caminos...
Se equivoc, pero no en lo esencial lamentablemente, muri un viernes santo,

"y que hay un viernes santo ms dulce que ese beso", la maana del 15 de abril de
1938. En Pars llova ligeramente mientras se nos iba el ms grande poeta de
nuestra historia y el caso ms triste tambin pues su fama mundial lleg despus
de su muerte cuando la vida le dio tantos sinsabores que parece que l mismo
haba sentenciado. Nunca pudo escaparse de los heraldos negros que le mandaron
la muerte.

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LOS HERALDOS NEGROS
Hay golpes en la vida, tan fuertes Yo no s!

Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,
la resaca de todo lo sufrido
se empozara en el alma Yo no s!
Son pocos; pero son Abren zanjas oscuras

en el rostro ms fiero y en el lomo ms fuerte.
Sern tal vez los potros de brbaros Atilas;
o los heraldos negros que nos manda la Muerte.
Son las cadas hondas de los Cristos del alma,

de alguna fe adorable que el Destino blasfema.
Esos golpes sangrientos son las crepitaciones
de algn pan que en la puerta del horno se nos quema.
Y el hombre Pobre pobre! Vuelve los ojos, como

cuando por sobre el hombro nos llama una palmada;
vuelve los ojos locos, y todo lo vivido
se empoza, como charco de culpa, en la mirada.
Hay golpes en la vida, tan fuertes Yo no s!
LA OBRA VALLEJANA
La obra literaria de Csar Vallejo, aunque destaca por su poesa, posee tambin obras teatrales y narrativa. Nosotros nos
encargaremos de los tres momentos bsicos de su produccin potica:
Los Heraldos Negros
Este primer poemario est dividido en seis grupos y un poema inicial que da ttulo al libro. Los seis grupos son los
siguientes: Plafones giles, Buzos, De la tierra, Nostalgias imperiales, Truenos, Canciones del hogar. Los temas
recurrentes de este libro son: los elementos bblicos, la madre, la muerte, el amor.
Los Heraldos Negros (1919), primer poemario de Csar Vallejo, tiene muchas resonancias modernistas y simbolistas, sin
embargo, se empiezan a notar ya los elementos que sern propios de su produccin total. Veamos algunos someramente:
a) Alejamiento de la rima y la mtrica.
Esto se ve en muchos casos; tomemos dos: en Los heraldos negros, la primera estrofa carece de mtrica y de
rima, mientras que en las estrofas siguientes se observa la rima consonate entre los versos segundo y cuarto (ABCB);
en El poeta a su amada (soneto que desconcert al despistado y poco discreto Clemente Palma) la rima es de tipo
ABAB en los cuartetos y de tipo ABA en los tercetos; sin embargo, en la primera estrofa, el segundo verso termina en
beso y el cuarto tambin en beso, es decir, una palabra que rima con la misma palabra.
b) Coloquialismo
Vallejo abandona la grandilocuencia modernista y prefiere las palabras coloquiales y las formas serranas de cario
como los diminutivos por ejemplo. El poeta a su amada termina en: "los dos nos dormiremos, como dos hermanitos"; en
Idilio muerto: "Qu ser de su falda de franela; de sus afanes; de su andar"; en Heces: "Esta tarde llueve como nunca;
y no tengo ganas de vivir, corazn".

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c) Dialogismo
El dilogo es constante, con l se queja, reclama, pide ayuda. En Idilio muerto dice: "Qu estar haciendo esta hora
mi andina y dulce Rita de junco y capul"; en El poeta a su amada: "Amada, en esta noche t te has sacrificado"; en
gape: "Perdname, Seor: qu poco he muerto!"; en Los dados eternos: "me pesa haber tomdote tu pan".
d) Renovacin del lenguaje
La bsqueda de nuevas formas expresivas, flexionar palabras a su antojo o dar nuevos significados a otras, rasgo
que es muy notorio en Trilce, ya aparece en este primer poemario. El restaante adis dir en Los pasos lejanos, y en
el mismo poema "tan ala, tan salida, tan amor", sin ir ms lejos, dos ttulos de este poemario: Espergesia y Enereida.
Trilce
En Trilce, los poemas estn sealados con nmero romanos (son 77 en total), algunas antologas sealan a cada poema
con la primera lnea de cada uno. Este libro es netamente vanguardista y muestra una bsqueda intensa por renovar el
lenguaje (invencin de palabras, sintaxis propia, flexiones caprichosas, etctera). Veamos, sucintamente, algunas
caractersticas y temas comunes de este libro.
a) Renovacin del lenguaje
En el poema I dice: "la simple calabrina tesrea" y despues: "a cada hialidea grupada". En el II: "gallos cancionan". En
el XI: "Equis, disertada". En el XIII: "Odumodneurtse!". En el LXV: "Estoy ejeando no oyes jadear la sonda?".
b) El tiempo
El tiempo es visto como monotona, como una rutina que lo angustia. En el poema II repite los trminos como un
quejido rutinario: "Tiempo tiempo... era era... maana maana... nombre... nombre"; en el IX dir: "Vusco volvvver el golpe
el golpe"; en el XI: "se ha casado se ha casado"; en el XLVIII: "Ella, siendo 69, dase contra 70; luego escala 71, rebota en
72"; en el XVIII: "si estuvieras aqu, si vieras hasta qu hora son cuatro estas paredes".
c) La madre
Para Vallejo, la madre ser la herida abierta, la yaga viva que nunca podr cerrase. Los poemas dedicados a su madre
son desgarradores. En el III dice "Madre dijo que no demorara"; en el LXI: "Esta noche desciendo del caballo, / ante la
puerta de la casa, donde / me desped con el cantar del gallo. / Est cerrada y nadie responde"; en el LXV: "As, muerta
inmortal"; en el XXVIII: "He almorzado solo ahora, y no he tenido madre, ni splica, ni srvete, ni agua".
d) La crcel
Vallejo mismo dira que su temporada en la crcel fue una de las ms difciles en su vida y sus referencias a ella en
Trilce, aunque no son muy obvias, son frecuentes. En el I dice: "quien hace tanta bulla / y ni deja testar las islas que van
quedando"; en el II: "Tiempo Tiempo. / Medioda estancado entre relentes. / Bomba aburrida del cuartel achica / tiempo
tiempo tiempo tiempo"; en el XVIII: "Oh las cuatro paredes de la celda"; en el XXII: "Es posible me persigan hasta
cuatro / magistrados vuelto. Es posible me juzguen pedro"; en el XXXIX: "La salud va en un pie. De frente: marchen!"; en
el L: "El cancerbero cuatro veces / al da maneja su candado"; en el LVIII: "En la celda, en lo slido, tambin / se
acurrucan los rincones".
e) El amor
El tema amoroso est presente de manera repetida a lo largo de toda la obra de Vallejo. El amor en Vallejo es
melanclico y viril. En el poema XI "He encontrado a una nia / en la calle, y me ha abrazado"; en el XIII: "Pienso en tu
sexo"; en el XXXIV: "Se acab el extrao, con quien, tarde / la noche, regresabas parla y parla"; en el XXXV "El
encuentro con la amada / tnto alguna vez, es un simple detalle"

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Espaa aparta de mi este cliz y poemas humanos
Ambos poemarios son escritos en los aos prximos a la muerte del poeta (1937, 1938) y publicados el mismo ao (1939),
el primero por los soldados de la revolucin espaola y el segundo por Georgette, viuda de Vallejo y Ral Porras
Barrenechea, notable historiador peruano. En ambos se nota una preocupacin que fue sincera en Vallejo (y no simple
bsqueda de estilo como lo fue en Neruda), el dolor de los pueblos, la angustia de los oprimidos, la crueldad de los tiranos.
Dejo, como antonomasia de esta preocupacin, la transcripcin de uno de los ms hermosos poemas del poeta peruano,
incluido en Espaa aparta de m este cliz.
MASA
Al fin de la batalla, Pero el cadver ay! sigui muriendo.

y muerto el combatiente, vino hacia l un hombre Le rodearon millones de individuos,
y le dijo: "No mueras, te amo tanto!" con un ruego comn: "Qudate hermano!"
Pero el cadver ay! sigui muriendo. Pero el cadver ay! sigui muriendo.
Se le acercaron dos y repitironle: Entonces, todos los hombres de la tierra

"No nos dejes! Valor! Vuelve a la vida!" le rodearon; les vi el cadver triste, emocionado;
Pero el cadver ay! sigui muriendo. incorporse lentamente,
abraz al primer hombre; echse a andar...
Acudieron a l veinte, cien, mil, quinientos mil,
clamando: "Tanto amor, y no poder nada contra la
muerte!"
ESPERGESIA
Yo nac un da Pues yo nac un da

que Dios estuvo enfermo. que Dios estuvo enfermo.
Todos saben que vivo, Todos saben que vivo,

que soy malo; y no saben que mastico... Y no saben
del diciembre de ese enero. por qu en mi verso chirran,
Pues yo nac un da oscuro sinsabor de fretro,
que Dios estuvo enfermo. luyidos vientos
desenroscados de la Esfinge
Hay un vaco preguntona del Desierto.
en mi aire metafsico
que nadie ha de palpar: Todos saben... Y no saben
el claustro de un silencio que la luz es tsica,
que habl a flor de fuego. y la Sombra gorda...
Y no saben que el Misterio sintetiza...
Yo nac un da que l es la joroba
que Dios estuvo enfermo. musical y triste que a distancia denuncia
el paso meridiano de las lindes a las Lindes.
Hermano, escucha, escucha...
Bueno. Y que no me vaya Yo nac un da
sin llevar diciembres, que Dios estuvo enfermo,
sin dejar eneros. grave.
De: Los heraldos negros

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1. Qu pretende Vallejo al decir que naci un da que Dios estuvo enfermo?
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2. La expresin siguiente es repetitiva: Todos saben... y no saben... que significa?
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3. Qu es todo lo que agobia al poeta?
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LOS DADOS ETERNOS
Para Manuel Gonzlez Prada, esta

emocin brava y selecta, una de las
que, con ms entusiasmo, me ha
aplaudido el gran maestro.
Dios mo, estoy llorando el ser que vivo;

me pesa haber tomadote tu pan;
pero este pobre barro pensativo
no es costra fermentada en tu costado:
t no tienes Maras que se van!
Dios mo, si t hubieras sido hombre,

hoy supieras ser Dios;
pero t, que estuviste siempre bien,
no sientes nada de tu creacin.
Y el hombre s te sufre: el Dios es l!
Hoy que en mis ojos brujos hay candelas,

como en un condenado,
Dios mo, prenders todas tus velas,
y jugaremos con el viejo dado.
Tal vez Oh jugador! al dar la suerte
del universo todo,
surgirn las ojeras de la Muerte,
como dos ases fnebres de lodo.
Dios mo, y esta noche sorda, obscura,

ya no podrs jugar, porque la Tierra
es un dado rodo y ya redondo
a fuerza de rodar a la aventura,
que no puede parar sino en un hueco,
en el hueco de inmensa sepultura.

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1. Qu crees que le reclame el poeta a Dios en los dados eternos?
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XXVIII
He almorzado solo ahora, y no he tenido y con cubiertos francos de alegres tiroriros,

madre, ni splica, ni srvete, ni agua, porque estnse en su casa. As, qu gracia!
ni padre que, en el facundo ofertorio Y me han dolido los cuchillos
de los choclos, pregunte para su tardanza de esta mesa en todo el paladar.
de imagen, por los broches mayores del sonido.
El yantar de estas mesas as, en que se prueba
Cmo iba yo a almorzar. Cmo me iba a servir amor ajeno en vez del propio amor,
de tales platos distantes esas cosas, torna tierra el brocado que no brinda la
cuando habrse quebrado el propio hogar, MADRE,
cuando no asoma ni madre a los labios. hace golpe la dura deglucin; el dulce,
Cmo iba yo a almorzar nonada. hiel; aceite funreo, el caf.
A la mesa de un buen amigo he almorzado Cuando ya se ha quebrado el propio hogar,

con su padre recin llegado del mundo, y el srvete materno no sale de la
con sus canas tas que hablan tumba,
en tordillo retinte de porcelana, la cocina a oscuras, la miseria de amor.
bisbiseando por todos sus viudos alvolos;
De: Trilce
1. Qu es lo que falta en el hogar?, en qu momentos falta?
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2. Como aparecen los elementos hogareos y del campo relacionados con el vaco y la soledad?
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LOS NUEVE MONSTRUOS
I, desgraciadamente, a la hora del llanto, y nueve cnticos

el dolor crece en el mundo a cada rato, a la hora del hambre y nueve truenos
crece a treinta minutos por segundo, paso a paso, y nueve ltigos, menos un grito.
y la naturaleza del dolor, es el dolor dos veces
y la condicin del martirio, carnvora, voraz, El dolor nos agarra, hermanos hombres,
es el dolor dos veces por detrs, de perfil,
y la funcin de la yerba pursima, el dolor y nos aloca en los cinemas,
dos veces nos clava en los gramfonos,
y el bien de sr, dolernos doblemente. nos desclava en los lechos, cae perpendicularmente
a nuestros boletos, a nuestras cartas;
Jams, hombres humanos, y es muy grave sufrir, puede uno orar...
hubo tnto dolor en el pecho, en la solapa, en la cartera, Pues de resultas
en el vaso, en la carnicera, en la aritmtica! del dolor, hay algunos
Jams tnto cario doloroso, que nacen, otros crecen, otros mueren,
jams tan cerca arremeti lo lejos, y otros que nacen y no mueren, otros
jams el fuego nunca que sin haber nacido, mueren, y otros
jug mejor su rol de fro muerto! que no nacen ni mueren (son los ms)
Jams, seor ministro de salud, fue la salud Y tambin de resultas
ms mortal del sufrimiento, estoy triste
y la migraa extrajo tnta frente de la frente! hasta la cabeza, y ms triste hasta el tobillo,
Y el mueble tuvo en su cajn, dolor, de ver al pan, crucificado, al nabo,
el corazn, en su cajn, dolor, ensangrentado,
la lagartija, en su cajn, dolor. llorando, a la cebolla,
al cereal, en general, harina,
Crece la desdicha, hermanos hombres, a la sal, hecha polvo, al agua, huyendo,
ms pronto que la mquina, a diez mquinas, y crece al vino, un ecce-homo,
con la res de Rousseau, con nuestras barbas; tan plida a la nieve, al sol tan ardio!
crece el mal por razones que ignoramos Cmo, hermanos humanos,
y es una inundacin con propios lquidos, no deciros que ya no puedo y
con propio barro y propia nube slida! ya no puedo con tnto cajn,
Invierte el sufrimiento posiciones, da funcin tnto minuto, tnta
en que el humor acuoso es vertical lagartija y tnta
al pavimento, inversin, tnto lejos y tnta sed de sed!
el ojo es visto y esta oreja oda, Seor Ministro de Salud: qu hacer?
y esta oreja da nueve campanadas a la hora Ah! desgraciadamente, hombres humanos,
del rayo, y nueve carcajadas hay, hermanos, muchsimo que hacer.
a la hora del trigo, y nueve sones hembras
De: Poemas humanos
1. Qu es lo que nos persigue?, dnde aparece?
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. El dolor, en este poema, no es solo del poeta sino universal, con qu expresiones Vallejo nos hace entender que el dolor
existe en todo el mundo?
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3. Al final, el poeta parece rendido, acabado ante este dolor y hace un llamado a la gente a reaccionar, a qu se refiere con
expresiones como "hombres humanos", "hermanos humanos", "pan crucificado", "nabo ensangrentado", "hay muchsmo que
hacer"?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
XIV
Cudate Espaa de tu propia Espaa! Cudate del que come tus cadveres,
Cudate de la hoz sin el martillo, del que devora muertos a tus vivos!
cudate del martillo sin la hoz! Cudate del leal ciento por ciento!
Cudate de la vctima apesar suyo, Cudate del cielo ms ac del aire
del verdugo apesar suyo y cudate del aire ms all del cielo!
y del indiferente apesar suyo! Cudate de los que te aman!
Cudate del que, antes de que cante el gallo, Cudate de tus hroes!
negrate tres veces, Cudate de tus muertos!
y del que te neg, despus, tres veces! Cudate de la Repblica!
Cudate de las calaveras sin las tibias, Cudate del futuro!
y de las tibias sin las calaveras!
Cudate de los nuevos poderosos! De: Espaa, aparta de m este cliz.
1. Por qu le pide a Espaa que se cuide?
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. Interpreta las siguientes expresiones:
Cudate Espaa de tu propia Espaa!
___________________________________________________________________________________________
Cudate del leal ciento por ciento!
___________________________________________________________________________________________
Cudate del futuro!
___________________________________________________________________________________________

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1. Aparte de poesa, qu otros gneros desarroll Csar Vallejo? Escribe por lo menos tres ttulos.
............................................................................................................................. ......................................
............................................................................................................................. ......................................
...................................................................................................................................................................
2. Interpreta el poema Los heraldos negros, segn las siguientes pautas:
a) Qu o quines son los heraldos negros?
............................................................................................................................. ................................
............................................................................................................................. ................................
b) Cules son los golpes que hay en la vida y qu efectos causan en el hombre?
............................................................................................................................. ................................
............................................................................................................................. ................................
c) Por qu crees que usa continuamente elementos bblicos?, para encomendarse a Dios o para echarle la culpa?
............................................................................................................................. ................................
.................................................................................................................. ...........................................
3. Qu innovaciones literarias introdujo Csar Vallejo en Trilce?
............................................................................................................................. ......................................
............................................................................................................................. ......................................
...................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......................................

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RAZONAMIENTO VERBAL
COMPRENSIN DE LECTURA V
Preguntas de interpretacin (continuacin)
INDUCTIVAS
Son aquellas ideas que brindan una informacin tcita, pero relacionada con lo
argumentado. La induccin se hace presente cuando la ocurrencia de varios casos
equivalentes nos permiten inducir una regla general. Por ejemplo, si "me asomo a la
ventana y veo una persona con un sobretodo, veo otra con chompa y chalina y adems
veo a otra persona con abrigo y gorro de lana", es posible inducir que hace fro.
Las formas de preguntar son:
Se desprende de lo ledo :
Se puede inferir de lo ledo :
Se supone a partir de lo ledo :
A partir de lo ledo se asume :
Texto 1
"La biodegradacin es un proceso natural por el que determinadas sustancias pueden
ser descompuestas con cierta rapidez en sus ingredientes bsicos, debido a la accin
de bacterias, levaduras y otros hongos microscpicos existentes en el suelo y las
aguas.
En cada gramo de tierra puede haber hasta diez millones de estas invisibles
criaturas capaces de digerir los desechos orgnicos. Gracias a su actividad metablica,
los detritos son transformados para que la naturaleza los vuelva a aprovechar".
1. Se desprende de lo ledo :
I. La biodegradacin no es un proceso no artificial.
II. Algunos microorganismos del suelo pueden producir la biodegradacin.
III. La naturaleza elimina los detritos producto del metabolismo.
a) Solo I b) I y II c) Solo II d) I y III e) II y III

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DEDUCTIVAS
Son aquellas que resultan de establecer una o ms relaciones entre las ideas vertidas en el texto. Es una idea no
expuesta, pero coincidente con lo desarrollado. Las deducciones suponen que si se explica algo general se puede inferir
un caso particular. Por ejemplo si se dice que: "Todos los rumiantes son mamferos", se infiere que la vaca es un
mamfero, o que la cabra es un mamfero.
Se desprende de lo ledo:
Se puede inferir de lo ledo:
Una deduccin correcta es:
Se deduce de lo ledo:
Cul es una deduccin?
Texto 2
"Despus de haber dado los golpes, soy yo ahora el que los recibe y duro, sin
descanso, como la buena bestia que soy. Pero no son tanto los golpes los que me fatigan,
pues mi piel es un solo callo, sino el calor de la selva. Yo he vivido siempre a la orilla del
mar, respirando el aire seco de Paramonga, en una costa sin lluvias y aqu todo es vapor
que brota de los pantanos y agua que cae del cielo y plantas y rboles y maleza que nos
echa su aliento de ponzoa. A cien metros de nuestra carpa corre el Maran, de
tumbos colorados y terrosos y al otro lado del Maran, los montes silbadores, cada vez
ms apretados y hmedos, que llegan al Amazonas. No s cmo puede vivir la gente
aqu, donde se suda tanto. Duermo en una hamaca y al enano Max le pago cincuenta
nuevos centavos para que me eche baldes de agua durante la noche y espante los murcilagos. Nuestro patrn dice que
pronto nos iremos pues todos los soldados de Bagua han visto ya nuestro circo y estn cansados de or a los payasos repetir
los mismos chistes. Pero si nos quedamos es porque an no ha venido la gente de Pucar y de Corral Quemado y porque an
podemos llegar a Jan recorriendo otros campamentos. Odio esta vida y me ira a los mares si alguien quisiera hacer algo de
m -Ya han hecho tantas cosas!- pero me quedo por Irma y por Kong el animal, la estrella".
La palabra del mudo

Julio Ramn Ribeyro
2. Se puede inferir que el personaje es:
a) El anterior dueo del circo. b) Un domador maltratado.

c) Uno de los payasos del circo. d) La estrella del espectculo.
e) Un sacrificado enamorado.
DENOTATIVAS
En este caso se consulta sobre la acepcin de un trmino mencionado en el texto.
El trmino ................ tiene el sentido de:
El significado ................ es:
Segn el texto, la palabra ................ se refiere a:
La expresin ................, se refiere a:
La frase: ................, nos dice:

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Texto 3
"El lenguaje es, sin duda, el medio ms eficaz que poseemos los seres humanos para comunicarnos, expresar ideas,
sentimientos, sensaciones, deseos, en fin, para transmitir experiencias.
Muchos estudios lingsticos reconocen el lenguaje como instrumento de comunicacin. Entre ellos, merece particular
atencin el del francs Andr Martinet quien, en su investigacin, busca describir cmo se transmite la experiencia y qu
rasgos caracterizan las lenguas".
3. La palabra "instrumento", es sinnimo de ................, segn lo ledo:
a) Rasgo b) Lenguaje c) Medio d) Lengua e) Expresin
CONNOTATIVAS
En esta situacin el trmino o frase ha sufrido una variacin semntica, de acuerdo a la internacionalidad del autor en el
contexto.
La frase ................ en el texto quiere decir:

El trmino ................ en el texto quiere decir:
La palabra ................ nos quiere dar a entender:
La expresin ................ nos quiere decir:
Texto 4
"Normalmente, las clulas nerviosas se comunican cuando una de ellas enva una seal a otra a travs de una dbil unin
llamada sinapsis. La clula emisora libera qumicos neurotransmisores que provocan la respuesta.
Luego estos regresan a la clula emisora para que los vuelva a usar en otro mensaje. Al consumir cocana, sta penetra en
la sinapsis bloqueando la retroalimentacin de neurotransmisores, particularmente en las zonas asociadas con el placer.
Adems, la cocana provoca la liberacin excesiva de neurotransmisores de la clula emisora. Cuando stos no son recogidos
y permanecen en la sinapsis sobreviene la excitacin y la sensacin de bienestar.
Cuando se termina la "fiesta" los neurotransmisores se han terminado. Mientras ms intensa sea la euforia, ms
profunda ser la depresin".
4. Segn el texto la palabra "fiesta" quiere decir:
A) Diversin B) Irritacin C) Emocin D) Alteracin E) Animacin
Preguntas de extrapolacin
EXTRAPOLACIN POR CONDICIN SUPUESTA
Se trata de una inferencia compleja, donde teniendo como referencia lo argumentado en el desarrollo del tema, se crear
un supuesto que permita llegar a una conclusin.
A partir del texto se supone ................, entonces:

Si creamos el supuesto de: ................, la consecuencia sera:

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Texto 5
Engorda o no el pan? Ahora se sabe que no. Pero por mucho tiempo, el pan estuvo en la lista negra de todas las dietas
para adelgazar; pues se pensaba que por tratarse de un carbohidrato, su nica misin era la de engordar a quien lo
consumiera. El nico y verdaderamente malo de la pelcula de los regmenes dietticos es la grasa, esa que est en la
mantequilla, el queso derretido o el pedazote de asado que algunos ponen encima. Pero el pan slo es parte del grupo de
carbohidratos que no significa engordante, sino que es ms bien la base de cualquier alimentacin saludable. Sin este tipo de
alimento, careceramos de la energa necesaria para realizar nuestras actividades diarias, y es debido a ello que el pan es el
alimento preferido de atletas y deportistas. Si una persona come pan sin exageracin, no comprometer sus kilos en forma
alguna y lo que es ms, si elige las versiones con cereales integrales ingerir ms protenas, ms calcio y ms fibra. En suma,
ayudar a su digestin, a que su cuerpo elimine las toxinas y evitar que el colesterol se acumule en su sangre. Pero, por si
acaso, el pan integral tiene la misma cantidad de caloras que el normal, por lo que del mismo modo que el blanco, debe ser
consumido sin exageracin.
5. Si una adolescente no come pan porque quiere "guardar la lnea", entonces revelara:
a) Una evidente inquina a los carbohidratos.

b) Gran informacin en favor de su esbeltez.
c) Que maneja su dieta cientficamente.
d) Su ignorancia respecto a sus bondades.
e) Su capacidad de discriminar carbohidratos.
Texto N 1
Es uno de los mamferos terrestres ms grandes, slo detrs del elefante. Es de color gris
claro y el nombre lo obtuvo por un error de los colonizadores ingleses, que confundieron la
palabra africana weid (grande) con white (blanco). En condiciones favorables puede pesar hasta
tres toneladas, alimentndose casi todo el da solamente de hierba. Se unen en grupos de seis a
12 rinocerontes liderados por un macho, se encuentran en toda frica y llegan a vivir un
promedio de 40 aos. No tienen muy buena vista, pero ello se compensa con excelentes sentidos
del olfato y del odo. El rinoceronte tiene en la parte superior de la trompa un par de cuernos
que pueden llegar a medir hasta unos 50 centmetos. Su tiempo de gestacin es muy largo,
adems que la cra permanece mucho tiempo con su madre, por lo tanto no es una especie que se
reproduzca rpidamente. La gente que los caza piensa que el cuerno tiene propiedades curativas,
adems de ser un excelente afrodisaco.
TEMA : __________________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL : __________________________________________________________________________
TTULO : _________________________________________________________________________________
1. Es correcto:
I. El rinoceronte es el mamfero terrestre ms grande.

II. En condiciones favorables el rinoceronte puede pesar ms de tres toneladas.
III. El rinoceronte es un animal vegetariano.
a) Solo I b) Solo II c) I y II d) Solo III e) Todas

147
Innova Schools
2. Qu es correcto:
I. Los rinocerontes no tienen buena vista ni olfato.

II. Viven alrededor de 40 aos.
III. Est comprobado que el cuerno del rinoceronte es un excelente afrodisaco.
a) Solo I b) Solo II c) Solo III d) I y III e) II y III
Texto N 2
Al parecer, despus de muchos aos de investigacin y experimentacin, los chinos estn casi listos para cumplir su sueo
de mandar astronautas al espacio. Hay que recordar que ellos colocan en rbita muchos satlites de pases como Brasil, que
no cuenta con un puerto de lanzamiento ni la tecnologa para hacerlo. Los cohetes diseados por los chinos son ms grandes y
como propulsin usan hidrgeno lquido. Estos prototipos van a ser capaces de llevar telescopios gigantes o exploradores a la
Luna y Marte. Adems, Zhuang Feng-gan, presidente de la Comisin China de Ciencia y Tecnologa, espera que con algo de
ayuda de los experimentados estadounidenses y rusos, en este siglo sea puesta en rbita una estacin espacial china. El
desarrollo de la carrera por el espacio en China se vio frenado cuando en 1995 y 1996 un par de cohetes con satlites de
comunicacin explotaron en la atmsfera y los restos mataron a varias personas en tierra.
TEMA : ___________________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL : ___________________________________________________________________________
TTULO : ________________________________________________________________________________
1. En el texto no se habla sobre:
a) Astronautas b) Satlites c) Un pas

d) Tecnologa e) Armamento
2. Sobre China se dice:
I. Ya est lista para enviar astronautas al espacio.

II. En poco tiempo colocarn satlites espaciales.
III. Estn a la par con Rusia y EE.UU. en tecnologa.
a) Solo I b) Solo II c) I y II
d) Todas e) Ninguna
Texto N 3
La jirafa tiene en su cuello el mismo nmero de huesos que nosotros (siete), slo que los de ellas
son ms largos. Se cree que evolucionaron de esa forma para alcanzar el follaje ms alto y fresco
de los rboles, con el fin de eliminar la competencia a nivel del suelo. Pueden llegar a medir unos
cinco metros de altura, de los cuales el cuerpo solo ocupa la mitad. Su lengua puede medir
aproximadamente 45 centmetros y la emplea para halar las hojas que no alcanza con los dientes,
adems de que es uno de los msculos ms fuertes que tiene. El corazn de este animal es el ms
potente de toda la naturaleza, esto se debe a que debe enviar sangre hasta la cabeza, que se
encuentra a tres metros de altura sobre el corazn. Adems, para tomar agua de un arroyo o lago
deben abrir sus patas para agacharse lo ms posible, dar unos sorbos y luego levantar el cuello para
que pase el agua al estmago.

148
Innova Schools
TEMA : ___________________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL : ___________________________________________________________________________
TTULO : _________________________________________________________________________________
1. Sobre las jirafas se dice:
I. Tienen en el cuello la misma cantidad de huesos que el hombre.

II. Pueden llegar a medir cinco metros de altura.
III. Su lengua puede medir 45 centmetros.
a) Solo I b) Solo II c) Solo III

d) I y II e) Todas
2. Escriba tres datos sobre la jirafa.
a) __________________________________________________________
b) __________________________________________________________
c) __________________________________________________________
Texto N 4
El avestruz es originario de Asia y frica. Es un animal que tiene una atrofia muscular en las alas,
las cuales solo le sirven para conquistar "chicas" extendindolas durante el cortejo o para intimidar a
algn adversario. El no poder volar (por su tamao y peso) provoc el desarrollo de los msculos de
las patas, y se convirti en una corredora que alcanza hasta los 70 kilmetros por hora. Se ha visto
que pueden ingerir piedras u objetos grandes que se quedan en el estmago y le ayudan a la
digestin. Principalmente se alimentan de forraje y complementan su dieta con semillas, pero se ha
dado el caso de que alguno de estos animales presentan en su vida rechazo por la comida y el agua (se
vuelven anorxicos). Actualmente en Mxico y algunos otros pases se han instalado criaderos de
avestruces para comercializar su carne, que es roja, no tiene caloras, grasa ni colesterol. Una fuerte
competencia contra las aves de corral.
TEMA: ____________________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL : ___________________________________________________________________________
TTULO : _________________________________________________________________________________
1. De acuerdo al texto, es correcto:
I. El avestruz es original de Asia y frica.

II. El avestruz tiene una atrofia muscular en el ala y cuello.
III. El avestruz no es capaz de volar.
a) I y III b) Slo II c) II y III

d) Todas e) Ninguna
2. El avestruz no se caracteriza por:
I. Tener carne roja. II. Ser un ave corredora. III. Vivir slo en Mxico.
a) I y II b) Slo II c) I y III
d) Todas e) Ninguna

149
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Aceptas el reto?
DESCUBRE QUIENES SON ESTOS VALIOSOS Y FAMOSOS PERSONAJES:
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________

150
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PUPICIUDADES
ENCUENTRA 30 CIUDADES PRINCIPALES DEL MUNDO.

151
Innova Schools
Hallar el significado de:
1. Lerdo: ______________________________________________________________________
2. Lesivo ______________________________________________________________________
3. Letargo ______________________________________________________________________
4. Letrina ______________________________________________________________________
5. Leva ______________________________________________________________________
6. Levante ______________________________________________________________________
7. Levar ______________________________________________________________________
8. Liar ______________________________________________________________________
9. Libar ______________________________________________________________________
10. Lbelo ______________________________________________________________________
11. Libidinoso ______________________________________________________________________
12. Lidiar ______________________________________________________________________
13. Limo ______________________________________________________________________
14. Lmpido ______________________________________________________________________
15. Linaje ______________________________________________________________________
16. Lindante ______________________________________________________________________
17. Lisonja ______________________________________________________________________
18. Lisura ______________________________________________________________________
19. Literal ______________________________________________________________________
20. Litigio ______________________________________________________________________

152
Innova Schools
Texto N 1
Bruce Lee muri el 20 de julio de 1973, a los treinta y dos aos de edad de un edema
cerebral, aunque tambin se dice por ah que de una sobredosis de drogas. Durante los aos
setenta fue considerado el actor ms importante de pelculas de artes marciales. Perteneciente
a una familia de origen chino, Bruce Lee (cuyo nombre verdadero era Li Chen Fan) naci en San
Francisco, California, Estados Unidos. Su familia, que se dedicaba al teatro, viaj a Hong Kong,
pero l regres a Estados Unidos y se inscribi en la Universidad de Washington, en Seatle.
Como deseaba ingresar en el cine, se traslad a los ngeles, pero no tuvo xito. Para sobrevivir,
se convirti en instructor de artes marciales y en actor de televisin (interpret el papel de
Kato, en la serie El avispn verde). Por ltimo, gracias a las artes marciales, que estaban de
moda en esos aos, pudo entrar en la industria cinematogrfica. En 1970, un productor de Hong
Kong lo llam para interpretar el papel principal de la pelcula Llamado a la furia. Actu en varias
pelculas ms, hasta que film la que es considerada la mejor: Operacin Dragn, de la que,
adems de la estrella, fue el escritor y el director.
TEMA : ___________________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL : ___________________________________________________________________________
TTULO : _________________________________________________________________________________
1. Es correcto:
I. Bruce Lee muri al comienzo de la dcada de los setenta.

II. Bruce Lee muri a los 32 aos.
III. La muerte de Bruce Lee fue edema por drogas.
a) I y II b) II y III c) I y III
d) Todas e) Ninguna
TIPO DE PREGUNTA : ________________________________________________________________
2. No se menciona en el texto:
I. Actu en pelculas de artes marciales.

II. Bruce Lee naci en China.
III. Estudi en Los ngeles.
a) I y II b) II y III c) I d) III e) Todas
TIPO DE PREGUNTA : ________________________________________________________________
3. Mencione el nombre de cinco artes marciales:
a) ___________________________________ b) ___________________________________
c) ___________________________________ d) ___________________________________
e) ___________________________________

153
Innova Schools
Texto N 2
El fsico estadounidense Edwin Land fotografiaba a su pequea hija en 1944. "Pap,
por qu no podemos ver las fotos ahora mismo?" le pregunt la nia. buena pregunta",
se dijo para s el cientfico y empez a idear un sistema que eliminara el revelado de la
pelcula; en otras palabras, que permitiera obtener fotografas positivas, sin necesidad
de sacar un negativo de cmara. As, el 26 de noviembre de 1948, la famosa tienda
Jordan Marsh, en Boston, Massachussets, vendi la primera cmara de revelado
instantneo y el primer rollo de pelcula, fabricados por Polaroid Corporatin, empresa
fundada por el inventor.
TEMA: ___________________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL: ___________________________________________________________________________
TTULO: _________________________________________________________________________________
4. Se deduce:
I. Edwin Land trabajaba en fotografa.
II. La nueva cmara inventada eliminaba el negativo y la pelcula.
III. Transcurieron cinco aos para que se pudiera vender la primera cmara fotogrfica de revelado instantneo.
a) I b) II c) III d) I y II e) Ninguna
TIPO DE PREGUNTA: ________________________________________________________________
5. La palabra revelado en el texto equivale a:
a) Confeccin b) Construccin c) Desarrollo d) Ubicacin e) Eliminacin

154
Innova Schools
COMPRESIN DE LECTURA VI
Comprensin de lectura
Texto
El tigre de Tasmania, el marsupial carnvoro ms grande de Australia, extinguido

hace 66 aos por intervencin del hombre, ser "resucitado" el 2010 gracias a la
alucinante ingeniera del siglo XXI. Al parecer, Jurassic Park est por convertirse en
realidad.
En mayo de 1999, Mike Archer, director del Museo Australiano de Sydney, hall
en un estante del almacn lo que ahora califica como un "frasco milagroso". Contena,
preservado en alcohol desde 1866, un feto de cachorro hembra de Thylacinus
cynocephalus, nombre cientfico del animal.
Esta muestra conservada en alcohol (y felizmente no en formol) permiti mantener el ADN del ejemplar en casi perfectas
condiciones. Con l se ha comenzado a trabajar para devolverlo a la vida.
"Hemos avanzado ms que ningn otro proyecto que haya intentado una experiencia similar usando ADN restaurado de una
especie extinguida", afirm Archer, al dar a conocer esta estremecedora novedad cientfica.
EL ADN VITAL
Para mayo de 2000, los cientficos ya haban conseguido extraer tejidos del corazn y del hgado del embrin; contenan
ADN de alta calidad. Meses despus, se recuper ADN de msculos y del fmur de restos de otros ejemplares de la misma
especie; la mdula sea de uno conservado desde 1893 y un premolar de otro tigre de Tasmania recogido en 1922.
Luego de aislar el ADN - "tarea que algunos afirmaron que era imposible", cuenta Archer, los cientficos del Museo
Australiano estn concentrados ahora en reproducir los genes individuales y crear millones de copias puras, con el fin de
establecer una biblioteca gentica del tigre de Tasmania.
Estos genes, segn los especialistas Don Colgan y Karten Fireston, integrantes del equipo que devolver a la vida al
desaparecido marsupial carnvoro, pueden desarrollarse en una clula viva de otro marsupial parecido, como el llamado
demonio de Tasmania.
Archer explica que la tcnica aplicada es la reaccin en cadena de la polimerasa (RCP), un proceso crtico que significa que
"el ADN supuestamente muerto reacciona de la misma forma que el ADN vivo y hace posible la clonacin molecular. Todo esto
es un gran desafo", afirma Archer.
En el futuro el proyecto continuar reuniendo informacin gentica en escala global con el fin de completar la secuencia
del genoma de la especie. Sucesivamente se identificar a una madre adoptiva, que podra ser una hembra del demonio de
Tasmania, primo del Thylacinus.
Otras opciones de madres suplentes son el quoll, un gato nativo, o el wonbat, un animal de pelaje rojizo adornado con seis
o siete rayas blancas en el lomo.
"Queremos devolverlo a la naturaleza, y para ello necesitamos una poblacin reproductora viable", sostiene Archer. Sin
embargo, esta ltima parte de la clonacin del tigre de Tasmania, que incluye la fertilizacin, el nacimiento de la cra y la
aceptacin por parte de la madre adoptiva, todava forma parte del terreno de las hiptesis.

155
Innova Schools
La madre suplente "lo ver feo y raro, con rayas, aunque en todo lo dems son muy
similares al resto de los marsupiales", explica el paleontlogo.
La clonacin del tigre de Tasmania ha dividido a los expertos de la comunidad
cientfica mundial. El debate se centra en los mritos de resucitar un ejemplar que no
tiene familia o pareja e introducirlo en un medio ambiente que ha sufrido, de hecho, el
impacto del mundo moderno.
Por otro lado, a pesar de que el Thylacinus fue declarado oficialmente extinguido
en 1986, hasta hoy continan organizndose expediciones en su bsqueda. Por otro lado, a pesar de que el Thylacinus fue
declarado oficialmente extinguido en 1986, hasta hoy continan organizndose expediciones en su bsqueda.
En los ltimos aos se han registrado ms de 300 avistamientos, pero se trata de experiencias personales que no pueden
comprobarse. Estos "encuentros" han estimulado una serie de mitos, fbulas y fantasas en torno a la existencia de este
marsupial parecido a un perro.
VOLVER A LOS BOSQUES
El propsito ulterior de resucitar al tigre de Tasmania es clonar a una poblacin lo

suficientemente numerosa como para reproducirse por s misma.
"Lo que en el pasado no fue ms que un sueo imposible, hoy se ha convertido en una
realidad biolgica. Al devolverlo al mundo de los vivos, el Thylacinus ser reintroducido
en los bosques de Tasmania y se acostumbrar sin problemas, pues el ecosistema no ha
cambiado mucho y los instintos del animal son los mismos, vienen escritos en el material
gentico"; vaticina el jefe del proyecto.
El tigre de Tasmania o Thylacinus cynocephalus no era un felino. Era un marsupial carnvoro, es decir, un mamfero cuyas
cras, al igual que el canguro y el koala, crecan dentro de la bolsa ventral de la madre, donde se encuentran las mamas.
Vagaba libremente por los bosques de Papa Nueva Guinea, Australia y Tasmania. Su apariencia fsica era muy similar a la de
un perro alargado, y corra como un lobo. Tena pelaje marrn y unas quince rayas ms oscuras desde la base de la cola hasta
los hombros.
Muy lejos de las historias de depredador que lo difamaban, el salvaje tigre de Tasmania era un animal tmido, evitaba el
contacto con los humanos y ladraba nicamente cuando sala a cazar. La especie tard unos 50 millones de aos en evolucionar
y el hombre se encarg de desaparecerla en poco ms de 50 aos. Los colonos y luego los agricultores del siglo XIX de
Australia comenzaron a cazarlo, pues lo culpaban de atacar a sus ovejas. Incluso le pusieron precio a su cuero cabelludo.
El ltimo tigre de Tasmania fue capturado en 1933 y muri el 7 de septiembre de 1936, en el zoolgico de Hobart, capital
de Tasmania. En vida, paradjicamente, lo llamaron Benjamn.
Archer es consciente de que el fracaso es una latente posibilidad en esta aventura cientfica. Sin embargo, si tiene xito,
la nueva estrella de la ingeniera gentica -Tassie y su pareja, o manada- estarn, luego de un parntesis de ms de 70 aos
de ausencia, vagando libremente otra vez por los bosques de Tasmania del tercer milenio.
TEMA: ___________________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL: ___________________________________________________________________________
TTULO: _________________________________________________________________________________

156
Innova Schools
Cuestionario
1. Qu es un tigre de Tasmania?
___________________________________________________________________________________________
2. A qu se le llama frasco milagroso en el texto?
____________________________________________________________________________________________
3. Qu circunstancia favoreci la conservacin del ADN?
____________________________________________________________________________________________
4. Qu es una biblioteca gentica?
____________________________________________________________________________________________
5. Qu animal podra ser madre adoptiva?
____________________________________________________________________________________________
6. En qu zonas viva el tigre de Tasmania?
____________________________________________________________________________________________
7. Por qu se cazaba al tigre de Tasmania?
____________________________________________________________________________________________
8. Qu tipo de texto es por la ubicacin de la idea principal?
____________________________________________________________________________________________
9. Cul es el tema del texto?
___________________________________________________________________________________________
10. Qu tipo de texto es por el desarrollo del discurso?
____________________________________________________________________________________________

157
Innova Schools
Texto 2
La historia de Mtrix busca darle un nuevo enfoque al mundo real, a

nuestro mundo. Situada en unas coordenadas temporales relativamente cercanas a
nosotros, esta pelcula convierte la realidad virtual en la nica realidad existente
para la mayora de la esclavizada especie humana. Poco a poco va sumergiendo al
espectador en una intrigante trama llena de accin y que cuestiona los lmites de
dnde empieza lo real y dnde la ilusin. El punto de partida es novedoso. Si bien
es cierto que podra compararse con otras pelculas, Mtrix habla de una vida
recreada para toda la humanidad, nadie escapa a ella, nadie es ajena a ella y nadie conoce la verdad, salvo algunas personas
que lograron escapar a las mquinas y que buscan entre la multitud al Elegido que salvar al resto de la humanidad de su
desconocida esclavitud.
1. Cul es el tema del texto?
............................................................................................................................. ....................................
2. Cul es la idea principal del texto?
............................................................................................................................. ....................................
............................................................................................................................. ....................................
3. Qu ttulo le pondras al texto?
............................................................................................................................. ....................................
............................................................................................................................. ....................................
5. Qu tipo de texto es por su contenido?
............................................................................................................................. ....................................
6. Qu tipo de texto es por el desarrollo del discurso?
............................................................................................................................. ....................................
Texto 2
Los hobos de los Estados Unidos son, por lo general, obreros trashumantes, que trabajan solamente unos das y el resto
del tiempo viajan a pie, solos o en grupos, entonando canciones patriarcales o poemas de lucha que ellos mismos componen.
Permanecen en las ciudades el menor tiempo posible, el preciso para ganar unos dlares, que les permitan satisfacer las
necesidades elementales de su vida: la comida frugal a la sombra de los pinos colorados, el tosco pantaln hasta los hombros,
el tabaco del hombre y el alcohol latino. Los hobos estn sujetos a todas las condiciones de trabajo y salario ordinarios del
pas, excepto a aquellas referentes al nmero de horas semanales de labor y a la progresin intensiva y en cadena del
trabajo. El tiempo semanal por el cual se enganchan en una fbrica, es, como hemos dicho, menor que el de los contratos
corrientes, porque as lo piden los hobos. En consecuencia, los mtodos de la Racionalizacin capitalista no corren con ellos,
derivndose de aqu, que los hobos no son, generalmente, recibidos en los grandes centros industriales donde aquellos
mtodos constituyen ley y donde los horarios, tanto cotidianos como semanales, dependen exclusivamente del patrn. Los
hobos, de esta manera, trabajan, la mayora de veces, como artesanos en las aldeas o como obreros en las empresas
pequeas, donde las condiciones de trabajo son menos duras.

158
Innova Schools
Los hobos logran con este gnero de vida sacudirse, en parte y a su modo, de
la esclavitud en que viven los dems obreros en los Estados Unidos. Los hobos
han comprendido que el obrero, por el solo hecho de vivir, de modo permanente
en una ciudad o en un conglomerado industrial, se somete tcitamente el control
patronal, con todas sus leyes y engranajes automticos. Una existencia errante
los libra un tanto de este yugo, ya que no es an posible una liberacin mayor, ms
justa y ms humana.
1. Qu es correcto, segn el texto?
a) Los hobos se establecen en las afueras de las ciudades.

b) Los hobos ahorran para luego no tener que trabajar.
c) Los hobos no estn sujetos a ninguna condicin normal de trabajo.
d) Los hobos trabajan menos horas que los obreros comunes.
e) Los hobos viven de acuerdo con el sistema socialista.
2. Qu le permite a los hobos liberarse al menos parcialmente?
a) La racionalizacin capitalista.
b) Su forma peculiar de vida.
c) El tipo de contrato que firman.
d) El nmero menor nmero de horas que trabajan.
e) Su permanencia en una ciudad.
3. Cmo los consideran los hobos a los obreros en los Estados Unidos?
a) Marginados b) Rebeldes c) Esclavos

d) Sedentarios e) Olvidados
4. Cul es la idea principal del texto?
a) Los hobos son obreros trashumantes que con su gnero de vida se liberan en parte del yugo al que los obreros estn
sometidos.
b) Los hobos y su forma de vida en los conglomerados industriales y el control patronal.
c) Los hobos son obreros que permanecen en las ciudades enganchndose en una fbrica por medio de un contrato.
d) Los hobos son artesanos que trabajan en las aldeas escapando de la posibilidad de trabajar como obrero en una
fbrica.
e) Los hobos se resisten a someterse al control patronal y a trabajar en un conglomerado industrial en razn de sus
concepciones religiosas.
5. Cul podra ser el ttulo del texto?
a) La forma de vida de los hobos como medio de liberacin al sistema.

b) Los hobos y su vida trashumante.
c) Las caractersticas de la vida de los hobos.
d) Los hobos y sus condicionamientos para el trabajo.
e) Las caractersticas de vida de los trashumantes.
6. Qu tipo de texto es este por la ubicacin de la idea principal?
a) Analtico b) Sinttico c) Encuadrado

d) Humanstico e) Descriptivo

159
Innova Schools
Texto 3
Los terremotos se producen cuando la corteza de la Tierra se desplaza repentinamente a lo largo de una falla. La roca
sometida a una gran presin se rompe y libera energa en forma de ondas ssmicas. La mayora de los terremotos son de tan
baja magnitud que los seres humanos no los detectan. Algunos sesmos producen vibraciones similares a las creadas por el
paso de un camin pesado. Las vibraciones generadas por los terremotos de gran magnitud son catastrficamente
destructivas, y arrasan ciudades enteras en cuestin de segundos.
El origen de los terremotos ha sido una preocupacin constante entre las personas que viven en zonas de riesgo desde
tiempos remotos. Algunos de los antiguos filsofos griegos atribuan los sesmos a vientos subterrneos; otros a fuegos
existentes en las profundidades de la Tierra. Alrededor del ao 130, el sabio chino Chang Heng expuso una teora segn la
cual las ondas deberan recorrer la Tierra desde el foco (hipocentro) del terremoto. Construy una complicada vasija de
bronce en cuyo borde dispuso ocho dragones con bolas en equilibrio sobre la boca; este primitivo sismgrafo debera
registrar el paso de una onda ssmica que hara caer una o ms de las bolas.
El sismlogo ruso prncipe Boris Golitzyn invent el sismgrafo moderno a principios del siglo XX. Este instrumento,
que empleaba un pndulo magntico suspendido entre los polos de un electroimn, fue el primer paso en la era moderna de
investigacin ssmica
I. Idea secundaria III. Informacin puntual
Idea principal
...................................
...................................
...................................
II. Idea secundaria
...................................
...................................

160
Innova Schools
Texto 4
Scrates, como los sofistas, acude a la plaza pblica a instruir a sus conciudadanos. Se distingue de aqullos en que no es
un mercader de la sabidura. No conversa como un hombre
que oculta su ignorancia con frases seductoras; quiere, en comunidad de trabajo, descubrir la
verdad, pues es consciente de que ignora demasiado a diferencia de los sofistas que, creyendo saber todo, ni siquiera se dan
cuenta de su ignorancia.
Ante todo, Scrates trata de interesar vivamente al interlocutor sobre el tema; para ello, exhorta mediante oportunos
apstrofes. Esta es la primera etapa de su mtodo, y se llama
protrptica, (de pro: primero, y trepo: cambiar, mudar), pues se trata de hacer variar la conversacin sacando al hombre de
su cotidiana vulgaridad para introducirlo en un dilogo pedaggico.
Acto seguido, se inicia la indagacin (segunda etapa). requiere al interlocutor las respuestas que ste considere
correctas, pero que a menudo, resultan equivocadas. Para hacer notorio el error de estas soluciones y convencer a los
oyentes de su ignorancia, se sirve Scrates de hbiles preguntas, encaminadas a confundirlos. Esta es la irona socrtica
(irona, significa en griego interrogacin). As el no saber, que en un principio expresa la modestia del filsofo (saber es
slo poder divino, la misin del hombre es aspirar al saber), se torna a la postre en un disfraz pedaggico: su final objetivo
es conducir al educando, por propia reflexin, a la verdad moral. De esta suerte, Scrates viene a afinar la respuesta de
Gorgias al problema de la comunicacin docente.
1. Cul es el propsito de la irona socrtica?
a) Demostrar los errores metodolgicos de los sofistas.

b) Estimular al interlocutor sobre diversos temas.
c) Contradecir y demostrar la ignorancia del interlocutor.
d) Promover el desarrollo intelectual colectivo.
e) Alcanzar la verdad moral que oriente la vida.
2. Qu ttulo sera el ms apropiado para el texto ledo?
a) La pedagoga en la Antigedad.
b) Crtica a la metodologa sofista.
c) La importancia prctica de los protrptica.
d) Scrates y la comunicacin discente-docente.
e) El mtodo didctico socrtico.
3. En qu coincide Scrates y los sofistas?
a) En dar al conocimiento un carcter exotrico.

b) En su inters por el conocimiento esotrico.
c) En que abordan la educacin como una actividad no lucrativa.
d) En que no perciben su propio desconocimiento de las cosas.
e) En que el conocimiento absoluto es susceptible de ser alcanzado.
4. Cul es el objetivo del mtodo socrtico?
a) Sentar precedentes de una innovacin pedaggica.

b) Demostrar la naturaleza real del conocimiento.
c) Persuadirnos de que la praxis es el nico criterio de verdad.
d) Rechazar la erudicin carente de sustento prctico.
e) Conducir a los discpulos a encontrar, por s mismos, lo buscado.
a) Analtico b) Sinttico c) Cientfico

d) Encuadrado e) Expositivo

161
Innova Schools
PUPIFRICA
ENCUENTRA EN LA SOPA DE LETRAS 30 PASES AFRICANOS.

162
Innova Schools
Resolver los siguientes ejercicios de comprensin de lectura
Texto N 1
SCHINDLER, OSKAR (1908-1974) industrial alemn cuya actuacin salv la vida de numerosos judos durante el nazismo.
Naci en Zwittau, en los Sudetes (Checoslovaquia). Estudi ingeniera y sirvi en el ejrcito checoslovaco antes de
convertirse en director de ventas de un fabricante de productos elctricos. En 1939, fue espa para los alemanes durante
sus viajes a Polonia, y en octubre se traslad a Cracovia para dirigir una fbrica de productos esmaltados, que se convirti en
el lugar donde llev a cabo su labor humanitaria, que comenz cuando el gueto de Cracovia fue destruido (1943) y se
construy un campo de concentracin local. En 1944, Schindler logr mediante sobornos, que su fbrica y sus trabajadores
fueran trasladados a Checoslovaquia, y no a Auschwitz. Despus de la guerra, dirigi un rancho en Argentina (1949-1957),
quebr y regres a Alemania. En 1961 fue invitado a Israel, donde recibi la Cruz del Mrito en 1966 y una pensin del
Estado en 1968. La novela de Thomas Keneally, El arca de Schindler (1982), fue llevada al cine con el ttulo de La lista de
Schindler, en 1994 por el director Steven Spielberg, y obtuvo los premios Oscar ms importantes, entre otros al mejor
director y a la mejor pelcula en ese ao, dando a conocer las actividades de este hroe de guerra a un pblico mucho ms
numeroso.
TEMA : ___________________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL : ___________________________________________________________________________
TTULO : _________________________________________________________________________________
1. Anotar un dato segn la cronologa biogrfica de Schindler.
a) 1908 _________________________________________
b) 1939 _________________________________________
c) 1944 _________________________________________
d) 1961 _________________________________________
e) 1974 _________________________________________
2. Es correcto:
1. Oskar Schindler fue militar en algn tiempo.

2. Schindler lleg a ser espa destacado en Cracovia.
3. Keneally escribi una novela llamada "La lista de Schindler".
a) 1 b) 2 c) 3 d) 1 y 2 e) Todas
ANALOGAS
3. POLONIA : VARSOVIA
a) Irn : Irak
b) Alemania : Munich
c) Chile : Santiago
d) Brasil : Ro de Janeiro
e) Israel : Jerusaln

163
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4. Hallar dos sinnimos para:
a) CONCENTRACIN b) MRITO c) HROE
1. _______________________ 1. _______________________ 1. _______________________
2. _______________________ 2. _______________________ 2. _______________________
Texto N 2
Hay tres ejemplares de las biblias originales bien localizados: uno en el Museo Britnico, otro en la Biblioteca Nacional de
Pars y otro en la Biblioteca del Congreso, en la ciudad de Washington, capital de Estados Unidos. No se sabe cuntos
ejemplares se imprimieron en la primera edicin, pero se calcula que fueron entre ciento cincuenta y doscientos, cada uno con
mil doscientas ochenta y dos pginas, cada una formada con cuarenta y dos lneas escritas en latn en un tipo gtico. La
edicin sali a la venta en la ciudad de Maguncia, Alemania, en 1455, aunque algunos ejemplares llevan escrito a mano el ao
1453.
Segn Issac Asimov, actualmente hay cuarenta y ocho Biblias, entre las que se incluyen dos que estuvieron en Alemania
durante la Segunda Guerra Mundial. A excepcin de las tres mencionadas lneas arriba, las restantes estn extraviadas; sin
embargo, los biblifilos confan en que estn seguras. Son los libros ms valiosos del mundo. En 1898, hace un siglo, un
ejemplar se vendi en una subasta en quince mil dlares. Fue guardado en una bveda de la ciudad de Nueva York. En 1978
fue vendido en otra subasta en dos millones de dlares en Alemania durante la Segunda Guerra Mundial.
TEMA: ___________________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL: ___________________________________________________________________________
TTULO: __________________________________________________________________________________
5. Que es correcto segn el texto:
1. El nmero de Biblias de la primera impresin fue de 48.

2. Existen 3 ejemplares de la primera impresin an sin ubicar.
3. Las Biblias de Gutenberg fueron escritas a mano.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 1 y 2 e) Ninguna
6. Se puede deducir que biblifilo significa:
a) Escritor de biblias b) Bibliotecario

c) Experto en libros y biblias d) Director de subasta
e) Editor
SERIES
7. Job, Abraham, No, ....
a) Jess b) Moiss c) Judas d) Israel e) Biblia
8. Hallar dos sinnimos para:
a) EDITAR b) EXTRAVIADO c) SUBASTA
1. _______________________ 1. _______________________ 1. _______________________
2. ______________________ 2. _______________________ 2. _______________________

164
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HISTORIA DEL PER

LA GUERRA INTERNA (1980-2000)
I. INTRODUCCIN
Este es el conflicto armado ms extenso y prolongado de toda la historia de la Repblica. Durante 20 aos las Fuerzas
Armadas y la Polica Nacional se enfrentaron a los grupos subversivos Sendero Luminoso y MRTA - en el afn de
restablecer el orden, mientras que los subversivos justificaban sus acciones con la idea de imponer un nuevo orden
poltico, social y econmico. Lamentablemente, en esta guerra interna, se utilizaron mtodos que violaron los derechos
humanos acentuados por la exclusin mantenida hacia las poblaciones afectadas por el conflicto armado.
La poblacin campesina fue la principal vctima. Del total de vctimas reportadas el 79% vivan en zonas rurales y el 56%
se ocupaba en actividades agropecuarias. El 74% de las vctimas de la violencia que azot el Per eran indgenas o
campesinos. En cuanto a los desaparecidos, la mayora corresponda a las fuerzas del orden pues Sendero no tena
intencin de ocultar los cadveres.
Conjuntamente con las brechas socioeconmicas, el proceso de violencia puso de manifiesto la gravedad de las
desigualdades de ndole tnico cultural que an prevalecen en el pas.
La tragedia sufrida por las poblaciones quechuas, aymaras, ashaninkas (los ms afectados en la selva), no fue sentida ni
asumida como propia por el resto del pas, ello delata el racismo y las actitudes de desprecio subsistentes en nuestra
sociedad.
II. LAS RESPONSABILIDADES COMPARTIDAS
Por su ideologa, el nmero de vctimas que caus, la extrema crueldad de sus actos, y el potencial genocida de sus
proclamas; Sendero Luminoso (SL) es el responsable del 54 % de las vctimas fatales reportadas a la C.V.R. Sendero
Luminoso logr su cohesin interna a travs del pensamiento Gonzalo que reflej el culto a la personalidad de su lder
Abimael Guzmn. Bajo el lema La rebelin se justifica afirmaron el
ejercicio del terror y la implantacin de un rgimen totalitario, encuadrada
en una organizacin vertical que inculcaba el desprecio por la vida. La
responsabilidad directa de Sendero Luminoso se evidencia:
por haber planteado su lucha contra la democracia peruana con una

estrategia sanguinaria.
por las prcticas violentas de ocupacin y control de territorios rurales y
poblaciones campesinas, con un alto costo en vidas y en sufrimiento
humano.
por su poltica de genocidio mediante actos de provocacin al Estado.
por su decisin de proclamar el llamado equilibrio estratgico que
acentu el carcter terrorista de sus acciones.
El MRTA es el responsable del 1,5 % de las vctimas fatales pues incurri en

asesinatos, toma de rehenes y la prctica sistemtica de secuestros.
Respecto a las Fuerzas Armadas y la Polica Nacional se sabe que debido a lo

indito de los sucesos empezaron actuando sin una estrategia adecuada y
muchas de sus acciones no fueron fiscalizadas. Es probable que esto explique
los errores cometidos por las fuerzas del orden.
Una constante: Violacin de derechos humanos

165
Innova Schools
Las Fuerzas Armadas actuaron de la siguiente manera:
Los militares de los aos ochenta tenan una formacin para una guerra externa. Carecieron de un adecuado trabajo de
inteligencia. Su objetivo era terminar rpidamente con el conflicto sin tomar en cuenta el nmero de vctimas.
La represin fue generalizada en un principio. Estuvo marcada por la violacin sistemtica de los derechos humanos:
ejecuciones extrajudiciales, desapariciones forzadas, torturas, tratos crueles.
A partir de 1989 las estrategias se afinaron lo que permiti la reaccin del campesinado contra el poder senderista.
La primera derrota estratgica de Sendero Luminoso fue sin lugar a dudas el establecimiento de los comits de
autodefensa, los mismos que en muchos casos fueron formados por orden de las FF.AA. En ocasiones tambin cometieron
crmenes. Su formacin fue un factor importante para el desenlace de la guerra interna. As mismo terminado el
conflicto, ellos se reintegraron a sus comunidades de origen.
III. LOS GOBIERNOS DE TURNO FRENTE A LA GUERRA INTERNA
Lamentablemente los gobiernos de este perodo no estuvieron solos en esta concesin al uso indiscriminado de la fuerza
como medio de combate contra la subversin. Por el contrario, la proclividad de dichos gobiernos a la solucin militar sin
control civil estuvo en consonancia con un gran sector de la sociedad peruana, principalmente el sector urbano medio,
beneficiario de los servicios del Estado y habitante de zonas alejadas del conflicto. Este sector mir mayoritariamente
con indiferencia o reclam una solucin rpida, dispuesta a afrontar el costo social que era pagado por los ciudadanos
de las zonas rurales y ms empobrecidas.
Durante el segundo gobierno de Belande Terry esta guerra fue considerada como un problema marginal y cuando se
incrementaron los actos subversivos los errados diagnsticos fueron cruciales para el asentamiento de Sendero Luminoso.
Accin Popular inici su lucha antisubversiva con las fuerzas policiales que mal organizadas generaron el rechazo de la
poblacin, adems el Gobierno toler y ocult las principales violaciones a los derechos humanos de entonces, pues el
registro indica que entre 1983 y 1984 se produjo la mayor cantidad de muertes anualizadas de todo el conflicto causadas
por las campaas de SL y la cruenta respuesta de las FF.AA. (dejaron 19 468 vctimas fatales: 28% del total estimado).
Inicialmente durante el gobierno de Alan Garca Prez se cre e impuls polticas sociales y judiciales para reorientar la
estrategia contrasubversiva sobre todo dirigida a los campesinos y a las regiones ms pobres, sin embargo la masacre en
los penales (18 y 19 de junio de 1986) rompe estos esfuerzos. Lamentablemente durante este gobierno tambin se
encubri violaciones a los derechos humanos como el asesinato de Cayara. Finalmente, la aguda crisis econmica favoreci
el desarrollo de las agrupaciones subversivas. El inicio de la hiperinflacin y el fracaso del programa econmico llevaron a
la inestabilidad del pas.
Fue el rgimen de Alberto Fujimori el ms extremo, pues, en el afn de combatir a la subversin se convoc a operadores
de inteligencia como Vladimiro Montesinos. La debilidad de los partidos polticos y la amenaza subversiva hizo que la
poblacin tolere en un principio las violaciones a los derechos humanos. Se puso nfasis en la eliminacin selectiva de
lderes a manos del escuadrn de la muerte denominado COLINA cuya actuacin ha sido muy criticada y realizada al
margen de las acciones oficiales de las fuerzas del orden. Como es sabido, la lucha antisubversiva fue utilizada con fines
polticos y electorales lo que conllev a la descomposicin moral, debilitamiento del tejido social y una profunda
desconfianza en la esfera pblica.
En resumen, durante estos aos la guerra interna vivida tuvo las siguientes consecuencias:
La desaparicin forzada de personas

Asesinatos y ejecuciones extrajudiciales
Masacres contra poblados enteros
Secuestros y torturas
Atentados terroristas
Violencia contra la mujer
Violaciones de derechos colectivos
Detenciones y condenas en violacin del debido proceso
Desplazamiento interno a causa de la violencia

166
Innova Schools
IV. LAS ORGANIZACIONES DEL ESTADO
Durante la dcada de los ochenta el Congreso funcion con mayoras gobiernistas lo

que inhibi o debilit las capacidades de fiscalizacin y de formulacin legal. Entre
1990 y 1992 el Congreso adquiri otra fisonoma: la falta de mayora permiti
desarrollar debates y participacin ms activa en la lucha antisubversiva. Despus del
autogolpe, el Congreso no slo abdic en su funcin constitucional de fiscalizacin,
sino que aval y promovi el encubrimiento y la impunidad.
El sistema judicial no cumpli sus misiones adecuadamente, ni para la condena dentro

de la ley de las acciones de grupos subversivos, ni para la cautela de los derechos de
las personas detenidas, ni para poner coto a la impunidad con la que actuaban algunos
agentes del Estado. Esta situacin se agrav con el autogolpe de 1992. La intromisin
del Estado para el cese de magistrados, nombramientos provisionales, inoperancia del
Tribunal Constitucional. Declararon improcedentes los recursos de habeas
Originarias de Cajamarca, las Rondas
corpus, aprobaron las leyes de amnista, omitieron las denuncias de crmenes, etc.
Campesinas fueron una forma de
organizacin civil para defenderse del
V. LA ORGANIZACIN CIVIL FRENTE AL CONFLICTO ARMADO
terrorismo, la cual fue apoyada por
el gobierno y eventualmente se
Los partidos de Izquierda no hicieron el deslinde ideolgico necesario frente a las
extendi a muchas zonas convulsiona-
acciones subversivas. Denunciaron los casos de violaciones de derechos humanos
das del pas, como el departamento de
cometidos por el Estado pero no dieron el mismo trato a los cometidos por SL y el
Ayacucho en la Sierra Central.
MRTA.
El sistema educativo no fue modernizado por el Estado. Estos espacios fueron aprovechados para la germinacin de
nuevas propuestas radicales de extrema izquierda. La responsabilidad del Estado es directa pues amedrent y
estigmatiz a los docentes y estudiantes permitiendo incluso graves violaciones a los derechos humanos.
La Iglesia particip de manera providencial en la salvaguarda de los derechos de ciudadanos vctimas de atropellos. Sin
embargo, la Iglesia Catlica no cumpli con su rol en lugares como Ayacucho pues neg constantemente las violaciones a
los derechos humanos.
Quienes si jugaron un rol trascendental fueron los medios de comunicacin pues realizaron investigaciones y denuncias
arriesgando y perdiendo sus vidas. Las condenas a los abusos y violaciones de derechos humanos fueron constantes
aunque muchas veces estas fueron de carcter comercial, llegando hasta el amarillismo poltico.
VI. LA RECONCILIACIN CON NUESTRA SOCIEDAD
En agosto del 2003, la Comisin de la Verdad y Reconciliacin -presidida por el Rector de la Pontificia Universidad
Catlica del Per, Salomn Lerner Febres- present el informe final de las investigaciones realizadas sobre los casos de
violacin a los derechos humanos durante las dos ltimas dcadas del siglo XX. Luego de detallar las dimensiones del dao
causado en nuestro pas, se consideraba justa una reparacin a los afectados. Al respecto, la CVR entiende que la
reconciliacin debe ocurrir en el nivel personal y familiar; en el de las organizaciones de la sociedad y en el
replanteamiento de las relaciones entre el Estado y la sociedad en su conjunto. Los tres planos sealados deben
adecuarse a una meta general, que es la edificacin de un pas que se reconozca positivamente como multitnico,
pluricultural y multilinge. Tal reconocimiento es la base para la superacin de las prcticas de discriminacin que
subyacen a las mltiples discordias de nuestra historia republicana.
Respecto a las reparaciones, se han planteado de la siguiente manera:
a) Reparaciones materiales: que pueden asumir forma de compensaciones o indemnizaciones (pagos en efectivo),
instrumentos negociables o paquetes de servicios (salud, vivienda, educacin, etc.).
b) Reparaciones simblicas: que pueden incluir disculpas oficiales y pedidos de perdn, tumbas para vctimas, cambio de
nombre a lugares pblicos, monumentos, fechas conmemorativas, homenajes, espacios dedicados a la memoria de las
vctimas, etc.

167
Innova Schools
c) Reparaciones individuales: orientadas a reparar a las vctimas (o a sus familiares) que sufrieron la violacin de sus
derechos humanos.
LECTURA
INFORME FINAL DE LA CVR

DISCURSO DE SALOMN LERNER FEBRES
COMISIN DE LA VERDAD Y RECONCILIACIN
Nuestro informe expone a todo el pas la historia de miles de violaciones de los derechos humanos cometidos en las dos
ltimas dcadas, crmenes de lesa humanidad practicados contra la sociedad y el Estado peruano por las organizaciones
subversivas o desde el Estado peruano por miembros de las fuerzas de seguridad.
Es cierto que esos crmenes, abusos y atropellos no se dieron en el vaco, sino en una sociedad desde antiguo mal
habituada a la violencia contra los ms dbiles. Sin embargo -queremos afirmarlo con rotundidad- nadie se debe escudar en
los defectos de nuestra sociedad ni en los rigores de nuestra historia para evadir sus responsabilidades.
Es verdad -y esa es una leccin mayor de este informe- que existe una culpa general, la culpa de la omisin, que involucra a
todos los que dejamos hacer sin preguntar en los aos de la violencia. Somos los primeros en sealarlo as. Pero al mismo
tiempo advertimos que existen responsabilidades concretas que afrontar y que el Per -como toda sociedad que haya vivido
una experiencia como sta- no puede permitir la impunidad. La impunidad es incompatible con la dignidad de toda nacin
democrtica.
La Comisin ha encontrado numerosos responsables de crmenes y violaciones de los derechos humanos e -informamos de
ello a la Nacin- as lo estamos haciendo saber a las autoridades pertinentes, respetando siempre los requisitos y
restricciones que seala la ley peruana para imputar un delito. La Comisin exige, y alienta a la sociedad peruana a exigir, que
la justicia penal acte de inmediato, sin espritu de venganza, pero con energa y sin vacilaciones.
Sin embargo, este informe va, en realidad, ms all del sealamiento de responsabilidades particulares. Hemos
encontrado que los crmenes cometidos contra la poblacin peruana no fueron, por desgracia, atropellos de ciertos sujetos
perversos que se apartaban, as, de las normas de sus organizaciones. Nuestras investigaciones de campo, sumadas a los
testimonios ya mencionados y un meticuloso anlisis documental, nos obligan a denunciar en trminos categricos la
perpetracin masiva de crmenes coordinados o previstos por las organizaciones o instituciones que intervinieron
directamente en el conflicto.
Mostramos en estas pginas de qu manera la aniquilacin de colectividades o el arrasamiento de ciertas aldeas estuvo
previsto en la estrategia del PCP - Sendero Luminoso. Junto con ello, el cautiverio de poblaciones indefensas, el maltrato
sistemtico, el asesinato como forma de impartir ejemplos e infundir temor conformaron una metodologa del horror puesta
en prctica al servicio de un objetivo - el poder - considerado superior al ser humano.
El triunfo de la razn estratgica, la voluntad de destruccin por encima de todo derecho elemental de las personas, fue
la sentencia de muerte para miles de ciudadanos del Per. Esta voluntad la hemos encontrado enraizada en la doctrina del
PCP - Sendero Luminoso, indistinguible de la naturaleza misma de la organizacin en esos veinte aos. Nos hemos topado con
aquella razn estratgica en las declaraciones de los representantes de la organizacin, que transparentan una disposicin
manifiesta a administrar la muerte y aun la crueldad ms extrema como herramientas para la consecucin de sus objetivos.
Por su carcter inherentemente criminal y totalitario, despectivo de todo principio humanitario, el PCP - Sendero Luminoso
es una organizacin que, en cuanto tal, no puede tener cabida en una nacin democrtica y civilizada como la que deseamos
construir los peruanos.
Frente a un desafo tan desmesurado, era deber del Estado y sus agentes defender a la poblacin - su fin supremo - con
las armas de la ley. Debe quedar claro que el orden que respaldan y reclaman los pueblos democrticos no es el de los campos
de concentracin, sino aqul que asegura el derecho a la vida y la dignidad de todos. No lo entendieron as los encargados de
defender ese orden. En el curso de nuestras investigaciones, y teniendo a mano las normas de derecho internacional que
regulan la vida civilizada de las naciones, hemos llegado a la conviccin de que, en ciertos periodos y lugares, las Fuerzas
Armadas incurrieron en una prctica sistemtica o generalizada de violaciones de derechos humanos y que existen
fundamentos para sealar la comisin de delitos de lesa humanidad, as como infracciones al derecho internacional
humanitario.

168
Innova Schools
Como peruanos, nos sentimos abochornados por decir esto, pero es la verdad y tenemos la obligacin de hacerla conocer.
Durante aos, las fuerzas del orden olvidaron que ese orden tiene como fin supremo a la persona y adoptaron una estrategia
de atropello masivo de los derechos de los peruanos, incluyendo el derecho a la vida. Ejecuciones extrajudiciales,
desapariciones, torturas, masacres, violencia sexual contra las mujeres y otros delitos igualmente condenables conforman,
por su carcter recurrente y por su amplia difusin, un patrn de violaciones de los derechos humanos que el Estado peruano
y sus agentes deben reconocer para subsanar.
Tanta muerte y tanto sufrimiento no se pueden acumular simplemente por el funcionamiento ciego de una institucin o de
una organizacin. Se necesita, como complemento, la complicidad o al menos la anuencia de quienes tienen autoridad y por lo
tanto facultades para evitar una desgracia. La clase poltica que gobern o tuvo alguna cuota de poder oficial en aquellos aos
tiene grandes explicaciones que dar al Per. Hemos reconstruido esta historia y hemos llegado al convencimiento de que ella
no hubiera sido tan grave si no fuera por la indeferencia, la pasividad o la simple ineptitud de quienes entonces ocuparon los
ms altos cargos pblicos. Este informe seala, pues, las responsabilidades de esa clase poltica que, debemos recordarlo, no
ha realizado todava una debida asuncin de sus culpas en la desgracia de los compatriotas a los que quisieron, y tal vez
quieran todava, gobernar.
Es penoso, pero cierto: quienes pidieron el voto de los ciudadanos del Per para tener el honor de dirigir nuestro Estado y
nuestra democracia; quienes juraron hacer cumplir la Constitucin que los peruanos se haban dado a s mismos en ejercicio
de su libertad, optaron con demasiada facilidad por ceder a las Fuerzas Armadas esas facultades que la Nacin les haba
dado. Quedaron, de este modo, bajo tutela las instituciones de la recin ganada democracia; se aliment la impresin de que
los principios constitucionales eran ideales nobles pero inadecuados para gobernar a un pueblo al que -en el fondo- se
menospreciaba al punto de ignorar su clamor, reiterando la vieja prctica de relegar sus memoriales al lugar al que se ha
relegado, a lo largo de nuestra historia, la voz de los humildes: el olvido.
*****
En un pas como el nuestro, combatir el olvido es una forma poderosa de hacer justicia. Estamos convencidos de que el
rescate de la verdad sobre el pasado - incluso de una verdad tan dura, tan difcil de sobrellevar como la que nos fue
encomendado buscar - es una forma de acercarnos ms a ese ideal de democracia que los peruanos proclamamos con tanta
vehemencia y practicamos con tanta inconstancia.
En el momento en que la Comisin de la Verdad y Reconciliacin fue instituida, el Per asista, una vez ms, a un intento
entusiasta de recuperar la democracia perdida. Y sin embargo, para que ese entusiasmo tenga fundamento y horizonte,
creemos indispensable recordar que la democracia no se haba perdido por s sola. La democracia fue abandonada poco a poco
por quienes no supimos defenderla. Una democracia que no se ejerce con cotidiana terquedad pierde la lealtad de sus
ciudadanos y cae sin lgrimas. En el vaco moral del que medran las dictaduras las buenas razones se pierden y los conceptos
se invierten, privando al ciudadano de toda orientacin tica: la emergencia excepcional se vuelve normalidad permanente; el
abuso masivo se convierte en exceso; la inocencia acarrea la crcel; la muerte -finalmente- se confunde con la paz.
El Per est en camino, una vez ms, de construir una democracia. Lo est por mrito de quienes se atrevieron a no creer
en la verdad oficial de un rgimen dictatorial; de quienes llamaron a la dictadura, dictadura; a la corrupcin, corrupcin; al
crimen, crimen. Esos actos de firmeza moral, en las voces de millones de ciudadanos de a pie, nos demuestran la eficacia de
la verdad. Similar esfuerzo debemos hacer ahora. Si la verdad sirvi para desnudar el carcter efmero de una autocracia,
est llamada ahora a demostrar su podero, purificando nuestra Repblica.
Esa purificacin es el paso indispensable para llegar a una sociedad reconciliada consigo misma, con la verdad, con los
derechos de todos y cada uno de sus integrantes. Una sociedad reconciliada con sus posibilidades .
BIBLIOGRAFA:
- CVR. Hatun Willakuy (versin abreviada del informe final de la CVR)

Ed. Navarrete, 1 edicin, Lima, 2004
- Informe final de la Comisin de la Verdad y la Reconciliacin.

169
Innova Schools
ANEXO
MUERTOS ARRINCONADOS *
La patria (nuestra patria) ha recibido Es que ellos no tuvieron una Lucanamarca

el ansiado resultado de la vergonzosa verdad a ellos no les violaron a sus madres ni mujeres
restregada en nuestro rostro silente, encaretado ellos no tuvieron mil muertos arrinconados
y pidiendo clamorosa, salomnica reconciliacin. ni hijos paridos con el deshonor de amores militares.
Es que ellos no vivieron en los Barrios altos
no hay guerra alguna, no hay parangn ni estudiaron en las aulas de La Cantuta
que recuerde a sesenta y nueve mil almas para sentir cuando te arrancan las entraas
reventadas con un fusil rojo, con el verde olivo por un maldito error ... error mortal.
regadas como perros entre el campo y la ciudad.
Es que ellos no gozaron de la justicia sin templo
tantos nacionalismos compartidos (acaso porque son de limesima procedencia)
(sangres conjugadas en esas montaas borrascosas) es que ellos no gozaron de nuestras milicias sin honor
miles de inocentes, pobres mal paridos ni del gobierno que dirigi desde una colina sin leyes.
por una patria que desconoca su existencia.
Yo si los tuve, yo si los llor
campesinos parias de nuestra sociedad cuando los encerraron, los mancillaron , los mataron,
que se niega a otorgarles un mnimo de dignidad cuando las violaron y sus hijos mal paridos
a aquellos que detestaron esta existencia fueron reventados a patadas en la roca viva
y no les qued ni el consuelo de un fnebre sepulcro.
Yo si los tuve, yo si los llor
Cuantas tierras anegadas con sangre y hoy solo quiero que esta hipcrita sociedad
de los hijos del sol que los cobij hace mil aos sea conciente de que el Per es tambin de ellos
y ayer los reventaron en plazas, en iglesias y se les recuerde porque ellos pagaron nuestra paz.
violando su intimidad, ultrajando su existencia.
Si t no los tuviste, no les llores
Asco debiera darle a esos caballeros barbados pero tampoco esperes a que una Tarata te avise
que se desgarran las vestiduras vociferando que el infierno es de todos en algn momento
que las cifras mortales son inventos rojos entre esos muertos arrinconados puedas estar t.
que solo buscan perjudicar a nuestras milicias. (Henry Zapata Palomino)
Asco debiera darle a esos reyes afeminados

que vomitan injuriosas frases y lagrimando * Tomado del poemario El Cuerpo del amor
para que el pueblo vea el dolor de sus ojos
y olvide sus argucias y polticas inmundicias.
La cpula del terror liderado por Abimael

Guzmn Reynoso Presidente Gonzalo (al
medio), Yovanka Pardave, Elena
Iparraguirre, Vctor Zavala Catao,
Margarita Clavo (de izquierda a derecha),
miembros del Comit Central del Partido
Comunista - Sendero Luminoso, se
encuentran actualmente presos. El pueblo
peruano espera una sancin ejemplar: La
cadena perpetua, por los 15 aos de terror
y convulsin social sufridos en el Per.

170
Innova Schools
Responde:
1. Cules fueron las causas de la Guerra Interna (1980-2000)?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. Cul fue la responsabilidad de Sendero Luminoso y el MRTA?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. Cmo enfrentaron este problema los gobiernos de la dcada del 80?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
4. Quines fueron las principales vctimas de la guerra interna?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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5. Elabora un comentario de la lectura
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
1. Menciona las causas que llevaron al Per a la guerra interna vivida entre 1980 y 2000.
2. Qu consecuencias trajo esta guerra interna?
3. Cul fue la actuacin de los gobiernos de turno frente a este conflicto social?
4. Qu papel cumplieron la poblacin campesina, la Iglesia y los medios de comunicacin en la lucha contra la violacin a los
derechos humanos en esta poca?
5. Crees que fue importante el trabajo de la Comisin de la Verdad y la Reconciliacin?Por qu? Explica.
6. Qu ideas tenan Sendero Luminoso y el M.R.T.A.?
7. Cul fue el papel del ejrcito y la polica en esta poca?

172
Innova Schools
ESTUDIOS SOBRE EL PER
Entender nuestro pasado parte por analizar la relacin existente entre el medio geogrfico peruano con la historia del
hombre, desde que ste lleg a los Andes centrales hacia los 15000 ANE. Esto implica el estudio de los ms importantes
accidentes geogrficos que presenta el relieve peruano y de qu forma condicionaron la forma de vivir del antiguo
poblador primitivo, fundamentalmente, en las actividades econmicas desarrolladas desde aquellos tiempos.
Pretendemos despertar conciencia de la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de estas sociedades. La
cordillera, accidente geogrfico determinante en nuestra geografa, junto a la corriente peruana, han sido los principales
"obstculos" para el hombre peruano; pero, proporcionando e incentivndolo al primitivo hombre peruano a crear los
instrumentos necesarios para que pudiese desarrollar su vida de forma totalmente normal.
Como ya lo hemos sealado, el medio geogrfico ha contribuido a moldear la forma de vida del hombre peruano desde
hace miles de aos hasta nuestros das; es as que desde los primeros momentos de la presencia humana en nuestro
territorio la geografa hizo sentir su gran influencia en la forma de vida del hombre.
1. LA COSTA: La costa, caracterizada por ser una largusima franja cuasi desrtica pegada al mar, ofreci a las primeras
bandas de recolectores y cazadores posibilidades de sustento. As pues, aquellas bandas podan obtener alimentos del
mar a travs de la prctica del marisqueo o de la pesca con arpn. Asimismo, podan practicar la caza y la recoleccin en
las lomas ubicadas a pocos kilmetros del mar. Ms adelante, cuando el hombre primitivo evoluciona y deja de tener una
economa exclusivamente parasitaria, la costa tambin le brinda los medios necesarios para poder desarrollar actividades
productivas, es as que en los valles, formados por los ros que descienden desde los Andes hacia el mar, el hombre inici
la experimentacin con los primeros cultgenos hasta que luego de miles de aos y "ensayos" la horticultura primitiva
evoluciona y se convierte en agricultura desarrollada. Sin embargo, tal avance no se habra alcanzado de no ser por el
acceso al agua proporcionada por aquellos ros. Por otro lado, tambin hay que tener presente que la geografa costea ha
planteado desafos al talento del hombre peruano; el ms difcil de superar tal vez sea el de la escasez del agua en varios
momentos del ao. Ante esto, el hombre se vio obligado a desarrollar tcnicas que le permitiesen almacenar y transportar
agua hasta sus tierras de cultivo con lo cual surgi la ingeniera hidrulica, un avance tecnolgico sin el cual simplemente
no hubiesen podido florecer las sociedades pre-hispnicas en nuestro territorio.
2. LA SIERRA: La sierra, caracterizada por poseer un relieve accidentado y sinuoso se convirti, sin embargo, en el
hbitat por excelencia del hombre primitivo del Per desde que las primeras bandas del Ltico se instalaron en los valles
interandinos en los cuales practicaron la recoleccin, o en las elevadas mesetas en las cuales practic la cacera
intensiva, proporcionndole as los recursos necesarios para su subsistencia. Luego de algunos miles de aos es en la
sierra en donde el hombre va a desarrollar una de las transformaciones ms importantes en la economa primitiva: la
domesticacin de los primeros cultgenos alimenticios para luego evolucionar, as como en la costa, en agricultura
desarrollada. Sin embargo, tambin la sierra ha planteado desafos al hombre como es el problema de la escasez de
tierras planas lo cual oblig a la construccin de andenes; as como los diferentes microclimas existentes obligaron a
desarrollar el sistema de control vertical de pisos ecolgicos con el cual pudo acceder a una gran variedad de recursos
alimenticios.

173
Innova Schools
Es as que, por lo sealado anteriormente, podemos concluir que el medio geogrfico ha condicionado decisivamente la
vida del poblador peruano desde los primeros momentos del poblamiento, ya sea facilitando su vida o imponindole
desafos que han sido superados a base del desarrollo de una serie de avances que han enriquecido el bagaje cultural del
hombre peruano.
SABAS QUE: Cientficos norteamericanos han estudiado los restos de la Momia Juanita. Se ha identificado su ADN y
a travs del Proyecto Genoma Humano se ha determinado que Juanita tiene ntimo parentesco con la tribu Ngoge de
Panam y con las antiguas razas originarias de Taiwn y Corea. Esto reforzara an ms la teora de que el hombre
asitico lleg por el estrecho de Bering a Amrica.
Sabas que Julio Csar Tello Rojas, el padre de la arqueologa peruana, muri de cncer a los ganglios siendo su voluntad
que, al morir, lo embalsamasen y que sus rganos vitales quedasen en el hospital Loayza para que sirvan de estudio
sobre las enfermedades.
LECTURA
LIMITACIONES DE UN HISTORIADOR
"Un historiador escriba Vernica Wedgwood debera ser el ms humilde de los hombres, ya que tiene que comprobar,
doce veces al da, las pruebas evidentes de su ignorancia, y tiene que sufrir la humillacin crnica de verse incapacitado
para interpretar debidamente su material. El historiador es esclavo de su materia prima en un sentido en que ningn
otro escritor lo es". Verdadera esclavitud!. Casi todos los historiadores conscientes comparten, a la letra, este sentir.
Siempre se estn enfrentando a nuevas limitaciones y trabas que les salen al paso y a nuevas tentaciones y peligros que
los amenazan.
Sin embargo, no suelen reparar en estas limitaciones, y hay historiadores tan cndidos o tan temerarios que se creen
sin dificultades para ejercer la profesin.
STEELE COMMAGER
"La Historia y su Naturaleza"
ESTUDIOS SOBRE LA HISTORIA DEL PER
I. CRONISTAS
* JUAN DE BETANZOS (1510 - 1576) Cronista espaol autor de "Suma y narracin de los Incas" que los Indios
llamaron Capac Cuna.
* PEDRO CIEZA DE LEN (1520 - 1554) Autor de "Crnica del Per" y "El Seorio de los Incas", soldado que lleg al
Per con el licenciado Pedro de la Gasca.
* INCA GARCILASO DE LA VEGA (1539 - 1616) Mestizo autor de "Los Comentarios Reales de los Incas" y la
"Florida del Inca".
* FELIPE GUAMN POMA DE AYALA (1534 - 1615) Cronista indio natural de Huamanga autor de "Nueva crnica y
buen gobierno".

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Innova Schools
* TITU CUSI YUPANQUI (Siglo XVI) Inca de Vilcabamba, hijo de Manco Inca autor de "Relacin de los hechos del
Inca Manco Inca" e "Instruccin al licenciado Indio autor de Relaciones de antiguedades de los Incas".
* SARMIENTO DE GAMBOA (1532 - 1592) Navegante espaol, cronista toledano, autor de "Historia ndica".
* POLO DE ORDEGARDO Crnista espaol, secretario del virrey Toledo autor "De los errores y supersticiones de los
indios".
* AGUSTN DE ZRATE (? - 1560) Soldado espaol, cronista pretoledano. Autor de "Historia del descubrimiento y
Conquista del Per".
* BERNAB COBO (1572 - 1659) Sacerdote jesuita, cronista y naturalista espaol autor de "Historia del nuevo
mundo".
* JOS DE ACOSTA (1539 - 1600) Sacerdote jesuita, cosmgrafo, autor de historia natural y moral de las indias".
II. VIAJEROS Y EXPLORADORES: Siglo XVIII: Relacionados a las Reformas Borbnicas.
* LUIS GODN Y DE LA CONDAMINE: Expedicin para medir un grado terrestre sobre la lnea ecuatorial. Visita a
los ros Maran, Huallaga, Amazonas. Escriben, "Viaje a la Amrica Meridional".
* JORGE JUAN Y ANTONIO ULLOA: espaoles a la Amrica Meridional publicaron "Noticias secretas de Amrica",
de gran valor para las Reformas Borbnicas.
* HIPLITO RUZ Y JOS PAXN Realizaron estudios botnicos en la poca del virrey Manuel Guirior escribieron
"Flora Peruviana Et Chilencis"
* ALEJANDRO MALASPINA (ITALIANO) Escribi "Estudios sobre el Mar Peruano".
* TEODORO HANKE (SUECO) Escribi sobre la sociedad colonial y las intendencias" "Descripcin del Per".
Siglo XIX
* ALEXANDER VON HUMBOLDT Gegrafo y naturalista Alemn. Realiz estudios sobre la Corriente Marina Peruana.
Autor de "Viajes a las Regiones Equinocciales del Nuevo Continente".
* ANTONIO RAYMONDI Naturalista y viajero italiano lleg al Per en 1850. Falleci en Per en 1890. Sus
investigaciones se agrupan en cinco tomos denominados "El Per".
III. ARQUELOGOS
* FEDERICO MAX UHLE (1856 - 1944) Alemn, conocido como el pionero de la arqueologa peruana". Realiz
investigaciones en Argentina, Per, Chile y Ecuador. Autor de "Los principios de las Antiguas Civilizaciones del Per".
* JULIO CESAR TELLO (1880 - 1947) Estudi medicina en San Marcos titulado en 1909. Graduado en Arqueologa en
Harvard 1911. Fund el Museo Nacional de Arqueologa de San Marcos (1919). El museo de Pueblo Libre (1945) autor
de "Origen y desarrollo de las civilizaciones prehistricas andinas".

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* RAFAEL LARCO HOYLE (1901 - 1996) Realiz investigaciones arqueolgicas en la Costa Norte como Paijn,
Lupisnique, Salinar, Vir.
* DUCIO BONAVIA BERBER (1935) Ha publicado en colaboracin con Roger Ravines (Cajamarca 1942) "Arqueologa
Peruana: Precursores".
* WALTER ALVA ALVA (1951) Estudi en la Universidad de Trujillo Arqueologa. Descubridor de las tumbas de Sipn.
* OTROS:
- Federico Kauffman Doig - Luis Guillermo Lumbreras
- Ruht Shady Solis - Peter Kaulicke
IV. ETNOHISTORIADORES
* MARA ROSTOWROWSKI TOVAR (1915) Destaca en investigaciones sobre economa poltica y religin andina.
Autora de "Historia del Tawantinsuyo", "Doa Francisca", "Pachacutec", "De Pachacamac al Seor de los Milagros" y
otros.
* FRANKLIN PEASE GARCA YRIGOYEN (1939 - 1999) Doctorado en la Universidad Catlica, ha publicado "Los
ltimos Incas del Cusco", el Dios creador Andino", "Del Tahuantinsuyo a la Historia del Per".
* LUIS E. VARCRCEL VIZCARRO (1891 - 1987) Estableci el Instituto de Etnologa en San Marcos. Tiene ensayos
de carcter sociolgico. Inagura los trabajos de etno - Historia en el Per, public: Etnohistoria del Per Antiguo",
"Historia del Per Antiguo".
* WALDEMAR ESPINOZA SORIANO (1936) Discpulo de Porras, catedrtico de San Marcos. Autor de "La
destruccin del Imperio de los Incas", "Incas: Economa y Sociedad".
V. HISTORIADORES
* CARLOS DANIEL VALCRCEL: Investigaciones sobre las "Rebeliones del siglo XVIII" "Tupac Amaru II"
* SEBASTIN LORENTE Espaol, lleg al Per en 1842. Considerado "El primer profesor de Historia en el Per".
* MARIANO FELIPE PAZ SOLDAN (1821 - 1886) Public "La Historia de la Independencia del Per".
* RAL PORRAS BARRENECHEA (1897 - 1960) Autor de "Los cronistas del Per", "Pizarro", etc.
* PABLO MACERA D. (1929) "Trabajos de historia".
* MANUEL DE MENDIBURU (1805 - 1885) Autor de "Diccionario histrico Biogrfico del Per.
* JORGE BASADRE G. (1903 - 1980) Autor de "Per. Problema y posibilidad", "Historia de la Repblica".
* JOS DE LA RIVA AGERO Y OSMA (1885 - 1944) Autor "La Historia en el Per", "Paisajes peruanos".

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* JOS ANTONIO DEL BUSTO (1932 - 2006) Autor de "Francisco Pizarro: El Marquz gobernador", "Titu Cusi
Yupanqui".
* MANUEL BURGA DAZ (1942) Catedrtico y exrector de San Marcos, representante de la Escuela Francesa de los
Anales, autor de "Para que aprender Historia en el Per".
* ALBERTO TAURO DEL PINO (1914) Autor de "Bibliografa Peruana de Historia".
* ALBERTO FLORES GALINDO (1949 - 1990) Autor de "La agona de Maritegui", "Buscando un Inca", "Tiempo de
Plagas", "Apogeo y crisis de la Repblica Aristocrtica".
VI. ANTROPLOGOS
* JOS MARA ARGUEDAS (1911 - 1969) Folklorista y antroplogo en cuyas obras plasma sus conflictos
espirituales. Hizo la traduccin de "Dioses y hombres de Huarochir".
* JOSAFAT ROEL PINEDA (1921 - 1987) Realiz estudios sobre Folklore y Etnologa, en el Cusco. Public "Msica y
Danzas del Per", "Junto con Jos Mara Arguedas.
VII.EXPLORADORES DE LA SELVA
* FRANCISCO DE REQUENA (SIGLO XVIII) Ingeniero jefe de la comisin espaola de lmites y gobierno de Maynas.
Preparo un estudio sobre los caminos que desde Quito se podan utilizar en el caso de expulsar a los portugueses
(1777).
* FAUSTO MALDONADO (?) Coronel EP. que parti el 5 de febrero de 1861 del Ro Piipii, recorre por primera vez
todo el ro Madre de Dios, hasta su unin con el ro Madeira. Muri en el intento de llegar al ro Amazonas.
* PEDRO PORTILLO (1856 - 1915) Coronel EP. fue prefecto de Ayacucho y Loreto. Realiz una expedicin a Apurimac
en 1896 en 1899: Recorre los ros Apurimac, Ene y Tambo.
Desde 1900 explor todos los afluentes del Maraon y el Amazonas. Traz uno de los mejores mapas de la Amazona.
* CARLOS FERMN FITZCARRALD (1862 ANCASH - 1897 MADRE DE DIOS) Cauchero que en 1890 inici la
exploracin de los ros Tambo, Apurmac, Urubamba, Man, Madre de Dios. Hall un punto de fcil acceso a la Hoya del
Ucayali a Madre de Dios. Fund Puerto Maldonado.
* MANUEL MESONES MURO (1862 LAMBAYEQUE - 1930 CHICLAYO) Explor la regin al Maran y encontr la
ruta ms apropiada para unir por va frrea la costa con la ceja de selva. En 1902 lleg al pongo de Manseriche,
descubri el paso de Porculla.

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01. El autor de "Per: Problema y posibilidad" fue: 07. Cronista que escribi "Suma y Narracin de los Incas".
a) Victor Andrs Belande. Estuvo casado con la usta Cusi Rimay Occllo
b) Jorge Basadre. (Angelina) la cual haba sido mujer de Pizarro:
c) Alberto Flores Galindo.
d) Luis E.Valcrcel. a) Juan de Betanzos.
e) Manuel Burga. b) Pedro Arias Dvila.
c) Miguel Estete.
02. En su obra "Suma y narracin de los Incas" considera
d) Agustn de Zrate.
al Cusco como pacarina de los Incas:
e) Pedro Gutirrez de Santa Clara.
a) Cristbal de Molina.
b) Juan de Betanzos.
08. Espaol contratado para dirigir el colegio Guadalupe.
c) Pedro de Cieza.
Escribi todas las etapas de la Historia del Per
d) Inca Garcilaso de la Vega.
utilizando como fuentes a Garcilaso, Prescott y la
e) Titu Cusi Yupanqui.
memoria de los virreyes.
03. Mdico titulado, fundador del "Museo Nacional de

a) Carlos Wiesse.
Arqueologa de San Marcos", descubridor de culturas
b) Victor Andrs Belande.
Pampaperuanas correspondiente al primer horizonte:
c) Sebastin Lorente.
a) Max Uhle. b) Larco Hoyle.
d) Luis Ulloa.
c) Luis Lumbreras. d) Julio C. Tello.
e) Luis Alberto Snchez.
e) Walter Alva.
04. Segn Pablo Macera, la historia del Per desde 1532 09. Institucin que reune a investigadores sociales,
se divide, empleando el materialismo histrico en: algunos muy cercanos al Marxismo, todos muy
a) Conquista, Virreynato, Repblica. decididos a descubrir, estudiar y difundir los
b) Colonia, Independencia, Repblica. verdaderos problemas sociales en el Per dcada de
c) Dependencia, Espaola, Inglesa y Norteamericana. los 70':
d) Autonoma, Dependencia, Independencia.
e) Descubrimiento y Conquista, Colonia, Repblica. a) Escuela de los Anales.
b) Instituto Nacional de Cultura.
05. Viajero sueco que escribi sobre la sociedad colonial.
c) Instituto de Estudios Peruanos.
Lleg a fines del siglo XVIII con el italiano Alejandro
d) Instituto Riva-Agero.
Malaspina.
e) Universidad San Marcos.
a) Tadeo Haenke
b) Carlos Mara de las Condamine
10. Como Ministro de Relaciones Exteriores del Per,
c) Luis Godn.
durante el Gobierno de Prado Ugarteche, vot contra
d) Antonio Ulloa.
la condena a Cuba promovida por los EEUU en la
e) Hiplito Ruiz.
reunin de cancilleres de San Jos de Costa Rica 1960.
Desobedeci as las ordenes del Gobierno de Prado.
06. Los esqueletos, dientes, cabellos...etc son
considerados como fuente arqueolgica de tipo:
a) Jorge Basadre.
a) Material.
b) Ral Porras Barrenechea.
b) Vestigios intangibles.
c) Pablo Macera.
c) Antroposomticos.
d) Riva Agero.
d) Filantrpicos.
e) Fsica nuclear. e) Paz Soldn.

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11. Con qu acontecimiento empieza la Repblica: 16. Arquelogo Alemn que realiz investigaciones en la
a) La Confederacin Per-Boliviana. costa Norte y Sur del Per a inicios del siglo XX:
b) El Primer Militarismo. a) Enrique Brning.
c) La Prosperidad Falaz. b) Augusto Weberbauer.
d) La Guerra de Independencia. c) Teodoro Hanke.
e) El Protectorado de San Martn. d) Federico Max Uhle.
e) Alexander Von Humboldt.
12. Las crnicas son fuentes escritas que fueron hechas
por los espaoles al entrar en contacto con la realidad 17. Soldado espaol que en 1551, explor las ruinas de
peruana, sin embargo, su condicin no les permiti Tiahuanaco:
abordar los temas con: a) Bernab Cobo.
a) Realismo. b) Pedro Cieza de Len.
b) Emocin. c) Guamn Poma de Ayala.
c) Subjetividad. d) Juan de Betanzos.
d) Parcialidad. e) Martn de Mura.
e) Objetividad.
18. Primer profesor del curso de Historia del Per:
13 El historiador obtiene evidencia documentales para
reconstruir el pasado en base a: a) Manuel Amuntegui.
a) La Arqueologa. b) Antonio Raimondi.
b) La Numismtica. c) Sebastin Lorente.
c) Las Crnicas. d) Julio C. Tello.
d) La Cronologa. e) Max Uhle.
e) La Etnologa.
19. Autor de "Los cronistas de Per" fue quien organiz
14. Arquelogo peruano que escribe, en 1921, las crnicas segn su ubicacin en el gobierno del
"Introduccin a la Historia del antiguo Per" virrey Toledo:
a) Federico Kauffman. a) Jorge Basadre.

b) Luis Guillermo Lumbreras. b) Alberto Tauro del Pino.
c) Walter Alva. c) Pablo Macera.
d) Julio C. Tello. d) Ral Porras B.
e) Luis Chero. e) Carlos Daniel Valcrcel.
15. Crnica descubierta en 1908 por Richard Pietschmann: 20. Naturalista y viajero italiano.Lleg en 1850 al Per y
falleci en 1890. Sus investigaciones se registran en
a) "Comentarios Reales". cinco tomos de "El Per".
b) "Crnica del Per".
c) "Nueva Crnica y Buen Gobierno". a) Antonio Raymondi.
d) "Historia Natural y Moral". b) Tadeo Haenke.
e) "Historia ndica". c) Alexander Von Humboldt.
d) Alejandro Malaspina.
e) Carlos Mara de La Condamine

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HISTORIA UNIVERSAL
LA CRISIS DEL ORDEN BIPOLAR - LA PERESTROIKA Y

SU IMPACTO EN EL MUNDO
LA CRISIS DEL ORDEN BIPOLAR.
A partir de la segunda mitad de la dcada de los 80, la URSS fue escenario de un conjunto de reformas econmicas
(Perestroika) y polticas (Glasnost) impulsadas por el nuevo jefe del estado sovitico, Mijail Gorbachov. Se pretenda de este
modo afrontar el notable atraso de la Unin Sovitica respecto al Occidente capitalista, en los aspectos econmico,
tecnolgico y social. En el plano exterior, estas iniciativas fueron acompaadas de un franco acercamiento hacia los EEUU y
de un retroceso claro de la proyeccin del pas a nivel mundial.
Sin embargo, las reformas no dieron los frutos esperados, o no pudieron hacerlo, a causa de la contradiccin existente entre
la Perestroika (reestructuracin de la economa) y el Glasnost (democratizacin y transparencia). En efecto, cmo
reorganizar eficazmente la economa de la URSS si al mismo tiempo se dislocaba el frreo aparato de control que era el
nico mecanismo capaz de realizar de forma coordinada la reforma?. De otro lado, la certeza de que la URSS haba
renunciado al intervencionismo dio fuerza a los grupos opositores al interior de los satlites.
As se explica que los movimientos organizados al interior de las democracias populares en contra de un sistema en
evidente deterioro pudieran florecer sin el tradicional temor de una invasin sovitica. Uno tras otro, los regmenes
comunistas fueron desmantelados, en un proceso cuyo smbolo ms visible fue la cada del muro de Berln (1989) seguida
menos de un ao ms tarde por la reunificacin de Alemania.
Sin embargo, el hecho ms resonante producido por la Perestroika ocurri en la propia URSS, cuando las repblicas que
constituan la unin acordaron poner fin a sta: nacieron entonces 15 estados independientes y el orden bipolar dio paso al
nuevo orden mundial, bajo la hegemona norteamericana.
Los elementos caractersticos del nuevo orden mundial son la mayor proyeccin internacional de los EEUU, carente ahora de
un contrapeso poltico-militar; el auge de la economa capitalista a travs de la globalizacin; la creciente contraposicin
mundial entre el Norte desarrollado (en su mayora) y el Sur en vas de desarrollo; la toma de conciencia de las sociedades
del Primer Mundo acerca de las amenazas al medio ambiente, y la emergencia de los fundamentalismos, que juegan un rol
central en numerosos conflictos del mundo actual.
LA SEGUNDA GUERRA FRA.
El fin de la distensin.
No hay acuerdo entre los historiadores en sealar un nico factor como el detonante que provoc el fin de la poca de
distensin y el inicio de un nuevo perodo de recrudecimiento de la guerra fra.
Aunque el ao 1975 es a menudo sealado como el inicio de este nuevo perodo de tensin, paradjicamente ese ao tuvo
lugar uno de los smbolos de la distensin la Conferencia de Seguridad y Cooperacin en Europa celebrada en Helsinki. El
Acta de Helsinki signific el reconocimiento de fronteras, el estrechamiento de la cooperacin econmica y vagos
compromisos de respeto de los derechos humanos.
Sin embargo, la desconfianza creada tras la Guerra del Yom Kippur en 1973, la crisis econmica internacional de ese
mismo ao, el escndalo Watergate en 1974 o la derrota norteamericana en Vietnam en 1975 crearon una dinmica favorable
a una nueva expansin sovitica que inmediatamente agudiz la tensin internacional.
Los avances soviticos.
El ltimo perodo en la direccin sovitica de un anciano Leonid Breznev va a ser testigo de una engaosa expansin
sovitica.
En el Extremo Oriente, las victorias de los comunistas vietnamitas en 1975, unificando Vietnam bajo un gobierno
comunista, y en 1978, conquistando la Kampuchea (Camboya) de los Khmers rojos hicieron que la URSS y su aliado Vietnam
fueran los nicos beneficiarios de la nueva situacin en Indochina. Por un lado, los EE.UU. perdieron todas su influencia en la
regin, mientras que, por otro lado, el gobierno chino perda el gobierno aliado de Pol Pot en Camboya.

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Innova Schools
En Amrica Central, la revolucin sandinista derrocaba al dictador pro-norteamericano Somoza en 1979. Se estableca
as en Nicaragua, en una regin que EE.UU. siempre haba considerado de su completa influencia, un rgimen revolucionario
que contaba con el apoyo de Mosc y La Habana.
En frica fue donde tuvo lugar una ms rpida expansin sovitica. En 1974, en Etiopa, uno de los pases ms pobres del
mundo, se produce una revolucin que derroca la monarqua y que llevar a su lder Mengitsu a instalar en 1977 un rgimen
que se proclama marxista y aliado de la URSS. Tras la "Revolucin de los Claveles" en Portugal, en 1975 sus antiguas colonias
africanas acceden a la independencia. En el marco de guerras civiles se instauran en Angola y Mozambique, regmenes
revolucionarios y favorables a los soviticos. En la guerra angolea, la Cuba de Fidel Castro enva tropas que lucharn contra
las incursiones del ejrcito sudafricano que apoyaba al contendiente anticomunista.
El momento clave: la invasin sovitica de Afganistn en 1979
Este pobre pas, que durante el siglo XIX haba sido terreno de disputa del imperialismo ruso y el ingls, volvi en los aos
setenta a convertirse en un territorio clave en las relaciones internacionales.
A partir del derrocamiento del rey Zaher Shah en 1973 se abri un perodo de inestabilidad en el que finalmente se
disputaron el poder diversas facciones comunistas enfrentadas a su vez con guerrillas islmicas. Mosc decide intervenir
para imponer un gobierno que garantizase el orden y mantuviera al pas en la esfera de influencia sovitica: el 24 de
diciembre de 1979 las tropas soviticas invaden el pas, se iniciaba la guerra de Afganistn.
La reaccin occidental fue inmediata. Considerando que la anexin de Afganistn llevaba la influencia sovitica ms all
del territorio tradicional del Pacto de Varsovia, EE.UU. y sus aliados organizan inmediatamente la contraofensiva. La ONU y
los Pases No Alineados condenaron la invasin y la Casa Blanca, junto a otra serie de medidas destinadas a frenar el
expansionismo del Kremlin, decidi ayudar a la guerrilla islmica que se enfrentaba a las tropas soviticas.
La invasin sovitica de Afganistn y la consiguiente reaccin occidental desencaden un nuevo perodo de tensin
internacional tras la poca de la distensin: una nueva guerra fra.
Los nuevos conflictos
El final de la dcada de los setenta y los inicios de los ochenta forman un perodo clave en el que viejos y nuevos
fenmenos internacionales interactuaron de forma compleja. En un contexto caracterizado por una crisis econmica
internacional aguda, la "crisis del petrleo" iniciada en 1973, y por el inicio de la crisis final del sistema sovitico, el Tercer
Mundo va a ser escenario de la aparicin de nuevos conflictos que van a trascender la lgica del enfrentamiento entre
bloques, del conflicto entre EE.UU. y la URSS.
El polvorn del Oriente Medio y los movimientos islmicos.

La paz entre Egipto e Israel (1979).
El presidente egipcio Anuar el Sadat rompi en 1976 la alianza que Nasser haba tejido con la URSS y, con el patrocinio
norteamericano, firm en 1978 con el lder israel Menajem Begin los Acuerdos de Camp David que llevaron a la firma del
tratado de paz entre Egipto e Israel en 1979.
Esta paz por separado no trajo, sin embargo, la solucin al conflicto. Los territorios palestinos continuaron bajo la
ocupacin israel y Egipto fue condenado y aislado en el mundo rabe. Sadat , considerado por muchos rabes como un
traidor, muri asesinado en 1981 por un grupo integrista musulmn.
La guerra del Lbano (1975-1990).
El mosaico de pueblos y religiones que conforma el Lbano no pudo aislarse de la conflictividad de la regin y durante ms
de quince aos se enfrent en una guerra civil cruenta entre las mltiples facciones contendientes: falangistas cristianos,
milicias chitas pro-iranes, guerilleros palestinos de la OLP, milicias drusas...
Miles de palestinos se haban asentado en el Lbano y desde l lanzaban incursiones contra el norte de Israel. La
respuesta del gobierno de Tel Aviv fue la ocupacin del sur del pas en 1978, y el ataque y bombardeo de Beirut en 1982
hasta el abandono de la ciudad de los guerrilleros de la OLP y su lder Yasser Arafat.

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Innova Schools
La revolucin islmica en Irn (1979).
La aparicin del islamismo, movimiento de fronteras difusas y difcil definicin que tambin se viene en denominar
fundamentalismo o integrismo islmico, es, sin lugar a dudas, la gran novedad del paisaje poltico mundial en la fase final del
siglo XX.
Aunque sus primeras manifestaciones aparecen en la primera mitad del siglo, el mejor ejemplo son los Hermanos
Musulmanes en Egipto, es en el conflictivo marco del Oriente Medio donde el islamismo va a alcanzar sus primeros xitos.
Tras cinco meses de cruentas manifestaciones el rgimen pro-occidental del Sha de Irn es depuesto por una revolucin
islmica. El Ayatol Jomeini, mxima autoridad del clero chita accede al poder poltico y establece una brutal dictadura en
la que impone a la poblacin iran los principios ms rigurosos del Islam. En el terreno internacional, el Irn islmico se
enfrenta a la vez con las dos superpotencias: EE.UU. "El Gran Satn" y la URSS comunista y atea. Humilla a Carter con el
asalto a la embajada de EE.UU. en Tehern y la retencin por ms de un ao de una cincuentena de rehenes y no duda en
enfrentarse a Breznev deteniendo y fusilando a militantes comunistas.
La guerra Irn-Irak (1980-1988).
No es de extraar que las potencias occidentales y Mosc miraran hacia otro lado e incluso apoyarn con armas a Irak,
cuando su dictador, Saddam Hussein, decidi atacar a su vecino Irn. La guerra Irn-Irak (1980-1988), adems de una de las
ms crueles del siglo XX, fue un buen ejemplo de los nuevos conflictos que sobrepasaban el marco estricto de la guerra fra y
adelantaban las nuevas lneas de fractura que caracterizarn al mundo tras el fin del conflicto entre el bloque occidental y el
sovitico.
LA CRISIS DE LA URSS.
El repliegue sovitico.
Por unos aos el panorama internacional haba mostrado de forma engaosa un avance de las posiciones soviticas en el
gran tablero de la guerra fra. Estos xitos fueron efmeros y muy pronto el Kremlin comprendi que le era absolutamente
necesario iniciar reformas que slo podan triunfar en un marco internacional menos crispado. Cules fueron los factores
que llevaron al ascenso de Mijal Gorbachov a la secretara general del PCUS y al inicio del fin de la guerra fra?
Factores externos.
La dureza de las posiciones de Reagan fueron sin lugar a dudas un elemento clave que llev a la direccin sovitica a
reconsiderar la escalada en el enfrentamiento con EE.UU. Por muy discutible que fuera su aplicacin inmediata, la Iniciativa
de Defensa Estratgica puso en el tapete la superioridad tecnolgica y econmica de EE.UU. y la debilidad sovitica en esos
dos terrenos clave de la pugna entre potencias.
La direccin sovitica se enfrent tambin a la decidida resolucin del bloque occidental de hacer frente a su desafo en
Europa. Pese a las grandes protestas que tuvieron lugar en muchas capitales de Europa occidental, los "euromisiles" fueron
desplegados en 1983.
Factores internos.
El desafo al Kremlin no solo vino de su gran adversario. En el seno del bloque sovitico se inici en 1980 la primera de las
grandes protestas que culminarn en 1989 con el derrumbe de las democracias populares. En Polonia, el sindicato Solidaridad
dirigido por Lech Walesa organiz una oleada de protestas que culmin con los Acuerdos de Gdansk, por los que, por primera
vez en la historia de los pases comunistas, el gobierno de Varsovia reconoca un sindicalismo independiente y libertad de
expresin. Esta experiencia democratizador dur poco y, para evitar una intervencin sovitica, el general Jaruzelski declar
el estado de guerra y acab con las reformas en 1982. Sin embargo, era evidente las crecientes dificultades de Mosc para
controlar a sus estados satlite.

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Innova Schools
La situacin era an ms complicada en la propia URSS. La economa tena graves problemas estructurales. No slo
dependa de las importaciones de grano norteamericano para alimentar a su poblacin, sino que se hallaba muy rezagada en
diversos aspectos tecnolgicos clave con respecto a la economa occidental. El estancamiento econmico y el progresivo
deterioro del nivel de vida de la poblacin sovitica hacan evidente la imposibilidad de aceptar el desafo militar
norteamericano y extendan el desaliento y la desmoralizacin entre la poblacin.
A esta crisis social y econmica se le vino a unir una grave crisis poltica. En un sistema en el que el poder desde tiempos
de Stalin se haba concentrado en el Politbur del Comit Central del PCUS y, especialmente, en la figura del Secretario
General del partido, la muerte de Brezhnev a los 76 aos en 1982 puso en evidencia el anquilosamiento del sistema poltico
sovitico. El poder se hallaba en manos de una verdadera gerontocracia: a Brezhnev le sucedi Yuri Andropov, de 68 aos,
que muri dos aos despus en 1984. A Andropov le vino a sustituir Chernenko, un anciano que muri un ao despus en 1985.
Hasta el fin de la guerra de Vietnam en 1975, la imagen de EE.UU. haba sido muy negativa y la URSS llevaba la delantera
en lo que podemos denominar "la batalla de la imagen" entre las dos potencias. A partir de esa fecha la situacin cambi. Los
factores fueron mltiples: la publicacin en 1974 de "Archipilago Gulag" de Alexander Soljenitisin en el que el escritor
ruso pona al desnudo el horror del sistema de campos de concentracin soviticos, la invasin de Afganistn en 1979 o el
lamentable espectculo de la gerontocracia sovitica con las sucesivas muertes y sustituciones de Breznev, Andropov y
Chernenko llevaron a la URSS a una situacin en la que la necesidad de cambio era evidente.
El 11 de marzo de 1985, Mijal Gorbachov, de "slo" 54 aos, era elegido Secretario General del PCUS. Nadie poda
esperar la magnitud del proceso de cambios que desencaden.
El "nuevo pensamiento poltico" de Gorbachov
Mijal Gorbachov fue nombrado Secretario General del PCUS el 11 de marzo de 1985. La situacin a la que se enfrentaba
el nuevo lder del Kremlin era en general lamentable: tras largos aos de estancamiento, la economa se hallaba al borde de la
bancarrota y la sociedad sovitica se encontraba inmersa en una verdadera crisis moral caracterizada por la falta de
compromiso ideolgico y el escepticismo general. Era imposible que la URSS mantuviera por ms tiempo la ficcin de
"paridad" con los EE.UU.
El desafo de Reagan y su Iniciativa de Defensa Estratgica haba hecho conscientes a los dirigentes soviticos de sus
posibilidades reales de hacer frente a la competencia tecnolgica y militar de EE.UU. Con un gasto de defensa que, segn las
fuentes, oscilaba entre el 16 y el 28% de su presupuesto, la URSS necesitaba urgentemente reducir sus gastos militares y
enfocar sus inversiones a paliar sus mltiples carencias y deficiencias de la economa sovitica. Para Gorbachov la necesidad
de un acercamiento a los EE.UU. era evidente y urgente.
La reforma en la poltica exterior lleg antes que la perestroika (reestructuracin) o la glasnost (transparencia) en la
poltica interna. En julio de 1985, el sempiterno ministro de asuntos exteriores sovitico Andrei Gromiko fue sustituido por
Eduard Shevardnadze. En octubre, el telegnico Gorbachov iniciaba lo que algunos denominaron una "ofensiva de encanto"
visitando diversas capitales occidentales. En su primer encuentro con el presidente Reagan en Ginebra en noviembre de 1985,
el lder sovitico plante la necesidad de la distensin y de la reduccin de armamentos nucleares.
La postura de Gorbachov iba ms all de un mero repliegue tctico. Consciente de la imposibilidad de conjugar la guerra
fra y la solucin de los graves problemas que aquejaban a la economa y la sociedad sovitica, el lder sovitico, mediante su
principal consejero en poltica internacional, Dobrinin, proclam en el XXVII Congreso del PCUS en 1986 lo que denomin un
"nuevo pensamiento poltico" (Novy Myshlenie): el nuevo mundo se caracterizaba por la "interdependencia global", en
adelante, haba que olvidarse de la lgica de la guerra fra y buscar la cooperacin y el consenso en la direccin de las
relaciones internacionales. Se trataba de buscar "una accin recproca, constructiva y creador al mismo tiempo (...) para
impedir la catstrofe nuclear y para que la civilizacin pueda sobrevivir".
La URSS se preparaba para un gran repliegue, tanto en su competencia con los EE.UU. como en los compromisos
internacionales que haba ido adquiriendo a lo largo de la guerra fra.
La tendencia apuntada por Gorbachov desde el inicio de su mandato se vio acrecentada por una serie de acontecimientos
que hicieron absolutamente evidente la necesidad de reformas:

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Innova Schools
La catstrofe nuclear de Chernbil en Ucrania el 26 de abril de 1986 provoc
un escape radioactivo doscientas veces superior al de las bombas atmicas de
Hiroshima y Nagasaki, segn fuentes de la Organizacin Mundial de la Salud, y
oblig a la evacuacin de ms de medio milln de personas. Chernobil increment la
consciencia general de las carencias y limitaciones del sistema econmico sovitico.
El fracaso y la incompetencia en otros tiempos del poderoso ejrcito sovitico

se vea corroborado en la guerra de Afganistn. La desmoralizacin que provocaba
el "Vietnam sovitico" fue acrecentada por episodios rocambolescos como el
aterrizaje en la Plaza Roja de Mosc de un joven adolescente alemn, Mathias Rust,
en mayo de 1987 sin que la defensa area sovitica fuera capaz de evitarlo.
Estos ejemplos de crisis y decadencia tuvieron una resonancia multiplicada en la

opinin pblica sovitica por la nueva poltica de glasnost (transparencia) impulsada
por Gorbachov.
Desastre de Chernbil .
Los acuerdos entre las grandes potencias
La nueva actitud del lder sovitico encontr, sorpresivamente para muchos, una voluntad negociadora por parte de
Reagan y la administracin norteamericana. Tras el primer encuentro en Ginebra en 1985 y el fracaso de la cumbre en
Reykjavik en octubre de 1986, los acuerdos y las medidas de distensin se sucedieron:
En diciembre de 1987, los dos lderes firmaron el Tratado de Washington, que prevea la destruccin de las armas
nucleares de corto y medio alcance. Era el fin de los SS-20 soviticos y los euromisiles (Pershing y Crucero). Por primera vez,
las dos superpotencias firmaban un acuerdo que no limitaba sino que eliminaba de forma verificada armas nucleares.
Las negociaciones START (Strategic Arms Reduction Talks), mientras tanto, avanzaron de forma significativa a lo largo
de 1988. Por primera vez, se planteaba de una forma seria la reduccin de las armas nucleares estratgicas. En junio de
1988, Gorbachov y Reagan mantuvieron un encuentro en la cumbre en Mosc en el que prosiguieron las conversaciones. Fruto
de esas negociaciones fue la firma del Tratado START en julio de 1991 por parte de un Gorbachov al que le quedaban pocos
meses en el Kremlin y un George Bush que haba sustituido en la presidencia a Reagan. Esta cumbre fue denominado por
muchos observadores como la primera cumbre de la "posguerra fra".
Gorbachov no slo plante el desarme nuclear sino que, empeado en acelerar el proceso de distensin, anunci en
diciembre de 1988 ante las Naciones Unidas una reduccin unilateral de 500.000 hombres en las fuerzas armadas soviticas
y la retirada de tropas y carros de combate de la Europa Oriental. Pocos meses despus, en marzo de 1989 se iniciaron en
Viena conversaciones para la reduccin de fuerzas convencionales en Europa que culminaran con un acuerdo firmado en
Ottawa en febrero de 1990 por los ministros de asuntos exteriores de los pases miembros de la OTAN y el Pacto de
Varsovia.
El repliegue sovitico en el mundo
Adems de buscar la distensin con los EE.UU., la direccin sovitica inici una clara poltica de desvinculacin de sus
compromisos con sus aliados a lo largo del mundo:
De forma graduada pero sin interrupciones, la URSS fue comunicando a sus aliados el fin de su apoyo militar y econmico.
Fidel Castro y los sandinistas nicaragenses en Amrica Latina; los regmenes de Angola, de donde se retiran las tropas
cubanas, Mozambique y el general Mengistu en Etiopa; Vietnam en Asia..., todos recibieron la noticia de que la URSS iba a
interrumpir su ayuda financiera, diplomtica y militar.
A fines de 1988, la URSS de Gorbachov se haba desembarazado de la mayor parte de sus compromisos en el Tercer Mundo.
Sus consecuencias fueron inmediatas. Sin nimo de relacionarlas exhaustivamente: graves dificultades econmicas en la Cuba
de Fidel Castro, fin de la guerra civil en Nicaragua en 1988 y derrota sandinista en las elecciones en 1990, fin de la guerra
entre Etiopa y Eritrea y cada del rgimen de Mengistu en 1991, derrota del bando prosovitico en Afganistn y triunfo de
las guerrillas islamistas en 1992, retirada del ejrcito vietnamita de Camboya en 1989 ...

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Las revoluciones de 1989 y la crisis del bloque socialista
El proyecto de Gorbachov implicaba la imposibilidad de mantener por la fuerza a los regmenes de las "democracias
populares" tal como se haban configurado tras las sucesivas intervenciones soviticas. La perestroika y la glasnost tuvieron
una inmediata consecuencia en los estados satlite de la Europa del Este. La forma en que Gorbachov puso en marcha el
desmoronamiento del "imperio sovitico" fue simple: no hacer nada para defender los regmenes del Este europeo. Sin la
intervencin sovitica, estos gobiernos fueron barridos con extraordinaria facilidad en el corto plazo de unos meses.
Ya en septiembre de 1988, Gorbachov haba clausurado el Comit de Enlace con los pases socialistas en el PCUS, un seal
de que el Kremlin abandonaba la Doctrina Brezhnev. En diciembre de ese mismo ao anunci solemnemente en la Asamblea
General de la ONU un recorte unilateral de ms de medio milln de soldados, de los que la mitad se retiraran con ms de
cinco mil tanques de la Europa del Este. La actitud de Mosc era cada vez ms claramente conciliadora hacia la reforma en
las "democracias populares".
Aunque el objetivo de Gorbachov era que estos pases aplicaran su propia perestroika, mantenindose en el Pacto de
Varsovia, muy pronto la realidad desbord sus esperanzas.
Polonia
Polonia fue el pas que inici el proceso revolucionario. Tras una serie de huelgas en el verano de 1988, el gobierno
comunista, dirigido por el general Jaruzelski, tuvo que sentarse a negociar con el sindicato Solidaridad. Los acuerdos de abril
de 1989 significaron el reconocimiento legal del sindicato y la apertura de un proceso de transicin democrtica. El partido
comunista fue duramente derrotado en las elecciones de junio y no tuvo otro remedio que permitir la formacin de un
gobierno presidido por Mazowiecki, dirigente de Solidaridad. Se formaba as el primer gobierno no comunista en Europa
Oriental desde 1945. La rpida descomposicin del rgimen comunista, permiti que Lech Walesa fuera elegido presidente
del pas en 1990.
Hungra
En Hungra fueron los propios reformadores comunistas, como Imre Nagy, los que desmontaron con gran celeridad el
sistema. Tras expulsar al viejo Jnos Kdr en 1988, en la primavera de 1989 se estableci el multipartidismo y en octubre
de ese ao el Partido Socialista Obrero Hngaro (nombre oficial del partido comunista) se disolva y se aprobaba una
constitucin democrtica. Las elecciones del primavera de 1990 llevaron al poder a fuerzas democrticas anticomunistas.
Repblica Democrtica de Alemania
El cambio en Hungra tuvo una enorme repercusin exterior. La decisin de las autoridades de Budapest de abrir su
frontera con Austria en septiembre de 1989 abri una "brecha" en el teln de acero por el que decenas de miles de
habitantes de la Repblica Democrtica de Alemania huyeron hacia la Repblica Federal de Alemania, atravesando
Checoslovaquia, Hungra y Austria. Al xodo de la poblacin se le uni pronto una oleada de manifestaciones a lo largo de toda
Alemania Oriental.
El lder de la RDA, Erich Honecker, que acababa de felicitar pblicamente al embajador chino por la represin en la plaza
de Tiananmen, se plante la solucin represiva. Fue en ese momento cuando la actitud de Gorbachov disip las ltimas dudas.
A fines de octubre de 1989 hubo tres declaraciones de enorme importancia poltica:
El 23 de octubre, ante la proclamacin solemne en Budapest de Hungra como repblica soberana independiente, Eduard
Shevardnadze manifest que la URSS no deba interferir de ningn modo en los asuntos de la Europa oriental.
Ese mismo da, Gennadii Gerasimov, portavoz de Gorbachov en asuntos de poltica exterior, anunci de manera bastante
frvola que la Doctrina Brezhnev haba sido sustituida por la Doctrina Sinatra. El portavoz se refera a una clebre cancin
del cantante norteamericano y vena a proclamar que la URSS permita que los pases del este hicieran las cosas a su
manera (to do things their way). Esto significaba que el Kremlin ratificaba los cambios en Polonia y Hungra, y animaba a los
dems pases a seguir adelante.

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Innova Schools
Por si las cosas no estuviesen suficientemente claras, el da 25 Gorbachov, de viaje en Finlandia, conden inequvocamente
la Doctrina Brezhnev.
A partir de aqu los acontecimientos se precipitaron, Honecker fue sustituido por un comunista reformista, Egon Krenz,
quin tom la histrica decisin de abrir el Muro de Berln el 9 de noviembre de 1989.
El rpido derrumbamiento de la RDA abri un proceso de negociacin entre las cuatro potencias vencedoras de la segunda
guerra mundial y la RFA, dirigida por un canciller, Helmut Kohl, que era muy consciente de la oportunidad histrica que se le
abra a Alemania. Finalmente el denominado Acuerdo 4+2 (EE.UU, Reino Unido, Francia y la URSS ms la RFA y la RDA)
posibilit la reunificacin de Alemania el 3 de octubre de 1990. Esta reunificacin fue ms bien una absorcin de la
antigua Alemania comunista por la Repblica Federal de Alemania: a cambio de un compromiso de limitacin del poder militar
alemn, del no estacionamiento de tropas de la OTAN en el territorio de la antigua RDA y de jugosas ayudas econmicas, la
Alemania reunificada sigui siendo miembro de la OTAN y de la Comunidad Econmica Europea.
Checoslovaquia.
La cada del Muro de Berln precipit los acontecimientos en los dems pases del este. El rgimen de Gustav Husk,
guardan de la ortodoxia brezneviana desde 1968, tras un ltimo intento represivo contra una manifestacin estudiantil el 17
de noviembre, se derrumb con enorme facilidad. La denominada "Revolucin de Terciopelo" llev a fines de diciembre a la
presidencia de la Asamblea legislativa al hroe de la Primavera de Praga, Alexander Dubcek, y a la jefatura del gobierno a
Vclav Havel, uno de los disidentes ms famosos en la Europa comunista.
Bulgaria
Al da siguiente de la cada del Muro de Berln, un golpe dentro de la direccin del partido comunista, alentado por
Gorbachov, derroc al viejo lder Todor Zhivkov y llev al poder a Petar Mladenov, un comunista reformista que inici el
camino hacia la democratizacin del rgimen.
Rumania
Aqu tuvo lugar la revolucin ms violenta de 1989. El 21 de diciembre el Conducator Nicolae Ceaucescu se encontr con
que una manifestacin para glorificarle se convirti en una spera protesta popular. En ese momento estall una insurreccin
preparada por diversos cargos del partido comunista, y apoyada por el ejrcito y el pueblo. Tras vencer la resistencia de la
Securitate, la temida polica secreta del rgimen, Ceausescu y su mujer Elena fueron apresados en su intento de huida,
juzgados sumariamente y ejecutados el 25 de diciembre.
La revolucin rumana, que caus cerca de dos mil vctimas, puso fin al ciclo revolucionario de 1989 en la Europa oriental.
En la pequea pobre y pro-china Albania hubo que esperar un ao ms para que la dictadura instaurada por Enver Hoxha
terminara cayendo.
LECTURAS
Comunidad Econmica Europea (CEE)
Antecedentes
BENELUX (1948)
Conformado por Blgica, Holanda, Luxemburgo: es considerado el primer acuerdo de integracin econmico en Europa.
CECA (1951)
Conformado por los pases del Benelux adems de Italia, Francia y la Repblica Federal Alemana (RFA).
El tratado firmado el 18 de abril creaba la Comunidad Europea del Carbn y el Acero como organismo nico encargado de
controlar la produccin de dichos productos.

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Origen
Tratado de Roma (25 de marzo de 1957)
Firmado por los pases integrantes de la CECA para los cuales la idea de la unin europea para procurar salvaguardar la
independencia, y sobre todo, el progreso econmico de su poltica internacional Dinamarca Viejo Continente, constituy el
eje vertebrado de su poltica internacional. En 1973 se incorporaron Gran Bretaa, Irlanda y Dinamarca. En 1981 Grecia y
en 1986 Portugal y Espaa.
Desarrollo
Tratado de Maastricht
Firmado en 1991 en Holanda dndose el primer paso efectivo hacia la unin poltica, econmica y monetaria. Estableci la
eliminacin progresiva de todas las barreras tcnicas, fiscales y jurdicas para hacer posible la libre circulacin de
mercancas capitales y hombres entre los Estados miembros.
1993 Se adopt el nombre oficial de Unin Europea (UE)

1995 Se integraron Austria, Finlandia y Suecia conformndose la llamada "Europa de los 15"
1998 Se ha acordado poner en el mercado internacional una moneda nica denominada EURO.
Iglesia Catlica: Papas - Encclicas
Los diez ltimos Papas
Po IX (1846 - 1878) Juan XXIII (1958 - 1963)

Len XIII (1878 - 1903) Pablo VI (1963 -1978)
San Po X (1903 - 1914) Juan Pablo I (1978)
Benedicto XV (1914 - 1922) Juan Pablo II (1978 - 2005 )
Po XI (1922 - 1939) (Nacido en Polonia el 8 de junio de 1920).
Po XII (1939 - 1958) Karol Wojtilla se recibi de sacerdote el 1 de noviembre
de 1946 y lleg a ser Cardenal de Cracovia.
Principales encclicas
Papa - ao Encclica Co nte nido

En torno a las condiciones de los trabajadores. Es la primera y funda-
Len XIII "Rerum Novarum" mental toma de posicin de la Iglesia en relacin a la cuestin social.
1891
Reconoce la situacin de desigualdad.
Profundiza de modo decidido y abierto en los temas de la poltica eco-
Juan XXII "Mater et Magistra" nmica en la necesidad de la bsqueda de la justicia social. Trata so-
1961 bre los ms urgentes problemas sociales y condena el Materialismo.
Juan XXIII Condena el racismo, la privacin de los derechos civiles, las armas
"Pacem in Terris" nucleares. Reclama la unidad mundial siendo su principal finalidad
1963
la defensa de la paz para todos los pueblos.
Pablo VI "Populorum Exige a las naciones desarrolladas la cooperacin con los pases ms desfa-
1967 Progressio" vorecidos. Eleva los deberes de solidaridad a las relaciones internacionales.
Pablo VI "Humane Vitae" Condena cualquier mtodo artificial de control de la natalidad.

1968
Juan Pablo II "De Solicitud Rei Trata sobre la dignidad del trabajo humano.
1989 Socialis"
Juan Pablo II
"Im Mulieris Dignatum" Trata sobre los derechos y la dignidad de las mujeres.
1993
Juan Pablo II Destinada a reforzar las normas y valores morales que se hallan
"Veritati Splendor"
1995 cuestionados.
Juan Pablo II
"Fide et Ratio" Toca el tradicional tema del conflicto entre la fe y la ciencia.
1998

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Cultura del siglo XX
A. Las artes y letras
1. Filosofa:
Luego del positivismo del siglo XIX, en este siglo habr una vuelta al idealismo.
Destacan: Kierkegard y Neitzche. Tambin surgir el existencialismo que hasta hoy en da ejerce influencia. La
posicin cristiana est representada por Gabriel Marcel y la atea por Jean Paul Sartre. Cobrar importancia y
popularidad la figura de Herbert Marcuse, cuyas teoras de base marxista ha tenido gran influencia en distintos
sucesos contemporneos protagonizados por grupos juveniles de Europa.
2. Literatura:
Nuevas corrientes surgirn bajo la influencia de movimientos del siglo anterior como el modernismo cuyo inspirador es
el poeta nicaragense Rubn Dario. En Espaa se desata la llamada Generacin del 98, en la que militan escritores de
gran valor como Ramn Valle - Incln, Miguel de Unamuno, Antonio Machado, entre otros.
Otros escritores reconocidos:
- Franz Kafka (checoslovaco) - Thomas Mann (alemn)

La metamrfosis, El proceso,etc Muerte en Venecia, La montaa mgica
- Luigi Pirandelle (italiano) - James Joyce (irlands)

Seis personajes en busca de un autor Ulises, Retrato de un artista adolescente
- George Bernard Shaw (irlands) - Pablo Neruda (chileno)

Hombre y superhombre Veinte poemas de amor
- Aldous Huxley (ingls) - Albert Camus

Un mundo feliz, 1984 La Peste, El extranjero
La nueva novela latinoamericana surge a partir de la dcada del

60, con Mario Vargas Llosa y Gabriel Garca Mrquez.
3. Pintura:
Se caracteriza por una gran variedad de movimientos.
Guernica, 1937
Fauvismo: iniciado en Pars por Matisse y Derain. La aviacin alemana bombardea Guernica el 26 de abril de
Cubismo: sus representantes son Pablo Picasso (quien 1937, produciendo una verdadera masacre entre la
tuvo una variedad de estilos). Obras: Guernica, Las poblacin civil. El 1 de Mayo Picasso recibe las primeras
Damas de Avignon, George Braque y Juan Gris. informaciones y fotografas, que le producen tal
Futurismo: escuela que surge bajo la influencia de la impresin que, en poco ms de un mes, tiene listo el
ciencia y tecnologa. cuadro, precedido gran cantidad de esbozos y estudios
Surrealismo: influido por ideas freudianas, se pretende previos. Una serie de figuras resumen emblemticamente
representar sueos y complejos. Representantes: el horror del suceso: el toro, el caballo herido-que
Salvador Dali, Mark Chagall y Vassit Kandinsky. Otros simboliza al pueblo como vctima inocente-, el guerrero
pintores que se iniciaron en esta escuela persistieron en decapitado, el grito telrico de la madre con su hijo
muerto en brazos. Los procedimientos utilizados en la
el arte abstracto sin las connotaciones surrealistas,
composicin del espacio son de estirpe cubista, como el
como el espaol Joan Mir.
tratamiento de muchas de las figuras.

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4. Arquitectura:
Se perfecciona mucho la construccin, sobre todo de edificios. Destaca el arquitecto suizo Le Corbusier.
5. Arte cinematogrfico:
Se difunde rpidamente el llamado Stimo Arte, sobre todo luego de la aparicin del cine sonoro.
6. Nuevas corrientes econmicas:
Jhon Maynard Keynes (ingls): plantea un nuevo modelo econmico con participacin del Estado, lo que permite
solucionar la crisis de esa poca (Dcada del 30).
Joseph Schumpeter: creador de la escuela monetarista. Dir que el mercado tiene un poder especial de hacer
funcionar el sistema econmico y que la intervencin del Estado slo entorpece esto. Todo se maneja con la demanda
de dinero.
Ral Prebish: plantea para Amrica Latina la sustitucin de importaciones.
7. Nuevas corrientes musicales:
Desarrollo del Jazz (Louis Armstrong) y el "Rock and Roll" con Elvis Presley y sobre todo con los "Beatles".
B. Grandes transformaciones cientficas.
Si bien es cierto que gran parte de los avances de este siglo son consecuencia de los del siglo anterior, jams se ha
asistido a un proceso de semejante envergadura. Los avances no se detienen y da a da se van perfeccionando.
1. Biologa y medicina:
Fred Banting y Richard Mac Lead descubren la insulina.

Alexander Fleming descubri la penicilina.
2. La desintegracin del tomo
Permite el desarrollo de la energa atmica. De ah que el presente siglo se llame la "era atmica". Sin embargo, debido
a esta misma evolucin el hombre siente el peligro de su propia destruccin.
Albert Einstein (alemn): explic la "Teora de la Relatividad".

Robert Oppenheimer: participa en la fabricacin de la bomba atmica.
La energa nuclear en muchos casos es utilizado con fines pacficos como un sustituto a otras fuentes de energa pero
conservando an un alto nivel de riesgo (Chernobyl).
3. Electrnica y ciberntica
El matemtico norteamericano Norbet Weiner cre una nueva ciencia: la ciberntica, que estudia la transmisin de
informacin a travs de circuitos telefnicos o electrnicos, lo que permite desarrollar las computadoras.
El rayo lser es un elemento de gran importancia para el mundo cientfico.

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Innova Schools
ENTRE CIENCIA Y TICA
La investigacin en el campo de la gentica y la biologa molecular experiment avances espectaculares en la dcada de los
noventa. En 1991 cientficos britnicos hallaron el gen que determina el sexo en el ser humano. Ese mismo ao el neurobilogo
estadounidense Simon Le Vay anunci el descubrimiento de ciertas diferencias en el cerebro que justificaban la
homosexualidad masculina desde un punto de vista biolgico. En 1997 el embrilogo Ian Wilmut conmocion al mundo al
presentar la oveja Dolly, el primer mamfero obtenido por clonacin de una clula adulta. Al ao siguiente, investigadores
estadounidenses dieron a conocer la clonacin de un ternero Mr. Jefferson a partir de clulas de un feto. La manipulacin
gentica tambin tuvo su aplicacin en la obtencin de plantas y animales trasgnicos ms resistentes a plagas y
enfermedades. Mientras, continu adelante el ambicioso proyecto del Genoma Humano, que pretenda localizar todos los
genes humanos y determinar su secuencia.
Todos estos avances plantearon la posibilidad de clonar al ser humano en un futuro prximo, lo que suscita un amplio
debate sobre la necesidad de limitar los logros cientficos en aras de la tica.
CONQUISTAS MDICAS Y CIENTFICAS
En 1998 cientficos estadounidenses anunciaron que haban conseguido cultivar clulas madre embrionarias, a partir de las
cuales podran desarrollarse los tejidos necesarios para la realizacin de transplantes, lo que resolvera la escasez de tejidos
y el antirrechazo por parte del organismo receptor. La aparicin de medicamentos antirrechazo permiti que ese mismo ao
se realizara con xito el transplante de una mano a un paciente, en una operacin sin precedente llevada a cabo por un equipo
internacional en un Hospital de Lyon (Francia). Los nuevos mtodos de conservacin de embriones vinieron en ayuda de las
tcnicas de fecundacin in vitro, En los aos noventa ya era posible elegir el sexo de los hijos, ser vientre de alquiler o serlo
en la tercera edad, opciones que ampliaron el debate jurdico y tico sobre la manipulacin de embriones humanos. Mientras,
la comercializacin de frmacos para el tratamiento directo y para la terapia de soporte contribuy a mejorar las
perspectivas teraputicas de los enfermos de cncer, tanto en trminos de supervivencia como en calidad de vida.
DESARROLLA EN TU CUADERNO DE TAREAS:
* Establezca verdadero (V) o falso (F)
- Afganistn era un pas socialista antes de 1979 ( )
- Los Sandinistas derrotaron a Somoza ( )
- La guerra rabe - Israel de 1973 se llam Yan Kippur ( )
- Sadat fue el primer gobernante rabe en hacer la paz con Israel ( )
- Jomeini encabez la revolucin islmica en Irn ( )
- La guerra Irak - Irn se da en 1979 ( )
- E.E.U.U. apoyo a Irak entre 1980 y 1988 ( )
- La Perestroika fue un programa militar ruso ( )
- Gorbachov fue el ltimo lder de la URSS ( )

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* El personaje principal en el siguiente proceso histrico fue:
- Revolucin islmica ____________________
- Acuerdo de Camp David ________________
- Guerra Irak - Irn ______________________
* COMPLETAR:
- El lder de la oposicin Polaca al rgimen ruso fue _______________
- ____________ encabez las reformas en Hungra
- La cada del muro de Berln se dio en el ao ___________
- Las dos Alemanias se reunificaron en ___________
- En Rumana, ____________ fue asesinado por las tropas regulares
- La razn principal de la guerra Irak - Irn fue la obtencin de _____________
- Los sandinistas en Nicaragua impusieron un rgimen de tipo ________________
- Afganistn fue invadida por la __________ en 1979

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TENDENCIAS ACTUALES:
FUNDAMENTALISMO ISLMICO.
CONFLICTOS RECIENTES.
HEGEMONA DE EE.UU.
El fin de la Unin Sovitica
La guerra fra termin por el derrumbe de uno de sus contendientes. El proceso de reformas iniciado por Gorbachov en
1985 precipit una dinmica que termin llevndose por delante la propia existencia del estado fundado por Lenin.
En medio de una profunda crisis econmica, con una poblacin gracias a la glasnost cada vez ms consciente de la crueldad
y la corrupcin que haba caracterizado la dictadura sovitica, el nacionalismo vino a actuar como factor incontenible de
disgregacin del estado sovitico, heredero del Imperio zarista.
El movimiento centrfugo se inici en las repblicas blticas, que durante el otoo de 1989 dejaron claro su intencin de
romper los lazos con un estado al que se haban unido como vctimas del Pacto que firmaron Molotov y Von Ribbentrop en
1939. Paralelamente el nacionalismo apareca en las repblicas caucsicas, azuzado por el enfrentamiento entre armenios y
azeres en Nagorno-Karabaj en 1988.
Cuando en febrero de 1990, Gorbachov dio un paso adelante en su perestroika renunciando al monopolio poltico del PCUS
y convocando elecciones parcialmente pluralistas, se encontr con que en Lituania, Letonia, Estonia y Moldavia ganaban las
fuerzas polticas independentistas. Lituania declar inmediatamente su independencia, sentando un precedente para las
dems repblicas que constituan la URSS.
La desintegracin de la URSS no vino, sin embargo, motivada por las reivindicaciones de los pequeos pueblos blticos. El
movimiento que definitivamente derrumb la URSS vino... de Rusia, la nacin que haba construido el imperio zarista,
antecesor del estado sovitico. En mayo de 1990, Bors Yeltsin, quien haba sido expulsado del PCUS en 1987, fue elegido
presidente del Parlamento ruso. Desde esa posicin de poder, Yeltsin impuls medidas que precipitaron el fin de la Unin
Sovitica.
En julio de 1990, el XXVIII Congreso del PCUS constat la acelerada decadencia del partido que haba aglutinado al
estado sovitico durante dcadas. El propio ministro de asuntos exteriores Eduard Shevarnadze dimiti en diciembre de
1990 en protesta por lo que el vea como un inminente golpe de estado que devolvera al pas a la poca de Breznev.
Acorralado entre las fuerzas comunistas conservadoras que buscaban una vuelta atrs en el proceso de reformas y las
fuerzas reformistas y nacionalistas, Gorbachov trat de negociar un nuevo Tratado de la Unin que reconstruyera sobre
nuevas bases de mayor libertad nacional la antigua URSS. Sin embargo, los comunistas ortodoxos trataron de imponer una
solucin de fuerza, el 19 de agosto de 1991, Gorbachov era secuestrado en su residencia de veraneo en el Mar Negro y un
grupo de comunistas de la lnea dura se ponan al frente de un golpe militar. La falta de unidad en el ejrcito y las acciones de
protesta popular en Mosc hicieron fracasar el golpe. Fue el momento de Bors Yeltsin, quin se puso al frente de la protesta
contra el golpe en la capital del pas.
El golpe militar frustrado fue como la seal de alarma que precipit la huida precipitada de todas las repblicas de una
Unin Sovitica que a nadie ya interesaba. Mientras el PCUS, el instrumento poltico que haba aglutinado a la URSS, era
prohibido.
El 1 de diciembre de 1991, el 90.3 % de los ucranianos votaron por la independencia. El 8 de ese mes, en una solucin
improvisada sobre la marcha, los lderes de Rusia, Ucrania y Bielorrusia, Bors Yeltsin, Leonid Kravchuk y Stanislav
Shushkevich, se encontraron cerca de Brest-Litovsk y acordaron la denominada Declaracin de Belovezhskaya Pusha: las tres
repblicas eslavas abandonaban la URSS y formaban una as llamada Confederacin de Estados Independientes. El 21 de
diciembre, en un encuentro celebrado Alm At, ocho de los doce repblicas restantes de la URSS (Estonia, Letonia, Lituania
y Moldavia haban optado por la independencia pura y simple) siguieron el ejemplo de Rusia, Ucrania y Bielorrusia.

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Impotente y abandonado por casi todos, Gorbachov dimiti como Presidente de la URSS el da 25 de diciembre de 1991.
La bandera roja sovitica era arriada en el Kremlin de Mosc. La bandera rusa la sustitua. Rusia tomaba el relevo de la URSS
en la escena internacional: las embajadas, el puesto permanente en el Consejo de Seguridad, el control del armamento
nuclear sovitico... Sin embargo, el mundo bipolar de la guerra fra haba tocado a su fin. Anunciado por el presidente Bush a
principios de 1991, naca un "nuevo orden mundial".
Hegemona de EE.UU.
El derrumbe de la URSS dej a EE.UU. como la nica superpotencia mundial. La victoria en la guerra fra borr los
recuerdos de la derrota en Vietnam. En adelante, Washington podr ejercer el papel de "gendarme mundial" sin miedo a la
concurrencia de otra superpotencia. Ello ha permitido una poltica agresiva de EE.UU. en Oriente, sobre todo en Afganistn
y el Golfo Prsico.
CONFLICTOS RECIENTES
La guerra del Golfo (1990-1991)
Cuando Saddam Hussein invadi el 2 de agosto de 1990 el pequeo y rico estado de Kuwait para tratar de paliar las
enormes prdidas ocasionadas por la guerra que haba enfrentado a Irak con Irn no tuvo en cuenta la nueva situacin creada
con el fin de la guerra fra.
La ONU, siguiendo las propuestas de EE.UU. conden la agresin, decidi sanciones econmicas y, finalmente, autoriz la
intervencin militar. La URSS, tradicional aliada de Irak, no tena fuerza suficiente para vetar en el Consejo de Seguridad
las directrices de la poltica norteamericana. As, el presidente Bush pudo articular una gran coalicin internacional. Adems
de sus aliados tradicionales en la OTAN, la URSS y los nuevos regmenes de Europa oriental, Egipto y una mayora de los
pases rabes, Japn y los nuevos pases industrializados de Asia buscaron la alianza y la amistad con la superpotencia.
El desenlace de la guerra era previsible. Saddam Hussein apenas pudo lanzar algn misil Scud sobre Israel, en su mayora
interceptados por los misiles antimisiles norteamericanos Patriot. Tras un intenssimo bombardeo iniciado el 15 de enero de
1991 cuando conclua el ultimtum lanzado por la ONU, las tropas de la coalicin liberaron con gran facilidad el territorio
kuwait. Para la sorpresa de muchos, las tropas norteamericanas no continuaron su camino hacia Bagdad y permitieron que
Saddam continuara en el poder. El 28 de febrero se acord un alto el fuego en un conflicto inacabado que no iba a concluir
aqu.
Fundamentalismo Islmico
En 1979 se produjo una "Revolucin Islmica" en Irn por la cual el Ayatolm Komerni asumi el poder e impuso un
sistema poltico religioso de gobierno teocrtico que es conocido como Fundamentalismo. Dicha tesis propone:
1. El Corn es tanto libro sagrado como Ley Islmica.

2. Se debe plantear la Jihad o Guerra Santa permanente ante los reales enemigos del Islam : Israel y los EE.UU.
3. Retorno a las costumbres musulmanas y reorientacin religiosa por parte de la colectividad.
Esta corriente ha sido adoptada por muchos grupos extremistas islmicos de la actualidad, Al Qaeda, grupo liderado por
Osama Bin Laden, quien es responsable de los siguientes atentados :
11/9/2001: Atentado al World Trade Center.

11/5/2004: Atentado a la estacin de Atocha (Madrid).
7/7/2005: Atentado al Metro de Londres.
El proceso de paz rabe-israel
Tras el estallido de la Intifada (revuelta palestina contra la ocupacin israel) en 1987 en Gaza y Cisjordania, la OLP y su
lder Yasser Arafat consiguieron consolidarse en la direccin de la resistencia palestina. En ese contexto, se reuni el
Consejo Nacional Palestino en Argel en 1988 y acord la proclamacin de la independencia del Estado Palestino, aceptando el
acuerdo de la ONU de noviembre de 1947 que decidi la particin de Palestina en dos estados, lo que implicaba el
reconocimiento del Estado de Israel. Gorbachov haba recibido a Arafat en abril de 1988 y le haba solicitado que tomara en
consideracin "los intereses de la seguridad de Israel".

193
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El fin de la guerra fra facilit que EE.UU. y la URSS convocaran una Conferencia sobre la Paz en Oriente Prximo en
Madrid en octubre de 1991. En la capital de Espaa se abri un difcil proceso de paz basado en el principio de "paz por
territorios". Tras arduas negociaciones secretas en Oslo, en septiembre de 1993 se firm en Washington la "Declaracin de
principios sobre los arreglos provisionales de autonoma" que daba el pistoletazo de salida a un proceso de paz que
desgraciadamente terminar fracasando.
Europa
En el occidente se acentuaron los procesos de integracin. Tras la firma del Acta nica en 1986, los doce pases
asociados en la Comunidad Econmica Europea firmaron el Tratado de Maastricht de 1992 que daba nacimiento a la Unin
Europea. Tres aos despus la Unin se ampliaba a Suecia, Finlandia y Austria.
Mientras en la Europa central y oriental, el derrumbamiento de los sistemas comunistas y de la URSS abri un perodo de
disgregacin poltica. En algn caso fue un proceso pacfico como el divorcio amistoso entre la Repblica Checa y Eslovaquia
en 1993, en el caso de Yugoslavia abri un proceso desgarrador que trajo de nuevo la guerra a Europa tras un perodo de paz
iniciado en 1945. La cada del rgimen comunista organizado por Tito despert los enfrentamientos nacionalistas entre los
pueblos de la Federacin Yugoslava. La poltica ultranacionalista del lder comunista serbio Slobodan Milosevic produjo la
reaccin de las otras repblicas yugoslavas. As en 1991, Eslovenia y Croacia declararon su independencia lo que provoc una
cruenta guerra entre serbios y croatas. La situacin se hizo an ms dramtica cuando un ao ms tarde la guerra se
traslad a la vecina Bosnia-Herzegovina. El conflicto tnico entre serbios ortodoxos, croatas catlicos y bosnios musulmanes
trajo de nuevo a Europa los fantasmas del nacionalismo radical y la "limpieza tnica".
Otras zonas del mundo
La situacin mundial en los inicios de la dcada de 1990 era claramente contradictoria. Por un lado, conflictos como el rabe-
israel, el del Lbano o el de Camboya entraban aparentemente en vas de solucin y se producan avances espectaculares en el
respeto de los derechos humanos como el fin del rgimen del apartheid en Sudfrica en 1990-1991 y la convocatoria de las
primeras elecciones democrticas y multirraciales en 1994. Por otro lado, conflictos localizados como la brutal guerra entre
las comunidades Hutus y Tutsis en Ruanda y Burundi (1990-1994) hacen patente las dificultades de la comunidad
internacional y la ONU para instaurar un "nuevo orden mundial" que permitiera avanzar hacia un futuro basado en el respeto
de los derechos humanos, la solidaridad internacional y los valores democrticos.
DESARROLLA EN TU CUADERNO DE TAREAS :
CON QU PROCESO HISTRICO SE RELACIONA?
1. Sputnik. 10. Pathfinder.
2. Laika. 11.Mars II.
3. Mir. 12. Skylab.
4. Soyuz. 13. Nasa.
5. Saturno. 14. Stalinismo.
6. Apollo. 15. New Deal.
7. Apollo XI. 16. Yalta.
8. Mariner. 17. Maosmo.
9. Voyager.

194
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CON QU PAS O INSTITUCIN ESTABA RELACIONADO?
18. Sadat. ________________________________________________
19. Nasser. _______________________________________________
20. Tito. _________________________________________________
21. Nehru. ________________________________________________
22. Gandhi. _______________________________________________
23. Madre Teresa. __________________________________________
24. Luther King. ____________________________________________
25. Kennedy. ______________________________________________
26. Bill Gates. _____________________________________________
27. Bush Jr.. ______________________________________________
28. Osama Bin Laden. ________________________________________
29. Hussein. _______________________________________________
30. Arafat. _______________________________________________
31. Ortega. _______________________________________________
32. Pinochet. ______________________________________________
33. Videla. ________________________________________________
34. Nixon. ________________________________________________
35. Franco. _______________________________________________
36. Thatcher. _____________________________________________
37. Berlusconi. _____________________________________________
38. Gorbachov. _____________________________________________
39. Yeltsin. _______________________________________________
40. Mandela. ______________________________________________

195
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GEOGRAF
EL TERRITORIO DEL PER
EL PER EN SU CONTEXTO
El Per est localizado en la porcin occidental y central de Amrica del Sur, uno de los tres grandes espacios en los
que se divide el continente americano.
De acuerdo con su ubicacin respecto del Ecuador terrestre, el Per es parte del hemisferio sur, tambin conocido como
austral o meridional. Y por su ubicacin respecto del meridiano de Greenwich, se ubica en el hemisferio occidental, al igual
que todo el continente americano.
La extensin superficial y continental del territorio peruano asciende a 1 285 216 km 2, cifra que incluye a las islas
ubicadas en el Mar de Grau, como se llama al Pacfico peruano, y a las ubicadas en la parte peruana del lago Titicaca. De este
total de nuestro territorio, 1 285 082,60 km2 corresponden a la superficie continental, mientras que 133 40 km2
corresponden a la superficie insular; esta ltima cifra se descompone a su vez en 94,36 km 2 correspondientes a las islas
ubicadas en el Mar de Grau, y 39,04 km2 correspondientes a las islas ubicadas en la parte peruana del lago Titicaca.
En lo que se refiere al dominio martimo del Per, este comprende, de acuerdo al artculo 54 de la Constitucin Poltica
del Per, el mar adyacente a sus costas, as como su lecho y subsuelo, hasta la distancia de 200 millas marinas, medidas
desde las lneas de base que establece la ley.
La extensin del Mar de Grau an no se

encuentra completamente definida y
solo se terminar de establecer cuando
A se definan los lmites internacionales.
A. Superficie
continental
B. Superficie ?
martima
PAS EXTENSO Y TROPICAL
* Incluyendo a las islas guaneras y del lago Titicaca, el territorio del Per tiene una superficie de 1 285 216 km2.
La cifra de 1 285 082 6 km2, ms conocida, solo toma en cuenta la superficie continental.
* Dichas dimensiones hacen del Per un pas de tamao mediano, que se extiende sobre el 7,2% de Sudamrica y ocupa el
tercer lugar en superficie en el subcontinente, despus de Brasil y Argentina.
* Nuestro territorio se encuentra ntegramente en la zona tropical del hemisferio sur. Por el norte, se inicia casi en la
misma lnea ecuatorial, y llega, por el sur, hasta unos 500 km antes del Trpico de Capricornio.

196
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Entre el Pacfico y el Atlntico
PER, PAS BIOCENICO
Nuestro territorio forma parte de la cuenca del Ocano Pacfico, que nos
comunica con Australia, Nueva Zelanda y sobre todo con el continente asitico,
que concentra un alto porcentaje de la poblacin mundial y es considerado

a zonas
actualmente como un espacio econmico de enorme importancia, ofreciendo Am
Ro
condiciones muy favorables para el comercio internacional.
Sin embargo, el Per tambin puede considerarse como perteneciente a la cuenca
del Ocano Atlntico, pues el ro Amazonas, que drena la mayor parte de nuestro
territorio, desemboca en este ocano. Es debido al diferente destino del drenaje

Ocano
de nuestros ros, que el Per es considerado un pas biocenico. El Amazonas, ro Pacfico
navegable por embarcaciones de ms de 8 pies de calado desde el Ocano
Atlntico hasta Iquitos, tiene el potencial de convertirse en el futuro en una
importante va comercial, de mayor importancia incluso que la que tuvo en la
poca del caucho, para nuestras relaciones comerciales con Europa y la costa
este de Estados Unidos.

197
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LNEAS GEODSICAS Y ACCIDENTES GEOGRFICOS
1
Las fronteras se trazan siguiendo lneas geodsicas o accidentes

geogrficos. Las lneas geodsicas se definen como la distancia
de menor longitud entre dos puntos dados, y en un trazado no se
toman en cuenta ros, cadenas montaosas o accidentes
geogrficos en general. Largos tramos de nuestras fronteras son 4
lneas geodsicas. Casi toda nuestra frontera de selva baja con
Ecuador, la frontera colombiana entre el Putumayo y el
Amazonas, la mayor parte de nuestro lmite sur con Brasil, el
extremo norte de nuestra frontera con Bolivia, adems del lmite
en el lago Titicaca y la totalidad de nuestra frontera con Chile
son lneas geodsicas. Los accidentes geogrficos, principalmente
ros y divisorias de aguas, tambin sirven para marcar buena Puntos Extremos
2
parte de nuestra frontera. Entre los accidentes ms notables que
1. Talweg del ro Putumayo (Loreto)
sirven de lmite estn la Cordillera del Cndor, en la frontera
2. Boca del ro Heath (Madre de Dos)
ecuatoriana; los ros Putumayo y Amazonas, en la frontera con
3. Hito N1 de la Concordia (Tacna)
Colombia; el ro Yavar en la frontera brasilea; y el ro Heath,
4. Punta Balcones (Piura)
con Bolivia. Las fronteras formadas por accidentes geogrficos
son, por lo general, ms fciles de vigilar.
3
Dnde nace y termina el Per
LMITES Y FRONTERAS NACIONALES
Los lmites son lneas imaginarias que separan dos espacios nacionales, regionales, provinciales, distritales o urbanos. Los
lmites pueden trazarse entre dos hitos geodsicos, en lo que se denomina lneas geodsicas; o pueden seguir el curso o
direccin de los ros, de una divisoria de aguas, de canales o de otras infraestructuras humanas que tengan la suficiente
permanencia en el tiempo y puedan ser fcilmente identificables. A lo largo de los lmites continentales se instalan hitos,
pequeas edificaciones slidas y de diversas formas que se construyen en lugares estables y con materiales resistentes a los
fenmenos climticos. Sus coordenadas geogrficas y su altitud son cuidadosamente registradas.
Entonces, podemos definir como frontera al espacio que se encuentra, aproximadamente, dentro de los 50 km de distancia
del lmite internacional.
LA LONGITUD DE LOS LMITES
El Per mantiene una extensa frontera continental de 7 073 km de longitud. Cinco pases forman los lmites del territorio
nacional : Ecuador y Colombia, por el norte; Brasil y Bolivia, por el este; y Chile, por el sur. Al oeste, el ocano Pacfico
constituye nuestro lmite occidental a 200 millas marinas -370 kilmetros- de la lnea costera. Las aguas comprendidas entre
el litoral y el lmite marino constituyen el dominio martimo del Per, tal como se consigna en el artculo 54 de la Constitucin.
La longitud del litoral martimo desde el talweg del canal de Capones, frontera con Ecuador, hasta que la lnea de la Concordia
llega al ocano Pacfico, frontera con Chile, es aproximadamente de 3 080 km. El permetro total del territorio peruano,
considerando las fronteras continentales y el litoral martimo, es de 10 153 km.
* Frontera con Ecuador 1 528 546 km

* Frontera con Colombia 1 506 260 km
* Frontera con Brasil 2 822 496 km
* Frontera con Bolivia 1 047 160 km
* Frontera con Chile 169 150 km

198
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10
7
9
6
5 8
Per: Divisin poltica 22
4
Regiones (departamentos)
3
1. Callao * 21
2. Lima - provincias 11
20
3. Ancash (Huaraz)
4. La Libertad * (Trujillo) 2
5. Lambayeque (Chiclayo) 19
12
6. Piura 1
7. Tumbes 23
8. Cajamarca *
9. Amazonas * (Chachapoyas) 18
13
24
10. Loreto * (Iquitos)
17
11. Ucayali * (Pucallpa) 25
12. Madre de Dios * (Puerto Maldonado)
13. Puno 16
14. Tacna
15
15. Moquegua *
16. Arequipa 14
17. Ica
18. Huncavelica
19. Junn (Huancayo)
20. Pasco (Cerro de Pasco)
21. Hunuco
22. San Martn * (Moyobamba)
23. Cusco
24. Apurmac (Abancay)
25. Ayacucho
* No participaron en el REFERNDUM para la Integracin y Conformacin de Regiones realizado en 30 de octubre de

2005.
** La provincia de Lima tampoco particip en el citado referndum. Ver anexo 01.
*** Loreto, Madre de Dios, Tacna y Piura son las regiones extremas del Per, en ellas se ubican los llamados "puntos
extremos del territorio nacional".

199
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Una geografa de contrastes
LOS FACTORES DE LA DIVERSIDAD
La riqueza natural del Per ha sido elogiada por viajeros y cientficos desde
mucho antes que Antonio Raimondi se refiriese a nuestro pas como el banco
de oro sobre el cual se sentaba un mendigo. Antes y despus del sabio
italiano hemos sido calificados de pas singular, suelo privilegiado, tierra de
contrastes y sntesis climtica del mundo. Ms recientemente, se nos ha
llamado pas megadiverso, un trmino reservado a un puado de pases que
albergan nmeros sobresalientes de formas de vida.
Tras esta extraordinaria riqueza natural se encuentra la inusual conjuncin
de tres factores claves: un mar fro rodeado por un ocano clido, la
cordillera tropical ms alta del mundo y una latitud muy cercana a la lnea ecuatorial.
A. EL FACTOR MAR (FRIALDAD)
La Corriente de Humboldt que enfra el mar peruano de Tacna a Piura y los vientos anticiclnicos que la acompaan, son
algunos de los factores decisivos en la generacin de la variedad de climas, ecosistemas y paisajes que caracterizan a
nuestro pas. Adems de contribuir directamente con la sobresaliente riqueza de su fauna marina, gesta en su seno ocenico
el colchn de nubes que le impide a la costa ver el Sol en invierno y condiciona el clima templado y el carcter desrtico de la
costa peruana y la serrana adyacente, las que de otra manera hubieran sido un vergel tropical. Formado como consecuencia
del enfriamiento del aire clido que flota sobre el ocano, este techo esponjoso priva a una larga extensin de la costa y la
sierra de la abundante energa propia del trpico, originando un fenmeno climtico conocido como inversin trmica.
Esta circunstancia, a su vez, deja a las masas de aire sumidas en una eterna parlisis. No siguen un curso ascendente, por
tanto, no se enfran, y al no enfriarse, no liberan su preciosa carga en forma de lluvia. He ah el origen del desierto costero y
de la sequedad que afecta a toda la cadena occidental de los Andes hasta el norte del pas, donde la corriente de aguas
clidas conocida como El Nio ejerce una influencia exactamente opuesta sobre la costa y las montaas. El resultado tambin
es antagnico, con sus manglares y sus bosques hmedos, Tumbes ya es otro mundo. Actuando en conjunto, ambas corrientes
marinas multiplican las condiciones ambientales de un pas cuya costa pudo haber sido una prolongacin de la geografa
centroamericana.

200
Innova Schools
B. EL FACTOR ANDES (ALTITUD)
La Cordillera de los Andes es el segundo factor gravitante en la formacin de nuestra heterogeneidad geogrfica. Si los
Andes tuvieran una direccin este-oeste, no seramos ni la mitad de diversos. Pero como van de sur a norte, la latitud vara
de punto en punto y cada kilmetro que recorre la acerca o la aleja del ecuador, dndole das ms largos o ms cortos,
hacindola ms fra o ms clida, ms hmeda o ms seca. En suma, espacios vitales muy diferenciados que pueden apreciarse
en la distancia que hay entre el desierto altoandino de Moquegua, las punas hmedas de Ancash y la verde serrana de Piura,
que tiempo atrs, incluso, soport extensos bosques de altura. Han contribuido grandemente a la diversidad andina, las
grandes alturas que alcanzan sus montaas, pues con ellas se extienden todava ms los pisos ecolgicos que genera la
gradiente altitudinal.
Conforme se asciende de los llanos verdes de la selva o los llanos ocres de la costa, la temperatura, la humedad y la presin
atmosfrica se van alterando, a veces sin mucha discrecin, generando a su paso espacios vitales tan desiguales como las
formas de vida que all se han desarrollado.
Enfrentada en su cara oriental a los vientos hmedos que provienen de la selva -los alisios- y en su cara occidental a un bajo
techo de nubes avaras que no sueltan su contenido, la cordillera ve duplicada sin querer la variedad de sus paisajes y
ecosistemas.
Ella misma, con la holgada anchura que alcanza en el altiplano (complejos ramales montaosos que genera bolsones de aridez y
la hondura en que cae en Cajamarca, donde se encuentra el punto ms bajo de toda la cordillera, de Colombia hasta Chile)
genera an ms paisajes y condiciones para nuevas formas de vida.

201
Innova Schools
C. EL FACTOR LATITUD
La ubicacin tropical del Per, cuyo territorio se inicia casi

E
en la lnea ecuatorial, en la punta de Loreto denominada
ro Gepp, es el tercer y ms importante factor entre los
que nos han condicionado a ser el pas megadiverso que
somos. Aunque los Andes no se hubiesen levantado y la
Corriente de Humboldt no brindase un mar fro a estas
latitudes trridas, igualmente albergaramos una variedad
muy alta de formas de vida porque esa es la caracterstica
que distingue a los ecosistemas tropicales. El calor, la
humedad y la estabilidad climtica, han propiciado en las
latitudes cercanas al ecuador la formacin de los
ecosistemas ms diversos sobre la Tierra, destacando
sobremanera los bosques lluviosos tropicales, que soportan,
con mucha diferencia, ms especies que ningn otro
ecosistema.
Pero la conjuncin en nuestro territorio de la latitud
tropical que nos corresponde con los factores menos
casuales de poseer una altsima cordillera que corre de sur
a norte y una corriente marina con poder para enfriar Trpico de

Capricornio
medio pas, han determinado la existencia no slo de un
pas diverso sino de un pas megadiverso, extraordinario por la riqueza de su flora y fauna e insuperado por el nmero de sus
paisajes y ecosistemas. La riqueza cultural que trajo la presencia humana era una respuesta obligada. La respuesta que los
peruanos le dimos a un pas maravilloso.
PER, PAS MEGADIVERSO
El Per forma parte de un puado de pases que, debido a que albergan una extraordinaria riqueza de formas vivientes, han
recibido la calificacin de pases megadiversos. Somos el pas que ms especies de aves posee sobre la Tierra, el que tiene
mayor diversidad de mariposas, y ningn otro nos supera en nmero de climas y tipos de ambientes naturales. Nos
encontramos entre los cinco primeros pases del mundo en nmero de mamferos, peces de agua dulce y anfibios, y entre los
diez en casi todo lo dems.
A qu se debe tan sobresaliente biodiversidad? En primer lugar, a su ubicacin -o latitud- casi ecuatorial. Y en segundo
lugar, a dos fenmenos que introducen ms complejidad geogrfica, climtica y ecolgica : la cordillera tropical ms alta del
mundo y un mar de temperaturas muy bajas para nuestra latitud.

202
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Anexo 01 : "Lima la METRPOLI"
La provincia ms populosa del territorio nacional del Per
Lima - provincia - no integra la Regin Lima - Provincias.
Huaral
Canta
n
1145
ill
Ch
Ro
Callao
c
Rma
Ro
1200
Ro Lurn
Huarochir
1200
Caete
7700 7645
LIMA
Nuestra provincia!

203
Innova Schools
Anexo 02
EL ORDENAMIENTO TERRITORIAL
Las reas naturales protegidas son solo un

componente de una estrategia mayor que se
denomina ordenamiento territorial. Esta
consiste en planificar el uso de la tierra -
ganadera, cultivos, bosques- segn su vocacin
y el mejor inters del pas, en lugar de hacerlo
de manera improvisada, que es como sucede
actualmente. La primera -y hasta ahora una de
las pocas- experiencia de planificacin exitosa
en nuestro pas tuvo lugar en el valle de
Palcazu, en el departamento de Pasco.
En 1980, el gobierno decidi integrar, a travs

de una red vial, los valles del Pachitea, Pichis,
Palcazu y Peren, en la Selva Alta Central. De
todos estos valles, el nico en el que se produjo
una ocupacin ordenada y planificada del
territorio fue el del Palcazu. Antes de la
construccin de la carretera que hoy cruza el Hectreas
Parque Nacional Yanachaga - Chemilln 122 000
valle, se evaluaron los recursos forestales y la Reserva Comunal Yanesha 36 000
aptitud de las tierras; luego, se titularon las Reserva Comunal Ashaninka 400 000
tierras de las comunidades nativas yanesha y Bosque de proteccin San Matas-San Carlos 145 000
Tierras Agropecuarias y forestales 1 164 379
de los colonos establecidos; se cre la Reserva
Total 1 867 379
Comunal Yanesha para garantizar las tierras
ancestrales de recoleccin de productos, adems, del Parque Nacional Yanachaga-Chemilln y el Bosque de Proteccin San
Matas- San Carlos, para proteger la biodiversidad y las partes altas de la cuenca. Al llegar la carretera, la planificacin
mostr sus frutos : no se repitieron los conflictos y la migracin desordenada de nuevos colonos que arrollaron los valles de
Pichis, Pachitea y Peren. Cuando, aos ms tarde, se produjo un intento de invasin del parque y la reserva comunal, los
pobladores mismos lo evitaron.
1. Explica la condicin de pas biocenico del Per.
2. Menciona los factores de megadiversidad en el Per.
3. Elabora un listado de las provinvias que limitan con la provinvia de Lima.
4. Qu entiendes por ordenamiento territorial?
5. Elabora 8 analogas con la forma:
Departamento: Ciudad capital del departamento

204
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A. Desarrolla tus habilidades:
1. Explica la influencia del factor latitud en la megadiversidad de nuestro pas.
2. Define la bioceanidad en el Per.
3. Relaciona:
A. Ecuador ( ) 1 047 kilmetros
B. Bolivia ( ) 1 506 kilmetros
C. Colombia ( ) 1 529 kilmetros
4. Localiza el territorio del Per en el mundo.
5. Explica la consecuencia de que el Per sea dueo de un mar fro.
6. Menciona las provincias que limitan con la provincia metropolitana.
B. Desarrolla tus destrezas:
7. Dibuja el territorio del Per y numere sus fronteras de menor a mayor longitud.
8. Dibuja el territorio del Per y sus tres grandes regiones conformantes (tradicionales).
9. Grafica la Divisin Poltica del Per.
C. Desarrolla el vital "repaso":
10. Menciona los factores del clima de tipo geogrfico.

205
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LA COSTA PERUANA I
Ubicacin y divisin
La costa del Per se ubica al oeste del territorio nacional.
Podemos reconocer longitudinalmente 3 divisiones tradicionales :
I. Costa Norte
II. Costa Centro
III.Costa Sur
A
A. Boca de Capones
I
B. Pennsula de Illescas
B
C. Pennsula de Paracas
D. Hito # 1 de la Concordia
II
C
Mar
de
Grau
III
Visin transversal
500 m
Llanura
0m

206
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Divisin de Javier Pulgar Vidal
El maestro Javier Pulgar Vidal establece -basndose en profesores de
la talla de Augusto Weberbauer y Erwin Schweigger- cinco sectores
en la costa peruana:
f
1. Primer sector, comprendido entre la frontera con Chile (a) y la isla e
d
de Sangalln (b).
2. Segundo sector, que se extiende desde la isla de Sangalln hasta
Salaverry (c).
c
3. Tercer sector, comprendido entre Salaverry y la punta Parias (d).
4. Cuarto sector, que se extiende desde punta Parias, hasta las
colinas de Zorritos (e).
5. Quinto sector, que se extiende desde el lmite de las colinas de

b
Zorritos hasta la fontera con Ecuador(f).
Mar
de
Grau
a
MOLDEANDO EL CLIMA DE LA COSTA
Las bajas temperaturas superficiales de la Corriente del
Per o Corriente Peruana costanera y de la Corriente
Peruana ocenica tienen una influencia decisiva en el
clima de la costa centro-sur de nuestro territorio. La
nubosidad constante que se observa en Lima y otras
ciudades de la costa, principalmente durante la estacin
de invierno, es originada por la humedad atmosfrica y
por las masas de aire con alta temperatura provenientes del anticicln del Pacfico Sur; estas masas de aire, al pasar
sobre las aguas relativamente fras de ambas corrientes, se enfran y condensan en forma de neblina y se acumulan en la
costa, dando como resultado una alta humedad atmosfrica y formando nubes estratificadas. Al saturarse, estas nubes
originan lloviznas con gotas muy finas que se condensan alrededor de ncleos constituidos por partculas salinas -de
origen marino- y arcillas muy finas suspendidas por las brisas marinas que soplan sobre las reas desrticas.

207
Innova Schools
El clima de la Costa o Chala
Mar de Grau
Las causas del "clima de Chala", son:
1. Anticicln del Pacfico y el alisio austral (SE)

Brisas : virazn y terral
2. Presin atmosfrica casi constante
3. Ausencia de vegetacin
4. Temperatura templada, con sensacin de intenso fro debido a la humedad
5. Mar fro o templado
6. Lluvias en verano
7. Rgimen excepcional de lluvias torrenciales o huaycos extrarregionales

208
Innova Schools
Anexo 03
LAS LLUVIAS SON PARA EL VERANO
A lo largo y ancho del territorio nacional, las lluvias se concentran en los meses de verano, de diciembre a abril. Para vastas
regiones del pas, este es el nico periodo del ao en el que se recibe la bendicin de las lluvias, por lo que un ao de sequa
puede significar una catstrofe agrcola; otras regiones son ms afortunadas, y tambin reciben algo de lluvia en otros
momentos del ao, pero casi siempre en cantidades mucho menores. Por qu las lluvias se concentran en una nica estacin?
Y por qu en verano?
Bsicamente, el fenmeno puede explicarse por dos razones que se implican entre s. En verano, la mayor temperatura
ambiental genera una mayor evaporacin de las aguas del mar y una mayor transpiracin de las plantas, lo cual conduce a un
incremento en los niveles de humedad atmosfrica. Por aadidura, el aire est ms caliente que en el resto del ao y las
masas de aire caliente soportan altas cantidades de humedad atmosfrica. Las masas que pasan cerca del suelo se cargan de
humedad, y luego, al ascender, pierden temperatura, disminuyendo tambin su capacidad para contener humedad
atmosfrica. Es ah que se genera la lluvia. Digamos, por poner un ejemplo, que una masa de aire que se encuentra a nivel del
suelo posee una temperatura de 30C y una capacidad para retener humedad del 70%; a los 3 000 metros, esta misma masa
de aire puede haber bajado su temperatura a 10C y su capacidad de retener al 40%. Cuando la humedad ya no puede ser
retenida, se condensa y se genera la lluvia.
Contrariamente a lo que sucede en verano, en invierno hay menos evaporacin y las masas de aire, al estar ms fras, tienen
menor capacidad de retencin. As, las posibilidades de que llueva descienden notablemente. En algunos lugares, como en la
selva norte de Loreto, las lluvias persisten a lo largo de las otras estaciones del ao. Esto se debe a que las zonas cercanas a
la lnea ecuatorial son espacios en los que convergen las masas de aire de los hemisferios sur y norte; en el verano del
hemisferio norte -nuestro invierno- las masas de aire son a veces tan potentes, que empujan a las masas del aire del sur, las
que penetran en territorio peruano y generan lluvias invernales, que, con todo, no son tan copiosas como las veraniegas.
ANEXO 04
El eclogo peruano Antonio Brack Egg plantea la divisin de nuestro territorio en ecorregiones. Ha identificado ONCE,
tomando como criterios bsicamente la vegetacin y los factores climticos.
1. Mar fro de la corriente 4. Bosque seco ecuatorial 8. Pramo

peruana 5. Bosque tropical del Pacfico 9. Selva alta
2. Mar tropical 6. Serrana esteparia 10. Selva baja
3. Desierto del Pacfico 7. Puna 11. Sabana de palmeras
ALEXANDER VON HUMBOLDT
Nacido en Berln en 1769, Alexander von Humboldt visit el Per como parte del viaje que
emprendi a la Amrica espaola en 1799. En su obra principal, "Viaje a las regiones
equinocciales del Nuevo Continente", expone sus diferentes apreciaciones sobre la naturaleza,
historia e idiosincrasia del Per y los peruanos. Entre muchas cosas de nuestro pas que este
notable cientfico alemn dio a conocer al Viejo Mundo est la Corriente Peruana.
Fue l quien, luego, de medir las temperaturas del Pacfico frente a las costas de Trujillo, puso
de manifiesto la diferencia trmica entre las aguas de la corriente y las del ocano
circundante, encontrando que eran inferiores a lo que le corresponda por su latitud. Con el
tiempo, la corriente marina empez a ser conocida, muy a su pesar, como Corriente de
Humboldt. "Protesto contra cualquier denominacin como Corriente de Humboldt", declar l
mismo en una carta de 1840. "La corriente es conocida desde hace 300 aos por todos los
muchachos pescadores desde Chili hasta Payta; el nico mrito mo es el de haber medido la
temperatura de esta corriente de agua".
Aparte de la modestia que caracterizaba a Humboldt, lo cierto es que, como sostiene su compatriota Erwin Schweigger,
autor de El litoral peruano (1947), "es norma en la oceanografa llamar a las corrientes con nombres geogrficos que han
trabajado en la explicacin de tal fenmeno". Humboldt falleci en 1859 en Berln.

209
Innova Schools
1. Menciona los sectores que dividen la costa del Per, segn Pulgar Vidal.
2. Cul es la obra principal escrita por Alexander Von Humboldt?
3. Por qu las lluvias se concentran en una nica estacin?

Y por qu en verano?
4. Menciona las regiones del Per que presentan territorio costeo.
5. Mencione 4 causas del Clima de Chala.
A. Desarrolla tus habilidades:
1. Localiza el espacio costeo del Per.
2. Menciona las dos pennsulas que limitan a la costa central (visin tradicional).
3. Describe el clima de la chala.
4. Define qu es el litoral.
5. Cuntas regiones (departamentos) presentan espacio costeo?
6. Menciona 4 causas del "clima de Chala".
B. Desarrolla tus destrezas:
7. Grafica la costa central.
8. Grafica la Costa Sur
9. Dibuja el Per e indica los 3 sectores de la costa.
C. Desarrolla el repaso:
10. Menciona los factores del clima de tipo csmico.

210

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Del colegio a la Universidad Mes: Octubre 2013

www.innovaschools.edu.pe Del Colegio a la Universidad

TALLER DE APRENDIZAJE PREVIO

Lideres en Educacin 4to Grado de Secundaria

a) S/.200 b) 250 c) 150 a) $1 500 b) 1 700 c) 1 800

4. Al liquidarse una empresa en el cual participaron A,

11. Despus de disolver una sociedad, tres socios han

6. Tres amigos se asociaron para formar una empresa, el

Lideres en Educacin 4to Grado de Secundaria

2. Un empresario inici un negocio con un capital de

Lideres en Educacin 4to Grado de Secundaria

a) S/.560 b) 480 c) 400

a) S/.600 b) 800 c) 2 400 a) 1 575 b) 3 150 c) 4 200

Lideres en Educacin 4to Grado de Secundaria

Lideres en Educacin 4to Grado de Secundaria

REGLA DE TRES SIMPLE

Esquema: B. Regla de Tres simple inversa (R3SI)

* Mtodos de solucin: I.P.

Lideres en Educacin 4to Grado de Secundaria

Lideres en Educacin 4to Grado de Secundaria

1. Un superpanetn en forma de paraleleppedo pesa 2 a) 4 b) 5 c) 6

6. Una cuadrilla de 42 obreros pueden terminar un a) 10 das b) 12 das c) 72 das

Lideres en Educacin 4to Grado de Secundaria

7. Un grupo de 27 nafragos tenan agua para 30 das y a) 4 b) 5 c) 6

9 de los nafragos. Para cuntos das habr agua

Lideres en Educacin 4to Grado de Secundaria

1. Calcular: 4. Calcular: Log 36

3. Hallar "x", si: x + 3 = Antilog (log 7) 6. Resolver: Log (2x - 3) = 2

Lideres en Educacin 4to Grado de Secundaria

1. Calcular: 9. Sea: f(x) = log x

logx81 13. Hallar "x" de:

log3x log3x 15. Resolver: log log(x - 5) + log2 = log log (x + 1)

Lideres en Educacin 4to Grado de Secundaria

1. Resolver: 9. Si: Log m = 2 Log p = 3

a) 3 b) - 3 c) 3 Dar como respuesta el mayor valor de "x".

14. Resolver la ecuacin:

Lideres en Educacin 4to Grado de Secundaria

SUCESIN * Trivial , si: r = 0

n=1 a1 = 3(1)2 - 7 = -4 Resolucin:

2) Trmino Central (ac)

Lideres en Educacin 4to Grado de Secundaria

Datos: a = 5 ; b = 20 ; m = 4 2) Como: an = a1 + (n-1)r

Lideres en Educacin 4to Grado de Secundaria

1. Cul es el cuarto trmino de la progresin aritmtica: 6. Calcular:

7. La diferencia entre el quinto y tercer trmino de una

8. El octavo trmino es 6 unidades mayor que el quinto

9. Halle la razn para interpolar 3 medios aritmticos

Lideres en Educacin 4to Grado de Secundaria

PROBLEMAS PARA LA CLASE

6. Sabiendo que el trmino central de una P.A. de 23 a) 5 b) 6 c) 7

7. La suma de los 11 trminos de una P.A. creciente es a) 8 b) 12 c) 16

a) 12 b) 13 c) 14 12. El primer trmino de una P.A. creciente es 2. El

Lideres en Educacin 4to Grado de Secundaria

Son aquellas sucesiones en las cuales cualquier Resolucin:

Reemplazando: t5 = 4 x 35-1 t5 = 324

NOTACIN Datos: t1 = 2 ; tn = 512 ; n = 9 (impar)

Las progresiones geomtricas, llamadas tambin Como piden trmino central: tc t1 . t n

t1 : t2 : t3 : .......... : tn 3) Producto de trminos (P)

* Ejemplo: Hallar el quinto trmino de: DATOS: t1 = 2 ; q = 3 ; n = 30 ( limitado)

Lideres en Educacin 4to Grado de Secundaria

SUMA LMITE * Ejemplo:

ya no se aplica la frmula analizada en 4) sino que se 5 : 10 20 40 80

3 Medios 2. En una P.G. creciente: t1 + t2 + t3 = 39