NOMBRE:

SULEYKA ADAMES

MATRICULA:
16-6822

MATERIA:
Sociologa de la educacin

TEMA
Actividad de aprendizaje v
 Introduccin

Al presentar este ensayo, es para resaltar las expectativas ms importantes con esta unidad
para pretender analizar o interpretar los diferentes procesos por los que ha pasado la
pedagoga en el devenir histrico, en relacin con el desarrollo de la humanidad. Aparte
de explicar la influencia que tiene la complejidad social en la institucionalizacin de la
educacin y en el desarrollo de la pedagoga como ciencia. Para ello se hace necesario
conceptualizar y caracterizar la evolucin histrica tanto de la educacin como la
pedagoga
a) Funciones del humano como ente social.

El Desarrollo Humano emerge desde el hombre como un verdadero ser humano, nico,
irrepetible, inventor de su destino, forjador de sus triunfos y gestor de su camino hacia el
xito, encontrndose a s mismo, dimensionando sus capacidades y aptitudes, afrontando
los obstculos y barreras, para poder trascender y dejar una accin de servicio, y que en
medio de un entorno adecuado, lo haga ntegro, dinmico y socialmente autntico.

El entorno del ser humano, es tan importante en el desempeo y funcionamiento de los

individuos dentro de la comunidad, que se hace necesario que este, se disee, planifique
y se aplique, con el designio de encontrar la ruta ptima en la bsqueda de nuestro
Desarrollo Humano.

b) Planteamientos de Piaget y Gabriel Tarde acerca de la socializacin.

Estudio los procesos cognitivos, procesos mentales que guan el pensamiento, Como

aprendan los nios.

Etapa sensomotriz, los nios conocen el mundo a travs de sus sentidos.

Etapa PRE operacional, el nio ya es capaz de entender y emplear algunos smbolos como
palabras. El mundo es tal como ellos lo ven.

Etapa de operaciones concretas, los nios ya son capaces de relacionarse con su entorno.

Etapa formaciones formales, el nio ya es capaz de razonar en trminos abstractos y

crticamente.

c) Eslabones importantes en el proceso de la socializacin.

La investigacin aporta como contribucin a la investigacin y prctica, un modelo

pedaggico y una estrategia para la promocin del trabajo comunitario, que tienen como
pilares la aplicacin de la Teora Holstica Configuracin al determinando dimensiones y
eslabones que se concretan en la dimensin socializacin comunitaria, donde el
movimiento ZOCIPC genera todo un proceso de desarrollo de conocimientos y
habilidades de manera que identifica y cualifica cultura, valores que trascienden a una
sustentabilidad del proceso de educacin comunitaria.

d) Las habilidades sociales.

Las habilidades sociales son un conjunto de conductas aprendidas de forma natural (y por
tanto, pueden ser enseadas) que se manifiestan en situaciones interpersonales,
socialmente aceptadas (implica tener en cuenta normas sociales y normas legales del
contexto sociocultural en el que tienen lugar, as como criterios morales), y orientadas a
la obtencin de reforzamientos ambientales (refuerzos sociales) o auto refuerzos. No en
vano, tambin son conductas asociadas a los animales, puestas de manifiesto en las
relaciones con otros seres de la misma especie. En el caso de las personas, estas dotan a
la persona que las posee de una mayor capacidad para lograr los objetivos que pretende,
manteniendo su autoestima sin daar la de las personas que la rodean.