Analizar los textos dramticos ledos para enriquecer su comprensin, considerando:

El conflicto y sus semejanzas con situaciones cotidianas

Los personajes principales y cmo sus acciones y dichos conducen al desenlace o
afectan a otros personajes.

I.- Lee con atencin el siguiente fragmento de Don Juan Tenorio:

D.Luis: Por Dios, mque sois hombre extrao!Cuntos das empleis en cada mujer que
amis?
D.Juan: Partid los das del ao entre las que ah encontris. Uno para enamorarlas, otro para
conseguirlas, otro para abandonarlas, dos para sustituirlas y una hora para olvidarlas.
Pero, la verdad a hablaros, pedir ms no se me antoja, porque, pues vais a casaros,
maana pienso quitaros a doa Ana de Pantoja.
(En este fragmento Doa Ins empieza a manifestar su turbacin y enamoramiento de
Don Juan, tras serle entregada una carta de este y poco antes de que escale los muros
del convento y la rapte)
D.Ins: No s, desde que le vi, Brgida Ma, y su nombre me dijiste, tengo a ese hombre
siempre delante de m. Por doquiera me distraigo con su agradable recuerdo, y si un
instante le pierdo, en su recuerdo recaigo. No s qu fascinacin en mis sentidos hacia
l se me tuerce la mente y el corazn.

1.- Cul es el mayor orgullo que siente Don 2.- A cul de los siguientes personajes
Juan sobre su actuar? femeninos Don Juan logra engatusar y esta
no lo olvida en ningn momento del da?
a. Cuando se enamora se entrega
sinceramente y es fiel a. Doa Luisa
b. Haber sido electo el nuevo alcalde del b. Doa Ins
pueblo c. Doa Karina
c. Olvidarse rpidamente de las mujeres que d. Doa Brgida
enamora
d. Haber logrado casarse con la mujer que
amaba

D.Luis: Oh! Y vuestra lista es cabal

D.Juan: Desde una princesa real hasta la hija de un pescador, oh! Ha recorrido mi amor toda la
escala social. Tenis algo que tachar?

D.Luis: Solo una os falta en justicia

D.Juan: Me la podis sealar?

D.Luis: S, por cierto: una novicia que est para profesar.

D.Juan: Bah! Pues yo os complacer doblemente, porque os digo que a la novicia unir la
dama de algn amigo que para casarse est.
D.Juan: Clmate! , pues, vida ma! Reposa aqu, y un momento olvida de tu convento la triste
crcel sombra. Ah! No es cierto, mgel de amor, que en esta apartada orilla ms
pura la luna brilla y se respira mejor?, no es verdad, hermosa ma; qu ests
respirando amor?

D.Ins:Callad, por dios, oh, don Juan!, que no podr resistir mucho tiempo sin morir, tan
nunca sentido afn. Ah! Callad, por compasin, que oyndonos, me parece que mi
cerebro enloquece, y se arde mi corazn. Don Juan!, Don Juan!, yo lo imploro de tu
hidalga compasin o arrncame el corazn o mame, porque te adoro.

Zorrilla (1979) Don Juan tenorio

3.- Seala cul de las siguientes situaciones resumen los dos fragmentos que acabas de
leer. Puedes seleccionar ms de uno:

El dilogo que mantienen los amigos Don Luis y Don Juan sobre el tiempo que le toma a
este ltimo olvidar a cada una de las mujeres que ha enamorado
La conversacin amorosa mantenida por Don Juan y Doa Ins en el convento

Don Luis y Don Juan conversan acerca de todas las mujeres que ha enamorado Don Juan

La confesin que realiza Doa Ins a Brgida, contndole sobre el amor que est
comenzando a sentir por Don Juan

4.- Marca los elementos del texto dramtico presentes en Don Juan Tenorio

Un hombre intenta conquistar a la mujer de la cual se enamor y a quin dej de ver

hace diez aos atrs
La historia de Don Juan Tenorio es un microcuento

Hay un conflicto presente, que los personajes deben resolver

Hay un narrador que relata todas las acciones.

Se presentan acotaciones, que estructuran y dirigen a los personajes

Hay inicio, nudo y desenlace de la historia.

El nudo de la historia es lo que provoca el desenlace.

Todas las acciones avanzan a travs de los dilogos de los personajes.

El narrador omnisciente es el que cuenta la historia.

5.- La temtica de la obras es:

a.- Un hombre ciego intenta conquistar a la mujer de la cul de enamor

b.- La historia de un hombre que juega constantemente con el amor de las mujeres y que
nunca se enamora de ninguna.

c.- La historia de un hombre mujeriego que juega con sus conquistas, hasta que se
enamora profundamente de quin nunca imagin.

II.- Le atentamente los siguientes fragmentos de la obra La casa de Bernarda Alba.

Criada: Han venido todos sus parientes?

Poncia: Los de ella. La gente de l la odia. Vinieron a verlo muerto, y le hicieron la cruz.
Criada: Hay bastantes sillas?
Poncia: Sobran. Que se sienten en el suelo. Desde que muri el padre de Bernarda no
han vuelto a entrar las gentes bajo estos techos. Ella no quiere que la vean en
su dominio. Maldita sea!
Criada: Contigo se port bien
Poncia: Treinta aos lavando sus sbanas, treinta aos comiendo sus sobras, noches en
vela cuando tose, das enteros mirando por la rendija para espiar a los vecinos
y llevarles el cuento, vida sin secretos una con otra, y sin embargo, maldita
sea!,mal dolor de clavo le pinch en los ojos!
Criada: Mujer!
Poncia: perro yo soy buena perra, ladro cuando me lo dice y muerdo los talones de los
que piden limosna cuando ella me azuza, mis hijos trabajan en sus tierras y ya
estn los dos casados, pero un da me hartar.
Criada: Y ese da.
Poncia: Ese da me encerrar con ella en un cuarto y le estar escupiendo un ao
entero: Bernarda, por esto, por aquello, por lo otro, hasta ponerla como un
lagarto machado por los nios, que es lo que es ella y toda su parentela. Claro
es que no le envidio la vida. Le quedan cinco mujeres, cinco hijas feas, que
quitando a Angustias, la mayor, que es la hija del primer marido y tiene
dineros, las dems, mucha puntilla bordada, muchas camisas de hilos,
pero pan y uvas por toda herencia.

Bernarda: (A la criada) Silencio!

Criada: (Llorando) Bernarda
Bernarda: Menos gritos y ms obras. Debas haber procurado que todo estuveira ms
limpio para recibir al duelo. Vete. No es este tu lugar. (La criada se va
sollozando). Los pobres son como animales. Parece como si estuvieran
hechos de otras sustancias.
Mujer 1: Los `pobres sienten tambin tus penas.
Bernarda: Pero las olvidan delante de un plato de garbanzos.
Muchacha1: (Con timidez) Comer es necesario para vivir.
Bernarda: A tu edad no se habla delante de las personas mayores.
Mujer 1: Nia, cllate.
Bernarda: No he dejado que nadie me d lecciones. Sentarse. (Se sientan. Pausa. Fuerte)
Magdalena, no llores. Si quieres llorar te metes debajo de la cama. Me has
odo?
Mujer2: (A Bernarda) habis empezado los trabajos en la era?
Bernarda: Ayer
Mujer3: Cae el sol como plomo.
Mujer 1: Hace aos no he conocido calor igual.
Garca (1976) La Casa de Bernarda Alba.

6.- Marca las principales caractersticas psicolgicas de Bernarda Alba (puedes marcar ms
de una)

Amable, cercana con sus empleados

Estricta, malhumorada con quienes la rodean
Simptica, respetada por sus empleados
Altanera, da muchas instrucciones a todas las personas de la casa.

7.- En el segundo fragmento, por qu se emplean acotaciones en el dilogo de los

personajes?

a.- Para indicar a los actores cmo deben actuar en la representacin teatral.
b.- Para que todas las mujeres que participan de ese dilogo tengan certeza de cundo
pueden hablar.
c.- Porque es uno de los momentos ms relevantes de la obra dramtica.

III.- Reconocer la funcin que cumplen las comas en las oraciones.

Escribe al lado de cada ejemplo la funcin de la coma que corresponda.
a) Enumeracin
b) Separar vocativos
c) Intercalar frases u oraciones
d) Antes de los conectores: pero, aunque, pues
e) Cambiar el orden natural de una oracin.
Buenos das, seorita, cmo amaneci hoy?
Quedaban dos pantalones, pero no me gust ninguno.
Desde arriba, se vean las nubes negras
Para el almuerzo hubo consom, arroz, pollo, ensalada y postre
El famoso cantante, radicado en Espaa desde hace diez aos, regres a Chile.

IV.- Lee la siguiente columna de opinin y luego responde las preguntas.

Un clima sin violencia es necesario para una buena convivencia en los contextos escolares,
pero no es suficiente. Posiblemente la violencia sea producto de climas escolares en que no
existe buen trato, en que no hay preocupacin suficiente por el bienestar socioemocional de
los estudiantes ni de sus profesores y donde no existen espacios para el desarrollo de las
competencias emocionales.
La familia juega un rol esencial en el desarrollo de estas competencias, al poner nfasis en
el desarrollo de la empata, siendo especialmente cuidadosos en estar atentos a sus
preocupaciones, a sus anhelos y a sus temores, lo cual los ayudar a aprender por modelo
una forma de vincularse con los otros de manera emptica, y por ende, a ser menos
egocntricos, contribuyendo as a una mejor convivencia escolar.
La familia puede ayudar a los nios a generar una actitud abierta y generosa, que lo har
una persona ms abierta y tolerante.
Es importante que tambin cuenten con la certeza de que sus padres estarn disponibles
para escucharlos y para guiarlos cuando enfrenten conflictos. Preocuparnos por formar
nios que sepan compartir y convivir en forma armnica con sus iguales y que, asimismo,
sepan defenderse, no solo contribuir a que ellos sean ms felices, sino a formar personas
que puedan contribuir a construir una convivencia ms sana.