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CUENTERO QUIERO SER

INTRODUCCIN
En la infancia temprana los nios y nias empiezan a desarrollar las habilidades que les
permitir desenvolverse de manera adecuada en el medio que los rodea durante toda la
vida, aprenden habilidades bsicas como coordinacin, hablar y caminar para luego
embarcarse en el aprendizaje de ramas como la ciencia, canto, deporte, entre otras. De
esta manera una tarea importante de las personas que acompaan el proceso de desarrollo
de los nios y nias es brindar las herramientas y orientacin necesarias para encontrar las
destrezas que caracterizan a cada uno de ellos.
En el proceso de acompaamiento la observacin es la primera actividad a realizar para
identificar las capacidades que cada nio tiene, ya que las edades manejadas en el
programa de hogares comunitarios varan de 0 a cinco aos y cada nio o nia realiza
diferentes actividades que lo identifican.
Con la cuenteria se realizar una actividad donde los nios participen con sus diferentes
formas de expresin como lo son: el canto, el baile, y la interpretacin de personajes que
crean con su imaginacin. De esta actividad los nios lograran poner en prctica las
destrezas que los identifican.

JUSTIFICACIN

A raz de la diversidad presente en cada hogar comunitario una actividad que incluya todas
las habilidades de cada nio y nias es la cuenteria donde se junta el trabajo manual e
interpretativo.
Las actividades manuales se utilizan en la preparacin de escenarios donde se incluye no
solo el trabajo con materiales convencionales sino el material reciclable, en este punto se
fortalecer no solo el trabajo de habilidades sino tambin la relacin con el medio, enseando
a cada nio la importancia de la reutilizacin del material que se desecha en cada casa
despus de su vida til.
En las actividades interpretativas se incluye el canto, el baile y la actuacin, en esta se
trabajarn cuentos, coplas, adivinanzas y dems escritos ala alcance de los nios que
permitan dejara una enseanza representativa para su vida.
El trabajo con los padres va de la mano en el desarrollo de las actividades ya que es
responsabilidad conjunta con la madre comunitaria el desarrollo a cabalidad de las
actividades propuestas.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

Desarrollar un espacio de cuenteria donde exitista la participacin mancomunada de


nios, nias, padres y madres comunitarias y se recree una historia representativa del
medio que les rodea.
OBJETIVOS ESPECFICOS

Realizar trabajo con material reciclable que pueda ser usado en la construccin de
un escenario.
Desarrollar una interpretacin de un cuento con una enseanza para todos los
acompaantes
Ensear coplas y adivinanzas a los nios que sirvan para una actividad preliminar a
una interpretacin principal.
Interpretar un baile que caracterice la regin y de esta manera generar sentido de
identidad y perteneca con la regin de origen de cada nio y nia
Ensear canciones que sirva de ambientacin al espacio de interpretacin

ESTRATEGIA METODOLGICA

Las actividades a desarrollar sern:


Proceso de observacin: En este punto se identifican las habilidades propias de cada nio
y nia, reconociendo sus fortalezas y debilidades e identificando cual ser el papel
adecuando que cada uno debe desempear en la actividad a realizar.
Identificacin del material a interpretar: Una vez conocidas las destrezas que tiene cada
nio y nia se elige las coplas, adivinanzas, cuentos y bailes a interpretar
Recaudo de material reciclable: El material reciclable debe ser recaudado tanto por la
madre comunitaria como por los nios y los padres. Se utilizar cartn de huevos para la
elaboracin de flores, Cartn de cajas para la escenografa y papel brillante de paquetes
para la decoracin. Botellas plsticas para realizar decoracin como animales y flores.
Trabajo con padres: El trabajo con padres est relacionada con la creacin del escenario
donde se dispondrn espacios para trabajo manual e interpretativo
Elaboracin de decoracin: La decoracin se realizar con nios, padres y madre
comunitaria donde cada padre realizar junto con su hijo una actividad determinada.
Aprendizaje de coplas y adivinanzas: Durante la estada de los nios y nias, la madre
comunitaria se encargar de elaborar actividades que permitan el aprendizaje del material
dispuesto para representar en una actividad final, adems se dejarn responsabilidades
donde los padres tendrn participacin en el aprendizaje de los diferentes coplas y
adivinanzas.
Aprendizaje de cuento: Se buscarn estrategias para lograr que los nios aprenden a
narran un cuento de forma espontnea.
Preparacin de escenario: Una vez terminada la elaboracin de la decoracin del
escenario se buscar el espacio adecuado para realizar la actividad en mencin
Presentacin final: El trabajo se presentar al terminar el periodo de trabajo.
CRONORAMA

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8 SEMANA 9 SEMANA 10 SEMANA 11 SEMANA 12
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L MM J V L MM J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
Proceso de observacin
Identificacion del material a trabajar
Recaudo de material reciclable
Trabajo con padres
trabajo con nios
Elaboracion de decoracion
preparacion de escenario
presentacin final

DIAS DE TRABAJO EN LA ACTIVIDAD


RECURSOS

Madre comunitaria: ser la encargada de asignar las actividades pertinentes a cada uno
de los participantes, junto con la enseanza de cuentos coplas, adivinanzas y canciones.
Nios y nias: sern los actores principales de la actividad ya que desarrollarn a
cabalidad las actividades propuestas
Padres: sern encargados de apoyar las actividades propuestas con la madre comunitaria
y el aprendizaje de sus hijos
Material

Cartn Colon Mascaras


Pintura Botellas plsticas Cartn de huevos
Papel brillante Disfraces Sonido

LOGRO BASICO

El logro bsico que buscara cumplir el proyecto es fortalecer las habilidades que cada nio
o nia tiene incentivndolo a descubrir los campos en que mejor se desenvuelve, y crear
confianza en s mismo con el apoyo de sus padres, madre comunitaria, compaeros y
comunidad en general
ESTRATEGIA EVALUATIVA

Se considera como xito del proyecto la realizacin de la presentacin final, quedara como
punto medio si solo se logra la construccin del escenario y no se logra la presentacin
final, el proyecto se considera deficiente si no se cumple ninguna de las actividades
propuesta en el cronograma.

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