PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

BUKU SUMBER :
KOMPETENSI DASAR:
3.5 Memahami Hak Asasi Manuasia (HAM) dalam Undang- Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
20. Perhatikan pernyatan berikut !
1. Menghormati pendapat teman yang berbeda
NOMOR SOAL
MATERI : 2. Bergaul dengan tidak membeda-bedakan teman
Sikap Positif dalam upaya penegakan dan Perlindungan Hak Asasi 3. Mengawasi jalannya pembangunan 20
Manusia dalam berbagai kehiidupan 4. Mengunjungi teman yang sedang sakit
INDIKATOR /KEMAMPUAN : 5. Mengutamakan kepentinngan pribadi dibanding kepentingan
Disajikan beberapa pernnyataan peserta didik dapat menunjukkan KUNCI
masyrakat
sikap positif dalam upaya penegakkan dan perlindungan Hak Asasi JAWABAN
Berdasarkan pernyataan di atas maka yang merupakan sikap positif
Manusia dalam berbagai kehidupan
dalam upaya penegakkan dan perlindungan HAM.... A
PEMBAHASAN
Sikap positif terhadap upaya pemerintah dan lembaga a. 1,2 dan 4 c. 1, 4 dan 2
perlindungan HAM dalam penegakan HAM di Indonesia berupa b. 2,3 dan 5 d. 3, 5 dan 1
perilaku aktif warga negera baik secara individual maupun
kelompok
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

BUKU SUMBER :
KOMPETENSI DASAR:
3.5 Memahami Hak Asasi Manuasia (HAM) dalam Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 21. Perhatikan pernyataan berikut !
1. Hak untuk hidup
2. Hak atass jaminan sosial NOMOR SOAL
MATERI : 3. Hak untuk menyampaikan pendapat
21
Contoh Hak Asasi pribadi dan hak asasi bidang politik 4. Hak untuk menentukan nasib sendiri
5. Hak untuk berserikat dan berkumpul
INDIKATOR /KEMAMPUAN : Dari pernyataan di atas yang termasuk hak asasi pribadi dan hak asasi politik
Disajikan beberapa pernnyataan peserta didik dapat adalah... KUNCI
mengidentifikasi conoth hak asasi pribadi dan hak asasi bidang politik a. 1, 2, dan 3 JAWABAN
b. 2, 3, dan 4
PEMBAHASAN c. 1, 3, dan 4 C
Hak hak sipil dan politik adalah hak-hak yang bertujuan untuk d. 3, 4, dan 5
memastikan bahwa tiap orang memiliki kebebaasan dalam
kehidupan pribadi serta kebebasan untuk ikut serta dalam
kehidupan politik tampah rasa takut terhaadap hukuman yang
tidak berdasar
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

KOMPETENSI DASAR:
3.6 Memahami masalah-masalah yang muncul dalam
keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya
MATERI :
Penyebab keberagaman masyarakat indonesia
INDIKATOR /KEMAMPUAN :
Peserta didik dapat menjelaskan akibat keberagaman masyarkat
Indonesia
PEMBAHASAN
Yang menunujukan konflik akibat tidak adanya pemahaman
terhadap keberagaman suku yaitu kerusuhan sambas di
Kalimantan barat yang terjaadi pada era tahun 90-an
BUKU SUMBER : Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX
22. Tidak adanya peengalaman terhadap keberagaman suku bangsa menjadi
penyebab terjadinya konflik dalam negara RI. Konflik yang terjadi akibat
tidak adanya pemahaman terhadap kebergaman suku adalah.... NOMOR SOAL
a. peristiwa trisakti yang terjadi di Jakarta
22
b. pemberontakan yang dilakukan PKI
c. perusuhan sambas di Kalimantan
d. peristiwa semanggi I dan II
KUNCI
JAWABAN
C
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

KOMPETENSI DASAR:
3.6 Memahami masalah-masalah yang muncul dalam
keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya
MATERI :
Permasalahan keberagaman masyarakat Indonesia
INDIKATOR /KEMAMPUAN :
Peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan keberagaman
masyarkat Indonesia
BUKU SUMBER : Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX
23. Di Indonesia masih sering terjadi konflik antar suku. Solusi tepat untuk
meminimalisasi konflik antar suku adalah....
a. perbedaan-perbedaan dalam masyarakat dihilangkan NOMOR SOAL
b. penonjolan suku, agama, ras dan antar golongan dihindari
23
c. keragaman budaya yang dimiliki suku bangsa diminimalisasi
d. hasil seni budaya setiap suku yang belum bertaraf intrnasional
dihilangkan
KUNCI
JAWABAN
B

PEMBAHASAN
Solusi paling permanen untuk meminimalisasi konflik dalah
menghindari etnosentrisme bukan menghilangkan perbedaan,
budaya atau kesenian dalam masyarakat.perbedaan dalam
masyarakat tidak akan menimbukan konflik jika masayarakat
saling toleran tidak mengangab suku, agama dan glongan yang
paling benar
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

KOMPETENSI DASAR:
3.6 Memahami masalah-masalah yang muncul dalam
keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya
MATERI :
Upaya penyelesaian maslah yang muncul dalam keberagaman
masyarkat
INDIKATOR /KEMAMPUAN :
Peserta didik dapat mengidentifikasi upaya penyelesaian maslaah
yang muncul dalam keberagaman masyarakat
PEMBAHASAN
Cara preventif di lakukan sebagai langkah pencegahan
contohnya,penyuluahan, seminar, kerjasama dan latihan
bersama. Cara represif dilakukan sebagai langkah penindakan
setelah konflik terjadi contohnya,penangkapan, pengamanan,
dan penjatuhan Vonis
BUKU SUMBER : Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX
24. Upaya mengatasi masalah dapat dilakukan secara preventif, seperti
mengembangkan toleransi, kerja sama, latihan bersama sedangkan represif
adalah upaya mengatasi masalah pada saat atau setelah terjadi masalah NOMOR SOAL
seperti penangkapan, pembubaran paksa. Diantara keduanya yang tepat
24
adalah represif, apabila terjadi konflik antara kelompok kemudian dilakukan
tindakan represif bentuk adalah....
a. menekan pihak yang memulai masalah
b. menangkap dan menghukum mereka yang bersalah KUNCI
c. membuka jalan kearah asimilasi dan integrasi JAWABAN
d. berhentinya konflik setelah musuh dihancurkan
B
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

KOMPETENSI DASAR:
3.6 Memahami masalah-masalah yang muncul dalam
keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya
MATERI :
Penyebab konflik dalam masyarakat yang beragam
INDIKATOR /KEMAMPUAN :
Peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab konflik dalam
masyarakat yang beragam
PEMBAHASAN
Penyebab konflik social dalam masyarakat salah satunya tidak
adanya persamaan pandangan antar glongan
BUKU SUMBER : Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX
25. Faktor penyebab terjadinya konflik di dalam masyarakat adalah....
a. sangsi tertahap pelanggar atas norma sangat berat
b. norma-norma sosial berfunsidengan baik sebagai alat mencapai tujuan NOMOR SOAL
c. banyaknya norma dalam masyrakat
25
d. tidak adanya persamaan pandangan antar kelompok seperti perbedaan
tujuan, dan cara melakukan sesuatu
KUNCI
JAWABAN
D
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

BUKU SUMBER : Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX
KOMPETENSI DASAR:
3.6 Memahami masalah-masalah yang muncul dalam
keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya
MATERI :
Contoh konflik yang terjadi akibat keberagaman masyarakat
INDIKATOR /KEMAMPUAN :
Disajikan beberapa contoh, peserta didik dapat memberikan contoh
konflik yang terjadi akibat keberagaman masyaarakat
PEMBAHASAN
Konflik X berkembang menjadi konflik sara (dalam hal ini
konflik antar suku) Ketika X menghina etnis dari daerah B. Jika
Etnik daerah B kemudian membalas menghina itnik daerah X
sehingga menimbulakan ketegangan antar etnik dapat memicuh
disintegrasi.
26. Cermati contoh konflik berikut :
X berasal dari daerah A. X menuntut ilmu di daerah B. Di daerah B
tersebut membuat kerributan kecil di POM. Oleh karena antrian POM NOMOR SOAL
bagian sepeda motor penuh, X sengaja mengantri dibagia mobil. X ditegur
26
oleh petugas dan pengemudi lain. X sangant kesal sehinggan terjadi cek
cok antara X, petugas dan pengemudi lain. Ternyata kekesalannya masih
berlanjut karena X menumpahkan unek-uneknnya melalui media sosial.
Dalam kicauannya X menghina etnik penduduk di daerah B. Sontak KUNCI
seluruh penduduk daerah B tidak terima etniknya dihina. Unjuk rasa JAWABAN
mengusir X pun digelar diberbagai titik. Sosial media dibanjiri imbauan
B
mngusir X dari daerah B.
Konflik X dapat berkembang menjadi konflik sarah karena....
a. X melibatkan petugas dalam konflik
b. X menghina etnik penduduk daerah B
c. X menggunakan sosial media untuk meliapkan kekesalannya
d. X berasal dari etnik yang berlainan denga penduduk daerah B
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

KOMPETENSI DASAR:
3.6 Memahami masalah-masalah yang muncul dalam
keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya
MATERI :
Contoh positif dan akibat konflik yang terjadi dalam
masyarakat
INDIKATOR /KEMAMPUAN :
Peserta didik dapat memberikan contoh positif dan akibat
konflik yang terjadi dalam masyarakat
BUKU SUMBER : Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX
27. Berikut yang merupakan segi positif dari konflik addalah....
a. mengubah kepribadian individu NOMOR SOAL
b. menciptakan integrasi sosial 27
c. menghilangkan dendam dan rasa benci
d. bertambah kuatnya rasa solidaritas kelompok
KUNCI
JAWABAN
D

PEMBAHASAN
Dampak positif dari terjadinyan konflik salah satunya
dapat memperkuat rasa solidaritas Kelompok
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

KOMPETENSI DASAR:
3.6 Memahami masalah-masalah yang muncul dalam
keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya
MATERI :
Keberagaman dalam masyarakat
INDIKATOR /KEMAMPUAN :
Peserta didik dapat mengidentifikasi upaya penyelesaian maslaah
yang muncul dalam keberagaman masyarakat
BUKU SUMBER : Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX
28. Upaya mengatasi masalah dapat dilakukan secara prefentif, seperti
mengembangkan toleransi, kerja sama, latihan bersama sedangkan represif NOMOR SOAL
adalah upaya mengatasi masalah pada saat atau setelah terjadi masalah 28
seperti penangkapan, pembubaran paksa. Diantara keduanya yang tepat
adalah represif, apabila terjadi konflik antara kelompok kemudian dilakukan
KUNCI
tindakan represif bentuk adalah....
a. menekan pihak yang memulai masalah JAWABAN
b. menangkap dan menghukum mereka yang bersalah B
c. membuka jalan kearah asimilasi dan integrasi
d. berhentinya konflik setelah musuh dihancurkan

PEMBAHASAN
Cara preventif di lakukan sebagai langkah pencegahan
contohnya,penyuluahan, seminar, kerjasama dan latihan
bersama. Cara represif dilakukan sebagai langkah penindakan
setelah konflik terjadi contohnya,penangkapan, pengamanan,
dan penjatuhan Vonis
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN P ELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

BUKU SUMBER : Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX
KOMPETENSI DASAR: 29. Peranan jenderal Sudirman mempertahankan kemerdekaan sangat besar
3.7 Memahami Konteeks kesejarahan NKRI antara lain.... NOMOR SOAL
a. membentuk komisi 3 (tiga) negara 29
b. mendirikan pemerintahan darurat di Sumatera
MATERI : c. melawan agresi militer Belanda dengan takttik perang gerilia
KUNCI
Perjuangan mempertahankan NKRI d. menjadi ketua delegasi Indonesia dalam perundingan dengan Belanda
JAWABAN
INDIKATOR /KEMAMPUAN : C
Peserta didik dapat mengidentifikasi perjuangan fisik
mempertahankan NKRI

PEMBAHASAN
Dalam keadaan sakit jendral sudirman memimpin dan
member semangat pada prajurutnya untuk melakukan
pelewanan tehadap belanda pada agresi militer II Belanda
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

BUKU SUMBER : Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX
KOMPETENSI DASAR: 30. Salah Satu isi perjanjian renfile adalah....
3.7 Memahami Konteeks kesejarahan NKRI a. belanda mengakui kedaulatan RI atas Jawa, Madura dan Sumatera NOMOR SOAL
b. penghentian aksi tembak menembak 30
c. belanda tetap berdaulat sampai terbentuknya RIS
MATERI : d. belanda menyetujui pemuliahn perintahan di Yogyakarta
KUNCI
Perjuangan mempertahankan NKRI
JAWABAN
INDIKATOR /KEMAMPUAN : C
Peserta didik dapat mengidentifikasi perjuangan
mempertahankan NKRI melalui jalur Diplomasi

PEMBAHSAN
Isi perjanjian renfile terdiri atas 6 poin, salah satunya
belanda tetap berdaulat sampai terbentuknya RIS
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

BUKU SUMBER : Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX
KOMPETENSI DASAR:
3.7 Memahami Konteeks kesejarahan NKRI 31. Salah perundingan renfile adalah....
a. belanda mengakui kedaulatan RI atas Jawa, Madura dan Sumatera
b. penghentian aksi tembak menembak NOMOR SOAL
MATERI : c. belanda mengakui secara devakto wilayah Indonesia
31
d. belanda menyetujui pemuliahn perintahan di Yogyakarta
Perjuangan mempertahankan NKRI

KUNCI
INDIKATOR /KEMAMPUAN :
JAWABAN
Peserta didik dapat mengidentifikasi perjuangan
mempertahankan NKRI melalu Perundingani C

PEMBAHASAN
Isi perjanjian renfile terdiri atas 6 poin, salah satunya
belanda tetap berdaulat sampai terbentuknya RIS
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

BUKU SUMBER : Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX
KOMPETENSI DASAR: 32. Isi pokok dari Konferensi Meja Bundar (KMB) antara Indonesia Belanda
3.7 Memahami Konteeks kesejarahan NKRI adalah.... NOMOR SOAL
a. belanda mengakui RIS sebagai negara yang merdeka dan berdaulat 32
b. belanda menyetujui kembalinya ke yogyakarta
c. dibentuk komisi 3 (tiga) negara
MATERI : KUNCI
d. belanda mengakui wilayah RI meliputi Jawa, Sumatera dan Madura
Perjuangan mempertahankan NKRI JAWABAN
A
INDIKATOR /KEMAMPUAN :
Disajikan beberapa pernyataan tentang isi perjanjian antara
Indonesia dan Belanda peserta didik dapat mengidentifikasi isi
perjanjian Konferensi Meja Biundar (KMB)

PEMBAHSAN
KMB diselenggarakan pada tanggal 23 Agustus 2
November 1945 di Den Haag, Belanda. Konfrensi ini
merupakan salah satu cara pengakuan kedaulatan Indonesia
oleh belanda
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

BUKU SUMBER : Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX
KOMPETENSI DASAR: 33. Ancaman militer yang merupakan kegiatan dari intelijen yang dilakukan
3.7 Memahami Konteeks kesejarahan NKRI untuk mendapatkan informasi atau rahasia militer atau negara di sebut....
a. spionase NOMOR SOAL
b. sabotase
33
MATERI : c. blokade
Ancaman terhadap NKRI d. agresi

INDIKATOR /KEMAMPUAN : KUNCI

Peserta didik dapat mengidentifikasi ancaman militer dan non JAWABAN
militer terhadap keutuhan NKRI
A

PEMBAHASAN
Spionase adalah suatu praktek pengintaian atau mata-mata
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

BUKU SUMBER : Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX
KOMPETENSI DASAR: 34. Ancaman terhadap NKRI yang bersumber dari dalam negeri adalah....
3.7 Memahami Konteeks kesejarahan NKRI a. penggantian ideologi negara NOMOR SOAL
b. disintegrasi bangsa melalui gerakan-gerakan separatis 34
MATERI : c. kesenjangan ekonomi dan pemaksaan kehendak kepadaorang tua
Ancaman baik dari dalam maupun dari luar negeri d. membentuk semangat anti pemberontak dan pengacau keamanan
KUNCI
JAWABAN
B
INDIKATOR /KEMAMPUAN :
Peserta didik dapat mengidentifikasi ancaman baik dari dalam
maupun dari luar negeri

PEMBAHASAN
Terdapaat 10 Ancaman dari dalam yang mengancam
NKRI salah satunya disintegrasi bangsa melalui
gerakan-gerakan separatis
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

BUKU SUMBER : Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX
KOMPETENSI DASAR: 35. Perbuatan peserta didik yang menceminkan sikap patriotisme dalam
3.7 Memahami Konteeks kesejarahan NKRI kehidupan sehari-hari adalah.... NOMOR SOAL
a. berprofesi sebagai petugas keamanan 35
b. bekerja dengan rasa tanggungjawab
MATERI : c. selalu meningkatkan prestasi diri
Semangat kebangsaan dalam mempertahankan dan mengisi KUNCI
d. menggalakan program reboisasi
kemerdekaan JAWABAN
INDIKATOR /KEMAMPUAN : C
Peserta didik dapat mengidentifikasi semangat kebangsaan
dalam mempertahankan dan mengisi kemerdekaan

PEMBAHSAN
Wujud cinta tanah air dapat di tnjukan oleh peserta didik yaitu
meningkatkan prestasi diri.melalui prestasi diri peserta didik
dapat mengharumkan nama bangsa dan mensukseskan
pembangunan
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

BUKU SUMBER : Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX
KOMPETENSI DASAR: 36. ada beberapa hal yang harus dilakukan untuk membina sikap nasionalisme
3.7 Memahami Konteeks kesejarahan NKRI diantaranya adalah.... NOMOR SOAL
a. mengembangkan kesamaan diantara suku-suku bangsa penghuni 36
nusantara
MATERI : b. tidak kenal menyerah
Hal-hal yang harus dilakukan untuk membina sikap KUNCI
c. rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara
Nasionalisme d. cinta tanah air JAWABAN
A
INDIKATOR /KEMAMPUAN :
Peserta didik dapat mengidentifikasi hal-hal yang harus
dilakukan untuk membina sikap nasionalisme

PEMBAHSAN
Ada dua hal yang dilakukan untuk membina nasionlaisme Indonesia
yaitu : mengembangakan kesamaan di antara suku- suku bangsa
penghuni nusantara danmengembangkan skap toleransi
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

BUKU SUMBER : Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX
KOMPETENSI DASAR: 37. Sikap yang harus dihindari oleh waga negara dalam sikap nasionalisme
3.7 Memahami Konteeks kesejarahan NKRI adalah.... NOMOR SOAL
a. propinsialisme dan patriotisme 37
b. chauvinisme dan kekeluargaan
MATERI : c. sukuisme dan ekstrimisme
Hal-hal yang harus dilakukan untuk membina sikap KUNCI
d. ekstrimsme dan kebersamaan
Nasionalisme JAWABAN
C
INDIKATOR /KEMAMPUAN :
Peserta didik dapat mengidentifikasi hal-hal yang harus
dlhindari untuk membina sikap nasionalisme

PEMBAHSAN
Ada empat halyag harus di hindari dalam sikap nasionalisme
yaitu sukuisma, chaivinisme, Ekstremisme dan provinsialisme
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

BUKU SUMBER : Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX
KOMPETENSI DASAR: 38. Ciri-ciri dari sikap patriotisme adalah....
3.7 Memahami Konteeks kesejarahan NKRI a. bangga berbangsa dan bertanah air Indonesia NOMOR SOAL
b. rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara 38
c. bangga memakai produk dalam negeri
MATERI : d. kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
KUNCI
Ciri-ciri sikap patriotisme JAWABAN
B
INDIKATOR /KEMAMPUAN :
Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri sikap patriotisme

PEMBAHASAN
Cirri-ciri Patriolisme di antaranya yaitu, cinta tanah air, rela
berkorban untuk kepentingan bangsa, menempatkan kesatuan
dan persatuan di atas kepentingan pribadi, berjiwa pembaharu,
tidak kenal menyerah
 PANITIA UJIAN AKHIR SEKOLAH SUB RAYON 06 KOTA KENDARI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

SEKOLAH : SMP Negeri 17 Kendari TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

BAHAN KELAS : : 1. Niya Sriwanti Samad,S.Pd

NAMA PENYUSUN
MATA PELAJARAN : PKn 2. Adriana, S. Pd.

KURIKULUM : K-13 :

BUKU SUMBER : Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX
KOMPETENSI DASAR: 39. Contoh perilaku yang mencermikan nilai-nilai patriotisme dalam
3.7 Memahami Konteeks kesejarahan NKRI lingkungan sekolah adalah.... NOMOR SOAL
a. melaksanakan sikap setiakawan nasional 39
MATERI : b. menjaga nama baik keluarga dalam sikap dan perbuatan
Contoh perilaku yang menampilkan nilai-nilai patriotisme c. melaksanakan dan mengikuti upacara haribesar nasional seperti hari
KUNCI
dalam berbagai kehidupan pahlawan
d. mengikuti upacara bendera di sekolah dengan hikmat JAWABAN
INDIKATOR /KEMAMPUAN : D
Peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku yang
menampilkan nilai-nilai patriotisme dalam berbagai kehidupan

PEMBAHSAN
Nilai patriotism dalam lingkaungan sekolah dapa dilakukan
melauli kegiatan , melaksanakan upacaara di lingkungan sekolah
dengan hikmat, menghayati dan memahami makna lagu
perjuangan ,mengaitkan setiap materi pembelajaran dengan nilai-
nilai kepahlawanan