TEMA: EL SUELO

EL SUELO
- La formacin del suelo se da en tres procesos.
Fragmentacin:
Las rocas se rompen por accin de la lluvia, el viento o los cambios de temperatura.
Incorporacin de sustancias orgnicas.
Las rocas desmenuzadas se mezclan con los restos orgnicos de plantas o excrementos
de animales. Estos se descomponen y se transforman en humus.
Corrosin
Las plantas crecen sobre las piedras y forman cidos que las carcomen y deshacen.
CREACIN DEL SUELO: HORIZONTES

Propiedades del suelo

Algunos suelos absorben rpidamente el agua u otras sustancias. Otros, en cambio, demoran
mucho para dejarlas pasar. Esto se debe, principalmente, a dos propiedades importantes:
La permeabilidad
Es la propiedad que tiene el suelo para absorber el agua y que esta pase a travs de l.
La porosidad
Es la cantidad de poros que tiene el suelo. Esta propiedad le permite estar aireados y
retener el agua y las sustancias orgnicas que se depositan en l.

Tipos de suelos
Costa
Suelos frtiles: como en los valles agrcolas, con gran cantidad de materia orgnica.
Suelos desrticos: que aparentemente no tiene valor para la agricultura, pero que con el
riego tecnificado se aprovechan.

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

 Sierra
Suelos frtiles en los valles interandinos: entre los 2000 y 4000 metros de altura.
Praderas: donde crecen los pastos silvestres aptos para la ganadera.
Selva
Bosques hmedos: donde hay gran cantidad de rboles y vegetacin. Son aptos para la
produccin forestal.

EL SUELO EN LA AGRICULTURA Y LA MINERA

Observa las imgenes y reconoce qu materias primas y productos provienen de suelos agrcolas
y cules de suelos mineros.

Caf y bebida instantnea Duraznos y frutas en

conserva

Mina y minerales Petrleo y gasolina

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

 CMO PODEMOS CUIDAR EL SUELO?
El viento, el agua y las actividades humanas provocan el desgaste del suelo. Por eso, es
necesario practicar algunas acciones para protegerlo. Estas acciones pueden ser naturales o
artificiales.
Acciones naturales
Sembrar rboles en los terrenos inclinados y orillas de los ros, ya que sus races grandes
sujetan la tierra.
Cultivar en surcos en torno a las laderas empinadas y no a favor del a pendiente.
Rotar los cultivos. Es una prctica agrcola muy antigua que previene el agotamiento de los
nutrientes del suelo.
Abandonar la prctica de quemar los bosques y pastizales. Esto reduce la fertilidad de los
suelos.
Acciones tecnolgicas
Construir terrazas escalonadas o andenes en las faldas de los cerros con plantas en los
bordes.
Construir defensas en las orillas de ros y quebradas para evitar la erosin.
Abonar el suelo adecuadamente para restituir los nutrientes extrados por las cosechas.
SUELO
es
La capa superficial de la tierra.

Composicin Propiedades Tipos

Arena Permeabilidad Rocoso

Arcilla Porosidad Arenoso
Sales minerales Arcilloso
Humus. Orgnico.

FORMACIN DE LOS SUELOS

por accin
las plantas
El agua Al crecer y desarrollarse Animales y plantas muertos
La lluvia sus races rompen an ms se mezclan con las piedras
Los vientos las rocas. y arena fertilizando el
Los cambios bruscos de suelo.
temperatura

que atacan
Rompen las rocas
agrietndolas y
rompindolas.

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

 LOS SUELOS

se pierden por se puede recuperar con:

Deforestacin Reforestacin.
Cultivo continuo. Rotacin de cultivo.
Sobrepastoreo. Cultivo en andenes o
Contaminacin. terrazas.

con

Basura
Desechos de las industrias. Desertificacin.
Relaves mineros. Consecuen-
cias
Exceso en el uso de fertilizantes ycuencias
Disminucin del nmero de especies
plaguicidas.
animales y vegetales.

Cuando la basura es arrojada en cualquier parte, la naturaleza demora mucho en

descomponer estos desechos. As por ejemplo demorara seis meses en descomponer
residuos de palillos de fsforos, cinco aos en descomponer un envase de lata y hasta cien
aos en descomponer una botella de plstico.
Si estos objetos se reciclan; tendramos objetos a ms bajo precio.

Desechar la basura sanitaria (gasas, algodn o paales),

en bolsas cerradas y marcadas con la leyenda.

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

EL SUELO
Observa los grficos y explica el proceso de formacin del suelo.
FRAGMENTACIN
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

CORROSIN
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

INCORPORACIN
DE SUSTANCIAS ORGNICAS
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________

Relaciona la prdida o conservacin de los suelos.

a. El ganado pisa el suelo y lo vuelve ms ( ) Deforestacin.
compacto.
b. Sembrar rboles donde se talaron para ( ) Contaminacin.
que las races sujeten el suelo.
c. Sembrar en andenes para detener la ( ) Rotar.
cada del aguay deslizamientos.
d. Tala de rboles. ( ) Sobrepastoreo.
e. Acumulacin de basura y sustancias ( ) Reforestar.
txicas que alteran la composicin del
suelo.
f. Alternar cultivos para recuperar los ( ) Cultivo intensivo.
nutrientes que necesita el suelo.
g. Sembrar sin dejar que el suelo descanse ( ) Construir andenes.
empobrecindolo.

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

 Materiales slidos Materiales lquidos Materiales gaseosos
Sustancias que Como el agua, cuya Como el vapor de
dan consistencia al cantidad vara segn agua y el aire
suelo. el clima y la textura
del suelo

Componentes
del suelo

Materia orgnica Materia inorgnica

Formada principalmente por humus, Es el material mineral, como los
sustancias especiales que resultan de trozos de roca, arcilla, arena y
la descomposicin. Su color es muy caliza.
oscuro.

Componentes del suelo

5%

25%

Materia Orgnica
45%
Materia inorgnica
25% Agua
Aire

Suelo arenoso: formado fundamentalmente por arena. No retiene el agua y no contiene

materia orgnica, por lo tanto no es apto para el cultivo.
Suelo arcilloso: formado fundamentalmente por arcilla de granos muy finos. Retiene agua, si
se mezcla con materia orgnica es buena para el cultivo.
Suelo rocoso: formado por rocas de diferentes tamaos. Su principal caracterstica es que no
retiene agua. No es bueno para el cultivo.
Suelo calizo: formado por gran cantidad de sales. Son suelos de color blanco y seco. No son
buenos para la agricultura.
Suelo orgnico: contiene abundante materia orgnica. Retiene agua. Es bueno para la
agricultura.

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

ACTIVIDADES
a. Por qu crees que es mejor utilizar abonos orgnicos que abonos qumicos? De dnde
podemos extraer abonos orgnicos?
b. Muchos animales, como por ejemplo, los conejos, las lombrices y los topos hacen su casa
en el interior del suelo.
- Crees que esto beneficia al suelo? Por qu?

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

TEMA: LA MATERIA

LA MATERIA
es
Todo lo que ocupa un lugar en el espacio
sus estados

SLIDO LQUIDO GASEOSO

Volumen fjo. Forma y volumen

Forma y volumen Propiedades variable.
definitivo.
Forma variable.
Resistencia
Fragilidad.
Dureza.
Elasticidad.

e s t o d o a q u e llo en el
M A T E R IA
q u e t ie n e e s p a c io

s e p re s e n ta
a ir e

m ue
b le s

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

Estructura de la Materia

M A T E R IA

fo rm a d a
por pequeas
p a r t c u la s
ll a m a d a s

to m o s
tie n e

n c le o

p ro to n e s n e u tr o n e s c o r te z a ( e le c tr o n e s )
e le c t r n ic a

Enumeran oralmente los objetos, cosas, lugares que se encuentran en diferentes

estados: SLIDO, LIQUIDO, GASEOSO.

Ejemplo:

Las molculas estn muy juntas y Las molculas estn unidas,

casi no se mueven. Por eso los
slidos tienen forma y volumen
constante aunque los cambiemos
de lugar.
pero pueden moverse y
reacomodarse los lquidos
tienen un volumen constante
pero una forma variable pues
adoptan la forma del recipiente
que los contiene.

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

 Las molculas estn
sueltas, se mueven
libremente chocando y
rebotando entre s. Los
gases tienen forma y
volumen variables.

Observan como cambian los estados de la materia.

CONDENSACIN Paso del estado gaseoso al lquido.

VAPORIZACIN Paso del estado lquido al gaseoso.
FUSIN Paso del estado slido al lquido.
SOLIDIFICACIN Paso del estado lquido al slido.

Relaciona segn el cambio de estado al que corresponden.

A l d e ja r u n h e la d o f u e r a
d e la r e f r ig e r a d o r a s e d e r r it e . V a p o r iz a c i n

A l d e s ta p a r u n fra s c o d e
a lc o h o l s e e v a p o r a . F u s i n

S e e m p a a r o n lo s v id r io s . E l
vapor de agua se condens S o lid if ic a c i n
y s e fo r m a r o n g o tita s .

E n e l c o n g e la d o r, e l a g u a s e C o n d e n s a c i n
c o n g e la y s e f o r m a e l h ie lo .

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX
 ESTADOS DE AGREGACIN DE LA MATERIA
Denominamos materia a todo aquello que podemos percibir con nuestros sentidos, es decir,
todo lo que podemos ver, oler, tocar, or o saborear es materia. Toda la materia est formada por
tomos y molculas.
En el interior de todo cuerpo se manifiestan __ Fuerzas_________________ .
Fuerzas de atraccin ( FA )
Fuerzas de repulsin ( FR ) abreviaturas
Segn la intensidad de estas fuerzas se genera el estado fsico de la materia.
Cmo se encuentran las molculas en la materia?
Debido a estas fuerzas se producen los estados de agregacin de la materia; estos estados
son:
1. Estado slido

Ladrillo Lpiz Vidrio

Ms ejemplos: ______________________________________________________
__________________________________________________________________

Dibujar

Los slidos se caracterizan por presentar:

a) Su forma: _______________________________________________________
b) Su volumen: _____________________________________________________
c) La fuerza de: ____________________________________________________
_______________ (FA > FR) _______________________________________

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

 2. Estado lquido

Experimenta y completa:
Si tenemos 500 ml de refresco en el recipiente A y lo vaceamos por completo en el
recipiente B. Responde: Dnde hay ms refresco?
RECIPIENTE FORMA VOLUMEN

Los lquidos se caracterizan por presentar:

a) Su forma: _______________________________________________________
b) Su volumen: _____________________________________________________
c) La fuerza de: ____________________________________________________
_______________ (FA = FR) _______________________________________
Dnde hay ms refresco en A o B? Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Estado gaseoso

Completa
Infla un globo Otro globo Introduce el gas de los globos en una bolsa.
Dibuja cmo qued.

Los gases se caracterizan por presentar:

a) Su forma: _______________________________________________________
b) Su volumen: _____________________________________________________
c) La fuerza de: ____________________________________________________

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

 _______________________________________________________________
_______________ (FA < FR) _______________________________________
Qu gases son importantes en nuestro medio? Por qu?
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
SLIDO LQUIDO GASEOSO
Los recursos que ofrece la naturaleza, los encuentra el hombre en tres estados.
SLIDO LQUIDO GASEOSO
Raras veces una misma sustancia como el agua, por ejemplo, se presenta, en los tres estados,
simultneamente. (o a la vez)
1. En qu se diferencia el agua del adoqun del agua del vaso?
___________________________________________________
___________________________________________________
2. En qu se diferencia el agua de ro y lagos, del agua que est cubriendo las
cumbres de las altas montaas?

____________________________________________________________________________
_______________________
3. Qu representa la tercera figura?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. En qu se diferencia el agua que sale por el pico de la calentadora de la que est en el
adoqun y en el vaso?
____________________________________________________________________________
______________________________________________________
5. Pon agua en un vaso. Con un termmetro toma la temperatura y antala.

6. En cul de los tres casos, es ms alta la temperatura?

____________________________________________________________________________
______________________________________________________
7. Qu le sucede al hielo que has puesto en el vaso de agua al cabo de un rato?
____________________________________________________________________________
______________________________________________________

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

8. Por qu ha sucedido esto?
____________________________________________________________________________
______________________________________________________
9. Cmo se llama el paso de slido a lquido?
____________________________________________________________________________
______________________________________________________
Fusin Vaporizacin
Es cambio de slido a Es el cambio de lquido a
lquido por aumento de vapor por aumento de
temperatura. Se absorbe temperatura. Se absorbe
calor. calor

CAMBIOS
DE ESTADO
Solidificacin DE LA Condensacin
Es el cambio de estado MATERIA Es el paso de vapor a
lquido a slido por lquido por disminucin de
disminucin de la la temperatura. Se
temperatura. Se desprende desprende calor.
calor.

Sublimacin
Es el paso del esto slido al
estado gaseoso sin pasar
por el lquido por aumento
de la temperatura. Se
absorbe calor.

* Naftalina
* Hielo seco
* Alcanfor
Sublimacin directa (Sublimacin)

Fusin Vaporizacin

Slido Lquido
Gas

Solidificacin Licuacin

Sublimacin indirecta (Condensacin)

(Compensacin) * Nieve
* Granizo
AUMENTA TEMPERATURA DISMINUYE TEMPERATURA
ABSORBE ENERGIA (CALOR) LIBERA ENERGA (CALOR)

EXPERIENCIA

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

 1. Experimenta.- Licuacin
Haz hervir un poco de agua en una tetera u olla pequea y recibe los vapores en un recipiente
fro, como se muestra.
Anota sus observaciones:

Observaciones: ____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Experimenta.- Fusin sublimacin
- Toma tres tapas de betn
- Coloca en cada una: hielo, trozos de cera y desodorante
- Someterlas a calor a cada una
- Anota tus observaciones y dibuja

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

 TAPAS OBSERVACIONES
1

H
I
E
L
O

Es: ___________________________________

C
E
R
A

Es: ___________________________________

D 3
E
S
O
D
O
R
A
N
T
Es: ___________________________________
E

3. Experimenta.- Solidificacin
- Dejar enfriar la cera previamente caliente.
- Dibuja y anota tus observaciones

Ejemplos Observaciones

Cera

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

4. Experimenta.- Vaporizacin
- Sobre una lmina de vidrio deja caer de una en una, calmadamente gotas de alcohol o
bencina.
- Anota tus observaciones despus de unos instantes y luego dibuja.

Leen un texto sobre el ciclo del agua.

La aventura del agua
El agua cubre gran parte de la Tierra. En forma lquida se encuentra en
ocanos, ros y lagos, en forma slida, en los nevados y zonas polares, y en
forma de vapor de agua, en el aire.
Los diversos cambios de estado del agua se observan en la naturaleza dando
lugar al ciclo del agua. Gracias a este ciclo esta sustancia no se acaba. Sin
embargo, hay que cuidarla de la contaminacin y el desperdicio.
El ciclo comienza con la evaporacin del agua producida por el Sol. El vapor
de agua se eleva al cielo y forma las nubes. Por accin del viento el agua de
las nubes se enfra, regresando a la Tierra en forma de lluvia, nieve o granizo.
Finalmente, el agua de la lluvia y de la nieve forma lagunas y arroyos que
viajan por los ros hasta llegar al mar, donde el ciclo vuelve a empezar.

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX
ACTIVIDADES
1. Tacha las frases que explican lo que afirman en el concepto de MATERIA
_______Todos los cuerpos tienen el mismo volumen
_______Todos los cuerpos estn formados de materia.
_______Masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo.
_______Todos los cuerpos tienen la misma cantidad de MATERIA.
_______Materia es todo aquello que pesa y ocupa un lugar en el espacio.
_______Volumen es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo.
2. Comprueba tus respuestas con las siguientes experiencias.
a) En un vaso lleno de agua hasta los bordes echa un limn.
Qu sucede?.....................................................................................
Porqu?....
b) Levanta un ladrillo y estima su peso. Rmpelo despus, en varios pedazos y estima,
asimismo, el peso de cada uno.
Puedes decir por qu el ladrillo entero pesa ms que cualquiera de los pedazos?

c) Estima el peso y el volumen de una bola de metal y de un globo lleno de aire Por qu el
globo pesa mucho menos que la bola de metal pese a tener mayor volumen?

.
RECUERDA:
El agua y el limn son MATERIA.
El peso de los cuerpos depende de su masa
El peso y volumen son propiedades diferentes que caracterizan a la
Materia.

EXPERIMENTOS
Organizados en equipos de trabajo averiguan las propiedades de la materia.
1. Una liga de media o de pelo.
Procedimiento: Estira la liga cada vez ms fuerte.
Qu observas? Qu pasa con la liga? Qu propiedad se aplica?
La elasticidad es la flexibilidad que tiene un cuerpo para
alargarse o deformarse volviendo luego a su estado normal.
2. Un huaco o una cermica.
Si lo sueltas de una determinada altura que pasa?
Qu propiedad se aplica?
La fragilidad tiene la caracterstica de romperse con facilidad.
3. Qu propiedad se aplica al tratar de rayar un diamante?
La dureza no puede ser rayado por ningn otro metal.
4. Observan una lmina de aluminio Se puede doblar, romper? Transformar?
Esta propiedad se llama maleabilidad la cual puede extenderse en
lminas as como el aluminio.
5. Observar los hilos de cobre en alambres de corriente: de un foco
Para qu sirve? Qu propiedad se aplica?
La ductibilidad de poder extenderse y formar hilos o alambres, as
como el tungsteno es capaz de extenderse en hilos muy finos pero
que resisten ms de 3000 C
Cuando se calienta se vuelve luminoso.

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

FENMENOS FSICOS Y QUMICOS
1. Echa una cucharita de sal en un vaso con agua. Mueve el contenido del vaso con la cucharita y
observa
Qu cambios experimenta la sal que has echado al
vaso?
Los cristales de sal empiezan a desaparecer hasta
perderse por completo.
Si pruebas en seguida el contenido del vaso encontrars que el
agua ha tomado el sabor de la sal
Puedes explicar por qu?
Qu clase de cambio ha sufrido la sal? y el agua?
Ahora, haz evaporar el agua salada, calentndola en una ollita u otro
recipiente apropiado.
Qu observas en el fondo de la vasija?
Prueba lo que ha quedado
Qu es? Y qu pas con el agua? En qu se ha
convertido? Ser posible recuperar el agua?
Cambi la naturaleza de la sal? - Cambi la naturaleza
del agua?
La disolucin de la sal, as como la evaporacin del agua, son
cambios o FENMENOS FSICOS.
2. Haz hervir agua en una lata de leche. Sostn un plato de loza en
el camino del vapor que sale de la lata y observa.
Qu sucede en el plato?
El vapor de agua se convierte en gotas de agua, por qu?
La contaminacin del agua es tambin un
FENMENO FSICO.
3. Quema una hoja de papel. Pero debes tener cuidado de no quemarte.
En qu se ha convertido el papel?
Puedes recuperar la hoja de papel?
La combustin es un FENMENO QUMICO
4. Pon en un plato unas cucharadas de limaduras de hierro y azufre en polvo; revulvelos
totalmente de modo que las partculas de ambas sustancias pueden mezclarse.
Estas sustancias mezcladas conservan sus
propiedades caractersticas?
Ser posible ahora separarlas?
Cmo lo haras si dispusieras de un imn?
5. Haz una mezcla de azcar, harina y limaduras de hierro
Cmo separaras estas sustancias?
Ya sabes que las limaduras de hierro se pueden
separar utilizando un imn
Luego, qu procedimiento seguiras para separar el azcar de la harina?
Discute el problema con tus compaeros

Temperatura de un cuerpo es la cantidad de energa

trmica o calor que posee el cuerpo.

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

 TEMA: MEZCLAS
Tipos de Mezclas
Observa las siguientes imgenes y responde

Sopa de Verduras Gelatina

Agua y aceite
Mayones
Leche
a

En qu imgenes observas mezclas?

Puedes ver los componentes de cada una fcilmente?
En cul de ellas un componente se distingue en la parte inferior?

Reconoce las mezclas de este cuadro y marca en el casillero correspondiente.

Mezcla Homognea Heterognea

Cebiche
Ensalada
Caf con leche
Chocolate caliente

Existen dos tipos de mezclas: homogneas y heterogneas.

Mezclas homogneas o disoluciones: Es la unin de dos o ms sustancias de diferente

proporcin, cuyos componentes no se observan a simple vista, es decir, son uniformes. Se les
llama tambin disoluciones.
Mezclas Heterogneas: Es la unin de dos o ms componentes que se distinguen a simple vista,
es decir, no son uniformes. Entre estas se encuentran los coloides (gelatina), las emulsiones
(agua con aceite) y las suspensiones (agua con arena).

EXPERIMENTOS
TAMIZACIN Y DECANTACIN
Experimenta la separacin de mezclas por tamizacin.
Qu necesitas?

Una taza de arena

Un papelote blanco
Piedrecitas
Un recipiente grande
Un colador

Cmo lo hars?
Mezcla la arena con las piedrecitas en el recipiente. Luego, cierne la mezcla anterior en el colador
sobre el papelote blanco. Finalmente, cierne la parte que queda en el papelote seis veces ms.
Analiza y responde:

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

 Tiene la misma textura la arena al inicio y al final del experimento? Por qu?
Qu clase de mezclas se pueden separar por tamizacin?
Ahora, construye un embudo de decantacin con ayuda de un adulto.
Qu necesitas?
Agua y aceite
Una tijera
Una botella de plstico con tapa
Un soporte de madera
Un clavo
Un vaso
Cmo lo hars?
1. Corta la botella por la mitad, luego toma la mitad superior, colcale la tapa e introduce el clavo.
Si est muy duro, pide a un adulto que caliente el clavo para que pase con facilidad.
2. Coloca el embudo (parte superior invertida de la botella) encima del recipiente de recogida
(mitad inferior de la botella), en el soporte de madera, tal como indica la imagen.
3. Mezcla el agua y el aceite y agtalos bien.
4. Vierte esa mezcla en el embudo y espera que estn separadas (una encima de otra). Al final,
quita el clavo de la tapa.
Ahora, analiza y responde:
Qu sucede con los componentes de la mezcla?
Qu componente de la mezcla cae primero?Por qu?
De qu depende la frecuencia del goteo de los componentes de la mezcla?
SEPARACIN DE MEZCLAS POR FILTRACIN Y CAPILARIDAD
Divididos en grupos, realicen la siguiente experiencia:
Qu necesitan?
Hojas de espinaca o alfalfa
Alcohol
Mortero o batn
Embudo
Vaso de vidrio transparente
Pedazos de papel bond
Cmo lo harn?
1. Laven las hojas de espinaca, trcelas y colquenlas en el mortero junto con el alcohol.
2. Trituren las hojas hasta que se decoloren y observen que se forma un lquido de color verde
intenso.
3. Filtren la mezcla con embudo y papel dejando caer el lquido en el vaso de vidrio transparente.
4. Corten una tira de papel bond, introdzcanla en el vaso y djenla durante unos minutos hasta
que se humedezca, por capilaridad.
Luego de la experiencia, analicen y respondan:
Cmo se llama la sustancia que han obtenido?
Qu colores se han obtenido en el papel bond?
Qu indican estos colores?

Cul es el nombre de este proceso de separacin de los componentes de una mezcla?

Escriban en su cuaderno en el enunciado con el que estn de acuerdo.

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

a) El papel los pigmentos de color que componen el lquido.
b) El papel se volvi azul
c) Las mezclas no se pueden separar
Responde en tu cuaderno
Por qu tuviste que trozar y machacar las hojas de espinaca?
Qu funcin cumpli el papel bond en esta experiencia?
Se denomina filtracin a la accin de separar los componentes slidos y
lquidos de una mezcla utilizando una membrana permeable llamada medio
filtrante, a travs de la cual se hace pasar mezcla.

SEPARACIN DE MEZCLAS POR MAGNETISMO

Formados en grupos, realicen la siguiente experiencia:
Qu necesitan?
Cien gramos de arena
Sal gruesa
Talco, yeso o tiza en polvo
Limaduras de hierro
Tres depsitos de plstico
Tres cucharitas
Imn
Cmo lo harn?
1. Numeren los depsitos de plstico del 1 al 3.
2. En el depsito 1, mezclen la arena con las limaduras de hierro. En el depsito 2, mezclen la sal
gruesa con las limaduras y, en el depsito 3, mezclen el talco, yeso o tiza con las limaduras.
Realicen las mezclas con ayuda de la cucharita.
MEZCLAS
3. Traten de separar las mezclas utilizando primero la cucharita y, luego, acercando el imn.
Terminada la experiencia, respondan enesel cuaderno
De qu tipo es la mezcla
La unin de dosde osalms
y limaduras de hierro?
sustancias diferentes que pueden
separarse
De qu tipo y mantener
es la mezcla sus ypropiedades
de arena limaduras deindividuales
hierro?
Con qu pudieron separar mejor las mezclas: con la cucharita o con el imn? Por qu?
Sus tipos

La separacin
Homogne de mezclas que utiliza un imn se denomina separacin por
Heterogne
magnetizacin.
a Esta puede realizarse en mezclas de a elementos slidos
Soncuando uno de ellos es magntico
uniformes cuyos No
y el otro no. son uniformes y sus
componentes no se observan a componentes se distinguen a
simple vista simple vista.

Coloides: gelatina
Soluciones es

Emulsiones agua y
Agua con sal aceite
Agua y Suspensiones: agua y
azcar arena
SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX
Agua y
ACTIVIDADES
CUANTO APRENDIMOS
1. Analiza y responde las preguntas
a. A qu llamamos mezcla?
b. Cuntas formas de separar mezclas existen?
c. A qu se deben los distintos colores de las llamas de fuego?
2. Interpreta las imgenes y escribe que cambio de estado se observa en
cada una.

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

3. Relaciona ambas columnas y forma pares ordenados.

4. Elabora un cuadro comparativo de mezclas homogneas y heterogneas

Mezcla homognea Mezcla heterognea

5. Completar las diferencias.

MEZCLA COMBINACIN
1. Cada componente puede entrar en 1. Cada componente entre en
cualquier proporcin. proporciones fijas e invariables.
2. Se separa por medios fsicos. 2. Se producen reacciones qumicas.
Sufren cambios.
3. Asociada por varias clases de
_____________________________
sustancias.
4. Sus componentes son perceptibles a 3. _____________________________
_____________________________
simple vista, o con ayuda del
microscopio. 4. _____________________________

6. Seala si es mezcla o combinacin.

Ensalada de frutas. :___________________________
Caf con leche. :___________________________
cido clorhdrico. :___________________________
Limonada :___________________________
Cloruro de sodio (SAL) :___________________________
Leja :___________________________

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

 Agua :___________________________
Chicha :___________________________
Agua oxigenada. :___________________________
Alcohol :___________________________
Gaseosa. :___________________________
Helado. :___________________________
7. Dibuja

Tamizacin
Decantacin
Evaporacin

MTODOS
PARA
SEPARAR
MEZCLAS

Separacin
magntica
filtracin

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

 TEMA: UNIVERSO SISTEMA SOLAR
Juega con tus amigos Los movimientos de la Tierra
Un alumno representa el Sol, otro representa la Tierra y otro la Luna.
Dibujen el Sol en el piso. El nio que representa el Sol se parar sobre el dibujo del Sol.
Alrededor del Sol, dibujen un crculo que servir para indicar por dnde se mueve la Tierra.
El alumno que representa la Tierra dar vueltas sobre s mismo y al mismo tiempo avanzar
siguiendo el crculo.
El nio que representa la Luna dar vueltas alrededor del nio que representa la Tierra.

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX
SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX
-
- EL UNIVERSO Y LOS ASTROS
Los cuerpos que ves en el firmamento forman parte del Universo. Estos cuerpos se llaman
astros.
Si observas el cielo en una noche estrellada, vers centenares de astros y, con un telescopio,
millares. Es casi imposible imaginar el nmero de astros que hay en el Universo.
Las estrellas que de noche ves en el firmamento son cuerpos celestes que brillan con luz
propia. Son como bolas de fuego o gas que desprenden una gran cantidad de luz y calor.
Para nosotros el Sol es la estrella ms importante porque es la ms cercana a nuestro planeta
y con su luz y calor nos da vida.
La distancia de todas las dems estrellas respecto de la Tierra es enorme; por esto no nos
alumbran.
- EL SISTEMA SOLAR
El Sistema Solar est formado por:
El Sol. Es la estrella que ocupa el centro del Sistema Solar.
Planetas. Son astros que giran alrededor del Sol y no tienen luz propia. Los planetas del
Sistema Solar son: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno y
Plutn.
Satlites. Son astros ms pequeos que los planetas y giran a su alrededor. La Luna es el
satlite de la Tierra.
Cometas. Son pequeos astros que hacen un recorrido muy grande alrededor del Sol.
ACTIVIDADES
1. Cuntos planetas giran alrededor del sol?.
__________________________________________________________
2. Cules estn cerca del sol?
__________________________________________________________
3. Cules son los planetas vecinos a la Tierra?
__________________________________________________________
4. Qu planetas tienen anillos a su alrededor?
__________________________________________________________
5. Qu planeta crees que se demora ms en dar la vuelta al Sol?.
__________________________________________________________
6. Cmo se llama el satlite natural de la Tierra?
__________________________________________________________
- MOVIMIENTOS DE LA TIERRA.
Aunque no te lo parezca, la Tierra gira continuamente sobre s misma. Este movimiento se
llama de rotacin y tarda 24 horas, o sea un da, en dar una vuelta completa.
La Tierra tambin se va desplazando o trasladando alrededor del Sol. Este movimiento se
llama de traslacin y tarda 365 das y 6 horas en realizarlo, o sea, un ao.
Estas 6 horas se acumulan cada ao. Al cuarto ao se cuenta un da ms (6 x 4 = 24 horas),
que se incorpora al mes de febrero. Ese ao se denomina bisiesto.
- LAS ESTACIONES DEL AO
En la Tierra, como consecuencia de su movimiento de traslacin y de la inclinacin de eje, se
producen diferencias de clima.
Estas diferencias climticas dan origen a las estaciones del ao: primavera, verano, otoo e
invierno.
Cuando el hemisferio Norte de la Tierra recibe los rayos del Sol perpendicularmente, que est
en la estacin calurosa del verano.
En el hemisferio Sur, por el contrario, es invierno.

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

 Observa con cuidado el siguiente cuadro. Luego completa las ideas:

21 de 21 de 21 de junio al 23 de setiembre
diciembre al marzo al 20 22 de al 20 de
20 de marzo de junio setiembre diciembre
Norte de la
invierno primavera verano otoo
Tierra
Sur de la
verano otoo invierno primavera
Tierra
- Las estaciones son 4 y reciben el nombre de: _____________, ___________,
______________, _______________.
- Cada estacin dura ____________ meses.
- Cuando en el norte de la Tierra es invierno, en el sur es _________________. Cuando en el
norte de la Tierra es otoo, en el sur es ________________.
- Las estaciones en el norte y en el sur de la Tierra son __________________.

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

EL DA Y LA NOCHE
Al ser la forma de la Tierra casi esfrica, el Sol ilumina slo la mitad de su superficie.
En la parte de la Tierra iluminada por el Sol es de da, y es de noche en la parte no iluminada.
Pero como la Tierra gira sobre s misma, la superficie iluminada va cambiando continuamente. As
se produce la sucesin de los das y las noches.

El movimiento de rotacin de la Tierra es

continuo, y da lugar al da y a la noche

Observa las ilustraciones y luego

completa las ideas:

- En la imagen A, se muestran el y la . Esto es producido por el movimiento de de la

Tierra. Este movimiento dura 24 horas.

- En la imagen B se muestran las de verano e invierno. Estas son producidas por el

movimiento de de la Tierra. Este movimiento dura 365 das.

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX

- LOS ECLIPSES
Los eclipses son una consecuencia de los movimientos de la Tierra, del Sol y de la Luna:
El eclipse de Sol se produce cuando la Luna se interpone entre la Tierra y el Sol e impide
que ste sea visto desde la Tierra.
El eclipse de Luna se da cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna. La Tierra
proyecta su sombra sobr la Luna y sta deja de verse.
ACTIVIDADES
1. En qu estacin del ao estamos ahora? En toda la Tierra hace la misma temperatura?
Hoy, cul es la temperatura en tu localidad?
2. Entre qu hora situaras estas partes del da?
Medioda Noche Maana
Tarde Madrugada Medianoche
3. Escribe si estas frases son verdaderas (V) o falsas (F)
- Las estrellas tienen luz propia. ( )
- Los cometas son astros que giran alrededor del sol. ( )
- La luna es el satlite de Marte. ( )
- En un eclipse de Luna, sta se interpone entre la Tierra y el Sol. ( )
4. Dibuja en tu cuaderno un esquema del Sistema Solar como ste:

- Colorea de rojo el Sol y de verde los planetas.

- Escribe el nombre de los planetas que componen el Sistema Solar.
- Dibuja y pinta la Luna. Escribe su nombre.

5. Hagan un mural de las estaciones del ao. Escriban debajo cundo empieza y cundo
acaba cada una de ellas.

SETIEMBRE 4 PRIMARIA CTA EDICIONES REN@TRIX