La discapacidad visual y el aprendizaje en establecimientos educacionales de nivel superior

Problematizacin

1)Antecedentes de estudio

En los nuevos contextos actuales, se pueden percibir grandes cambios y transformaciones que acontecen
da a da en nuestro diario vivir, que guardan relacin con la integracin de sujetos con un cierto grado de
vulnerabilidad o ms bien grupos diferenciados que dentro de nuestra sociedad, ha simple vista, no se
responden ante sus necesidades. Esto los podemos observar desde el rol que la mujer ha ingresado a los
espacios laborales, como tambin el nuevo trato de las parejas homosexuales. En esta amplia gama de
procesos sociales, se encuentra el concepto de discapacidad.

Para ahondar con mayor profundidad en lo que es, o cmo se entiende discapacidad visual, debemos en
primer lugar aproximarnos colectivamente a lo que es discapacidad. Para ello la Convencin sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad de la Organizacin de las Naciones Unidas, seala
discapacidad como: aquellas que tengan deficiencias fsicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo
plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participacin plena y efectiva en la
sociedad, en igualdad de condiciones con las dems (ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS
[ONU], 2006, artculo1.)

Segn el MINEDUC, la discapacidad visual se define como la dificultad que presentan algunas personas
para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como consecuencia de la interaccin
entre una dificultad especfica relacionada con una disminucin o prdida de las funciones visuales y las
barreras presentes en el contexto en que desenvuelve la persona.

Alrededor del 2% de la poblacin de los pases desarrollados padece algn tipo de discapacidad visual, y
en otros pases la incidencia es muy superior.(lopez, 2004 )
En chile el 19% de la poblacin sufre de discapacidad visual, segn indica el ltimo Estudio Nacional de
la Discapacidad, lo que hace referencia que hay alto porcentaje de personas discapacitadas dentro de
nuestra sociedad, lo que ha trado como consecuencia, un aumento de las medidas, de parte del Estado,
para el proceso de inclusin de estas personas.

El proceso de inclusin, ha significado el aumento de recursos ya sean materiales, cognitivos o sociales,

que ayudan a cubrir la necesidades de los sujetos con discapacidad visual. Para efectos de esta
investigacin nos centraremos especficamente en la percepcin de los recursos de aprendizajes que se les
otorga, ya que el SENADIS arroja como dato, que solo el 2,07% de la poblacin con discapacidad en
general tiene un estudio superior completo, por lo que nos parece de suma importancia comprender la
percepcin de los sujetos a la hora de aprender.

2)Justificacin

Es importante conocer los contextos actuales, en los cuales las personas con capacidades diferentes, son
parte de esta sociedad. En la presente investigacin se estudia la situacin en las cuales los alumnos con
discapacidad visual se relacionan en los espacios educativos con sus compaeros, profesores, entre otros.
Adems, de ser alumnos de la Universidad Santo Toms. Dicho lo anterior, esta investigacin contiene
una relevancia social, que puede contribuir con un mejor desarrollo de recursos para personas con
discapacidad visual a la hora de aprender, por otro lado, crear nuevas polticas con el fin de motivar a
estos sujetos a desarrollarse profesionalmente.

3)Aspectos cualitativos y cuantitativos

en esta investigacin se pueden destacar aspectos tanto cualitativos como cuantitativos, en el primero se
ha de recolectar informacin subjetiva y escasa de valoracion numerica, ya que para efectos de nuestra
investigacin es relevante considerar aspectos que requieren de una comprensin de la realidad tal cual se
presenta; en el segundo caso a modo de comprender realidades es evidente que se necesita tener datos que
ayuden a la elaboracin de casos o datos, por ejemplo cuntas personas sufren de discapacidad visual en
el pas, y an ms profundamente, en el establecimiento donde se desea generar la investigacin.
4)Acercamiento al campo

Para la presente investigacin, acudimos al lugar en donde se deseaba comprender la realidad de aquellos
sujetos que padecan de dicha discapacidad, la Universidad Santo Toms, con el fin de acercarnos y
conocer desde cerca la percepcin que ellos tienen sobre el proceso de aprendizaje. Para efectos de la
investigacin, se dialog con un estudiante que cursaba segundo ao en la carrera de psicologa, el cual
nos indic a modo general que su percepcin de aprendizaje en relacin con su discapacidad, ha sido
bastante buena y que gracias al apoyo de sus compaeros y profesores, su rendimiento acadmico ha sido
bastante bueno.
Para comprender profundamente este fenmenos, decidimos dialogar e investigar acerca de la percepcin
de sus compaeros, a lo que interpretamos, que este proceso de aprendizaje era totalmente recproco, ya
que estos sujetos destacan que si no fuera por la ayuda que le brindaban no estudian lo suficiente, ya que
estos deben leer junto con l, escribir y dialogar acerca de lo que deban estudiar.

Referencia bibliogrficas

Lpez, M. (2004). Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia visual. Corua: netbiblo.

MINEDUC (2007). Guia de apoyo tcnico-pedaggico: necesidades educativas especiales en el nivel de

educacin parvularia. Santiago:MINEDUC.

SENADIS (2004). Estudio Nacional de la Discapacidad. Santiago: SENADIS.