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SECRETARIA DE EDUCACION
SU SECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
Planeacin 01
DEL 24 DE AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE
Nombre Nivel Eje Modulo Unidad y tema Materiales de
apoyo
Eli Yamileth
Inicial Lengua y Unidad 1.Copia de palabras Peridico, revistas,
La Palabra
10 - 14 comunicacin y enunciados libros
Herrada Ramrez
Unidad 1. Cmo nos
Hojas de colores,
Alberto Alday Lengua y Hablando se comunicamos?
Avanzado lpices de colores,
Hernndez comunicacin Entiende la Gente Tema 1. Los elementos de la
revistas, peridico
comunicacin
Unidad 1. Cmo nos
Hojas de colores,
ngeles Cabrera Lengua y Hablando se comunicamos?
Avanzado lpices de colores,
Sols comunicacin Entiende la Gente Tema 1. Los elementos de la
revistas, peridico
comunicacin
Unidad 1.La importancia de
Ivn Daniel Torres Lengua y Peridico, revistas,
Avanzado Vamos a Escribir la escritura
Valdivia comunicacin libros
Tema 1. Qu es escribir?
Ivn Fernando Garca Lengua y
Avanzado Gua de estudio
Prez comunicacin
Lluvia Guadalupe Lengua y
Avanzado Gua de estudio
Oliva Mrida Comunicacin
Organizacin de actividades
Propsito (s): Reconocer algunas de las maneras en que las palabras expresan tiempo. Reflexionar acerca de su
uso para describir situaciones o sucesos de las diferentes etapas de tu vida y podrs expresar algunos de los
principales cambios
Competencias a desarrollar: Utiliza la lengua escrita para expresar sus deseos, intenciones, recuerdos y opiniones
as como para conocer los de las dems personas. Interpreta una situacin, a partir de informaciones escritas.
Conocer el uso del calendario en diversas situaciones de comunicacin. Reconocer el tiempo en las palabras.
Reconocer que las palabras que representan accin (verbos), cambian segn la persona y el tiempo (conjugacin).
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
SECRETARIA DE EDUCACION
SU SECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
CIERRE Y EVALUACIN: 1. Se les entrega un cuestionario de comprensin y se les pide que lo contesten
en equipo comentando sus respuestas. Con todo el grupo se van comentando
las respuestas. El asesor aprovecha para ir retroalimentando los conocimientos
20
(Sntesis y aplicacin de lo adquiridos.
2. Qu fue lo que ms les gusto de esta actividad? Compartir libre.
aprendido) 3. Invitacin a respuesta
LOGROS ALCANZADOS
1. Una mayor integracin de los alumnos.
2. La vinculacin de los contenidos vistos en sus mdulos a situaciones que acontecen en la vida diaria.
3. La asistencia por partes de los alumnos cuando sabe del da en que se les dar la asesora grupal
aumenta considerablemente.
4. Mayor conocimiento por parte de los asesores de los contenidos de los mdulos.
5. Manejo de la transversalidad.
6. Convivencia ms equitativa, no excluyente pues todos trabajan por igual.
7. Se ha creado un clima solidario pues en el trabajo por equipos los alumnos del nivel inicial apoyan en las
actividades a los de niveles inferiores.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
1. No contamos con la asistencia regular de todos alumnos.
2. Poca participacin del grupo en el trabajo colaborativo.
3. No podemos asegurar que en todos los alumnos se llegue al 100% de comprensin.
RETOS Y OPORTUNIDADES
1. Seguir trabajando en el diseo de las asesoras interactivas grupales.
2. Intercambiar experiencias con otros docentes.
3. Romper paradigmas en lo que respecta a la planeacin de la asesora interactiva grupal versus planeacin de
Educacin Bsica Escolarizada.
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
SECRETARIA DE EDUCACION
SU SECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
Planeacin 02
DEL 07 DE SEPTIEMBRE AL 18 DE SEPTIEMBRE
Nombre Nivel Eje Modulo Unidad y tema Materiales de
apoyo
Eli Yamileth
Inicial Lengua y Peridico, revistas,
La Palabra Unidad 1. Nombres propios
10 - 14 comunicacin libros
Herrada Ramrez
Unidad 1. Cmo nos Hojas de colores,
Alberto Alday Lengua y Hablando se
Avanzado comunicamos? lpices de colores,
Hernndez comunicacin Entiende la Gente
revistas, peridico
Unidad 1. Cmo nos
Hojas de colores,
ngeles Cabrera Lengua y Hablando se comunicamos?
Avanzado lpices de colores,
Sols comunicacin Entiende la Gente Tema 1. Los elementos de la
revistas, peridico
comunicacin
Unidad 1.La importancia de
Ivn Daniel Torres Lengua y Peridico, revistas,
Avanzado Vamos a Escribir la escritura
Valdivia comunicacin libros
Tema 1. Para que escribo?
Ivn Fernando Garca Lengua y
Avanzado Gua de estudio
Prez comunicacin
Lluvia Guadalupe Lengua y
Avanzado Gua de estudio
Oliva Mrida Comunicacin
Organizacin de actividades
Propsito (s): Utilizar sus propias palabras para hablar acerca de sus quehaceres diarios; de lo que hace por deber
y lo que hace por gusto. Conocer los diferentes textos que se usan para informar qu se hace, cmo se hace,
dnde y cundo se hace.
Competencias a desarrollar: Utilizar la lectura de ojeada para formarse una idea general de los textos que describen
procedimientos, hechos o sucesos. Utilizar las estrategias de prediccin y confirmacin al revisar textos de uso cotidiano para
relacionar sus conocimientos y experiencias con la informacin que encontrar en ellos. Reconocer el propsito de los textos
descriptivos para facilitar su revisin y aprovechar la informacin que proporcionan en el mbito familiar y laboral.
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
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DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
Se forman equipos y se les pide que subrayen de azul todos los nombres de 25
personas, ciudades, estados que aparezcan en la lectura. (Uso de maysculas
al inicio del escrito) 30
Exposicin: Describo las actividades que realizo en m trabajo.
Se les pide que con colores diferentes ubiquen los verbos que representan
acciones, persona y tiempo
Realiza un dibujo de las actividades principales que realizo en el trabajo:
Se propone que sea realizado en hoja de color y posteriormente pegado a la
libreta de tareas.
CIERRE Y EVALUACIN: 1. Se les entrega un cuestionario de comprensin y se les pide que lo
contesten en equipo comentando sus respuestas. Con todo el grupo se
van comentando las respuestas. El asesor aprovecha para ir
20
(Sntesis y aplicacin de lo retroalimentando los conocimientos adquiridos.
2. Qu fue lo que ms les gusto de esta actividad? Compartir libre.
aprendido) 3. Invitacin a respuesta
LOGROS ALCANZADOS
1. Una mayor integracin de los alumnos.
2. La vinculacin de los contenidos vistos en sus mdulos a situaciones que acontecen en la vida diaria.
3. La asistencia por partes de los alumnos cuando sabe del da en que se les dar la asesora grupal
aumenta considerablemente.
4. Mayor conocimiento por parte de los asesores de los contenidos de los mdulos.
5. Manejo de la transversalidad.
6. Convivencia ms equitativa, no excluyente pues todos trabajan por igual.
7. Poco avance en el trabajo colaborativo.
8. Se ha creado un clima solidario pues en el trabajo por equipos los alumnos del nivel inicial apoyan
en las actividades a los de niveles inferiores.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
No contamos con la asistencia regular de todos alumnos.
No podemos asegurar que en todos los alumnos se llegue al 100% de comprensin.
RETOS Y OPORTUNIDADES
Seguir trabajando en el diseo de las asesoras interactivas grupales.
Intercambiar experiencias con otros docentes.
Romper paradigmas en lo que respecta a la planeacin de la asesora interactiva grupal versus planeacin de
Educacin Bsica Escolarizada.
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Planeacin 03
Organizacin de actividades
Propsito (s): Reflexionaremos y comentaremos lecturas y situaciones.
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3. Trabajo grupal
(Reflexin y confrontacin) Entre dos, cuatro o cinco personas, coloquen boca abajo un juego de tarjetas del
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material recortable 1. Una persona levanta una, la lee y dice una expresin o
enunciado con ella. Se van rolando los turnos
Se forman equipos y se les pide que remarquen de azul los signos de 10
puntuacin que identifiquen en la lectura. (Signos de puntuacin)
Exposicin: Describo las actividades que realizo en m trabajo. 25
Se les pide que con colores diferentes ubiquen los verbos que representan
acciones, persona y tiempo 30
CIERRE Y EVALUACIN: 4. Se les entrega un cuestionario de comprensin y se les pide que lo
contesten en equipo comentando sus respuestas. Con todo el grupo se
van comentando las respuestas. El asesor aprovecha para ir
20
(Sntesis y aplicacin de lo retroalimentando los conocimientos adquiridos.
5. Qu fue lo que ms les gusto de esta actividad? Compartir libre.
aprendido) 6. Invitacin a respuesta
LOGROS ALCANZADOS
1. Una mayor integracin de los alumnos.
3. La vinculacin de los contenidos vistos en sus mdulos a situaciones que acontecen en la vida diaria.
4. La asistencia por partes de los alumnos cuando sabe del da en que se les dar la asesora grupal
aumenta considerablemente.
5. Mayor conocimiento por parte de los asesores de los contenidos de los mdulos.
6. Manejo de la transversalidad.
7. Convivencia ms equitativa, no excluyente pues todos trabajan por igual.
8. Poco avance en el trabajo colaborativo.
9. Se ha creado un clima solidario pues en el trabajo por equipos los alumnos del nivel inicial apoyan en las
actividades a los de niveles inferiores.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
No contamos con la asistencia regular de todos alumnos.
No podemos asegurar que en todos los alumnos se llegue al 100% de comprensin.
RETOS Y OPORTUNIDADES
Seguir trabajando en el diseo de las asesoras interactivas grupales.
Intercambiar experiencias con otros docentes.
Romper paradigmas en lo que respecta a la planeacin de la asesora interactiva grupal versus planeacin de
Educacin Bsica Escolarizada.
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Planeacin 04
Organizacin de actividades
Propsito (s):
Tema generador: Cmo crees que medan las personas cuando an no exista el metro o la regla?
3. Trabajo grupal
Entre dos, cuatro o cinco personas, intercambiara recortes de hojas que 50
representes diferentes fracciones.
Exposicin: Describo las actividades que realizo en m trabajo.
(Reflexin y confrontacin)
CIERRE Y EVALUACIN: 4. Se les entrega un cuestionario de comprensin y se les pide que lo
contesten en equipo comentando sus respuestas. Con todo el grupo 30
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
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DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
LOGROS ALCANZADOS
1. Una mayor integracin de los alumnos.
2. La vinculacin de los contenidos vistos en sus mdulos a situaciones que acontecen en la vida
diaria.
3. La asistencia por partes de los alumnos cuando sabe del da en que se les dar la asesora
grupal aumenta considerablemente.
4. Mayor conocimiento por parte de los asesores de los contenidos de los mdulos.
5. Manejo de la transversalidad.
6. Convivencia ms equitativa, no excluyente pues todos trabajan por igual.
7. Poco avance en el trabajo colaborativo.
8. Se ha creado un clima solidario pues en el trabajo por equipos los alumnos del nivel inicial
apoyan en las actividades a los de niveles inferiores.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
No contamos con la asistencia regular de todos alumnos.
No podemos asegurar que en todos los alumnos se llegue al 100% de comprensin.
RETOS Y OPORTUNIDADES
Seguir trabajando en el diseo de las asesoras interactivas grupales.
Intercambiar experiencias con otros docentes.
Romper paradigmas en lo que respecta a la planeacin de la asesora interactiva grupal versus planeacin de
Educacin Bsica Escolarizada.
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
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Planeacin 05
Organizacin de actividades
Propsito (s):
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
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DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
LOGROS ALCANZADOS
1. Una mayor integracin de los alumnos.
2. La vinculacin de los contenidos vistos en sus mdulos a situaciones que acontecen en la vida diaria.
3. La asistencia por partes de los alumnos cuando sabe del da en que se les dar la asesora grupal
aumenta considerablemente.
4. Mayor conocimiento por parte de los asesores de los contenidos de los mdulos.
5. Manejo de la transversalidad.
6. Convivencia ms equitativa, no excluyente pues todos trabajan por igual.
7. Poco avance en el trabajo colaborativo.
8. Se ha creado un clima solidario pues en el trabajo por equipos los alumnos del nivel inicial apoyan en las
actividades a los de niveles inferiores.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
No contamos con la asistencia regular de todos alumnos.
No podemos asegurar que en todos los alumnos se llegue al 100% de comprensin.
RETOS Y OPORTUNIDADES
Seguir trabajando en el diseo de las asesoras interactivas grupales.
Intercambiar experiencias con otros docentes.
Romper paradigmas en lo que respecta a la planeacin de la asesora interactiva grupal versus planeacin de
Educacin Bsica Escolarizada.
Planeacin 06
10
GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
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DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
Unidad 4
Hojas de colores,
ngeles Cabrera Lengua y Hablando se Como comunicarnos de
Avanzado lpices de colores,
Sols comunicacin Entiende la Gente manera oral efectivamente
revistas, peridico
Ivn Daniel Torres Lengua y Fracciones y Unidad 4 Peridico, revistas,
Avanzado
Valdivia comunicacin Porcentajes Organizacin del espacio libros, tijeras
Lengua y Informacin y Unidad 4 Peridico, revistas,
Arely Garca Bolaos Avanzado
comunicacin Graficas Noticias de inters libros
Organizacin de actividades
Propsito (s):
Tema generador: El espacio que ocupan los objetos? Cul es la forma de los objetos?
Trabajo grupal 30
(Reflexin y confrontacin) Se solicita que calculen el rea de diferentes cuerpos geomtricos y expliquen su
resultado.
CIERRE Y EVALUACIN: 1. Se les entrega un cuestionario de comprensin y se les pide que lo
contesten en equipo comentando sus respuestas. Con todo el grupo se
van comentando las respuestas. El asesor aprovecha para ir
20
(Sntesis y aplicacin de lo retroalimentando los conocimientos adquiridos.
2. Qu fue lo que ms les gusto de esta actividad? Compartir libre.
aprendido) 3. Invitacin a respuesta
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
SECRETARIA DE EDUCACION
SU SECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
LOGROS ALCANZADOS
1. Una mayor integracin de los alumnos.
2. La vinculacin de los contenidos vistos en sus mdulos a situaciones que acontecen en la vida diaria.
3. La asistencia por partes de los alumnos cuando sabe del da en que se les dar la asesora grupal
aumenta considerablemente.
4. Mayor conocimiento por parte de los asesores de los contenidos de los mdulos.
5. Manejo de la transversalidad.
6. Convivencia ms equitativa, no excluyente pues todos trabajan por igual.
7. Poco avance en el trabajo colaborativo.
8. Se ha creado un clima solidario pues en el trabajo por equipos los alumnos del nivel inicial apoyan en las
actividades a los de niveles inferiores.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
No contamos con la asistencia regular de todos alumnos.
No podemos asegurar que en todos los alumnos se llegue al 100% de comprensin.
RETOS Y OPORTUNIDADES
Seguir trabajando en el diseo de las asesoras interactivas grupales.
Intercambiar experiencias con otros docentes.
Romper paradigmas en lo que respecta a la planeacin de la asesora interactiva grupal versus planeacin de
Educacin Bsica Escolarizada.
Planeacin 07
12
GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
SECRETARIA DE EDUCACION
SU SECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
apoyo
Eli Yamileth Inicial Lengua y Peridico, revistas,
La Palabra Los nombres de los objetos
Herrada Ramrez 10 - 14 comunicacin libros
Unidad 4
Como comunicarnos de Hojas de colores,
Alberto Alday Lengua y Hablando se
Avanzado manera oral efectivamente lpices de colores,
Hernndez comunicacin Entiende la Gente
revistas, peridico
Unidad 4
Hojas de colores,
ngeles Cabrera Lengua y Hablando se Como comunicarnos de
Avanzado lpices de colores,
Sols comunicacin Entiende la Gente manera oral efectivamente
revistas, peridico
Ivn Daniel Torres Lengua y Fracciones y Unidad 4 Peridico, revistas,
Avanzado
Valdivia comunicacin Porcentajes Organizacin del espacio libros, tijeras
Lengua y Informacin y Unidad 4 Peridico, revistas,
Arely Garca Bolaos Avanzado
comunicacin Graficas Noticias de inters libros
Hojas de colores,
Lpez Gonzlez Nuestro Planeta
Avanzado Ciencias Unidad 1 lpices de colores,
Ismael La Tierra
revistas, peridico
Organizacin de actividades
Propsito (s):
Tema generador: El espacio que ocupan los objetos? Cul es la forma de los objetos?
Trabajo grupal 30
(Reflexin y confrontacin) Se solicita que calculen el rea de diferentes cuerpos geomtricos y expliquen su
resultado.
CIERRE Y EVALUACIN: 4. Se les entrega un cuestionario de comprensin y se les pide que lo
contesten en equipo comentando sus respuestas. Con todo el grupo se
van comentando las respuestas. El asesor aprovecha para ir 20
(Sntesis y aplicacin de lo retroalimentando los conocimientos adquiridos.
5. Qu fue lo que ms les gusto de esta actividad? Compartir libre.
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
SECRETARIA DE EDUCACION
SU SECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
LOGROS ALCANZADOS
9. Una mayor integracin de los alumnos.
10. La vinculacin de los contenidos vistos en sus mdulos a situaciones que acontecen en la vida diaria.
11. La asistencia por partes de los alumnos cuando sabe del da en que se les dar la asesora grupal
aumenta considerablemente.
12. Mayor conocimiento por parte de los asesores de los contenidos de los mdulos.
13. Manejo de la transversalidad.
14. Convivencia ms equitativa, no excluyente pues todos trabajan por igual.
15. Poco avance en el trabajo colaborativo.
16. Se ha creado un clima solidario pues en el trabajo por equipos los alumnos del nivel inicial apoyan en las
actividades a los de niveles inferiores.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
No contamos con la asistencia regular de todos alumnos.
No podemos asegurar que en todos los alumnos se llegue al 100% de comprensin.
RETOS Y OPORTUNIDADES
Seguir trabajando en el diseo de las asesoras interactivas grupales.
Intercambiar experiencias con otros docentes.
Romper paradigmas en lo que respecta a la planeacin de la asesora interactiva grupal versus planeacin de
Educacin Bsica Escolarizada.
Planeacin 08
14
GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
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SU SECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
apoyo
Eli Yamileth
Inicial Lengua y Peridico, revistas,
La Palabra Los nombres de los objetos
10 - 14 comunicacin libros
Herrada Ramrez
Unidad 4
Como comunicarnos de Hojas de colores,
Alberto Alday Lengua y Hablando se
Avanzado manera oral efectivamente lpices de colores,
Hernndez comunicacin Entiende la Gente
revistas, peridico
Unidad 4
Hojas de colores,
ngeles Cabrera Lengua y Hablando se Como comunicarnos de
Avanzado lpices de colores,
Sols comunicacin Entiende la Gente manera oral efectivamente
revistas, peridico
Ivn Daniel Torres Lengua y Fracciones y Unidad 4 Peridico, revistas,
Avanzado
Valdivia comunicacin Porcentajes Organizacin del espacio libros, tijeras
Lengua y Informacin y Unidad 4 Peridico, revistas,
Arely Garca Bolaos Avanzado
comunicacin Graficas Noticias de inters libros
Organizacin de actividades
Propsito (s):
Tema generador: El espacio que ocupan los objetos? Cul es la forma de los objetos?
Trabajo grupal 30
(Reflexin y confrontacin) Se solicita que calculen el rea de diferentes cuerpos geomtricos y expliquen su
resultado.
CIERRE Y EVALUACIN: 7. Se les entrega un cuestionario de comprensin y se les pide que lo
contesten en equipo comentando sus respuestas. Con todo el grupo se
van comentando las respuestas. El asesor aprovecha para ir
20
(Sntesis y aplicacin de lo retroalimentando los conocimientos adquiridos.
8. Qu fue lo que ms les gusto de esta actividad? Compartir libre.
aprendido) 9. Invitacin a respuesta
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
SECRETARIA DE EDUCACION
SU SECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
LOGROS ALCANZADOS
17. Una mayor integracin de los alumnos.
18. La vinculacin de los contenidos vistos en sus mdulos a situaciones que acontecen en la vida diaria.
19. La asistencia por partes de los alumnos cuando sabe del da en que se les dar la asesora grupal
aumenta considerablemente.
20. Mayor conocimiento por parte de los asesores de los contenidos de los mdulos.
21. Manejo de la transversalidad.
22. Convivencia ms equitativa, no excluyente pues todos trabajan por igual.
23. Poco avance en el trabajo colaborativo.
24. Se ha creado un clima solidario pues en el trabajo por equipos los alumnos del nivel inicial apoyan en las
actividades a los de niveles inferiores.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
No contamos con la asistencia regular de todos alumnos.
No podemos asegurar que en todos los alumnos se llegue al 100% de comprensin.
RETOS Y OPORTUNIDADES
Seguir trabajando en el diseo de las asesoras interactivas grupales.
Intercambiar experiencias con otros docentes.
Romper paradigmas en lo que respecta a la planeacin de la asesora interactiva grupal versus planeacin de
Educacin Bsica Escolarizada.
Planeacin 09
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
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SU SECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
Unidad 4
Hojas de colores,
ngeles Cabrera Lengua y Hablando se Como comunicarnos de
Avanzado lpices de colores,
Sols comunicacin Entiende la Gente manera oral efectivamente
revistas, peridico
Ivn Daniel Torres Lengua y Fracciones y Unidad 4 Peridico, revistas,
Avanzado
Valdivia comunicacin Porcentajes Organizacin del espacio libros, tijeras
Lengua y Informacin y Unidad 4 Peridico, revistas,
Arely Garca Bolaos Avanzado
comunicacin Graficas Noticias de inters libros
Organizacin de actividades
Propsito (s):
Tema generador: El espacio que ocupan los objetos? Cul es la forma de los objetos?
Trabajo grupal 30
(Reflexin y confrontacin) Se solicita que calculen el rea de diferentes cuerpos geomtricos y expliquen su
resultado.
CIERRE Y EVALUACIN: 10. Se les entrega un cuestionario de comprensin y se les pide que lo
contesten en equipo comentando sus respuestas. Con todo el grupo se
van comentando las respuestas. El asesor aprovecha para ir
20
(Sntesis y aplicacin de lo retroalimentando los conocimientos adquiridos.
11. Qu fue lo que ms les gusto de esta actividad? Compartir libre.
aprendido) 12. Invitacin a respuesta
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
SECRETARIA DE EDUCACION
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DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
LOGROS ALCANZADOS
25. Una mayor integracin de los alumnos.
26. La vinculacin de los contenidos vistos en sus mdulos a situaciones que acontecen en la vida diaria.
27. La asistencia por partes de los alumnos cuando sabe del da en que se les dar la asesora grupal
aumenta considerablemente.
28. Mayor conocimiento por parte de los asesores de los contenidos de los mdulos.
29. Manejo de la transversalidad.
30. Convivencia ms equitativa, no excluyente pues todos trabajan por igual.
31. Poco avance en el trabajo colaborativo.
32. Se ha creado un clima solidario pues en el trabajo por equipos los alumnos del nivel inicial apoyan en las
actividades a los de niveles inferiores.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
No contamos con la asistencia regular de todos alumnos.
No podemos asegurar que en todos los alumnos se llegue al 100% de comprensin.
RETOS Y OPORTUNIDADES
Seguir trabajando en el diseo de las asesoras interactivas grupales.
Intercambiar experiencias con otros docentes.
Romper paradigmas en lo que respecta a la planeacin de la asesora interactiva grupal versus planeacin de
Educacin Bsica Escolarizada.
Planeacin 10
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
SECRETARIA DE EDUCACION
SU SECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
Unidad 4
Hojas de colores,
ngeles Cabrera Lengua y Hablando se Como comunicarnos de
Avanzado lpices de colores,
Sols comunicacin Entiende la Gente manera oral efectivamente
revistas, peridico
Ivn Daniel Torres Lengua y Fracciones y Unidad 4 Peridico, revistas,
Avanzado
Valdivia comunicacin Porcentajes Organizacin del espacio libros, tijeras
Lengua y Informacin y Unidad 4 Peridico, revistas,
Arely Garca Bolaos Avanzado
comunicacin Graficas Noticias de inters libros
Organizacin de actividades
Propsito (s):
Tema generador: El espacio que ocupan los objetos? Cul es la forma de los objetos?
Trabajo grupal 30
(Reflexin y confrontacin) Se solicita que calculen el rea de diferentes cuerpos geomtricos y expliquen su
resultado.
CIERRE Y EVALUACIN: 13. Se les entrega un cuestionario de comprensin y se les pide que lo
contesten en equipo comentando sus respuestas. Con todo el grupo se
van comentando las respuestas. El asesor aprovecha para ir
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(Sntesis y aplicacin de lo retroalimentando los conocimientos adquiridos.
14. Qu fue lo que ms les gusto de esta actividad? Compartir libre.
aprendido) 15. Invitacin a respuesta
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
SECRETARIA DE EDUCACION
SU SECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
LOGROS ALCANZADOS
33. Una mayor integracin de los alumnos.
34. La vinculacin de los contenidos vistos en sus mdulos a situaciones que acontecen en la vida diaria.
35. La asistencia por partes de los alumnos cuando sabe del da en que se les dar la asesora grupal
aumenta considerablemente.
36. Mayor conocimiento por parte de los asesores de los contenidos de los mdulos.
37. Manejo de la transversalidad.
38. Convivencia ms equitativa, no excluyente pues todos trabajan por igual.
39. Poco avance en el trabajo colaborativo.
40. Se ha creado un clima solidario pues en el trabajo por equipos los alumnos del nivel inicial apoyan en las
actividades a los de niveles inferiores.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
No contamos con la asistencia regular de todos alumnos.
No podemos asegurar que en todos los alumnos se llegue al 100% de comprensin.
RETOS Y OPORTUNIDADES
Seguir trabajando en el diseo de las asesoras interactivas grupales.
Intercambiar experiencias con otros docentes.
Romper paradigmas en lo que respecta a la planeacin de la asesora interactiva grupal versus planeacin de
Educacin Bsica Escolarizada.
Planeacin 11
20
GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
SECRETARIA DE EDUCACION
SU SECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
Unidad 4
Hojas de colores,
ngeles Cabrera Lengua y Hablando se Como comunicarnos de
Avanzado lpices de colores,
Sols comunicacin Entiende la Gente manera oral efectivamente
revistas, peridico
Ivn Daniel Torres Lengua y Fracciones y Unidad 4 Peridico, revistas,
Avanzado
Valdivia comunicacin Porcentajes Organizacin del espacio libros, tijeras
Lengua y Informacin y Unidad 4 Peridico, revistas,
Arely Garca Bolaos Avanzado
comunicacin Graficas Noticias de inters libros
Organizacin de actividades
Propsito (s):
Tema generador: El espacio que ocupan los objetos? Cul es la forma de los objetos?
Trabajo grupal 30
(Reflexin y confrontacin) Se solicita que calculen el rea de diferentes cuerpos geomtricos y expliquen su
resultado.
CIERRE Y EVALUACIN: 16. Se les entrega un cuestionario de comprensin y se les pide que lo
contesten en equipo comentando sus respuestas. Con todo el grupo se
van comentando las respuestas. El asesor aprovecha para ir
20
(Sntesis y aplicacin de lo retroalimentando los conocimientos adquiridos.
17. Qu fue lo que ms les gusto de esta actividad? Compartir libre.
aprendido) 18. Invitacin a respuesta
21
GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
SECRETARIA DE EDUCACION
SU SECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
LOGROS ALCANZADOS
41. Una mayor integracin de los alumnos.
42. La vinculacin de los contenidos vistos en sus mdulos a situaciones que acontecen en la vida diaria.
43. La asistencia por partes de los alumnos cuando sabe del da en que se les dar la asesora grupal
aumenta considerablemente.
44. Mayor conocimiento por parte de los asesores de los contenidos de los mdulos.
45. Manejo de la transversalidad.
46. Convivencia ms equitativa, no excluyente pues todos trabajan por igual.
47. Poco avance en el trabajo colaborativo.
48. Se ha creado un clima solidario pues en el trabajo por equipos los alumnos del nivel inicial apoyan en las
actividades a los de niveles inferiores.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
No contamos con la asistencia regular de todos alumnos.
No podemos asegurar que en todos los alumnos se llegue al 100% de comprensin.
RETOS Y OPORTUNIDADES
Seguir trabajando en el diseo de las asesoras interactivas grupales.
Intercambiar experiencias con otros docentes.
Romper paradigmas en lo que respecta a la planeacin de la asesora interactiva grupal versus planeacin de
Educacin Bsica Escolarizada.
Planeacin 12
22
GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
SECRETARIA DE EDUCACION
SU SECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
Unidad 4
Hojas de colores,
ngeles Cabrera Lengua y Hablando se Como comunicarnos de
Avanzado lpices de colores,
Sols comunicacin Entiende la Gente manera oral efectivamente
revistas, peridico
Ivn Daniel Torres Lengua y Fracciones y Unidad 4 Peridico, revistas,
Avanzado
Valdivia comunicacin Porcentajes Organizacin del espacio libros, tijeras
Lengua y Informacin y Unidad 4 Peridico, revistas,
Arely Garca Bolaos Avanzado
comunicacin Graficas Noticias de inters libros
Organizacin de actividades
Propsito (s):
Tema generador: El espacio que ocupan los objetos? Cul es la forma de los objetos?
Trabajo grupal 30
(Reflexin y confrontacin) Se solicita que calculen el rea de diferentes cuerpos geomtricos y expliquen su
resultado.
CIERRE Y EVALUACIN: 19. Se les entrega un cuestionario de comprensin y se les pide que lo
contesten en equipo comentando sus respuestas. Con todo el grupo se
van comentando las respuestas. El asesor aprovecha para ir
20
(Sntesis y aplicacin de lo retroalimentando los conocimientos adquiridos.
20. Qu fue lo que ms les gusto de esta actividad? Compartir libre.
aprendido) 21. Invitacin a respuesta
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LOGROS ALCANZADOS
49. Una mayor integracin de los alumnos.
50. La vinculacin de los contenidos vistos en sus mdulos a situaciones que acontecen en la vida diaria.
51. La asistencia por partes de los alumnos cuando sabe del da en que se les dar la asesora grupal
aumenta considerablemente.
52. Mayor conocimiento por parte de los asesores de los contenidos de los mdulos.
53. Manejo de la transversalidad.
54. Convivencia ms equitativa, no excluyente pues todos trabajan por igual.
55. Poco avance en el trabajo colaborativo.
56. Se ha creado un clima solidario pues en el trabajo por equipos los alumnos del nivel inicial apoyan en las
actividades a los de niveles inferiores.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
No contamos con la asistencia regular de todos alumnos.
No podemos asegurar que en todos los alumnos se llegue al 100% de comprensin.
RETOS Y OPORTUNIDADES
Seguir trabajando en el diseo de las asesoras interactivas grupales.
Intercambiar experiencias con otros docentes.
Romper paradigmas en lo que respecta a la planeacin de la asesora interactiva grupal versus planeacin de
Educacin Bsica Escolarizada.
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Hojas de colores,
ngeles Cabrera Lengua y Hablando se Como comunicarnos de
Avanzado lpices de colores,
Sols comunicacin Entiende la Gente manera oral efectivamente
revistas, peridico
Ivn Daniel Torres Lengua y Fracciones y Unidad 4 Peridico, revistas,
Avanzado
Valdivia comunicacin Porcentajes Organizacin del espacio libros, tijeras
Lengua y Informacin y Unidad 4 Peridico, revistas,
Arely Garca Bolaos Avanzado
comunicacin Graficas Noticias de inters libros
Organizacin de actividades
Propsito (s):
Tema generador: El espacio que ocupan los objetos? Cul es la forma de los objetos?
Trabajo grupal 30
(Reflexin y confrontacin) Se solicita que calculen el rea de diferentes cuerpos geomtricos y expliquen su
resultado.
CIERRE Y EVALUACIN: 22. Se les entrega un cuestionario de comprensin y se les pide que lo
contesten en equipo comentando sus respuestas. Con todo el grupo se
van comentando las respuestas. El asesor aprovecha para ir
20
(Sntesis y aplicacin de lo retroalimentando los conocimientos adquiridos.
23. Qu fue lo que ms les gusto de esta actividad? Compartir libre.
aprendido) 24. Invitacin a respuesta
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LOGROS ALCANZADOS
57. Una mayor integracin de los alumnos.
58. La vinculacin de los contenidos vistos en sus mdulos a situaciones que acontecen en la vida diaria.
59. La asistencia por partes de los alumnos cuando sabe del da en que se les dar la asesora grupal
aumenta considerablemente.
60. Mayor conocimiento por parte de los asesores de los contenidos de los mdulos.
61. Manejo de la transversalidad.
62. Convivencia ms equitativa, no excluyente pues todos trabajan por igual.
63. Poco avance en el trabajo colaborativo.
64. Se ha creado un clima solidario pues en el trabajo por equipos los alumnos del nivel inicial apoyan en las
actividades a los de niveles inferiores.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
No contamos con la asistencia regular de todos alumnos.
No podemos asegurar que en todos los alumnos se llegue al 100% de comprensin.
RETOS Y OPORTUNIDADES
Seguir trabajando en el diseo de las asesoras interactivas grupales.
Intercambiar experiencias con otros docentes.
Romper paradigmas en lo que respecta a la planeacin de la asesora interactiva grupal versus planeacin de
Educacin Bsica Escolarizada.
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Unidad 4
Hojas de colores,
ngeles Cabrera Lengua y Hablando se Como comunicarnos de
Avanzado lpices de colores,
Sols comunicacin Entiende la Gente manera oral efectivamente
revistas, peridico
Ivn Daniel Torres Lengua y Fracciones y Unidad 4 Peridico, revistas,
Avanzado
Valdivia comunicacin Porcentajes Organizacin del espacio libros, tijeras
Lengua y Informacin y Unidad 4 Peridico, revistas,
Arely Garca Bolaos Avanzado
comunicacin Graficas Noticias de inters libros
Organizacin de actividades
Propsito (s):
Tema generador: El espacio que ocupan los objetos? Cul es la forma de los objetos?
Trabajo grupal 30
(Reflexin y confrontacin) Se solicita que calculen el rea de diferentes cuerpos geomtricos y expliquen su
resultado.
CIERRE Y EVALUACIN: 25. Se les entrega un cuestionario de comprensin y se les pide que lo
contesten en equipo comentando sus respuestas. Con todo el grupo se
van comentando las respuestas. El asesor aprovecha para ir
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(Sntesis y aplicacin de lo retroalimentando los conocimientos adquiridos.
26. Qu fue lo que ms les gusto de esta actividad? Compartir libre.
aprendido) 27. Invitacin a respuesta
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LOGROS ALCANZADOS
65. Una mayor integracin de los alumnos.
66. La vinculacin de los contenidos vistos en sus mdulos a situaciones que acontecen en la vida diaria.
67. La asistencia por partes de los alumnos cuando sabe del da en que se les dar la asesora grupal
aumenta considerablemente.
68. Mayor conocimiento por parte de los asesores de los contenidos de los mdulos.
69. Manejo de la transversalidad.
70. Convivencia ms equitativa, no excluyente pues todos trabajan por igual.
71. Poco avance en el trabajo colaborativo.
72. Se ha creado un clima solidario pues en el trabajo por equipos los alumnos del nivel inicial apoyan en las
actividades a los de niveles inferiores.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
No contamos con la asistencia regular de todos alumnos.
No podemos asegurar que en todos los alumnos se llegue al 100% de comprensin.
RETOS Y OPORTUNIDADES
Seguir trabajando en el diseo de las asesoras interactivas grupales.
Intercambiar experiencias con otros docentes.
Romper paradigmas en lo que respecta a la planeacin de la asesora interactiva grupal versus planeacin de
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Unidad 4
Hojas de colores,
ngeles Cabrera Lengua y Hablando se Como comunicarnos de
Avanzado lpices de colores,
Sols comunicacin Entiende la Gente manera oral efectivamente
revistas, peridico
Ivn Daniel Torres Lengua y Fracciones y Unidad 4 Peridico, revistas,
Avanzado
Valdivia comunicacin Porcentajes Organizacin del espacio libros, tijeras
Lengua y Informacin y Unidad 4 Peridico, revistas,
Arely Garca Bolaos Avanzado
comunicacin Graficas Noticias de inters libros
Organizacin de actividades
Propsito (s):
Tema generador: El espacio que ocupan los objetos? Cul es la forma de los objetos?
Trabajo grupal 30
(Reflexin y confrontacin) Se solicita que calculen el rea de diferentes cuerpos geomtricos y expliquen su
resultado.
CIERRE Y EVALUACIN: 28. Se les entrega un cuestionario de comprensin y se les pide que lo
contesten en equipo comentando sus respuestas. Con todo el grupo se
van comentando las respuestas. El asesor aprovecha para ir
20
(Sntesis y aplicacin de lo retroalimentando los conocimientos adquiridos.
29. Qu fue lo que ms les gusto de esta actividad? Compartir libre.
aprendido) 30. Invitacin a respuesta
29
GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO
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SU SECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
LOGROS ALCANZADOS
73. Una mayor integracin de los alumnos.
74. La vinculacin de los contenidos vistos en sus mdulos a situaciones que acontecen en la vida diaria.
75. La asistencia por partes de los alumnos cuando sabe del da en que se les dar la asesora grupal
aumenta considerablemente.
76. Mayor conocimiento por parte de los asesores de los contenidos de los mdulos.
77. Manejo de la transversalidad.
78. Convivencia ms equitativa, no excluyente pues todos trabajan por igual.
79. Poco avance en el trabajo colaborativo.
80. Se ha creado un clima solidario pues en el trabajo por equipos los alumnos del nivel inicial apoyan en las
actividades a los de niveles inferiores.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
No contamos con la asistencia regular de todos alumnos.
No podemos asegurar que en todos los alumnos se llegue al 100% de comprensin.
RETOS Y OPORTUNIDADES
Seguir trabajando en el diseo de las asesoras interactivas grupales.
Intercambiar experiencias con otros docentes.
Romper paradigmas en lo que respecta a la planeacin de la asesora interactiva grupal versus planeacin de
Educacin Bsica Escolarizada.
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DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
Unidad 4
Hojas de colores,
ngeles Cabrera Lengua y Hablando se Como comunicarnos de
Avanzado lpices de colores,
Sols comunicacin Entiende la Gente manera oral efectivamente
revistas, peridico
Ivn Daniel Torres Lengua y Fracciones y Unidad 4 Peridico, revistas,
Avanzado
Valdivia comunicacin Porcentajes Organizacin del espacio libros, tijeras
Lengua y Informacin y Unidad 4 Peridico, revistas,
Arely Garca Bolaos Avanzado
comunicacin Graficas Noticias de inters libros
Organizacin de actividades
Propsito (s):
Tema generador: El espacio que ocupan los objetos? Cul es la forma de los objetos?
Trabajo grupal 30
(Reflexin y confrontacin) Se solicita que calculen el rea de diferentes cuerpos geomtricos y expliquen su
resultado.
CIERRE Y EVALUACIN: 31. Se les entrega un cuestionario de comprensin y se les pide que lo
contesten en equipo comentando sus respuestas. Con todo el grupo se
van comentando las respuestas. El asesor aprovecha para ir
20
(Sntesis y aplicacin de lo retroalimentando los conocimientos adquiridos.
32. Qu fue lo que ms les gusto de esta actividad? Compartir libre.
aprendido) 33. Invitacin a respuesta
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DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
LOGROS ALCANZADOS
81. Una mayor integracin de los alumnos.
82. La vinculacin de los contenidos vistos en sus mdulos a situaciones que acontecen en la vida diaria.
83. La asistencia por partes de los alumnos cuando sabe del da en que se les dar la asesora grupal
aumenta considerablemente.
84. Mayor conocimiento por parte de los asesores de los contenidos de los mdulos.
85. Manejo de la transversalidad.
86. Convivencia ms equitativa, no excluyente pues todos trabajan por igual.
87. Poco avance en el trabajo colaborativo.
88. Se ha creado un clima solidario pues en el trabajo por equipos los alumnos del nivel inicial apoyan en las
actividades a los de niveles inferiores.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
No contamos con la asistencia regular de todos alumnos.
No podemos asegurar que en todos los alumnos se llegue al 100% de comprensin.
RETOS Y OPORTUNIDADES
Seguir trabajando en el diseo de las asesoras interactivas grupales.
Intercambiar experiencias con otros docentes.
Romper paradigmas en lo que respecta a la planeacin de la asesora interactiva grupal versus planeacin de
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SU SECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
Unidad 4
Hojas de colores,
ngeles Cabrera Lengua y Hablando se Como comunicarnos de
Avanzado lpices de colores,
Sols comunicacin Entiende la Gente manera oral efectivamente
revistas, peridico
Ivn Daniel Torres Lengua y Fracciones y Unidad 4 Peridico, revistas,
Avanzado
Valdivia comunicacin Porcentajes Organizacin del espacio libros, tijeras
Lengua y Informacin y Unidad 4 Peridico, revistas,
Arely Garca Bolaos Avanzado
comunicacin Graficas Noticias de inters libros
Organizacin de actividades
Propsito (s):
Tema generador: El espacio que ocupan los objetos? Cul es la forma de los objetos?
Trabajo grupal 30
(Reflexin y confrontacin) Se solicita que calculen el rea de diferentes cuerpos geomtricos y expliquen su
resultado.
CIERRE Y EVALUACIN: 34. Se les entrega un cuestionario de comprensin y se les pide que lo
contesten en equipo comentando sus respuestas. Con todo el grupo se
van comentando las respuestas. El asesor aprovecha para ir
20
(Sntesis y aplicacin de lo retroalimentando los conocimientos adquiridos.
35. Qu fue lo que ms les gusto de esta actividad? Compartir libre.
aprendido) 36. Invitacin a respuesta
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DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION BASICA
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89. Una mayor integracin de los alumnos.
90. La vinculacin de los contenidos vistos en sus mdulos a situaciones que acontecen en la vida diaria.
91. La asistencia por partes de los alumnos cuando sabe del da en que se les dar la asesora grupal
aumenta considerablemente.
92. Mayor conocimiento por parte de los asesores de los contenidos de los mdulos.
93. Manejo de la transversalidad.
94. Convivencia ms equitativa, no excluyente pues todos trabajan por igual.
95. Poco avance en el trabajo colaborativo.
96. Se ha creado un clima solidario pues en el trabajo por equipos los alumnos del nivel inicial apoyan en las
actividades a los de niveles inferiores.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
No contamos con la asistencia regular de todos alumnos.
No podemos asegurar que en todos los alumnos se llegue al 100% de comprensin.
RETOS Y OPORTUNIDADES
Seguir trabajando en el diseo de las asesoras interactivas grupales.
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