COMO FAZAMOS SEM.

ESCOLA1

BRBARA SOALHEIRO

Garotos e garotas como voc, que nasceram em 1780, na Inglaterra, no precisavam ir escola.
Eles tambm no tinham provas nem professores nem tarefas para fazer quando chegavam em casa. Parece
perfeito, certo? A contrapartida que eles passavam todos os dias dentro de uma fbrica, trabalhando
exatamente como os adultos faziam. E ai? Quer trocar?
Nessa poca, no existia escola pblica e s as famlias muito ricas
conseguiam pagar as particulares. Uma soluo, proposta por um jornalista, foi abrir Os nobres egpcios
uma escola dominical. Ou seja, as crianas continuaram trabalhando durante a semana s aprendiam a
oralidade. A escrita
e, no domingo, em vez de irem para a rua brincar, tinham que ir para a escola aprender
ficava por conta
a ler e a escrever. Essa situao s mudou depois de 1850, quando o ensino pblico se dos escribas.
tornou obrigatrio.
At 1600, mesmo as escolas particulares eram bastante raras. As crianas passaram centenas de
anos sendo ensinadas pelos pais ou por tutores, que eram contratados para ir at as casas. O contedo das
aulas dependia da sociedade e da classe social. Os ricos podiam estudar msica, literatura ou outras
disciplinas mais tericas. Mas as pessoas comuns ensinavam coisas prticas aos seus filhos, para que eles
pudessem ter uma atividade no futuro. Ah! E no tinha essa de escolher a atividade de acordo com a
vocao, no. Mesmo que voc odiasse madeira e tivesse inegvel para msica, o mais provvel que
aprendesse a ser marceneiro, se essa fosse a profisso de seu pai.
As disciplinas estudadas variavam muito de sociedade para a sociedade.
Voc sabe que algumas Matrias que hoje parecem fundamentais, como aprender a escrever, j foram vistas
sociedades
contemporneas tambm
como desnecessrias. Os nobres egpcios, por exemplo, educavam os filhos para
no tm e no querem aprender a falar e achavam que a escrita era tarefa dos escribas (afinal, s servia
escolas? para registrar atos oficiais).
Um exemplo est na A primeira vez que um governo interferiu na educao das crianas foi
pesquisa realizada por
Cristiane Roberta Lang
Esparta, na Grcia. Aos sete anos, as crianas deviam ser encaminhadas a uma
(PPGEDU-UFRGS, 2010) escola oficial, que as formava para a guerra. J em Atenas, a educao era mais
em uma comunidade Mby completa. Crianas aprendiam conhecimentos ligados s letras (ler e escrever),
Guarani aldeia Som do msica e ao esporte.
Mar, municpio de
Mostardas, RS. Dizem os Na Europa, pais perderam seus postos para os padres durante a Idade
guarani que seu modo de Mdia e o ensino limitava-se s Escrituras religiosas. Nada de matemtica, cincias
educar suficiente e que a ou geografia. As aulas, dentro dos mosteiros, eram oferecidas para meninos at os
escola, gestada noutra e 15 anos e no eram nada divertidas. Em geral, os garotos tinham que escutar os
para outra cultura, traria
muitos prejuzos ao professores falando durante horas, ler livros chatos e sem nenhuma ilustrao, alm
de aguentarem a palmatria quando faziam algo errado. J as meninas ficavam em
casa aprendendo a cozinhar, costurar, passar e todas as outras tarefas prprias das donas-de-casa.
Quando se tornou um dever do Estado, o ensino passou a ser baseado na cincia e no mais na
religio. Nasceu assim a escola como a conhecemos hoje: vrios alunos nas salas, provas para atestar o
conhecimento, notas, carteiras em fila, diplomas. Tudo para educar cada vez mais pessoas.

A escola passou a figurar na histria e na vida das pessoas, individual e coletivamente. Como essa
instituio est presente na sua histria?

1
SOALHEIRO, Brbara. Como fazamos sem.... So Paulo: Panda Books, 2006. p. 132- 135.