1.- QUE ES RETARDO MENTAL, CAUSAS, TIPOS?

Haciendo una sntesis entre las distintas posturas existentes, podemos afirmar que hoy en da
existen dos planteamientos distintos sobre el retraso mental:

Una primera definicin se basa principalmente en las medidas de coeficiente intelectual

(CI). As, el DSM-IV define el retraso mental como:

La existencia de una capacidad intelectual inferior, expresada en un coeficiente de inteligencia

de 70 o menos en un test administrado individualmente.

Una segunda definicin se basa ms en criterios de competencia social. La AAMR

(American Association on Mental Retardation) define el retraso mental como:

Una discapacidad que se caracteriza por las limitaciones significativas en el funcionamiento

intelectual y en la conducta adaptativa (conjunto de habilidades aprendidas por las personas
para funcionar en su vida diaria).

Es decir, que por un lado algunos autores se centran en medidas supuestamente objetivas y
"aspticas", mientras que por el otro se da mayor relevancia al ajuste de los nios con su medio
social.

A pesar de estas polmicas, en la actualidad la mayor parte de la comunidad cientfica ha

adoptado una definicin basada no slo en el CI sino tambin en las competencias sociales. De
esta manera se busca poder hacer un diagnstico que no est basado nicamente en una
prueba de inteligencia.

As, siguiendo a las dos organizaciones internacionales ms importantes (la American

Association on Mental Retardation y la American Association on Intellectual and Developmental
Disabilities), podemos definir el retraso mental como :

"Un trastorno caracterizado por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual

como en el comportamiento adaptativo, que afecta a habilidades sociales y prcticas del
funcionamiento diario. Este trastorno aparece antes de los 18 aos de edad"

CAUSAS
Se ha identificado ms de 250 causas del Retraso Mental. Segn sus causas sean:
Prenatales (aparecen antes del nacimiento).
Perinatal (se producen en el nacimiento o poco despus).
Postnatales (traumatismo, desnutricin, infecciones).
Todos estos factores etiolgicos asociados con el retraso mental pueden ser
clasificados como orgnicos (biolgicos mdicos) o ambientales.

TIPOS DE RETRASO MENTAL

Retraso mental leve

En esta categora estn las personas que poseen un CI entre 50 a 70. Su pensamiento es muy
concreto al nivel de un nio entre 3 y 7 aos aproximadamente, pero son capaces de
desarrollar cierta autonoma en la medida que pueden hacer trabajos muy concretos. Lo
padece el 10%, generalmente estudian hasta el 6 de primaria, pertenecen la mayora a un
nivel socio econmico bajo y fallecen entre 50 a 60 aos. Son capaces de manejarse con
mucha independencia en la edad adulta, realizar su trabajo y conformar una familia.

Retraso mental moderado

Son personas que estn entre los 35 a 50 de C.I. Estas personas desarrollan un lenguaje mas
adaptado pero no logran comprender lo que leen. Lo presenta el 7% de la poblacin. Cursan
estudios hasta el 2 de primaria, pertenecen al nivel socio econmico bajo y viven hasta los 55
aos aproximadamente.
 Retraso mental grave

Personas que poseen un CI entre 20 a 35. Tienen importantes trastornos de lenguaje, el

vocabulario es muy limitado y usan las llamadas palabras frases (dicen agua cuando tienen
sed). No llegan a adquirir la escritura. Lo padece el 3% de la poblacin, pertenecen al nivel
econmico muy bajo, no cursan ningn grado de estudios primarios y viven hasta los 45 aos
como promedio.

Retraso mental profundo

Lo poseen personas que tienen un CI 20 o menos de 20. Son personas que no llegan a adquirir
el lenguaje, e incluso tienen dificultades para lograr ciertas conductas elementales (como
vestirse, comer solos; por lo general, este nivel de retraso aparece junto a otras perturbaciones
fsicas (trastornos cardiacos por ejemplo) que llevan a que estas personas no leguen a vivir
muchos aos. Lo padece el 1% de la poblacin, no cursan estudios primarios, y viven hasta los
20 aos aproximadamente.

http://www.monografias.com/trabajos65/retraso-mental/retraso
mental2.shtml#xcausas#ixzz3phKPXE7o

http://ocw.um.es/gat/contenidos/fcabello/tema6/2_concepto_de_retraso_mental.html

http://www.ecured.cu/index.php/Retraso_mental

2.- QUE ES AUTISMO, CARACTERISTICAS, EVOLUCION, TIPOS?

El autismo se define como un conjunto de trastornos complejos del desarrollo neurolgico,

caracterizado por dificultades en las relaciones sociales, alteraciones de la capacidad de
comunicacin, y patrones de conducta estereotipados, restringidos y repetitivos.

El autismo es el ms conocido de los trastornos generalizados del desarrollo (TGD), que por
este motivo tambin se denominan trastornos del espectro autista (TEA), y son considerados
trastornos neuropsiquitricos que presentan una gran variedad de manifestaciones clnicas y
causas orgnicas, y afectan de forma diversa y con distinto grado de intensidad a cada
individuo; esto significa que dos personas con el mismo diagnstico pueden comportarse de
diferente manera y tener aptitudes distintas.

Se considera que la incidencia de autismo a nivel mundial es de tres a seis nios de cada
1.000, existiendo cuatro veces ms probabilidades de aparicin en los varones que en las
mujeres, sin distincin entre razas, nivel socioeconmico o rea geogrfica.

CARACTERSTICAS DE LOS NIOS CON AUTISMO

Los nios con autismo pueden desplegar algunas, o muchas, de las caractersticas ms abajo
sealadas. Pueden sufrir formas severas de una o varias de las caractersticas, o, sufrir slo
leves impedimentos relacionados con estas caractersticas. Es importante anotar que con una
temprana educacin, enfocada en las necesidades del nio, muchas de estas conductas
pueden ser modificadas.

CARACTERSTICA CONDUCTA

Impedimentos en la Un nio puede

Interaccin Social Tener dificultad en hacer contacto visual con
otros
Mostrar poco lenguaje corporal o facial al
 CARACTERSTICA CONDUCTA

interactuar
Tener dificultad para desarrollar relaciones con
compaeros
Parecer desinteresado en compartir
experiencias
Participar poco en interacciones sociales de dar
y tomar con cuidadores, hermanos y otras
relaciones cercanas

Impedimentos del habla, Un nio puede

lenguaje y comunicacin
Tener dificultades comunicndose con el habla
o con gestos
Tener dificultades para empezar o continuar
una conversacin
Tener dificultades para usar sus propias frases,
y, en cambio, repetir lo que otros dicen (esto se
denomina ecolalia)
Carecer de habilidades para simular o
pretender

Conducta estereotpica o Un nio puede

repetitiva Mostar inters por pocos objetos o actividades
y jugar con ellos de forma repetitiva
Realizar rutinas repetitivas y resistirse a
cambios en dichas rutinas
Pasar tiempo en movimientos repetitivos (como
agitar la mano en frente de la cara)

TIPOS DE AUTISMO

Los trastornos generalizados del desarrollo (TGD), entre los que se encuentra el autismo, se
caracterizan porque los afectados tienen dificultades para desenvolverse en diversas reas: la
comunicacin (verbal y no verbal), la interaccin social, y la realizacin de actividades, que se
ve limitada en nmero y presenta un patrn repetitivo y montono.

El Manual Estadstico y Diagnstico de Trastornos Mentales (DSM) en su ltima revisin, DSM-

IV, incluye cinco trastornos bajo la categora de los Trastornos Generalizados del desarrollo:
trastorno autista, sndrome de Asperger,sndrome de Rett, trastorno de desintegracin infantil, y
trastorno generalizado del desarrollo no especificado.

El diagnstico diferencial entre los diversos trastornos se establece atendiendo aspectos como
el grado de desarrollo del lenguaje, la edad en que aparecieron los primeros sntomas y la
severidad del trastorno. No existen pruebas mdicas especficas que determinen de qu
trastorno se trata y, por lo tanto, el diagnstico de los distintos tipos de autismo se basa en la
observacin de las manifestaciones clnicas y entrevistas con el paciente y su familia.

Sndrome de Asperger: forma bastante leve de autismo en la cual los pacientes no son
capaces de interpretar los estados emocionales ajenos (carecen de empata). Estas
personas son incapaces de relacionar la informacin facilitada por el entorno y el
lenguaje corporal de las personas acerca de los estados cognitivos y emocionales de
estas.
Sndrome de Rett: trastorno cognitivo raro (afecta aproximadamente a 1 de cada
10.000 personas, principalmente del sexo femenino) que se manifiesta durante el
segundo ao de vida, o en un plazo no superior a los 4 primeros aos de vida. Se
caracteriza por la aparicin de graves retrasos en el proceso de adquisicin del
lenguaje y de la coordinacin motriz. En un porcentaje alto de los pacientes se asocia
con retraso mental grave o leve. El proceso de deterioro cognitivo es persistente y
progresivo.
Trastorno de desintegracin infantil: aparece un proceso sbito y crnico de regresin
profunda y desintegracin conductual tras 3-4 aos de desarrollo cognitivo y social
correctos. Habitualmente existe un primer periodo de sntomas caractersticos
(irritabilidad, inquietud, ansiedad y relativa hiperactividad), al que sigue la prdida
progresiva de capacidades de relacin social, con alteraciones marcadas de las
relaciones personales, de habla y lenguaje, prdida o ausencia de inters por los
objetos, con instauracin de estereotipias y manierismos.
Trastorno generalizado del desarrollo no especificado (PDD-NOS): Se diagnostica a
nios que presentan dificultades de comunicacin, socializacin y comportamiento,
pero que no cumplen los criterios especficos para el diagnstico de ninguno de los
otros trastornos generalizados del desarrollo

EVOLUCIN

El autismo no presenta una evolucin homognea. Las posibilidades de que un trastorno

autista tenga un curso favorable dependen de la forma de autismo de que se trate y de hasta
qu punto est limitado el desarrollo. Los pacientes, sin embargo, son por regla general
autistas durante toda su vida.

A pesar de su autismo, en la mayora de los casos los adultos con sndrome de Asperger son
capaces de organizar su da a da de forma autnoma y tienen un empleo. No obstante,
muchos viven aislados y no entablan relaciones ntimas con otras personas durante su vida
adulta. Aquellos que sufren otras formas de autismo (por ejemplo, autismo infantil
temprano, sndrome de Rett) suelen requerir asistencia en su vida cotidiana. Principalmente,
los autistas que presentan un retraso mental suelen vivir en centros sociales. El sndrome de
Rett tiene un curso progresivo, las mujeres afectadas tienen cada vez mayor dependencia y
suelen morir entre los 40 y 50 aos .
Prevencin

No se conoce ninguna medida cuya adopcin prevenga el autismo. Sin embargo, cuanto antes
se logre detectar un trastorno autista, antes se podr tratar y estimular al paciente de forma
individualizada.

http://www.webconsultas.com/autismo/autismo-435

http://www.pbs.org/parents/inclusivecommunities/autism2_sp.html
http://www.onmeda.es/enfermedades/autismo-prevencion-evolucion-1534-14.html