Professional Documents
Culture Documents
pair share
terhadap hasil belajar kimia ditinjau dari motivasi belajar yang berbeda. Rancangan penelitiannya menggunakan quasy eksperimen. Tersedia
3 kelas yang dapat dipilih sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pemilihan kelas tersebut didasarkan atas hasil belajar sebelumnya
(tabel 1). Motivasi belajar diukur sebelum subjek diberi perlakuan, instrumen motivasi belajar berupa angket dengan skala likert. Sebelum
digunakan angket diuji coba terlebih dahulu diperoleh hasil pada tabel (2) . Motivasi belajar siswa akan dibagi menjadi dua bagian yaitu
motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah. Setelah perlakuan kedua kelas kemudian diuji hasil belajarnya untuk mengetahui ada
tidaknya pengaruh penerapan strategi terhadap hasil belajar. Hasil pengukuran hasil belajar siswa tertera pada tabel (3).
2. Dari ketiga kelas yang ada, kelas manakah yang akan saudara pilih menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol, Jelaskan pendapat
saudara! Kelas A dan C
Penjelasan :
Pemilihan kelas eksperimen dan kelas kontrol berdasarkan uji homogenitas dan normalitas.
Berdasarkan hasil uji homogenitas, diperoleh data sebagai berikut :
Test of Homogeneity of Variances
NILAI
1.072 2 57 .349
Dari data
ANOVA
NILAI
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Correlations
Sig. (1-
tailed) .185 .500 .219 .500 .500 .209 .314 .500 .335 .500 .302 .040 .309 .079 .150
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
soal3 Pearson
Correlatio 0.00
.432* 1 .347 .400* .102 .250 .151 .133 .914** .670** .126 .190 .449* .334 .745**
n 0
Sig. (1-
tailed) .029 .500 .067 .040 .334 .144 .263 .289 .000 .001 .299 .212 .023 .075 .000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
soal4 Pearson
Correlatio .164 .183 .347 1 .414* .347 .453* .044 .302 .413* -.023 .278 .017 -.275 .126 .426*
n
Sig. (1-
tailed) .245 .219 .067 .035 .067 .022 .426 .098 .035 .462 .117 .472 .121 .298 .030
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
soal5 Pearson
Correlatio 0.00 .601*
.537** .400* .414* 1 .553** * .336 .201 .369 .254 .401* .425* -.249 .235 .715**
n 0
Sig. (1-
tailed) .007 .500 .040 .035 .006 .003 .074 .198 .055 .140 .040 .031 .145 .160 .000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
soal6 Pearson
Correlatio 0.00
.030 .102 .347 .553** 1 .255 .170 .192 .085 .132 .545** .415* -.217 .253 .485*
n 0
Sig. (1-
tailed) .450 .500 .334 .067 .006 .139 .237 .209 .360 .289 .006 .034 .179 .141 .015
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
soal7 Pearson
Correlatio .463* .191 .250 .453* .601** .255 1 .390* .105 .338 .072 .404* .409* -.096 -.019 .592**
n
Sig. (1-
tailed) .020 .209 .144 .022 .003 .139 .044 .330 .073 .381 .039 .037 .344 .469 .003
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
soal8 Pearson
Correlatio .748** .115 .151 .044 .336 .170 .390* 1 .095 .217 .463* .397* -.142 -.189 .465* .540**
n
Sig. (1-
tailed) .000 .314 .263 .426 .074 .237 .044 .346 .179 .020 .042 .275 .212 .019 .007
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
soal9 Pearson
Correlatio 0.00
-.087 .133 .302 .201 .192 .105 .095 1 .167 -.172 .135 -.082 -.260 .269 .175
n 0
Sig. (1-
tailed) .357 .500 .289 .098 .198 .209 .330 .346 .241 .234 .285 .365 .134 .125 .230
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
soal10 Pearson
Correlatio .413* -.101 .914** .413* .369 .085 .338 .217 .167 1 .625** .248 .055 .318 .220 .709**
n
Sig. (1-
tailed) .035 .335 .000 .035 .055 .360 .073 .179 .241 .002 .146 .409 .086 .176 .000
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
soal11 Pearson
Correlatio 0.00
.507* .670** -.023 .254 .132 .072 .463* -.172 .625** 1 .403* .101 .194 .391* .657**
n 0
Sig. (1-
tailed) .011 .500 .001 .462 .140 .289 .381 .020 .234 .002 .039 .336 .206 .044 .001
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
soal12 Pearson
Correlatio .204 -.123 .126 .278 .401* .545** .404* .397* .135 .248 .403* 1 .286 -.255 .158 .537**
n
Sig. (1-
tailed) .194 .302 .299 .117 .040 .006 .039 .042 .285 .146 .039 .111 .139 .253 .007
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
soal13 Pearson
Correlatio .115 .401* .190 .017 .425* .415* .409* -.142 -.082 .055 .101 .286 1 .308 .188 .485*
n
Sig. (1-
tailed) .315 .040 .212 .472 .031 .034 .037 .275 .365 .409 .336 .111 .093 .214 .015
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
soal14 Pearson
Correlatio .061 .119 .449* -.275 -.249 -.217 -.096 -.189 -.260 .318 .194 -.255 .308 1 -.070 .161
n
Sig. (1-
tailed) .400 .309 .023 .121 .145 .179 .344 .212 .134 .086 .206 .139 .093 .384 .249
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
soal15 Pearson
Correlatio .459* .328 .334 .126 .235 .253 -.019 .465* .269 .220 .391* .158 .188 -.070 1 .531**
n
Sig. (1-
tailed) .021 .079 .075 .298 .160 .141 .469 .019 .125 .176 .044 .253 .214 .384 .008
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
VAR0000 Pearson
1 Correlatio .592* .540*
.697** .244 .745** .426* .715** .485* * * .175 .709** .657** .537** .485* .161 .531** 1
n
Sig. (1-
tailed) .000 .150 .000 .030 .000 .015 .003 .007 .230 .000 .001 .007 .015 .249 .008
N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
*. Correlation is significant at the 0.05 level (1-tailed).
**. Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).
Tingkat reliabilitas :
4. Lakukan uji statistik untuk menerima atau menolak hipotesis yang saudara ajukan!
Uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji Anova dua jalur dengan SPSS :
1. Dengan melihat Faktor dengan nilai sig. = 0,010 < 0,05 artinya terdapat perbedaan Kemampuan Analogi Matematis siswa yang
diajarkan dengan Metode Discovery (kelas eksperimen) dengan Kemampuan Analogi Matematis siswa yang diajarkan dengan
Metode Ekspositori (kelas kontrol).
2. Dengan melihat Motivasi dengan nilia sig. = 0,000 < 0,05 artinya terdapat perbedaan Kemampuan Analogi Matematis siswa
berdasarkan kategori siswa berkemampuan tinggi, sedang dan rendah.
3. Dengan melihat Faktor *Motivasi dengan nilia sig. = 0,773 > 0,05 artinya tidak terdapat interaksi antara penggunanan metode dengan
tingkatan kemampuan siswa untuk mempengaruhi Kemampuan Analogi Matematis siswa secara bersama-sama.