Universidad Abierta Para Adulto

(UAPA)

CARRERA
Educacin Bsica

ASIGNATURA
Lengua Espaola en educacin Bsica I

TEMA
III
Campos del conocimiento de la Lengua Espaola

PARTICIPANTE
Raysa Pantalen

MATRICULA:
16-8776

FACILITADOR/A
Magaly Lockward
Investiga en el currculo de Lengua Espaola del Nivel Bsico, sobre los
campos del conocimiento de la Lengua Espaola

a) Redacta de un ensayo en un mnimo de dos pginas sobre la

fundamentacin terica de dicho campo de conocimiento.

La Lengua Espaola abarca todos los conocimientos para trabajar con los
alumnos en todas las reas que se deben ensear, los cuales son importantes.
Por eso esto se debe conocer, para as poder facilitar, desarrollar y lograr que se
adquiera el aprendizaje de lo que se va a impartir.

La educacin lingstica para los alumnos es importante que se transmita

los conocimientos. Esto es necesario aumentar los recursos lingsticos para
que puedan desarrollar habilidades cognitivas y metacognitivas de orden superior
que les permitan acceder a niveles de discurso ms elevados y a prcticas
comunicativas cada vez ms complejas.

Se puede afirmar que esta comprensin sobre la lengua que se pretende

potenciar en los alumnos de la Educacin al Nivel Bsico, no se est hablando
exclusivamente a un nivel terico o a la adquisicin de una habilidad especfica.
Se trata especialmente de la actuacin lingstica general del hablante en casos
concretos de intercambio comunicativo.

El lenguaje, adems de cumplir con una funcin comunicativa y reguladora,

es una importante herramienta para construir representaciones del mundo,
apropiarse del conocimiento, y realizar diversidad de aprendizajes. Saber una
lengua implica no slo saber, sino saber hacer; producir, comprender, repetir,
hipotetizar, deducir, argumentar, recrear diversidad de enunciados en diferentes
contextos de uso. Esta definicin nos remite a considerar el lenguaje como una
actividad humana muy compleja que aparece en relacin estrecha con actividades
psicolgicas superiores.

Desde los aportes de los enfoques pragmticos, sociolingsticos y discursivos

que sostenemos, podemos afirmar que la Educacin Polimodal debe completar la
formacin lingstica de los alumnos para que puedan participar activamente en la
construccin de sus aprendizajes con el aporte de sus conocimientos previos y de
las habilidades sociales, cognitivas y propiamente lingsticas adquiridas durante
la Educacin General Bsica.
El desarrollo de competencias (habilidades lingsticas, comunicativas,
metalingsticas y meta cognitivas) propias del saber lingstico. Los contenidos
del aprendizaje lingstica.

La Competencia lingstica, as definida, no es suficiente para explicar todo lo que

los usuarios hacen con el lenguaje al comunicarse. A la par de esta habilidad
lingstica de los hablantes, surge otra capacidad inherente a los procesos
comunicativos eficaces: la Competencia Pragmtica. Esta puede ser definida
como la capacidad de los hablantes para interpretar los significados explcitos e
implcitos de los enunciados (Actos de Habla) efectivizados en los diversos
contextos de uso.

A esta descripcin sucinta de las habilidades lingsticas de los usuarios, se

deberan agregar adems otros tipos de Competencias, tan significativas como las
ya nombradas: Paralingstica; Sociolingstica; Discursiva o Textual; Estratgica;
Literaria; Semiolgica; Retrica. Todas ellas adquieren relevancia segn las
habilidades especficas que se ponen en juego en cada acto comunicativo, oral o
escrito; en cada intercambio verbal, donde dos o ms interlocutores producen
enunciados cargados de intencionalidad implcita o explcita: prometer; jurar;
amenazar; preguntar; rogar; avisar; felicitar; aseverar; agradecer; aconsejar;
informar; sugerir; implorar; consolar; bendecir.

Estos conocimientos que existen en las diferentes reas son ngulos de

acercamiento a la realidad global. Estas expresan el saber que hombres y mujeres
han generado al elaborar soluciones a los problemas que situaciones de la
realidad les han demandado.

Estas diferentes reas son las que constituyen los instrumentos tericos
metodolgicos que con razn de ser de su estudio en la educacin, en cuanto que
ofrecen a los estudiantes y las estudiantes herramientas para resolver problemas
sobre el conocimiento de la realidad

En la actualidad los grandes descubrimientos se realizan a partir del intercambio

de informaciones procedentes de los diferentes campos de conocimiento. La
integracin es una manera para que el nio y la nia puedan mejor acercarse a la
realidad. Ellos perciben su realidad de su mayor totalidad.
b) Elabora de un cuadro con la caracterizacin de los contenidos de Lengua
Espaola segn la propuesta curricular, sube el cuadro elaborado al espacio
virtual del curso.

Primer ciclo primer grado

PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE
Comprensin de agosto Reconocimiento en Enero
textos orales y septiembre textos, dibujos e
escritos sencillos imgenes de
para la significados referidos
identificacin de s a nombres propios y
mismo y de su comunes,
familia mediante: masculinos y
nombre, apellido y femeninos.
lugar donde vive.
Produccin oral, Octubre Comprensin y Febrero
escrita y grfica produccin de textos
para relacionarse sencillos para la
socialmente: identificacin de
saludar, aspectos formales y
agradecer, invitar, conceptuales de la
etc. escritura: letras,
palabras, mensajes,
formas y tipos de
objetos
Lectura y escritura noviembre Comprensin y Marzo
de textos produccin de textos
sencillos: de la literatura oral:
narraciones, cuentos,
descripciones, adivinanzas,
dilogos, poesas, canciones, refranes.
leyendas, etc.,
relacionndolos
con el entorno.
Escritura diciembre Reconocimiento de Abril
espontnea las partes de la
mediante: trazos estructura grfica de
diversos en los textos: margen,
etiquetas, tarjetas, espacio, mayscula,
rtulos, listas, minscula, ttulo,
dibujos, etc. inicio, desarrollo y
final.
Lectura y escritura
de textos para la
aplicacin de normas
de la escritura:
separacin de
palabras,
correspondencia
fonema-grafa,
linealidad, trazo de
letras, disposicin en
el papel.

Primer ciclo segundo grado

Primer cuatrimestre segundo cuatrimestre
Comprensin de agosto septiembre Aplicacin de Enero
textos escritos algunas normas
sencillos de la escritura:
ampliando los separacin de
datos de su palabras,
identidad: correspondencias
direccin de su fonema-grafa,
residencia, linealidad, trazo
ubicacin del de letras,
sector de sta en disposicin en el
la comunidad, papel.
procedencia de
sus padres, los
referentes del
entorno cercano.
Comprensin del Octubre Comprensin Febrero
sentido global de global de textos
textos que que ofrecen
evidencien diferentes tipos de
intenciones informacin:
comunicativas historietas, cartas,
diversas: para tarjetas, afiches,
informar, etiquetas, listas,
entretener, calendarios,
educar, dar o letreros,
recibir peridicos,
instrucciones, revistas, mediante
enviar mensajes, procedimientos de
opinar. bsqueda de
sentido y lectura
discontinua.
Produccin escrita Noviembre Comprensin Marzo
de materiales global de textos
breves y sencillos: breves y sencillos
colocar letras y propios de la
dibujos, completar literatura escrita:
imgenes con cuentos, fbulas,
palabras, realizar poemas, juegos y
determinado tipo canciones y
de letras, canciones, de
comenzando por manera individual
la letra script y o en interaccin
continuando con con su grupo y el
la cursiva en maestro o la
contexto. maestra.
Reconocimiento diciembre Escritura Abril
en textos, dibujos espontnea y
e imgenes de mediante trazos
significados diversos,
semejantes, dependiendo del
referidos a nivel de desarrollo
nombres o de su escritura, de
situaciones etiquetas, tarjetas,
concretas: rtulos, listas,
nombres propios y cartas, cuentos y
nombres afiches.
comunes,
masculinos y
femeninos.
Reconocimiento mayo junio
de la estructura
grfica del texto:
los mrgenes, los
espacios en
 blanco para
enfatizar el
carcter global de
la comunicacin.

Primer ciclo tercer grado

primer cuatrimestre segundo cuatrimestre

Comprensin de agosto septiembre Reconocimiento Enero

textos escritos, de los temas de
mediante los textos,
procedimiento de mediante la
interrogacin: identificacin de
identificacin de palabras de una
claves y bsqueda misma categora,
del sentido para por ejemplo:
dar respuestas a campo, ciudad,
sus necesidades, familia, para
conocer las enriquecer el
intenciones lxico.
comunicativas del
texto y apreciar la
lectura.
Comprensin de Octubre Identificacin de la Febrero
mandatos e organizacin del
instrucciones en contenido de un
los ejercicios texto mediante
escolares, en el ejercicios de
hogar, en la calle, reconocimiento de
en textos orales y la estructura del
escritos. dilogo: yo/ t.
Uso de los
pronombres.
Comprensin y Noviembre Comprensin y Marzo
aplicacin de produccin de
algunas normas textos que ofrecen
de escritura en la diferentes tipos de
produccin de informacin:
textos: separacin historietas, cartas,
de palabras, tarjetas, afiches,
correspondencia etiquetas,
fonema-grafa, mediante
acentuacin, uso procedimientos de
de los signos de bsqueda de
puntuacin ms sentido y lectura
comunes y de la discontinua y
letra mayscula continua.
inicial en nombres
propios y al iniciar
un texto.
Produccin de Diciembre Lectura y disfrute Abril
narraciones, de textos breves y
dilogos, sencillos propios
descripciones en de la literatura oral
lminas, y escrita: cuentos,
historietas, fbulas, poemas,
dibujos, relatos, juegos y
tomando en canciones de
cuenta el contexto manera individual
en que se o en interaccin
encuentran. con su grupo y el
maestro o la
maestra.
Identificacin de mayo junio
las partes
fundamentales de
un texto: inicio,
nudo, desenlace,
prrafo, oracin,
palabras, para la
compresin del
texto como una
globalidad.

Primer ciclo cuarto grado

primer cuatrimestre segundo cuatrimestre
Utilizacin de agosto septiembre Ejercitacin de la Enero
estrategias de fluidez, la
lectura en forma entonacin, el
elemental: ritmo y la
formular y pronunciacin en
comprobar la lectura
hiptesis sencillas expresiva;
sobre el tema a dominio de la
partir de algunos lectura silenciosa.
elementos
grficos del texto;
prediccin del
contenido a partir
del ttulo, las
ilustraciones;
releer para
resolver dudas;
comparaciones
del contenido del
texto con las
experiencias
personales y
sociales.
Reconocimiento y Octubre Ordenamiento Febrero
compresin de secuencial de
indicadores de acciones, rasgos,
actos de habla en nociones para
textos sencillos y producir
apropiados: narraciones,
marcas del descripciones,
dilogo, recetas, cartas e
articuladores de la informes sencillos.
narracin, la
descripcin, la
pregunta y la
respuesta.
Comprensin y Noviembre Produccin de Marzo
aplicacin del peridicos
esquema de murales y
composicin de peridicos
textos de uso escolares
habitual: cartas, acompaados de
recados, imgenes,
invitaciones, dibujos, fotos,
cuentos, etc. para informar,
decorar,
entretenerse y
ejercitar la
 creatividad.
Comprensin y diciembre Ejercitacin en la Abril
produccin de produccin de
texto sencillos textos con
(carta, fax, intencin literaria:
telegrama, cuentos,
peridico, autobiografas,
anuncio, aviso, poesas,
afiches, canciones,
invitaciones, adivinanzas y
tarjetas, recados, ensayos cortos,
notas, cartas, piezas de
pensamientos) de teatro sencillas.
su uso habitual,
con intenciones
comunicativas
diversas: para
informarse,
divertirse,
comunicarse con
alguien, realizar
una labor, para su
propio aprendizaje
en diferentes
reas, para
resolver
problemas.
Comprensin de mayo junio
textos literarios
apropiados a su
edad, de
diferentes
gneros: cuentos,
novelas cortas,
poesas, dcimas,
dramas,
canciones,
ensayos cortos.

Segundo siclo quinto grado

Primer cuatrimestre segundo cuatrimestre
Utilizacin de agosto septiembre Anlisis sencillos Enero
estrategias de pre de la relacin
lectura: activacin semntica de las
de conocimientos palabras para la
previos; compresin y la
establecimiento de produccin de
los propsitos textos:
para leer un texto, homonimia,
prediccin a sinonimia,
travs del ttulo y antonimia,
las ilustraciones y paronimia.
de compresin
lectora (formular y
comprobar
hiptesis sencillas
sobre el tema,
organizacin de la
informacin,
relacin de ideas,
sntesis y
evaluacin de lo
ledo).
Comprensin y Octubre Investigacin y Febrero
aplicacin de las planteamiento de
normas de temas sencillos de
acentuacin, redaccin,
puntuacin, teniendo en
concordancia y cuenta la
uso de las letras audiencia y
en la produccin utilizando
de textos escritos. estrategias
diversas de
planificacin
(lluvia de ideas,
recogida de
informacin sobre
experiencias
personales,
testimonios
directos, libros,
revistas) y de
 elaboracin y
correccin de los
borradores.
Comprensin de Noviembre Comprensin y Marzo
textos literarios aplicacin de los
apropiados a su recursos lxicos,
edad, de sintcticos y
diferentes semnticos que
gneros: cuentos, dan coherencia a
novelas cortas, un texto escrito:
poesas, dcimas, repeticin de
dramas, palabras o de
canciones, conceptos, uso de
ensayos cortos. conectores
diversos y
referentes
variados.

Reconocimiento diciembre Aplicacin de las Abril

en textos y etapas del
explicacin proceso de
sencilla de la redaccin a la
oracin y sus produccin de
tipos: la oracin textos especficos:
simple y la oracin narraciones,
compuesta, en descripciones,
relacin con la instrucciones,
comunicacin de entrevistas,
mensajes. recetas, cartas,
etc.
 Produccin de mayo junio
textos de uso
habitual: cartas,
notas,
narraciones,
cuentos,
descripciones,
diarios, peridicos
escolares y
murales para
informar, recrear,
ampliar la
socializacin,
organizar sus
experiencias y sus
conocimientos.

Segundo siclo sexto grado

primer cuatrimestre segundo cuatrimestre
Aplicacin de agosto septiembre Produccin de Enero
estrategias de esquemas de
lectura diversas en redaccin de actos
la compresin de de habla:
textos de diferentes introduccin,
tipos: determinacin desarrollo y
del tipo de texto; conclusin,
formulacin de identificando la
hiptesis a partir del situacin de
reconocimiento de comunicacin:
los signos grficos o Quin? A quin?
visuales; uso de Para qu?
diccionario u otro
recurso de consulta
para resolver dudas
sobre palabras,
datos; anlisis y
discusin de los
referentes del
contexto social para
acercarse al sentido
del texto.
Comprensin y Octubre Ampliacin del Febrero
produccin de textos concepto de prrafo:
informativos de uso explicacin sencilla
habitual: cartas, de sus componentes
tarjetas, noticias, fax, grficos en relacin
informes, textos con sus equivalentes
escolares y algunos en comunicacin
documentos de uso oral; el prrafo como
oficial para unidad semntica.
desarrollarse en la
vida social.
Reconocimiento en Noviembre Comprensin y Marzo
textos y explicacin apreciacin de
sencillos de las textos literarios de
clases de oracin diferentes gneros:
segn la actitud del cuentos, novelas
hablante cortas, poemas,
(intenciones obras de teatro,
comunicativas): ensayos.
enunciativas,
interrogativas,
imperativas,
desiderativas,
exclamativas.
Anlisis elemental Diciembre Resumen de Abril
de la organizacin diversos tipos de
de actos de habla a textos de carcter
partir de la general, redactando
identificacin de con sus propias
recursos lingsticos palabras el tema, la
que los caracterizan: idea o la informacin
relacin yo/t en el principal, para
dilogo; verbos de desarrollar la
estado y adjetivacin capacidad de
en la descripcin anlisis, sntesis y
Anlisis elemental resolver problemas
de la organizacin concretos.
de actos de habla a
partir de la
identificacin de
recursos lingsticos
que los caracterizan:
relacin yo/t en el
dilogo; verbos de
estado y adjetivacin
en la descripcin
Produccin de textos mayo junio
sencillos con
expresiones e
intenciones literarias;
imitaciones de
poemas,
narraciones,
descripciones,
cuentos, obras de
teatro sencillas.
Segundo ciclo sptimo grado
primer cuatrimestre segundo cuatrimestre
Anlisis de la agosto septiembre Comprensin de Enero
narracin para textos literarios
compresin y apropiados a la edad
produccin de sus por su forma y
partes: introduccin, contenido para
trama o nudo y desarrollar la
desenlace o capacidad creativa,
resolucin; de sus la vocacin literaria,
componentes: y el nivel de
personajes, accin, apreciacin de los
ambiente, sucesin valores poticos de
temporal, las obras: poesas,
observando el uso cuentos, novelas
de los recursos cortas, ensayos
lingsticos cortos, piezas de
correspondientes: teatro sencillas.
tiempo, modos,
nombres.
Comprensin de Octubre Produccin de textos Febrero
textos extrados de de valor artstico
los medios de diverso, para
comunicacin escrita desarrollar
con diversas vocaciones y
intenciones capacidades: textos
comunicativas: con intencin y estilo
noticias, publicidad, literario (poesas,
imgenes, grficos, cuentos, ensayos,
juegos, anuncios, piezas de teatro
etc. sencillas), textos
publicitarios, textos
ldicos de
entretenimiento;
textos acompaados
de imgenes,
grficos, etc., para
uso mltiple.
Reconocimiento y Noviembre Anlisis de Marzo
explicacin sencilla diferentes textos
de las funciones escritos a travs de
primarias de la para fraseos,
oracin: sujeto y comentarios, juicios
predicado; los crticos y
complementos. dramatizaciones
para el desarrollo de
la libertad de juicios
y la creatividad.

Reconocimiento y diciembre Conceptuacin Abril

explicacin sencilla sencilla de los tipos
del prrafo como de palabras y su
unidad sintctica: la estructura: slabas,
secuencia oracional, lexemas, morfema,
los nexos o prefijos, sufijos,
conectores entre las ncleos o raz, en
oraciones. contexto
comunicativos.

Produccin escrita mayo junio

de textos a partir del
desarrollo del
proceso de la
redaccin:
planificacin,
escritura del
borrador, revisin,
reescritura, para el
aprendizaje y
 resolver problemas.

Segundo siclo octavo grado

primer cuatrimestre segundo cuatrimestre
Lectura rpida y agosto septiembre Identificacin en los Enero
silenciosa de textos informativos
diferentes textos con de la organizacin
intenciones de sintctica: tipos de
comunicacin oracin, tipos de
diversa; informarse, estructuras
revisar, buscar sintcticas, uso de
datos concretos, verbos, sustantivos,
obtener una adjetivos.
informacin global.
Aplicacin de las Octubre Comprensin y Febrero
estrategias de para anlisis crtico de
fraseos; sintetizar, textos extrados de
resear o resumir, los medios de
comentar, comunicacin:
interpretar y criticar escrito, radial y
textos informativos, televisivo, para
argumentativos, informarse, ampliar
literarios. sus conocimientos,
recrearse y
comprender los
problemas de la
sociedad.
Reconocimiento y Noviembre Produccin de Marzo
conceptuacin textos informativos,
sencilla de los tipos argumentativos y
de palabras en la literarios con mayor
oracin: palabras grado de
lexicales: sistematizacin en
sustantivos, verbo, situaciones ms
adjetivo, adverbio; variadas en la
palabras escuela, para
gramaticales: interlocutores
pronombres, conocidos y
determinantes, desconocidos; sobre
conjunciones y temas de entornos
preposiciones. cercanos y lejanos,
con estilo personal e
impersonal, con
mayor grado de
propiedad y
adecuacin en el
uso de los recursos
lingsticos.
Comprensin y diciembre Produccin de Abril
produccin de textos textos recreativos
de uso comn, con cierto valor
funcionales o literario: cuentos
institucionales, cortos, poemas,
cientficos y obras de teatro
didcticos sencillas, epstolas,
(seminarios, ensayos cortos,
ensayos, informes). pensamientos,
aforismo, etc.

Lectura de obras mayo junio

literarias de autores
dominicanos y de
obras sobre cultura
dominicana, para la
formacin de
conceptos y juicios
valorativos en torno
al origen y
desarrollo de la
nacin dominicana.