PLANIFICACIN: Fase de exploracin de conocimientos previos

Aspectos Generales

Nombre del Practicante: Pablo Jaramillo

Nivel: 8 Bsico

Nombre Unidad MINEDUC: El choque de dos mundos y la mutua transformacin de Amrica y Europa

Aspectos Curriculares:

Objetivo Fundamental Vertical: Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los smbolos y el patrimonio territorial y cultural de la nacin, en el
contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente, comprendiendo la tensin y la complementariedad que existe entre ambos planos.

Contenido Mnimo Obligatorio:

El choque de dos mundos y la mutua transformacin de Amrica y Europa
5. Argumentar por qu la llegada de los europeos a Amrica implic un enfrentamiento entre culturas, considerando aspectos como la profundidad de las
diferencias culturales, la magnitud del escenario natural americano y la desarticulacin de la cosmovisin de las sociedades indgenas.
6. Analizar los factores que explican la rapidez de la conquista y la cada de los grandes imperios americanos, considerando aspectos como la organizacin
poltica, las diferencias en la forma de hacer la guerra, los intereses de los conquistadores y la catstrofe demogrfica.
7. Analizar y evaluar el impacto de la conquista de Amrica en la cultura europea, considerando la ampliacin del mundo conocido, el desafo de representar una
nueva realidad y los debates morales relacionados con la condicin humana de los indgenas.

Objetivo Fundamental Transversal: Habilidades de anlisis, interpretacin y sntesis.

Aprendizajes Esperados:
Anlisis y trabajo con fuentes de informacin
e. Seleccionar fuentes de informacin, considerando:
La confiabilidad de la fuente (autor, origen o contexto, intencin).
La relacin con el tema.
El uso de diversas fuentes y los distintos tipos de informacin que entregan.

f. Analizar y comparar la informacin obtenida de diversas fuentes para utilizarla como evidencia para elaborar y responder preguntas sobre temas del nivel.

Descripcin de la Actividad:
Realizar una lectura y anlisis de un fragmento de la fuente primaria Cuarta Carta de Relacin de Hernn Corts, la cual ser reflexionada durante la clase para
luego plasmar estas impresiones en una gua de trabajo interactiva.
Objetivo de la actividad:
Comprender y reconocer los aspectos centrales de la conquista de Mxico, a travs de la periodizacin del proceso e identificando como los actores y procesos
involucrados contribuyeron a la occidentalizacin del imperio precolombino ms importante dentro de Amrica considerando la duracin del enfrentamiento
blico inicial y los elementos de continuidad y cambio que se observan, para quedar plasmado en la realizacin de una gua.

Horas pedaggicas: 2 Horas

SUBMETA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS /
MEDIOS /
Actividades de enseanza o aprendizaje Desempeos para el FUENTES
aprendizaje

Comprender y CONCEPTUALES INICIO Los estudiantes respondern RECURSOS

reconocer los Conquista de Mxico El profesor preguntar qu es lo que conocen acerca acerca de la conquista del -----------------
aspectos centrales Crnicas de Hernn de la Conquista del Imperio Azteca, formando una imperio azteca y de las
de la conquista de Cortes instancia de dilogo y discusin sobre el impacto del preguntas planteadas por el MEDIOS
Mxico, a travs arribo espaol y la conquista de este territorio. (8 profesor a partir de lo que Gua introductoria
de la PROCEDIMENTALES min.) conocen debido a sus para anlisis de
periodizacin del Realizar anlisis de fuente diferentes experiencias y fuente.
proceso e primaria para la DESARROLLO contextos en los cuales se
identificando elaboracin de una gua Se presentar la gua interactiva a trabajar en conjunto desarrollan y discutirn con l FUENTES
como los actores y interactiva. al texto contenido en ella. Se har una lectura y con sus compaeros acerca Cuarta Carta de
procesos silenciosa de un fragmento de la cuarta Carta de del tema. Relacin de Hernn
involucrados ACTITUDINALES Relacin de Hernn Cortes con el objetivo de Cortes.
contribuyeron a la Valorar y respetar las visibilizar y comprender el impacto de la ocupacin Despus comentarn la
occidentalizacin culturas prehispnicas espaola en territorio Azteca y dimensionar la rapidez lectura breve de un
del imperio como origen de nuestra y las consecuencias de esta conquista en la poblacin fragmento de la cuarta Carta
precolombino cultura actual como indgena en todos sus aspectos para as guiar el trabajo de Relacin de Hernn
ms importante sociedad moderna. de fuente de acuerdo a las instrucciones de la gua. Se Cortes. El estudiante se
dentro de les har comentar a los estudiantes acerca de sus referir a los aspectos
Amrica. apreciaciones de lo ledo y que dialoguen entre ellos, centrales de este fragmento.
junto con el docente. (35 min.) Para finalizar los estudiantes
definirn (a priori) con sus
Luego, se proceder a responder las preguntas de la
propias palabras cmo afect
gua la cual profundizan el anlisis de la fuente. Para
la invasin espaola al pueblo
esto se dedicarn 45 minutos de la clase. (40 min.)
indgena de esa poca y que se
CIERRE refleja de ello hoy en da.
Finalmente se har una sntesis de los discutido en
clases y en la lectura, revisando los aspectos positivos
y negativos que piensan los estudiantes. (7 min.)