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ESTE ES UN DOCUMENTO OFICIAL. LOS DATOS QUE CONTIENE SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO SER PENADA POR LA LEY.
Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO NICO SNTESIS EVALUACIN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL
APRENDIZAJE
RUN estudiante: 21.531.379-4
II.- PROCESO DE EVALUACIN DIAGNSTICA INTEGRAL E INTERDISCIPLINARIA DE NEET
1. - EVALUACIN DIAGNSTICA ESPECIALIZADA - NEET ASOCIADAS A DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE
(DEA)
A) ANTECEDENTES ESCOLARES Y PEDAGGICOS: Para ser llenado en el establecimiento educacional por equipo de aula y/o profesional(es) que
realizan la evaluacin psicopedaggica al estudiante. Debe incluir informacin de diversas fuentes, tales como padres/cuidadores, estudiante, personal escuela, equipo psicosocial
u otros.
- TRAYECTORIA ESCOLAR DEL ESTUDIANTE:
Edad de ingreso al 3 aos Asisti a jardn infantil Ha repetido curso(s) Curso(s) que
sistema escolar Si No Si No ha repetido (curso /ao) (curso /ao) (curso /ao)
N de colegios en 2 Modalidad de Regular Motivo de los Desfase pedagogico
que ha estudiado enseanza cambios
-Aspectos destacados en su historia educativa anterior (refiera antecedentes relevantes de anamnesis u otros obtenidos durante la evaluacin, respecto
de la conducta, rendimiento, participacin, relaciones sociales, etc., del/la estudiante y las barreras o dificultades que ha debido enfrentar en su contexto
escolar y/o familiar)
Con respecto a su historia escolar, ingreso al sistema a los 3 aos, a modalidad de enseanza regular. La madre refiere que el estudiante presenta dificultades
de aprendizaje en lectoescritura y clculos matemticos.
- DESEMPEO EN EL APRENDIZAJE Curso / Nivel actual: 8Bsico
Seale aprendizajes relevantes (curriculares y/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante, respecto de las asignaturas
Asignaturas de su curso o nivel de referencia.
Con respecto a los contenidos de la asignatura de lenguaje y literatura, Maximiliano ha finalizado su proceso de
Lenguaje y comunicacin lectoescritura. Extrae informacin implicita de un texto de fcil comprensin. En cuanto a la escritura, la caligrafia a nivel
Matemticas de copia, empleando la modalidad manuscrita.
En cuanto a la asignatura de educacin matemtica, el estudiante posee un conocimiento acotado respecto a los
Ciencias nmeros naturales, fraccionarios y decimales.
Artes Seale aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) no logrados y asignaturas principales en las que el estudiante
Ed. Fsica presenta dificultades en su aprendizaje.Maximiliano presenta dificultades en la comprensin de textos esperados
Otro(s) a su nivel. Posee un vocabulario acotado respecto a lo esperado.En cuanto a la ortografa visual el presenta
errores ortogrficos de carcter visual. Con respecto a calculo y numeracin, es necesario fortalecer el
dominio
-HABILIDADES DEL ESTUDIANTE PARAde APRENDER
los procedimientos ms comunes
Y PARTICIPAR conSALA
EN LA estosDE
nmeros,
CLASES como son suma, resta, multiplicacin,
Habilidades Seale logros y dificultades relevantes en el desarrollo de sus habilidades y competencias para aprender y participar en
Cognitivas el aula.
Comunicativas En cuanto a las fortalezas personales y contextuales que favorecen su aprendizaje, Maximiliano interacta positivamente
Sociales y afectividad con sus pares, tanto en la sala de clases como en el patio, sin mayor dificultad.
Hbitos de trabajo Participa en las clases, respetando opiniones, turnos de habla, dependiendo el contexto. En ocasiones demuestra poco
Autonoma y cuidado s mismo inters, desatencin, y falta de participacin.
Motricidad Es necesario reforzar positivamente su autoestma y autoconcepto del estudiante, para lograr confianza en si mismo, y en
Capacidades senso-perceptivas sus capacidades.
mbito laboral y participacin en
la comunidad (si corresponde)
-MEDIDAS PEDAGGICAS IMPLEMENTADAS EN CONTEXTO ESCOLAR DURANTE EL PERODO DE DETECCIN DE NEE ASOCIADAS A
DEA: 2
Seale las estrategias pedaggicas u otras medidas de apoyo, utilizadas previamente en el establecimiento educacional para ayudar al estudiante a progresar
respecto a sus dificultades). Adjunte antecedentes de evaluaciones pedaggicas de progreso, u otras.
En aos anteriores, recibi apoyo por parte de docente especialista, en aula comn, en las asignaturas de Educacin Matemtica y Lenguaje y
Comunicacin. Adems, recibi apoyo en aula de recursos.
B) EVALUACIN PSICOPEDAGGICA ESPECIALIZADA DEA (realizada por educador/a especial/diferencial y/o psicopedagogo/a)
(Marque con una (X),las dificultades que presenta el/la estudiante en c/u de stas reas)
LECTURA LECTURA Y ESCRITURA MATEMTICAS Y CLCULO
Dificultad en el reconocimiento de letras Dificultades en escritura/ortogrfica: Conocimientos bsicos aritmticos
Dificultad en el reconocimiento de Omisin de letras, slabas o palabras de adicin, sustraccin.
palabras completas Confusin de letras con sonido semejante Conocimientos bsicos aritmticos
Dificultad en el dominio de las reglas de Inversin o transposicin del orden de las slabas de multiplicacin y divisin
relacin letra-sonido Invencin de palabras Adquisicin del concepto de nmero
Dificultad para acceder al significado, Unin o separacin indebida de slabas, palabras o letras Habilidades para la resolucin de
desde la palabra impresa Produccin de textos de baja calidad problemas pre-numricos
Otras: Dificultad en comprensin Uso de oraciones cortas y errores gramaticales. Otras:
lectora acorde a nivel esperado Otras:
Seale pruebas aplicadas -formales e informales- para la evaluacin de la lectura, escritura, matemticas y/o clculo
Batera Psicopedaggica Evala-7
Subtest rea Instrumenta: Lectura, Escritura, Aprendizajes Matemticos.
OBSERVACIONES:
Criterios diagnsticos de DEA que se cumplen en el/la estudiante evaluado (Marque lo que corresponda)
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Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO NICO SNTESIS EVALUACIN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL
APRENDIZAJE
No progresa adecuadamente y sus dificultades en lectura, escritura y/o matemticas son significativamente mayores que las de otros nios/as de su
edad, capacidad intelectual y/o nivel de escolaridad.
Sus dificultades no obedecen a un dficit sensorial, motor o intelectual, ni a factores ambientales, problemas de enseanza, de estimulacin, condiciones
de vulnerabilidad social o trastorno afectivo.
Su retraso pedaggico en los sectores de lenguaje y comunicacin y/o matemticas es de dos aos o ms.
Al aplicar evaluaciones estandarizadas rinde a lo menos, dos desviaciones por debajo del estndar esperado para su edad cronolgica.
Sus dificultades persisten a pesar de la aplicacin de las medidas pedaggicas pertinentes en las reas sealadas.
OBSERVACIONES:
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Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO NICO SNTESIS EVALUACIN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL
APRENDIZAJE
OBSERVACIONES:
Seale los mbitos generales en los que el/la estudiante requiere respuestas educativas y/o apoyos especializados:
curricular general asignaturas especficas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonoma
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Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO NICO SNTESIS EVALUACIN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL
APRENDIZAJE
Otros (Indicar):
3. SEALE LAS HERRAMIENTAS CON QUE CUENTA LA FAMILIA Y LOS APOYOS QUE NECESITA PARA AYUDAR AL ESTUDIANTE A
PROGRESAR EN SUS DIFICULTADES.
Profesionales PIE entregarn estrategias para favorecer el aprendizaje del estudiante, promoviendo responsabilidades escolares, hbitos de
estudio y normas tanto en el hogar como en la escuela. De esta manera se busca promover la responsabilidad y compromiso familiar con
Maximiliano.
IV.- OBSERVACIONES GENERALES
Seale conclusiones, aspectos a destacar, compromisos de la escuela, compromisos con la familia, aspectos importantes a destacar en el informe para la
familia, u otros aspectos relevantes que desee dejar consignados.
Debe continuar en Programa de Integracin Escolar durante el ao 2017.
De acuerdo a su diagnstico y necesidades, estimular todas las reas cognitivas y curriculares descendidas.
Redaccin y ejecucin PACI: Plan Apoyo Individual Curricular y evaluacin diferenciada en consenso con el profesor de aula.
Apoyo de los profesionales del equipo PIE, para el estudiante y su familia.
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