UNIVERSIDAD

JOSE CARLOS MARIATEGUI

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS EMPRESARIALES Y

PEDAGOGICAS

CARRERA PROFESIONAL DE DERECHO

CURSO:
SEMINARIO DE TESIS II

NOMBRES
LUIS ALBERTO ZEGARRA ROJAS

DOCENTE:
WILBERT ENRIQUE MALAGA GARCIA CALDERN

ILO PERU
2017
 TIPOS DE CONOCIMIENTO

En el presente trabajo, se intenta hacer una sencilla exposicin en relacin

a los diferentes tipos de conocimiento que, a lo largo de la historia y de su
vida, el ser humano ha utilizado y utiliza actualmente. No es ms que una
sntesis que hace referencia a este tema.

Este trabajo ha sido realizado por Luis Alberto Zegarra Rojas alumno del curso
de Seminario de Tesis II, que corresponde a la Carrera Profesional de Derecho.

Ante un problema determinado, la gente da respuestas en base a diferentes mbitos. Por

conocimiento entendemos al cmulo de experiencias conservadas a lo largo de la historia
de la cultura humana. No es nico, ya que tiene distintas fuentes como son: Sentido
Comn, Magia, Religin y Ciencia entre otros. Su uso depender del propio criterio y del
tipo de problema.

I. RELIGIN
- Este conocimiento est fundamentado en la fe.
- Su fuente de conocimiento o referente son los Libros Sagrados.
- Su legitimacin es Dios (fuera del mundo).
- No es una actitud comn.
- Existen intermediarios.

II. MAGIA
- Est fundamentado en una actitud fuera del sentido comn y de la ciencia.
- Poder venido por algo externo (fuera del mundo).
- No hay posibilidad de establecer relacin causa-efecto.

III. SENTIDO COMN

Conjunto de instrumentos cognitivos con los que los seres humanos nos enfrentamos
a la realidad paa tratar de interpretar lo que sucede, utilizando tanto nuestra
experiencia como la de otros para poder preveer lo que suceder en el futuro.

INTERPRETAR PREVEER GENERALIZAR

Sus caractersticas principales son UTILIDAD y PRACTICIDAD, mientras que sus

limitaciones ms comunes son:

1) Hace una seleccin subjetiva de los datos

2) Pocas experiencias previas; poco fundamentado
3) No est contrastado
4) Poco sistematizado
 5) Existen deformaciones de la realidad como son los prejuicios, las motivaciones,
las emociones y las referentes a la propia persona
6) Deformaciones de registro (memoria)
7) Se gua por la experiencia

De forma ms general, se puede decir que este tipo de conocimiento establece una
DBIL RELACIN EXPLICATIVA ENTRE CAUSA-EFECTO.

IV. CONOCIMIENTO CIENTFICO

Su ideal explicativo es poder establecer una relacin causa-efecto.

Sus caractersticas se tienen que ver en base a sus objetivos y el modo de

alcanzarlos.

A) En base a sus objetivos:

- UNIVERSALIDAD (no siempre es posible, ya que todas las ciencias no son
universales)
- GENERALIZACIN
- PREDICCIN
- PRODUCCIN DE LEYES

B) En base al modo de alcanzarlos:

- REPLICABILIDAD: mismo mtodo, mismos resultados. sta se puede conseguir a
travs de diferentes estrategias:
1.- Mtodo Deductivo: parte de lo general que se llega por medio de la razn
para deducir consecuencias aplicables a la realidad.

2.- Mtodo Inductivo: valora la experiencia como punto de partida para el

conocimiento, por lo que parte de lo particular (la realidad) a lo general para
poder hacer la formulacin de la regla cientfica.

3.- Mtodo Hipottico-Deductivo: mezcla los dos anteriores como partes de un

nico mtodo. Es el que mejor refleja el modo de actuar de las corrientes
actuales.

Para realizar la investigacin de un problema, se siguen una serie de

pasos ms o menos secuenciados:

a) Definicin del problema (conocimiento que se necesita ampliar)

b) Deduccin de la hiptesis (posible solucin)
c) Establecer un procedimiento de recogida de datos (los instrumentos y la
secuencia)
d) Anlisis de resultados (estadsticos)
e) Discusin de resultados y bsqueda de conclusiones
f) Elaboracin de un informe (comunicar resultados)

Para llegar a los objetivos, se dan una serie de condiciones como son:

1) CAUSALIDAD
2) CONTROL
3) SISTEMATIZACIN
4) HECHOS
 5) DEMOSTRACIN

1) CAUSALIDAD
Toda investigacin surge de un interrogante, una incgnita, la CAUSA. Primero, se
plantean posibles razones que expliquen aquello que observamos y a lo que buscamos
causa. Una de ellas es la que se va a investigar. La que plantea la hiptesis. Para poder
establecer una conexin entre ella y el efecto, hacen falta otras condiciones.

2) CONTROL
Toda investigacin requiere el control del resto de los factores que van a poder influir en
lo que observamos. Todos estos factores tienen que ser iguales, influyendo de igual
manera y diferencindose slo en la conducta que observamos. Existen tres estrategias
para controlarlos:

a) Eliminar: el efecto de un factor en la conducta que investigamos.

b) Igualar: que funcione de la misma manera en la conducta de los seres investigados.
c) Aleatorizar: estrategia estadstica en la que distribuimos al grupo en dos
situaciones por azar.

3) SISTEMATIZACIN
Es la organizacin previa de cmo voy a realizar una relacin causal. Debe ser
CONTRASTABLE y estar CONSENSUADO. Uno de los pasos que lo forma es la
modificacin sistemtica del factor causa. Aplicar el factor a unos y a otros no o
modificar la intensidad son dos de las posibilidades.
Cuanto menos control ejerzamos sobre los factores, menos seguridad tendremos en la
relacin causal.

4) HECHOS
Un hecho es algo que sucede en la realidad, algo objetivo. Existe un acuerdo comn,
consensuable; algo que todo el mundo puede hacer aproximadamente de la misma
manera. Esta caracterstica de objetividad deja fuera la perspectiva subjetiva del sujeto.

5) DEMOSTRACIN
Al final de la investigacin, se ha de llegar a la demostracin del resultado de lo
investigado. Existen dos estrategias de demostracin:

a) Contrastacin o Confirmacin: buscar hechos que confirmen la hiptesis.

b) Falsacin: buscar hechos que contradigan o refuten la hiptesis.

Antes, se crea que era mejor la primera pero las ltimas tendencias se aproximan ms
a la segunda posicin.

V. Otros: