IES DOMINDO FAUSTINO SARMIENTO

PROFESORADO PARA LA ENSEANZA PRIMARIA 4 COMISION B

VARIABLE COMPLEMENTARIA II
TEMA: A ALUMNA:
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
1-CONCEPTO DE BILINGISMO:
-SE REFIERE A LA CAPACIDAD DE UN SUJETO PARA COMUNICARSE DE
FORMA INDEPENDIENTE Y ALTERNA EN DOS LENGUAS.TAMBIEN HACE
REFERENCIA A LA COEXISTENCIA DE DOS LENGUAS EN UN MISMO
TERRITORIO.EL FENOMENO,POR CONSIGUIENTE POSEE UNA MISMA
VERTIENTE INDIVIDUAL Y OTRA SOCIAL.
EN LINEAS GENERALES, ME PARECE QUE ES LA CAPACIDAD DE USAR Y
SABER MS DE UNA LENGUA, SIN ESPECIFICAR SI SE UTILIZA SOLO EN
DETERMINADAS SITUACIONES DE LA VIDA O NO.
SE PUEDE DECIR QUE LA DESVENTAJA DEL BILINGISMO ES: QUE AL
MOMENTO DE HABLAR ALGUNA DE LAS LENGUAS TIENDE A TENER
DIFICULTADES COMO CONFUNDIR PALABRAS, LA VENTAJA: ES LA
ADQUISICIN DE CONOCIMIENTO EN CUANTO AL APRENDIZAJE DE
DIVERSAS CULTURAS QUE SIRVE PARA EL DESARROLLO NO SOLO
CULTURAL SINO TAMBIN SOCIAL DE UN INDIVIDUO, YA QUE EL
BILINGISMO DESPIERTA EL INTERS NO SOLO DEL APRENDIZAJE DE
UNA LENGUA, SINO TODO QUE TAMBIN DE TODA LA CULTURA QUE SE
ESCONDE DETRS DE LA MISMA.
2-LOS ACTORES DE LA EDUCACIN BILINGE:
EN ESTA MODALIDAD EDUCATIVOS LOS ACTORES INVOLUCRADOS EN
LOS PROCESOS EDUCATIVOS INTERCULTURALES Y/O BILINGE:
Uno de los actores dentro de la E.I.B es el Estado, quien de
acuerdo a la ley 26.206 debe, entre otras cosas, garantizar la
formacin docente especfica, inicial y contina en los distintos
niveles del sistema; disear propuestas curriculares, materiales
educativos pertinentes e instrumentos de gestin pedaggica;
promover la generacin de instancias institucionales de
participacin de los pueblos indgenas en la planificacin y gestin
de los procesos de enseanza y aprendizaje; propiciar la
construccin de modelos y prcticas educativas propias de los
pueblos indgenas que incluyan sus valores, conocimientos, lengua
y otros rasgos sociales y culturales. O por ejemplo a travs de la
sancionada ley 7446, donde dice Denomnase Educacin Pblica
de Gestin Comunitaria Bilinge Intercultural Indgena, a aquella
que se implementa en establecimientos educativos ubicados en
comunidades indgenas, con mayora de alumnos indgenas y la
participacin de un Consejo Comunitario, reconocido por la
comunidad de referencia. Con esta ley se pretende garantizar los
modelos pedaggicos que respeten la identidad y la cultura de los
pueblos indgenas.
El Instituto del Aborigen Chaqueo (IDACH) cuya finalidad es
atender a la promocin integral del aborigen chaqueo y dar
cumplimiento a las leyes que lo respaldan.
Y SOBRE TODO EL ABORIGEN .
3- SE RELACIONA LA INTERCULTURALIDAD CON LA
INCLUSIN/EXCLUSIN SOCIAL DEL NIVEL PRIMARIO
SON:
EXCLUSIN:
QUE LOS NIOS NO ASISTEN A LAS ESCUELAS PORQUE
LA MAYORIA DE ELLOS SON INDIGENAS,
PORQUE NO SON ATENDIDOS EN SUS IDIOMAS
MATERNOS .
LA DIFERENCIA ES MAS NOTORIA EN LAS ZONAS
RURALES DONDE NO LOGRAN TERMINAR LA PRIMARIA
AL SER LA MAYORIA ESTUDIANTES Y LA MINORIA
DOCENTE.
SUPERA LA DESIGUALDAD EDUCATIVA DE LOS
PUEBLOS.
INCLUSIN:
EN DEFINITIVA PODER CREAR ENTRE EL PUEBLO
INDIGENA DE NUESTRO PAIS ,ESTRATEGIAS
PEDAGGICAS QUE ATIENDAN A SUS NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIFICAS A FIN DE REVERTIR SUS
HISTRICAS EXCLUSIN DEL SISTEMA EDUCATIVO.

4-LOS COMPONENTES DE LA EDUCACION INTERCULTURAL BILINGE

SON:
 EL IDIOMA MATERNO,COMO LENGUA 1
UN SEGUNDO IDIOMA, COMO LENGUA 2
LOS PUNTOS UNO Y DOS SON DEL IDIOMA Y LOS PUNTOS QUE
SIGUE ES LA CULTURA .
ELEMENTOS LA CULTURA MATERNA
ELEMENTOS DE UNA SEGUNDA CULTURA

5-PARTICULARIDADES HISTRICAS DEL BILINGISMO INTERCULTURAL EN
ARGENTINA Y EN EL CHACO:
EN NUESTRO PAIS LA ESCUELA FUE VISTA COMO LA INSTITUCIN QUE
LLEVARA LA LABOR "CIVILIZADORA" DE LOS PUEBLOS ABORGENES,
BUSCANDO LA REPRODUCCIN DEL ORDEN HEGEMNICO .NO TENIENDO
EN CUENTA AQUELLAS CUESTIONES CULTURALES Y LINGISTICAS DE
DICHAS POBLACIONES. LAS CAMPAAS CULTURIZACIN , BUSCABAN
CONSTRIBUIR A LA UNIFORMIZACIN LINGSTICO-CULTURAL COMO
CONSOLIDACIN DEL ESTADO NACIONAL.
A FINES DEL SIGLO XX COMIENZA A TENER MAYOR VISIBILIDAD EST
POBLACIN , NO SOLO A NIVEL NACIONAL SINO TAMBIN MUNDIAL
.RECLAMABAN QUE SE CUMPLAN Y TENGAN EN CUENTAN SUS DERECHOS
Y NECESIDADES, POR LO QUE LOS ESTADOS NACIONALES DEBEN HACERSE
CARGO DE ESTAS DEMANDAS
CON LA LLEGADA DE LA DEMOCRACIA ,SE RECONOCE LA DIVERSIDAD, Y
CONFIGURA UN MARCO LEGAL QUE RECONOCE EL DERECHO DE LAS
POBLACIONES INDIGENAS A UNA EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE,A
TRAVS DE LA CONSTITUCIN NACIONAL EN SU ARTICULO 75 INC.
17:"GARANTIZAR EL RESPETO A SU IDENTIDAD Y EL DERECHO A UNA
EDUCACIN BILINGE E INTERCULTURAL...."
Y SE MODIFICO LA RESOLUCIN DEL CFCYE N63/97 INCORPORANDO AL
ACUERDO MARCO (TRANSFORMACIN GRADUAL Y PROGRESIVA DE LA
FORMACIN DOCENTE ,CON TITULOS DE PROFESOR INTERCULTURAL
BILINGE PARA NIVEL INICIAL
PNEIB 1997 A 1999 ,PROYECTO 4 PLAN SOCIAL EDUCATIVO,"ATENCIN A
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA POBLACION ABORIGEN" PROGRAMA
MEJOR EDUCACIN PARA TODOS .
2000-2001
PROYECTO DE MEJORAMIENTO DE CALIDAD DE LA EDUCACIN DE LOS
PUEBLOS ABORGENES PROGRAMA DE ESCUELAS PRIORITARIAS.
2002-2003
EQUIPO DE ATENCIN A POBLACIONES ESPECFICAS,PIEE,DNPC
2004
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIN BILINGE,RES. CFCYE 549/4
-EN EL 2006 LA LEY DE EDUCACIN NACIONAL ENTRE SUS ARTICULOS ART.
52 Y 53 Y TENIENDO EN CUENTA COMO BASE EL ART.75 INC.17 DE LA
CONSTITUCIN NACIONAL,CRES LA MODALIDAD DE EDUCACIN
INTERCULTURAL BILINGE ,DE ACUERDO A ESTA LEY , EL ESTADO DEBE
GARANTIZAR A TODOS LOS PUEBLOS ORIGINARIOS QUE HABITAN EN EL
TERRRITOTIO NACIONAL EL DERECHO A ACCEDER A UNA EDUCACIN QUE
CONTRIBUYA A PRESERVAR A SU IDENTIDAD TNICA, SU LENGUA Y SU
CULTURA, EN TODOS LOS NIVELES DEL MBITO EDUCATIV PRIMARIA Y
SECUNDARIA.
EL CHACO DIO SUS PRIMEROS PASOS SIGNIFICATIVOS,AFINES DE LA
DCADA DE LOS 80. ESXISTEN LEYES FAVORABLES DE RECONOCIMIENTO
DE LA NECESIDAD DE UNA EDUCACIN ESPECFICA , DIFERENTES Y DE
CALIDAD PARA LAS POBLACIONES INDIGENAS.
TANTO LOS DOCENTES INTERCULTURAL BILINGE ,DOCENTES ABORGENES
,LOS DIRECTORES Y INSTITUTO DEL ABORIGEN CHAQUEO,REQUIEREN DE
PROPUESTAS CURRICULARES PARA LA EBI , QUE RESPONDAN A LA
PROYECCIN SOCIAL DE LOS PUEBLOS QOM,WICHI,MOQOIT.
MARCOS LEGALES COMO LA CONSTITUCIN DEL CHACO,CONVENIO 169DE
LA OIT ,LA LEY N3258 DEL ABORIGEN CHAQUEO ,LEY DE LA EDUCACIN
DE LA PROVINCIA DEL CHACO N6.691.