CENTRO UNIVERSITARIO DEL PACFICO SUR

CAMPUS TLAPA
Clave de la Institucin: 12MSU0001T
Clave del C.T.: 12PSU0104N Clave del C.T.: 12PSU0103N Clave del C.T.: 12PSU0130K
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SUPERIORES

PLAN DE CLASE

CLAV ASIGNATUR
INSTITUCIN CENTRO UNIVERSITARIO DEL PACFICO SUR 12PSU0103N HISTORIA IV
E C.T. A

CATEDRTIC CUATRIMESTR
GRUPO 401 MTRO. CESAR TAPIA PRUDENTE SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2017
O E
(A)
Las sociedades antiguas mundiales CLAVE DE LA
Las sociedades feudales medievales ASIGNATUR HIST 401
TEMA
El capitalismo guerras y revoluciones A
El mundo en la actualidad

CICLO
2017-2018 TIEMPO
ESCOLAR DEL 4 DE SEPTIEMBRE AL 15 DE DICIEMBRE ( 60 HORAS)

Contribuir al desarrollo de las competencias genricas y disciplinarias bsicas requeridas en el perfil de egreso de la educacin
media superior, por medio de diversas estrategias didcticas, para su formacin integral.
Desarrollar en el estudiante la capacidad para reflexionar en torno a la Historia Universal, mediante la investigacin bibliogrfica
DESEMPEOS DEL ESTUDIANTE AL para comprender las experiencias colectivas de la economa y la sociedad a nivel mundial.
CONCLUIR EL BLOQUE Mejorar la comprensin de la realidad poltica mundial, mediante el estudio de textos, para comprender el poder, la dominacin
y los liderazgos en el mundo.
Analizar el desarrollo cientfico y cultural a nivel mundial, por medio de la investigacin, para comprender su historia universal.

OBJETOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante
transformacin.
Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas el mundo con
relacin al presente.
Las sociedades antiguas mundiales Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolticos.
Las sociedades feudales medievales Analiza hechos histricos de liderazgo ideolgico, que han tenido lugar en distintas pocas
El capitalismo guerras y revoluciones de Amrica y en el mundo con relacin al presente.
El mundo en la actualidad Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de
un sistema cultural, con una actitud de respeto.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
 ACTIVIDADES DE ENSEANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Las sociedades antiguas mundiales
1.- Participa en una lluvia de ideas coordinadas
por el profesor, para tener informacin sobre los
conocimientos previos de los estudiantes acerca
de la economa y la sociedad de las sociedades
antiguas del mundo.
2.- Atiende la proyeccin del video las sociedades Lluvia de ideas. Registro de participacin.
antiguas y contestar la gua de anlisis que Proyeccin de video. Escala numrica.
destaque los aspectos econmicos, sociales, Trabajo colaborativo. Lista de cotejo.
polticos y culturales de las sociedades antiguas. Discusin grupal Texto escrito.
3.- Integracin de equipos para comparar y Plenaria grupal
conciliar las respuestas anteriores
4.- En una plenaria se discute la problemtica
Qu encuentras de actualidad en el estudio de
las sociedades antiguas?, entrega al profesor un
resumen y conclusiones de esta discusin.

5.- Investiga en fuentes diversas: Antologa,

internet, textos y analiza el aspecto econmico,
social, poltico y cultural de las sociedades
antiguas. Realizando lecturas comentadas en Preguntas orientadoras. Cuaderno de clase.
equipo con un cuestionario y comparar y conciliar Lectura dirigida. Ejercicios escritos.
las respuestas encontradas. Ejercitacin. Texto escrito.
6.- Exponer los resultados consensados por Bsqueda de informacin. Lista de cotejo.
equipo, elaborando un mapa conceptual con lista Trabajo colaborativo. Reporte de participacin.
de cotejo que demuestre apropiacin de Gua de observacin.
conocimientos, con conectores claros, informacin
sinttica y pulcritud. 7.- En una plenaria se discute
la temtica sealada y entregan por escrito al
profesor un resumen y conclusiones de esta
discusin, como reportes de participacin para
evaluacin que se complementarn con la gua de
observacin.

8.- De los resultados de la plenaria se desprende

la necesidad de buscar nueva informacin en Procesamiento de informacin. Cuaderno de clase.
fuentes diversas: internet, textos o enciclopedias Trabajo colaborativo. Rbrica.
videos con gua de anlisis y procesarla en equipo, Elaboracin de ensayo. Portafolio de evidencias.
destacando las ideas centrales mediante anlisis Exposicin magistral.
de textos.
9.- En un Foro se discute la temtica Actualidad
de las sociedades antiguas del mundo y en equipo
elaboran una relatora integradora para entregar al
profesor que revisar mediante una rbrica.
10.- Atiende la presentacin del docente para
reafirmar esta informacin.

Actividad integradora.
11.- Relaciona a las sociedades antiguas Proyeccin de video. Texto escrito.
elaborando una lnea del tiempo y destacando las Trabajo colaborativo.
aportaciones que son vigentes en la actualidad. Resumen.
12.- Observa un video integrador de las Conclusiones.
sociedades antiguas de Amrica y otras culturas
con una gua de anlisis.
13.- Presenta en equipo la redaccin final de un
documento integrador del aspecto econmico-
social de las sociedades antiguas, considerando
sus aportes y la actualidad de su legado,
integrndolo al portafolio.

14.- Resuelve la bitcora Col (comprensin Ejercitacin. Rbrica.

ordenada del lenguaje) tambin llamada diario de Escala estimativa.
aprendizaje, dando respuesta a las preguntas:
qu pas, que sent, que aprend? En relacin a
los aprendizajes obtenidos en la unidad temtica
de acuerdo a la rbrica. 15.- Evaluar su
desempeo personal mediante una rbrica
considerando los aspectos siguientes: inters en
las actividades, respeto, colaboracin, actitud
investigativa, solidaridad, puntualidad,
responsabilidad, compromiso y participacin en
general en las tareas educativas.

Las sociedades feudales medievales

1.- Participa en una lluvia de ideas coordinadas

por el profesor, para tener informacin sobre los
conocimientos que tienen los estudiantes acerca
del feudalismo Europeo. Lluvia de ideas. Registro de participacin.
2.- Atiende la proyeccin del video acerca del Proyeccin de video. Escala numrica.
feudalismo Europeo y contestar la gua de Trabajo colaborativo. Lista de cotejo.
anlisis que destaque los aspectos econmicos, Discusin grupal. Texto escrito.
sociales, polticos y culturales. Plenaria grupal
3.- Integracin de equipos para comparar y
conciliar las respuestas anteriores.
4.- En una plenaria se discute la problemtica
Qu aport el feudalismo Europeo a la sociedad
actual? y entregan al profesor conclusiones de
esta discusin.

5.- Investiga en fuentes diversas: Antologa,

internet, textos y analiza el aspecto econmico,
social, poltico y cultural del feudalismo Europeo. Respuesta de cuestionario. Cuaderno de clase.
Realizando lecturas comentadas en equipo con un Lectura dirigida. Ejercicios escritos.
cuestionario para comparar y conciliar las Ejercitacin. Texto escrito.
respuestas encontradas. Bsqueda de informacin. Lista de cotejo.
6.- Exponer los resultados consensados por Trabajo colaborativo. Reporte de participacin.
equipo, elaborando un mapa mental con lista de Gua de observacin.
cotejo que demuestre apropiacin de
conocimientos, con conectores claros, informacin
sinttica y pulcritud.
7.- En una plenaria se discute la temtica sealada
y entregan por escrito al profesor un resumen y
conclusiones de esta discusin, como reportes de
participacin para evaluacin que se
complementarn con la gua de observacin.

Procesamiento de informacin.
8.- De los resultados de la plenaria se desprende Trabajo colaborativo. Cuaderno de clase.
la necesidad de buscar nueva informacin en Elaboracin de relatora. Rbrica.
fuentes diversas: internet, textos o enciclopedias Exposicin magistral. Portafolio de evidencias.
videos con gua de anlisis y procesarla en equipo,
destacando las ideas centrales mediante anlisis
de textos.
9.- En un Foro se discute la temtica del
feudalismo Europeo y en equipo elaboran una
relatora para entregar al profesor que revisar
mediante una rbrica.
10.- Atiende la presentacin del docente para
reafirmar esta informacin.

Actividad integradora. Texto escrito

11.- Relaciona del feudalismo Europeo y el mundo Proyeccin de video.
rabe elaborando una lnea del tiempo y Trabajo colaborativo.
destacando las aportaciones que son vigentes en Resumen.
la actualidad. Conclusiones
12.- Observa un video integrador de los aspectos
econmicos, sociales, polticos y culturales del
feudalismo Europeo, con una gua de anlisis.
13.- Presenta en equipo la redaccin final de una
actividad integradora acerca de la colonizacin de
Amrica considerando sus aportaciones a la
actualidad actual, integrndolo al portafolio.

14.- Resuelve la bitcora Col (comprensin Rbrica.

ordenada del lenguaje) tambin llamada diario de Ejercitacin. Escala estimativa
aprendizaje, dando respuesta a las preguntas:
qu pas, que sent, que aprend? En relacin a
los aprendizajes obtenidos en la unidad temtica
de acuerdo a la rbrica.
15.- Evaluar su desempeo personal mediante una
rbrica considerando los aspectos siguientes:
inters en las actividades, respeto, colaboracin,
actitud investigativa, solidaridad, puntualidad,
responsabilidad, compromiso y participacin en
general en las tareas educativas.

El capitalismo guerras y revoluciones

Lluvia de ideas. Registro de participacin.
1.- Participa en una lluvia de ideas Proyeccin de video. Escala numrica.
coordinadas por el profesor, para tener Trabajo colaborativo. Lista de cotejo.
Discusin grupal. Texto escrito
informacin sobre los conocimientos previos
que de los estudiantes acerca del periodo del Plenaria grupal.
capitalismo.
2.- Atiende la proyeccin de un video acerca
del capitalismo contestar la gua de anlisis
que destaque los aspectos econmicos y
sociales.
3.- Integracin de equipos para comparar y
conciliar las respuestas anteriores
4.- En una plenaria se discute la problemtica
del capitalismo como parte de un solo proceso
econmico social y entregan al profesor las
conclusiones de esta discusin.

5.- Investiga en fuentes diversas: Antologa,

internet, textos y analiza el aspecto Procesamiento de informacin. Cuaderno de clase.
econmico, social, poltico y cultural del Trabajo colaborativo. Rbrica.
periodo de Realizando lecturas comentadas Elaboracin de relatora. Portafolio de evidencias.
en equipo con un cuestionario y comparar y Exposicin magistral.
conciliar las respuestas encontradas.
6.- Exponer los resultados consensados por
equipo, elaborando un mapa conceptual con
lista de cotejo que demuestre apropiacin de
conocimientos, con conectores claros,
informacin sinttica y pulcritud.
7.- En una plenaria se discute la temtica
sealada y entregan por escrito al profesor un
resumen y conclusiones de esta discusin,
como reportes de participacin para
evaluacin que se complementarn con la
gua de observacin.

8.- De los resultados de la plenaria se

desprende la necesidad de buscar nueva
Procesamiento de informacin. Cuaderno de clase.
informacin en fuentes diversas: internet,
Trabajo colaborativo. Rbrica.
textos o enciclopedias videos con gua de Elaboracin de relatora. Portafolio de evidencias
anlisis y procesarla en equipo, destacando Exposicin magistral.
las ideas centrales mediante anlisis de
textos.
9.- En un Foro se discute la temtica del
capitalismo y en equipo elaboran la relatora
para entregar al profesor que revisar
mediante una rbrica.
10.- Atiende la presentacin del docente para
reafirmar esta informacin

Actividad integradora.
11.- Elabora una lnea del tiempo de los Proyeccin de video. Texto escrito.
aspectos econmicos, sociales, polticos y Trabajo colaborativo.
culturales del capitalismo destacando las Resumen.
aportaciones que son vigentes en la Conclusiones.
actualidad. 12.- Observa un video integrador
de con una gua de anlisis
13.- Presenta en equipo la redaccin final de
un trabajo integrador del aspecto econmico,
social, poltico y cultural del periodo del
capitalismo, considerando sus aportes y la
actualidad de su legado, integrndolo al
portafolio.

14.- Resuelve la bitcora Col (comprensin

ordenada del lenguaje) tambin llamada diario Ejercitacin. Rbrica.
de aprendizaje, dando respuesta a las Escala estimativa.
preguntas: qu pas, que sent, que
aprend? En relacin a los aprendizajes
obtenidos en la unidad temtica de acuerdo a
la rbrica.
15.- Evaluar su desempeo personal
mediante una rbrica, considerando los
aspectos siguientes: inters en las
actividades, respeto, colaboracin, actitud
investigativa, solidaridad, puntualidad,
responsabilidad, compromiso y participacin
en general en las tareas educativas.

El mundo en la actualidad

1.- Participa en una lluvia de ideas

coordinadas por el profesor, para tener Lluvia de ideas. Registro de participacin.
informacin sobre los conocimientos previos Proyeccin de video. Escala numrica.
de los estudiantes acerca del mundo en la Trabajo colaborativo. Lista de cotejo.
actualidad. Discusin grupal. Texto escrito.
2.- Atiende la proyeccin un video sobre el Plenaria grupal.
mundo contemporneo y contestar la gua
de anlisis que destaque los aspectos
econmicos, sociales, polticos y culturales.
3.- Integracin de equipos para comparar y
conciliar las respuestas anteriores
4.- En una plenaria se discute la problemtica
Qu proyecto de Economa, sociedad,
poltica y cultura predomina en el mundo
contemporneo? y entregan al profesor un
resumen y conclusiones de esta discusin.

5.- Investiga en fuentes diversas: Antologa,

internet, textos y analiza el aspecto
Cuaderno de clase
econmico, social, poltico y cultural del Respuesta de cuestionario. Ejercicios escritos.
mundo actual, realizando lecturas Lectura dirigida. Texto escrito.
comentadas en equipo con un cuestionario y Ejercitacin. Lista de cotejo.
comparar y conciliar las respuestas Bsqueda de informacin. Reporte de participacin.
encontradas. Trabajo colaborativo. Gua de observacin.
6.- Exponer los resultados consensados por
equipo, elaborando un mapa conceptual con
lista de cotejo que demuestre apropiacin de
conocimientos, con conectores claros,
informacin sinttica y pulcritud.
7.- En una plenaria se discute la temtica
sealada y entregan por escrito al profesor un
resumen y conclusiones de esta discusin,
como reportes de participacin para
evaluacin que se complementarn con la Procesamiento de informacin. Cuaderno de clase.
gua de observacin. Trabajo colaborativo. Rbrica.
Elaboracin de reporte investigacin. Portafolio de evidencias
8.- De los resultados de la plenaria se Exposicin magistral.
desprende la necesidad de buscar nueva
informacin en fuentes diversas: internet,
textos o enciclopedias videos con gua de
anlisis y procesarla en equipo, destacando
las ideas centrales mediante anlisis de
textos.
9.- En un Foro se discute la temtica del
mundo actual su economa, sociedad, poltica
y cultura y en equipo elaboran una relatora
para entregar al profesor que revisar
mediante una rbrica.
10.- Atiende la presentacin del docente para Actividad integradora.
reafirmar esta informacin Proyeccin de video.
Trabajo colaborativo. Texto escrito.
Resumen.
11.- Compara los proyectos econmicos, Conclusiones.
sociales, polticos y culturales del mundo
actual, el proyecto neoliberal y el democrtico
elaborando un cuadro comparativo.
12.- Observa un video integrador del mundo
actual riqueza y pobreza con una gua de
anlisis.
13.- Presenta en equipo la redaccin final de
la investigacin integradora Los problemas
econmicos, sociales, polticos y culturales
Ejercitacin. Rbrica.
del mundo actual integrando el informe de Escala estimativa.
investigacin al portafolio.

14.- Resuelve la bitcora Col (comprensin

ordenada del lenguaje) tambin llamada diario
de aprendizaje, dando respuesta a las
preguntas: qu pas, que sent, que
aprend? En relacin a los aprendizajes
obtenidos en la unidad temtica de acuerdo a
la rbrica.
15.- Evaluar su desempeo personal
mediante una rbrica considerando los
aspectos siguientes: inters en las
actividades, respeto, colaboracin, actitud
investigativa, solidaridad, puntualidad,
responsabilidad, compromiso y participacin
en general en las tareas educativas.
MATERIAL DIDCTICO FUENTES DE CONSULTA

Video.

Equipo de proyeccin de video.

1. Bartra, R. (1980). El modo de produccin asitico. Problemas de la
Gua de anlisis. historia de los pases coloniales. Mxico: Ediciones Era.
2. Braudel, F. (1991). Las civilizaciones actuales. Mxico: Editorial Rei.
Cuaderno de notas. 3. Colmenares, I. et. al. (1990). De la prehistoria a la historia. Mxico:
Ediciones Quinto Sol.
4. Efimov, A., et. al. (1968). Historia moderna de 1642 a 1918. Mxico:
Grijalbo.
5. Garca, G. (1971). Textos de Historia Universal. Mxico: UNAM.
6. Historia Universal Volumen 1. Del mundo prehistrico a las guerras
persas, UTEHA NOGUER
7. Grant, M. (dir.) (1989). Grecia y Roma (Historia de las civilizaciones,
Tomo 3). Mxico: Alianza Editorial Editorial Labor.
8. Pereyra, C. et. al. (2002). Historia, Para qu? Mxico: Siglo XXI.
9. Sweezy, P. et. al. (S/F). La transicin del feudalismo al capitalismo.
Medelln: Ediciones THF.
10. Vilar, P. (1999). Iniciacin al vocabulario del anlisis histrico.
Barcelona: Editorial Crtica.
11. Wallerstein, I. (S/F). El moderno sistema mundial (2 tomos). Mxico:
Siglo XXI.

ENTREG RECIBI Vo. Bo. Vo. Bo.

________________________ MTRO. JUVENAL BAZN FLORES LIC. LILIA VILLEGAS LEN LIC. ESTHER DOMNGUEZ VARGAS
CATEDRTICO COORDINADOR DE EXTENSIN UNIVERSITARIA DIRECTORA DEL CUPS CAMPUS TLAPA DIRECTORA GENERAL
Y APOYO A LA DOCENCIA