Subdireccin de Esc. Sec.

Generales
Academia de CIENCIAS NATURALES
Plan bimestral de Ciencias II con nfasis en FISICA

Nombre de la Escuela:_________________________________ Nombre del Maestro:

___________________________________________________ ________________________________________
II Grado. Secciones que atiende:
_______________________________

BLOQUE I. La descripcin del MOVIMIENTO y la FUERZA PLAN DE CIENCIAS II (FISICA) DEL PRIMER BIMESTRE 2014 -
2015

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: * Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. *Comprensin
de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. * Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
ESTANDARES CURRICULARES
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin. Explica la relacin entre la gravedad y algunos
efectos en los cuerpos en la Tierra y en el Sistema Solar. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas,
identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y
comunica los resultados y desarrolla explicaciones

HABILIDADES: Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y ACTITUDES.- Disposicin al trabajo colaborativo.

conclusiones. Uso y construccin de modelos. Anlisis e interpretacin de
datos. Comparacin, contrastacin y clasificacin. Establecimiento de
relacin entre datos, causas, efectos y variables.
Reconocimiento de que la ciencia y la tecnologa aplican
diversas formas de proceder. Reconocimiento de la bsqueda
constante de mejores explicaciones y soluciones, as como de
sus alcances y limitaciones.
SEGUNDO APARTADO

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

1.5 Identifica las explicaciones de Aristteles y las de Galileo respecto al movimiento de EL TRABAJO DE GALILEO
cada libre, as como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron. Explicaciones de Aristteles y Galileo acerca
1.6 Argumenta la importancia de la aportacin de Galileo en la ciencia como una nueva de la cada libre.
forma de construir y validar el conocimiento cientfico, con base en la experimentacin y el Aportacin de Galileo en la construccin del
anlisis de los resultados. conocimiento cientfico.
1.7 Relaciona la aceleracin con la variacin de la velocidad en situaciones del entorno La aceleracin; diferencia con la velocidad.
y/o actividades experimentales.
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1.8 Elabora e interpreta tablas de datos y grficas de velocidad-tiempo y aceleracin- Interpretacin y representacin de grficas:
tiempo para describir y predecir caractersticas de diferentes movimientos, a partir de datos velocidad-tiempo y aceleracin-tiempo.
que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno.
ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA DIDACTICA Ap. Esperados 1.5 y 1.6
EVALUACION
ACTIVIDADES
PRODUCTO CRITERIO
TAREA (ENCARGADA DOS O TRES SESIONES ANTERIORES) Investiga y explica con dibujos cada uno de
los siguientes temas.
Breve biografa y aportaciones a la ciencia de Galileo Galilei
Ideas de Aristteles sobre la cada libre de los cuerpos
Dibuja y explica los experimentos que utiliz Galileo para demostrar la cada libre de los cuerpos
Dibuja y explica como Galileo dio origen a la experimentacin y a la reflexin de resultados como un
mtodo para crear el conocimiento cientfico.

INICIO
Revisar y socializar la tarea para debatir entre las ideas de Galileo y Aristteles sobre la cada libre de los
cuerpos

DESARROLLO:
Cuestionar si dejas caer desde la misma altura, dos hojas de papel del mismo tamao y forma, cul caer
primero? (demostrarlo con hojas reciclables); si a una de las hojas le das la forma de bolita, y dejas caer las
dos, cual caer primero? seguir con una hoja y un cuaderno; un libro y una pluma; una hoja encima y luego
debajo de un libro, etc. (demostrarlo y pedir explicaciones).

CIERRE:
Cuadro comparativo entre las aportaciones que Aristteles y Galileo hicieron en torno a la cada libre, as como
sus caractersticas y ejemplos de ambos
PRODUCTO OPCIONAL.- Elaborar un texto (carta, leyenda, cuento, comics, etc.) en el que los principales
personajes sean Aristteles y Galileo y en donde cada personaje defienda sus ideas.

ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA DIDACTICA Ap. Esperados 1.7 y 1.8

EVALUACION
ACTIVIDADES
PRODUCTO CRITERIO

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INICIO:
Retomar la prctica en la que se calcul la rapidez con que corrieron los alumnos (primer apartado del bloque I),
haciendo nfasis en que cuando mide la distancia de un punto a otro se determina la magnitud fundamental
escalar llamada longitud y si adems se mide el tiempo (magnitud fundamental escalar) en que se recorre
dicha distancia y se hace la relacin matemtica se obtiene la rapidez promedio (magnitud derivada escalar).
Considerando esta rapidez promedio, establecer que hubo variaciones en la rapidez con que se recorran las
distancias, ejemplificar dichas variaciones como cambios en funcin del tiempo, hasta formular dichos cambios
de rapidez con un nuevo concepto fsico llamado aceleracin
Si en la rapidez se Cambio de velocidad =
distancia (d) indica la direccin y d Velocidad final
Rapidez = r = Velocidad = v =
tiempo (t) sentido se le t Velocidad inicial (Vf - Vi)
denomina velocidad

aceleracin = cambio de velocidad entre el tiempo transcurrido del cambio

Cambio de velocidad Vf - Vi
aceleracin (a) = a=
tiempo transcurrido t
DESARROLLO:
Prctica de aceleracin.
TITULO.- Calculo de aceleracin de un mvil sobre un riel en diferentes ngulos hasta llegar a cada libre
APRENDIZAJE ESPERADO.- 1.7 Relaciona la aceleracin con la variacin de la velocidad en situaciones del
entorno y/o actividades experimentales.
MATERIAL.- Riel de madera o metal, transportador o juego de escuadras, esfera metlica o pelota pequea,
cronmetro.
PROCEDIMIENTO.-
1.- Coloca el RIEL sobre el piso formando un ngulo de 45 (utiliza una escuadra o un transportador) y deja caer
una esfera que recorra las siguientes distancias. Mide el tiempo que se tarda la esfera y anota los datos en la
tabla:
Distancia 50 cm 100 cm 150 cm 200 cm
Tiempo (segundos)

2.- Con los datos obtenidos, en el espacio cuadriculado, construye una GRAFICA LINEAL

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3.- Utilizando la frmula de velocidad, calcula la Velocidad a los 100 centmetros

d
Velocidad = v =
t
4.- Utilizando la frmula de velocidad, calcula la Velocidad a los 200 centmetros
d
Velocidad = v =
t
5.- Con las velocidades calculadas a los 100 cm y a los 200 cm, calcula la aceleracin en el tiempo
transcurrido, utiliza la siguiente frmula:
Vf - Vi
a=
tf - ti
6.- Coloca un RIEL sobre el piso formando un ngulo de 60 y deja caer una esfera que recorra las siguientes
distancias. Mide el tiempo que se tarda la esfera y anota los datos en la tabla:
Distancia 50 cm 100 cm 150 cm 200 cm

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Tiempo
(segundos)

7.- Con los datos obtenidos, en el espacio cuadriculado, construye una GRAFICA LINEAL

8.- Utilizando la frmula de velocidad, calcula la Velocidad a los 100 centmetros

d
Velocidad = v =
t
9.- Utilizando la frmula de velocidad, calcula la Velocidad a los 200 centmetros
d
Velocidad = v =
t
10.- Con las velocidades calculadas a los 100 cm y a los 200 cm, calcula la aceleracin en el tiempo
transcurrido, utiliza la siguiente frmula:
a = Vf - Vi

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tf - ti

11.- Coloca un RIEL sobre el piso formando un ngulo de 90 (cada libre) y deja caer una esfera que recorra
las siguientes distancias. Mide el tiempo que se tarda la esfera y anota los datos en la tabla:
Distancia 50 cm 100 cm 150 cm 200 cm
Tiempo
(segundos)

12.- Con los datos obtenidos, en el espacio cuadriculado, construye una GRAFICA LINEAL

13.- Utilizando la frmula de velocidad, calcula la Velocidad a los 100 centmetros

d
Velocidad = v =
t
14.- Utilizando la frmula de velocidad, calcula la Velocidad a los 200 centmetros
d
Velocidad = v =
t
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15.- Con las velocidades calculadas a los 100 cm y a los 200 cm, calcula la aceleracin en el tiempo
transcurrido, utiliza la siguiente frmula:
Vf - Vi
a=
tf - ti

En plenaria, establecer las diferencias entre velocidad y aceleracin

Ejercitar las frmulas con la resolucin de los siguientes problemas:
1.-Calcula la aceleracin de un proyectil que parti del reposo y a los 25 segundos alcanz una velocidad de
90 metros/segundo.
Datos frmula sustitucin operaciones RESULTADO
A) 0.277 m /s 2
B) 3.6 metros
C) 3.6 m / s2
D) 2 250 m / s2

2.-Un mvil, en 4.2 seg aument su velocidad de 10 m/s a 22.6 m/s. Calcula su aceleracin
Datos frmula sustitucin operaciones RESULTADO
A) 3 m /s 2
B) 12.6 metros
C) 42 m / s2
D) 94.92 m / s2

3.- Un atleta parte del reposo y despus de 12 seg logra una velocidad de 9 m/s. Calcula su aceleracin
Datos frmula sustitucin operaciones RESULTADO
A) 0.75 m /s 2
B) 1.08 metros
C) 1.33 m / s2
D) 10.8 m / s2
2
4.- Una bala se aceler a 20 m/s ; con qu velocidad choc despus de 0.5 segundos, si parti del
reposo?
Datos frmula sustitucin operaciones RESULTADO
A) 4 m /s
B) 10 m/s
C) 25 m/s
D) 100 m/s

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NOTAS: Cuando el mvil parte del reposo la Vi = 0, sustituyendo este valor en la frmula de la
aceleracin obtenemos:
Vf - Vi Vf
a= a=
t t
Cuando el mvil se acelera en cada libre, la a de aceleracin
se cambia por la letra g de gravedad, debido a que los cuerpos se aceleran por efecto de la fuerza de
gravedad

Vf - Vi Cuando el cuerpo se deja caer, algo lo Vf

g= g=
t sostena por lo que la Vi = 0; entonces... T
Despejando la Vf; obtenemos Vf = g * t donde g = valor de la aceleracin debida a la fuerza de
gravedad que en el planeta tierra = 9.8 m/s2
Ejercicio:
5.- Una piedra se tard 14 segundos en caer, con qu velocidad choc en el suelo?
NOTA: Considera el valor de la gravedad = 9.8 m/s2
Datos frmula sustitucin operaciones RESULTADO
A) 0.7 m /s
B) 1.428 m/s
C) 137.2 m
D) 137.2 m/s
6.- Desde un avin volando se deja caer un explosivo y se tarda en llegar al suelo 3.9 segundos
a) Determina la velocidad con que choca el explosivo en el suelo.

Datos frmula sustitucin operaciones RESULTADO

A) 2.5128 m /s
B) 38.22 m
C) 38.22 m/s
D) 149.058 m/s
b) El explosivo EXPLOTA cuando choca con una velocidad mayor a 40 m/s. Analiza el resultado anterior y
explica si explota o no explota a la velocidad calculada.

9.- Describe CON TUS PALABRAS la diferencia entre VELOCIDAD y ACELERACION

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NOTA: Estos ejercicios ayudan a diferenciar mejor la velocidad con respecto a la aceleracin y con la
aceleracin debida a la fuerza de gravedad

CIERRE:
Analiza la grfica que representa el vuelo de un avin de pasajeros, que a las 8:00 am parte del reposo de la
ciudad Ramos Arizpe a la ciudad de Aguascalientes y resuelve las cuestiones indicadas.

1.- Cunto se aceler el avin desde que sali (Vi = 0) hasta los 4 minutos? Utiliza la frmula:

Vf - Vi (velocidad en m/s)
a=
T (en segundos)
RESULTADO: A) CERO m / s 2 B) 1 m / s2 C) 10 m / s2 D) 60 m / s2

2.- Cunto se aceler el avin desde los 4 minutos hasta los 24 minutos
Vf - Vi
a=
T
RESULTADO: A) CERO m / s 2 B) 1 m / s2 C) 10 m / s2 D) 12 m / s2

3.- A los cuntos minutos empez a perder velocidad; es decir, se empez a frenar?

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RESULTADO: A) 4 minutos B) 24 minutos C) 1440 minutos D) 1920

minutos

4.- Cuntas veces se aceler o desaceler el avin en su trayectoria (cuntas veces cambio de velocidad)?

RESULTADO: A) Ninguna B) Una C) Dos D) Tres

5.- Calcula la desaceleracin del avin para poder a aterrizar

a = (Vf - Vi) / t

RESULTADO: A) CERO m / s 2 B) 0.125 m / s2 C) - 0.5 m / s2 D) 1 m / s2

6.- A qu hora lleg el avin a la ciudad de Aguascalientes? Recuerda: sali a las 8:00 am

RESULTADO: A) A las 8:20 am B) A las 8:24 am C) A las 8:30 am D) A las 8:32

am

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