Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato de syllabus del curso Teora Electromagntica y Ondas

1. IDENTIFICACIN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Bsicas, Tecnologa e Ingeniera
Campo de formacin: Formacin
Nivel: Profesional interdisciplinar bsica comn
Curso: Teora Electromagntica y ondas Cdigo: 203058
Tipologa de curso: Terico N de crditos: 3
Diseador de curso: Wilmer Hernn Actualizador de curso: Wilmer Hernn
Gutirrez Ramos. Gutirrez Ramos
Fecha de elaboracin: 6 de junio de Fecha de actualizacin: 6 de junio de
2016 2017
Descripcin del curso:
Este curso es de carcter terico, forma parte del campo de formacin disciplinar
comn bsico para ingeniera electrnica y telecomunicaciones y consta de tres (3)
crditos. A su vez contiene tres unidades centradas en el reconocimiento del
comportamiento de las ondas en medios abiertos acotados y medios guiados.
La formacin se centrar en el establecimiento de bases conceptuales y matemticas
que permitan abordar temas de formacin disciplinar especfica como Antenas y
microondas y a su vez conocer los principios bsicos para el anlisis de conductores.
Las unidades didcticas estn distribuidas de la siguiente forma:
Unidad 1 - Electrodinmica y ondas: se presentan las bases conceptuales para la
clasificacin y caracterizacin de las ondas electromagnticas en diferentes medios.
Unidad 2 - Ondas en Medios abiertos acotados: se caracteriza el comportamiento de
las ondas electromagnticas en medios abiertos acotados y se define su
comportamiento al incidir en diferentes superficies.
Unidad 3 - Ondas electromagnticas en medios guiados y radiacin: se definen los
parmetros elctricos de las guas de onda y lneas de transmisin.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos de formacin del curso:

- Generar apropiacin en los estudiantes de las bases conceptuales y matemticas

que definen el comportamiento de las ondas electromagnticas, de tal forma que
estn en capacidad de reconocer y analizar fenmenos fsicos aplicados a la
caracterizacin y modelamiento de sistemas que trabajan con ondas en medios
abiertos o guiados.
- Propiciar el desarrollo de habilidades en los estudiantes para la resolucin de
problemas que tengan que ver con teora electromagntica, campos y ondas a
travs del reconocimiento de los elementos que forman parte de estas reas y el
anlisis de acuerdo a su naturaleza o la variable que se quiere determinar.
- Brindar herramientas a los estudiantes que faciliten el anlisis y la resolucin de
problemas disciplinares en el manejo de ondas en medios abiertos o guiados
mediante el planteamiento de problemas, modelamiento y anlisis de resultados en
software de simulacin.
Competencias del curso:

- Reconoce el comportamiento de las ondas en diferentes medios de transmisin

empleados en comunicaciones.
- Identifica el espectro electromagntico y sus bandas de referencia y su importancia
a la hora de caracterizar una seal electromagntica en un sistema de
comunicacin.
- Reconoce las caractersticas de transmisin de las ondas electromagnticas
(Potencia transmitida, prdidas y atenuacin) y su importancia a la hora de modelar
un sistema de comunicacin bajo parmetros definidos, con el fin de garantizar su
eficiencia y evitar sobrecostos.
- Analiza el comportamiento de una onda al incidir en un plano normal buscando
determinar las caractersticas de radiacin de la misma.
- Identifica los modos de propagacin y polarizacin de ondas electromagnticas de
tal manera que se puede identificar el ms adecuado de acuerdo a la aplicacin que
se est analizando.
- Caracteriza el comportamiento de una seal electromagntica al ser transmitida
mediante una gua de onda.
- Identifica los parmetros elctricos de una lnea de transmisin buscando
determinar su nivel de eficiencia en una aplicacin determinada.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidade Recursos educativos requeridos

s/tema
s
1. Electrodinmica y ondas
Electrod Paz Parra, Alejandro (2013). Electromagnetismo para ingeniera
inmica electrnica. Campos y Ondas. [pp. 181 - 247] Pontifica Universidad
y ondas
Javeriana Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/6555
Ondas
electrom La onda plana uniforme
agntica Hayt, W. H., & Buck, J. A. (2006). Teora electromagntica (7a. ed.) [pp.
s en 396 - 433]. Espaa: McGraw-Hill Espaa. Recuperado de
dielctric http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=
os 419&docID=10515125&tm=1448223640821
perfectos
.
Gutirrez (2015). Caracterizacin de un medio [Video]. Recuperado de
Ondas http://hdl.handle.net/10596/6804
electrom
agntica
s en
medios
disipativ
os.

Ondas en
buenos
conducto
res.

Ondas en
buenos
Aislantes
.

Propagac
in en
medios
abiertos.
2. Ondas en medios abiertos acotados
Ondas Paz Parra, Alejandro (2013). Electromagnetismo para ingeniera
en electrnica. Campos y Ondas. [pp. 249 - 309] Pontifica Universidad
Medios
Javeriana. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/6556
abiertos
acotado
s Ondas en medios abiertos acotados
Gutirrez (2015). Ondas en medios abiertos acotados [Video].
Modos Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/6803
de
propagac
in de
ondas
electrom
agntica
s.
Modos
de
polarizac
in.
Polarizac
in

Incidenci
a en un
plano
normal.
3. Ondas Guiadas y Radiacin
Ondas Hayt, W. H., & Buck, J. A. (2006). Teora electromagntica (7a. ed.) [pp.
electro 480 - 541]. Espaa: McGraw-Hill Espaa. Recuperado de
magnti
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=
cas en
medios 503&docID=10515125&tm=1448223741791
guiados
y Lneas de transmisin
radiaci Hayt, W. H., & Buck, J. A. (2006). Teora electromagntica (7a. ed.) [pp.
n 331 - 395]. Espaa: McGraw-Hill Espaa. Recuperado de
Guas de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=
ondas 354&docID=10515125&tm=1448223782909

Parmetr
Propagacin de Ondas en las Lneas
os
elctrico Propagacin de Ondas en las Lneas. (2004). In R. Blake, Sistemas
s de electrnicos de comunicaciones (2nd ed., pp. 470-482). Mexico City:
lneas de Cengage Learning. Recuperado de
transmisi http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2081/ps/i.do?id=GALE%7CCX406150
n. 0109&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=2cf90e2b9d01765b9e1
ddea81dc8ca52

Lnea de transmisin
Bava, J. A., & Sanz, A. J. (1999). Tcnicas de diseo de amplificadores de
microondas (pp 1 - 17). La Plata, AR: D - Editorial de la Universidad
Nacional de La Plata. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=
8&docID=11201379&tm=1467238628627

Uso de la carta de Smith

Gutirrez (2015). Uso de la carta de Smith [Video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/6919

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Costa, Q. J., & Lpez, A. F. (2012). Interaccin electromagntica: teora

clsica [pp. 305 - 334]. Espaa: Editorial Revert. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=333&docID
=11073009&tm=1447987817447

Unidad 2: Hayt, W. H., & Buck, J. A. (2006). Teora electromagntica (7a. ed.) [pp.
434 - 479]. Espaa: McGraw-Hill Espaa. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=457&docID
=10515125&tm=1448223705781
Unidad 3: Nasar, S. A. (2011). Sistemas elctricos de potencia [pp. 20 51].
Mxico: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=29&docID=
10485798&tm=1445816354487

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripcin de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia del curso ser el aprendizaje basado en problemas (ABP). Barrows
(1986) define al ABP como un mtodo de aprendizaje basado en el principio de usar
problemas como punto de partida para la adquisicin e integracin de los nuevos
conocimientos.
En esta estrategia podemos identificar cuatro pasos fundamentales, que deben ser
tenidos en cuenta a la hora de abordar cada una de las actividades del curso:
A. El profesor presenta a los alumnos una situacin problema, previamente
seleccionada o elaborada para favorecer determinadas competencias en el
estudiante, establece las condiciones de trabajo y las presenta al grupo de trabajo
colaborativo, donde se definirn los roles para abordar la situacin.
B. Los estudiantes identifican sus necesidades de aprendizaje (lo que no saben
para responder al problema).
C. Los estudiantes recogen informacin, complementan sus conocimientos y
habilidades previos, reelaboran sus propias ideas, etc.
D. Los estudiantes resuelven el problema y aportan una solucin que presentan al
profesor y al resto de los compaeros de la clase, dicha solucin se discute
identificndose nuevos problemas y se repite el ciclo. (Basado en el documento
Modalidades de enseanza centradas en el desarrollo de competencias de la
universidad de Granada de Espaa)
Es muy importante tener en cuenta que las guas estn diseadas de tal manera que
en un momento inicial debern realizar una tarea de conceptualizacin bsica que
permitir abordar los elementos conceptuales necesarios a la hora de resolver los
problemas plateados.

Las actividades se desarrollarn bajo la estrategia de aprendizaje basado en

problemas, en tres Fases las cuales tienen un momento individual y otro grupal,
correspondiendo a cada una de las unidades del curso, adems se tendr una
actividad de reconocimiento, la cual representa la evaluacin inicial del curso y una
actividad prctica, que dar la posibilidad de aplicar los conceptos vistos, haciendo
uso de software de simulacin.
Cada una de las fases tendr un espacio de conceptualizacin bsica y de ejercicios
propuestos. Se recomienda iniciar desarrollando los puntos correspondientes a la
conceptualizacin, ya que permitirn la familiarizacin con los elementos necesarios
para el desarrollo de los ejercicios.

5. DISTRIBUCIN DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar segn la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Electrodinmica y Ondas, Reconocimiento de los principales conceptos
Ondas en medios Abiertos y variables empleadas en el anlisis del
Acotados y en medios comportamiento de una seal
guiados y radiacin electromagntica e identificacin de la
aplicacin de las temticas en contextos
prcticos reales.
3 Unidad 1: Electrodinmica Apertura de la primera actividad de carcter
y Ondas colaborativo, e inicio de la conceptualizacin
de los fundamentos bsicos sobre la
caracterizacin del comportamiento de las
ondas, de acuerdo al medio en el que se
estn propagando.
4 Unidad 1: Electrodinmica Desarrollo del trabajo correspondiente a la
y Ondas conceptualizacin de las temticas necesarias
para abordar los problemas propuestos.

Desarrollo de la primera webconferencia, en

5 Unidad 1: Electrodinmica
y Ondas
6 Unidad 1: Electrodinmica
y Ondas
7 Unidad 2: Ondas en
medios Abiertos Acotados
la que se abordarn las temticas de la
unidad y se resolvern inquietudes.
Desarrollo de los problemas propuestos.
Consolidacin y entrega de la primera
actividad colaborativa.
Apertura de la segunda actividad de carcter
colaborativo, e inicio de la conceptualizacin
sobre el comportamiento de las ondas en
medios abiertos acotados, abordando
fenmenos como refraccin y reflexin.
8 Unidad 2: Ondas en Desarrollo del trabajo correspondiente a la
medios Abiertos Acotados conceptualizacin de las temticas necesarias
para abordar los problemas propuestos.

Desarrollo de la primera webconferencia, en

la que se abordarn las temticas de la
unidad y se resolvern inquietudes.
9 Unidad 2: Ondas en Desarrollo de los problemas propuestos.
medios Abiertos Acotados
10 Unidad 2: Ondas en Consolidacin y entrega de la primera
medios Abiertos Acotados actividad colaborativa.
11 Unidad 3: Ondas Apertura de la tercera actividad de carcter
electromagnticas en colaborativo, e inicio de la conceptualizacin
medios guiados y sobre la caracterizacin de las lneas de
radiacin transmisin y el comportamiento de las
ondas en medios guiados.
12 Unidad 3: Ondas Desarrollo del trabajo correspondiente a la
electromagnticas en conceptualizacin de las temticas necesarias
medios guiados y para abordar los problemas propuestos.
radiacin
Desarrollo de la primera webconferencia, en
la que se abordarn las temticas de la
unidad y se resolvern inquietudes.
13 Unidad 3: Ondas Desarrollo de los problemas propuestos.
electromagnticas en
medios guiados y
radiacin
14 Unidad 3: Ondas Consolidacin y entrega de la primera
electromagnticas en actividad colaborativa.
medios guiados y
radiacin
15 y 16 Electrodinmica y Ondas, Evaluacin por proyecto, en la que se
Ondas en medios Abiertos abordarn las temticas correspondientes a
Acotados y en medios cada una de las unidades del curso.
guiados y radiacin

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO DOCENTE

Descripcin de las estrategias de acompaamiento docente a utilizar en
este curso.
Para el desarrollo de las actividades acadmicas en el curso Teora Electromagntica
y Ondas, se proponen las siguientes estrategias de acompaamiento:

- Franjas de atencin por Skype de acuerdo a la programacin de cada tutor.

-Videoconferencia para solucin de inquietudes, programada a partir de la segunda
semana de apertura de cada actividad colaborativa.
-Espacios de refuerzo por grupo que podrn programar los estudiantes desde el
momento mismo de la apertura de la actividad.
-Realimentacin permanente a los aportes.
-Diseo de material multimedia de apoyo, teniendo en cuenta las dificultades
evidenciadas durante el desarrollo de la actividad.
-Programacin de talleres de refuerzo presenciales en los centros donde se tengan
tutores adscritos a la red del curso.

7. PLAN DE EVALUACIN DEL CURSO

Nmer Momento
Puntaje Ponderaci
o de s de la Productos a entregar segn
mximo/500 n/500
seman evaluaci la estrategia de aprendizaje
puntos puntos
a n
Informe individual 25
correspondiente a la actividad
1-2 Inicial 25
Fase I - Realizar el
reconocimiento del curso
Informe colaborativo
correspondiente a la actividad
Intermedi
3-6 Fase II - Reconocer la 110
a Unidad 1
aplicacin de la electrodinmica
y ondas
Informe colaborativo
350
correspondiente a la actividad
Intermedi
7-10 Fase III - Comprender el 110
a Unidad 2
comportamiento de las ondas
en medios abiertos acotados
Intermedi Informe colaborativo
11-14 130
a Unidad 3 correspondiente a la actividad
 Fase IV - Analizar las ondas
electromagnticas en medios
guiados y radiacin
Informe colaborativo 125
correspondiente a la actividad
15-16 Final 125
Fase V - Realizar la actividad
Final
Puntaje Total 500 puntos 500
puntos