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LA EDUCACIN MEXICANA EN EL NUEVO SIGLO

La educacin mexicana presenta retrasos y significativas problemticas en importantes


mbitos, durante muchas dcadas ha presentado pobres resultados en cuanto a cobertura
y calidad, escaso crecimiento, profundas desigualdades regionales, altos ndices de
reprobacin, desvinculacin con la sociedad, baja eficiencia terminal, abandono de la
escuela, falta de planeacin e incapacidad para modernizar los sistemas de administracin
entre otros ms. Los resultados actuales muestran que tanto alumnos como profesores
obtienen deplorables niveles de conocimiento y habilidades para el proceso de enseanza
y aprendizaje.

En la educacin superior existe ausencia de una planeacin global, reflejo de ello es el


crecimiento incontrolable en algunas reas, los altos ndices de desercin y rezago y las
bajas tasas de titulacin, se subestima la ausencia de una mejor formacin de cuadros para
responder a la exigencias nacionales, hay falta de vinculacin con el sector productivo,
discontinuidad con el subsistema de posgrado, subsiste una limitada investigacin, un bajo
perfil de profesores y estudiantes y atrasadas tcnicas de enseanza, pero sobre todo
incertidumbre respecto al futuro laboral de la mayora de los egresados por las deficiencias
acadmicas con las que terminan los jvenes sus estudios, como por la incapacidad del
mercado de trabajo profesional para absorber en porcentaje suficiente a los egresados.

La educacin mexicana an no est resuelta, cada sexenio impone nuevas reformas, nuevos
planes sectoriales, los nuevos gobiernos no dan continuidad a iniciativas anteriores, los
planes educativos iniciados se trunca en la transicin a otro gobierno, esto desencadena en
fragmentaciones de planes educativos y en la usencia de un proyecto de desarrollo
educativo slido, articulado y transcendente.

Existen problemas sociales en los cuales se encuentra inscrita la educacin y que


contribuyen a agravar la situacin del sistema educativo como la desocupacin,
inestabilidad en el empleo, embarazos no deseados de adolescentes, ascenso en los ndices
de drogadiccin en la poblacin joven, maltrato y violencia en el seno de las familias,
desatencin en el hogar de nios y jvenes, etctera. Los ms graves problemas del pas en
cuanto a los servicios educativos, es el no ingreso y el abandono de la escuela. Entre las
principales causas para no ingresar o abandonar la escuela estn las relacionadas con la
pobreza y el trabajo infantil.
El capitalismo del subdesarrollo es la causa principal del estado de la educacin nacional,
en ella se revierten los grandes males del sistema: la anarqua en su desenvolvimiento, la
ineficiencia en sus servicios, el espectacular retraso en sus programas, la corrupcin moral
de sus autoridades, la falta de preparacin de sus cuerpos docentes, los grandes intereses
empresariales y de grupo que embargan a los distintos subsistemas. Organismos
internacionales como el Banco Mundial, propusieron una educacion basada en
competencias que de respuesta a las demandas laborales de este sistema econmico, con
el propsito de elevar la calidad de produccin, de servicios y capacitacin de la mano de
obra, la tendencia de la educacin va encaminada hacia una educacin basada en
competencias (EBC) y hacia una basada en normas de competencias (EBNC). La educacin
basada en normas de competencias pone la educacin a disposicin de la empresa privada,
prepara a los educandos para la vida laboral y el cumplimiento de estndares
internacionales de calidad, con base en una idea central, impulsar la educacin y la
capacitacin en una sola direccin, mejorar la productividad de las empresas con mano de
obra adiestrada, calificada y certificada en altos estndares internacionales, cuyo
certificado compruebe sus habilidades. El proyecto educativo de la educacin basada en
normas de competencias es el que predomina en el sistema educativo nacional, desde la
educacin bsica hasta la educacin superior, cuyos estndares son establecidos por las
principales empresas corporativas en el mundo. La perspectiva de la educacin es la de una
visin productiva empresarial, estas instancias deciden el contenido del currculo, para que
a travs de la organizacin y definicin de ste, se forme un individuo que responda a las
demandas del mercado.

La principal problemtica del pas no es la educacin en s, sino el sistema productivo, ms


que ser un problema educativo es un problema estructural, es el propio sistema econmico
el que genera las desigualdades econmicas y sociales para el ingreso a la educacin, as
como la incapacidad del estado para regular el propio mercado y mejorar el sistema
educativo. El pas se encuentra inmerso en un problema estructural, subsiste una
desarticulacin entre los distintos sectores de las economas. Esto representa una
problemtica ante la cual la educacin por s sola no puede encontrar solucin para los
problemas nacionales. Los sectores productivos en los cuales podan ejercer el
conocimiento y las habilidades tcnicas y profesionales adquiridas por los egresados del
sistema educativo nacional, cada vez son ms reducidas, impidiendo que el futuro
profesionista pueda ser absorbido por el mercado laboral, esto desencadena una
incertidumbre respecto a las oportunidades laborales que podran obtenerse con la
educacin.
Se culpa a los gobiernos de la situacion actual del mercado, considerando que ste no
implementa las polticas adecuadas para regularlo, sin embargo, la problemtica del
mercado no est supeditada a la regulacion por parte del gobierno, sino al sistema
econmico predominante el capitalismo desmedido que sigue la misma dinmica de la
ecomnoma global, en la que la anarqua, el engao, la especulacin o la explotacin del
trabajo son males necesarios del mismo mercado y de la propia economa para subsistir. El
sistema capitalista es un sistema que lejos de preocuparse por el bienestar social busca la
acumulacion de riqueza a costa de la explotacin de los sectores sociales ms desprovistos
economicamente. Los intereses particulares de los grandes coorporativos estn por encima
de las carencias y limitaciones que otros sectores sociales padecen; la explotacin de stos,
es la condicin necesaria para generar grandes ganancias. La natural competitividad del
sistema capitalista permite que los sectores ms fortalecidos economicamente emplen sus
propias estrategias para someter fsica, econmica e intelectualmente a los sectores con
menor poder adquisitivo. El gobierno es incapaz de evitar lo que genera este sistema,
implementar polticas que eviten la explotacin generada por el capitalismo es ir en contra
de la economa global. Esto conlleva a un crculo vicioso en el que cada vez ms los
ciudadanos tienen menos posibilidades de acceder a la educacin por la explotacin laboral,
las escasas oportunidades de trabajo y los bajos salarios, en consecuencia el estado se ve
ms forzado a destinar mayor presupuesto a la educacin para alcanzar niveles ms altos
de cobertura y permitir el acceso al sistema educativo a aquella poblacin que se encuentra
en edad de estudiar, pero que debido a carencias econmicas, se emplea en trabajos mal
remunerados, en la economa informal o es absorbida por la delincuencia infantil.

A pesar de la conviccion de que la educacin es el principal motor de desarrollo del pas, el


sistema educativo cada vez se debilita ms con el escaso presupuesto que el gobierno le
invierte, lo cual da como resultado el incremente del rezago educativo cada sexenio. El
gobierno no reconoce las necesidades de inversin en el sistema educativo, seala a los
docentes como la principal problemtica generadora de los bajos niveles alcanzados en
educacin, no admite que la causa principal es el bajo presupuesto que a sta se destina. El
sistema educativo requiere de inversion para mejorar la infraestructura, la calidad
educativa e incrementar la eficiencia terminal. Las limitaciones polticas y econmicas son
las principales causas de la baja calificacin de la educacin en las escalas internacionales.

Un factor que se ha derivado de la insuficiencia del sistema educativo es el incremento de


las instituciones particulares, pues para la sociedad las instituciones pblicas no garantizan
una educacion de calidad, ante las deficiencias educativas los padres prefieren financiar la
educacion de sus hijos, cuando sta debiera ser una responsabilidsad del estado. Sin lugar
a duda, el incremento de las instituciones privadas tambin es parte del sistema capitalista,
cuyo principal objetivo es lucrar todo donde sea posible, incluso con la educacin.

Muy a pesar de que en el discurso el sistema educativo se ha considerado como parte vital
del crecimiento nacional, no forma parte de un proyecto importante dentro de los
proyectos nacionales, su importancia simplemente se reduce a la demagoga.

CONCLUSIONES

La educacin ha sido considerada el motor del desarrollo econmico, esta valoracin la


ha llevado a ser objeto de fines pragmticos, burocrticos y economistas, actualmente
quien decide lo que debe ser la educacin no es el estado, sino los grandes organismos
internacionales con fines economistas y lucrativos. La educacin se ha convertido en un
sistema supeditado al sistema econmico, su interrelacin con ste condiciona sus
contenidos, finalidades, mtodos, etc., el sistema econmico revierte sus indicadores y
criterios en el sistema educativo, vemos el caso de la concepcin de calidad, la ptica de
calidad del sistema educativo es la del sistema econmico.

La educacin se emplea como un vehculo para marcar las diferencias sociales, econmicas
y educativas para as conservar las estructuras de dominacin y opresin que mantengan a
las supraestructuras como explotadoras. La educacin debe ser un medio para la
transformacin y bienestar social, su currculo explcito debe estar orientado al desarrollo
de un ser creativo, autogestivo, reflexivo y crtico que se empodere y sea capaz de analizar
su realidad y tener la capacidad de organizarse socialmente y transformar las estructuras
que conservan las situaciones de desigualdad e injusticia social; en currculo oculto o
paracurrculum deben subyacer los valores de colaboracin y solidaridad para que los
intereses colectivos predominen sobre los intereses individuales de manera que todos los
individuos tengan condiciones dignas de empleo, de alimentacin y de vivienda, una
educacin no individualista, ni competitiva que priorice el bienestar colectivo ms que el
bienestar individual, sin embargo, todas estas aspiraciones conducen al cambio del sistema
econmico, el predominante capitalismo, cuyo fortalecimiento est en la economa global.

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