Ingles - Programación Anual 1° - 5°

INSTITUCIN EDUCATIVA N3014-"LEONCIO PRADO
Ser Peruano es un honor, Leonciopradino lo mejor
PROGRAMACION ANUAL DEL AREA INGLES

I.- D ATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA : 3014-Leoncio Prado
NIVEL : Educacin Secundaria
AREA : INGLES
DOCENTES DEL AREA : Coordinadora: ANA MARIA TIRADO QUISPE.
ROSA EDITH ATAHUALPA ORE.
GRADO : 5
AO ESCOLAR : 2016
DIRECTOR : Lic. Huaylinos Gonzales Victoria
SUBDIRECTOR : Lic. Goicochea Peralta Ricardo E.
II.- DESCRIPCIN GENERAL DEL AREA.

El Ingls es uno de los idiomas ms usados a nivel mundial, como tal, se convierte en una herramienta til en la formacin integral de los estudiantes, pues
les permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en
diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas que hablan ingls- de otros entornos sociales y culturales, as como para transitar
laboralmente en diferentes contextos. En tal sentido, el rea de Ingls tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera,
la que le permitir adquirir la informacin de los ms recientes y ltimos avances cientficos y tecnolgicos, ya sean digitales o impresos en ingls, as como
permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin para ampliar su horizonte cultural.
El rea adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el idioma Ingles en pleno funcionamiento y tomando en cuenta las necesidades e
intereses de los estudiantes atendiendo a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes ciudadanos del mundo que puedan comunicarse a
travs de diversos medios.
III.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
SITUACION COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DE DURACIO PRODUCTO

SIGNIFICATIVA DESEMPEO N
Expone sus ideas referidas a Expresa y sustenta sus

Siendo Expresa sus ideas , temas variados y de inters personal ideas acerca de actividades Elaborar
emociones y sentimientos y social presentando argumentos cotidianas que realiza para crucigramas
conscientes de la una cultura de paz y el buen 09
sobre temas de inters social sobre los mismos. y canciones
Interpreta el contenido del mensaje uso de su tiempo libre en semanas
necesidad de para una interaccin fluida
escuchado. dilogos y conversaciones. acerca del
con un interlocutor nativo Explica mensajes con buen trato y
nuestros hablante, demostrando
Describe lugares, sucesos, hechos y fluidez y entonacin en buen uso de
situaciones especficas relacionando
exposiciones acerca del
estudiantes se les asertividad en su proceso causa y consecuencia, empleando las
buen trato y y buen uso de
su tiempo
expresiones pertinentes con una su tiempo libre .

plantea elaborar comunicativo.
Describe situaciones
libre.
Comprende el mensaje de sus entonacin y pronunciacin precisa.
crucigramas y interlocutores, mostrando su Utiliza recursos no verbales y cotidianas y hechos pasados
con buena entonacin y
expresiones de cortesa para
canciones acerca posicin frente a temas de su
dirigirse a alguien, as como para
pronunciacin en
inters. canciones.
del buen trato y iniciar, mantener y terminar una Utiliza expresiones
conversacin o dilogo. adecuada en dilogos y
del buen uso del
exposiciones.
tiempo.
Identifica la estructura de Hace una lista de
diversos textos como folletos, guas, expresiones que resaltan
Comprende textos boletines, entre otros, que en una convivencia de
variados de mayor contengan informacin sobre temas paz y buen trato.
complejidad y extensin de inters personal y social. Utiliza tcnicas como el
relacionados con temas de la Utiliza tcnicas y estrategias desubrayado y otros para
realidad actual y expresados lectura pertinente para comprender el esquematizar la
texto.
en un lenguaje de uso comn Infiere el mensaje de los textos que informacin
Deduce por el
lee considerando la estructura general
contexto la estructura de
del texto.
una cancin y
Organiza la informacin para crucigrama.
una mejor comprensin del texto Organiza la informacin
ledo. en organizadores visuales
Planifica el tipo de texto a producir y Planifica la produccin

Produce textos variados selecciona el tema de acuerdo al inters de una cancin acerca del
personal y social. buen trato y buen uso de su
con adecuacin, cohesin, tiempo libre.
Organiza la estructura del texto
coherencia y correccin sobre empleando los conectores de secuencia y Organiza la secuencia
temas de inters personal y conclusin al narrar sus vivencias de su cancin de manera
personales as como hechos o sucesos de clara y sencilla.
social, teniendo en cuenta su inters personal y social de manera clara Redacta expresiones
propsito comunicativo y los y detallada. referentes al buen trato y
Redacta textos de diverso tipo para cultura de paz en un
destinatarios. expresar sus emociones y sentimientos, y crucigrama.
hacer comentarios sobre sus puntos de Utiliza adecuadamente las
vista. reglas gramaticales en
Utiliza las reglas gramaticales y canciones y crucigramas.
ortogrficas propias del texto que
produce.
Conocedores de la Expresa sus ideas , Participa en Debate

emociones y sentimientos acerca de cultura construir
situacin Debate sobre temas variados de
sobre temas de inters social preventiva y cuidado de caligramas
problemtica se inters social en los que expresa sus su entorno escolar
para una interaccin fluida y
plantea a los con un interlocutor nativo
ideas y opiniones, as como sus fundamentando sus 10
emociones y sentimientos. organizador
estudiantes hablante, demostrando
opiniones con claridad y semanas
Expone temas variados sobre los coherencia. es visuales
construir asertividad en su proceso que emite su opinin con suficientes Expone sobre cuidado acerca del
caligramas y comunicativo. argumentos. de su medio y gestin de cuidado de
organizadores Comprende el mensaje de sus Infiere informacin sobre temas riesgo con apoyo de nuestro
visuales acerca del interlocutores, mostrando su sociales y de su inters proveniente caligramas y
posicin frente a temas de su de diversos medios audiovisuales. medio y
cuidado de nuestro organizadores visuales.
inters. Utiliza estratgicamente variados Infiere informacin cultura
medio escolar y recursos expresivos. respondiendo preguntas preventiva
cultura preventiva. sobre cuidado de su
entorno y convivencia.
Comprende textos Utiliza adecuadamente
variados de mayor recursos expresivos al
complejidad y extensin sustentar su caligrama y
organizadores visuales.
relacionados con temas de la
realidad actual y expresados Discrimina la informacin de las
en un lenguaje de uso comn opiniones en los textos que lee. Diferencia la
Organiza la informacin para
informacin sobre
una mejor comprensin del texto
cuidado del medio y
ledo.
Infiere el propsito comunicativo completa enunciados.
y las ideas implcitas.
Utiliza tcnicas y estrategias de Organiza la informacin
lectura pertinente para comprender el de manera coherente en
texto
Infiere el sentido
Comunicativo en
caligramas .
Utiliza tcnicas
pertinentes para la
comprensin de
caligramas y
Redacta hechos o sucesos ocurridos

Produce textos variados en la actualidad que generan el inters
con adecuacin, cohesin, de la comunidad, expresando opiniones

coherencia y correccin sobre sobre ellas.
Utiliza las reglas gramaticales y
temas de inters personal y ortogrficas propias del texto que
social, teniendo en cuenta su produce.
propsito comunicativo y los Organiza la estructura del texto
destinatarios. empleando los conectores de secuencia y
conclusin al narrar hechos o sucesos de
inters personal y social de manera clara
y detallada.
Redacta textos de diverso tipo para
expresar sus emociones y sentimientos, y
hacer comentarios sobre sus puntos de
vista
IV.- CALENDARIZACION 2016
BIMESTRE INICIO FIN N DE SEMANAS

09
I BIMESTRE 14 de marzo 13 de mayo
10
II BIMESTRE 23 de mayo 22 de julio
09
III BIMESTRE 08 de agosto 7 de octubre
11
IV BIMESTRE 10 de octubre 21 de diciembre
IV.- MATERIALES Y RECURSOS

Fuentes escritas : Separatas, revistas, peridicos, fichas de lectura, libros, etc.
Visuales : Fotografas, diapositivas, afiches, lminas, grficos, disco-lonchera, etc.
Audiovisuales : Videos didcticos, pelculas en Internet y youtube, canciones, etc.
Virtuales : Proyecciones multimedia, enciclopedias interactivas, blog, pginas web, etc.
V.- EVALUACION: (lineamientos de evaluacin formativa y evaluacin sumativa)

La evaluacin de los aprendizajes ser un proceso permanente caracterizado por ser integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizajes de los
estudiantes, desde los enfoques socio-crtico y socio-cognitivo. El enfoque socio-crtico porque se reconocer la participacin activa de los estudiantes en la
construccin de sus saberes, promoviendo sus habilidades para la exploracin y despertando su curiosidad por el nuevo saber. Asimismo, el enfoque socio-cognitivo
porque se centrar en contenidos sintticos y sistemticos, mtodos y procesos, capacidades y valores que permitan el cambio en las estructuras mentales de los
estudiantes.
De la misma forma, la evaluacin de los procesos de aprendizaje se sustentara en cuatro tipos de evaluacin. Se consideran en un principio la finalidad
formativa que tiene y en segundo trmino por sus funcin pedaggica, que estarn presentes durante el inicio, el proceso y el trmino de las sesiones de aprendizaje,
de manera que permitan analizar los cambios que se evidencian en los educandos, para dar seguimiento a los avances y dificultades de los estudiantes y tomar
decisiones pertinentes en funcin de la mejora de la enseanza-aprendizaje.
Siendo considerada la evaluacin un proceso, tambin se ha considerado sustentarla a partir de sus agentes, como es la coevaluacin, autoevaluacin y
heteroevaluacin, ya que no son independientes sino que estn muy relacionadas entre s, pues pueden aparecer simultneamente, segn sea el caso y la
relevancia que tenga en el aprendizaje significativo.
TCNICAS.- Observacin sistemtica, ejercicios prcticos, dinmicas observacionales, situaciones orales de evaluacin, pruebas escritas etc.
INSTRUMENTOS.- Lista de cotejo, rbricas, fichas de autoevaluacin y coevaluacin, ficha de lectura, ficha de dialogo, gua de observacin, ficha meta cognitiva, ,
pruebas de desarrollo, prueba objetiva etc.
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

PARA EL ESTUDIANTE
English 5 : SM (students book and workbook)

PARA LA DOCENTE
ENGLISH 5 : Manuel para el docente

BUSCADOR GOOGLE.
Material de Capacitacin de CREA
HARMER, Jeremy. How to teach English .Longman
HOLDEN ,Susan Manual de Metodologa para la enseanza del Idioma Ingles. Macmillan,
SELIGSON, Paul, The Mixed Ability Class. Richmond.

Ana Mara Tirado Quispe
English Teacher

AREA : INGLES
GRADO : 4
AO ESCOLAR : 2016

SITUACION COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DE DESEMPEO DURACIO PRODUCTO

SIGNIFICATIVA N
Expone sus ideas referidas Expresa y sustenta sus ideas acerca

Se plantea la Expresa sus ideas , a temas variados y de inters de actividades cotidianas que realiza elaborar
emociones y sentimientos personal y social presentando para una cultura de paz en dilogos y
siguiente conversaciones. 09 trptico
interrogante al sobre temas de inters argumentos sobre los mismos.
Interpreta el contenido del Explica mensajes acerca del buen semanas e
estudiantes Qu social para una interaccin trato y buen uso de su tiempo libre con
fluida con un interlocutor mensaje escuchado. infografas
apoyo de trpticos e infografas.
proponen en un Describe lugares, sucesos,
nativo hablante, hechos y situaciones especficas Describe situaciones cotidianas y
trptico para demostrando asertividad en pasadas en exposiciones sobre buen
relacionando causa y
resolver los su proceso comunicativo. consecuencia, empleando las trato y buen uso de su tiempo libre.
conflictos de expresiones pertinentes con una Utiliza expresiones adecuadas
forma positiva, a Comprende el mensaje de entonacin y pronunciacin en dilogos, conversaciones y

travs de la sus interlocutores, precisa. exposiciones.
mostrando su posicin Utiliza recursos no verbales
reflexin, la y expresiones de cortesa para
comunicacin o frente a temas de su inters.
dirigirse a alguien, as como
la cooperacin para iniciar, mantener y
as tambin que terminar una conversacin o
actividades dilogo.
propones para el
buen uso del
tiempo en Identifica la secuencia de
infografas? ideas en cuentos, historietas, u Reconoce informacin acerca
otros textos referidos a temas del buen trato y buen uso de su
sociales de su inters. tiempo libre desarrollando diversas
Utiliza tcnicas y estrategias actividades de comprensin de
de lectura pertinente para textos.
Comprende textos comprender el texto. Utiliza diversas tcnicas para
variados de mayor Infiere el mensaje de los esquematizar la informacin en
complejidad y extensin textos que lee considerando la trpticos e infografas.
relacionados con temas de estructura general del texto. Deduce por el contexto la
la realidad actual y Organiza la informacin de estructura de un trptico e
diversos temas de inters
expresados en un lenguaje infografa.
personal, social empleando
de uso comn esquemas visuales para su mejor
Organiza la informacin en
comprensin. organizadores visuales.
Planifica el tipo de texto a

Produce textos variados producir y selecciona la Planifica la produccin de un
informacin relevante a trptico e infografa acerca de los temas
con adecuacin, cohesin, comunicar. tratados.
coherencia y correccin Redacta diversos tipos de Organiza la secuencia de de un
sobre temas de inters texto para informar, trptico e infografa de manera clara y
expresando sus ideas sobre sencilla.
personal y social, teniendo Redacta pequeos prrafos y
temas diversos.
en cuenta su propsito Utiliza las reglas
sustenta sus opiniones acerca del buen
trato y cultura de paz.
comunicativo y los gramaticales y ortogrfica Utiliza adecuadamente las reglas
destinatarios. propias del texto que produce. gramaticales en trpticos e
Agrupa, ordena y desarrolla infografas.
lgicamente las ideas en torno a
un tema y las estructura en
prrafos
Expresa con claridad ideas, Emite sus opiniones con claridad

Conocedores de Expresa sus ideas , sentimientos y hechos. y coherencia a travs de canciones.
emociones y sentimientos Conversa o dialoga con Expone sobre gestin de riesgo y Canciones
la situacin
sobre temas de inters sus compaeros sobre temas cuidado de su medio escolar con en e
problemtica se de inters social, en los que dramatizaciones.
social para una interaccin historietas.
hace necesario fluida con un interlocutor expresa sus opiniones. Infiere informacin a travs de 11
que los nativo hablante,
Describe situaciones mensajes sobre cuidado de su semanas
estudiantes relacionado a cultura entorno y cultura preventiva.
demostrando asertividad en preventiva y cuidado del medio Utiliza adecuadamente en recursos
elaboren su proceso comunicativo. con una entonacin y expresivos en canciones e historietas.
propuestas Comprende el mensaje de pronunciacin precisa.
mediante sus interlocutores, Infiere la informacin
canciones e mostrando su posicin proveniente de programas de
historietas para frente a temas de su inters. televisin y de documentos
grabados sobre temas tratados.
el cuidado de su
entorno escolar y
gestin de riesgo Comprende textos Identifica las ideas Reconoce informacin
para su difusin. variados de mayor principales y secundarias o la
desarrollando actividades de
complejidad y extensin secuencia de ideas en referidos
a temas sociales de su inters. comprensin de textos.
relacionados con temas de
la realidad actual y Discrimina las
caractersticas del lenguaje Organiza la informacin
expresados en un lenguaje
televisivo y cinematogrfico. recibida en forma secuencial y
de uso comn Utiliza tcnicas y
esquematizada.
estrategias de lectura
pertinente para comprender el
texto. Infiere el sentido comunicativo
Organiza la informacin, de canciones e historietas .
producto de la comprensin
del mismo Utiliza las tcnicas pertinentes
para la comprensin de textos..
Organiza la secuencia de un
Organiza formas de texto ordenando
presentacin del texto adecuadamente el mismo.
apoyndose en las estrategias
Redacta historietas y
para la produccin de textos.
Produce textos variados Redacta cuentos y canciones de acuerdo a los
con adecuacin, cohesin, experiencias vinculadas a su temas tratados.

coherencia y correccin entorno personal, familiar o al Escribe prrafos y textos sobre
sobre temas de inters contexto de su comunidad, cultura preventiva y cuidado de su
personal y social, teniendo respetando las reglas de medio escolar en forma coherente.
ortografa. Utiliza adecuadamente las
en cuenta su propsito
Escribe variados tipos de expresiones y reglas
comunicativo y los textos sobre cultura preventiva y
destinatarios. cuidado del medio usando
gramaticales en canciones e
adecuadamnte conectores y historietas.
vocabulario variado
Utiliza recursos ortogrficos
para separar y aclarar expresiones
e ideas, con la intencin de darle
claridad y sentido al mensaje de su
texto.

09
10
09
10


estudiantes.
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

PARA EL ESTUDIANTE

PARA LA DOCENTE

BUSCADOR GOOGLE.

English Teacher

AREA : INGLES
LUZ A. PEREZ SOLIS
GRADO : 3
AO ESCOLAR : 2016


SIGNIFICATIVA N
Dialoga con sus Expresa actividades que

Conocedores Expresa sus ideas , compaeros u otras personas realizan en familia referidas al buen elaborar
emociones y sentimientos para expresar sus opiniones trato y buen uso de su tiempo libre trptico
que nuestros sobre temas de inters acerca de temas diversos. en dilogos.
09
semanas e
estudiantes social para una interaccin Describe hechos vividos Describe eventos pasados sobre
infografas.
convivencia en su entorno escolar y
no han fluida con un interlocutor en determinado momento, familiar en exposiciones.
interiorizado las nativo hablante, as como la preparacin y
Contrasta acciones pasadas y
relaciones demostrando asertividad en organizacin de un evento.
Infiere la intencin presente acerca del buen trato y
interpersonales su proceso comunicativo. comunicativa de sobre temas buen uso del tiempo libre en
es necesario Comprende el mensaje de familiares o de su inters en conversaciones.
sus interlocutores, los que se usa un lenguaje Emplea vocabulario pertinente
desarrollar estndar. en dilogos y descripciones.
habilidades mostrando su posicin
Utiliza recursos no verbales
frente a temas de su inters.
sociales, y expresiones de cortesa para
convivencia dirigirse a alguien.
escolar, cultura
Identifica el tema, la Reconoce las ideas principales
de paz y buen secuencia de hechos, las ideas
trato elaborando y secundarias empleando el
principales, del texto que lee. skimming y scanning.
rimas y trpticos. Predice la intencin del Predice la finalidad del autor
Comprende textos autor teniendo en cuenta la desarrollando diversas actividades.
variados de mayor estructura y los elementos Utiliza tcnicas diversas para
complejidad y extensin paratextuales. comprender textos referidos a
relacionados con temas de Utiliza tcnicas y temas tratados.
la realidad actual y estrategias de lectura Organiza la informacin en
expresados en un lenguaje pertinente para comprender el organizadores visuales.
texto.
de uso comn Organiza la informacin,
del mismo.
Planifica la produccin de un
Planifica el texto a trptico e infografa acerca de los temas
Produce textos variados tratados.
producir, seleccionando la Organiza la secuencia de de un
con adecuacin, cohesin, informacin segn a quienes trptico e infografa de manera clara y
coherencia y correccin dirigir el texto. sencilla.
Organiza la informacin, Redacta pequeos prrafos y
sobre temas de inters respetando el orden lgico de sustenta sus opiniones acerca del buen
personal y social, teniendo las ideas al describir sus trato y cultura de paz.
en cuenta su propsito experiencias personales. Utiliza adecuadamente las reglas
Escribe variados tipos de gramaticales en trpticos e
comunicativo y los
textos sobre temas diversos infografas.
destinatarios. considerando el destinatario,
propsito y el registro a partir
de su experiencia previa y de
fuentes de informacin
complementarias.
Utiliza las reglas
gramaticales y ortogrficas
propias del texto que produce.
Entiende y sigue las Expresa lo que entiende al leer

Expresa sus ideas , indicaciones de los textos
Siendo textos de tipo instructivo referidos
Slogans
emociones y sentimientos instructivos referidos a la al cuidado del medio escolar y
conscientes de sobre temas de inters seguridad, entre otros. cultura preventiva en Entrevista
social para una interaccin Analiza textos diversos conversaciones. Triptico
la necesidad registrados en un medio Compara situaciones acerca del 11
fluida con un interlocutor
de nuestros nativo hablante, auditivo (cd o radio) cuidado de su entorno y gestin de semanas
vinculados a temas de inters riesgo y expone.
estudiantes demostrando asertividad en
social. Detalla un evento a realizar
su proceso comunicativo. Describe lugares y eventos
respecto al Comprende el mensaje de o hechos vividos en
acerca del cuidado de su medio asi
como de prevencin.
cuidado de su sus interlocutores, determinado momento, as Realiza una entrevista acerca
mostrando su posicin como la preparacin y del cuidado de su medio.
entorno frente a temas de su inters. organizacin de un evento.
escolar y Produce diversos tipos de
textos orales a partir de sus
cultura conocimientos previos, con el
propsito de interactuar con
preventiva se uno o ms interlocutores en
les plantea que una situacin comunicativa.
elaboren Identifica el tema, la
slogans , secuencia de hechos, las ideas Indica informacin general y
principales, del texto que lee. especfica del texto acerca de temas
entrevistas y Comprende textos Discrimina la informacin tratados.
variados de mayor relevante de la Discrimina la informacin
trpticos. complementaria y la accesoria acerca del cuidado del medio y
complejidad y extensin
relacionados con temas de considerando las estrategias de gestin de riesgo.
lectura pertinente. Infiere el sentido comunicativo
la realidad actual y
Infiere el propsito del en rimas
expresados en un lenguaje texto as como el sentido del Organiza lo ledo en
de uso comn mismo por induccin o organizadores visuales
deduccin.
Organiza la informacin,
del mismo
Redacta textos formales Redacta textos en un trptico

empleando las expresiones usando vocabulario pertinente.
Produce textos variados adecuadas. Utiliza adecuadamente las
con adecuacin, cohesin, Utiliza las reglas expresiones y reglas
coherencia y correccin gramaticales y ortogrficas
gramaticales en trpticos.
sobre temas de inters propias del texto que produce.
Escribe prrafos sobre cultura
personal y social, teniendo Escribe variados tipos de
preventiva y cuidado de su medio
en cuenta su propsito textos sobre cultura preventiva
escolar en forma coherente.
y cuidado del medio a partir
comunicativo y los
de su experiencia previa y de
destinatarios. fuentes de informacin
complementarias.

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VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

PARA EL ESTUDIANTE

PARA LA DOCENTE

BUSCADOR GOOGLE.

English Teacher

AREA : INGLES
LUZ A. PEREZ SOLIS
JUDITH CHAVEZ
GRADO : 2A,B,C,D,E,F,G
AO ESCOLAR : 2016


SIGNIFICATIVA N
Dialoga con diversos Expresa actividades que

Siendo Expresa sus ideas sobre interlocutores para realizan en familia referidas al Pancartas
s mismo y aspectos intercambiar informacin de buen trato y buen uso de su tiempo
conscientes de cercanos a su realidad, inters personal solicitando libre en dilogos.
09 y Volantes.
aclaraciones cuando es Describe eventos pasados semanas
la necesidad empleando una entonacin
necesario. sobre convivencia en su entorno
y pronunciacin adecuada y
de nuestros demostrando respeto por Entiende y sigue escolar y familiar en exposiciones.
instrucciones de uso Contrasta acciones pasadas y
estudiantes se las ideas de los dems en el cotidiano. presente acerca del buen trato y
proceso interactivo. Escucha y comprende buen uso del tiempo libre en
les plantea Comprende el mensaje de informacin especfica de conversaciones.
textos segn indicaciones de Emplea vocabulario pertinente
participar en su interlocutor y solicita
los mismos. en dilogos y descripciones.
aclaraciones cuando
campaas de considera pertinente.
Utiliza expresiones
necesarias para iniciar o
difusin terminar una conversacin o
acerca del dilogo.
Reconoce las ideas principales
buen trato y el y secundarias empleando el
buen uso del skimming y scanning.
Predice la finalidad del autor
tiempo libre Organiza la informacin, desarrollando diversas actividades.
Comprende textos de producto de la comprensin Utiliza tcnicas diversas para
elaborando uso cotidiano relacionados del mismo. comprender textos referidos a
pancartas y consigo mismo, con su Predice el contenido y el temas tratados.
familia y su entorno tipo de texto considerando los Organiza la informacin en
volantes. inmediato. elementos paratextuales. organizadores visuales.
Discrimina la
informacin relevante de la
complementaria en textos
diversos referidos a buen
tarto, buena convivencia y el
buen uso de su tiempo libre.
Utiliza tcnicas y
pertinente para comprender el
texto.
Escribe oracioes y prrafos cortos
Escribe diversos textos en pancartas y volantes acerca de los
Produce textos diversos expresando sus ideas y temas tratados.
experiencias, empleando el Organiza la secuencia de de un
con adecuacin y volante y pancarta de manera clara y
procedimiento adecuado para
coherencia, relacionados la produccin de textos. sencilla.
consigo mismo, con su Organiza la informacin Redacta pequeos prrafos y
entorno familiar, utilizando sustenta sus opiniones acerca del buen
respetando el orden lgico y trato y cultura de paz.
los elementos lingsticos y las reglas de puntuacin. Utiliza adecuadamente las reglas
no lingsticos. Redacta textos variados en gramaticales en trpticos e
relacin con sus vivencias infografas.
personales y eventos
ocurridos, entre otros.
Utiliza las reglas
Escucha y comprende Escucha y comprende

Expresa sus ideas sobre informacin especfica de informacin de temas tratados y Rimas y
s mismo y aspectos textos segn indicaciones de manifiesta su opinin Crucigramas
Conocedores cercanos a su realidad, los mismos. Relaciona acciones habituales
que nuestros empleando una entonacin Infiere informacin procedente de los medios
estudiantes y pronunciacin adecuada y proveniente de los medios de referidas al cuidado del medio y 11
demostrando respeto por comunicacin visuales cultura preventiva y expone. semanas
necesitan las ideas de los dems en el
referidos a temas de inters. Emplea vocabulario pertinente
valorar su Utiliza recursos no verbales en dilogos y conversaciones.
proceso interactivo. y expresiones pertinentes para Describe hechos sobre
medio escolar Comprende el mensaje de iniciar o terminar un dilogo. desastres naturales y cuidado del
y promover su interlocutor y solicita Describe hechos sobre de medio escolar en tiempo pasado y
aclaraciones cuando desastres y cuidado del medio presente.
una cultura de considera pertinente. escolar.
prevencin,
ante desastres Indica informacin general y
y riesgo social Identifica el contenido del especfica del texto acerca de
se les plantea texto, teniendo en cuenta el temas tratados.
lenguaje iconogrfico. Organiza la informacin
elaborar rimas Organiza la informacin, acerca del cuidado del medio y
y crucigramas producto de la comprensin gestin de riesgo en organizadores
del mismo. visuales.
para su Discrimina las ideas
Comprende textos de Discrimina las ideas
difusin uso cotidiano relacionados principales de las secundarias principales y secundarias del texto
de un texto. ledo realizando diversas
consigo mismo, con su
Utiliza tcnicas y actividades.
familia y su entorno Usa adecuadamente tcnicas y
inmediato. pertinente para comprender el estrategias de comprensin de
texto. textos en organizadores vis
Produce textos diversos

con adecuacin y Planifica el tipo de texto a
producir considerando la Planifica la produccin de rimas y
coherencia, relacionados
situacin comunicativa. crucigramas acerca de los temas
consigo mismo, con su Organiza la informacin, tratados.
entorno familiar, utilizando respetando el orden lgico de Organiza la secuencia de una rima
los elementos lingsticos y las ideas y las reglas de y crucigrama de manera clara y
no lingsticos. puntuacin. sencilla.
Redacta textos variados en Redacta pequeos prrafos y

relacin con sus vivencias sustenta sus opiniones acerca de
personales y eventos cultura preventiva y cuidado del medio
ocurridos, entre otros. escolar.
Elabora su compromiso Utiliza adecuadamente las reglas
ante un desastre o riesgo gramaticales en compromisos.
social y cuidado de su entorno
escolar.

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estudiantes.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

PARA EL ESTUDIANTE

PARA LA DOCENTE

BUSCADOR GOOGLE.

English Teacher


AREA : INGLES
LUZ A. PEREZ SOLIS
MARIELA CASTRO SANTAMARIA
GRADO : 1
AO ESCOLAR : 2016


SIGNIFICATIVA N
Siendo Dialoga con sus compaeros Dialoga con sus compaeras

conscientes de
Expresa sus ideas sobre acerca de s mismo y su entorno
inmediato, con entonacin
sobre los miembros de su familia y Pancartas
s mismo y aspectos de los candidatos.
las necesidades cercanos a su realidad, adecuada y mostrando respeto Escucha y comprende
09 y Volantes.
por las ideas de los dems.
informacin especfica acerca del semanas
de nuestros empleando una entonacin Escucha y comprende
y pronunciacin adecuada y informacin especfica de los buen trato y del buen uso de su
estudiantes se les tiempo libre y expresa su opinin
demostrando respeto por textos con imgenes para mejor
propone a los las ideas de los dems en el comprensin. Expresa lo que entiende al
Entiende y sigue instrucciones escuchar y leer textos instructivos.
estudiantes proceso interactivo. sencillas y de uso cotidiano en el Emplea vocabulario pertinente
elaborar lbumes Comprende el mensaje de aula. en dilogos y conversaciones.
acerca de la su interlocutor y solicita Utiliza expresiones necesarias
aclaraciones cuando para iniciar o terminar una
prctica de considera pertinente. conversacin o dilogo.
valores para una

cultura de paz y
Indica informacin general y
un horario especfica del texto acerca de temas
detallando el tratados.
Organiza la informacin
buen uso de su
acerca del cuidado del medio y
tiempo libre. Comprende textos de gestin de riesgo en organizadores
Identifica informacin en
uso cotidiano relacionados textos propuestos. visuales.
consigo mismo, con su Organiza la informacin del Discrimina las ideas
familia y su entorno texto ledo de acuerdo con su principales y secundarias del texto
inmediato. ubicacin en los prrafos. ledo realizando diversas
Discrimina las ideas actividades.
principales de las secundarias de Usa adecuadamente tcnicas y
un texto. estrategias de comprensin de
Utiliza estrategias de lectura textos en organizadores visuales
para comprender el texto.
Planifica la produccin del

texto, identificando la situacin Planifica la produccin de
comunicativa. lbumes y horarios usando
Redacta textos en los que
vocabulario pertinente.
describe situaciones cotidianas
que pueda realizar para una Redacta pequeos prrafos y
Produce textos diversos oraciones sobre sus acciones
buena convivencia.
con adecuacin y Utiliza las reglas gramaticales habituales en organizadores
coherencia, relacionados y ortogrficas propias del texto visuales.
consigo mismo, con su que produce. Utiliza adecuadamente las
entorno familiar, utilizando expresiones y reglas gramaticales
los elementos lingsticos y en lbumes y horarios.
no lingsticos.
Describe diversas Describe con sus compaeras
Recogemos Expresa sus ideas sobre situaciones as como sobre acciones que realiza para el Rimas y
informacin s mismo y aspectos actividades de rutina con cuidado de su entorno escolar y Crucigramas
bibliogrfica cercanos a su realidad, pronunciacin clara en sus cultura preventiva por medio de
(libros, internet, empleando una entonacin expresiones. rimas.
y pronunciacin adecuada y Escucha y comprende Escucha y comprende 11
peridicos, etc.) en informacin especfica sobre informacin sobre temas tratados
relacin al aporte demostrando respeto por semanas
cuidado del medio y cultura y expresa su opinin
positivo del las ideas de los dems en el
preventiva. Emplea recursos adecuados y
cuidado del medio proceso interactivo. Utiliza recursos verbales y vocabulario pertinente en dilogos
ambiente as como Comprende el mensaje de no verbales pertinentes en el y conversaciones.

de prevencin de su interlocutor y solicita proceso comunicativo.
desastres y riesgo aclaraciones cuando Utiliza expresiones
social. considera pertinente. necesarias para iniciar o
terminar una conversacin o
Qu acciones
dilogo.
positivas proponen
en mapas mentales
y rimas para el
cuidado del medio
ambiente y para Infiere el significado de las Deduce por el contexto la
fomentar una palabras por el contexto. estructura de rimas.
cultura Identifica la informacin Reconoce informacin acerca
preventiva? global o especfica de textos del cuidado de su entorno escolar y
Comprende textos de sencillos cultura preventiva desarrollando
uso cotidiano relacionados Organiza la informacin diversas actividades.
consigo mismo, con su del texto ledo de acuerdo con Organiza la informacin en
familia y su entorno su ubicacin en los prrafos. organizadores visuales.
inmediato. Utiliza estrategias de Utiliza diversas tcnicas para
lectura para comprender el esquematizar la informacin en
texto. organizadores visuales.
Organiza la informacin Organiza la secuencia de una rima

teniendo en cuenta el texto y organizadores visuales de manera
que produce. clara y sencilla.
Planifica la produccin del Planifica la produccin de rimas y
Produce textos diversos texto, identificando la organizadores visuales acerca de los
con adecuacin y situacin comunicativa. temas tratados.
Redacta textos sencillos Redacta pequeos prrafos
coherencia, relacionados descriptivos y /o mensajes acerca de
sobre aspectos personales y
consigo mismo, con su cultura preventiva y cuidado del medio
situaciones concretas en
entorno familiar, utilizando mensajes cortos.
escolar.
los elementos lingsticos y Utiliza adecuadamente las reglas
Utiliza las reglas
no lingsticos. gramaticales en rimas y

09
10
09
10


estudiantes.
X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
PARA EL ESTUDIANTE

PARA LA DOCENTE

BUSCADOR GOOGLE.

English Teacher

Ingles - Programación Anual 1° - 5°

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INSTITUCIN EDUCATIVA N3014-"LEONCIO PRADO

Ser Peruano es un honor, Leonciopradino lo mejor

PROGRAMACION ANUAL DEL AREA INGLES

II.- DESCRIPCIN GENERAL DEL AREA.

III.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

SITUACION COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DE DURACIO PRODUCTO

Expone sus ideas referidas a Expresa y sustenta sus

expresiones pertinentes con una su tiempo libre .

Planifica el tipo de texto a producir y Planifica la produccin

Conocedores de la Expresa sus ideas , Participa en Debate

Redacta hechos o sucesos ocurridos

con adecuacin, cohesin, de la comunidad, expresando opiniones

IV.- CALENDARIZACION 2016

BIMESTRE INICIO FIN N DE SEMANAS

IV.- MATERIALES Y RECURSOS

V.- EVALUACION: (lineamientos de evaluacin formativa y evaluacin sumativa)

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

English 5 : SM (students book and workbook)

ENGLISH 5 : Manuel para el docente

PROGRAMACION ANUAL DEL AREA INGLES

II.- DESCRIPCIN GENERAL DEL AREA.

III.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

SITUACION COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DE DESEMPEO DURACIO PRODUCTO

Expone sus ideas referidas Expresa y sustenta sus ideas acerca

forma positiva, a Comprende el mensaje de entonacin y pronunciacin en dilogos, conversaciones y

Planifica el tipo de texto a

Expresa con claridad ideas, Emite sus opiniones con claridad

con adecuacin, cohesin, experiencias vinculadas a su temas tratados.

IV.- CALENDARIZACION 2016

IV.- MATERIALES Y RECURSOS

V.- EVALUACION: (lineamientos de evaluacin formativa y evaluacin sumativa)

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

English 5 : SM (students book and workbook)

ENGLISH 5 : Manuel para el docente

PROGRAMACION ANUAL DEL AREA INGLES

II.- DESCRIPCIN GENERAL DEL AREA.

III.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

SITUACION COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DE DESEMPEO DURACIO PRODUCTO

Dialoga con sus Expresa actividades que

Entiende y sigue las Expresa lo que entiende al leer

Redacta textos formales Redacta textos en un trptico

IV.- CALENDARIZACION 2016

IV.- MATERIALES Y RECURSOS

V.- EVALUACION: (lineamientos de evaluacin formativa y evaluacin sumativa)

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

English 5 : SM (students book and workbook)

ENGLISH 5 : Manuel para el docente

PROGRAMACION ANUAL DEL AREA INGLES

II.- DESCRIPCIN GENERAL DEL AREA.

III.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

SITUACION COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DE DESEMPEO DURACIO PRODUCTO

Dialoga con diversos Expresa actividades que

Escucha y comprende Escucha y comprende

Produce textos diversos

Redacta textos variados en Redacta pequeos prrafos y

IV.- CALENDARIZACION 2016

IV.- MATERIALES Y RECURSOS

V.- EVALUACION: (lineamientos de evaluacin formativa y evaluacin sumativa)

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

English 5 : SM (students book and workbook)

ENGLISH 5 : Manuel para el docente

PROGRAMACION ANUAL DEL AREA INGLES

NIVEL : Educacin Secundaria