UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CENTRO DE CINCIAS HUMANAS

CURSO DE HISTRIA

HERIBERTO DA SILVA GUIMARES

PETTERSON DA SILVA CARVALHO
TRINCY FERREIRA MAIA

IMPRIO BIZANTINO

Boa Vista-RR
2017
HERIBERTO DA SILVA GUIMARES
PETTERSON DA SILVA CARVALHO
TRINCY FERREIRA MAIA

IMPRIO BIZANTINO

Trabalho apresentado disciplina de Histria

Medieval, do curso de Histria, da Universidade
Federal de Roraima, como pr-requisito para
obteno de nota.

Orientador: Prof. Marcia DAcampora

Boa Vista-RR
2017
Introduo

No incio de sua utilizao, o livro didtico e os manuais de histria eram

importados e utilizados com a finalidade de legitimar o poder das elites, e moldar as
massas, de modo com que as mesmas se encaixassem nos padres do estado
nacional que queria se formar.
Usado por dcadas sem ser questionado, funcionava como ferramenta de
dominao que se modificava de acordo com a inteno dos governos ou pelo
perodo histrico vivido. O livro didtico constitui hoje, um elemento principal no
processo de ensino-aprendizagem, sendo assim a ferramenta mais utilizada pelos
professores.
Como enfatiza Lajolo (1996), o LD assume certa importncia dentro da prtica
de ensino brasileira nestes ltimos anos, isso notvel, principalmente em pases
como o Brasil, onde "a precarssima situao educacional faz com que ele acabe
determinando contedos e condicionando estratgias de ensino, pois, de forma
decisiva, o que se ensina e como se ensina o que se ensina". Portanto, esse
trabalho pretende fazer uma anlise do LD, fazendo um dilogo com a universidade,
e despertando o senso crtico para que o livro didtico passe a ser visto e utilizado
com mais cuidado. Pois, embora seja uma ferramenta que auxilia o professor, no
deve ser o centro das atividades de ensino.
Analisaremos o captulo 18 denominado O Imprio Bizantino, do livro
Histria e vida integrada. Escrito pelos autores: Nelson Piletti, Claudino Piletti e
Thiago Tremonte, publicado em 2009 pela editora tica e destinado aos alunos de 6
ao 9 ano. Visando promover discusses que visem agregar na preparao para
utilizar essa importante ferramenta pedaggica.
Anlise do LD, O Imprio Bizantino.
O captulo selecionado comea com uma grande imagem de um Obelisco
datado de 390, onde o imperador Teodsio est representado assistindo a uma
corrida de carros puxados por cavalos no hipdromo de Constantinopla.
Na sua introduo, o LD comea definindo o que imposto e explicando que
o mesmo serve para suprir os gastos e garantir o funcionamento do Estado.
Fazendo um paralelo com os altos impostos cobrados no imprio bizantino. Que na
verdade serviam para manuteno dos privilgios do Estado burgus, e tambm
sendo motivo de vrias revoltas.
Erroneamente o livro didtico cita um fato para exemplificar a revolta da
populao contra o excesso de tributos, como no trecho a seguir:
Esse imprio dependia tanto da cobrana sobre a populao que esta
chegou a organizar uma grande revolta contra o excesso de tributos pagos: a
chamada revolta de Nika. (p.182)
A revolta de Nika no est associada unicamente aos altos tributos, mas sim
por uma srie de fatos que foram responsveis por separar ainda mais as classes
sociais dentro do Imprio. Ao escolher o cavalo contrrio ao cavalo favorito da
populao (Nika), a populao dentro do Hipdromo se enfureceu e o Imperador
Justiniano decidiu conter essa euforia com violncia.
O livro no trata com detalhes como realmente foi a revolta, e muito menos
como o Imperador massacrou mais de 30 mil pessoas com seu exrcito, que era
sustentado pelos tributos pagos pela prpria populao. Aqui podemos notar uma
coisa interessante, ao invs de incentivar a criticidade dos alunos respeito dos
impostos e ensin-los a exigir dos seus supostos representantes o retorno desse
dinheiro, o livro didtico apenas tem a preocupao de ensin-los a importncia de
se pagarem impostos.
Comeasse a explicar o surgimento da nova Roma. Embora o livro didtico
seja objetivo e sucinto, pode-se facilmente compreender os fatores que levaram a
criao de uma nova sede administrativa do imprio romano, e o fato de que
Constantinopla s pode ter sua ascenso por causa da localizao privilegiada.
Percebe-se tambm o carter positivista de associar todos os acontecimentos
imagem de um grande imperador. Como no trecho a seguir:
 Para atrair habitantes, o imperador ofereceu aos mais favorecidos casas
construdas segundo o modelo romano: s pessoas com menos recursos, ofereceu
trigo e espetculos pblicos... (p.183)
O deslocamento de pessoas se deu devido ao intenso perodo de invases
dos povos ditos brbaros. A mentalidade medieval estava pautada apenas na
sobrevivncia e na busca pela segurana. Com a queda do imprio romano do
ocidente e o enorme caos que se instaurou em diversas regies, fez com que os
povos buscassem a segurana de Constantinopla, que estava de p e obtinha
sucesso devido sua localizao geogrfica.
A prosperidade de Constantinopla s funcionou enquanto os vizinhos do
imprio foram bastante prsperos para comprar mercadorias aos preos
estabelecidos por Bizncio. (RUNCIMAN, 1997, p.134)
Juntamente com a localizao, que proporcionava o monoplio de vrias
especiarias e o privilgio de estabelecer qualquer taxa sobre os produtos, outra
questo que de extrema relevncia na compreenso da ascenso do imprio a
constituio de seu povo. Raas como os Gregos e os Armnios eram
extremamente aptas para o comrcio, e constituam os cidados de Constantinopla.
Os fatos citados anteriormente so ignorados pelo LD, levando ideia de que
tudo s foi possvel pelas aes do imperador e devido a localizao privilegiada do
imprio e os grandes muros erguidos pelos construtores. O livro apresenta imagens
das muralhas e um mapa que mostra e explica a expanso do imprio bizantino.
Aps explicar o surgimento, e de como o imprio conseguiu resistir por 1.100
anos, o livro retoma a questo da diviso do imprio romano entre ocidente e
oriente. No diferente do que aprendido na academia, embora com uma srie de
datas e sempre a noo de uma histria linear, o LD explana questes da diviso do
imprio em 395, e que esse fato se deu pelo enfraquecimento das fronteiras e a
necessidade de diviso para sua defesa.
H uma explicao do porque se deu o nome Bizncio, e se comea a
discutir sobre como o imprio do oriente teve uma influncia muito grande dos povos
que habitam suas redondezas, e constituam parte de sua populao, mostrando
como as caractersticas do ocidente foram se perdendo e aos poucos sendo
substitudas pelas gregas e orientais.
Uma questo interessante que bastante discutida na universidade, e que no
livro didtico vista de maneira rasa, mas est presente. que o Imprio Bizantino
foi constantemente atacado e pouco se dispunha a guerrear para conquistar mais
territrios. Um importante ponto que discutido brevemente em um nico pargrafo
do LD, no seguinte trecho:
Apesar de sua fora, em cerca de onze sculos de existncia o Imprio
Bizantino raramente desfrutou de um ano inteiro de paz. Alm das lutas internas,
seus governantes enfrentaram a invaso dos visigodos, dos hunos, dos persas, dos
vikings, [...]. Boa parte desses invasores foi afastada mediante o pagamento de
vultosas somas de riquezas [...]. (p.184)
Tal questo muito relevante e necessita de um debate maior. Como j
falado anteriormente isso se liga mentalidade medieval que est presente e muito
ntida nesse contexto. Bizncio e os seus habitantes no estavam preocupados em
aumentar o imprio, e durante toda sua existncia o objetivo era apenas um: se
proteger. Toda sua estrutura era pautada na defesa e no no ataque, dos quais
resistiu at 1454.
No tpico que trata A vida cotidiana em Constantinopla, o livro didtico trs
aspectos um tanto quanto fantasiosos daquela poca, no discutindo os aspectos
das classes sociais que havia e as suas rivalidades, como no trecho a seguir:
Em todos os nveis sociais, amigos e vizinhos contavam uns com os outros
para o prazer de passear e conversar, frequentemente reunindo-se nas ruas e nos
grandes fruns abertos. (p.186)
Primeiramente, para entrar no mrito, como afirma Runciman (1997, p.140).
Seria perigoso generalizar a respeito da vida quotidiana dos habitantes do imprio.
Nossas fontes so muito escassas. As vidas dos grandes, da corte imperial e da alta
nobreza, so ilustradas, em pormenores variados, pelos historiadores e cronistas;
mas as das classes mercantes, dos agricultores, dos pobres da cidade e do campo,
sabemos apenas umas poucas informaes.
Ou seja, o livro didtico deixa claro que havia uma harmonia muito grande
entre as diversas classes sociais e as mesmas compartilhavam dos mesmos
espaos. Tal fato no pode ser afirmado pois como deixa claro Steven Runciman, a
vida dos povos mais pobres foram contadas pelos seus prprios governantes. Havia
sim muito conflito e muita explorao. A aristocracia tinha o poder de interferir em
tudo, preos, lucros, horas de trabalho e etc.
 A respeito da vida e a cidade em si, o livro poderia trazer mais imagens ou
textos que detalhassem mais esses aspectos. Mostrando as diferenas sociais e
como era organizada as construes em si, como no exemplo a seguir:
As casas dos ricos eram construdas no velho estilo romano, de dois
andares, com uma fachada exterior fechada, e abertas para o interior em torno de
um ptio, s vezes coberto e em geral adornado com uma fonte ou qualquer outro
ornamento extico que a fantasia pudesse sugerir. As casas dos mais pobres eram
construdas com balces ou janelas em balano sobre a rua, nos quais as senhoras
preguiosas da famlia pudessem observar a vida quotidiana dos vizinhos.
(RUNCIMAN, Steven. A civilizao Bizantina, 1997. p.146)
O livro destaca que existiam os banqueiros, os comerciantes, os donos de
oficinas, os trabalhadores de oficinas, os agricultores. Mas no destaca que esses
povos viviam vidas diferentes e os menos privilegiados eram suprimidos com
violncia e tributos altssimos que sustentavam a aristocracia. Tentando at passar a
ideia de que as classes (por mais que o livro no trabalhe com a ideia de classes
sociais) viviam em perfeita harmonia.
A economia do imprio bizantino no LD est reduzida, infelizmente, dois
pargrafos apenas. As informaes que constam so corretas, embora sejam
sucintas demais devido grande importncia da economia e no abordam a respeito
da localizao privilegiada de Constantinopla.
abordado que a economia girava em torno do comrcio e que vrios artigos
de luxo eram produzidos pelas indstrias bizantinas e exportados para o oriente com
um enorme valor. Alm disso, vrios produtos vinham de lugares como o norte da
frica, da Grcia e da Sria.
O livro no trata de como isso foi possvel. Como Constantinopla ligava o mar
negro ao mar mediterrneo, todos os produtos que passavam por ali eram taxados
pelo imperador. Todos os pases vizinhos foram ricos o suficiente para se sujeitarem
s taxas. A indstria da seda estava crescendo, e logo Constantinopla se viu dona
do monoplio mundial de artigos manufaturados preciosos, os quais eram vendidos
para o leste e para o norte, assim como eram supervalorizados no ocidente.
Conforme o avano rabe foi tomando fora vrios territrios importantes
para obteno de matria prima e alimentos, fora as rotas comerciais de
Constantinopla, foram sendo quebradas e comprometidas. Com isso, vrias rotas
foram sendo descobertas e conquistadas pelos seus concorrentes, e o poder de
taxar todos os produtos que passassem por sua rota foi se perdendo.
importante para o professor enfatizar a questo da economia do imprio
romano do oriente. Os dois pargrafos do livro didtico no suprem a necessidade
de tal discusso, de fato, bizncio s pde sobreviver 1.100 anos e gozar dos
privilgios dos servios pblicos, porque tiveram de onde tirar um fluxo de capital
muito grande. A moeda de Constantinopla chegou a ser muito valorizada, e as
polticas fiscais consistiam em um sistema muito rgido. Estudar como o Estado
detinha o monoplio de setores como as indstrias de produo de seda e at
mesmo as padarias de extrema importncia, assim como toda sua estrutura
econmica.
Na religio, aspecto intrnseco da sociedade bizantina, e que estava presente
em todos os setores do imprio. tratado com clareza e objetividade no livro,
mostra-se como o Cristianismo tinha um papel central na vida daquelas pessoas e
como seus rituais eram realizados. Colocam em debate as diferenas entre a Igreja
Catlica Apostlica Romana e a Igreja Catlica Ortodoxa Grega, e como ocorreu
essa ciso. Ao tratar das diferenas entra-se no mrito dos iconoclastas e a
narrativa histrica contada atravs de uma linearidade, utilizando-se de datas e
nomes importantes.
Seria interessante tratar em como a religio islmica teve sua influncia
dentre as demais, e como essa trade (Religio Catlica do Ocidente, Religio
Catlica do Oriente e Islamismo) se relacionava durante a idade mdia.
O ltimo elemento que tratado no Livro Didtico a respeito do imperador
Justiniano. Ao comentar sobre o mesmo, vrios feitos so atribudos a ele, como: a
reconquista da maior parte do antigo Imprio Romano do Ocidente, a compilao do
Direito Romano (Que foi realizada por juristas chamados por ele) e a construo de
centenas de igrejas.
De fato, nesse perodo, foi quando Bizncio teve a maior expanso do seu
territrio. claro que com o passar do tempo foi sendo quase que impossvel
defender todos essas terras dos rabes e as mesmas foram sendo perdidas. A
questo do Direito Romano a parte mais importante dentro do reinado de
Justiniano.
Uma coisa que sempre devemos fazer ao estudar o passador fazer um link
com o presente, o cdigo civil de Justiniano foi a principal herana do Imprio
Bizantino at os dias de hoje. O LD no trs esses aspectos, mas importante
traz-los tona. Ao fazer essa atualizao de todo o direito romano a sociedade
pode funcionar melhor e no perder tempo com debates a respeito de vrios
problemas jurdicos.
Aps o reinado de Justiniano o Imprio comeou a entrar em decadncia, o
livro nos mostra a disputa de territrios e como os rabes foram expandindo suas
posses:
Entre 636 e 641, os rabes conquistaram a Sria, a Palestina e o Egito.
Continuando seu processo de expanso territorial, at 711 os rabes conquistariam
todo o norte da frica e a pennsula Ibrica. (p.189)
Aqui importante tambm enfatizar no que isso realmente resultou para
Constantinopla. Fazendo um link com a questo do comrcio, por exemplo, a seda
vinha da Sria, o Trigo vinha do norte da frica. Com essas invases o comrcio foi
sendo debilitado e suas rotas comerciais tambm.
Com esse fenmeno do desgaste e perda de territrios, foi quando os
ataques comearam a ser efetivos, com a inveno de armas mais modernas como
o canho e etc. As grandes muralhas de Constantinopla que so expostas no
comeo do captulo em uma fotografia, comeam a ser destrudas facilmente por
essas armas e quando em 1453, os turcos otomanos conseguem finalmente
invadir Constantinopla.
O livro nos trs um paralelo com os dias atuais no fechamento do contedo
muito importante de ser pensado. Trazendo aspectos como: a diminuio da religio
crist em detrimento da religio islmica, a economia que passou a ser muito mais
variada, e que apesar da predominncia do isl, o estado passou a ser laico (antes o
imperador era tambm lder da igreja).

Imagens
Livros didticos no contm apenas linguagem textual, elementos como
recursos visuais facilitam a compreenso do aluno e subsidiam a aprendizagem.
Sua funo tornar informaes mais claras, estimulando a compreenso e a
interao entre leitores e o texto cientfico (VASCONCELOS; SOUTO, 2003)
As imagens presentes dentro do captulo analisado constituem um elemento
auxiliador de extrema relevncia no aprendizado. Como a escultura do hipdromo
que facilmente poderia estimular a imaginao do aluno, ou a imagem das muralhas
que poderia explicar por si s a forma de defesa utilizada e porque ela funcionava
to bem. Embora no seja feita uma descrio mais apurada da arte bizantina, o
livro trs vrios mosaicos, e toda arte que era permitida naquele perodo. Um ponto
importante que deixado de lado a influncia do mundo oriental nessas
manifestaes artsticas. A cor dourada principal elemento nos mosaicos
bizantinos, e a sua utilizao se deu por influncia rabe.
Concluso

Dentro do contedo Imprio Bizantino e pelo resultado das anlises, o livro

pode ser facilmente utilizado como apoio. Entretanto, por possuir diversas falhas
necessrio que o professor se utilize de outros livros para suprir as lacunas
deixadas.
Discusses sobre a localizao, relao entre as classes sociais, influncia do
mundo rabe, povos que faziam parte da sua constituio so elementos que faltam
e precisam ser implementados ao estudar Bizncio.
Deve-se fazer sempre a discusso (que no est presente no LD) da
mentalidade medieval, e remeter a esses aspectos ao falar da defesa, e de como
sua estrutura era organizada.
Outro ponto que completamente apagado da histria nos livros didticos
(dentro desse contedo) a participao da mulher na sociedade bizantina. Ao falar
de Justiniano devemos tambm salientar que as mulheres tiveram vrios direitos
conquistados, e como esses direitos entravam em conflito com a igreja catlica. Na
constituio de Justiniano no havia nenhuma restrio que impedissem as
mulheres de serem grandes Imperatrizes, como foram o caso de Teodora e de
diversas outras que chegaram at mesmo a governarem sozinhas.
Ao realizar esse estudo pode-se facilmente perceber que o LD no pode
nunca ser utilizado como elemento central, e que devemos sempre questionar e
nunca aceitar a histria que nos imposta. Pensando nisso estaremos pensando em
uma sociedade melhor e um melhor aprendizado para os nossos alunos.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

OLIVEIRA, Joo Paulo T. A eficincia e/ou ineficincia do livro didtico no processo

de ensino-aprendizagem. (artigo)

ROSA M. Aparecida N. Verceze e Eliziane Frana M. Silvino. O Livro Didtico e suas

implicaes na prtica do professor nas escolas pblicas de Guajar-mirim. (artigo)

Livro didtico utilizado: PILLETI, Nelson; PILLETI, Claudino; TREMONTE, Thiago.

Histria e vida integrada. Editora tica, 2009. 4. Ed.

RUNCIMAN, Steven. A Civilizao Bizantina. Zahar Editores, Rio de Janeiro, 1977.