RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi keahliah : Usaha Perjalanan Wisata
Jumlah Pertemuan : 3 Pertemuan @ (2 x 45)
Alokasi waktu : 6 x 45

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsive, dan pro aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dana lam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dasar dan metakognitif sesuai dg bidang dan lingkup kajian bahasa Inggris pd tingkat
teknis, spesifik, detail dan komplek, berkenaan dg ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dlm konteks pengembangan potensi diri sbg bagian dr keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masy nasional, regional dan internasional.
4. melaksanakan tugas spesifik dg menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yg lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dg mutu dan kuantitas yg terukur sesuai dg standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji scr efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dlm ranah abstrak terkait dg pengembangan dr yg dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan Komunikasi fungsional
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
traksasionl lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaanya
(Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks penggunaanya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 menegaskan Fungsi Sosial dari teks yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan keluarga (memperkenalkan diri) sesuai dengan konteks penggunaanya
berdasar pronoun.
 3.1.2 Menyelidiki struktur teks dari teks tentang jati diri dan hubungan keluarga yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaanya berdasar pronoun

4.1.1 Mengembangkan teks interaksi transaksional, tulis tentang memperkenalkan diri

4.1.2 mengembangkan teks interaksi transaksional lisan tentang memperkenalkan diri

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendalami materi, peserta didik diharapkan mampu menegaskan Fungsi Sosial dari teks
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga,
sesuai dengan konteks penggunaanya berdasar pronoun dengan percaya diri
2. Setelah mendalami materi, peserta didik diharapkan mampu Menyelidiki struktur teks dari teks
tentang jati diri dan hubungan keluarga yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
sesuai dengan konteks penggunaanya berdasar pronoun
3. Setelah mendalami materi, peserta didik diharapkan mampu menentukan unsur kebahasaan dari dari
teks tentang jati diri dan hubungan keluarga yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi sesuai dengan konteks penggunaanya berdasar pronoun
4. setelah mendalami materi, peserta didik mampu mengembangkan teks interaksi transaksional, tulis
tentang memperkenalkan diri
5. setelah mendalami materi, peserta didik mampu menegaskan teks interaksi transaksional lisan
tentang memperkenalkan diri dengan percaya diri..

A. Materi Pembelajaran
Contoh materi:
1. Structure of Introducing Text
- Opening to start the communication
- Contents to introducing self
- Closing to end the communication
2.

3. Pronouns

4. Contoh Teks memperkenalkan diri

Wassalamualaikum Wr. Wb. Opening

Good morning everyone.

Let me introduce myself here as a new student in this school.

My name is Febri Dwi Cahya. I was born in Tegal, February 9, 1994.
My hobby is writing and reading.
I am very grateful because now I managed to get a chance to attend this Favorite School. Content
 Furthermore, I have a mission to make this School to be more known
and have a lot achievement through my writing hobby. If there is a competition,
I will try to take a part as long as it relates to the world of authorship. Content
It was my first step to achieve my goal of becoming a famous writer.

The reason why I want to go to this school from the first time is
because this school has enough achievement and spawned a lot of students
who can continue their study in state universities. Hopefully I can follow them too.

Yep, thats all that I can tell you a little about myself. Closing

Thank you.

F. Model/Metode Pembelajaran
1. Metode : diskusi
2. Model : Discovery Learning.

G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa 5 menit
Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di
pertemuan pertama.
Guru dapat melakukan apersepsi dengan mempersiapkan kondisi
kelas, dan mengabsen siswa.
Guru melakukan warming up dengan mengajak bermain Chinese
whisper
Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran
Inti Mengamati (Pemberian Rangsangan) 10 menit
Siswa dibagi menjadi 2 kelompok
Setiap kelompok diberikan teks tentang memperkenalkan diri dan
diminta membaca contoh teks tulis sederhana tentang
memperkenalkan diri
Guru meminta siswa untuk menandai vocabulary yang sukar

Menanya (Identifikasi Masalah)

Guru menanyakan informasi tambahan seputar fungsi dan struktur 20 menit
teks serta unsur kebahasaan introducing text
Peserta didik menjawab pertanyaan informasi tambahan seputar fungsi
dan struktur teks serta unsur kebahasaan introducing text
Peserta didik mencatat informasi awal untuk membaca dan menyusun
teks introducing text
Guru memberikan penjelasan vocabulary yang sudah ditandai oleh
siswa
Guru menginstrusikan siwa untuk menirukan vocabulary yang sudah
ditandai 20 menit
Peserta didik berdiskusi dengan teman sekelompok dan memberi
 komentar/bertanya tentang beberapa teks yang diberikan guru

Mengumpulkan informasi (Pengumpulan data)

Peserta didik menganalisa dan membaca contoh monolog yang
disediakan untuk mendapat pemahaman dasar.
Peserta didik dapat menjelaskan fungsi sosial dari introducing text
yang ditayangkan guru
Peserta didik mengidentifikasi karakteristik dari teks tentang
memperkenalkan diri, meliputi struktur teks dan unsur kebahasaan

25 menit
Menalar (Pembuktian)
Guru memberi tugas menyusun teks memperkenalkan diri berdasarkan
outline (kerangka)
Secara individu, peserta didik menyusun teksmemperkenalkan diri.
Peserta didik dapat menyimpulkan tentang pola teks memperkenalkan
diri

Mengomunikasikan (Menarik Kesimpulan)

Siswa mempresentasikan hasil kerja yaitu menyusun text
memperkenalkan berdasar kerangka yang telah diberikan oleh guru.
Guru serta peserta didik dari kelompok lain memberi feedback atas hasil
kerja peserta didik
Penutup Guru memberikan pertanyaan tentang kesulitan belajarpeserta didik 10 menit
dalam memahami topik tentang teks Recount.
Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

H. Alat, Bahan dan Sumber Belajar

A. Alat/ Media
-LCD, Laptop
-PPT
B. Bahan
Modul, buku teks yang relevan, gambar-gambar yang relevan, lembar kerja
C. Sumber Belajar
Widiati, Utami., Rohmah, Zuliati., & Furaidah. 2016. Bahasa Inggris SMA/MA/SMK/MAK KELAS X.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

I. Penilaian
A. Teknik
1. Tes tulis isian
2. Tes tulis uraian (Writing test)
3. Tes lisan (Speaking test)

B. Instrumen Penilaian
1. Tes Isian

Does Hannah want to be Alias friend? Why?

2. Test Uraian (writing)

Please develop the following outline to be a meaningful text.

Topic of the text : introducing text.
 Generic structure :
- Opening
- Contents
- closing
Language feature : using pronoun

3. Tes Lisan (Speaking)

Please present your discussion paper in front of the class.

C. Pedoman Penilaian
1. Tes Isian
Tiap jawaban benar skor 1; skor maksimal : 10X 1 = 10
Tiap jawaban benar skor 1; skor maksimal :10X 1 = 10

Nilai siswa = skor diperoleh X 100

skor maksimal

2. Tes Uraian (Writing)

Rubrik Penilaian Writing:

Grammar Appropriateness of
Text language conventions
Vocabular ( tata
Content organization bahasa) (Punctuation, Spelling
Nama y ( kosa
(isi) /Rhetoric & Mechanics) ( tanda
Siswa kata) baca, ejaan, dan
(tata tulis)
mekanik)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan skor:
4 = Sangat baik
3 = baik
2 = Cukup
1 = Kurang baik

Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut :

Skor maksimal : 4 x 5 = 20
Penentuan nilai : Nilai siswa = skor diperoleh X 100
Skor maksimal

3. Tes lisan (speaking)

Rubrik Penilaian Speaking

Fluency Accuracy Pronunciation
Nama Content (isi)
(kelancaran) (ketepatan) (pelafalan)
Siswa 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4


Keterangan skor:
4 = Sangat baik
3 = baik
2 = Cukup
1 = Kurang baik

Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut :

Skor maksimal : 4 x 4 = 16
Penentuan nilai : Nilai siswa = skor diperoleh X 100
Skor maksimal

J. Lampiran
A. Materi Pelajaran
B. Daftar Nilai

Mengetahui: Kediri,21 Juli 2017

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H.Mashari Krisna Edy, M.Pd

NIP. 19620101 198303 1 065