- QUESTO 01 -

Existe uma variedade de documentos da Legislao com enfoque Educao Especial,

dentre elas destacam-se:
a Constituio da Repblica Federativa do Brasil (1988), no seu art.3, inciso IV que
estabelece promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raa, sexo, cor,
idade e quaisquer outras formas de discriminao;
a Lei n 7.853/89 que dispe sobre o apoio s pessoas portadoras de deficincia e sua
integrao social;
a Poltica Nacional de Educao Especial, que condiciona o acesso s classes
comuns do ensino regular queles que possuem condies de acompanhar e
desenvolver as atividades curriculares programadas do ensino comum, no mesmo ritmo
que os alunos ditos normais;
o Decreto n 3.298, que dispe sobre a Poltica Nacional para a Integrao da Pessoa
Portadora de Deficincia, define a educao especial como uma modalidade transversal
a todos os nveis e modalidades de ensino, enfatizando a atuao complementar da
educao especial ao ensino regular;
as diretrizes Nacionais para a Educao Especial na Educao Bsica (Resoluo
CNE/CEB n 2/2001) que determina que os sistemas de ensino devem matricular todos
os alunos, cabendo s escolas organizarem-se para o atendimento aos educandos com
necessidades educacionais especiais;
o Decreto n 6.094/07, que estabelece dentre as diretrizes do Compromisso Todos pela
Educao a garantia do acesso e permanncia no ensino regular e o atendimento s
necessidades educacionais especiais dos alunos, fortalecendo a incluso educacional
nas escolas pblicas, dentre outras.

REFERNCIAS

PORTAL MEC, Legislao Especfica / Documentos Internacionais. Disponvel em:

http://portal.mec.gov.br/secretaria-de-educacao-especial-sp-598129159/legislacao.
Acesso em: 01/04/2017.
PORTAL INCLUSO J. Principais dispositivos, por ordem cronolgica: Disponvel em:
https://inclusaoja.com.br/legislacao/. Acesso em: 01/04/2017.
- QUESTO 02 -

Em geral, a convivncia e apoio dos pais, professores e colegas so fatores primordiais para o
desenvolvimento dos alunos com deficincia. Aos pais cabe garantir que seu filho seja inserido
na sociedade. Aos professores, dar conhecimento e suporte na insero social, assim como no
desenvolvimento das habilidades, ajuda na adaptao do individuo e a conviver com as diferenas.
Os professores/ escola devem garantir a igualdade de oportunidade com as demais, de forma que
ocorra a incluso efetiva em todas as etapas e modalidades de ensino. Devem implementar uma
proposta pedaggica elaborada e desenvolvida por professores habilitados, garantindo que seja
dado o direito a pessoa com deficincia educao especial, conforme os preceitos e leis da
educao inclusiva. Por fim, aos colegas, cabe a importncia da integrao dos indivduos de
mesma idade, adaptando os deficientes a convivncia em grupo.

REFERNCIAS
Santos, M. C. D. Artigo: Marcos legais da educao infantil inclusiva, 2016.
Disponvel em: http://diversa.org.br/artigos/marcos-legais-da-educacao-infantil-
inclusiva/?gclid=CMCx38DyydICFYIJkQodNdsEjw. Acesso em: 01/04/2017.

- QUESTO 03 -

A Declarao Mundial de Educao para Todos foi criada com o objetivo de satisfazer
as necessidades bsicas de aprendizagem de cada pessoa - criana, jovem ou adulto
as quais devem estar em condies de aproveitar as oportunidades educativas
voltadas para satisfazer suas necessidades bsicas de aprendizagem (a leitura e a
escrita, a expresso oral, o clculo, a soluo de problemas), os contedos bsicos da
aprendizagem (como conhecimentos, habilidades, valores e atitudes). Estes so de
extrema importncia para a sobrevivncia em grupo, assim como, a partir deste o
indivduo capaz de desenvolver suas potencialidades, viver e trabalhar com dignidade,
participar plenamente do desenvolvimento, melhorar a qualidade de vida, tomar
decises fundamentadas e continuar aprendendo.
A Declarao de Salamanca cita os Procedimentos-Padres das Naes Unidas para
a Equalizao de Oportunidades para Pessoas com Deficincia. Enfatiza que toda
criana possui caractersticas, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem
que so nicas, que os sistemas educacionais deveriam ser designados e programas
educacionais deveriam ser implementados atendendo as necessidades educacionais
especiais, da mesma forma que as escolas regulares devem possuir orientao
inclusiva e obter meios mais eficazes de combater atitudes discriminatrias criando-se
comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcanando
educao para todos.
A Conveno de Guatemala, foi um projeto da Conveno Interamericana criado para
Eliminar Todas as Formas de Discriminao contra as Pessoas Portadoras de
Deficincia, enfatiza que todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade
e direitos, e que os direitos e liberdades de cada pessoa devem ser respeitados sem
qualquer distino, reconhece que "toda pessoa afetada por diminuio de suas
capacidades fsicas ou mentais tem direito a receber ateno especial, a fim de alcanar
o mximo desenvolvimento da sua personalidade".
REFERNCIAS
UNESCO, 1988. Disponvel em:
http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000862/086291por.pdf. Acesso em:
05/04/2017.
Conveno da Guatemala, 2011. Disponvel em:
http://www.todosnos.unicamp.br:8080/lab/legislacao/legislacao-
internacional/guatemala.pdf/view. Acesso em: 05/04/2017.
DECLARAO DE SALAMANCA. Sobre Princpios, Polticas e Prticas na rea das
Necessidades Educativas Especiais. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf. Acesso em: 01/04/2017.