Motora y coordinacin.

ACTIVIDAD: Coloque al beb boca arriba, sobre una

manta extendida en el piso. Colocar una linterna de
bolsillo encendida u otro objeto brillante a unos 30 cm UNIVERSIDAD SAN LORENZO
de su rostro, moverla hacia los lados y en pequeos Prctica Profesional Supervisada.
crculos para que el beb la siga con la mirada. (3
minutos)

JUSTIFICACIN: Permitir ejercitar la musculatura CARRERA: PSICOLOGA

externa de los ojos (al seguir con la mirada) e interna (al
enfocar la mirada).
ESTIMULACIN TEMPRANA
Motora y Social.

ACTIVIDAD: Contine con el beb boca arriba, con ayuda

Los primeros
de sus dedos forme una sonrisa en la boquita del beb;
sonra- le mientras realiza este ejercicio. Pase sus dedos
por encima y por debajo de los labios del beb, luego
1000 das
haga un crculo con los pulgares alrededor de los ojos y
termine acaricindole la frente desde el centro hacia los
lados. (4 minutos)

JUSTIFICACIN: Es muy relajante para la muscula- tura

de la cara que tiende a con- traerse como respuesta a los
estmulos.

Motora y coordinacin.

ACTIVIDAD: Coloque al beb boca arriba, sobre una

manta extendida en el piso. Colocar una linterna de
bolsillo encendida u otro objeto brillante a unos 30 cm UNIVERSIDAD SAN LORENZO
de su rostro, moverla hacia los lados y en pequeos Prctica Profesional Supervisada.
crculos para que el beb la siga con la mirada. (3
minutos)

JUSTIFICACIN: Permitir ejercitar la musculatura CARRERA: PSICOLOGA

externa de los ojos (al seguir con la mirada) e interna (al
enfocar la mirada).
ESTIMULACIN TEMPRANA
Motora y Social.

ACTIVIDAD: Contine con el beb boca arriba, con ayuda

Los primeros
de sus dedos forme una sonrisa en la boquita del beb;
sonra- le mientras realiza este ejercicio. Pase sus dedos
por encima y por debajo de los labios del beb, luego
1000 das
haga un crculo con los pulgares alrededor de los ojos y
termine acaricindole la frente desde el centro hacia los
lados. (4 minutos)

JUSTIFICACIN: Es muy relajante para la muscula- tura

de la cara que tiende a con- traerse como respuesta a los
estmulos.
E
l ser humano, desde su nacimiento, cuenta
con una serie de posibilidades de desarrollo
integral, que podr lograr en la medida que
reciba la estimulacin necesaria de su familia, su
comunidad y la sociedad en general.
Los efectos positivos de la Estimulacin Temprana
en el desarrollo infantil son indiscutibles, una
persona que est bien desarrollada fsica, mental,
social y emocionalmente tendr mejores
oportunidades que una persona que no fue
estimulada.
La falta de estimulacin y de cuidados por parte de
la familia a temprana edad, tiene efectos
devastadores e irreversibles en el desarrollo, el cual
se ve expresado posteriormente a travs de un
coeficiente intelectual bajo, con las respectivas
consecuencias en el rendimiento escolar. Por el
contrario, las experiencias ricas y positivas,
durante la primera infancia, pueden tener efectos
favorables, ayudando a los nios y nias en la
adquisicin del lenguaje, el desarrollo de destrezas
para la resolucin de problemas y en la formacin
de relaciones saludables con nias y nios de su
misma edad y adultos.
E
l ser humano, desde su nacimiento, cuenta
con una serie de posibilidades de desarrollo
integral, que podr lograr en la medida que
reciba la estimulacin necesaria de su familia, su
comunidad y la sociedad en general.
Los efectos positivos de la Estimulacin Temprana
en el desarrollo infantil son indiscutibles, una
persona que est bien desarrollada fsica, mental,
social y emocionalmente tendr mejores
oportunidades que una persona que no fue
estimulada.
La falta de estimulacin y de cuidados por parte de
la familia a temprana edad, tiene efectos
devastadores e irreversibles en el desarrollo, el cual
se ve expresado posteriormente a travs de un
coeficiente intelectual bajo, con las respectivas
consecuencias en el rendimiento escolar. Por el
contrario, las experiencias ricas y positivas,
durante la primera infancia, pueden tener efectos
favorables, ayudando a los nios y nias en la
adquisicin del lenguaje, el desarrollo de destrezas
para la resolucin de problemas y en la formacin
de relaciones saludables con nias y nios de su
misma edad y adultos.
REA DE ESTIMULACIN
Motora y lenguaje.
ACTIVIDAD: Acueste al beb boca abajo, sobre una
manta extendida en el piso. Muestre al beb un sonajero
o campanilla de color negro o rojo, hgala sonar y
cuando el beb la mire muvala hacia arriba para que
intente levantar la cabeza. (3 minutos)
JUSTIFICACIN: Al intentar levantar la cabeza se
fortalecer la musculatura del cuello, preparndola para
sostener la cabeza. Estimular el sentido del odo.
Coordinacin y Social.
ACTIVIDAD: Contine con el beb boca abajo, descbrale
por un momento la espalda y acarciesela con un dedo,
desde la nuca hasta su cadera. Repita esta accin
aumentando el nmero de dedos cada vez. (4 minutos)
JUSTIFICACIN: El contacto piel a piel permite establecer
gran cantidad de conexiones neuronales, es por ello que
el sentido del tacto se convierte en el primer instrumento
de estimulacin temprana.
REA DE ESTIMULACIN
Motora y lenguaje.
ACTIVIDAD: Acueste al beb boca abajo, sobre una
manta extendida en el piso. Muestre al beb un sonajero
o campanilla de color negro o rojo, hgala sonar y
cuando el beb la mire muvala hacia arriba para que
intente levantar la cabeza. (3 minutos)
JUSTIFICACIN: Al intentar levantar la cabeza se
fortalecer la musculatura del cuello, preparndola para
sostener la cabeza. Estimular el sentido del odo.
Coordinacin y Social.
ACTIVIDAD: Contine con el beb boca abajo, descbrale
por un momento la espalda y acarciesela con un dedo,
desde la nuca hasta su cadera. Repita esta accin
aumentando el nmero de dedos cada vez. (4 minutos)
JUSTIFICACIN: El contacto piel a piel permite establecer
gran cantidad de conexiones neuronales, es por ello que
el sentido del tacto se convierte en el primer instrumento
de estimulacin temprana.