UGEL CHICLAYO

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA

EDUCACIN

I Taller: "Promocin del uso de Material de

Laboratorio de Ciencias para el logro de
aprendizajes significativos de CTA 2015

SESIN APRENDIZAJE

PROPIEDADES DE LA MATERIA

ESPECIALISTA UGEL CHICLAYO: Rosa Esther Guzmn Larrea

DOCENTE:
SNCHEZ GONZALES Elizabeth

LAMBAYEQUE, ABRIL DE 2015

UGEL CHICLAYO

No hay que empezar siempre por la

nocin primera de las cosas que se
estudian, sino por aquello que puede
facilitar el aprendizaje.

Aristteles
 UGEL CHICLAYO
DEDICATORIA

Este trabajo es dedicado a la Facilitadora Rosa Esther Guzmn Larrea, y

al Ponente: M.Sc.Ing. William Escribano Siesqun
quienes han hecho posible la capacitacin, que en este momento actual se busca la elevacin
de la calidad en la Educacin por ello nos han reforzado conocimientos acerca
nomenclatura qumica inorgnica, reconocimiento de elementos organgenos y separacin de
mezclas por destilacin.
 UGEL CHICLAYO

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. Cesar Vallejo AREA CTA.
GRADO 3 SECCIONE A DURACI 80
S N
PROFESORES
II. PROBLEMA PRIORIZADO: Cambio climtico

III. VALOR Y ACTITUDES:

VALOR ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
PRIORIZADO
RESPETO Respeto a las normas de convivencia
RESPONSABILIDA
D

IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD CONTENIDOS APRENDIZAJE ESPERADO
(del rea y de los temas
transversales)
Explica el mundo Comprende y aplica Sustenta las caractersticas observables de los
fsico, basado en conocimientos cientficos y cuerpos, teniendo en cuenta las propiedades de
conocimientos argumenta cientficamente. la materia.
cientficos.

V. PROCESO METODOLGICO:
 UGEL CHICLAYO
SITUACIN
DE RECURS TIEMP
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
APRENDIZA OS O
JE
La docente hace hincapi en las normas de convivencia y la
importancia del cumplimiento para realizar el trabajo en equipo, a
continuacin. Se dialoga sobre la importancia de la qumica en la vidaE
diaria (desde el aseo personal satisfacer una de nuestras necesidades V
bsicas). A
A continuacin se solicita que observen a su alrededor y mencione los L
objetos que hay en el aula y se les pregunta cul se puede observar y U
medir la materia que forma el universo. A continuacin, se estudiar A
cmo los cientficos definen y caracterizan a la materia, teniendo en C
cuenta que la medicin es la piedra angular de la metodologa I
cientfica. Al medir, expresamos la caracterstica de algn objeto. O Pizarra
INICIO N Plumones
10
La docente muestra diversos objetos como tizas, tijeras, un vaso con Objetos
aceite, agua, detergente lquido o lavajilla lquido, etc. Preguntas: qu del aula
presentan en comn los objetos? Es posible medirlos? Cmo lo
haras? Al mezclar agua con aceite, qu observas? A qu se debe?
Luego, a dicha solucin se le aade detergente lquido. Qu sucedi?
Anotamos sus respuestas en la pizarra.
Ahora, que sucede si son agredidos, les cuentan un chiste, si reciben
terrible noticias. Cul sera su estado de nimo? Se anotan las
respuestas en la pizarra, luego se pregunta: estas expresiones
anotadas se pueden medir?
Se plantea el conflicto cognitivo: Cmo podemos reconocer las
propiedades de la materia?
Mediante la tcnica del conteo la docente indica que formen equipos
de trabajo. Proceden a leer en silencio, por 10 minutos, las pginas 16
y 17 de su libro.
Se genera diversas preguntas, qu nueva definicin encuentran para
la materia? En qu se diferencian las propiedades generales y
Libro
particulares de la materia? Qu entienden por inercia? En el espacio,
Practica
DESARROLL fuera de la atmsfera terrestre, hay materia?, etc. Con la participacin
Material 40
O de los diferentes equipos de trabajo, y se procede al desarrollo del
de
tema.
laboratorio
Los estudiantes realizarn las siguientes actividades de manera grupal
haciendo uso de una ficha de actividades (anexo 1).
la docente realiza precisiones sobre lo trabajado en la ficha 1 y
monitorea el trabajo de los alumnos.
Practic
Se da ejemplos (anexo 2) del tema, aplicados a la vida diaria. Luego, a
los estudiantes ponen otros ejemplos y fundamentan sus respuestas. Ficha
CIERRE la docente entrega una ficha de evaluacin del tema tratado (anexo 3). de 30
Comparten sus comentarios con el resto del aula: qu aprendimos evalua
hoy? Cmo lo aprend? Entend el tema? cion

VI.EVALUACIN:
 UGEL CHICLAYO
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
Explica el Explica el mundo fsico, basado en conocimientos
mundo fsico, cientficos a travs de una prctica en el laboratorio
Ficha de evaluacin
basado en
conocimientos
cientficos.
Ser puntuales, llegando temprano a la I.E.
Participa en forma permanente y autnoma
Cumple con sus tareas individuales u grupales
ACTITUD Saluda cordialmente a los profesores y compaeros ESCALA DE
ANTE EL REA Aplica normas de higiene en su presentacin personal ACTITUDES
Emplea vocabulario adecuado para comunicarse
Respeta las normas de convivencia del aula en la I.E

ACTITUD ANTE EL REA

INDICADORES DE EVALUACION
PUNTAJES INSTRUMENTOS
(ACTITUDES)
Ser puntuales, llegando temprano a la I.E. 2
Participa en forma permanente y autnoma 2
Cumple con sus tareas individuales u grupales 8
Saluda cordialmente a los profesores y
2
compaeros
Aplica normas de higiene en su presentacin ESCALA DE ACTITUDES
2
personal
Emplea vocabulario adecuado para
2
comunicarse
Respeta las normas de convivencia del aula en
2
la I. E.
TOTAL 20

VII. MATERIALES Y BIBLIOGRAFA

 UGEL CHICLAYO
PRACTICA DE LABORATORIO INTERNET
PAPELOTES Tiza, aceite, un vaso, agua, una jeringa, una
naranja, azcar, detergente lquido.

DOCENTE - MINEDU, Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de

Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012.
Lima. Grupo Editorial Norma.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de
Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Equipo multimedia
ESTUDIANTE - MINEDU, Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial
Norma.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de
Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio
S.A.
PAGINAS https://www.youtube.com/watch?v=R2bzsxSFYac (Experimentores),
video acerca de la densidad de los cuerpos.
WEB
https://www.youtube.com/watch?v=Kh10SBLJi1k (Experimentores),
video sobre el derrame del petrleo.

______________________
Prof. Elizabeth Snchez G.

ANEXO 1:
PRACTICANDO CON LA MATERIA

Introduccin: La prctica se divide en siete apartados, cada uno con un material, un

procedimiento, unas conclusiones y unas cuestiones para los alumnos, que se exponen por
 UGEL CHICLAYO
separado, pero los temas que abarcan se exponen de manera conjunta. Lo primero que se hizo
fue leer y comentar en clase las precauciones para trabajar en el laboratorio. Al tratarse de
alumnos de Tercer grado B, se han escogido prctica que no impliquen manejo de sustancias
peligrosas, ni fuentes de peligro como mecheros. En el aula se procedi a repartir los alumnos
en cuatro grupos de seis alumnos cada uno, y repartirles la gua de la prctica. Una vez en el
laboratorio se les proporcionaba el material ya preparado, pero en algn caso aportaron
objetos porque queran medir su volumen o valorar su densidad. En una sesin prctica por
cada grupo realizaba la prctica correspondiente, y anotan los fundamentos y resultados
conjuntamente los integrantes del grupo. Al acabar toda la prctica, se les pide que la
valoracin de la experiencia.

Relacin del tema propuesto con el desarrollo del rea de CTA. Est relacionado con el tema
de las propiedades de la materia, las magnitudes y unidades, el volumen de los cuerpos, la
densidad como propiedad caracterstica de las sustancias, la solubilidad y su relacin con la
temperatura, tanto de lquido y slido, como de lquido y gas.

NIVEL 1

1) Observa atentamente a tu alrededor. Seguramente encontrars objetos como los que

aparecen en las imgenes.

Anota aquellos que no aparecen.

----------------------------------------------

----------------------------------------------

----------------------------------------------

2) Las emociones, son materia?

a) No, porque no tienen masa ni ocupan un lugar en el espacio.

b) S, porque podemos meterlas en una caja y llevarlas de un sitio a otro.

 UGEL CHICLAYO
c) S, porque las emociones las tenemos las personas.

d) No, porque ocupan un lugar en el espacio.

3) De la lista mostrada, subraya los que son materia.

Cuarzo, jarrn, tiempo, reloj, camin, agua, silla, amor, aire, deseo, oro, amistad,
estrella, oxgeno, basura, roca.

4) Completa el siguiente cuadro.

LA MATERIA

es

ESPECFICAS
GENERALES

5) Analiza los siguientes casos.

a) Qu haras para medir tu masa?............................................................................

b) La masa es igual al peso? Por qu?.....................................................................

Cmo obtienes tu peso?

UGEL CHICLAYO

c) Cul es la diferencia entre masa y peso? Masa Peso

d) Si tienes una lata y la comprimes, la masa cambiar?...............................................

e) Si un astronauta est en la Tierra y luego viaja a la Luna, su masa variar? Qu

le pasar a su peso? Variar o no?............................................................................

f) Si partes una tiza en trozos de diversos tamaos, podemos decir que su color y
dureza son independientes del tamao de los trozos? Por qu? Cmo se llama
esta propiedad de la materia?.......................................................................................

g) Hay caractersticas o propiedades que se captan a travs de los sentidos: olor,

color, sabor, brillo, textura. Estas caractersticas se llaman..
Para entender mejor lo que acabamos de leer, realicemos la siguiente actividad:

Enumera los caracteres organolpticos de un jugo de naranja (o de algn otro

lquido que los estudiantes traigan en la lonchera). No olvides poner en
funcionamiento los rganos de tus sentidos.

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

h) En una gradilla hay un tubo de ensayo con un lquido desconocido.

Situacin A
Qu haras para saber de qu lquido se trata?


Si sabes que este lquido es. y debes hacrselo saber a tu compaero
sin mencionar que es ni decirle para qu sirve, qu datos le
daras?.........................................................................................................................
....


i) Ahora, tienes una botella llena de aceite.
Situacin B
(Contenido igual al de A)
Con respecto al aceite, qu cambi con relacin a la situacin A?
Qu nombre recibe esta propiedad de la materia?

 UGEL CHICLAYO
Para el profesor: lo que cambi entre la situacin A y la situacin B, fue solo la
cantidad de aceite, porque su olor, su color, su sabor, su brillo y textura no se
modificaron.

j) Echen aceite en un tubo de ensayo. Luego, coloquen el tubo de

ensayo en un recipiente ms grande y ancho pero que permita que
el tubo de ensayo quede en posicin vertical. Sin tocar el tubo de
ensayo, y con cuidado, intenten sacar el aceite echando agua por los
bordes del recipiente ms grande. En qu propiedad de la materia
se basa este experimento? Disea tu experiencia.

k) Relaciona con flechas los siguientes casos:

Usara una balanza

6) Crucigrama: propiedades de la materia

UGEL CHICLAYO

HORIZONTALES:

1. Propiedades de la materia que no dependen del tamao del objeto material.

1. Propiedades de la materia que no pueden medirse, como el olor, el sabor, la
suavidad, etc.
1. Relacin (divisin) entre la masa y el volumen.
2. Cantidad de materia de un cuerpo material. Se mide en gramos.
1. Mil gramos.
2. Todo aquello que podemos medir.
3. Instrumento de laboratorio para medir volmenes.
4. El espacio que ocupa un cuerpo material.
1. Todo aquello que ocupa un lugar en el espacio.
2. La milsima parte de un litro.

VERTICALES:

2. Propiedades de la materia que dependen del tamao del cuerpo material.

2. Mil metros.
3. Instrumento para medir la masa de un objeto material pesndolo.
3. Instrumento para medir el tiempo.
5. Comparar algo con un modelo patrn establecido para averiguar el nmero de
veces que lo contiene.

ANEXO 2
UGEL CHICLAYO
APLICACIN EN NUESTRA VIDA DIARIA

1. El derrame del petrleo en el mar ocasiona

problemas muy graves, difciles de solucionar. Se
mezclan el petrleo y el agua? Qu propiedad de la
materia se cumple?
https://www.youtube.com/watch?v=rF8j5Ml- AEg

..

Qu consecuencias trae el derrame del petrleo

sobre el

mar?......................................................................................

2. Cuando ayudas a tu mam en la cocina y tienes que lavar los platos, cubiertos,
ollas, etc., manchados de grasa (aceite), qu utilizas? Fundamenta tu respuesta.
 UGEL CHICLAYO

ANEXO 3

FICHA DE EVALUACIN

1. Colorea en la probeta un lquido que ocupe un volumen de 70 mL

1. Escribe los nmeros de las divisiones mayores (las lneas ms

grandes) en mililitros para que puedas colorear un volumen de 350
mL.

2. Responde: para qu sirve la probeta?.............................................................................

3. Qu relacin encuentras entre los instrumentos de medida y la materia?

 UGEL CHICLAYO

4. Si tapamos la salida de la jeringa, no podemos seguir bajando el mbolo. Qu

demostramos con este experimento?

a) Que el aire no ocupa volumen.

b) Que la materia no ocupa un lugar en el espacio.
c) Que el aire es materia.
d) Que el aire no es materia.

5. Cita los objetos utilizados en las diferentes actividades y menciona la(s) propiedad(es)
de cada uno de ellos.




UGEL CHICLAYO

ANEXO 4
FOTOS
UGEL CHICLAYO
UGEL CHICLAYO
UGEL CHICLAYO
UGEL CHICLAYO
UGEL CHICLAYO