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  • TEXTO 13 - Potencialidade Do Cuidado Na Relação Entre Filosofia e Pedagogi

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    TEXTO 13_Potencialidade Do Cuidado Na Relação Entre Filosofia e Pedagogi

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    CAPITULO 3 Potencialidade criti cuidado como concei de uma nova relagao entre © pedagogia’ INTRODUGAO css Foematio-edcationss nfo core Sen Sc 4 ‘sito de acionaidade. A questo toma-t comple, 0 en _qundo se pecputa camo peo comet de ais process quanta tipos de raionldade que os suse. Concomitant flag cate proceso formatvor eto de aconalidade cond, ct lio ands, elle sabe elo cnr Bsa ieee pg fs, bem come sobre» predominiacs de tips ebjifcades de rciona ade Rosco ceutca sobre proeiospelagiics. ‘Nese conto, ama observa aoa so ica dh page ‘ja mostra predominia de enoguesepemogicos «econo ato {guests relents 3 dara, Por enone epinemolgi, nto 0 enpego dh rasonaliade esa qu, pesmi guando beset eta et ‘ago a qalqat fora de educonso, ealbelee ses cris de ale «de inspitada nos ies de bjividdeproinds da episme modern, sobeeudo, do medela Si matin. Desa forms, a epsernlgia "Una we mil deri apna aly “Racal ‘learnt Sai enc be fsa «Ea Pac ” fines ede moo especial» epstemologis modern, pcb num model repeesentacioal de una caconadae calcutta busca dominar econtrolara mundo que eta voles, encanta Aiuldades de foge do modelo sets ubjso que a tem caster so, De utr party enfaque eto eaxsterian se de moo etl pela tenmtva de jastcar un empregoracionalpeitico a aga huahenm, ser poder ata muita ves sua atonomiaem ago ao empress ‘worico da rao, Diane da pedomiaiaes de um ou outro deses dois enfoques, 0 ques em mostrado problematic para se penseem pe «sso formativoducicionasé 2 auxéncia de um tematzato que ‘ionidora sobre as comproeases de er human gue suena oat) ‘ov enfoquesepstemliios conto tis, Com as afemagées sas ateione& pose etabelesee das images: a indspensaalidade do conc de sr haan ee pox, sou humana para se tatar de quests divtamenteelaionada os mpl prcesios humanos de foemuso ede elgg by inept dade deeofoqsepiseolgios «és redo de dare cont de tam conesto ample problematizador de ee humno, Es images tommam evdeneo fto de que, a0 se retard proses format clucacionas,epiemolegia ica prec, part sua stent, de sua ancrpologa loses. Sendo assim, a queso que secoln de saber qu tags de wna ancopoogi lowe eam ms cones \esusteota process lormativo-eduaconas puoblemaanl-on st questo no pode st sponds no conrexto deste pequeno ‘nso e,cestament,ambém nio poeri eeber uns rsp defi. ‘iva nem mesmo no ambit de um grande estado, De guages mex, ‘ow rags inspicando-me em alums considers hedegeranas de Sen nd Zeit (Sere tompol, ur breve dagnstic de alanstspectos «ta stngo atl da peagogia par, em seguia,esbogac uma per. festa eral deeatamento de quotes rerltantes de tl diagno. Minha hipitese geal € de que a releaao aerea dos fagmentos de lua antropologiaextencilapeesentida po Iedepge Stn nd Zeit be espao i rica aos pressupotosmetafisicos eadiconse yas presupostos posivstas que eto subjacentes pen” corino, ac panos polices pegs e Is eras edcaias, mesa Sgudss que tim preven dese ve ma arc prepraica do pocedientn ksconstsioise? exeurads pacenemente por Heder at ob ‘um evenplo strate 3 neces decom de ont ‘icamems, moldacam a concepts de peda © de Xe ‘orsdocacioaisda clu cen at de Heidegger pens de sa i deur antopologa exten eta er bel como un dicaldadeadcoal qu, cra sea eh ‘te, nio impede, no entano,oconfons ss eens He ‘om exignca, problemas econseiteespos da erih IN sec iitome apenas a dlnee agus pues tn ‘enorme area de investiga o dsdabramentn plain de Ze tarfa na que ind sd po ser realiada esunBae xe |. BREVE DIAGNOSTICO DA SITUAGAO ATUAL. DA PEDAGOGIA: O AFUNDAMENTO DA DIMENSAO. FORMATIVO-EDUCACIONAL DO SER HUMANO. NO DIDATISMO PEDAGOGICO ‘Quando questonada prc ds peapetva existencial aap mana apse, canto ep seu snd coiano cm ev eu ent Pra ‘cere ete acm ‘taps mca ff ‘somo i m {er meconmen cal enemies had ‘Zest top ssn san lwo ence pels mista formas de abjefcaga* Det rosso ao se se pea pegs ea prov mai cabal dso ‘enc que marc debate ete ss oor edcaionis dos To XX sobre o ent cnico do aheeiment peda, ps al tae em certo seat un regeao aio da "fositga0™ as java moder, Ao assumieo dibaesobre 9 cewfidade de seve bea peagogia tors pri deartalssebnessprovindas do cconisn pstemgicogopio do ambien eects wunern. se diagno eel an de eae as eorasdedkcadasa pe sar espenmens a den Fotoreduccioal do se humane ‘io conseguiam lees nant do promo da epsemoloa Snaczad qu inva tos a tas do conecimento human. Tal redomini moses que, mesmo atias epstemoldgexs mais proms fora, como as de orge ts, iateraconst,hisric-clural averbjtivien poew ftna, a3 main das vez cotea a 540 propia vont prnoeias da grande dualidade mealisca ecidetal ‘ca com aaa po eo ana sro ri aut preatsptlpen ge man» po com Fae ‘ogo on oe up ‘Soe disse so pcg 1 "Deermanes +s es Se re apn sg ‘iach cena em poi ete ini tern» Gromer a ‘ut tenon os mes cant e+ cd me Pe, trode connect estas da pean eet do ‘eu de gneiss enn, wie [SdcemeSatghe te a tent pra sop ‘Naignp sepa xine sje snr m9 a ‘noma do hone eames ps dem sie cour corpo «alma ede ua coresponlente ero epistemic do modelo represenracional dicoimico sujet objet. A armada tin ‘ont a isn cond ara ene ongranss a et ‘ee, 40 producer juste eps aia inca ‘So sijeit-objeto, conserve livre esa dale pc eta ‘eligi Foematie-eduaconal que se exatles eae sr PA ara ira esta pespectva,gostaria de me ep bare sums das eontbages mas sigticatvs do clo XX pars 0 campo Pedagipco.Refco-meaguiinimerns pests solve a pagenee ‘esevolvimeneo ital ealzadas por Pet com base esa est rolopa genic, O dscompastoverfcado entre o cone de extra gia presente em seus escrito iii ease que pedo no ‘sco marciadesstentado pelo mole epitemnlga deco bioligico-itetc, mosta unin mudaaca sigan 0 ut de suas nvesigages. Paget pense desenvolmento deur cai vomonal da enya comotun proceso intativobseade am soni Aeermindo de ago. No periodontal predomina um consi de ag pesado a arid lag ere pares da mesma dade (eran) send ‘omsiderada a ago do grup come wn lator dcvo nfo x8 estat ‘0 do pensiment, come, sabreudo, & conten da morale da ‘riage, portato, 3 formas de valores moc indspenives su Assen epoca, cna or ets de coopera eipacdide «incluso do oto a perspectea india Mais tae, cn mnt Feetag, Page abandon xa inhs argument, "intodanndo en ddoearizamento do pensment inant na ao, no eno de compor- ‘amen, de raged organism sobre ajetos Jo seu meio eh 10 gual os ididaos usumen © eam ett de bjs iss” (1985, p29) Seu concet nical de ago, pemsad pare ds pepe "Pt me dv cn is gn en es he You- "i 9) te eens Pap com Hm a pe deur 8 _ tes ete paces da mesa ila onset abe um tividadeautbaona ages indus, porto, pda pcan ‘0 infantil em cea eds, aula capacidae expcamente br ‘mana de poder iii prs memo um novo eta, ndependetemente os ondcionments biol kigcoepstemolinor. No entant, tal eapacidad tendea desaarecee ou se ortemenseeafraguecda polo tameeito biolépcociteraétin do perodo poster Seu melo pis fenic inkl revelava-se, potato, mui mai amp fend ‘stgacio do dexelvimento mors aan do que o meal bsseado fv erganisto que se compat, “atvade por rellexon sternns ou pot inceavosexteens” € que tn @ desenvolvimento de sn niga ‘eplado com base aa analog de um peolongamenta adaptive do rpc oganisme, 0 que eho em mente, a0 confentar estes dois momentos de de- senvolvimenta do pesamnto piagetiano, dir respito Se quested morale. No que se eetere 3s queer da epiaterologa entic tspacfcamente, a0 seu conceito central de eum cognitivs,parst ser pause a se, dtendids de mao ented gor Lajmeuise, de que 1 Paget maduro consti seu eificio epazemoligco sem yee numa Fac diver, ao seas de uma "prea causal”, ete oxi © ineligenia, mass, demo analgico no sentido de que etratess “epistimicas Se ders de apa em ou progam elas oe ‘imino pete = Pigeon portant, nae prs deur it smo orginicoeeeolgic” (Layee, 1997, p 135) Eo context desta inepretagio que deve compen, seguadoorelrida aon 0 cancito d ineras, no qul est implicado ao sou own conciode Sujet, com também de objet a elsade do obje mane € emp, nas intelectual sigifin dine snultaneamene, ue ele no “ent fs, sim, "um fengmento de cuca ae ssn” hie, 137). 8 dfes de un “Kantian contrac, «ny "evolve", ‘ue eva Lajonguiee estas conan Pos bem, par oe nota prop Sos pesos pene seve atéronete de Tage gue et dels lun kaso constvna sigs pars se pense © problema do simento mora da ang. Mes considrando a eelaiviagio insta que poner etaeembido as expresses “de Pe *prolongamento", a reli soe el eae epitnicas, o ni anula © questonameno de saber se tl ratiizagéo no se materia sada poblemtica guano se tata de pensara eligi cue erates: psn eestrturs mars? Isso nos con en suspeta de que uma maior libelade conc isestruuas epstemoligieas em ago seri npc no ria suicete pase apeeender xpi dace Usenet stv da ranga que assume una forma espeicamente Mot Se temendo bem, concesio atl Uber «ft om hase ni eed prssupsiio geal endaea que cnfnde cuts estos eon sti moral, quando ao rez implement 4 saga 8 pee ‘om is, gnor, por exemple, os dents empregs kay da ‘ao quo pia jovem Piaget ainda leva em cons, Se sa tendnca de eisterologizagiod ago hua ace ‘esta medida, com una tots sfsticads Js pscognese tan rosea acentuadn em outs postr tera, como €w cnn dt be orsmo que expesimenta® que possui menos fore exlctva e ise tmpica de legitimagso do qe a epistsologn pagina Tal pst tra em stu ojo eeico umask preenio deobctiagio do “compu tamerto™humaho, que consis em ma anit, tormarexcasino © prinpi da xual no estado da ago humana. Ox set sa se ‘cores sistent, clarament, no cane de ag80 ha Som um ‘organism que se comport seguro omecnisestimulo-eao, De. moo, o ser humano prs a ser conpendido como um esto Gur onstrtseu mundo eem lim insinc,suSef por meio de ees tos etimalos pos interamente, pels fatoresbolgios «pce ‘ose, exteramente pelo meio ambiente ened tnt pla maura ‘somo pla sociedad He se tona ent prisonciro dager de ‘ims ques he presenta, perdeao, com s,s paca de nie porst mesmo um noo estado, portant, pedendo wa iberdade com la, so pepe capciade crit, Ascomsqincis dso pura se pene 3 alo cipesficmente pea: bic io ime, anda ais econidrirmos a endl inanene 2 cers eos eluates de instumenalia ries eperolpias em beneficio de procdiments didicos mediator, Ta tenia tu ‘ease profundamene desastoa pars campo pedagiicn nua dpa pecipesiva:primeio, pcg 40 Se apropieinsumentaiente ds fades less, coun Ou sinplesment igora a frgasinerpre tsa cons nals pong ongninas segundo, porque, 20 pe reer tanspor mecanicaenteeOneeH € pinion de tas eae tp bio d aso pedagige, terion posing o seni hua ‘0 subjaceare em tl ao. a se, ma fentatva de astrumentizae teages loss ecinias em nome de procedenenos sti fscondese ua concepgio de serhman com am objeto redo 20 ‘mecaismo causal, orn, pantl de ser dese de forms mens fala eobjeieivel, Com is tie eancaeadamente, ogee da Posivaso fscosmaemiia do prwtsso de eorizao wo mbit ds feos pedagpias ee ua orlages do conceit dese haan of se episenolog moderna ees rho conceit de loca 20 atc debe bea orndor de inveniago espa nora mn onc posta decohe lento ne mtd, Pte pes coe um io deacon cpu mde x obras pps ts concritor oblenan NEO Gia peter qe wenn dina dene proceso €» xa objeto dadmento fonmatvrcacaconal oer bumann que tem eo problema ena das ivesceaies pedacs, Mas existeuma tur eat 4a Genes gor repre Su a ¢eAOpRIBRMRe? Tees qu & pal epncr Sainte sea fergie, apreetano sfenonenolagiahemenduiea eae tian aed prt do onsen de et (Dain decade {Welle lo Gerd angie eckado (Sore de Sex tind Zt ono angus Sma ta soplog ep, an bern de um toro howe teatro & prs plo ‘eho extend duo bmana Na seit pos etna pest guns deta empeta. * Enos la olan mn sec ua sap esi ‘lem Sono Ym et bet peop ge cos ese nc ga eons hide SES Fat sls isola empl deca exten Sb an ver Page (199, pe 74180), 80 2. INDICAGOES SOBRE POSSIVEIS DESDOBRAMENTOS PEDAGOGICOS DE SEIN UND ZEIT 2.1. Problematzasi nical ‘nna primeiadifcaldade que se colo raela de exe do bramentos onsequcaspeaggiens de uns ob da evar de Seivund Za esi ao lato de que Heide lem de ne ago de profssio,escese-aespeceamente como ut obra Hen eM or, com iss, no pretendesseNogues ole com Ot AOR do conhecmentohamano, de modo especial, com a ia Hun CConsiderando is, nossa urea vee na imine de pensar a reli tne floss epegogi, aditind come presopo + posal de dilogo entre ambas. Mesmo sendo uma preuposg,i se, fartamente, na prea hsv ds los e, especie Flos sori dos pees dilogos places. SSeraes un dot us filisofos que everson com claeza a imbecaSo do exerco db rela Hlosélia com a dnensio peg deste meso exec € ‘fez com base uma coniego hem determina: eleva crt de ie 2 pretensio de inliglidadesempt devei expos cm condgio ‘lene do dlogs humane e ques podetis st lv a fom de wna reas pega; porque rem a prensa deca eso de se fier compeecader no vei como ge comune coms demas certo que as pretenses lovas eideggrianas ti por eta mediated novos ep Elsa ra sm or a th lien de incads no cus osc. De pono devs metal 0, que éo que ns iter, 3 zompanham perce do cio ‘Mora om Sein wn Ze, a claro que a arpumentagso stead nie fn par nivel otligko de andise do Dre er) embors rds 2 “srs Gas” sj nba dase sex iii, de dings ontolico exten. "Oseea 0 que onteamemte et mas prin | de mesmo e,ontoogiament, o que et mais dace” (Hien, 1967, p16, Con iso, temas um ponto de parila gue celts con. «igo intramandana miserivel do see uma, marcas por wa xsd decadent movimentando-se no mba do latin, pressipond, ‘om condo de compres dest sew sada, ura ate sgt ‘ue permite 2o se humano ve Sob oats perspecva sua pepe dc Ania Nese sentido, pode se dine que ura das meas centr ca ba 87 ent conseusi lose desta ate perspective pes 08 tos de angista cela deerpenha papel ene De quale To, Heidegger poe adeareal pont de ara po vn ang tinevstenial ema estar arseuaora de seno eo ua ep sents a se de sstentago dst nova psp gual emi ome om familtidade supncece pepectins do da cians, Extaie desdobramentos pedagégicor da esetura argentina Alosofca de Sen wd Ze impli, potato, presapoe 4 porbiiade de dilogo ene flosofaepalagogta, © a guetiocenal gue xe pe € aa natureza deste digo, Tentase de una queso importante, 0 sontexto de noses propio, pocgue em fa lag et conte, de ‘modo mais espe,» pei problema, cveliga naling dat ‘ora pedardyias com a cacionaldade Elsi celagao ene sofia pedagogi ise encontaestabelecia, anda gue de mado nia subernen, sa propia hii da Blsofa, hem antes do rascimenta 4 pelagogis como um campo expecta de aber Tal laa fora pe, sade, de modo gral pact do conc de Hosfia como pris i. ts, pia a0 seu conesto mafia de um sistema cm preteais Uuniversts de ara do todo enlobando tudo w que estava se ee Resa dso m peimsco lay, uma rela vertical ene aay na {qual compet’ flsoiaoferece os fandamentos peda, Eos sia «also com fundamento da educa se eso i 6 no textos os soos como cambem , sobre, em muitos mani de flse. Fada educa, (Oa, um ds poblemascetrais que emerge desta ela vertical omit no fato dea pedagoisincomporar de mod nao cttco em seu tiscuso a mesma tendciaabjeifendora gu ets presente de Forma dominant ne losin cisco a peagoin tne paca dente de seu conti aquelapostraflosfca de deeerminaro que € rational vio hiseano-s er algo a a, Subtinla ou Des) gue vem le fra ds pein racinaidade, Cor iss, bi» pods de eutonomia do pensament, ocorrendo, segundo odsgndxtcoheidegssiao, oes. Aussimento ea objetcaco da perguca pelo sentido do ser No caso sh pega, os problemas pelagic pesam set pen ones eminenterenteontoligeo qo ta piece da esc” para somente depois ear de Mealiade™, eno akeance mais, em tims inte, a prope historic da age human Un dos exemplos mals cto det in laine da csi fsa onolgia ao domino do saber peda 9 mosra se no const de edacagio stanton tiga io fase saber, ela tx dentro de sums eta que puss sr do brotha pelo aba do pedagogo. Mas tal ese 0 pe sna or meio de uma agioenégica dsilinads do peg a Ye ‘que ecianga, quando aandonida aos sus propio Senge eX ‘eavinse”€ no encontet 9 camino segura dante oul foi uma pessou autinma, crane € vista desde o prinipo

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