APORTES EN EDUCACIN

INCLUSIVA
DOCENTES
1. Qu problemas o dificultades existen para que los estudiantes
cuenten con docentes preparados para atender la diversidad del sistema
educativo?
El docente no es formado para valorar diversidad como una oportunidad o
potencialidad.
El docente no es formado para valorar la identidad y cultura de las personas con
NEAE.
En la formacin inicial docente y en la formacin en servicio no se desarrolla la
inteligencia emocional. Tampoco se cuenta con un plan especfico para ello.
Faltan espacios de interaprendizaje entre docentes y padres de familia.
Falta de recursos para capacitaciones y especializaciones.
2. Qu cambios se deben introducir para contar con docentes preparados para dar
respuesta a las demandas de los estudiantes con NEAE?

Desarrollar competencias en el docente, sobre todo en el campo socioemocional,

y darle herramientas para asumir la diversidad como potencialidad.
Capacitacin para la atencin de la diversidad con enfoque inclusivo, que se
incorpore en las rbricas de evaluacin del desempeo docente.
Implementacin de proyectos de innovacin y transversalidad del enfoque de
atencin a la diversidad en la formacin inicial y en servicio.
Incorporar el enfoque inclusivo en las capacitaciones que ya existen y cuentan
con presupuesto.
 Implementacin de estndares para los procesos de acreditacin de las
carreras de educacin que aseguren en el perfil de egreso la
transversalidad de la atencin a la diversidad en el aula.
Participacin de personas expertas en condicin de discapacidad como
parte de la plana docente.
Conformar un equipo para la atencin a la diversidad dentro de cada
escuela.
Habilitar plataformas virtuales para la difusin de experiencias y contacto.
Creacin de redes regionales.
Incluir la atencin a la diversidad con enfoque inclusivo como una lnea de
investigacin de las universidades, institutos y escuelas.
Se requiere mejorar los sistemas de informacin sobre personas con NEAE.
3. Qu sugerencias podramos dar en relacin a cmo realizar el
monitoreo y evaluacin de la poltica?
Formular indicadores de poltica consensuados en las intervenciones de
EBR.
Establecer criterios de evaluacin con rbricas.
Crear comunidades de aprendizaje de docentes para la atencin de la
diversidad.
Desde la sociedad civil, hacer vigilancia ciudadana.
Realizar el monitoreo a los especialistas de las Escuelas, as como de las
UGEL y sus programas.
Recoger evidencias y testimonios como parte del monitoreo y evaluacin.