3.1.

Conclusiones

3.1.1. Sobre las Interrogantes Fundamentales Planteadas

Conforme a la realidad descrita en los captulos anteriores, es preciso enfatizar en

todas las interrogantes planteadas, sus respectivas respuestas encomendadas a
fortalecer una prctica educativa definida y permanente. Definida en torno a una
visin centrada en la persona, individuo comunidad, y en torno a una visin
concreta, basada en acciones coherentes y mancomunadas de todos los actores.

Todas las interrogantes planteadas parten de las tres fundamentales que se ha

formulado el centro como comunidad educativa: Quines somos? Qu queremos?
Cmo lo logramos?

En cuanto a la primera interrogante, se parte de tres mbitos:

a) mbito sociolgico. La poblacin estudiantil se orienta a partir de los factores

sociolgicos que la identifican colectivamente, a la vez que refleja la ruta de
entorno social. se cumple en este contexto con la consideracin sociolgica de
que la escuela es la segunda clula de socializacin siguiendo a la familia en
ese camino largo de las interacciones sociales.

b) mbito del conocimiento. Se considera un centro permanente de aprendizaje

en verdaderos conocimientos.

Estos conocimientos deben producir realizacin personal y espiritual, y en

efecto, conllevan aprendizajes y prcticas de actitudes y valores.
c) mbito de la motivacin y recreacin sociocultural. La animacin recreativa
en sana armona juega un papel importante en la definicin e identidad del
centro.

En esa direccin se proyecta un conjunto de actividades que incluye onomsticos,

festividades excursiones, recitales artsticos, todos enmarcados dentro de los
reglamentos especficos del centro. Estos indicadores conllevan la expresin
sociocultural comunitaria: canciones, folklore, cuentos orales, gastronoma
comunitaria, entre otras.

En el que queremos, el centro trae su respuesta de la primera interrogante ya

contestada y definida. En su visin correcta, claro como comunidad en cuanto a la
realidad inmediata y nacional, est en primer orden el producto de su misin: EL
SUJETO Y SU PERFIL. En este elemento de primer orden, encuentra su
respuesta. Quiere el sujeto descrito anteriormente, consciente de que as tendr la
comunidad que quiere y el pas que quiere, sobre el cmo lograrlo, el centro ha
armado una serie de pasos sistemticamente organizados.
Estos pasos conforman la misin que da a da desarrolla, atado a su filosofa, pero
adems, atado a los lineamientos del sistema educativo que le da categora
institucionaloficial. En este punto, se sita en primer plano la ejecucin de los
criterios de la educacin de personas, jvenes y adultas, reconociendo todava falta
actualizar el Curriculo del Tercer Ciclo, la cual, es una deficiencia vista como
debilidades, pero se espera que muy pronto, la innovacin del Curriculo del tercer
Ciclo para obtener el Curriculo actualizado de los tres ciclos de personas jvenes y
adultas.
3.1.2. Lnea o Plan de Trabajo en la Mejora de los Factores Internos y
Externos
En cuanto a los factores internos y externos se proyecta trabajar a partir de las
conclusiones extradas del anlisis FODA, procurando:
a) Avance en las fortalezas.
b) Aprovechamiento mximo de las oportunidades
c) Minimizacin de las debilidades.
d) Convertir a las amenazas en fortalezas.

3.2 Recomendaciones
Para la viabilizacin de este proyecto el centro recomienda a todos los actores
envueltos en su misin una serie de procedimientos y actitudes dirigidas por cada
sector a continuacin:

3. A los Docentes:

Revisin constante de su rol y perfil.

Bsqueda permanente de herramientas metodolgicas como preparacin
ante las amenazas a sus prcticas pedaggicas.

Al Distrito Educativo 11- 04

Considerar el tiempo en las informaciones que deben llegar al centro.
Apoyo en el plan de mejoramiento estructural para as cumplir con los
criterios de la estructura modular por ciclo de las personas jvenes y adultas.