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UNIDAD DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
1. 1 DENOMINACIN : Resuelvo situaciones problemticas juegos de ingenio, mtodo inductivo, ordenamiento de informacin
1. 1 GRADO Y SECCIN : 6 Primaria
1.2 Institucin Educativa : Henrich Pestalozzi
1.3 U.G.E.L. :N 04 - Comas
1.4 DURACIN : Del 02 de marzo al 10 de mayo
1.5 DIRECTORA : Lic. Magda Miriam Ortega Samam
1.6 PROFESOR RESPONSABLE : SOTO SILVA, Alex David
1.6 CURSO : MATEMTICA ARITMTICA
1.7 NMERO DE HORAS : 1 hora semanal
Razona y argumenta generando ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias
CRONOGRAMA- SEMANAS
COMPET CAPACIDA
INDICADORES SITUACIONES DE APRENDIZAJE
ENCIA DES 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
Elabora y Resuelve problemas que juegos TALLER MATEMTICO: Resuelve problemas haciendo uso de mis
usa de ingenio. habilidades, argumentando y generando ideas
estrategias Fortaleciendo el trabajo en equipo, los estudiantes desarrollan una serie
. de problemas: Siguiendo las siguientes fases: Familiarizacin, problemas
grficos, figuras.
Elabora y Resuelve problemas de juegos TALLER MATEMTICO:Resuelvo problemas haciendo uso de mis
usa de ingenio II habilidades, argumentando y generando ideas
estrategias Fortaleciendo el trabajo en equipo, los estudiantes desarrollan una serie
. de problemas (LIBRO COREFO): Siguiendo las siguientes fases:
Acta Familiarizacin, problema de traduccin. Exponen las estrategias y
y resultados empleados.
piensa
matem Elabora y Resuelve problemas de SITUACIONES DIDCTICAS DE BROUSSEAU:Trabajo en equipo
ticam usa ordenamiento de informacin para resolver problemas con ordenamiento de informacin
ente en estrategias A partir de situaciones problemticas de un contexto real o matemtico,
situaci . el estudiante comprende el problema e imagina estrategias de solucin
ones de (accin).
forma, Los estudiantes desarrollan la estrategia seleccionada. Guindoles hacia
movimi una serie de procedimientos ordenados y comprensibles.
ento y Los estudiantes examinan y verifican sus procedimientos sin recurrir al
localiza profesor. Desarrollan la metacognicin. (validacin)
cin. Finalmente utilizando el libro de R.M., se realiza la evaluacin,
autoevaluacin y cooevaluacin. (evaluacin)
Fortaleciendo el trabajo en equipo, los estudiantes desarrollan una serie
de problemas: Siguiendo las siguientes fases: Familiarizacin, problema
de traduccin simple y para concluir se plantea problemas de traduccin
compleja. Exponen las estrategias y resultados empleados
Razona y Resuelve problemas de TALLER MATEMTICO: Soy perseverante utilizando las operaciones
argumenta criptoaritmtica. matemticas
generando Utilizando EL LIBRO R.M, los estudiantes aplican las operaciones
ideas matematicas fundamentales. A partir de estos obtienen resultados menos
matemtica complejas para la resolucin de problemas. Siguen las siguientes fases:
s Familiarizacin, problema de traduccin simple y problemas de traduccin
compleja. Exponen y escriben ordenadamente las estrategias y resultados
empleados.
CRONOGRAMA- SEMANAS
COMPET CAPACIDA
INDICADORES SITUACIONES DE APRENDIZAJE
ENCIA DES 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
Adapta y combina estrategias TALLER MATEMTICO: Resuelvo problemas cerillos, cubos, dados
Elabora y heursticas, recursos grficos haciendo uso de esquemas y grficos
usa y otros, al resolver problemas Fortaleciendo el trabajo en equipo, los estudiantes desarrollan una serie
estrategias relacionados a juegos de de problemas contextualizados Siguiendo las siguientes fases:
. ingenio. Familiarizacin, problema de traduccin simple y para concluir se plantea
problemas de traduccin compleja. Exponen las estrategias y resultados
empleados.
Organiza datos, a partir de SITUACIONES DIDCTICAS DE BROUSSEAU:Trabajo en equipo
Acta vincular informacin y reconoce para resolver problemas de ingenio y mtodo inductivo
y relaciones en situaciones de A partir de situaciones problemticas de un contexto real, el estudiante
piensa induccin y ordenamiento de comprende el problema e imagina estrategias de solucin (accin).
matem Matematiza informacin. Los estudiantes desarrollan la estrategia seleccionada. Manejan un
ticam situaciones lenguaje apropiado, procedimientos ordenados y comprensibles.
ente en Los estudiantes examinan y verifican sus procedimientos sin recurrir al
situaci profesor. Desarrollan la metacognicin. (validacin)
ones de Finalmente empleando el libro de R.M., se realiza evaluacin,
cantida autoevaluacin y cooevaluacin. (evaluacin)
d Adapta y combina estrategias TALLER MATEMTICO: Resuelvo problemas sobre operaciones
heursticas, recursos grficos bsicas
Elabora y y otros, al resolver problemas Fortaleciendo el trabajo en equipo, los estudiantes desarrollan una serie
usa relacionados en el de problemas contextualizados con muchas variables. Siguiendo las
estrategias ordenamiento de informacin y siguientes fases: Familiarizacin, problema de traduccin simple y para
criptoaritmtica. concluir se plantea problemas de traduccin compleja. Exponen las
estrategias y resultados empleados.
V. MATRIZ DE EVALUACIN
INSTRUMEN
CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE
COMPETENCIAS TOS
Elabora y usa Resuelve problemas que involucra a juegos de ingenio.
estrategias. 100 10 20
Acta y piensa
matemticamente en
Organiza datos, a partir de vincular informacin y reconoce
situaciones de Matematiza
relaciones en situaciones de arreglos numricos. 100 5 20
cantidad situaciones
VI. BIBLIOGRAFA
a) Para el profesor:
CENTRO PRE-SAN MARCOS Razonamiento Matemtico Ed. San Marcos
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACINEN SERVICIO Matemtica. Fascculos
Libro de razonamiento matemtico Ed. COREFO
TEXTO DEL MINEDU Matemtica Ed. Norma
MINEDU Rutas del Aprendizaje
b) Para el alumno:
TEXTO DEL MINEDU Matemtica Ed. Norma
Libro de razonamiento matemtico Ed. COREFO
Fichas, copias, separatas de ejercicios y problemas