Ruta de Mejora 2016-2017

Gobierno del Estado de Puebla
Secretara de Educacin Pblica

Subsecretara de Educacin Bsica
SECUNDARIA UPAEP ATLIXCO

RUTA DE MEJORA
CICLO ESCOLAR 2016 2017

CCT 21PES0575T
Ruta de Mejora Escolar

DATOS DE IDENTIFICACIN
Nombre de la Escuela Clave del CT Zona Escolar Sector

SECUNDARIA UPAEP
21PES0575T 015 02
ATLIXCO
Nivel Educativo Modalidad Telfono Correo electrnico
SECUNDARIA PARTICULAR 01244 44 54988
DATOS DE REFERENCIA
ESPACIALES DE REFERENCIA GEOESTADSTICOS

Vialidad No. Exterior rea Geoestadstica Estatal o del
Camino a la Uvera 2004 Distrito Federal. Estado de Puebla 21
Carretera No. Interior rea Geoestadstica Municipal o
Puebla Izucar de Matamoros Delegacional. Atlixco
Camino San Juan Uvera Asentamiento: San Diego la Blanca Localidad. Atlixco
Cdigo Postal: 74368
Anexo 1
DATOS DE ELABORACION
NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR NOMBRE Y FIRMA DEL SUPERVISOR

Lic. Jos Eduardo Torija Vargas
Mtra. Lizbeth Mariel Patio Terreros
FECHA DE ELABORACIN
22 de Agosto de 2016
INICIO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
I. AUTOEVALUACIN DIAGNSTICA.
PRIORIDAD 1. MEJORA DEL APRENDIZAJE
En cada uno de estos apartados, analice con su colectivo escolar, los aspectos que correspondan a tu nivel educativo y describan los
problemas que detectas generados de cada aspecto y de ellos especfica que situaciones puedes mejorar, teniendo en cuenta que el
anlisis de manera integral influye en la prioridad de la mejora del aprendizaje.
ASPECTO PROBLEMAS DETECTADOS SITUACIONES A MEJORAR
Resultado de - Comunicacin con padres de familia acerca del

evaluaciones internas de desempeo acadmico de los alumnos.
Lectura, Escritura y - Implementacin del taller de lectura.
Matemticas - En cada clase se manejaran 10 minutos de
lectura guiada para el desarrollo de la habilidad
Secundaria - No hay hbitos de estudio. lectura - escritura.
aprovechamiento, - No hay respaldo de los tutores. - El maestro debe revisar y corregir la ortografa
reprobacin, desercin y de sus alumnos.
eficiencia terminal. - Comunicacin entre docentes para compartir
estrategias que favorezcan el aprendizaje,
disciplina, integracin y convivencia de los
alumnos.
Resultado de - Desmotivacin propiciada por la mala - Generar conciencia en nuestros alumnos en la
evaluaciones externas estructuracin y calendarizacin de los importancia de plasmar en esos exmenes lo
exmenes. que realmente saben, como parte de la
Resultado en la aplicacin - Resultados que invitan a tomar como identidad institucional.
de las fases (inicial, prioridad la implementacin de - Incorporar preguntas del tipo planea y fases a
intermedia, final) y estrategias que favorezcan en adelante los exmenes bimestrales y en cuestionarios o
PLANEA. esos resultados. lecturas que se implementen adaptados al tema.

- Que en cada asignatura se cree el compromiso
de trabajan con comprensin lectora y anlisis
de lo que leen.
Referentes del
desempeo de los
alumnos - Ausencia de planeacin adaptada. - Adaptacin y entrega de la planeacin
- Poco respaldo y seguimiento por parte de adaptada.
Educacin especial tutores en el desempeo escolar. - Seguimiento de la mano con los tutores.
(USAER y CAM) de - Necesidad de conocer un diagnstico por - Conocimiento de logros en sus
acuerdo al nivel educativo parte de un mdico especialista. tratamientos.
que apoya.
Referentes del
desempeo docente que
repercuten en el
aprendizaje de los
- Ausencia de capacitacin docente eficiente.
alumnos - Invitar a los docentes a cursos,
- Falta de reconocimientos a los docentes con diplomados, etc. por rea.
buen desempeo laboral.
Perfil docente, participacin en - Reconocer el trabajo de los docentes.
carrera magisterial, - Sala de maestros cmoda.
- Promover la creacin de un espacio
capacitaciones, eficiente para trabajo docente.
reconocimientos, impacto en
los resultados de
aprovechamiento escolar, del
grupo y de la escuela.
PRIORIDAD 2. NORMALIDAD MNIMA

De acuerdo con lo realizado hasta ahora en cada Consejo Tcnico Escolar y producto de la cuarta sesin ordinaria en la que se
efectu un balance de cada uno de los rasgos y cmo se atendieron, es necesario precisar en colectivo docente, cules con los
problemas detectados y las situaciones a mejorar de los ocho rasgos de la normalidad escolar mnima.
RASGO PROBLEMAS DETECTADOS SITUACIONES A MEJORAR
1. Nuestra escuela brinda el servicio

- Vincular las actividades internas
educativo los das establecidos en el de UPAEP con las asignaturas.
calendario escolar. - Actividades internas de UPAEP.
- Evaluar y planificar las actividades
que sean significativas para los
alumnos.
- Establecer un lmite de permiso
2. Todos los grupos disponen de docentes para ausentarse.
en cada da del ciclo escolar. - Gestionar un banco de actividades
- Inasistencia por parte de profesores.
por asignatura.
- Nombrar un responsable para
apoyar en las actividades.
3. Todos los docentes inician
- Traslado de alumnos.
puntualmente sus actividades. - Aplicacin de sanciones.
- Demora por partes de profesores en
- Sincronizar relojes.
el aula.
4. Todos los alumnos asisten

puntualmente a todas las clases. - Sancin por retardos.
- Motivacin.
- Unificar criterios en cuestin de
- No hay cultura en la puntualidad.
puntualidad.
5. Todos los materiales para el estudio - No se cuenta con material suficiente - Gestionar la compra de materiales
para todas las asignaturas. con anticipacin.
estn a disposicin de cada uno de los
- No hay biblioteca. - Asignar un espacio para la biblioteca.
estudiantes y se usan sistemticamente. - No hay recursos. - Realizar eventos para recaudar

fondos y comprar material.
- Solicitar a cada docente el material y
bibliografa a utilizar durante el ao
escolar.
6. Todo el tiempo escolar se ocupa
fundamentalmente en actividades de
Sin problema Sin problema
aprendizaje.
7. Las actividades que propone el docente

- No todos los alumnos estn en el - Uso de estrategias didcticas
logran que todos los alumnos participen
nivel adecuado (ingles/rezago encaminadas a la mejora de las
en el trabajo de la clase. acadmico). actividades
8. Todos los alumnos consolidan su
dominio de la lectura, la escritura y las - No todos los estudiantes tienen dicho - Proporcionar actividades que
matemticas, de acuerdo con su grado. dominio en el momento de realizar refuercen la prctica de las
actividades. habilidades en conjunto
PRIORIDAD 3. ALTO AL REZAGO EDUCATIVO

La atencin de sta prioridad se sustenta considerando que la Educacin Bsica es obligatoria y por tanto un derecho de todos los
nios, por lo que en este apartado se hace referencia a la convivencia escolar dentro y fuera del aula, a la atencin a la diversidad, al
ingreso y permanencia de los alumnos de todas las instituciones educativas.
Manejo de
problemticas de - El uso de palabras altisonantes entre alumnos. - Usar una nueva estrategia para reducir el uso de
convivencia escolar - Respetar a las opiniones y la ideologa de cada estas.
Relacin entre; alumno-
persona. - Promover talleres para establecer la
alumno, docente-alumno, - Falta de compromiso de los padres de familia comunicacin de los padres y alumnos.
directivo-docente, docente- hacia la educacin de sus hijos. - Establecer reuniones de integracin.
padre de familia, y alumno- - Comunicacin entre los directivos y docentes.
padre de familia.
Atencin de alumnos - Monitorear y adaptar las actividades durante

en situacin de - Falta de integracin e intereses debido a las clases.
Extraedad compatibilidad de edad. - Ganar su confianza para que ejerza su liderazgo
de manera positiva.
Inclusin de alumnos
con discapacidad
No aplica - Observar si los alumnos presentan dficit
(visual, auditiva, visual.
motriz e intelectual)
Inclusin de alumnos
con Aptitudes No aplica No aplica
Sobresalientes
Inclusin de los - Fomentar el respeto y el manejo de las

alumnos con barreras - Falta de estabilidad emocional emociones.
de aprendizaje y - Dar confianza al alumno para aumentar la
participacin seguridad en su participacin.

- Talleres que mejoren la relacin familiar del
alumno.
Atencin a la
poblacin que habla
una lengua distinta No aplica No aplica
PRIORIDAD 4. CONVIVENCIA
La atencin de esta prioridad se sustenta considerando que la Educacin Bsica es obligatoria y por tanto un derecho de todos los
nios, por lo que en este apartado se hace referencia a la convivencia escolar dentro y fuera del aula, al respeto y atencin a la
diversidad y al ingreso y permanencia de los alumnos de todas las instituciones educativas.
- Cada docente genere estrategias de integracin

Marcos de convivencia
dentro de sus clases.
escolar - Educacin propia de los alumnos - Detectar a los alumnos con problemas
- Falta de inters de los alumnos por convivir personales canalizarlos a la orientadora
Acuerdos para convivir
- Falta de integracin de los alumnos a los educativa.
en la escuela diferentes grupos. - Hacer uso de peridico mural, redes sociales y
- Diferencias personales lecturas en ceremonias cvicas y dentro del
saln, que fomenten los valores e incluyan a
padres de familia.
Marcos de convivencia
escolar - Apegarse a los criterios acordados dentro del
colegiado docente.
Reglas, lmites y
- No existe uniformidad en las aplicaciones del - Tomar acciones desde la primera incidencia del
sanciones acordadas por reglamento y las sanciones. alumno.
todos - Generar expedientes de los alumnos con
reportes.
Trabajar las
habilidades
sociemocionales de los - Implementar actividades creativas que sean de
- Falta de motivacin
alumnos inters para el alumno.
- Autoestima
(conocimiento) - Buscar dinmicas que fortalezca la parte
- Apata
emocional de los alumnos en lo individual y
Autoconocimiento, Autocontrol, - Poco control de sus impulsos. colectivo.
motivacin, empata, habilidad
social
Trabajar las - Falta de empata con los compaeros - Tratar de involucrarse en un mayor nmero
habilidades docentes. de actividades que requieran de la
sociemocionales de los - Falta de habilidades sociales participacin y relacin entre docentes.

maestros (enseanza)
Autoconocimiento, Autocontrol,
motivacin, empata, habilidad
social
DESARROLLO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
En este apartado de hace un planteamiento de acciones para atender los problemas detectados en cada una de las prioridades, de tal
forma que parta de aquellos aspectos que son prioritarios y posibles de atender en el corto plazo, considerando la experiencia que
como colectivo tienen para orientar sus esfuerzos hacia la calidad educativa.
Los objetivos de cada prioridad, las estrategias y las metas (en caso de que se disee ms de una por objetivo) que decidan
plantear, deben construirse considerando la autoevaluacin diagnstica del apartado: situaciones a mejorar.
PRIORIDAD 1: MEJORA DEL APRENDIZAJE
OBJETIVO: Lograr que los alumnos obtengan buenos resultados en las evaluaciones externas para que se vea reflejado el nivel
acadmico de la institucin.
ESTRATEGIA A UTILIZAR: Disear evaluaciones similares a las que son utilizadas en: FASES y PLANEA e implementarlas en
exmenes bimestrales y como una actividad extra en lnea.
METAS ACCIONES RECURSOS SEGUIMIENTO

RESPONSABLES TIEMPOS
Y EVALUACIN
Disear exmenes por Exmenes Revisin de

asignatura, bajo la externos de exmenes para su
estructura de los exmenes ciclos escolares aplicacin
externos. anteriores
Lograr que el 80
% de los resultados
que obtengan
nuestros alumnos
en los exmenes Portal
Aplicacin de exmenes en
externos sea de 7.5 institucional.
lnea asignndoles un 10% Plantilla docente y Bimestralmente Resultados de
o superior, a travs
sobre la evaluacin directivo durante el ciclo evaluacin en lnea.
del dominio de la Equipos de
bimestral, bajo la escolar 2016-
estructura de las computo
estructura de las 2017
pruebas externas
evaluaciones externas.
durante el ciclo
escolar. Portal Revisin de la
Reforzar con actividades institucional. informacin
para casa a travs del publicada en el
Textos varios
Portal institucional el portal y el docente
(cuentos,
manejo del razonamiento y partir de
leyendas, mitos,
comprensin lectora. cuestionarios,
relatos,
plenarias o
artculos, etc)
comentarios
escritos que
permitirn verificar
el avance de los
alumnos.
Posterior a cada examen

externo, los alumnos Revisin y
debern hacer las Exmenes Plantilla docente y verificacin de las
correcciones pertinentes de externos. directivo respuestas correctas
sus errores firmado por el de las evaluaciones.
tutor.
En las juntas
Trabajar en la precepcin
bimestrales de
que tienen los alumnos y
padres de familia se
padres de familia de los
resaltar la
exmenes externos en Directivo
importancia de estas
funcin de lo que implican
evaluaciones y se
los resultados para la
expondrn los
institucin y fuera de ella.
resultados.
Designar un horario de Horario Valorar la

Directivo
aplicacin optima en la que programado. funcionalidad de los
los alumnos estn horarios asignados.
dispuestos para contestar
sin distractores.
Identificar los
errores presentados
Revisar los exmenes
Exmenes Cada docente con su en las evaluaciones
previamente a la aplicacin.
externos asignatura para hacer las
(FASES)
aclaraciones
pertinentes.
Hacer un reconocimiento
pblico al grupo que haya Resultados de
Directivo Tabla comparativa
obtenido el mejor puntaje las pruebas
en las pruebas externas.
PRIORIDAD 2: NORMALIDAD MNIMA

OBJETIVO: Potencializar en el estudiante sus habilidades de lectura-escritura y razonamiento para obtener un mejor desempeo
acadmico.
ESTRATEGIA A UTILIZAR: Aplicacin peridica de actividades que refuercen las habilidades en todas las asignaturas.

Y EVALUACIN
Asesoras fuera del horario 3 veces por

Cuestionarios de
de clases para desarrollar Docente de semana
lectura de
la habilidad de lectura- Espaol durante el
comprensin.
escritura. ciclo escolar.
Lograr que el 85%
de los alumnos Dedicar como mnimo 10 Aplicacin de
desarrollen la minutos de comprensin cuestionarios
*Material
habilidad de la lectora en las diferentes Durante el argumentativos en
didctico.
Colectivo Docente funcin de la lectura
lectura-escritura y asignaturas de manera ciclo escolar.
razonamiento vinculada con sus *Herramientas de comprensin.
mediante contenidos. tecnolgicas
Reportes de lectura.
actividades Classroom.
didcticas durante Disear proyectos por
Rubricas de
el ciclo escolar. academia en donde se
evaluacin y
involucra al padre de Durante el
Colectivo Docente Monitoreo de las
familia y estn inmersas ciclo escolar
actividades
las habilidades de lectura,
realizadas.
escritura y razonamiento.
Calaveritas:
octubre de Concursos internos
Concurso de Calaveritas, Direccin y 2016 de preseleccin para
ortografa y compresin Docentes de
Ortografa y generar mayor
lectora. Espaol.
comprensin competitividad.
lectora: Marzo
Ejercicios de clculo Tabla de registro en

Docente de Durante el
mental en las clases de la libreta de
matemticas ciclo escolar.
matemticas matemticas.
Realizar ejercicios
aplicables a la vida Evidencias en las
cotidiana en donde se vea Durante el libretas de apuntes.
Colectivo Docente
involucrado el ciclo escolar. Portafolio de
razonamiento en las aulas evidencias.
por 10 minutos.
Todos los
Docente sbados Creacin de un
Taller de Robtica
matemticas durante el robot
ciclo escolar.
Docente de
Feria de competencia Portafolio de
Matemticas y Marzo
matemtica evidencias
Directivo.
PRIORIDAD 3: ALTO AL REZAGO EDUCATIVO
OBJETIVO: Disminuir el ndice de rezago educativo a travs del cumplimiento de los alumnos en sus deberes acadmicos y con la
colaboracin de los padres de familia.
ESTRATEGIA A UTILIZAR. Implementar acciones concretas que ayuden al abatimiento del rezago escolar

Y EVALUACIN
Detectar a los alumnos

Colectivo docentes, Revisin de
que presentan rezago
Examen Orientadora Agosto y expedientes. Y
educativo a travs de
Diagnstico Educativa y Septiembre resultados de
pruebas diagnsticas de
Coordinacin diagnstico.
las diferentes asignaturas.
Disminuir en un
80% la cantidad de Revisar libretas de manera
alumnos con peridica y hacer las Libretas de las Colectivo Decentes
rezago acadmico a observaciones necesarias Durante el ciclo Reporte mensual a
diferentes y
travs de un escolar tutores y directivo.
para que sean firmadas por asignaturas Tutora
seguimiento
personalizado el padre de familia.
desde diferentes
enfoques durante el Detectar alumnos que Reportes del
Colectivo Cumplimiento de
ciclo escolar. tengan problemas comportamiento
Docentes. estrategias
emocionales (autoestima, en el aula. Agosto
Orientadora sugeridas por el
dinmica familiar) para Perfil de grupo. Septiembre
Educativa y departamento
canalizarlos al Entrevista con
Directivo psicopedaggico.
departamento los padres de
psicopedaggico. familia.
Adecuar actividades de
aprendizaje de acuerdo al Colectivo Docentes
Revisin de la
perfil de grupo y los casos Perfil de grupo. Orientadora Bimestralmente
planeacin.
que necesiten mayor Educativa
atencin.
Planeacin de las
Portafolio de
Seguimiento en clase. diferentes Colectivo docente Semanalmente
evidencias..
asignaturas.
Reconocer frente
al grupo sus
Motivacin en clase logros. Colectivo docente. Diario Revisin de libretas.
Observaciones en
las libretas.
Tcnicas de
Estudio.
Reglamento de Revisin de libretas.
Fomentar en el alumno Colectivo docente
cada grupo. Diario Portafolio de
hbitos de estudios. Padres de familia
Trabajo conjunto evidencias
con padres de
familia.
Asesoras personalizadas
fuera del horario de clases Material extra de Bitcora de
Colectivo docente Diario
de las diferentes las asignaturas. actividades.
asignaturas.
Motivacin a los
alumnos por
parte del
colectivo docente.
Ponentes de
calidad que
Promover talleres para impacten en las Taller mensual
propiciar, mejorar e
familias. Cuestionarios de
incrementar la Academias: (Establecer el
comunicacin entre los evaluacin de la
Teniendo en da, la hora y si
alumnos y su familia - Formacin actividad por parte
cuenta la es a inicio o fin
(padres de familia). Cvica y tica. de Padres de familia
formacin de mes)
- Tutora. y alumnos.
A travs de los talleres integral de
- Formacin Tarde de fogata
tambin se pretende crear nuestros Boleta de
Humana. familiar
canales de comunicacin alumnos, algunas calificaciones.
- Historia.
entre los padres de familia material pueden
docente directivo. Semestralmente
integrarse
vinculando
alguna actividad
referente al taller
y este se vea
reflejado en
calificacin.
PRIORIDAD: 4 CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVO: Implementar estrategias donde se fomente la colaboracin, participacin y trabajo en equipo para una sana convivencia
y un mejor desempeo dentro y fuera del saln de clases.
ESTRATEGIA A UTIZAR: El colectivo docente tendr acceso a los expedientes de reportes de los alumnos con problemas de
conducta para brindar el seguimiento necesario.
SEGUIMIENTO
ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPOS
METAS Y EVALUACIN
Reportar a los alumnos

con problemas personales Expedientes con Enterar al padre de
y conductuales para darle Colectivo docente Durante el ciclo
reportes de cada familia desde la
un seguimiento adecuado. y directivo. escolar.
Reducir el 85% de alumno. primer incidencia
estudiantes con SIEMPRE
problemas
conductuales Realizar de manera
mediante continua dinmicas en
estrategias donde el alumno tenga Evidencias por
dinmicas dentro y que trabajar su tolerancia, Bsqueda y medio de la
fuera del aula para lmites y solucin de diseo de Colectivo docente Bimestralmente planeacin de las
tener una sana conflictos de una manera dinmicas diferentes
convivencia asertiva. actividades
durante todo el
POCO FRECUENTE
ciclo escolar.
Programar citas de Reportes de los Orientadora Expedientes de
manera peridica con los alumnos, Educativa, tutora y Mensualmente. reportes de cada
padres de familia para el seguimiento, directivo. alumno.
seguimiento de sus hijos y diseo de
de esa manera se vean estrategias. Acuerdos con los

involucrados en su padres de familia.
desarrollo.
FRECUENTE
Considerar los reportes

conductuales como parte
de su evaluacin bimestral Registros de Rubrica
Colectivo docente. Bimestralmente.
en todas las asignaturas. evaluacin disciplinaria
POCO FRECUENTE
Organizar viajes de Aplicacin de una

estudio y recreativos por Noviembre. encuesta en donde
grados para fomentar la el alumno exprese
convivencia fuera de su Marzo sus experiencias
contexto cotidiano tanto acadmicas
Julio como de
NUNCA convivencia.
ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJORA

TABLA 1.
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA
Diagnstico: Obtencin de promedios bajos en la aplicacin de evaluaciones externas debido a la falta de hbitos de estudio de los
alumnos.
Prioridad Educativa: Mejora del aprendizaje
Objetivo: Lograr que los alumnos obtengan buenos resultados en las evaluaciones externas para que se vea reflejado el nivel
acadmico de la institucin.
Meta: Lograr que el 80 % de los resultados que obtengan nuestros alumnos en los exmenes externos sea de 7.5 o superior, a travs
del dominio de la estructura de las pruebas externas durante el ciclo escolar.
Cmo lo vamos a lograr?
mbitos Qu registrar? Materiales Tiempos Responsables Para medir

e insumos avances
En el saln de clases Aplicacin de exmenes Resultados en lnea

en lnea asignndoles un bajo un registro
10% sobre la evaluacin Portal automtico de la
bimestral, bajo la institucional. Bimestralmente Colectivo Docente puntuacin obtenida.
estructura de las
evaluaciones externas. Equipos de
computo
Entre maestros Disear exmenes Bimestraleme Revisin de los

por asignatura, bajo nte. exmenes elaborados
la estructura de los Exmenes por los docentes.
externos de Dos das
exmenes externos. ciclos escolares Identificar los
previos a las
Revisar los exmenes anteriores. aplicaciones Colectivo Docente errores presentados
previamente a la de FASES. en las evaluaciones
aplicacin. (FASES) para hacer las
aclaraciones
pertinentes.
En la escuela Hacer un reconocimiento Resultados de Una semana Directivo. Tablas comparativas

pblico al grupo que las pruebas posterior a la de resultados.
haya obtenido el mejor aplicacin de las
puntaje en las pruebas evaluaciones.
externas.
Con los padres de Trabajar en la Tablas de Una semana Directivo y tutores. Cuestionarios
familia precepcin que tienen los resultados de las posterior a la basados en la
padres de familia de los evaluaciones aplicacin de las percepcin de los
exmenes externos en externas. evaluaciones. padres en funcin de
funcin de lo que los resultados.
implican los resultados

para la institucin y
fuera de ella.
Asesora Avisos de aplicacin con Evaluaciones 3 evaluaciones de Supervisin escolar. Agenda

das de anticipacin. externas. FASE en el ciclo
escolar.
TABLA 2.
Diagnstico: Los alumnos carecen de habilidades de lectura, escritura y razonamiento, lo cual se ve reflejado en cada una de sus
asignaturas.
Prioridad Educativa: NORMALIDAD MNIMA
Objetivo: Potencializar en el estudiante sus habilidades de lectura-escritura y razonamiento para obtener un mejor desempeo
acadmico.
Meta: Lograr que el 85% de los alumnos desarrollen la habilidad de la lectura-escritura y razonamiento mediante actividades
didcticas durante el ciclo escolar.

e insumos avances
En el saln de clases Dedicar como mnimo 10 Lecturas de Durante todo el Colectivo Docente Aplicacin de
minutos de comprensin comprensin ciclo escolar. cuestionarios
lectora en las diferentes relacionadas con argumentativos en

asignaturas de manera las asignaturas. funcin de la lectura
vinculada con los de comprensin.
contenidos.
Reportes de lectura.
Entre maestros Asesoras fuera del Ejercicios Durante todo el Colectivo Docente Planeacin y
horario de clases para prcticos ciclo escolar. Bitcora de
desarrollar la habilidad relacionados con actividades.
de lectura-escritura y las habilidades.
razonamiento.
En la escuela Concurso de Calaveritas, Material Octubre. Docente de Rubricas de

Concurso de ortografa y didctico que Marzo matemticas, calificacin.
compresin lectora. requiera cada espaol y directivo.
Proyecto Cuenta tu concurso,
leyenda competencia y
Taller de Robtica taller.
Feria de competencias
matemticas
Con los padres de Presenciar la Material Octubre Colectivo Docente y Cuestionario

familia participacin de sus hijos didctico. Diciembre Directivo. dirigido a los padres
en la aplicacin de los Febrero de familia.
proyectos de las Marzo Rubricas de
diferentes asignaturas. Junio evaluacin para los
proyectos.
Asesora
TABLA 3.
Diagnstico: Alumnos egresados del ciclo escolar anterior presenta rezago acadmico por falta de hbitos y atencin necesaria del os
padres de familia.
Prioridad Educativa: ALTO AL REZAGO EDUCATIVO
Objetivo: Disminuir el ndice de rezago educativo a travs del cumplimiento de los alumnos en sus deberes acadmicos y con la
colaboracin de los padres de familia.
Meta: Disminuir en un 80% la cantidad de alumnos con rezago acadmico a travs de un seguimiento personalizado desde diferentes
enfoques durante el ciclo escolar.

e insumos avances
En el saln de clases Adecuar actividades de Colectivo Docentes

aprendizaje de acuerdo al Planeacin con
perfil de grupo y los Orientadora
Perfil de grupo. Bimestralmente adecuaciones
casos que necesiten Educativa
mayor atencin necesarias.
Entre maestros Revisar libretas de

manera peridica y hacer
las observaciones Durante el ciclo
necesarias para que sean Libretas de las Colectivo Decentes
escolar Reporte mensual a
firmadas por el padre de diferentes y
tutores y directivo.
familia. asignaturas Tutora
En la escuela Promover talleres para Ponentes de Bimestralmente Docente de Cuestionarios de

propiciar, mejorar e calidad que formacin humana y evaluacin de la
incrementar la impacten en las Directivo actividad por parte
comunicacin entre los de Padres de familia
familias.
alumnos y su familia
(padres de familia). y alumnos.
Con los padres de Programar citas Agenda y Durante todo el Directico y tutores Cartas de acuerdos y
familia peridicas para proponer expediente del ciclo escolar. compromisos por
estrategias especficas alumno. parte de los padres
relacionadas con el de familia.
desempeo acadmico de
su hijo.
Asesora
TABLA 4.
Diagnstico: Los alumnos muestran poco inters por convivir y por integrarse con los alumnos de otros grupos.
Prioridad Educativa: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo: Implementar estrategias donde se fomente la colaboracin, participacin y trabajo en equipo para una sana convivencia y un
mejor desempeo dentro y fuera del saln de clases.
Meta: Reducir el 85% de estudiantes con problemas conductuales mediante estrategias dinmicas dentro y fuera del aula para tener
una sana convivencia durante todo el ciclo escolar.

e insumos avances
En el saln de clases Realizar de manera Dinmicas de Bimestralmente Colectivo docente Revisin de

continua dinmicas en convivencia planeaciones.

donde el alumno tenga relacionadas con
que trabajar su la temtica de
tolerancia, lmites y clase.
solucin de conflictos de
una manera asertiva.
Entre maestros Reportar a los alumnos

con problemas
personales y
conductuales para darle Expedientes con Enterar al padre de
Colectivo docente Durante el ciclo
un seguimiento reportes de cada familia desde la
y directivo. escolar.
adecuado. alumno. primer incidencia
En la escuela Aplicacin de una

Organizar viajes de
encuesta en donde el
estudio y recreativos por Gastos que Febrero
Colectivo docente alumno exprese sus
grados para fomentar la impliquen los
y directivo. Junio experiencias tanto
convivencia fuera de su viajes.
acadmicas como de
contexto cotidiano
convivencia.
Con los padres de Programar citas de Reportes de los

familia Orientadora Mensualmente. Expedientes de
manera peridica con los alumnos en,
Educativa, tutora reportes de cada
padres de familia para el seguimiento,
seguimiento de sus hijos Diseo de y directivo. alumno.

y de esa manera se vean estrategias.
involucrados en su Acuerdos con los
desarrollo. Expedientes de padres de familia.
los alumnos.
Asesora
CIERRE DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
EVALUACIN Y SEGUIMIENTO Para analizar el proceso es indispensable hacer un balance sobre los logros y dificultades que se
han trabajado en equipo y al poner en marcha las actividades de la ruta de mejora escolar. Para ello se puede utilizar una ficha de
observacin, rbrica, lista de cotejo, portafolio de evidencias, expedientes de los alumnos, bitcora del director, los resultados de la
competencia lectora, entre otros. DE ACUERDO CON LA CONVOCATORIA ANOTE EL PROGRAMA EN EL QUE DESEA
PARTICIPAR EN EL CICLO ESCOLAR 2016 2017
La Ruta de Mejora ser evaluada de la siguiente manera:
Se llevar a cabo una bitcora en donde se realice una evaluacin de los acuerdos y compromisos establecidos en CTE y que estn
plasmados en la Ruta de Mejora.
Se har una observacin del trabajo de los docentes por medio de su presentacin de avances, dicha presentacin contendr sus
evidencias de trabajo (fotografas) y resultados objetivos por medio del registro de calificaciones.
EJES DEL DIAGNSTICO DE LA RUTA DE MEJORA
Contexto interno y externo de la escuela
Contexto externo
Fuentes de informacin y /o 1. Caractersticas del entorno familiar de los alumnos que asisten a las instituciones educativas:
instrumentos de
informacin
La mayora de nuestros alumnos son hijos de padres separados: por lo tanto el apoyo y
atencin que los alumnos reciben por parte de sus padres es poca, lo cual limita que los
1. Entrevista inicial maestros se acerquen a los paps para darles el seguimiento adecuado a sus hijos, ya que no
acuden a entrevistas o citas. As la falta de atencin en casa se ve reflejada en el desempeo
no solo acadmico del alumno sino tambin conductual.
2.Cdulas de inscripcin Hay alumnos que viven con ambos padres: quienes estn al pendiente de sus hijos, mostrando
apoyo y acercamiento a la institucin para este proceso.
Hay alumnos que viven con alguno otro familiar: dichos alumnos se muestran poco
3. Fichas de identificacin interesados o motivados dentro de la institucin a pesar de tener o no el apoyo de sus
familiares.
Fuentes de informacin y/o 2. Caractersticas del entorno social de los alumnos que asisten a las instituciones educativas:
instrumentos de
informacin
La mayora de los alumnos viven en fraccionamientos: lo cual genera que exista una mejor
relacin entre los alumnos, ya que sus periodos de convivencia no solo se limitan a la
institucin, sino van ms all.
1.Entrevista inicial
La mayora de los alumnos se encuentran solos en sus casas durante la tarde, debido a que su
tutor trabaja: eso provoca que haya poca supervisin en casa tanto en tareas como en el uso
de la tecnologa.
2.Cdulas de inscripcin
3. Fichas de identificacin
Fuentes de informacin y/o 3. Caractersticas del entorno econmico de los alumnos que asisten a las instituciones
instrumentos de educativas:
informacin
El nivel econmico de nuestra poblacin es medio alto: lo cual permite que el alumno participe
1.Entrevista inicial en todas las actividades planeadas que tengan algn costo, esto nos ayuda a generar ms
recursos para el trabajo con los alumnos.
Algunos alumnos cuentan con beca: esto es de gran ayuda para los paps; pero esta beca es
2.Cdulas de inscripcin brindada a padres que sus ingresos son bajos, y por lo tanto hay ocasiones en las cuales los
alumnos se limitan a participar en las diversas actividades.
3. Fichas de identificacin
Fuentes de informacin y/o 4. Tipo de escuela ( urbana, rural, completa, multigrado, etc):
instrumentos de informacin
Escuela particular: lo cual nos permite tener una infraestructura adecuada para nuestra
poblacin estudiantil, as como generar mejorares ambientes de aprendizaje.
1. Libro de normatividad.
Fuentes de informacin y/o 5. Condiciones de la escuela ( infraestructura ):

La institucin cuenta con:
1. Libro de normatividad. Saln por cada grado.

Laboratorio de tecnologa y de ciencias.
Cafetera.
Sanitarios
Cancha de futbol, voleibol y basquetbol

Estacionamiento
Lo cual genera un mejor desempeo integral del alumno, as como la adquisicin de nuevas experiencias.
Fuentes de informacin y/o 6. Programas federales, estatales o de apoyo a alumnos en condiciones vulnerables ( en los
instrumentos de informacin que participa la escuela):
1. REPUSE
Cuidado del medio ambiente: Reforestacin y conferencias a los alumnos.
2. Programa de BECAS. Ambientes escolares seguros: Diseo de programas preventivos.
PROSPERA (1 alumno)
Fuentes de informacin y/o 7. Recursos y servicios con los que cuenta (econmicos, materiales, didcticos, TICs, luz,
instrumentos de informacin agua potable, telfono, internet, etc.):
1.. Zona escolar
Telfono
Luz
2. Sector Agua potable
Internet
Materia didctico
Asociacin de padres de familia.
Contexto interno
Organizacin interna de la escuela

Fuentes de informacin y/o 1. Distribucin de acciones, tareas y actividades. (asignacin de actividades a los integrantes
instrumentos de informacin de la comunidad educativa y de acuerdo a las cuatro prioridades del Sistema Bsico de
Mejora):
1. Ruta de Mejora
a) Considerando como accin lo relacionado al aspecto tcnico-pedaggico
La asignacin de actividades va en funcin de los perfiles y habilidades de los docentes. Se consideran sus
2. Planeacin tiempos disponibles y la planeaciones de sus proyectos por academia.
institucional
b) Considerando como tarea lo relacionado al aspecto administrativo
Se lleva a cabo en conjunto: asistente administrativo y directivo.
c) Considerando como actividad lo relacionado al aspecto cvico-social

Se disea un calendario de actividades al inicio de ciclos escolar, en donde cada docente asume su
responsabilidad para llevar a cabo los diferentes eventos como: Acto cvico, Celebracin eucarstica,
Concursos, proyectos, participacin fuera y dentro de la institucin.
Fuentes de informacin y/o 1. Distribucin de horarios

No tenemos problemas con la distribucin de horarios, al ser una institucin particular, las contrataciones se
1. Horarios por docente.
dan en funcin de los perfiles que se deben cubrir por asignatura.
2. Libro de firmas.
Fuentes de informacin y/o 2. Mecanismos de comunicacin entre docentes

La comunicacin entre docentes es buena, constantemente se maneja dinmicas para trabajar el ambiente
laboral, se buscan espacios como CTE, para que entre ellos compartan experiencias de los diferentes grupos
1. Agendas de trabajo
y sugieran tcnicas de trabajo que favorezcan el desempeo acadmico y conductual de los alumnos.
2. Formatos de asistencia.
En ocasiones la falta de tiempo es la casusa que impide una mejor comunicacin entre ellos.
3. Encuestas en lnea.
(ambiente laboral)
Fuentes de informacin y/o 4. Mecanismos de comunicacin con los padres de familia

Como se menciona en el contexto externo, la mayora de los nuestros alumnos pertenecen a familias
vulnerables en donde predominan hijos de padres separados, esto limita nuestra comunicacin con ellos.
1. Portal Institucional
Por falta de tiempo.
Sin embargo se han buscado una serie de estrategias para fortalecer la comunicacin con los padres.
2. Bitcora de
Entrevistas a) Uso del portal institucional (Internet)
b) Atencin personalizada con citas previas.
c) Actividades fuera del horario escolar que resulte accesible para los padres de familia.
3. Listas de asistencia.
d) Involucrarlos en proyectos haciendo hincapi en la importancia que tiene para su hijo su
asistencia.
Fuentes de informacin y/o 5. Funcionamiento del Consejo Escolar de Participacin Social

1. REPUSE El funcionamiento es de acuerdo a las necesidades que se van presentando.

Fuentes de informacin y/o 6. Vinculacin escuela-comunidad (autoridades locales, centro de salud, otras escuelas,
instrumentos de informacin otras instituciones)
La escuela regularmente se vincula con instituciones como:

1. Oficios
SOAPAMA la cual les imparte plticas a los alumnos del cuidado del agua y la importancia
2. Correos electrnicos de la reforestacin.
Centro de Salud: Comunicacin contina para el seguimiento de la fumigacin para evitar la
propagacin de animales venenosos.
3. Cuestionarios y Jurdico de CORDE: Capacitacin docente en cuanto al manual de Convivencia.
trabajos vinculados Escuelas de la zona: Eventos competitivos (Deportivos y acadmicos)
con los temas.
Diagnstico de la escuela (ciclo escolar anterior)
Fuentes de informacin y/o 1. ndice de desercin:

1.Estadstica 911
En el ciclo escolar 2015-2016 hubo 8 deserciones. 4 de ellas fueron por cambios de residencia y el resto por
2.Bajas acadmicas cuestiones econmicas.
Fuentes de informacin y/o 2. ndice de rezago escolar

Los alumnos que presentan rezago escolar dentro de la institucin se deben regularmente a falta de hbitos
1. Bitcora de entrevistas
y falta de atencin de los padres. Y para trabajar de manera preventiva se llevan a cabo las siguientes
con los padres de
estrategias:
familia.
a) Asesoras fuera de los horarios de clases de las diferentes asignaturas.
b) Seguimiento personalizado con los padres de familia.
2. Horario de asesoras
c) Revisin de libretas semanalmente.
3. Rubrica de revisin de
libretas
Fuentes de informacin y/o 3. Eficiencia terminal

Incremento en la matrcula del 7%.
1. Estadstica 911
2. Control interno de
inscritos.
Fuentes de informacin y/o 4. ndice de reprobacin

No tenemos alumnos reprobados, debido al seguimiento previo con el que cuentan los alumnos.
1. Registros de
calificaciones.
2. Diagnstico
institucional
Fuentes de informacin y/o 5. Necesidades educativas de los alumnos en las asignaturas o campos formativos
1. Diagnsticos por Las principales necesidades educativas que presentan los alumnos van en funcin a la falta de hbitos de
asignatura. estudio y disciplina.
2. Expedientes de ciclos
escolares anteriores. Es necesario que el docente sea muy detallado en el momento en que imparte sus asignaturas, tiene que
poner mucha atencin en la toma de apuntes adecuado, en identificar que el alumno est comprendiendo y
3. Rubricas de
verificar su aprendizaje por medio de pequeas evaluaciones semanales.
evaluacin
Fuentes de informacin y/o 6. La mejora en el aprendizaje de los alumnos que fueron identificados en riesgo y del resto
instrumentos de informacin en general
1. Plan de trabajo en las
La mejora de los alumnos fue notoria, dichos resultados se adjudican a lo siguiente:
asesoras de las
diferentes Atencin personalizada que reciben en sus asesoras.
asignaturas. Entrevistas peridicas con los padres de familia.
2. Bitcora de Ubicacin adecuada en las aulas
entrevistas y
Intercambio de conocimiento con sus pares.
compromisos
asumidos por los
padres de familia.
Fuentes de informacin y/o 7. Cumplimiento de los ocho rasgos de la Normalidad Mnima de Operacin Escolar
instrumentos de informacin Se brind el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar
1. Ruta de Mejora Se cumpli con brindar el servicio educativo los das establecidos con el calendario escolar.
Todos nuestros grupos contaron con maestros durante el ciclo escolar

Se implement la estrategia de disear un banco de actividades de las asignaturas para que en caso de la
2. Lista de asistencias ausencia de algn docente los alumnos tuvieran actividad. Dichas actividades van en funcin del desarrollo
docente y alumnos de la lectura, escritura y matemticas.
Todos los maestros iniciamos puntualmente las actividades

3. Planeaciones Existi en algunos casos el retardo de algunos docentes, sin embargo quien en ese momento no tena
bimestrales. actividad se cubra el grupo.
4. Inventarios Todos nuestros alumnos asistieron puntualmente a las clases

No tuvimos problema con ese aspecto. Cuando el alumno faltaba se solicitaba el justificante.
5. Plan de estudios
Todos los materiales para el estudio estuvieron a disposicin de cada uno de los
estudiantes y se usaron sistemticamente
6. Bitcoras.
La institucin careca de material para educacin fsica, lo que limitaba un poco el trabajo del docente.
7. Planeacin Todo el tiempo escolar lo ocupamos fundamentalmente en actividades de

institucional aprendizaje
Todo el tiempo fue ocupado para actividades de aprendizaje
Las actividades propuestas lograron que todos los alumnos participaran en el trabajo
de la clase
Aspecto cubierto
Todos los alumnos muestran dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de

acuerdo con su grado educativo
En un aspecto que se trabaj durante todo el ciclo escolar, se implementaban estrategias en funcin de
desarrollo de esas habilidades, se not un avance, sin embargo en algunos alumnos an hace falta seguir
reforzando para que exista un dominio real.
Fuentes de informacin y/o 8. Ambiente de convivencia escolar

1. Solicitudes de El ambiente que se vive en la escuela es bueno, se trata de actuar preventivamente con los alumnos para
plticas. evitar conflictos o situaciones que generen una mala convivencia.
Se implement el programa Das sin Conflicto el cual al inicio dio buen resultado, ya que se meda la
2. Diseo del manera en cmo se relacionaban, su disciplina y su desempeo acadmico.
programa Das sin
Se les dieron plticas en relacin al manejo de situaciones.
conflicto.
Fuentes de informacin y/o 9. Perfil profesional del personal docente

Contamos con:
1. Entrevistas
3 profesores pasantes
2. Filtros de 13 con ttulo (universitarios)
contratacin. 2 con postgrado
(Pruebas de Y el 100% estn ubicados en su especialidad.
habilidades y de
personalidad) 10. Caractersticas del personal docente
Todos cuentan con el perfil que se busca como institucin.
3. Expediente
Preparados profesionalmente
Vocacin
Disponibilidad de tiempo
Control de grupo
Dominio de la comunicacin asertiva
Compromiso con la institucin
Responsable
Activo
Fuentes de informacin y/o 11. Fortalezas y reas de oportunidad como colectivo

Fortalezas
Comunicacin asertiva
1. Encuestas en lnea. Alto nivel de desempeo
Cumplimiento en forma
Confianza
Asistencia
Compromiso hacia las metas que se establecen.
reas de oportunidad.
Disponibilidad de tiempo
Cumplimiento en tiempo
Creacin de subgrupos
Fuentes de informacin y/o 12. La participacin y colaboracin de dicho colectivo docente en los CTE
instrumentos de informacin (Qu situacin se presenta: efecto)
(Por qu se presenta: causa)
1. Lista de asistencia
2. Acta de los CTE La participacin de los docentes en buena, todos asisten con regularidad a los CTE. Dentro
3. Acuerdos y de ste hacen aportaciones importantes para el crecimiento de la institucin en cuanto a
compromisos los acadmico y matrcula.
4. Evidencias de Siempre muestran un compromiso ante las decisiones que se toman.

trabajo. Les resulta tedioso el llenado de formatos repetitivos, sin embargo siempre se cumple con
su uso.

Ruta de Mejora 2016-2017

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Gobierno del Estado de Puebla

Secretara de Educacin Pblica

SECUNDARIA UPAEP ATLIXCO

CICLO ESCOLAR 2016 2017

Ruta de Mejora Escolar

Nombre de la Escuela Clave del CT Zona Escolar Sector

ESPACIALES DE REFERENCIA GEOESTADSTICOS

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR NOMBRE Y FIRMA DEL SUPERVISOR

INICIO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

ASPECTO PROBLEMAS DETECTADOS SITUACIONES A MEJORAR

Resultado de - Comunicacin con padres de familia acerca del

PLANEA. esos resultados. lecturas que se implementen adaptados al tema.

PRIORIDAD 2. NORMALIDAD MNIMA

RASGO PROBLEMAS DETECTADOS SITUACIONES A MEJORAR

1. Nuestra escuela brinda el servicio

4. Todos los alumnos asisten

estudiantes y se usan sistemticamente. - No hay recursos. - Realizar eventos para recaudar

7. Las actividades que propone el docente

PRIORIDAD 3. ALTO AL REZAGO EDUCATIVO

ASPECTO PROBLEMAS DETECTADOS SITUACIONES A MEJORAR

Atencin de alumnos - Monitorear y adaptar las actividades durante

Inclusin de los - Fomentar el respeto y el manejo de las

participacin seguridad en su participacin.

ASPECTO PROBLEMAS DETECTADOS SITUACIONES A MEJORAR

- Cada docente genere estrategias de integracin

sociemocionales de los - Falta de habilidades sociales participacin y relacin entre docentes.

DESARROLLO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

PRIORIDAD 1: MEJORA DEL APRENDIZAJE

METAS ACCIONES RECURSOS SEGUIMIENTO

Disear exmenes por Exmenes Revisin de

Posterior a cada examen

Designar un horario de Horario Valorar la

PRIORIDAD 2: NORMALIDAD MNIMA

METAS ACCIONES RECURSOS SEGUIMIENTO

Asesoras fuera del horario 3 veces por

Ejercicios de clculo Tabla de registro en

PRIORIDAD 3: ALTO AL REZAGO EDUCATIVO

METAS ACCIONES RECURSOS SEGUIMIENTO

Detectar a los alumnos

PRIORIDAD: 4 CONVIVENCIA ESCOLAR

Reportar a los alumnos

de esa manera se vean estrategias. Acuerdos con los

Considerar los reportes

Organizar viajes de Aplicacin de una

ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJORA

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA

Prioridad Educativa: Mejora del aprendizaje

Cmo lo vamos a lograr?

mbitos Qu registrar? Materiales Tiempos Responsables Para medir

En el saln de clases Aplicacin de exmenes Resultados en lnea

Entre maestros Disear exmenes Bimestraleme Revisin de los

En la escuela Hacer un reconocimiento Resultados de Una semana Directivo. Tablas comparativas

implican los resultados

Asesora Avisos de aplicacin con Evaluaciones 3 evaluaciones de Supervisin escolar. Agenda

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA

Prioridad Educativa: NORMALIDAD MNIMA

Cmo lo vamos a lograr?

mbitos Qu registrar? Materiales Tiempos Responsables Para medir

lectora en las diferentes relacionadas con argumentativos en

En la escuela Concurso de Calaveritas, Material Octubre. Docente de Rubricas de

Con los padres de Presenciar la Material Octubre Colectivo Docente y Cuestionario

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA

Prioridad Educativa: ALTO AL REZAGO EDUCATIVO

Cmo lo vamos a lograr?